代代相传的特征
民间故事的含义及特点
民间故事是民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种叙事体故事。
它以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想。
民间故事的特征主要包括以下几点：
1. 时代久远，流传广泛，伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2. 口头传播，往往通过口述的方式由长辈讲给年轻人听，代代相传。
3. 情节夸张、充满幻想，反映了人们的美好愿望和理想。
4. 采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事不仅是人民群众智慧的结晶，也是人类文化遗产的重要组成部分。
它反映了社会的历史、文化和传统，对于了解和传承民族文化具有重要意义。
同时，民间故事也具有教育和启发的作用，通过传递智慧和道德准则，帮助人们塑造正确的价值观和行为规范。
亲代与后代的关系
亲代与后代的关系亲代与后代之间的关系是人类社会中至关重要的一种关系，涉及到家庭、亲情和社会秩序。
本文将探讨亲代与后代之间的关系特点以及对个体和社会的意义。
关系特点亲代与后代的关系在多个方面表现出独特的特点：1. 血缘关系：亲代与后代之间具有血缘联系，通过遗传基因传递生命的延续。
这种血缘关系使得亲代与后代之间有着独特的情感纽带和责任感。
2. 经济连结：亲代对后代在经济上承担着重要责任，包括提供生活所需、教育和医疗支持等。
亲代通过努力工作和经济支持，为后代创造良好的成长环境和发展机会。
3. 传统价值观传承：亲代是后代的道德和社会价值观的主要传承者。
家庭和社会俗、传统文化在亲代与后代之间得到传递和延续，从而塑造了后代的个性和行为模式。
对个体的意义亲代与后代的关系对个体有着重要的影响和意义：1. 情感支持：亲代提供情感支持和安全感，给予后代温暖和爱，帮助后代建立良好的自尊和自信。
这种情感支持对个体的心理健康和幸福感具有积极的影响。
2. 价值观塑造：亲代通过传递传统价值观和道德观念，帮助后代树立正确的人生观和价值取向。
这种价值观塑造对个体的行为准则和社会适应具有重要的指导作用。
对社会的意义亲代与后代的关系对整个社会有着深远的影响和意义：1. 社会秩序：亲代与后代之间的稳定关系有助于维护社会秩序和社会稳定。
良好的亲代与后代关系促进了家庭稳定和社会和谐。
2. 人力资源：亲代积极承担起对后代的教育和培养责任，培养了社会的未来人才和劳动力。
优秀的后代能够为社会的发展和进步做出贡献。
在总结中，亲代与后代的关系在情感、经济和文化等方面都具有重要的特点和意义。
通过亲代对后代的关心和支持，个体得以成长和发展，社会也能够获得稳定和繁荣。
世家的家族文化有哪些特点？
世家的家族文化有哪些特点？一、传统家训代代相传世家家族文化的特点之一是传统家训代代相传。
世家注重家族的价值观念传承，形成了独特的家训制度。
世家家训通常包括世家核心价值观、家族行为准则以及家族经营原则等内容。
这些家训通过言传身教的方式代代相传，成为世家家族成员的心灵纽带。
家训的传承不仅强化了家族的凝聚力和稳定性，同时也塑造了家族特有的文化认同。
二、严格的家族继承制度世家的家族文化特点之二是严格的家族继承制度。
世家通常会有明确的继承规定，对家族财富和权力的继承进行有效管理。
这种制度旨在确保家族的稳定和持续发展。
通常，家族继承按照血缘关系和家族成员的才干进行评估，以保证继承者具备足够的能力和责任感来管理家族事务。
这种严格的继承制度使得家族的权力和财富能够代代相传，保持家族的地位和影响力。
三、强调家族荣誉和声望世家的家族文化特点之三是强调家族荣誉和声望。
世家通常将家族的荣誉和声望作为家族价值观的核心要素之一，家族成员被要求以家族的光荣为荣，并为家族的声誉而努力。
家族的荣誉和声望不仅仅是代表个人的光荣，更是代表着整个家族的尊严和价值。
通过维护家族的荣誉和声望，世家增强了家族成员的归属感和使命感，并在社会中获得了广泛认可和尊重。
四、重视家族教育和培训世家的家族文化特点之四是重视家族教育和培训。
世家注重家族成员的教育和培训，以提高家族成员的素质和能力。
家族成员通常会接受专门的家族培训，学习家族价值观、经营管理知识以及继承规定等内容。
通过系统的培训，家族成员可以更好地理解和接受家族的文化传统，并为家族的持续发展做出积极贡献。
家族教育和培训的重视也有助于家族成员的成长和提升，培养出更多的家族领袖和成功者。
五、注重社会责任和慈善事业世家的家族文化特点之五是注重社会责任和慈善事业。
世家通常以家族的价值观为指导，积极承担社会责任，回馈社会。
家族成员被要求具备高度的社会责任感，关注社会问题并积极参与公益事业。
世家往往设立慈善基金会或捐助机构，用以资助教育、医疗、环境保护等领域的公益项目。
代代相传的特征 课件
红绿色盲测试
色盲可以遗传吗？
• 色盲的遗传方式有规律可循，有5种方式： 1.父亲色盲，母亲正常，所生男孩正常，女孩全为 基因携带者。 2.父亲正常，母亲为基因携带者，所生男孩一半色 盲，女孩一半为基因携带者。如果仅一男一女则 可能都正常，也可能男色盲，女为基因携带者。 3.父亲正常，母亲色盲，所生男孩全部色盲，女孩 全为基因携带者。 4.父亲色盲，母亲为基因携带者，所生男孩一半色 盲，女孩一半色盲，一半基因携带者。 5.父亲、母亲都色盲，所生子女全部色盲。
六年级科学
•
父与子
遗传
外貌特征(看得见，摸得着)：发际 肤色、耳垂、头发颜色、优势手
眼等
看不见，摸不着：血液、疾病等 Nhomakorabea活动一
人类的其他遗传性状
• 卷发和直发、黄皮肤和白皮肤 、
瞳孔的黑色与茶色 、金发棕发 和黑发 、长睫毛和短睫毛 、习 惯用右手和习惯左手 、 高个子 和矮个子、鼻梁的高低等
• 需要说明的是，“基因携带者”是指本身不发病
生物变异现象
• 生物界中没有绝对相同的两个个体 。在同种生物中，无论是后代与父 代之间，还是同代生物的不同个体 之间，都或多或少地存在着差异， 这种现象就是生物的变异现象。
代代相传特征
2.红色盲
又称第一色盲。患者主要是不能分辨红色，对红色与深绿 色、蓝色与紫红色以及紫色不能分辨。常把绿色视为黄色， 紫色看成蓝色，将绿色和蓝色相混为白色。曾有一老成持重 的中年男子买了件灰色羊毛衫，穿上后招来嘲笑，原来他是 位红色盲患者，误红色为灰色。早年还有过报道，一红色盲 患者当了火车司机，因看错了信号而造成火车相撞。
3.绿色盲 又称第二色盲，患者不能分辨淡绿色与深红色、紫 色与青蓝色、紫红色与灰色，把绿色视为灰色或暗 黑色。一美术训练班上有位画画得很好的小朋友， 总是把太阳绘成绿色，树冠、草地绘成棕色，原来 他是绿色盲患者。临床上把红色盲与绿色盲统称为 红绿色盲，患者较常见。我们平常说的色盲一般就 是指红绿色盲。 4.蓝黄色盲 又称第三色盲。患者蓝黄色混淆不清，对红、绿色 可辨，较少见。 5.全色弱 又称红绿蓝黄色弱。其色觉障碍比全色盲程度要低， 视力无任何异常，也无全色盲的其它并发症。在物 体颜色深且鲜明时，则能够分辨；若颜色浅而不饱 和时，则分辨困难。患者也少见。
Байду номын сангаас
1.全色盲
属于完全性视锥细胞功能障碍，与夜盲（视杆细胞功能障碍） 恰好相反，患者尤喜暗、畏光，表现为昼盲。七彩世界在其 眼中是一片灰暗，如同观黑白电视一般，仅有明暗之分，而 无颜色差别。而且所见红色发暗、蓝色光亮、此外还有视力 差、弱视、中心性暗点、摆动性眼球震颤等症状。它是色觉 障碍中最严重的一种，患者较少见。
3.1代代相传的特征
遗传：生物后代与亲代之间存在 着相似的特征，如酒窝。
变异：同种生物中，子代与父代 之间，或同代生物的不同个体之 间，都存在着一定的差异，如无 籽西瓜，太空椒。
色盲
约翰 · 道尔顿 （ John Dolton, 1766~1844 ） 是 18 世纪英国的大科学家，近代原子核 理论的创始人，为了纪念他，至今还把他的名字用作原子量的单位。就是他，还是色盲的第一发 现者。 1794 年，道尔顿 28 岁时，为了给母亲祝寿，他特意去百货商店购买一件令老太太称心如意 的礼品，尽管百货商店的商品琳琅满目，但都不合道尔顿的心意。选来挑去，道尔顿觉得一种极 为高级的丝袜子不错，便拿在手中，仔细地端详着，袜子织得十分精细，色泽、式样俱佳，特别 是那棕灰色的颜色，道尔顿认为最适于老年人穿，既雅致，又大方，于是他就买下了那双袜 子。 当道尔顿见到母亲后，恭恭敬敬地捧出刚 买 来的袜盒，从中取出袜子说： “ 妈妈，这双 袜子你穿上一定满意 ” ， “ 傻孩子，我怎么能穿这么鲜艳的袜子呢 ” 母亲笑着说。道尔顿 急忙说： “ 这种棕灰的色袜子非常适合您穿！ ” 。 “ 哈哈 ” 老太太忍俊不禁大笑起来， 此时佣人们也都跟着笑了起来，大家都认为道尔顿在开玩笑。哥哥听见笑声也跑了过来，茫然的 道尔顿向哥哥问道： “ 哥哥，这双棕灰色的袜子是不是最适合于妈妈这个年龄穿了 ” 。 “ 哈哈 ” 又是一阵哄堂大笑。 “ 孩子，这双袜子明明是樱桃红的，你怎么说是棕灰色的 呢？ ” 妈妈笑着说。作为科学家的道尔顿，面对这种奇怪现象，一边是惊疑不止，一边则是要 挖根刨底弄清真 像 。事后他不但仔细分析了自己的体验，还对周围的人进行了各种鉴别比较。 他发现自己的色觉与别人不同，还发现自己的一个兄弟和其他一些人也有类似的色觉缺陷。他曾 描述道： “ 我所谓的黄色，相当于别人的红、橙、黄、绿色，而我看到的蓝色和紫色则与别人 一致。 ” 原来道尔顿是个红绿色盲。由于道尔顿没有轻易放过买袜子这件小事，他虽然不是研 究生物学的，却成了世界上第一个色盲的发现者，他自己也是第一个被发现的色盲人。道尔顿根 据自己的研究，还撰写了一部很有价值的科学著作 —《论色盲》。
家族性状调查报告
家族性状调查报告家族性状调查报告引言：家族是一个人生命中最重要的组成部分之一，家族成员之间不仅有血缘关系，更有着共同的遗传基因。
在这个家族中，每个人都有着自己独特的性状和特点。
为了更好地了解家族成员之间的遗传关系，本文将对家族性状进行调查和分析。
一、外貌性状外貌是家族成员最直观的特征之一。
在我们的家族中，有着不同的外貌性状。
爷爷和爸爸都有高鼻梁和深陷的眼窝，这一特征在家族中代代相传。
另一方面，奶奶和妈妈则有着柔和的五官和圆润的脸型。
通过这一观察，我们可以看出外貌性状在家族中具有遗传性。
二、身体素质性状身体素质是家族成员健康和体魄的体现。
在我们的家族中，爷爷和爸爸都有着良好的体魄和强健的身体。
他们在年轻时都积极参加体育锻炼，并保持了良好的饮食习惯。
这一身体素质性状在家族中代代相传，我们可以看到家族中的其他成员也都有着较好的身体素质。
三、智力性状智力是家族成员的重要特征之一。
在我们的家族中，爷爷和爸爸都是非常聪明的人，他们在学业和事业上都取得了较好的成绩。
这一智力性状在家族中代代相传，我们可以看到家族中的其他成员也都有着较高的智商。
这表明智力性状在家族中具有一定的遗传性。
四、性格性状性格是家族成员个性和行为方式的体现。
在我们的家族中，每个人都有着不同的性格特点。
爷爷和爸爸都是非常勤劳和坚毅的人，他们总是充满活力地工作和生活。
奶奶和妈妈则更加温柔和善良，总是关心和照顾家人。
这一性格性状在家族中代代相传，我们可以看到家族中的其他成员也都有着各自独特的性格特点。
五、疾病性状疾病性状是家族成员健康状况的体现。
在我们的家族中，爷爷和爸爸都患有高血压病，这一疾病在家族中有一定的遗传性。
为了预防和控制这一疾病，在家族中我们都注意保持健康的生活方式，如合理饮食和适度运动。
这一疾病性状的存在提醒我们要关注家族成员的健康状况，并采取相应的措施进行预防和治疗。
结论：通过对家族性状的调查和分析，我们可以看到家族成员之间的遗传关系。
传统文化的特性(中国传统文化的主要特性)
传统文化的特性（中国传统文化的主要特性）本篇文章给大家谈谈传统文化的特性，以及中国传统文化的主要特性对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、中国传统文化的特点有哪些2、中国传统文化的基本特点3、中国传统文化的基本特征有哪些中国传统文化的特点有哪些中国传统文化的特点：具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
1、世代相传。
中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。
2、民族特色。
中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。
3、历史悠久。
有五千年的历史。
4、博大精深。
“博大”是说中国传统文化的广度：丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度：高深莫测。
扩展资料：中国传统文化举例：1、时节季令：一年四季，一季三个月，常用孟、仲、季来称呼。
如：孟春、仲春、季春。
2、中国戏剧：京剧、越剧、秦腔、潮剧、昆曲、湘剧、豫剧、曲剧、徽剧、河北梆子、皮影戏、川剧、黄梅戏、粤剧、花鼓戏、巴陵戏、木偶戏、梨园戏、歌仔戏、庐剧等。
3、传统文学：主要是指诗词曲赋。
《诗经》、《楚辞》、；先秦诗歌、汉赋、汉乐府、民歌〔南北朝时期〕、唐诗、宋词、元曲、明清小说、如四大名著（《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》）《聊斋志异》等。
4、民间工艺：潮绣、剪纸、风筝、中国织绣（刺绣等）、中国结、泥人、面人、面塑、纹样（饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴纹、祥云）、千层底等-中国传统文化（民族文明、风俗、精神的总称）中国传统文化的基本特点中国传统文化的基本特点1、中国传统文化丰富多样居中心地位的是以儒家伦理道德为核心的，以扬善抑恶、以真善美相统一，以文化教化为目的的伦理政治型文化。
它是一种德智统一、以德摄政的文化，是带有一种民族的、独特的、重伦理价值取向的特色。
中国传统伦理政治思想，不仅决定了中国古代人的文化人格，而且决定中国传统文化的民族特征。
生物的七个基本特征
生物的七个基本特征1.外形特征:（1）形态：指生物体的形状、大小、颜色等；（2）结构：指特定生物体骨骼、肌肉、皮肤、外骨骼、头发、爪子、角、蹄等器官的特殊结构；（3）物质成分：指各种生物体内部的组成成分，例如蛋白质、脂肪、氨基酸等；2.生活习性：（1）体内特征：指生物体在体内的特征，如体温、活动量、季节性和气候变化等；（2）行为习性：指各种生物针对其他生物的行为习性，如攻击、侵略、交配、聚众、散布等；（3）饮食习性：指生物的饮食行为如选择可以摄取的物质、辨别宿主的化学物质，以及对其他动物如捕食、寄食行为；3.环境适应能力：（1）发育生长：指生物在环境变化下发育生长及个体繁殖、物种分化、进化变异等；（2）耐受环境：指某种环境消耗生物能量而不伤害或损害，生物能适应环境的变化的适应性；（3）生存策略：指各种生物能在困境中生存和繁衍出下一代的办法，如迁移、改变生活习性和避免环境变化等。
4.感知能力：（1）兴奋方式：指有神经系统的生物怎样通过环境刺激感知到外界特征及它们之间的关系；（2）新奇应答：指有神经系统的生物怎样响应环境刺激，例如对视觉信息的痕迹记忆、叠加或抵消效应；（3）判断能力：指有生物具有分析各种条件与判断环境的能力，如识别危险和机会、调控行为方式的灵敏度等。
5.遗传特性：（1）物种遗传：指生物体的遗传特性，继承于物种基因，可以通过其他物种的掺杂而发生变化；（2）个体遗传：指在某个生物个体环境变化下，有特殊遗传特性传承，并可由非遗传基因对其影响；（3）代代相传：指父母通过个体遗传将某些特征传给子代，并发展形成特色文化；6.繁殖能力：（1）繁殖形式：指生物在繁殖方式上形成的特征，如有性繁殖和无性繁殖；（2）繁殖数量：指在特定时期，某种物种的繁殖数量；（3）交配机制：指生物体内两个性别细胞交配形成繁殖，并可形成完整组织及细胞分化、形成新的物种；7.衰老规律：（1）生命发展：指生物在生命发展阶段的特点，如发育期、生长期及衰老期等；（2）衰老速度：指个体在生命周期内不同阶段及时间对抗衰老的能力和程度；（3）衰老痕迹：指根据个体的生物特征，个体抗衰老程度的外在反映，以及。
《代代相传的特征》教学反思
《代代相传的特征》教学反思
《代代相传的特征》教学反思范文
《代代相传的特征》教学反思
第8课《代代相传的特征》教材是以学生非常感兴趣的话题“你和亲人有相似的外貌特征吗”开始，通过观察、对比、分析调查结果，发现发际线、耳垂等外貌特征在亲人之间有规律地出现，从而对遗传现象有一个比较清楚的认识，并学习判断优势眼能否遗传。
通过色盲测试，了解除了身体的特征可以遗传外，生理方面的特征也能通过父母遗传给子女。
为此，课的开始，我以猜一猜的游戏引入，充分调动起学生的学习兴趣，同时，也引出相貌特征受一定的遗传影响。
在本课中，我安排了课前的调查活动，课中先进行小组的交流，再进行全班的.汇总，从而用事实说明了相貌特征是可以遗传的。
由于本课内容学生十分熟悉，所以课前的调查活动是比较顺利的。
在全班的汇总中，学生能感受到我们的身体特征基本是遗传而来的。
接着我利用班中的例子介绍了优势手的存在，及优势眼的判别方法，从而让学生进一步了解到身体不明显的特征也受遗传的影响。
考虑到学生对色盲的认识很少，因此，在备课时，我们搜索了多个例子，以进一步说明色盲也受遗传的影响。
有了这些有趣的故事，学生在课堂上听得津津有味，通过身边的真人真事，也进一步让学生论证了遗传的现象。
一节课下来，本课的重难点已经有所突破，由于本课的图片、文字的素材丰富，学生的学习积极性也充分地调动起来了。
整节课下来，效果良好。
遗传和变异的概念
遗传和变异的概念
遗传是有机体、物种或性状在生殖繁殖后，其后代代代相传的过程。
在进化生物学及
育种学中，遗传是指代代相传的特征，也就是后代继承其祖先的某些性状。
遗传概念经常
利用在生物繁殖上，使得物种能够获得优势，增加生物多样性，以及增强物种的竞争性能。
变异是指一个有机体，物种或性状在进化过程中所发生的变化。
变异可能是真正的遗
传变异，也可能是有机体适应环境的局部变化。
在变异的过程中，某些物种的特征可能发
生较大的变化，这样物种就能够更好地适应环境，从而有利于物种的进化。
因此，变异在
生物学中是至关重要的，对物种的繁殖有益处，是其进化前提，也是可变生物部列的发育
和多样性的重要原因。
遗传与变异之间既有联系又有联系，也可以说是相辅相成的关系。
首先，遗传把物种
之间的差异传递给后代，使得物种能够产生多样化的个体。
其次，变异意味着遗传传递的
现役会改变，从而产生新的特征。
因此，遗传和变异在物种的发育过程中都起着重要的作用，有助于物种的多样性，不发现其互为补充，使物种进化得更迅速，更具适应性。
另外，遗传与变异也各有特点，遗传是一种相当慢的过程。
只有当继承者拥有优越性
状时，才会传播下去，而不可忽视的弱点也极易传播下去，因此疾病的传播主要是出现在
遗传中，物种容易遭受危害和灭绝。
而变异则是一种更加迅速的过程，有利有弊，使物种
得以迅速的适应环境，能够控制继续。
因此，遗传和变异在物种的发育进化过程中，都
发挥着非常重要的作用，只有通过将二者共同发挥，才能让物种能够得到更好的发展和多
样性。
中国古代的封建社会与世袭制度
中国古代的封建社会与世袭制度中国古代是一个封建社会，其中世袭制度是其核心特征之一。
世袭制度指的是地位、权力、财富等在家族内部代代相传的制度。
在这种制度下，贵族地主和统治阶级将自己的特权与地位传承给后代，并通过世袭确保其继续统治。
封建社会的形成与发展早在商代就已经开始，但真正完全确立封建体制的是在周代。
周朝王权下放给诸侯，形成以君主为核心的分封制度。
各个诸侯国有自主地位，但仍然承认周天子的至高无上的统治权。
地位较高的贵族地主成为诸侯并统治他们所分封的领地。
在封建社会中，世袭制度得到了广泛的应用。
贵族地主将其地位和特权传承给儿子，并确保家族的财富与权力能够代代相传。
这种传承体系给予贵族地主家族稳定和连续的统治地位，同时也为他们提供了一种社会地位的象征。
世袭制度还表现在官僚体系中。
官职也是由父辈传给子孙，形成所谓的官僚世袭制度。
这种制度的实施使得官僚家族能够在政治和行政体系中占据优势地位，并保证他们的利益和权力得以继续延续。
然而，尽管世袭制度在中国古代社会中广泛存在，但它并非完全一成不变。
随着社会演变和历史进程的推移，世袭制度也发生了一些变化。
首先，在某些历史时期，中国的皇帝对世袭制度采取了一定的控制和限制。
明朝时期，明成祖朱棣开始实行“养廉退爵”政策，限制贵族的世袭权力，并通过选拔和奖励来确保官员的能力和价值。
这种改变一定程度上削弱了贵族地主的世袭特权，增强了官员之间的竞争性。
其次，世袭制度在农村社会中受到了一定的限制。
中国古代农村社会以农民为主体，他们在土地使用和继承上有着一定的自主权。
尽管农民在土地继承中也有传统惯例，但他们在一定程度上能够自由选择继承对象，从而减少了对世袭制度的依赖。
最后，随着时间的推移，世袭制度的影响逐渐减弱。
随着中国古代社会的变迁和历史的进程，社会结构发生了较大的变化。
在近代社会的变革中，特权阶级的世袭地位受到了冲击，世袭制度的合法性逐渐被质疑和否定。
综上所述，中国古代的封建社会与世袭制度是密不可分的。
第8课 代代相传的特征
第8课代代相传的特征1．子女与父母之间有相似的特征，这种现象叫做遗传。
2．可遗传的外貌特征有头发的颜色、肤色、耳垂的形状、眼皮、酒窝、发际形状等。
3．人的两只眼睛中有一只是优势眼。
掌握判断优势眼的方法，平时我们、习惯多使用的那只眼睛就是优势眼。
优势眼也是父母遗传的。
4．子代与父代之间，或者同代生物的不同个体之间，有着或多或少的差异，这种现象叫生物的变异。
5．人的外貌特征可以遗传，如：头发的颜色、肤色、耳垂的形状等，身理特征也可以遗传，如优势手、优势眼、色盲等。
第9课进化中的生物1．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的。
2．不同的环境中生存着不同的生物，生物的进化规律是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
3．生物进化经历了数千年甚至十亿年的漫长历程，它的主要原因是环境的变化。
4．从猩猩、蝙蝠、鲸的前肢比较，有许多相同的地方，证明它们有共同的祖先。
5．英国博物学家达尔文著有一本《物种起源》的书，他提出自然选择学说，即是在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰。
6．化石就是古代生物的遗体和遗迹经过漫长的时间而形成的“石头”。
7．化石是记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化。
8．始祖鸟的化石说明：鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。
第10课网络课堂1．地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物——恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。
距今约7000 万年前，恐龙仍然是地球的“霸主”。
然而，在6000 万年前，它们奇迹般全部灭绝了。
第11课保护空气1．空气污染物的来源很多，如：森林火灾、工业废气、汽车尾气和焚烧垃圾等。
2．尘埃是一类很常见的空气污染物。
3．空气污染指数（简称API）是一种反映和评价空气质量的指标。
4．空气质量标准分为5个级别，见书本76页第12课水质调查1．干净的水是清澈透明、无色无味的。
简单地说，如果水里混入了有毒或有害的物质，水就受到了污染。
2.10《代代相传的特征》 (教案练习)
学生认真听
的手。比如：习惯用左手写字，左手就是优势手。
（2）测测你的优势手
事件
右手
左手
两手交叉，哪 只手的大拇指 在上？ 你有哪只手掷 球或掷东西？ 砸钉子时，你 用哪只手握锤 子？ 刷牙时，你用 哪只手拿牙 刷？ 得出结论 （3）优势手遗传吗？当堂调查：你的左撇子像谁？ 三、活动 3：优势眼是否能遗传 1、导入 人的两只眼睛中有一只是优势眼。平时我们更习惯 使用的那只眼睛就是优势眼。 2、测测你的优势眼 操作过程： ①举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物 体。 ②不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向 的位置。 ③再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。 ④这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指 的物体感觉上更吻合一些，那么这次观察时使用的 眼睛就是优势眼。 3、优势眼是否也会遗传呢? 设计简单的方案在自己的家人中进行调查。 （1）调查要求 ①研究优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出 现。 ②将你的调查结果与同学进行交流。 （2）引导学生设计家庭调查方案 教师提供范例
学生测试
学生回答 学生认真听 学生做优势眼 测试
学生设计调查 方案
人的一些不明显 特征也是遗传 的，如优势手、 优势眼等。
家庭调查方案 设计者：妍妍
一、调查内容 调查与自己有血缘关系的家族成员中优
势眼的情况。 二、调查对象
（3）优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出 现？
学生回答：优 势眼的特征也 是代代相传 的。
粤教版科学六年级上册 2.10《代代相传的特征》教学设计
课题 代代相传的特征
单元
2
学科
科学
年级 6
科学知识
1、人的外貌特征是遗传的
2、了解人体常见外貌特征
劳动节的文化传承工匠精神代代相传
劳动节的文化传承工匠精神代代相传劳动节是人们表彰劳动者奉献和劳动成果的节日，也是对劳动精神的褒奖和传承。
在这个特殊的节日里，我们不仅要庆祝我们的劳动成果，更要思考并传承那些精益求精、追求卓越的工匠精神。
工匠精神以细致的专注、刻苦耐劳的态度、精益求精的追求为特征，代代相传并融入我们的生活，为社会和个人带来了巨大的影响和价值。
从古至今，工匠精神在我国历史长河中一直发挥着重要的作用。
无论是古代的瓷器、雕塑，还是现代的航天器、高铁，都源自于工匠们的辛勤劳作和精湛技艺。
他们不断追求卓越，经过无数次的实践和反复琢磨，创造出了一个又一个的奇迹，为中华民族的繁荣发展作出了重要贡献。
工匠精神代代相传，正是因为它的独特魅力和价值所在。
首先，工匠精神代表着对工作的热爱和敬业精神。
工匠们经常为了一个细节而绞尽脑汁，对待工作如同对待艺术，追求极致的完美。
他们对自己的手艺充满自豪，乐于分享和传承自己的技术，使得这种精神源远流长。
其次，工匠精神也代表了一种持之以恒的精神，即不断汲取新知识和技能，并将其融入自己的工作中。
工匠们不满足于现有知识，而是积极主动地学习和研究，以不断完善和提高自己的技能和工艺水平。
正因为如此，工匠们才能够不断创新和突破，引领行业的发展。
此外，工匠精神还体现了一种对社会责任的担当。
在现代社会中，劳动者们不仅仅是为了谋生，更是肩负起了责任和使命。
他们的努力和付出，不仅仅是个人的追求，更是对社会的贡献和回报。
工匠们用自己的双手创造出了无数美丽的建筑和精美的工艺品，为我们的生活增添了无限的色彩和品味。
然而，随着时代的发展和技术的进步，工匠精神逐渐被商业化和机器化所替代。
越来越多的人放弃了追求卓越的理念，只注重于功利和效率。
这也使得工匠精神的传承变得愈发重要。
我们不能让这种优秀的传统文化逐渐消失，而应该通过多种途径来推广和维护。
首先，教育是传承工匠精神的关键。
学校应该加强对工匠精神的教育，让学生们了解工匠文化的重要性和价值，并从小树立追求卓越的意识。
代代相传的特征
小学科学六年级上册第8课《代代相传的特征》第一课时【教学目标】1．通过调查自己的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。
2．通过调查统计、分析，培养观察、比较、分析与推理能力。
3．培养学生乐于与同学交流与合作的态度。
【教学重点和难点：】组织引导学生调查自己和家庭成员的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特征是可以遗传的。
【教学准备：】教师：上网查找“生物的遗传和变异现象”资料、制作教学课件和数据调查表。
学生：调查自己和家庭成员的外貌特征、不明显的身体特征和生理特征，并进行简单统计。
【教学过程】一、情景导入1．通过课件让学生发现父与子的特征。
刚才同学们说的那些特征：头发颜色、肤色、耳垂、身高，还有酒窝等等是人类的一些外貌特征，那么它们是不是可以通过父母遗传给子女呢？今天我们就一起探究人体的许多特征是否可以代代遗传的问题。
出示课题：代代相传的特征。
二、通过活动，探究遗传xx。
（一）活动1：你跟亲人长得像吗?你和亲人有相似的外貌特征吗？上次老师要大家回家去观察自己和家庭成员的外貌有哪些是相似的，下面我们将以小组为单位进行讨论。
1、教师先简单介绍这些外貌特征。
2、请同学们将自己调查的家庭情况同组员讨论讨论。
教师边发放外貌特征统计表。
3、指导学生小组填写统计表。
4、对比分析，证明了什么？小组讨论后请部分小组长或代表汇报情况。
5、教师小结：通过分组交流调查的数据，汇总后让同学们清楚的认识到人体许多外貌特征是跟自己亲人相似的。
告诉学生这就是遗传的缘故。
爸爸遗传了爷爷奶奶的外貌特征，妈妈遗传了外公外婆的外貌特征，我们有的同学跟爸爸长得像，他是遗传了爸爸的外貌特征，有的跟妈妈长得像，他是遗传了妈妈的外貌特征。
从而总结得出人体的外貌特征是可以遗传的。
（如果有同学提出一些不同的外貌特征，可以暂时把问题摆在这里，到后面在探究。
）（二）活动2：优势眼能遗传吗？1、提出问题：你们还能找到更多的遗传现象吗？2、激发学生探究欲望：人体还有一些特征不像发际线、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手（左撇子、右撇子）、优势眼等，这些不明显的身体特征是否也会遗传呢？3、向同学简单介绍什么是优势眼及优势眼的判断方法。
基因谱系特征
基因谱系特征
基因谱系特征是指由祖先到后代的血缘关系所构成的家族谱系。
在基因谱系中，个体所遗传的基因信息将会代代相传。
因此，基因谱系的特征可以从以下三个方面来看。
1. 遗传特征
基因谱系的最主要特征就是遗传特征。
基因谱系中的人群在遗传层面都有着共同的基因组成，这使得他们在遗传疾病、外貌等方面具有相似性。
一些非常具有代表性的基因谱系，如英国王室英格兰王室等都因其特殊的遗传基因而备受瞩目。
2. 文化传承
基因谱系还可以通过文化传承的方式把血缘联系更多地展现出来。
比如在一些家族中，他们会沿袭一些祖先的传统，如某种习俗、某些精神信仰等等，这些都成为了他们基因谱系的特征之一。
不仅如此，许多家族还在婚姻、遗产继承等方面有着比较稳定的传统，这些都是他们血缘关系的展现。
3. 基因演化
随着时间的推移和环境的变化，基因会发生演化和改变。
基因谱系所代表的是族群的变革，因此它也是基因演化的历史记录。
基因谱系中
的人群在基因层面上有着密切的联系，他们的基因变异速度也相对较快，而且受到基因流动的影响也比较小。
因此，基因谱系还可以作为
一种研究人类基因演化历史的资料来源。
在现代社会，基因谱系的特征不断地发生变化。
由于人口迁徙和婚姻
等原因，基因谱系的族群不断地变化和融合，特征也在不断地变化。
但是不管发生了什么样的变化，基因谱系作为血缘关系的证明和记录，它的特征还是一如既往的存在，这让我们更好地认识和探索血缘之谜。
试析民族民间文化的特征
试析民族民间文化的特征民族民间文化是指在一个民族群体中流传并代代相传的非正式文化，通常指的是非正式的社会习俗、民间传说、民间艺术、民间信仰、传统节日、民间音乐等。
民族民间文化的特征可以从以下几个方面进行分析：1. 继承性：民族民间文化是历史的积淀，是民族群体代代相传的文化遗产。
这些文化元素通过口头传统和非正式的表达方式传承下来，代代相传。
中国的传统节日——春节，在民间有各种各样的传统习俗，这些习俗代代相传，成为民族的文化瑰宝。
2. 多样性：由于不同地域、不同时期的历史背景和社会环境的差异，每个民族的民间文化都有其独特的特点和表现形式。
中国的民间音乐有北方的京剧、豫剧等，南方的越剧、评剧等，每一种音乐形式都有其独特的表现方式和艺术特点。
3. 民间性：民间文化是指来自民众普遍生活经验的文化现象，反映着民间生活的方方面面。
它与正式的官方文化有所区别，更具有群众性和民主性。
民众可以通过参与和创造来塑造民间文化，使其更加丰富多样。
中国的民间艺术形式如剪纸、泥塑等，都是民众根据自己的经验和想象力创造出来的。
4. 民间信仰：民间信仰是民族民间文化中重要的组成部分，它是民众根据自己的宗教信仰、民间迷信和生活经验形成的一种信念体系。
中国的风信子会把自己的灵魂转世到下一个世界，这种民间信仰在许多地方的民间故事和传说中都有所体现。
5. 历史性：民族民间文化承载着一个民族的历史记忆，是其文化传承的重要依据。
通过民间文化，人们可以了解一个民族的过去和历史，从而更好地理解和尊重这个民族的文化。
中国的传统戏曲是中国历史文化的重要组成部分，通过观看戏曲，人们可以了解到中国古代的历史故事和社会风貌。
民族民间文化是一个民族群体的独特文化传统，它具有继承性、多样性、民间性、民间信仰和历史性等特征。
通过对民族民间文化的深入了解和传承，可以更好地保护和传承一个民族的文化遗产，促进文化的多元发展。
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基因突变
基因发生变化，有些有 利，有些不利 例如：白化病、多指、 苯丙酮尿症
多
指
苯丙酮尿症
智力低下，因黑色素合 成不足，出生后数月毛 发、皮肤等色泽变浅。 皮肤干燥，有的常伴有 湿疹
色盲
18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买 了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到 袜子后，对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，颜色这 么亮，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪，袜子明明是棕 灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又 去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问 的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易 地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人 不同，原来自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和 医学家，却成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的 色盲症患者。为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一 个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念他，又把色盲症称 为道尔顿症 。
代代相传的 特征
人类有哪些特征可以通过 父母遗传给子女？
酒窝、头发的颜色、肤色、耳垂 的形状、鼻梁的高低、秃顶等
活动一
人类的其他遗传性状 什么是优势眼 卷发和直发
、黄皮肤和白皮肤 、
瞳孔的黑色与茶色 、金发棕发和 黑发 、长睫毛和短睫毛 、习惯 优势眼能遗传吗 用右手和习惯左手 、 高个子和 矮个子、鼻梁的高低等
伴显性遗传特点
血友病
由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
患者产生严重凝血障碍的遗传性出血性
疾病 。输凝血因子及时、保护得好的病 人，从外表看，是和常人没有区别的 。
抗维生素D佝偻病
将近周岁时下肢开始负重，才 会发现，开始发病常以“O” 形腿或“X”型腿为最早症状
并发症：骨畸形，多发性骨 折，骨骼疼痛，甚至不能行 走，牙质较差，身材矮小
外耳道多毛症
Y染色体遗传病
遗传特点：只传给男性
生物的变异
不可遗传的变异：环境引起的变化（有利和 不利的） 可遗传的变异：染色体变异、基因重组、基 因突变。（有利和不利的）
染色体变异
染色体上某一区域缺失，如：猫叫综合症。
染色体多了一条:如21三体综合症
主要特征：智能低下， 舌常伸出口外，流涎多； 身材矮小
全色盲
临床上把红色盲 与绿色盲统称为 红绿色盲，患者 较多。我们平常 说的色盲一般就 是指红绿色盲
属于完全性视锥细胞功 能障碍，患者喜暗、畏 光。七彩世界在其眼中 是一片灰暗，如同观黑 白电视一般仅有明暗之 分，而无颜色差别。
红绿色盲测试
遗传特点
母病子必病 女病父必病
例如：色盲、血友病、抗维 生素D佝偻病
红色盲
又称第一色盲。患者不能分辨红色，常 把绿色看成黄色，紫色看成蓝色，将绿 色和蓝色相混为白色。曾有一中年男子 买了件“灰色” 羊毛衫，穿上后招来 嘲笑，原来他是位红色盲患者，误将红 色看成灰色。还有一位红色盲患者司机， 因看错了信号而造成汽车相撞。
绿色盲
又称第二色盲，患者不能分辨绿色，把绿 色看成灰色或暗黑色。一美术训练班上有 位画画得很好的小朋友，总是把太阳绘成 绿色，树冠、草地绘成棕色，原来他是绿 色盲患者。