《滕王阁序》名句赏析教学文案
《滕王阁序》教案 3篇
《滕王阁序》教案8教学目标：1、理解《滕王阁》诗。
2、准确记住名句，切实理解成语典故。
3、用典的作用。
教学重点：用典的作用。
教学难点：理解《滕王阁》诗。
教学方法：点拨法。
教具学具：IC课件教学过程：一、复习检查。
检查背诵二、三段。
二、学习新知识。
1、阅读《滕王阁诗》，背诵《滕王阁诗》。
滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云珠帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠物换星移几度秋阁中弟子今何在槛外长江空自流高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。
早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。
闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，渡过几个春秋。
高阁中的滕王如今在哪里呢?只有那栏杆外的长江空自流淌。
(1)对这首诗文的`理解，错误的一项：AA、第一句点出滕王阁的形势：高阁临江;第二句写出滕王阁的现状，依然歌舞不休。
B、三四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉的《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来，这两句写出了阁之高之静。
C、第五句写阁外景象，天空中自由自在的白云倒影在潭水中，天天悠然漂浮。
D、最后三句的意思是说：物象更换，斗转星移，如今阁在而滕王不在，只有长江空自奔流。
(2)对这首诗分析不正确的一项是：AA.一二两句总起，三到六句对滕王阁分层描述，最后一句以议论作结。
B.第二联对仗极为工稳自然，毫无斧凿之痕。
C.最后一句以写景作结，与李白敌视“唯见长江天际流”的意境相似，二者有异曲同工之妙。
D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨，诗的基调抑郁但不消沉。
2、本课应掌握的成语。
物华天宝人杰地灵钟鸣鼎食高朋满座龙飞凤舞逸兴遄飞萍水相逢投笔从戎长风破浪老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
失之东隅，收之桑榆注意：龙飞凤舞3、用典的作用。
加强论证抒情含蓄(以古比今、借古写怀)内容充实联想丰富语言简练风格典雅。
三、课堂练习。
1、对对联：冯唐白首老当益壮司马青衫穷且益坚俨骖騑蟾宫折桂御舸舰蓬莱访仙2、用一副对联概括课文内容(可以选择某一方面)四、布置作业。
语文教案：《滕王阁序》
语文教案：《滕王阁序》语文教案：《滕王阁序》1人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。
——苏轼【鉴赏】人可以像秋鸿般有信息，年年重回旧地；而那些早已过去的往事，却犹如春梦一般，未曾留下一丝痕迹。
“事如春梦了无痕”通常用来感叹往事的飘渺，难以寻觅，留下的只是无尽的眷恋与萦怀，若用来代表失去的恋情，则在追忆、怀念中，还蕴蓄着一份苦痛遇见迷惘。
人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
——苏轼《洗儿》【鉴赏】这首“洗儿诗”，是苏轼藉对儿子的期盼，抒发自己满腔的激愤。
表面是在嘲弄自己聪明一世，失意一生，实际却是在讽刺那些“愚且鲁”的无能之辈。
【原诗】皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
基础积累一、注音（开始积累吧！）轸（）瓯( )隍( )懿( )梓( )襜( )騑( )凫( )闼( ) 甍( )浦( )舸（）轴（）霁（）鹜（）蠡( ) 遏( )眄( ) 阍( ) 迥( )舛( )筵( )悫( ) 簪( )笏( )渚( ) 睇( ) 袂( )二、词类活用找出并写出意义和用法1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、腾蛟起凤4、屈贾谊于长沙5、窜梁鸿于海曲6、雄州雾列，俊采星驰7、望长安于日下，目吴会于云间8、宾主尽东南之美四、古今异义找出并写出古义和今义⑴千里逢迎⑵俨骖騑于上路⑶穷且益坚，不坠青云之志五、一词多义（实词）1、故：①豫章故郡，洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故2、尽：①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③则智者尽其谋3、属：①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属4、即：①项羽即日因留沛公饮②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已，死即举大名耳5、引：①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④乃设九宾之礼于廷，引赵使者蔺相如6、穷：①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷7、数：A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之8、趋：①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末六、重点虚词9、且：①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉⑤不者，若属皆且为所虏10、矣：①兰亭已矣，梓泽丘墟②前人之述备矣③太后曰：”敬诺，年几何矣？”七、完成下列名言警句①________________________，烟光凝而暮山紫。
《滕王阁序》用典及诗文赏析
《滕王阁序》用典及诗文赏析(2)”老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
“此两句是王勃铭志之语，短短二十字，将他的高傲风骨，积极向上在危难之时不坠志向的心衷描写的极其到位。
凡后世怀才不遇者常以此两句作为励志之名言，就可见此心的高洁了。
”酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊，扶摇可接。
东隅已逝，桑榆非晚。
孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭“.以上这些文字是上句的进一步诠释，也可以说是注释，他引用典故，表明了自己不因失意而失志，在逆境中奋起的高远志向。
犹其是”东隅已逝，桑榆非晚“之句。
更是说明了自己不因暂时的失意而失望，而是卧薪尝胆，以图他日东山再起。
从其对孟尝与阮籍的怒其不争来看，王勃此次流放确实心存不甘，时时牵念复返长安，展自己凌云之志的良好愿望。
”勃，三尽微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风……“.”杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭“.第六节王勃以自我介绍开篇，说明了自己的境遇与志向。
一句”无路请缨，等终军之弱冠“,点明了自己的怀才不遇。
然后他并未就此深入，而是笔锋徒转，接以自嫌，再捧阎公等与坐长者，以明自己奉宴之心。
结尾更是以”钟期既遇，奏流水以何惭“赞阎公等人，与上句的”杨意不逢，抚凌云而自惜“的失望到”钟期既遇，奏流水何以惭“的知音之语相慰，足见王勃处世之老成。
这种对比句，无疑加深了赞誉的力度。
从景写情至抒怀再牵回近境宴会场面，王勃收入自如，处处不着痕迹，如此笔力，名列初唐四杰之首也就不足为怪了。
畅远而不忘中心本意，写散文者当注意也。
第七节是结篇，也是王勃全文的总结。
他以一声”呜呼“的叹息起笔，给人以一种又要大发失意之志的感觉。
谁知王勃岂是常人所能把握，他用字合情理，岂能作无谓之笔呢?接下去”胜地不常，筵席难再“.犹如生花之笔，让人恍然大悟，原来如此。
可众人犹未回神，王勃却又转折笔锋”兰亭已矣，梓泽丘墟“.自感叹而伤神，浑然一体，不着痕迹的将悬念折了又折，虽心意相同，然一愉一悲，更添其时宴、人之牵念。
滕王阁序精彩句段
滕王阁序精彩句段
标题：滕王阁序精彩句段解析
一、引言
《滕王阁序》是唐代文人王勃创作的一篇骈文，是中国古代文学的瑰宝。
其文辞华丽，气势磅礴，寓情于景，情景交融，被誉为“天下第一骈文”。
本文将对其中的精彩句段进行深入剖析。
二、正文
1. "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"
这是《滕王阁序》中的名句，描绘了秋天傍晚的美景。
落霞与孤鹜齐飞，形象生动地展现了天空中美丽的景象；秋水共长天一色，既写出了江水的浩渺，又表达了天地间无边无际的感觉。
这两句诗，画面鲜明，意境深远，给人以强烈的视觉冲击力和心灵震撼。
2. "关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
"
这句话表现了人生的无奈和漂泊。
关山难越，意味着人生的困难重重；谁悲失路之人，表达了人生道路上孤独无助的情绪。
萍水相逢，尽是他乡之客，更是表达了人生的无常和命运的捉弄。
这几句诗，充满了人生的哲理，让人深思。
3. "老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
"
这句话表达了作者坚韧不拔的人生态度。
即使年老体衰，也要保持一颗年轻的心；即使生活困苦，也要坚定自己的理想和信念。
这几句诗，体现了作者的人生观和价值观，具有很强的感染力。
三、结论
总的来说，《滕王阁序》以其优美的文字和深刻的思想，展现了中国古代文人的才情和智慧。
通过对其中精彩句段的解读，我们可以更好地理解和欣赏这篇伟大的作品，也可以从中汲取人生的智慧和力量。
《滕王阁序》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《滕王阁序》教案范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握《滕王阁序》的基本内容，理解其历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《滕王阁序》，引导学生领悟到立志高远、奋发向前的精神品质。
教学重点：1. 《滕王阁序》的字词解释和翻译。
2. 分析《滕王阁序》的文学特点和艺术魅力。
教学难点：1. 《滕王阁序》中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 对《滕王阁序》深层含义的把握和理解。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍王勃及其《滕王阁序》的背景。
2. 初读课文：让学生自读课文，理解大意，对不懂的字词进行标记。
3. 字词解释：讲解《滕王阁序》中的一些生僻字词的含义。
4. 翻译课文：让学生结合注释，自行翻译课文，教师进行讲解和指导。
5. 分析文学特点：引导学生分析《滕王阁序》的文学特点，如对偶、排比、夸张等修辞手法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生对《滕王阁序》有一个初步的认识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解《滕王阁序》。
2. 深入分析：分析《滕王阁序》的深层含义，引导学生领悟到立志高远、奋发向前的精神品质。
3. 欣赏艺术魅力：让学生欣赏《滕王阁序》的文学艺术魅力，提高他们的文学素养。
4. 课堂练习：让学生结合课文内容，进行相关的练习，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对本节课的学习进行总结，对学生的学习情况进行反馈。
三、课后作业1. 熟读《滕王阁序》，理解课文内容。
2. 结合注释，翻译课文，掌握生僻字词的含义。
3. 分析《滕王阁序》的文学特点，尝试运用到自己的写作中。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能掌握《滕王阁序》的基本内容，理解其历史背景和文化内涵。
学生的文学素养得到提高，能够欣赏古代文学作品的魅力。
学生还能够领悟到立志高远、奋发向前的精神品质。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示滕王阁的图片和相关的历史背景，让学生仿佛置身于那个时代，增强学习的真实感。
《滕王阁序》教案（通用8篇）
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案（通用8篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《滕王阁序》教案，欢迎大家分享。
《滕王阁序》教案篇1第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
《滕王阁序》教案 4篇
《滕王阁序》教案11【教学目标】1、知识和能力《滕王阁序》公开课教案要求学生理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点2、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意3、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观【教学重难点】积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点。
【教学过程】一、调动认知、情趣导入在江南，有中国古代的'三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇，请同学们说说下面三首诗描写的分别是哪座名楼？出示诗篇：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
（王勃《滕王阁诗》）今天，我们就来一睹王勃笔下的滕王阁的风采二、指导诵读，初步感受朗读是学习感悟的有效途径，有助于培养语感教师指导学生自由朗读，读出节奏教师提示：1、疑难字音2、节奏划分示例：本文有四字句、六字句、七字句等四字句的读法只有一种：如，豫章／古郡六字句的读法有五种：孟学士／之词宗，访风景／于崇阿；临／帝子之长洲，穷／岛屿之萦回；钟鸣／鼎食／之家，谁悲／失路／之人；响穷／彭蠡之滨，气凌／彭泽之樽；抚／凌云／而自惜，幸／承恩／于伟饯七字句的读法有四种：襟三江／而带五湖，潦水尽／而寒潭清；龙光／射／牛斗之墟，宾主／尽／东南之美；台隍／枕夷夏／之交，秋水／共长天／一色；都督／阎公／之雅望三、自主探究，积累理解学生结合注释疏通文意，研读探讨归纳课文中出现的文言现象教师边巡视边解答疑难字句1、词类活用襟三江而带五湖：襟、带，意动用法，以……为衣襟；以……为带徐孺下陈蕃之榻：下，使动用法，使……放下雄州雾列，俊采星驰：雾、星，名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样飞驰宾主尽东南之美：美，形容词作名词，俊杰飞阁翔丹，下临无地：下，方位名词作状语，向下、往下腾蛟起凤，孟学士之词宗：腾、起，使动用法，使……腾空、使……飞起川泽纡其骇瞩：骇，使动用法，使……吃惊四美具，二难并：美、难，形容词作名词屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：屈、窜，使动用法，使……委屈、使……逃匿2、通假字俨骖騑于上路：俨通严云销雨霁，彩彻区明：销通消所赖君子见机：机通几3、多义实词虚词的意义和用法故、尽、即、胜、数、幸、且、矣等四、整体把握，理清思路第一段：写地理风貌，引宴会人物第二、三段：摹万千气象，状周围景观第四、五段：绘宴会盛况，抒人生感慨第六、七段：述身世际遇，叹盛宴难再五、布置作业，巩固提高课后让学生翻译全文并写在作业本上教学说明：一、《滕王阁序》是一篇千古传诵的美文，语言华丽典雅，辞采华美，句式整齐而不失灵活，对仗典故的运用显得简练而又含蓄内容上，作者借登高览胜之会抒发了自己怀才不遇、报国无门、壮志难酬的悲伤失意，同时含蓄表达了渴望进仕济世，积极有所为的抱负情怀学习此文，当引导学生领会把握二、学习过程当以整体——部分——整体为宜，本教学设计在整体诵读理解感知的基础上，深入积累文言字句，理解内容、把握情感，而后归纳总结写作特色三、新课程标准要求培养学生的自主学习探究能力本文第一课时，充分让学生诵读，培养语感，整体认知；同时，高二学生已有一定的文言文学习能力，通过学生自主探究，归纳掌握文言字句、文言现象从而感知文章思想内容四、第二课时，引导学生通过对作者叙事、写景、抒情，尤其是用典的学习来理解作者所抒发的复杂情怀五、课后让学生通过对比阅读，使学生习得的能力得到迁延与提升《滕王阁序》教案12教学目标：1.鉴赏本文的美景与真情，2.理解作者的思想情感和人生态度。
《滕王阁序》教案【精彩4篇】
《滕王阁序》教案【精彩4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了《滕王阁序》教案【精彩4篇】，希望能够帮助到大家。
《滕王阁序》教案篇一1、熟悉并背诵课文，体会文章感情。
2、欣赏《滕王阁序》的景色美，培养学生想象能力。
3、学习掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
4、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀，树立积极向上的进取精神。
1、理解文章内容和情感。
2、实词和虚词的学习。
1、事、景、情交融的写法。
2、课文背诵。
2课时一、导语设计：在祖国广袤的大地上，积淀着五千年的文化遗产古建筑到处都是。
在众多的人文景观中，中国古代名楼不少，有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这些明楼因其精美的建筑和名人的游历题诗而著名。
二、文体常识：1、“序”：古代的一种文体，有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是赠序，即临别赠言。
2.“骈文”：魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：语句方面以骈偶和“四六”句为主；语音方面平仄相对；用词方面以用典和藻饰为主。
三、作者：王勃（649——675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
沛王李贤闻其名声，招为王府侍读，后因一篇《檄英王鸡》触怒高宗，被逐出沛王府。
又因擅杀官奴而犯罪，父亲因受牵连被贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客，王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
滕王阁序 名句
1老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
《滕王阁序》【译文】年纪大了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反该更加坚强，不能放弃凌云之志。
【感悟】钟南山80多岁还在坚持锻炼，篮球、跑步、冬泳，一样不落。
不要说自己老了，没有老去的身体，只有老去的心灵。
一生中，最光辉的一天并非功成名就的那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战和勇敢意志的那天。
2天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
《滕王阁序》【译文】天高地远，令人感到宇宙的无穷。
欢乐逝去，悲哀袭来，我想到了事物的兴衰成败是有定数的。
【感悟】这世间没有一样东西是永远属于你的，包括你最爱的人，养大的孩子，包括你的财富，你的身体，最后也会回归尘土。
凡事缘起缘灭，强求不得。
人生如梦，过好当下，别等失去才懂得珍惜。
人生很短，趁现在还来得及，去见你想见的人，做你想做的事，过你想要的生活，爱你想爱的人。
3北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
《滕王阁序》【译文】北海虽然遥远，乘着旋风还是可以到达；过去的时光虽然已经消逝，珍惜将来的日子还不算晚。
【感悟】昨日已逝，未来可期。
对未来的真正慷慨，是把一切都献给现在。
4关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。
《滕王阁序》【译文】关山重重难以跨越，有谁同情不得志的人？萍水相逢，大家都是异乡之客。
【感悟】人生是一场孤独的旅行，你路过我，我路过你，然后，各自修行，各自向前。
5所赖君子见机，达人知命。
《滕王阁序》【译文】君子能够察觉事物的先兆，通达的人知道自己的命数。
【感悟】相信我，我跟你一样死去活来过，不只是你，是我，也是所有的人，多多少少都经历过这样的人生。
只是有的人，豁达面对，勇敢向前；而有的人，一蹶不振，从此颓废。
6酌贪泉而觉爽，处涸辙（hé zhé）以犹欢。
《滕王阁序》【译文】即使喝了贪泉的水，仍然觉得心清无尘；处在干涸的车辙中，还能乐观开朗。
《滕王阁序》教案（集锦15篇）
《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案(集锦15篇)作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《滕王阁序》教案，希望能够帮助到大家。
《滕王阁序》教案1一、教学目标知识与技能目标1.了解作者及初唐四杰2.了解本文写作背景过程与方法目标1.疏通生字词，正确流利的朗读课文2.掌握重点文言知识，文化常识和典故情感态度价值观目标1.体会初唐文坛文人气度2.感悟由景色及情感，有事件到理趣的行文风格二、教学设想三个课时第一课时：疏通熟读第二课时：归纳整理第三课时：感悟体会，小试身手三、教学过程第一课时之疏通1.导入：《送杜少府之任蜀州》2.入课：天妒之英才初唐四杰3.朗读：初读试水再读理序三读每句四读理脉络第二课时之归纳整理文言知识归纳文化常识归纳典故归纳第三课时之感悟体会1.本文读来有哪些文的特点?赋之铺排诗之韵味文之说理2.文中有哪些优美景色描写?赏析3.这些景色中有那些情感?四、作业1.试身手，写景色情感在一起的句子2.归纳整理成文本文知识《滕王阁序》教案2一．物华天宝，人杰地灵，到什么山上唱什么歌。
悠久的历史，优越的地势杰出的人物，珍异的物产盛大的宴会，欣幸的机遇特点：由史及地，由地及人，由人而己。
扣题，得体。
二．秋水共长天一色，究竟是什么颜色色彩变化之美：寒潭清，暮山紫远近错落之美：鹤汀凫渚---近山原旷其盈视---中云销雨霁上下浑成之美：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地虚实相映之美：落霞孤鹜秋水长天；渔舟唱晚，雁阵惊寒特点：多角度变换，景物浑成，情感饱满。
三．箫管齐鸣，四美兼具，盛宴之时抒发怎样的人生感慨悲情：报国无门，济世无路豪情：斗志昂扬，不甘沉沦理想的人生境界，高尚的人生观特点：悲怆与奋进统一，低沉与昂扬统一。
四．知遇之恩令人感念，宴会之盛值得留恋。
总结：由地及人，由人及景，由景及情融对偶，声韵，典故，辞藻于一炉；骈偶之中运散文之气，严整之中若行云流水述志言情，语约意丰，报国无门，却壮志不坠，于低沉渐见高昂。
《滕王阁序》教案(优秀9篇)
《滕王阁序》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏析《滕王阁序》里的经典句子
赏析《滕王阁序》里的经典句子一、豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
【注释】豫章：指今江西南昌。
汉时南昌为豫章郡治。
唐代宗时，为避唐代宗的名李豫讳，“豫章故郡”被更为“南昌故郡”。
现在滕王阁内的石碑以及苏轼的手书都作“南昌故郡”。
洪都：汉豫章郡，唐改为洪州，设都督府。
星分翼轸：古人习惯以天上星宿与地上区域对应，称为“某地在某星之分野”。
据《晋书天文志》，豫章属吴地，吴越扬州当牛斗二星的分野，与翼轸二星相邻。
翼、轸，星宿名，属二十八宿。
衡：衡山，此代指衡州(治所在今湖南省衡阳市)。
庐：庐山，此代指江州(治所在今江西省九江市)。
.襟：名词动用，以……为襟。
因豫章在三江上游，如衣之襟，故称。
三江：指太湖的支流松江、娄江、东江，泛指长江中下游的江河。
带：名词动用，以……为带。
五湖在豫章周围，如衣束身，故称。
五湖：有两个说法，一是指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖，另一指菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖，皆在鄱阳湖周围，与鄱阳湖相连。
这里借指长江沿线南方大湖的总称。
控：掌握、把握。
蛮荆：古楚地，今湖北、湖南一带。
引：连接。
瓯越：古越地，即今浙江地区。
古东越王建都于东瓯(今浙江省永嘉县)，境内有瓯江。
【赏析】二、物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
物华天宝：地上的宝物焕发为天上的'宝气。
龙光射牛斗之墟：龙光，指宝剑的光辉。
牛、斗，星宿名。
墟、域，所在之处。
据《晋书张华传》，晋初，牛、斗二星之间常有紫气照射。
张华请教精通天象的雷焕，雷焕称这是宝剑之精，上彻于天。
张华命雷焕为丰城令寻剑，果然在丰城(今江西省丰城市，古属豫章郡)牢狱的地下，掘地四丈，得一石匣，内有龙泉、太阿二剑。
后这对宝剑入水化为双龙。
徐孺：徐孺子的省称。
徐孺子名稚，东汉豫章南昌人，当时隐士。
据《后汉书徐稚传》，东汉名士陈蕃为豫章太守，不接宾客，惟徐稚来访时，才设一睡榻，徐稚去后又悬置起来。
《滕王阁序》逐句解析
《滕王阁序》逐句解析【第一段】原文：豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
翻译：豫章（原为）旧时的郡治，洪州（本是）新设的都府。
分野（正对应着）翼星、轸星，地域紧接着衡州、江州；以三江为衣襟，把五湖作束带，（上）控着荆楚（下）连着瓯越。
讲解：“分野”涉及到中国古代的天人合一理念，二十八列星分别对应着地面上的一些区域，比如现在的南昌，也就是西汉时的豫章郡、唐朝的洪州府，所对应的列星就是翼星和轸星，那么，翼星和轸星就叫做南昌的分野。
翼轸二宿为南方七宿（井、鬼、柳、星、张、翼、轸）的最末二星，有煞尾的作用。
“襟”和“带”在都活用为意动用法了，意为“以……为衣襟”“以……为束带”。
“控”“引”本义都和拉弓有关，有控制之意，但对于地理位置来讲，只能是连着，不可能是真的控制，这里用这两个字，是为了强调滕王阁所处位置的重要。
鉴赏：这是扣着题目中的“洪府”介绍滕王阁所在的地方。
一连三组，分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间的历史感、空间感、使命感使人在千载之下犹然怦然心动，洪州的地势之雄可谓写得淋漓尽致。
原文：物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
翻译：物品具有光华，天空显示宝气，龙泉剑光直射向斗、牛二星的位置；人物具有杰出才能，山川显现出灵秀之气，（高士）徐孺留宿在陈蕃特设的客榻。
雄伟的州郡像云雾一样（从大地上）涌起，杰出的人材如流星一样（在夜空里）飞驰。
城池雄踞于蛮夷与中原相交之处，宾主囊括了东南地区的俊美之士。
讲解：“华”、“宝”、“杰”、“灵”都是描述状态的动词，分别翻译为“具有光华”、“显示宝气”、“具有杰出成就”、“显示灵秀之气”。
“下”为使动，直译为“使陈蕃之榻放下”，不雅，意译为“（高士）徐孺留宿在陈蕃特设的客榻”。
“雾”、“星”都是名词活用作状语了，意为“像雾一样”、“像星一样”。
滕王阁序中的绝美名句
滕王阁序中的绝美名句以下是 8 条关于滕王阁序中的绝美名句及运用例子：1. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”哇塞，你想想看，在傍晚的时候，那灿烂的落霞和孤独飞翔的鹜鸟一起在天空中，秋天的水面和遥远的天空连成了同样的色彩，就像一幅绝美的画卷！比如当我站在湖边欣赏夕阳时，那场景不就跟这名句中描绘的一样嘛，简直太美了！2. “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
”嘿呀，你试着想象一下，那小小的渔舟在傍晚归来时歌唱着，歌声回荡在整个彭蠡湖的岸边，多有生活的气息啊！就好像我们在海边听到渔船上传来的歌声，那种感觉，真的太赞了！3. “老当益壮，宁移白首之心。
”难道人老了就不能有志向了吗？当然不是啊！这就如同那些虽然年纪大了但依然充满激情去追求梦想的人，他们可不会因为头发白了就改变自己的心志呀，这种精神多让人钦佩！4. “穷且益坚，不坠青云之志。
”就算处于穷困的境地，也要更加坚定，不要放弃自己的高远志向啊！这就好像一个在困境中依然顽强拼搏的人，不向困难低头，努力去实现自己的目标！5. “天高地迥，觉宇宙之无穷。
”哇，当你抬头看那广阔的天空和辽阔的大地，就会感觉到宇宙是多么的没有尽头啊！就跟我们在山顶上眺望远方时，那无尽的辽阔感，真的让人心生敬畏！6. “关山难越，谁悲失路之人。
”人生的道路上就像关山那样难以跨越，可谁会怜悯那些迷失道路的人呢？这就好比那些在生活中遇到挫折的人，有时候是挺让人心疼的呀，不是吗？7. “萍水相逢，尽是他乡之客。
”有时候人与人就像水上的浮萍一样偶然相遇，大多都是身在他乡的过客。
像我们出去旅行时遇到的那些人，不就是这样嘛，这种感觉还挺奇妙的呢！8. “时运不济，命途多舛。
”唉，人生有时候运气不好，命运也多坎坷啊。
就好像有些人努力了却总是没有好的结果，这真的让人无奈又惋惜呢！我的观点结论就是：滕王阁序中的这些名句真是太美太有韵味了，它们生动地描绘出了各种场景和情感，让我们能感受到作者的才情和心境。
《滕王阁序》名句赏析
《滕王阁序》名句赏析《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，以其辞藻华丽、对偶工整、典故丰富而著称。
以下是《滕王阁序》中的六段名句赏析，每段都附有详尽的解析：一、名句摘抄及赏析“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
”赏析：这两句描写了秋日滕王阁周围的景色，通过“潦水尽”与“寒潭清”，“烟光凝”与“暮山紫”的对比，展现了色彩变化之美。
寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”赏析：这一句素称千古绝唱，青天碧水，天水相接，上下浑然一色。
彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”赏析：古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。
“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
”赏析：天高地远，令人感到宇宙的无穷。
欢乐逝去，悲哀袭来，人们会想到事物的兴衰成败是有定数的。
这句话表达了作者对宇宙无穷和人生有限的感慨，以及对事物兴衰成败的深刻认识。
它启示人们要珍惜当下，不要过于执着于一时的得失。
“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
”赏析：北海虽然遥远，乘着旋风还是可以到达；过去的时光虽然已经消逝，珍惜将来的日子还不算晚。
这句话表达了作者对未来的乐观态度和对过去的豁达态度。
它告诉人们，无论过去如何，只要珍惜现在和未来，就有可能实现自己的梦想。
高考必背古诗文《滕王阁序》教学教案
高考必背古诗文《滕王阁序》教学教案一、教学目标1. 让学生理解《滕王阁序》的文意，掌握其作者王勃的生平和创作背景。
2. 分析《滕王阁序》的艺术特色，如对偶、夸张、用典等修辞手法。
3. 通过朗读、背诵，提高学生的文学素养和审美情趣。
4. 学会欣赏古代文人墨客的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《滕王阁序》。
（2）理解文中的典故、比喻、夸张等修辞手法。
（3）分析王勃的文学地位及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）文中生僻字、难写字的认识和书写。
（2）对文中典故、比喻、夸张等修辞手法的理解和运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《滕王阁序》的创作背景、作者生平等。
2. 互动法：分组讨论，分析文中的修辞手法，分享学习心得。
3. 朗读法：分组朗读，提高学生的语感和表达能力。
4. 背诵法：引导学生背诵，培养学生的文学素养。
四、教学步骤1. 导入新课，简介王勃及《滕王阁序》的创作背景。
2. 学生自读，理解文意。
3. 分析文中的修辞手法，如对偶、夸张、用典等。
4. 教师示范朗读，学生跟读、分组朗读。
5. 学生背诵，教师点评、指导。
五、课堂练习与拓展1. 练习：默写《滕王阁序》中的名句。
2. 拓展：查找其他王勃的诗文，比较其风格特点。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的互动和思考能力。
2. 默写测试：在课堂上进行《滕王阁序》名句的默写测试，评估学生对文言文的理解和记忆能力。
七、教学资源1. 教材：《滕王阁序》原文及相关注释。
2. 多媒体课件：展示《滕王阁序》的图片、地图和相关视频资料。
3. 参考资料：关于王勃的生平和创作背景的资料，其他王勃的诗文作品。
八、教学进度1. 第一课时：介绍王勃及《滕王阁序》的创作背景，学生自读理解文意。
2. 第二课时：分析文中的修辞手法，教师示范朗读，学生分组朗读。
3. 第三课时：学生背诵，教师点评指导。
《《滕王阁序》》教案
《滕王阁序》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《滕王阁序》的历史背景和文化价值。
（2）能够朗读、背诵并赏析《滕王阁序》。
（3）能够分析王勃的文学成就和文学风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《滕王阁序》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会分析文学作品中的修辞手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生积极向上、追求卓越的精神风貌。
二、教学重点：1. 《滕王阁序》的字词释义和文意理解。
2. 王勃的文学成就和文学风格。
3. 赏析《滕王阁序》中的精彩语句和修辞手法。
三、教学难点：1. 《滕王阁序》的古代文言文阅读和理解。
2. 分析《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。
3. 引导学生感受王勃的文学魅力和爱国情怀。
1. 教师准备《滕王阁序》的原文和相关注释、译文。
2. 准备相关的背景资料和文学鉴赏方法。
3. 准备多媒体教学设备，如PPT、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍王勃的生平和文学成就。
（2）引导学生关注《滕王阁序》的历史背景和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《滕王阁序》，理解文意。
（2）学生合作探讨，解决字词释义和文意理解的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《滕王阁序》的字词释义和文意理解。
（2）教师分析王勃的文学成就和文学风格。
4. 赏析与讨论：（1）学生赏析《滕王阁序》中的精彩语句和修辞手法。
（2）学生讨论、分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和成果。
（2）强调《滕王阁序》的文化价值和文学魅力。
6. 课后作业：（1）学生背诵《滕王阁序》。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《滕王阁序》的文化内涵。
2. 运用案例分析法，以具体的词句为例，分析王勃的文学风格和修辞手法。
理解《滕王阁序》中的词句教案
作文《滕王阁序》是唐代文学家王勃所著，是一篇赋予宋太宗赵光义为滕王后裔而建造的滕王阁的楼阁前记。
这篇前记，清新明朗，婉约洒脱，具有西晋代曹植《洛神赋》的骨气，隽永流畅，气势恢宏。
本文通过对《滕王阁序》进行词句教案的分析，旨在帮助读者理解本文的内涵和价值。
一、观察前言的构建《滕王阁序》是一篇篇章布局巧妙，意境深远的文章。
全文分为开篇前言、铺垫、托物、抒怀、结尾五个部分。
前言部分由“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跼蹐而问矣，不如默而识之也”两句所组成，为下文的铺垫和托物渲染出极富韵律的氛围。
二、题词中的用意《滕王阁序》的题词，是选自唐代杜甫〈登高〉诗，字句与〈滕王阁序〉正文连体往往能够激发读者的心智和思维。
读者能够通过了解《登高》中的意蕴和情感，来更好地理解并解读《滕王阁序》的内涵和价值。
三、整篇文章的主题和意义《滕王阁序》是一篇以理明志、以文启道、以美善人、以艺致巧的怀古文章。
全文阐述了“道德教化”的思想，展现了“劝益于人”和“惠及后世”的主题，弘扬了中华文化的一脉相承和延续。
通过对文章进行深入的分析，我们可以发现，王勃通过庄重雄奇的文章形式，来表达对中华文化的热爱和传承，呼吁人们在生活中要注重修身养性，诚实待人，勤俭励志，不断提升自身素质和能力。
四、文章词句的解析文章中的“不逢迎，不偏袒，此谓中立而不倚，激辞而不刻”等词句，句式短小简洁，真情实感，充满了文化精神，具有悟性和感染力。
这些词句通过精练的语言表述，让人们更好地理解和领悟文章的内涵和承载的思想。
五、阅读的价值和意义通过对《滕王阁序》的理解和阅读，我们可以感悟到它所传达的深刻的思想和中华文化的博大精深。
王勃通过这篇文章，虽然历经几十年，却依然能够感受到他对中华文化、对美好生活和人类进步的热爱和追求，也启示我们要在以后的生活中，不断提升自己的修养和素质，努力实现自我的价值，为社会做出贡献。
《滕王阁序》是一篇具有深刻思想和哲理意义的文章。
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《滕王阁序》名句赏
析
《滕王阁序》名句赏析
一、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
分析：句意为“寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色”。
这两句被前人誉为“写尽九月之景”，运用了对比、对仗、动静结合等艺术手法。
①上句写寒潭之水的清明，设色淡雅；下句写傍晚的山峦呈现紫色，设色浓重。
在这色彩的浓淡对比中，作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来描绘秋天，突出了秋日的山容水态，从而把读者带入了一个美的境地。
②对仗工整，“潦水”对“烟光”、“寒潭”对“暮山”
是名词对名词，“尽”对“凝”是动词对动词，“清”对“紫”是形容词对形容词。
③这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果，作者不拘泥于
静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻，动静结合，写水写山，突出了色彩变化之美，如诗如画。
二、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
分析：句意为“落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色”。
这两句更是写景名句，素称千古绝唱，运用对偶、白描、动静结合等艺术手法。
①这两句运用对偶，在句式上不仅上下句相对，而且一句中自成对偶，形成当句对的特点。
如“落霞”与“孤鹜”，“秋水”对“长天”，不仅结构上是偏正结构，对仗严整，而且音律上也是平仄相对，抑扬顿挫，富于乐感，给人美感，这是王勃骈文的最大特点。
②白描手法的运用，作者从空间、色彩、动态、静态等多角度进行描写。
彩霞自上而下，孤鹜自下而上，视角转换，视野开阔，相映增辉；青天碧水，天水相接，
上下浑然一色，整个画面完美和谐；既有动态的落霞与孤鹜，着重于目随景而动，突出景物神态，又有静态的秋水与天空，着重于心因景而静，突出景物色彩，动静结合，以动衬静。
这里作者给我们描绘了一幅意境广阔深远，色彩明亮绚丽而又上下浑成的鲜活的自然图景。
三、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
分析：句意为“人老了应当更有壮志，哪还能在白发苍苍之时改变自己的志向与追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的理想。
这几句是作者化用东汉马援的“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”，片言居要，是《滕王阁序》中最富有思想意义的警语，代表的是一种理想的人格境界。
历来有志之士为了自己的理想总是极尽所能克服一切困难执着地追求，即使在抑郁不得志的困境中也不消沉放弃。
这里王勃化用此词句，既是勉励自己，又是勉励当时的“失路之人”，不要因年华易逝和处境困顿就自暴自弃，越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想。
结合文章写作背景，王勃当时仕途失意，怀才不遇，面对这滕王阁秀丽如画的风景，触景生情，仍有这般情怀，忘却失意的苦楚，全身心融入江南秋景之中，更表明了作者高尚的人生观。