2010年初三数学教学经验交流材料教学各位领导
九年级数学教学经验交流发言稿
九年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们，亲爱的同事们：大家好！非常荣幸能在这里与各位数学教学的专家们交流分享九年级数学教学经验。
首先，我要感谢组织者给我这个机会，也感谢各位的到来和聆听。
作为一个九年级数学教师，我深知数学这门学科的特殊性和重要性。
数学是一门基础学科，也是一门可以培养学生逻辑思维和创造力的学科，对培养学生的思维能力和解决问题的能力起着举足轻重的作用。
1. 互动授课首先，我要强调九年级数学教学中互动授课的重要性。
在教学中，我善于与学生进行互动交流，激发他们的学习兴趣和参与积极性。
我会设计一些富有趣味性的问题和活动，引导学生思考和讨论，通过互动的方式帮助他们理解数学概念和解题方法。
这种互动授课方式不仅能够提高学生的学习效果，也有助于培养他们的合作意识和沟通能力。
2. 培养问题意识其次，我注重培养学生的问题意识。
数学问题是学生在学习中遇到的挑战和难点，只有培养良好的问题意识，才能有助于学生主动思考和解决问题的能力。
因此，在教学中，我会引导学生提出问题，并引导他们分析问题和解决问题的方法。
通过这样的培养，学生能够逐渐养成独立思考和解决问题的习惯。
3. 引导学生探究再次，我注重引导学生进行探究学习。
数学是一门需要实践和思考的学科，纯粹的死记硬背是无法真正理解和掌握数学知识的。
因此，在教学中，我会引导学生通过观察、实验和猜想，发现数学规律和解题方法。
同时，我也鼓励学生提出自己的猜想和结论，并通过合作讨论和展示答案的方式，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过这样的探究学习，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力。
4. 个性化教学最后，我要强调个性化教学的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们的学习习惯、能力和兴趣都有所差异。
因此，在教学中，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导和帮助。
我会根据学生的学习困难和问题，进行个别辅导和解答。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互助学习，帮助他们建立起良好的学习环境和氛围。
中考数学年级组长经验交流发言稿
大家好！我是XXX中学九年级数学教研组长，很荣幸能在这里与大家分享我的工作心得和经验。
在过去的一段时间里，我们九年级数学组在学校的正确领导下，认真贯彻落实国家教育方针，以提高教育教学质量为核心，以学生发展为本，积极开展教育教学改革，取得了显著的成绩。
在此，我代表九年级数学组，向各位领导、老师表示衷心的感谢！一、加强队伍建设，提高整体素质1. 优化师资结构。
我们组共有12名教师，其中高级教师3名，中级教师8名，初级教师1名。
我们通过内部选拔和外部引进，不断优化师资结构，提高教师队伍的整体素质。
2. 加强师德师风建设。
我们组始终把师德师风建设放在首位，通过开展师德师风专题教育活动，提高教师的职业道德水平，树立良好的教师形象。
3. 提升教师专业素养。
我们组鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
同时，我们组定期组织教师开展教学研讨活动，相互学习、共同进步。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 优化教学设计。
我们组根据课程标准和学生实际情况，精心设计教学方案，确保教学目标明确、内容丰富、方法灵活。
2. 改进教学方法。
我们组积极探索适合学生的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 强化教学评价。
我们组注重教学评价的多元化，通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 加强作业管理。
我们组严格执行作业管理制度，确保作业量适中、难度适宜，提高作业的有效性。
三、关注学生发展，培养综合素质1. 注重学生个体差异。
我们组关注每个学生的个性特点，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，促进学生的全面发展。
2. 开展课外活动。
我们组积极开展数学竞赛、趣味数学等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化家校沟通。
我们组定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、加强教研活动，促进共同成长1. 定期开展教研活动。
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。
为了帮助大家更好的写作初中数学老师，山草香整理分享了7篇初中数学老师教学经验交流发言稿。
各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。
同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
初中数学教学经验交流发言稿
初中数学教学经验交流发言稿尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的初中数学教学经验。
作为一名数学教师，我深知数学是一门让人又爱又恨的学科。
今天，我想与大家探讨一下如何在初中数学教学中提高学生的学习积极性和数学思维能力。
首先，我认为激发学生学习数学的兴趣至关重要。
数学是一门需要思考和动手实践的学科，而激发学生兴趣是培养他们积极学习的关键。
在我的教学中，我常常利用一些有趣的生活例子引起学生的注意，例如，通过生活中的数学问题展示数学的实际应用，让学生感受到数学的魅力并愿意主动去学习。
此外，我还鼓励学生自主学习和发现问题的能力，让他们在课堂上充当主角，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的基础，也是培养学生创造力和解决问题能力的重要手段。
在我的教学中，我通过提出有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和探索解决问题的方法。
同时，我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，常常引导学生进行推理和证明，让他们懂得通过逻辑推理解决问题，增强他们的数学思维能力。
此外，在教学过程中，我还注重激发学生的学习自信心和学习动力。
让学生感受到自己的进步是非常重要的。
因此，我在教学过程中鼓励学生互相交流和展示自己的学习成果，让他们感受到自己的进步和成就，进而激发他们的学习动力和学科兴趣。
另外，我也会帮助学生树立正确的学习目标，并制定合理的学习计划。
通过定期的考核和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，并找到提高的方法和方向。
最后，我还会在教学中融入一些实践活动，让学生能够将数学应用于实际生活中。
例如，组织学生进行实地考察和实验，让他们亲身感受数学的应用和作用。
通过实践活动，学生不仅能够提高数学的学习成绩，还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。
通过以上的探索和实践，我发现学生在我的数学课堂上更加主动积极地参与学习，他们的数学思维能力和应用能力得到了明显的提高。
初中数学老师教学经验交流发言稿
初中数学老师教学经验交流发言稿
各位老师、亲爱的同仁们，大家好！
今天我非常荣幸能够在这里与大家交流初中数学教学经验。
作为一名数学老师，我深知数学教学的重要性，也明白教学中的种种挑战。
在这段时间里，我积累了一些经验，希望与大家分享，共同进步。
首先，我认为成功的数学教学需要建立良好的师生关系。
只有和学生建立起信
任和尊重的关系，才能够激发学生学习的热情。
我在课堂上尽量以平等的姿态对待学生，鼓励他们提问，并尊重他们的想法。
这种积极的互动让学生觉得自己受到重视，更愿意积极参与学习。
其次，我认为数学教学需要注重启发式教学方法。
传统的死记硬背对于数学学
习并不是最有效的方法。
我倡导通过引导学生思考、让学生自己推理的方式来进行教学，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课堂上，我经常给学生提出一些富有启发性的问题，让他们自己动手去解决，从而激发他们学习的热情。
最后，我认为数学教学需要注重实践性教学。
数学是一门实践性很强的学科，
只有通过大量的练习才能够真正掌握其中的知识和技能。
我鼓励学生多做题，多练习，通过不断的实践提高他们的数学水平。
在课堂上，我经常设计一些有趣的练习题，让学生积极参与，从而加深对知识的理解。
总的来说，作为一名数学老师，我认为教学经验的积累是一个不断探索和提高
的过程。
希望通过今天的交流，能够和大家一起分享经验，共同成长。
谢谢大家！。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
中学数学教师教学经验交流材料
中学数学教师教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位老师：大家好！我是一名中学数学教师，非常荣幸能在这里向大家分享我的教学经验。
作为一名数学教师，我始终认为学生的学习是我们的首要任务，因此我注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
在我的课堂上，我会使用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，我会通过讲解数学的实际应用中的故事和案例，让学生更好地理解数学的价值和意义。
同时，我也会通过参观实验室、参与数学竞赛等方式，培养学生对数学的热爱和追求。
通过这些方式，我发现学生对数学的学习兴趣大大增加，他们愿意主动参与到课堂讨论和学习中来。
除了培养学生的学习兴趣，我也注重培养学生的学习方法。
数学是一门需要逻辑思维和解题技巧的学科，因此我会教授学生一些解题技巧和方法，并注重培养学生的逻辑思维能力。
例如，在解题过程中，我会鼓励学生多使用图形和符号来表示问题，从而激发他们的逻辑思维能力。
同时，我也会组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们彼此之间交流解题思路和经验。
通过这些方法，我发现学生的学习效果明显提高，他们不仅能够更好地理解数学概念，还能够独立解决各种数学问题。
除了培养学生的学习兴趣和学习方法，我还注重培养学生的学习能力。
数学是一门需要综合能力的学科，因此我会鼓励学生进行实践和练习，加强他们的计算和推理能力。
例如，在课堂上，我会组织学生进行小组讨论和解题练习，从而提高他们的计算和推理能力。
同时，我也会组织学生参加数学竞赛和活动，提高他们在数学方面的综合能力。
通过这些方法，我发现学生不仅能够更好地掌握数学知识，还能够灵活运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，我也常遇到一些难题和挑战。
例如，有些学生对数学没有兴趣，学习态度消极，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我会采取一些特别的教学方法，例如通过数学游戏和趣味练习来吸引学生的注意力。
同时，我也会与学生进行心理沟通，了解他们的学习困难和问题，并给予他们积极的鼓励和指导。
通过这些方法，我发现学生对数学的兴趣和学习态度都有所改善，并取得了更好的学习成绩。
初中数学组经验交流材料
初中数学组经验交流材料初中数学组经验交流材料尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家进行初中数学组的经验交流和分享。
作为初中数学组的一员，我深深体会到数学教学的重要性和挑战之处。
通过这次经验交流，我希望能够借鉴他人的经验，共同提升数学教育的质量。
在数学教学中，我认为培养学生的兴趣和提高学习能力是至关重要的。
在这方面，我经常尝试不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。
比如，在教学中融入数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识；运用多媒体教学方式，让学生通过观看动画、短片等多种形式的教学内容，提高学习效果。
通过这些尝试，我发现学生对数学的兴趣得到了明显的提高，学习效果也更加显著。
此外，在数学教学中，我坚持注重启发性教学方法和实践性教学方法的结合。
启发性教学方法能够激发学生的主动思维能力，让他们通过自己的探索和思考来理解和解决问题；实践性教学方法能够让学生在实际生活中应用所学的知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
通过这两种方法的有机结合，我发现学生的数学思维能力得到了极大的提升。
当然，在数学组的工作中也存在一些困难和问题。
首先，作为数学组的教师，我们需要不断提升自己的数学知识和专业素养，才能更好地教学生。
因此，我们需要不断学习和研究新的数学教学理论和方法，提高自己的教学水平。
其次，由于初中数学教学内容繁杂，学生的学习能力参差不齐，因此我们需要在教学中注重因材施教，差异化教学，以满足每个学生的学习需求。
为了解决这些问题，我建议加强教师间的交流和合作。
我们可以定期组织数学组的教师集体备课，分享好的教学方法和教材资源；还可以开设教学研讨会，邀请专家和有经验的教师进行指导和培训，提升教师的教学水平。
此外，我们也可以利用现代科技手段，建立数学教学交流平台，供教师间交流和分享经验。
总之，初中数学是学生学习数学的重要阶段，对于教师来说，也是一个挑战和机遇并存的阶段。
通过经验交流和分享，我们可以借鉴他人的经验，提高自己的教学水平；可以解决教学中遇到的困难和问题；可以创造更好的教育环境，提升学生的学习兴趣和能力。
初三数学教师经验交流材料
初三数学教师经验交流材料数学教师经验交流材料近年来，数学教育正逐渐受到重视，作为一名初三数学教师，我从教二十余年，亲身经历了数学教育的变革和成长。
在这些年里，我积累了一些宝贵的经验，愿与大家交流分享。
一、教材选择和课堂教学教材是教学的依托，正确选择教材是提高教学效果的关键。
在初三数学教学过程中，我一直使用国家课程标准要求的教材，并结合生活实际和学生特点，对教材进行层次分析和归纳总结。
通过设计符合学生认知特点的教学活动，激发学生学习的兴趣和主动性。
此外，我还鼓励学生多使用辅助教材和教学资源，如数学软件、互联网资源等，提高学习效果。
在课堂教学中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我倡导灵活多样的教学方法，如讲授法、讲解法、分组合作法等，并结合实际情况进行差异化教学。
我善于激发学生的学习兴趣，通过提问、讲解、演示和练习等形式，引导学生积极参与课堂讨论和合作。
同时，我注重课堂纪律的维护，确保一个良好的学习氛围。
二、学习方法与复习策略在初三数学教学中，学生学习方法的培养至关重要。
我经常告诉学生，勤于总结、善于思考、勇于实践，方能取得好成绩。
我引导学生合理安排学习时间，制定学习计划，善用假期和周末等特殊时间段，做好预习、复习和作业的时间安排。
我鼓励学生制作学习笔记、做习题、独立思考，培养他们自主学习的能力。
在复习策略上，我注重系统复习和错题分析。
我鼓励学生按章节、知识点制定复习计划，做好知识的串联和贯通，同时通过解决典型题、重难点的突破，提高复习效果。
对于做错的题目，我鼓励学生分析错误的原因和解题思路，及时纠正错误，避免重复犯错。
三、预测与应试策略初三数学考试是学生进入高中的重要关口，因此预测和应试策略十分重要。
我通过对历年真题的分析，总结出一些易错题型和考点，引导学生重点复习。
同时，我鼓励学生尝试做大量的模拟试题和样卷，提高应试技巧和时间管理能力。
我还注重对学生心理状态的调控，避免压力过大和焦虑情绪的影响。
九年级数学教学工作经验交流发言稿
九年级数学教学工作经验交流发言稿尊敬的各位老师、领导和同事们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里与大家分享我在九年级数学教学工作中的一些经验和心得。
作为一名数学教师，我深知在九年级这个阶段，学生们面临着很大的研究压力和挑战。
因此，在教学过程中，我注重以下几点：首先，我尽力营造积极的研究氛围。
我相信，学生在轻松愉快的研究环境中才能更好地研究。
因此，我尝试使用一些趣味性的教学方法来激发学生的研究兴趣，例如游戏、故事讲解等。
我也鼓励学生们积极参与课堂讨论和小组活动，提高他们的合作能力和思维能力。
其次，我倡导灵活的教学方式。
每个学生都有自己的研究特点和能力，我注重针对学生的不同情况进行个性化教学。
我会采用多种教学手段，如板书、多媒体教学、实践演练等，以满足学生不同的研究需求。
另外，我注重培养学生的问题解决能力和应用能力。
九年级数学不仅仅是知识的传授，更注重学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
因此，我会设计一些有实际意义的练和任务，让学生们能够动手解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。
最后，我重视与家长的沟通合作。
家校合作是学生成功的关键之一，我会与家长保持良好的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并与家长共同协作，共同关注学生的成长。
通过以上的教学实践，我发现学生们的研究兴趣和研究成绩都有了明显的提高。
学生们在数学研究中不再感到枯燥乏味，而是更加主动积极地参与其中。
当然，九年级数学教学工作中还存在一些挑战，如学生研究能力和兴趣的差异、考试压力等。
但我相信，通过不断地探索和改进，我们一定能够找到更好的教学方法，帮助学生们取得更好的成绩。
感谢大家的聆听！谢谢！。
初中数学教师经验交流发言稿(最新2篇)
初中数学教师经验交流发言稿（最新2篇）初中数学教师经验交流发言稿篇一各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台，数学教师教学经验交流发言稿。
借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人1、给学生的初次印象特别重要。
九年级数学教学经验交流发言稿
九年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同事们：大家好！我是XX中学的数学教师XXX。
非常感谢能够有机会在这里和大家分享我的九年级数学教学经验。
近年来，九年级数学教学改革不断深化，如何提高学生成绩、提升教学质量，一直是困扰着我们教师的重要问题。
而我在多年的数学教学实践中积累了一些经验和心得，愿意与大家交流和分享，共同提高我们的教学质量。
首先，我认为九年级数学教学过程中，培养学生的数学思维非常重要。
数学思维是数学学科的核心，也是培养学生创新思维和解决问题能力的关键。
在教学中，我尝试着改变传统的灌输式教学，通过启发式教学，引导学生主动思考和解决问题。
我多次组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流的方式培养学生的合作精神和团队意识。
在教学中，我特别注重让学生理解问题的本质和解题的思路，而不是单纯追求答案的正确性。
通过引导学生分析问题、总结规律，培养他们的逻辑思维和创新思维，从而提高他们的数学思维能力。
其次，我注重培养九年级学生的数学兴趣和学习动力。
九年级是学生心智发展的关键时期，也是学生兴趣形成的重要时期。
在课堂上，我经常使用一些生动活泼的教学方法，如游戏、实验、故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如，在讲解平面几何时，我会给学生展示一些真实世界中的几何图形，通过让学生亲身感受，激发他们对数学的兴趣。
另外，我还注重与学生的互动交流，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。
通过与学生的交流，我发现学生们对于数学中的挑战感到害怕和压力，于是我鼓励他们勇于面对挑战，相信自己的能力，培养他们的学习动力。
最后，我重视提高学生的数学解题能力和应用能力。
数学是一门应用学科，学生掌握数学知识的实际应用能力非常重要。
在教学中，我注重培养学生的解题思路和解题方法，让学生通过解决实际问题来理解和应用数学知识。
例如，在讲解方程时，我会使用一些生活中的实际例子，让学生将数学概念与实际问题联系起来。
此外，我还注重培养学生的探究精神和创新能力，通过开展数学研究性学习，让学生自主探索和解决数学问题。
九年级数学复习教学经验交流
九年级数学复习教学经验交流我是中平镇初级中学一名数学教师，今天，能有机会与大家共同探讨九年级数学总复习策略。
总复习教学内容多（多达二十七章）、时间紧（仅有六十天的上课时间）、任务重、要求高。
现就如何提高数学总复习的质量和效益的问题，和大家交流一下我们学校和自己工作中的一些做法和几点思考。
首先是领导高度重视：自步入九年级来，县教研室领导一直密切关注。
杨老师指导我校在全县率先展开电子集备，将原本无法落实的集体备课（个人思路——集体方案——形成个案）落实到位。
杨老师多次参与我校的集体备课，为我们设计的具体做法是定时间定地点我们共同研讨两周后章节，将本章节重点、难点、易错点逐一分析。
根据章节大小确定备课人数，要求主备人三天后拿出详实教案（电子稿），在计算机里我们共同做好增减工作。
形成集体方案，打印一式三份。
当我拿到课时方案后，可以根据自己班级学生实际情况，作出更改并写出反思。
这时的教案是集体智慧的结晶，拓宽了师生的视野。
电子备课为数学组搭建资源共享的平台，同时为九年级后期复习夯实基础。
九年级的教学质量是学校教学质量的窗口，我校领导一直树立四种意识，即质量意识、竞争意识、合作意识和服务意识。
为把九年级毕业班工作抓好、抓实、抓牢、抓出成效，张校长的具体做法：年前成立2010年中考领导小组，在总结前三年“一年一大步，三年翻两番”的基础上，提出“站在新起点，实现新目标”第二个三年计划。
首先从师资上进行优化组合，本着“大循环、小调整”的思路，对九年级教师进行微调，重点配备好班主任。
原则上要求年前结束新课，英语、化学等个别科目最迟不能拖到开学第三周结束新课。
其次，为了激励教师工作积极性，结合着年前的期中考试，给毕业班老师下达了2010年指导性升学计划，并对尖子生、边缘生、偏科生、学困生进行分类帮扶，落实到九年级的每一位任课教师，进行谈心、辅导等跟踪服务。
新学期开始前，学校召集九年级教师进行培训，制定计划。
研究近三年临沂市中考题。
初中数学老师教学经验交流发言稿(优秀7篇)
初中数学老师教学经验交流发言稿（优秀7篇）初中数学老师教学经验交流发言稿篇一敬爱的领导，亲爱的老师们：一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件，还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
初三数学教师经验交流发言稿(通用21篇)
初三数学教师经验交流发言稿（通用21篇）初三数学教师经验交流发言稿 1尊敬的各位领导、各位老师：首先，初中的数学是打基础的学科，学习的都是很基本的知识，比如代数里的函数，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大学都是一直在用的。
再比如几何里的边角关系，一些基本的平面图形的性质，像平行四边形的性质、圆的性质等等，不仅仅在高中的立体几何和解析几何的学习中用的上，到了大学，在空间解析几何里也要间接地用上这些性质。
所以在开始学习数学的时候和学习数学的过程中就意识到这门课对你以后的学习会有很大的益处，带着一个愉快的心情去学习，就会有一个好的开始！有了一个积极的学习态度，接下来就是方法的问题了。
其实，如果肯下功夫，肯钻研，是没有学不会的知识，掌握不了的概念的。
课前的预习很重要，预习后心里就有了底。
这样听课时就好比是一次复习。
关于听课时的状态，我崇拜的`著名的数学教师孙维刚曾经说过这样一段话：“一个概念提出来了，不妨试着自己先给它下定义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、解出它。
让思维跑在老师的面前，这样听课，才会体会到思维的乐趣。
”写在这里和大家分享，希望大家能够从中得到一些启示。
数学的学习本身就包含很多的思想和概念，有时候这些思想概念是靠自己感悟获得的，但大多数时候他们是通过和别人的交流中获得的。
试着去和身边的同学、老师交流你的感想，利用各种机会和别人交流。
一定会有收获的！学有余力的同学可以看一些数学竞赛方面教程，开阔一下眼界。
就算是看不太懂也没有关系。
因为通过深层次的学习，你大体可以知道某一个独立的知识点在更高的能力层次上有什么要求。
这样反过来再看课本上的内容的时候，你就会恍然大悟——原来这么简单啊！平时有意识地培养自己对数学的兴趣，当然不能只把知识局限在所学的书本上。
我平时就喜欢读一些小册子，有的是讲数学家的故事的，有的是讲数学上的大发现，也有的是讲数学史上的有趣的故事。
初中数学教学经验交流发言稿(全区交流)
初中数学教学经验交流发言稿(全区交流)尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！很高兴能在这个全区交流会上与大家共享我的初中数学教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高学生的数学研究质量和研究兴趣，并在实践中积累了一些经验，今天非常荣幸能与大家分享。
1. 激发学生研究兴趣在初中数学教学中，培养学生的研究兴趣是非常重要的。
为此，我经常运用一些有趣的教学方法，例如故事情境讲解、互动游戏等，增加学生对数学的好奇心和兴趣。
此外，我还鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，提高他们的自信心和研究动力。
2. 分层教学，因材施教在初中数学教学中，班级学生的研究水平差异较大，因此采取分层教学，因材施教是非常必要的。
我根据学生的研究能力和水平，将学生分为不同的层次，并在教学过程中采用不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到有效的教学。
3. 提倡合作研究合作研究是培养学生合作意识和团队精神的有效途径。
在初中数学教学中，我鼓励学生之间相互合作与交流，通过小组合作的方式解决问题。
这样不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能培养他们的思考能力和团队合作能力。
4. 创设情境，提高数学应用能力数学知识的应用性是培养学生综合素质的重要方面。
在我的教学中，我尽量创设各种实际情境，让学生将数学知识应用到实际生活中去。
通过与实际问题相结合的教学方式，可以增加学生的研究兴趣，同时提高他们的问题解决能力和创新思维。
5. 积极反馈，激发学生研究动力合理的反馈对学生的研究起到重要的推动作用。
我经常对学生的研究情况进行积极的反馈，鼓励他们的进步并指出不足之处。
同时，我会通过开展一些评比活动、举办表彰会等形式，激发学生的研究动力，增加他们对数学的热爱程度。
以上就是我在初中数学教学中的一些经验与做法，希望对大家有所启发。
教育事业是一项光荣而伟大的事业，我们作为初中数学教师，应该时刻保持研究的态度，不断探索和实践，提高自身的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出自己的贡献。
九年级初三数学中考备考经验交流发言材料
九年级初三数学中考备考经验交流发言材料各位领导，各位教师，大家上午好。
今天，坐在这里与各位教师交流中考备考复经验，其实真的谈不上什么经验，在座的各位都是行家里手，不敢布鼓雷门，我只想把过去一年里我们都做了些什么，向各位领导、教师总结报告一下。
借这个时机我想先说几个感谢：首先，我要感谢学校领导对我们数学组的关心和支持。
领导的关心、关注，成为我们不断努力的动力。
第二，我还要感谢我们这个团队——九年级初三数学备课组的所有教师：在备课组长XXX教师的直接领导下，XXX教师、XXX教师、XXX教师还有我，我们五人精诚团结、协作互助，备课、上课、出题、评卷毫不懈怠，每件事都要做好、做细、做精，保质保量。
我们没有谁会因多做一些工作而邀功，也没有谁为少做一些工作而争嘴，大家都在默默无闻地工作着。
我很荣幸成为这个团队中的一员，正是因为有这样一个团队，才有中考中出色的成绩。
下面，我代表九年级初三数学组，将我们在过去的一年中的点滴感悟与大家分享。
分学生、教师、教法三个方面来说。
学生篇要重视学生的主体作用。
真正要上场考试的人是学生自己，教师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结归纳得再经典，学生不认真学也是白搭。
因而，课堂上，调动学生的研究积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。
一、对潜力生，要激发研究兴趣，促使学生乐学。
兴趣是最好的教师。
这个年级从七年级初一开始，就很注重造就学生研究数学的兴趣。
让他们体验成功的快乐，造就他们不平输的精神，对进步数学成就很有帮助。
例如：有同学教室上问题没有答复好，课后找教师继续答复完善，直到得到教师的首肯才快乐而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。
正是学生对数学的浓重的研究兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。
二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦挖苦。
你的挖苦下可能有XXX，你的冷眼中也可能有XXX；学生没有笨的，只有不爱学的；要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。
九年级数学教学经验分享
九年级数学教学经验交流发言稿各位领导、老师：大家上午好！今天我的发言，于其说是经验介绍，不如说是交流经验。
下面，我谈谈自己的几点做法，不当之处请大家批评指正。
一、课堂上的习惯课堂回顾：现在的学生在学习所有科目时都会出现：知识模糊、张冠李戴或者忘却。
所以每节课尤其复习时，前5分钟必定会让他们回顾知识，然后再用5-10分钟的时间提问或做相关题目巩固以上知识，容易粗心的学生一定要多提问，另：当堂回答错误的学生限时让他课间记准并向我汇报，我再随机对他进行知识点或知识应用方面的检测以保证知识记准还会用。
课堂新知：在课堂上做到精讲精练，遵循“三讲，三不讲”的原则，“三讲”就是讲重点，讲难点，讲易错点，把重点难点讲清讲透。
“三不讲”就是学生懂的不讲，学生能自己学会的不讲，讲了学生也不懂的不讲。
把学生放在主体的位置上，能让学生讲的就让学生讲，需要老师引导时，老师再站出来引导。
课堂练习：精心设计，精心筛选与本课内容紧密相关的练习。
练习题遵循有易到难的原则。
练习时，限时让学生进行比拼，并在教室内巡视，及时发现问题，及时反馈。
二、批改作业。
批改作业形式多样：面批或课后批。
面批效果会比课后批要好很多，但时间有限，所以一般我是课后批改。
批改作业时我会根据学生出现的错误情况将作业分类放置，并在课间叫学生到办公室引导学生发现作业中的问题并让他做好作业纠错；但更多时候我会在课间拿着作业进教室对出现错误的学生逐一进行面改，让学生及时做好作业的纠错和知识巩固，对于共性或者个性问题分层分类另外布置限时巩固训练：每次只做2-3道，一天一次，要求规范做完上交，批改，纠错，这样量少学生做起来也不觉得困难还起到巩固的作用。
三、课后辅导。
为了更好的巩固知识，我在班级开展互帮互助的活动，让一名成绩好的学生带一名或多名学生（或者学习较差的学生自己找到合适的师傅也行），形成一帮一或一帮多的互助模式，但是效果不是很理想。
所以只能用自己的笨方法～只要有空我就会在课间进教室直接叫学生让他问我题或者给我讲题，这时必须具体叫到某一位同学，他才会重视，而其他同学看着才会加入到课后解疑答惑中，慢慢才会养成主动学习的习惯！"山不就我，我来就山"，若是他们不问我，那我就主动问他们。
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2010年初三数学教学经验交流材料教学各位领导2010年初三数学教学经验交流材料各位领导、老师:下面我就我校09届毕业班数学科在平时教学及中考前的复习工作做个小结，与大家交流，意在抛砖引玉，毕竟我校是一所年轻的学校，刚刚起步，还有很多东西需要向在座的各中学,很荣幸有机会代表安阳中学与各位老师交流。
我校位老师学习。
大家好～我来自安阳是一所农村中学。
地理位置较偏僻，学生素质参差不齐。
在全体数学老师的共同努力下，2010年数学中考位居全县第一。
说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。
一、统一思想,精诚合作“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。
只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。
因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。
在金涛校长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。
始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。
特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。
这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
数学教研组始终保持着优良的传统，组内气氛融洽，人际关系和谐;教师之间互相帮助，互相关心，互相促进;青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。
正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
这些都为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，从而形成了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。
二、科学计划，合理安排毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。
每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
在初三第二学期开学后一个月基本结束新课，然后按照学校总体要求合理安排了三轮复习。
初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。
上学期:学习九年级课程，这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。
所以这个学期的教学和学习多多少少就有了中考的色彩。
下学期:综合复习第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。
特别注意的是在这一轮复习中要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。
第二轮复习以专题训练为主，精选近两年中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”、“几何函数综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。
第三轮模拟训练，练解题规范，练答题速度，练解题的时间安排，练考试应急能力，练耐心，熟悉历年的中考题等等。
最后回扣课本。
同时，还要做好学生的考前心理辅导。
需要说明的两点:1. 回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。
几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。
回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。
2. 从去年开始，我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。
我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。
考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。
三、着眼细节，有效落实小事成就大事，细节成就完美。
没有落实，一切都是空谈;没有落实，就没有成功。
(一)强化基础教学，重视能力的培养基础是学习数学的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识，必须加强基础知识的教学，基本技能的训练。
中考中不难发现,不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错。
这就要求我们在平时的教学中注重基础，夯实基础。
初三虽然有特殊性，但仍要重视基础教学。
学习新课时，要把基础放在首位，当作重头戏，复习时更要重视“双基”。
无论是中考的需要还是教育形式的要求，基础都不可忽视～(二)追求课堂教学的有效性1、给学生点自由自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。
我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
”我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。
通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留白。
我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。
事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵;越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。
2、给学生点主动我们曾在办公室讨论过一个问题:在复习阶段，还能不能让学生走上讲台,也就是有些题目是老师讲还是学生讲,让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。
这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。
但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。
第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。
第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。
有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。
3、给学生点方法思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。
我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。
事后，我问学生，如何利用45?角,学生听后经过思考便恍然大悟。
这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。
数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。
除此之外，常用的解题方法，如:如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程(组)、不等式(组)相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。
(三)深入研究，科学复习一、制订具体有效的复习计划。
初三数学复习计划,对指导师生进行系统复习,具有明显的导向作用,计划如何与复习效果关系甚为密切,初三数学复习计划的制定应注意:1.认真钻研教材,确定复习重点。
确定复习重点可从以下几方面考虑:?.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。
这是确定复习重点的依据和标准。
对教材要求“了解”的,让学生知其然即可;要求“理解”的,要领会其实质,在原有的基础上加深印象;要求“掌握”的,要巩固加深,对所涉及的各种类型的习题,能准确的解答;要求“熟练掌握”的,要灵活掌握解题的技能技巧。
?.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;?.熟悉近年来试题型类型,以及考试改革的情况。
)2.正确分析学生的知识状况。
) (1).是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;" u$ Y8 [3 I$ n(2).是进行摸底测试。
3.制定复习计划。
根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。
一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排,系统复习初中的每一章节内容,要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材,使知识系统化;训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。
综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练,使知识系统化、熟练化,形成技能技巧,促进数学能力的提高,使学生形成知识体系。
二、切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。
如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。
二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。
从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手,由结构找性质,由性质找方法,则熟练掌握方法到形成能力。
在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。
要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。
复习中教师应在学生中巡回辅导,了解信息,及时反馈,然后再引导学生对本章节知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高,此阶段切忌求快、求深、求难。
否则中差生是达不到合格水平的。
复习时还注意到知识的纵横联系,将各部分知识串在一起,弄清它们之间的共同性和区别,弄清它们的联系,可使对知识的学习深入一步。
因此,复习时除按课本章节顺序进行外,还可将知识按另外的方式进行归类总结。
三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。
因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际,要注意引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。
对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
目前,"题海战术"的普遍现象还存在,学生整天忙于解题,没有时间总结解题规律和方法,这样既增重学生负担,又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。
事实上,许多复习题目是从同一道题中演变过来的,其思维方式和所运用的知识完全相同。
如果不掌握它们之间的内在联系,就题论题,那么遇上形式稍为变化的题,便束手无策,教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手:?.寻找其它解法;?.改变题目形式;?.题目的条件和结论互换;?.改变题目的条件;?.把结论进一步推广与引伸;?.串联不同的问题;?.类比编题等。