春晓(高考声乐谱 考试教学版)原版 考级谱 伴奏弹唱版 有歌词 钢琴谱 五线谱 正谱
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习五线谱，并通过歌曲《春晓》来感受春天的美好。
歌曲《春晓》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了春天的景象，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏美的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的节奏练习。
但是，对于五线谱的认知和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生认识五线谱，并通过实践活动让学生掌握五线谱的读写能力。
三. 教学目标1.学生能够认识五线谱，了解五线谱的基本构成和读写方法。
2.学生能够通过歌曲《春晓》感受春天的美好，培养对音乐的热爱和对春天的欣赏能力。
3.学生能够参与音乐实践活动，提高音乐素养和综合能力。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解。
2.五线谱的读写能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验五线谱的读写乐趣，提高学生的学习积极性。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验五线谱的读写过程，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：包含五线谱的图片、歌曲《春晓》的歌词和旋律。
2.五线谱卡片：用于学生实践活动。
3.教学音频设备：用于播放歌曲《春晓》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后，播放歌曲《春晓》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）向学生介绍五线谱的基本构成，包括五线、四个间，以及五线谱上的音符。
通过PPT展示五线谱的图片，让学生直观地认识五线谱。
3.操练（10分钟）让学生分组进行五线谱的读写练习。
每组轮流读写五线谱，其他组进行评价。
通过实践活动，让学生掌握五线谱的读写方法。
4.巩固（5分钟）让学生用五线谱卡片进行读写练习。
一年级下册音乐教案-1 《春晓》 ︳人音版 (五线谱)
《春晓》——教学设计一．教学目标：1.能理解古诗词的意境，并能借古诗词的意境2.能学会三角铁的正确演奏方法，并能同其他乐器为歌曲伴奏二．教学重点：声情并茂的演唱《春晓》三．教学难点：正确演奏三角铁，与其它乐器合作为歌曲伴奏四．教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、感受春天1、教师导入：课件呈现若干张春天的图片，背景音乐设置成春晓的伴奏，让学生感受师：同学们，你们看了这些图片后，猜猜这是什么季节呀？学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》，继续提问：你觉得春天是一个怎样的季节？会有怎样的景象呢？3、学生回答（由于学段低，学生用自己的话表达清楚即可，教师适时总结，对回答给予鼓励和肯定）4、教师总结学生的回答。
师：“是呀，春天到了，万物复苏，一片生机盎然，春天是个多么美好的季节呀，说到这里，老师不禁想到一首与春天有关的唐诗，你知道是哪首吗？”——唐孟浩然《春晓》,板书标题。
5.全体同学跟随伴奏背诵《春晓》师：“你们会背诵这首唐诗吗？”6、逐句解释诗句的含义，让学生感受到诗的意境。
师：“同学们想知道这首古诗到底是什么意思吗？听老师来说一说‘春天的夜晚里啊，我们的诗人睡得可香甜了，连天亮他都没有察觉到，一早上醒来，他听见窗外到处都是鸟叫声，可谓是百鸟争鸣，他忽然想起昨天夜晚里的风雨声，不禁惋惜到，又有多少花儿被吹落了呀！他写下这首诗，表达了他对春天的热爱，也告诉我们要珍惜春天的时光！因为一个夜晚春天可能就悄悄的溜走了！’让我们集体有感情的再一次跟随音乐朗读一遍好吗？”。
7、师：“如果这样美的诗变成了一首歌，你们想听吗？”三、聆听乐曲，感受节拍与节奏1、初次聆听歌曲，感受词乐结合之美——4拍子师：请同学们坐端正，闭上眼睛，我们一起来感受这“春”的美，聆听过程中，你可以随音乐晃动自己的身体，来感受乐曲是几拍子。
（随即播放音频）师：我看到某某同学特别的陶醉。
谁感受到了乐曲是几拍子？（点同学回答）哪位细心的小朋友在谱面上找到答案了？谁能告诉老师是几几拍？（4/4拍，出示板书）那让我们一起来当一次小小指挥家，随音乐挥动一下好吗？2、出示4/4拍指挥图，教师指导学生挥图示3、播放音乐，随着音乐挥动节拍4、再次聆听旋律，按节奏朗读歌词（歌曲伴奏作为音乐）师：“同学们指挥的可真是有模有样！我们再来聆听一次，这一次我想找找班上节奏感最棒的同学来帮我将歌词按节奏读出来！可以一边一听，一边随歌曲默念！”（播放歌曲）5.请同学分别来念（注意个别字拖的节拍）6.全体同学边指挥边念歌词四、深入聆听，学唱歌曲：1、教师用钢琴采用分句教唱方式学唱歌曲，学生用“la”音来模唱师:歌曲的拍子和节奏我们都熟悉了，这么美的旋律大家想不想尝试来唱一唱?（分句教唱一次），那这一次请同学们自己完整用La唱一次（学生自行跟琴唱一次）2、加入歌词演唱师：“如果能加上词就更好了！你认为应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？（点学生回答，优美的、温柔的，意思差不多即可）接下来我们就按同学们说的感觉加入歌词来演唱一次好吗？”3、教师和学生分工合作演唱，老师唱1.3句，学生唱2.4句，注意提醒学生听钢琴的前奏和间奏。
一年级下册音乐教案-1 春晓 ︳人音版 (五线谱)
教学内容：1 、聆听和演唱《春晓》。
2 、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20 首《新学堂乐歌》之一。
她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。
歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。
使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。
教学目标：1 、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、对比感受两首《春晓》的不同，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
3 、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：聆听法、演唱法、编创法教学用具：电子琴、多媒体、三角铁教学过程：一、导入新课：(师生用拍手节奏问好，欢迎同学们来到今天的音乐课堂)1、同学们，老师知道你们很聪明，会背诵很多古诗，背给何老师听听好吗？其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，你们知道吗？——《春晓》。
信息技术：ppt 出示，创设情境，让学生背诵古诗。
2、老师和学生跟音乐有感情、节奏地朗诵。
(老师先范读、第二遍师生一起) 信息技术：ppt 出示，创设情境，师生配乐有感情、节奏地朗诵古诗。
3、学生填词体会意境：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道： (春眠不觉晓) 朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道： (处处闻啼鸟) 当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)。
信息技术：ppt 出示，创设情境，师生配合填词体会意境。
4、可以看出我们大家都非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗呢，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使这首古诗变成了好听的歌曲。
一年级下册音乐教案-第1课演唱《春晓》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《春晓》｜人音版（简谱）（2023秋）一年级下册音乐教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.学习简谱基础知识，认识音符、节奏、音高及五线谱的基本构成。
2.演唱《春晓》歌曲，培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.通过学习《春晓》，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
首先，对于简谱基础知识的学习，虽然大部分学生能够跟上教学进度，但仍有一部分学生在音符、节奏的识别上存在困难。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，要给予更多的关注和辅导，确保他们能够真正掌握简谱知识。
其次，在歌曲演唱方面，虽然学生们能够大声唱出《春晓》，但在音准、节奏和情感表达上还有待提高。我认为，这可能与我们在课堂上练习的时间有限有关。为了让学生更好地掌握歌曲，我计划在下次课中增加集体练习的时间，让学生有更多机会去感受和表达歌曲的情感。
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，学生们表现得非常积极。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加注重鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于简谱在实际生活中的应用有很多独特的见解。这让我深感欣慰，同时也说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连。今后，我会继续将生活实例融入教学，让学生在学习音乐的过程中，更好地体会音乐的魅力。
突破方法：教师可以通过讲解歌曲背景，让学生结合自己的生活体验，感受春天的美好，激发他们表达歌曲情感的欲望。
（4）集体协作：在集体演唱过程中，如何协调各个声部的和谐，使学生们保持同步，是一个挑战。
一年级下册音乐教案-1 《春晓》 ︳人音版 (五线谱)
人音版音乐二下《春晓》教学设计一、教学目标：1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
二、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用简单手势配合简单节奏型来表现歌曲。
2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍强弱规律并能在歌曲中有所表现。
三、教学过程：（一）导入：师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。
小草偷偷的从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊！小朋友们，春天是那么的美，小草、小杜鹃、小动物们尽情的唱歌和舞蹈。
这时，有一位诗人见此美景，忍不住做了一首诗（显示古诗《春晓》）：（师板书题目）春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
师：现在，让我们一起再次进入这首诗，然后有感情的朗读一遍。
（二）新授：1、师：刚才同学们吟诵了这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（首次聆听）2、师提问：同学们听了这首歌，你感觉到的春天的哪些美景？（生答）3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，你想不想跟着诗人一起学习一下这首歌？（生答）那让我们先按节奏有感情的朗诵《春晓》。
4、刚刚的第一遍歌曲你听到了哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（再次聆听）（生答）（三）学唱：师：相信同学们都听出来了，这首歌是和古诗完美结合起来的，这种唱法就叫做古诗新唱，你们想学吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、出示歌谱，师示范。
3、师分句教唱《春晓》。
4、生连唱。
5、男女生分组比赛6、小组讨论：用喜欢的形式创作表现《春晓》。
7、分组表演后，共同表演。
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计《1-春晓》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简洁的文字描绘了春天的美景，旋律优美、流畅，富有儿童特色。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是接触和理解五线谱的良好契机。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于春天的概念已经有了一定的认知，但对音乐的认识和体验相对较少。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握五线谱的基本知识，如五线、四个间等，并能够认识简单的音符和休止符。
此外，学生还需要具备一定的合唱能力和音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，能够认识简单的音符和休止符。
2.学会演唱《1-春晓》，感受春天的美好，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生的合唱能力和音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的认识和理解。
2.歌曲的合唱能力和音乐表现力。
3.春天美景的描绘和感受。
五. 教学方法1.情景教学法：通过描绘春天的美景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音和演唱姿势。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱、音符、休止符等基本知识。
2.教材：《1-春晓》歌曲。
3.音响设备：播放歌曲和教学音频。
4.教学道具：春天的图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和实物，引导学生谈论春天的美景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示五线谱的基本知识，如五线、四个间等，并教授音符和休止符的读音和书写。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱的认读练习，引导学生掌握五线谱的基本知识。
4.巩固（10分钟）教授《1-春晓》歌曲，让学生跟唱，纠正发音和演唱姿势。