人教版语文三年级上册 32 课《好汉查理》自学指导
人教版三年级语文上册(教案)32 好汉查理
32*好汉查理知识与技能：1.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
情感态度与价值观：教育学生学会尊重、信任别人，这样不仅能获得良好的友谊，还能给别人带来快乐。
理解查理发生重大变化的原因。
一、谈话激趣，读题生疑1．(课件播放《好汉歌》)师：同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(学生根据自己的理解畅所欲言)2．师：(板书课题：好汉查理)读了这个题目，你想知道些什么呢？二、初读课文，感知大意1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
2．检查学生读书情况：(1)让学生自由举手分自然段朗读课文，读后学生评议。
(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
3．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？4．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边画出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2．小组交流，教师巡回点拨。
3．梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，相机引导学生解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉？(2)查理为什么会有这么大的变化？4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？(1)根据学生找到的句子让学生谈感受。
(在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
)(2)指导朗读：让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。
5．文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？6．那是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？(引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
三年级上语文说课32好汉查理_人教新
三年级上语文说课-32好汉查理人教新课标大家好！今天我说课的内容是语文三年级上册第32课《好汉查理》我将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行我的说课。
一、设计理念：略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。
精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。
通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
二、教材解读《好汉查理》是人教版语文三年级上册第八组的最后一篇课文。
是一篇略读课文，写的是一位名叫查理的孩子调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两人友好相处、互相帮助的过程中，改变了自身弱点，立志成为一位真正的好汉。
这是一篇具有深厚人文内涵的文章，故事场面温馨，对话语言真切，很有感染力。
依据以上的理念和教学法，以及学生的特点和教材的特色，特制定以下教学目标和重难点：教学目标1、正确、流利地朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3、初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。
重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
难点：和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感，三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、情境创设法、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了这样的教学环节一、过渡引导，读题质疑——定位“略”1、回顾：这个单元我们学习了哪些故事？2、过渡：是啊，这些故事让我们明白：同学们给英子送去掌声的同时，也松去了鼓励、勇气、信心；一个小女孩“有了危险应该让别人先出去”是多么了不起；金吉亚向陌生的小女孩送去洋娃娃是多么令人感动；这些故事将在我们脑海里挥之不去。
2019年三年级语文上册 32.好汉查理教案 新人教版
2019年三年级语文上册 32.好汉查理教案新人教版教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
重点难点：1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。
2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
课时安排：1课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，读题生疑1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3．检查学生读书情况。
(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。
(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
三、再读质疑，读中感悟1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C.“当然可以。
”D．查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”F．“杰西，我会做个好汉。
”在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
【新人教版】三年级语文上册32-好汉查理教案
好汉查理一、教材分析让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。
爱是什么?该怎样去表达?则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。
《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。
本课通过讲述一个自称好汉的调皮男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。
在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。
体现了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。
知识与能力目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
2.从事件的发展中发现查理的变化。
3.培养独立阅读能力。
情感、态度与价值观：通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。
教学重、难点和教学突破：重点1.读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。
2.理解查理发生变化的原因。
难点理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。
教学突破课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的调皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从思考、回答问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。
二、教法解析1.学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。
2.教师帮助学生理出事情的发展顺序，让学生边读边思考，体会查理的变化及原因。
教师准备1.仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。
2.准备导入的多媒体课件—《好汉歌》(刘欢演唱)。
三、学情解析我班现在共有学生28人，基础都比较薄弱。
尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比较狭窄，加之以前训练较少，阅读理解能力偏弱。
三年级的学生，需要锻炼默读能力了。
为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读能力的培养提高。
本课的教学中应以学生多读多想多思为主，教师应摆正心态，避免过多占用学生的时间。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案三年级语文上册《好汉查理》教案「篇一」学习目标：1．学习课文，认识恋、杰等生字。
2．朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
3．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事。
形成高尚的人生观。
一．揭题1．板书：好汉指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？2．今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
二．自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的`生字。
标出小节号。
三．检查生字词幻灯片出示：生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴指名读。
齐读。
问：你读彬彬有礼这个词语时想起什么？你读恋恋不舍这个词时又想起什么？四．讨论：查理不是好汉１．查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把倒是他叫自己是好汉查理改一下。
（没有人叫他是好汉查理。
）２．还有哪里看出查理不是好汉？第三段。
找出，朗读。
从这里说明什么？从窗户爬进好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３．但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
五．讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读3－13节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读3-13节。
六．讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
他在陪杰西的过程中感受到快乐。
他发现帮助人的快乐比恶作剧更快乐。
因为恶作剧是把自己的快乐建立在他人的痛苦上。
而帮助人是自己快乐，他人也快乐。
(三年级语文教案)32好汉查理
32好汉查理三年级语文教案学科语文年级三单元8单元时间12月主备人阳旭课题32好汉查理使用教师刘霞周燕舞教学目标知识与技能１、学习课文，认识“恋、杰”等生字。
２、朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
过程与方法默读课文，边读边想，自读自悟，理解课文内容，体会查理发生变化的原因。
情感态度与价值观在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，形成高尚的人生观教学重点难点读懂课文内容，体会人物思想感情。
教具准备多媒体课件教学过程●二次备课●一、揭题１、板书：好汉＿＿指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？２、今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
●二、自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的生字。
标出小节号。
●三、检查生字词出示生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴。
指名读。
齐读。
问：你读“彬彬有礼”这个词语时想起什么？你读“恋恋不舍”这个词时又想起什么？●四、讨论：查理不是好汉１、查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把“倒是他叫自己是好汉查理”改一下。
２、还有哪里看出查理不是好汉？第三段朗读。
从这里说明什么？“从窗户爬进”：好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？三年级语文教案君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３、但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”●五、讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读３～１３节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读３～１３节。
●六、讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
三年级语文上册32 好汉查理教案
32* 好汉查理【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、导入新课1.媒体出示：谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等) 2.课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，一起去认识《好汉查理》。
说明：从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读懂课文，思考课文主要讲了一个什么故事？2.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
3.检查学生读书情况：（1）读生字词媒体出示：调皮恶作剧羡慕抽刀出鞘彬彬有礼恋恋不舍认识三个多音字：调、恶、舍（2）讨论交流：课文讲了一个什么故事?填空回答。
媒体出示：本文主人公是（）和（）。
查理是个( )的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再( ),他要做个( )。
说明：放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、研读课文1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?(2)查理为什么会有这么大的变化?说明：在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。
在倾听过程中发现他们困惑的焦点，帮助教师把握学情，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，增强学生课堂的主体性、自主性。
新课标人教版三年级上册语文32、好汉查理
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式三年级语文课例课题《32、好汉查理》主备人：董焕燕备课组长：审核人：
班级：姓名：日期：
一、学习目标：
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（三）培养独立阅读能力。
二、学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）
师问：1、在你心目中，“好汉”是什么意思？
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）
自学指导：大声地自由朗读课文,读准生字词。
比一比，谁的词语读得声音洪亮又准确流利。
词语认读检测：彬彬有礼恶作剧调皮羡慕度假恋恋不舍
（三）引导小组学习，落实学习目标。
(20分钟)
学习指导一：大声自由朗读全文，思考课文讲一了件什么事？。
学习指导二：再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
学习指导三：为什么说查理是好汉？
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）
1、分角色朗读课文。
2、完成《快乐成长》的相关习题。
人教版三年级语文上册《好汉查理》名师教学设计全集(第32课)
《好汉查理》教学设计陈勤好广东省广州市萝岗区九龙第三小学陈勤好【学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。
但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。
是很有必要。
【教学内容分析】这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。
《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。
【学习目标分析】１、知识与技能目标：⑴能正确、流利，有感情地朗读课文。
⑵理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
２、过程与方法：⑴谈话揭题，初读感知课文内容。
⑵小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化⑶探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。
３、情感态度价值观：⑴通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。
⑵体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
【教学重点、难点】读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。
【教学策略和方法】通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。
【教学准备】录音机和本课的朗读磁带。
【教学过程设计】一、谈话揭题１、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
２、读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
３、检查读书情况：⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。
⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。
三、小组讨论交流１、课文讲述了一个什么故事？２、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
３、组长汇报：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。
人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案
人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案【导语】《好汉查理》讲述的是一个名叫查哩的很调皮、爱恶作剧、别人都不喜欢却自称“好汉”的小男孩，通过照顾一个残疾的小女孩杰西，真正变成好汉的故事。
查理虽然调皮，但从不随便拿别人的东西，而且说话算话，诚实守信。
以下是无忧考网整理的（人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案），希望帮助到您。
【篇一】【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
【课前准备】教师准备：多媒体课件（有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、谈话激趣，读题生疑1、（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
）2、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文，感知大意1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3、检查学生读书情况：⑴指名分自然段读课文，读后学生评议。
⑵选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
设计意图：放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、再读质疑，读中感悟1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2、小组交流，教师巡回点拨。
3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
三年级语文32.好汉查理(教案)
2020-2021学年《好汉查理》教案 【设计理念】 根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。
【教学目标】 1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3.培养独立阅读能力。
【课前准备】 教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等。
【课时安排】 1课时。
【教学流程与设计意图】 一、谈话激趣，读题生疑 1.(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
) 2.读题： “好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢? 设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文，感知大意 1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
3.检查学生读书情况： ⑴指名分自然段读课文，读后学生评议。
⑵选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
4.讨论交流： 课文讲了一个什么感人的故事? 5.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
设计意图：放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、再读质疑，读中感悟 1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2.小组交流，教师巡回点拨。
3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题： ⑴你从哪里可以看出查理是个好汉? ⑵查理为什么会有这么大的变化? 设计意图：在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教学设计：《好汉查理》（人教版三年级语文上册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握故事的主要内容和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，学习如何从人物言行中分析其性格特征。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的品质，懂得友情和善良的力量。
二、教学内容本课主要讲解《好汉查理》这篇课文，该文讲述了查理在与杰西卡的交往过程中，逐渐改变自己行为习惯，展现出勇敢、诚实和友善的故事。
三、教学准备1. 教学课件，包括生词解析、课文插图、重点段落等。
2. 分角色剧本，以便进行课堂角色扮演活动。
3. 预先准备一些关于诚实、尊重和友谊的问题卡片，用于引导课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：以“你心目中的好汉是什么样的？”问题引发学生思考，导入课文《好汉查理》。
2. 自主预习：学生自主朗读课文，勾画生词，初步理解文章大意。
3. 文本解读：教师带领学生详细解读课文，分析查理和杰西卡的性格特点以及他们之间的互动关系。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演故事情节，深化对人物的理解。
5. 课堂讨论：围绕预先准备的问题卡片，组织小组讨论，引导学生探讨诚实、尊重和友谊的重要性。
五、教学延伸布置课后作业，让学生以日记形式，设想如果自己是查理，在面对类似情境时会如何做，并谈谈从中得到的启示。
同时推荐相关书籍如《小王子》等，进一步培养学生的品格教育。
六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调查理的成长历程和他的转变所体现的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行诚实、尊重和友善的价值观。
七、教学评估1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文理解和人物性格把握程度。
2. 结果性评价：通过书面作业和口头问答，检查学生对课文主旨及关键词句的理解记忆情况。
3. 持续性评价：关注学生在日常行为中是否能体现出本节课所学的诚实、尊重和友善等道德素养，进行长期跟踪观察和指导。
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32* 好汉查理（自学指导）注：带*号的为自学课文，主要培养孩子的自学，思考，解决问题的能力。
自学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
自学重点、难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
自学步骤：
一、初读课文，解决生词读音，了解课文大意。
1.读课题，想一想你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危
难）
2.自读课文，把课文读通顺，注意外国人名的读法。
3.注意生词读音，不理解的词语要查字典理解：
好汉调皮恶作剧镇上轮椅羡慕彬彬有礼刀鞘
恋恋不舍背诵算数（只说话算数）
4.边读边思考课文讲了一个什么故事？
二、学习课文
1. 你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？用——画出体现查理是个好汉的句子，并认真读一读，想想这些话反应了查理怎样的品质。
2.查理原来可不是这样的孩子，是什么样的呢？请你找一找。
并想想什么叫恶作剧？查理之前可能做哪些恶作剧？
3. 你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做的？（找出这些动词）那他为什么要这样做？
4.查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，为什么查理会有这样大的变化呢？
5、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？
A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。
谁来读读这句话。
B“你可以拿下来看看。
好汉查理，我叫杰西。
”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）
C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。
好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
D“你能常来陪我吗？
E“你会的，我从来就相信。
”（信任）
6. 除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话。
“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。
”
查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。
”7.查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。
”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。
8、学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？他有什么可贵的品质值得你学习？。