幼儿园活动区讲座 《幼儿园区域活动的交流分享》ppt 课件
幼儿园PPT分享《区域活动》
支持者
为孩子提供必要的支持和帮助，鼓励 孩子积极参与活动。
2024/1/30
引导者
引导孩子正确使用活动材料，促进孩 子与同伴之间的互动。
学习者
与孩子共同学习，增长育儿知识和技 能。
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家长参与方式
定期参加家长会
了解幼儿园区域活动的计划和安排，提出自 己的意见和建议。
协助教师布置环境
参与活动区域的布置，为孩子创设一个温馨 、舒适的活动环境。
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实施案例
角色扮演区
在角色扮演区，幼儿可以选择扮演 不同的角色，如医生、警察、教师 等，通过模仿和表演来了解社会角 色和职责。
建构区
在建构区，幼儿可以使用积木、拼 图等材料进行搭建和创造，锻炼手 眼协调能力和空间想象力。
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艺术区
在艺术区，幼儿可以使用画笔、颜 料等材料进行绘画和创作，表达自 己的想法和感受，培养审美能力和 创造力。
17
评价方法
01
02
03
04
观察法
通过自然观察或参与观察的方 式，记录幼儿在区域活动中的
表现。
作品分析法
收集和分析幼儿在区域活动中 创作的作品，了解其发展水平
和兴趣爱好。
谈话法
与幼儿进行个别或小组谈话， 了解其想法、感受和体验。
问卷调查法
向家长发放问卷，了解家长对 区域活动的看法和建议。
2024/1/30
区域活动涵盖了认知、情感、社会性等各个方面 ，有助于幼儿全面发展。
培养幼儿自主性
在区域活动中，幼儿需要自主选择、自由操作， 有助于培养幼儿的自主性和创造性。
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尊重幼儿个体差异
幼儿园区域活动培训ppt教研课件
运动区
总结词
培养幼儿运动协调能力
详细描述
设置各种运动设施和游戏，鼓励 幼儿积极参与运动，提高身体协 调性和运动能力。
CHAPTER 03
区域活动的实施与指导
区域活动的设计原则
01
02
03
04
目标导向
区域活动应以实现教育目标为 宗旨，设计具有针对性的活动
指导和调整。
个别指导
针对不同幼儿的需求和 特点，进行有针对性的 指导，促进每个幼儿的
个性化发展。
合作参与
积极参与幼儿的活动， 与幼儿共同探索和学习 ，营造良好的师幼互动
氛围。
CHAPTER 04
幼儿园区域活动的评价与改 进
区域活动评价的目的与原则
目的
了解幼儿在区域活动中的发展状况，发现存 在的问题，为改进区域活动提供依据。
特点
03
04
05
自主性：幼儿自主选择 活动区域和材料，自由 探索和发现。
多样性：区域活动提供 多种活动和材料，满足 不同幼儿的兴趣和发展 需求。
互动性：幼儿与同伴、 教师和活动材料之间产 生多种互动，促进幼儿 的社会性发展。
区域活动的重要性
发展幼儿自主学习能力
提高幼儿学习兴趣
区域活动鼓励幼儿自由探索和发现， 培养幼儿的自主学习意识和能力。
设计作品分析框架，对幼儿作 品进行系统性的分析和评价。
区域活动的改进与完善
01
针对评价中发现的问题 ，制定具体的改进措施 。
02
调整区域活动的环境创 设和材料投放，以更好 地满足幼儿的发展需求 。
03
提高教师的指导能力， 加强教师在区域活动中 的专业素养和教学技巧 。
2024版《幼儿园区域活动》PPT课件
在设置区域和投放材料时，没有充分考虑幼儿的兴趣、需求和
认知水平。
教师专业素养不足
02
部分教师缺乏对幼儿心理、教育等方面的深入了解，无法提供
有效的指导。
幼儿园管理不到位
03
缺乏对区域活动的有效监管和评估，导致问题得不到及时解决。
改进措施与建议
合理规划区域
根据幼儿的兴趣、需求和认知水平，合理规划区域设置，充 分利用空间资源。
角色表演区
设置小舞台和表演道具，鼓励幼儿 进行角色扮演和表演活动。
03
幼儿园区域活动的内容与 形式
语言区活动
01
听力训练
通过播放故事、儿歌等，培养幼 儿的听觉注意力和理解能力。
02
口语表达
组织角色扮演、情景对话等活动， 鼓励幼儿大胆表达，提高口语表
达能力。
03
阅读理解
提供适合幼儿阅读的图书、绘本 等，引导幼儿养成良好的阅读习
美工区
提供绘画、手工等材料，让幼儿进行艺术创作和审美体 验。
阅读区
提供图书、绘本等材料，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力。
音乐区
提供乐器、音乐设备等，让幼儿感受音乐的节奏和韵律， 进行音乐表现和创作。
02
幼儿园区域活动环境创设
环境创设的原则
安全性原则
确保活动环境安全无隐患，避免尖锐、 易碎等危险物品的出现。
投放适宜材料
选择符合幼儿年龄特点和认知水平的材料，激发幼儿的兴趣 和创造力。
加强教师指导
提高教师的专业素养和指导能力，为幼儿提供有效的指导和 支持。
完善幼儿园管理
加强对区域活动的监管和评估，及时发现问题并采取措施加 以改进。同时，鼓励家长参与区域活动的规划和实施，促进 家园合作共育。
幼儿园教研 小班区域活动经验分享 课件PPT 模板
再过一段时间后，我们又给
孩子们投放了过生日的一些仿真
的蛋糕、纸盘、水果等，让孩子
们在一起玩儿给小朋友们过生日
的游戏。
随后我们又给孩子们投放了看
病的一些材料，比如说医生戴的帽
子、穿的衣服，还有听诊器、打针
注射器、仿真药粒等等，孩子们可
以模拟娃娃生病了以后去找医生看
病等等。
投放的材料要有价值， 有目的性，比如孩子们在 主题活动中学习了撕纸活 动，我们就在区域活动中 投放了彩纸，和一些瓶子 的轮廓图，让孩子们进行 撕纸粘贴画，锻炼她们大 拇指和食指的力量。
太空沙
涂鸦活动
涂色活动
涂色活动
孩子们在涂色的过程中，他们的专注力、手 部的控制能力得到了充分的发展。培养孩子的想 象力，美感，让孩子们感知色彩，获得成功的喜 悦，增强了自信心和对绘画的兴趣。在美工活动 中，孩子们锻炼和增强了双手的灵活性，形成良 好的个性和心理品质，比如说稳定的心理特征， 并且有利于培养和激发幼儿的创造力。
投放的材料数量要适宜，比如小班孩子的独占意识较 强，在投放材料时会出现争抢，我便会在投放材料时数量 增加一下，但也不能够太多，比如说在桌面积塑区，如果 投放的材料过多的话，孩子们就会把好多的激积塑都掉在 地上，而且也不去捡，在美工区，材料投放太多的话，孩 子就会有浪费的现象发生。
各区域活动中孩子的活动与发展情况
01搭建区
目标： 1.对搭建活动感兴趣，体验搭建过程的快乐。 2.对老师投入的新材料感兴趣，探索不同的搭建方法。 3.搭建活动遇到困难时懂得找老师帮忙，爱护搭建活动成果。
圆纸筒
彩色圆纸筒
合作搭蛋糕
02图书区
目标： 1.练习一页一页翻书，要爱护图书。 2.幼儿在取放图书过程中做到不争抢图书。 3.幼儿喜欢自己翻阅图书，并能用自己的话简 单讲述主要画面内容。
幼儿园活动区讲座《幼儿园区域活动的交流分享》-2022年学习材料
三、组织交流分享的方法一怎么讲-“今天你玩了什么？”一一个问题用三年-“下次再给大家看好吗？”一讲不如不讲 “好的！太棒了！真了不起！”一讲与不讲一个样-“请你介绍一下你的作品。”一个别对话，与他人无关
◆蜻蜓点水，以点盖面-◆充分展开，设疑解惑-◆导入信息，引发探索
1.蜻蜓点水，-以点盖面-一句话点评：-“敏敏是我班的下棋大王，谁敢挑战他？”-“这是我们班最难的游戏，谁 试试？-“穿红色的衣服，戴什么颜色的项链好呢？”-“你能给这个作品起个名字吗？”
一、交流分享的功能-一一什么作用-1.使个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣-由此及彼-激励推进-情感导入
●明天谁也想试试？-你戏搏
●谁愿意挑战他？幼儿园活动区讲座《幼儿园区域活动的交流分享》ppt课件
●谁给我也穿一串？-秋
2.使幼儿的随意操作变成有意探索-◆直接建议-◆追问深入-◆问题情境-◆目标引导
幼儿：老师，我串得好看吗？-教师：请给它取个名字。
幼儿：罐子倒下了很开心-教师：搭了几层楼？-幼儿：怎么才能不倒下
幼儿：气球缩小了不关心-教师：这个气球谁会买？-幼儿：为什么会漏气
幼儿：不能坚持完成-教师：做对了就能打通好朋友电话，试一试-的电码-2+4-72-61-8--23-93→ +4
4.分享活动过程中的感受和经验-◆综合体验、全面发展-如：成功与挫败、输赢、困难、等待、-帮助与求助等
拼板多次才完成-B11113-、期-一一努力坚持-拉-用的时间更短了-一一多次练习
粘上去它老是掉下来-一烦恼
甜甜的饮料真好喝一一分享愉快
二、分享交流的内容一一讲什么-◆这么多活动内容讲哪一个？-◆一个活动这么多点讲哪个？
意义：利用同伴资源共同建构-教师作用的显性表达-实现环境价值的最大化-但挑战巨大（即时性、概括性、生动性）
幼儿园活动区讲座 《幼儿园区域活动的交流分享》ppt 课件
三、组织交流分享的方法——怎么讲
“今天你玩了什么？”—一个问题用三年 “下次再给大家看好吗？”—讲不如不讲
“好的！太棒了！真了不起！”—讲与不讲一个样
“请你介绍一下你的作品。”—个别对话，与他人无关
蜻蜓点水,以点盖面 充分展开,设疑解惑 导入信息,引发探索
1. 蜻蜓点水，以点盖面
区域活动，给我们带来创造的灵感， 也给我们带来创造的快乐！
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢您的收看！
“琳琳有个新发现，请她告诉大家。” “今天我也去玩了，谁有问题想问我”
还有哪个男孩想去试试？
又有什么新秘密？
小
结
分享交流是教师指导作用的突出体现，它集中了观察、 判断、回应、发现问题、及时调整、对幼儿共性特点及其差 异性的把握等专业能力。当然，它也与教师自身的思维方式 和语言表达能力相关，瞬间的精彩表现需要教师长时间的积 累。因此，从某种程度上来说，15分钟左右的交流互动可以 作为衡量教师专业化程度的一把标尺，反映出教师的教育观 点和教育行为水平。
一、交流分享的功能——什么作用
1. 使个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣 由此及彼
激励推进
情感导入
明天谁也想试试？
谁愿意挑战他？
谁给我也穿一串？
2. 使幼儿的随意操作变成有意探索 直接建议 追问深入 问题情境 目标引导
幼儿：老师,我串得好看吗？
教师：请给它取个名字。
幼儿园区域活动的交流分享
交流分享
区域活动中的交流分享是教师指导作用的集中、 突出体现，表达了教师对幼儿年龄特点、发展需求的 认识，表达了教师对活动内容与目标的把握，反映了 教师综合的专业素养。 精彩的交流分享能对幼儿形成适度的挑战、持久 的激励，使每一次活动都能承上启下、举一反三，真 正发挥区域活动的特殊功能，推动幼儿的发展。
区域活动讲座幼儿园教师专题培训课件
区域活动讲座幼儿园教师专题培训课件一、教学内容本节课主要依据《幼儿园教育活动指导手册》第四章“区域活动的理论与实践”展开，详细内容包括区域活动的定义、类型与设计原则，着重围绕如何有效开展幼儿园区域活动进行讲解。
二、教学目标1. 理解区域活动的概念，掌握区域活动的类型及设计原则。
2. 学会如何在实际教学中运用区域活动，提高幼儿的自主学习能力。
3. 培养教师的观察能力，使其能够根据幼儿在区域活动中的表现给予恰当的指导。
三、教学难点与重点难点：如何根据幼儿的年龄特点设计富有教育意义的区域活动。
重点：区域活动的类型、设计原则以及在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、区域活动案例集。
2. 学具：笔记本、笔、区域活动设计模板。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园区域活动的图片，引发教师对区域活动的兴趣，进而导入本节课的主题。
详细过程：播放PPT，展示各种类型的区域活动，邀请教师分享观察到的幼儿在活动中的表现。
2. 理论讲解：介绍区域活动的定义、类型、设计原则。
详细过程：结合PPT，讲解区域活动的相关理论知识，并通过实例分析，让教师更好地理解与掌握。
3. 实践案例分析：分析具体的区域活动案例，让教师了解如何将理论应用于实践。
详细过程：展示一组成功的区域活动案例，分析其设计思路、实施过程以及教育效果。
4. 例题讲解：针对一个具体的区域活动设计，讲解如何按照设计原则进行优化。
详细过程：提供一份区域活动设计初稿，引导教师分析其中的不足，并提出改进措施。
5. 随堂练习：让教师分组讨论，设计一份富有创意的区域活动方案。
详细过程：教师分组，根据所学知识，设计区域活动方案，并互相交流、评价。
详细过程：回顾所学知识，针对教师们的疑问进行解答，帮助教师更好地消化吸收。
六、板书设计1. 区域活动的定义、类型、设计原则。
2. 区域活动案例分析及优化方法。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，为所在班级设计一份区域活动方案。
幼儿园区域活动培训ppt教研课件
区域活动的历史与发展
历史
区域活动起源于20世纪初的美国，后来传播到世界各地。在中国，区域活动也得 到了广泛的应用和发展，成为幼儿园教育的重要组织形式之一。
发展
随着人们对幼儿教育的认识不断提高，区域活动的理念和实践也在不断发展。未 来的区域活动将更加注重幼儿的个性化需求和发展，不断探索和创新区域活动的 形式和内容，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育环境。
阅读区活动案例
总结词
培养阅读习惯
详细描述
阅读区活动案例旨在培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。通过提供适合幼儿年龄的图书和阅读环境，引导幼儿自主 阅读或听教师朗读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。这种活动有助于培养幼儿的阅读习惯，提高他们的语言和 思维能力。
科学探索区活动案例
总结词
激发探索精神
详细描述
科学探索区活动案例旨在激发幼儿的探索精神和科学素养。通过提供各种科学实验和探 索材料，引导幼儿观察、实验和探索，发现科学的奥秘。这种活动有助于激发幼儿的探
个性化原则
区域活动应尊重幼儿的个体差 异，提供多样化的活动材料和 活动方式，满足不同幼儿的发
展需求。
区域活动的实施步骤
活动准备
根据教育目标和幼儿发 展需求，选择适当的活 动内容，准备丰富的活
动材料。
活动导入
通过引导性语言、示范 操作等方式，激发幼儿 参与活动的兴趣和积极
性。
活动展开
引导幼儿按照活动要求 进行操作，鼓励幼儿自 主探索、发现和学习。
根据幼儿的兴趣和发展需要， 定期更新区域活动的材料，保 持幼儿活动的兴趣和新鲜感。
加强教师指导
教师在区域活动中应给予幼儿 适时的指导，关注幼儿的活动 过程，促进幼儿全面发展。
幼儿园区域游戏活动学习PPT教学讲座课件
件
主讲人：XXX 时间：20XX.XX
01
目 录
02
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
游戏是对幼儿进行全面发展教 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
03 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
域
游
戏
活
动
学 习 课 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
幼儿园区域活动的交流与分享精品课件
幼儿园区域活动的交流与分享精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨幼儿园区域活动的交流与分享，教学内容主要围绕教材第四章“幼儿区域活动的设计与指导”展开，详细内容包括区域活动的定义、类型、组织原则以及如何在区域活动中引导幼儿进行有效交流与分享。
二、教学目标1. 理解区域活动的概念，掌握不同类型的区域活动特点。
2. 学会设计具有交流与分享功能的区域活动，并能有效指导幼儿进行活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据幼儿的年龄特点设计具有针对性的区域活动，引导幼儿进行有效交流与分享。
教学重点：区域活动的概念、类型、组织原则以及交流与分享策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、教学挂图、白板、白板笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、积木、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的幼儿园区域活动图片，引导学员观察、思考并讨论：这些区域活动有哪些特点？如何引导幼儿进行交流与分享？2. 理论讲解（15分钟）（1）区域活动的定义与类型（2）区域活动的组织原则（3）如何在区域活动中引导幼儿进行交流与分享3. 例题讲解（10分钟）以“创意美术区”为例，讲解如何设计具有交流与分享功能的活动，并引导幼儿在活动中进行有效交流与分享。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个区域活动，并思考如何引导幼儿进行交流与分享。
5. 小组分享与点评（5分钟）各小组分享设计的区域活动，大家共同点评、讨论，提出改进意见。
六、板书设计1. 区域活动的定义与类型2. 区域活动的组织原则3. 交流与分享策略七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有交流与分享功能的幼儿园区域活动，并详细说明活动过程。
2. 答案：（1）活动名称：爱心分享屋（2）活动目标：培养幼儿的爱心，提高幼儿的交流与分享能力。
（3）活动过程：a. 准备阶段：教师准备一个充满爱心的环境，设置分享屋。
b. 实施阶段：幼儿在分享屋内自由交流，分享自己喜欢的玩具、图书等。
幼儿园区域活动培训ppt教研课件
促进实践操作能力
详细描述
科学探索区中的活动往往需要孩子们动手操作各种实验 器材和材料。通过实践操作，孩子们可以提高自己的动 手能力和实践操作能力。
06
总结与展望
总结幼儿园区域活动的经验与成果
丰富多样的活动内容
幼儿园区域活动在实践中不断丰富和拓展，提供了多样化 的活动内容，如角色扮演、建构游戏、科学探索等，有助 于激发幼儿的兴趣和创造力。
个人卫生
教育幼儿养成勤洗手、勤洗澡等个人卫生习惯，注意口腔和眼部的 卫生。
区域活动应急处理
制定应急预案
01
针对可能发生的意外情况，制定相应的应急预案，如火灾、地
震等。
培训教师
02
对教师进行应急处理培训，提高教师的应急反应能力。
定期演练
03
定期组织幼儿进行火灾、地震等安全演练，提高幼儿的自我保
护意识和能力。
未来趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，区域活动将会更加注重幼儿的 自主性和个性化发展，更加注重游戏化和探究性学习，同时也会更加注 重与家庭教育和社会教育的结合。
02
幼儿园区域活动的设计与实施
区域活动目标设定
01
02
03
明确性
确保目标具体、可衡量， 有助于教师了解活动的期 望结果。
层次性
根据幼儿年龄和发展水平 ，设置不同层次的目标， 满足不同幼儿的需求。
特点
区域活动具有自主性、多样性、互动 性和个性化等特点，能够满足幼儿不 同的兴趣和发展需求，促进幼儿的自 主探索和学习。
区域活动的重要性
发展幼儿自主探索能力
提高幼儿创造力
区域活动提供丰富的材料和环境，激 发幼儿主动探索和尝试的欲望，培养 幼儿的自主探索能力。
幼儿园区域活动培训ppt课件
幼儿园区域活动的开展方式
• 1．把区域活动视为分组教学的一 种形式。 • 教师重点在菜一个区域指导一组 幼儿学习新内容，其余的幼儿或者 在其它区域作自己喜欢的事，或者 按教师预先提出的要求复习(包括应 用)以前学习过的内容，然后交换。
•
2．把区域活动视为集体教学(上 课)的延伸。 • 其因指导思想的不同分为三类： (1)考虑到集体教学不容易满足不同 幼儿的需要，故在集体教学之外， 利用幼儿的其它自由活动时间，在 相关的区域对那些有特殊需要的幼 儿作些必要的辅导；(2)有些内容的 教学(如有些主题活动)需要多种活 动形式配合或补充才能完成，才能 加深印象，促进幼儿理解和应用； (3)有时由于教学设备的不足，做不
•
区域活动，也称区角活动、活 动区活动等，它是教师根据教 育目标以及幼儿发展水平和兴 趣，有目的地将活动室相对划 分为不同的区域，如美工区、 积木区、表演区、科学区等， 投放相应的活动材料，由幼儿 按照自己的意愿和能力，以操 作摆弄为主要方式，进行的个 别化的自主学习的活动。
二、幼儿园区域活动的特点
• （一）材料的层次性：一方面 可根据幼儿能力的不同提供操作 难易程度不同的活动材料，促进 幼儿在原有水平上不同程度的提 高。如在小班“剪剪角”的区域 活动中，为了让幼儿学习用剪刀， 教师可为幼儿分别提供了画有直 线和曲线的纸供幼儿练习。
•
有的幼儿直线、曲线都能剪，也 有好多幼儿一直在练剪直线。对于 能力较差的幼儿要鼓励他先把最简 单的做好，再尝试去操作难度大一 些的材料。有位非常喜欢来“剪剪 角”的小朋友亮亮，突然有一天对 旁边的小伙伴说：“以后我再也不 玩‘剪剪角’了。”哎，这是怎么 回事？老师走到他旁边问到：“亮 亮你不是很喜欢‘剪剪角’的 吗？”“我以前喜欢，可现在不喜 欢了。”“为什么不喜欢 了？”“那些我都会剪了，在家里 妈妈让我剪一些以前不看的书上的 小动物，我都能剪下来。”“如果 明天老师也把一些带有小动物或人
幼儿园区域活动的交流与分享课件
幼儿园区域活动的交流与分享课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园区域活动的交流与分享，教材为《幼儿园活动设计与指导》第四章第三节。
教学内容详细包括：区域活动的定义、特点、类型；如何在区域活动中进行有效的交流与分享；以及如何培养幼儿在区域活动中的合作意识。
二、教学目标1. 理解区域活动的概念，掌握不同类型的区域活动特点。
2. 学会在区域活动中进行有效交流与分享，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿在区域活动中的合作意识，促进幼儿社会性发展。
三、教学难点与重点难点：如何在区域活动中进行有效交流与分享，培养幼儿的合作意识。
重点：区域活动的定义、特点、类型；以及在实践中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、教具模型。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、积木等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的区域活动图片，让幼儿观察并讨论各自的特点。
2. 新课导入：讲解区域活动的定义、特点、类型，引导幼儿了解区域活动的基本知识。
3. 实践情景引入：分组进行区域活动实践，让幼儿亲身体验交流与分享的过程。
4. 例题讲解：针对实践过程中出现的问题，讲解如何进行有效交流与分享。
5. 随堂练习：让幼儿在小组内进行交流与分享，教师观察并给予指导。
7. 作业布置：设计相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 区域活动的定义、特点、类型。
2. 有效交流与分享的方法。
3. 培养合作意识的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起设计一个区域活动，并描述活动中的交流与分享过程。
答案示例：我们设计了一个积木搭建活动。
在活动中，我和家长共同讨论搭建的主题，然后分工合作，完成了搭建任务。
在搭建过程中，我们互相交流想法，分享搭建技巧，最终完成了作品。
2. 作业题目：简述如何在区域活动中培养合作意识。
答案示例：（1）明确分工，让每个幼儿承担相应任务。
（2）鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。
（3）及时给予表扬，增强幼儿的合作意愿。
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意义：利用同伴资源共同建构
教师作用的显性表达 实现环境价值的最大化 但挑战巨大（即时性、概括性、生动性）
思考：
交流分享有什么作用？ 分享交流的有效性与什么相关? 这么多游戏讲哪一个、哪一点？ 由谁来选择交流的内容呢？ 怎么组织得更生动？
一. 交流分享的功能 二. 交流分享的内容 三. 交流分享的组织方式
捕捉当下关键经验 起始阶段：名称、玩法、结果 展开阶段：问题、过程、不同点
捕捉幼儿兴趣点
铺满了吗？
你用了几个盒子？和别人比比看。 用的是大盒子还是小盒子？ 大盒子多好,还是小盒子多好？ 先用大盒子,还是小盒子？ 用更少的盒子能行吗？
2、来自幼儿的信息
3、来自教师的信息
投放新材料后，只有部分幼儿发现； 全体幼儿都已操作过，即将更换材料； 幼儿操作时出现观点不同、结果不同； 幼儿操作达到某一层次，而材料本身多个层次； 合作活动结束，有显性结果； 合作时发生纠纷，已解决或未解决； 操作过程出现多途径、多方法，或未出现多样性； 不怕困难耐心坚持、反复实践的个案； 超出原有目标、发现新秘密或作品有创造性的个案； 操作中个体遇到困难不能解决； 活动规则与操作发生矛盾需要修改； 较长时间未出现在讲评中的活动内容和幼儿。
幼儿园区域活动的交流分享
2020/7/2
交流分享
区域活动中的交流分享是教师指导作用的集中、 突出体现，表达了教师对幼儿年龄特点、发展需求的 认识，表达了教师对活动内容与目标的把握，反映了 教师综合的专业素养。
精彩的交流分享能对幼儿形成适度的挑战、持久 的激励，使每一次活动都能承上启下、举一反三，真 正发挥区域活动的特殊功能，推动幼儿的发展。
3. 导入信息，引发探索
“琳琳有个新发现，请她告诉大家。” “今天我也去玩了，谁有问题想问我”
还有哪个男孩想去试试？
又有什么新秘密？
小结
分享交流是教师指导作用的突出体现，它集中了观察、 判断、回应、发现问题、及时调整、对幼儿共性特点及其差 异性的把握等专业能力。当然，它也与教师自身的思维方式 和语言表达能力相关，瞬间的精彩表现需要教师长时间的积 累。因此，从某种程度上来说，15分钟左右的交流互动可以 作为衡量教师专业化程度的一把标尺，反映出教师的教育观 点和教育行为水平。
一、交流分享的功能——什么作用
1. 使个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣 由此及彼 激励推进 情感导入
明天谁也想试试？
谁给我也穿一串？
2. 使幼儿的随意操作变成有意探索 直接建议 追问深入 问题情境 目标引导
幼儿：老师,我串得好看吗？ 教师：请给它取个名字。
幼儿：气球缩小了不关心 教师：这个气球谁会买？ 幼儿：为什么会漏气
三、组织交流分享的方法——怎么讲
“今天你玩了什么？”—一个问题用三年 “下次再给大家看好吗？”—讲不如不讲 “好的！太棒了！真了不起！”—讲与不讲一个样 “请你介绍一下你的作品。”—个别对话，与他人无关
蜻蜓点水,以点盖面 充分展开,设疑解惑 导入信息,引发探索
1. 蜻蜓点水，以点盖面 一句话点评: “敏敏是我班的下棋大王，谁敢挑战他？” “这是我们班最难的游戏，谁想试试？” “穿红色的衣服，戴什么颜色的项链好呢？” “你能给这个作品起个名字吗？”
幼儿：不能坚持完成 教师：做对了就能打通好朋友电话，试一试
3. 解决活动中的共性问题 操作技能、认知经验、游戏规则、材料工具、 同伴合作、安全等。
颜料滴下来
答案不同
比不出输赢
找 不 到 玩 伴
工具材料引发纠纷
4. 分享活动过程中的感受和经验 综合体验、全面发展 如：成功与挫败、输赢、困难、等待、
2. 充分展开，设疑解惑 有惑解惑，无惑设疑 “这些时装明星，你有什么不满意的吗？” “手电筒不亮，可能是什么原因呢？”哪个更难？怎么排Fra bibliotek布阵的？ 谁能赢？
无事生非
教师：袜子都晾好了吗？ 幼儿：晾好了。都是一双一双的。 教师：如果一阵大风吹来，袜子会怎样呢？
我们一起来学大风的样子，呜——
帮助与求助等
拼板多次才完成 ——努力坚持
用的时间更短了 ——多次练习
粘上去它老是掉下来 ——烦恼
甜甜的饮料真好喝——分享愉快
二、分享交流的内容——讲什么
这么多活动内容讲哪一个？ 一个活动这么多点讲哪个？
1. 题点与要点 题点：哪一个游戏 要点：一个游戏的哪一个点 每个游戏都能拿来交流吗？
区域活动，给我们带来创造的灵感， 也给我们带来创造的快乐！
谢谢您的收看！