《金鱼》学习记录卡
幼儿园大班美术详案教案《金鱼》含反思
七、作业设计
1.作业题目：画一幅金鱼作品
2.答案：
（பைடு நூலகம்）金鱼身体线条流畅，曲线优美
（2）鱼鳞整齐排列，颜色过渡自然
（3）鱼尾飘逸，眼睛传神
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
本节课通过观察金鱼实物或图片，让幼儿了解金鱼的外形特点，学会运用线条和色彩表现金鱼。但在教学过程中，部分幼儿对金鱼身体的曲线掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
作业设计是教学的重要组成部分，详细的作业题目和答案有助于巩固幼儿所学知识。
补充说明：
1.作业题目：教师应设计具有针对性的作业题目，如要求幼儿绘制一幅金鱼作品，注重金鱼身体曲线、鱼鳞排列和色彩搭配的表现。
2.答案指导：教师应给出详细的作业答案，包括金鱼身体线条、鱼鳞排列、色彩搭配等方面的要求。在批改作业时，教师要对幼儿的作品进行细致点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
3.实践指导：在幼儿绘制金鱼时，教师应鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色搭配，并给予适当的建议。同时，教师可展示优秀作品，让幼儿参考和学习。
三、教学过程：实践情景引入和例题讲解
实践情景引入和例题讲解是教学过程中需要重点关注的部分，这两部分的成功与否直接影响到幼儿的学习兴趣和绘画技巧的掌握。
补充说明：
1.实践情景引入：教师应充分利用金鱼实物或图片，创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。此外，教师可邀请幼儿分享观察到的金鱼特点，培养幼儿的表达能力和观察能力。
五、教学过程
1.实践情景引入：
（1）展示金鱼实物或图片，引导幼儿观察金鱼的外形特点。
（2）邀请幼儿分享观察到的金鱼特点，教师总结并讲解。
2.例题讲解：
（1）以金鱼为例，演示绘画步骤，讲解线条和色彩的运用。
杜宪丽参赛课3.2.6金鱼
前进小学
执教者:杜宪丽
知识链接：
• • • • • • • 蚂蚁的特点： 生活在陆地上 身体有三节 长着6只脚，爬行 群居生活 食物多样会 繁殖后代
学习目标：
• • • • • 通过我知道 鱼类有适应水生环境的结构。 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 培养用实验证据证明猜想的态度。
质疑
• 金鱼怎样繁殖后代的？是从排泄孔排出的 吗？
准备鱼食或面包屑。
往水里放几粒鱼食，
观察金鱼怎样吃食。
金鱼粪便是怎样的？ 是从哪里排出来的？
直接吞食
1、金鱼是一种杂食性鱼类
植物性饲料有水草、植物种子、麸（fū） 皮、面包渣、米饭粒等 动物性饲料有浮游动物、昆虫幼(yòu)体、 鱼虾碎肉、动物内脏等
2、它的粪便是什么样子的？ 从哪里排出来的？
粪便细长，颜色与喂食物颜色相同，有 绿色棕色、黑色。如果呈白色，表明鱼 食过饱。
自主学习：
观察金鱼
观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？
（1）、金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？ （2）、它又是怎样运动的？把它画下来。 观察要求：（1）观察要安静、仔细，不惊扰鱼。 (2)画图记录鱼的身体特征。
头
躯干
尾
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？
鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。用来游泳的。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
你喜欢哪种金鱼？ 它有什么特点？
1 2 3 4 5 6 7
喂养金鱼的注意事项
金鱼买回家后，先将装鱼的袋放入鱼缸10多分钟 后再打开，让缸水分几次倒流入袋中，同袋中原先 的水逐步混合。 不能一次换水过多， 会导致金鱼的水质不适症发 生。 保持水的清洁，喂食每天一次 ，以5分左右吃完为 宜。阴雨天少喂食，晚间不喂食。
《金鱼》ppt课件
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
生
鱼物
的
生 活 环 境
非 生 物
鱼与它的关 系
想一想金鱼和蚂蚁有什么相同和不同? 课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排便，怎么活动的
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。金 鱼是常见的观赏鱼，观察金鱼，想一想它的身体怎样？身上长着什么？ 它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共同特点？能根据观察到的 情况画一画吗？
.
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点： 有头部、胸腹部、尾部
• 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍划水
这些形态与它们的生活方式有什么关系呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进食 的呢？
观察与实验 观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？ 往鱼缸里滴一些红色食用色素，我们看到什么现象？这些现象说明什么？
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下 去的？
鱼的种类很多，Leabharlann 见的鱼类有：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家鱼）、鲫鱼、鲤鱼、金鱼、黄鱼、带鱼、鲨 鱼、石斑鱼等
《金鱼》教学反思—张玲[修改版]
![《金鱼》教学反思—张玲[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9a0837312cc58bd63086bd50.png)
第一篇：《金鱼》教学反思—张玲《金鱼》教学反思龙泉小学张玲《金鱼》是教科版小学科学三年级上册第二单元第6课36—38页的教学内容。
本课的涉入既能增加学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。
教学难点是：观察活动3——观察金鱼的呼吸，学生在观察之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。
为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。
通过上课，我觉得有以下几点达到了预期的目的：1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。
（1）花时间制作了比较精美的课件，服务于课堂教学。
（2）《金鱼》这一课我按课堂需要给每组学生准备了金鱼、红色食用色素调制的水、实验记录单、学习记录卡；为每个学生准备了练习卡。
通过观察活动和动手操作实验活动，感知金鱼的形体结构，了解金鱼的捕食特点，理解金鱼用鳃呼吸。
2. 教学目标明确，教学思路清晰，多种教学方法相结合，以学生为主体，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
（1）这节课我采用了多媒体教学和实物观察为主的探究式学习模式。
模式总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。
在教学中以学生为中心，以启发式教学为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。
（2）在课堂教学中我运用了观察法、实验法、小组合作探究法、表演法等学法形成自主探究性学习，使学生享受到学习的快乐，得到相关的知识，发展科学精神。
让学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过自身的探究活动使他们对金鱼的特征有一个更深刻的理解。
3.培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。
课堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生通过分组活动，亲自动手操作。
让学生在动脑、动手、动口中充分运用科学知识和生活经验，去研究问题，探索新知，得出实验的结论。
使学生在活动的过程中体验学习科学的乐趣，提高科学探究的能力，主动获取科学知识，形成科学态度。
学生在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对金鱼的特征有了深刻的感悟和体验，达到了良好的教学效果。
小班科学教案《美丽的金鱼》
小班科学教案《美丽的金鱼》一、教学内容本节课选自幼儿小班科学教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第二节《美丽的金鱼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解金鱼的外形特征、生活习性以及金鱼在水族箱中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道金鱼的外形特征，能够识别不同的金鱼。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发他们对自然科学的兴趣。
3. 教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解金鱼的生活习性以及在水族箱中的作用。
教学重点：金鱼的外形特征、培养幼儿观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、实物金鱼、水族箱、观察记录表、画笔、彩色卡纸等。
2. 学具：每组一套金鱼图片、画笔、彩色卡纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园内的水族箱，引导幼儿观察水族箱中的金鱼。
邀请幼儿分享观察到的金鱼的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示金鱼图片，讲解金鱼的外形特征，如颜色、形状、大小等。
介绍金鱼的生活习性，如喜欢在水里游动、吃食物等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察金鱼图片，填写观察记录表。
教师巡回指导，帮助幼儿完成观察记录表。
4. 课堂讨论（5分钟）讨论金鱼在水族箱中的作用，如美化环境、增加趣味等。
5. 创作环节（10分钟）教师发放彩色卡纸、画笔，指导幼儿用画笔描绘出自己喜欢的金鱼。
幼儿在教师的指导下完成金鱼画作。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固金鱼的外形特征、生活习性等知识。
强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 《美丽的金鱼》2. 内容：金鱼的外形特征：颜色、形状、大小金鱼的生活习性：在水里游动、吃食物金鱼在水族箱中的作用：美化环境、增加趣味七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的金鱼2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，创作出自己喜欢的金鱼画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观水族馆，让幼儿近距离接触各种金鱼，提高他们的观察力和表达能力。
冀人版小学科学一年级上册3.9 观察金鱼 教学设计+活动记录
《观察金鱼》教学设计【背景和教材分析】本课应该是在学生学习了观察陆生动物之后进行教学的，但由于时间原因。
本课将以鱼为对象，开展对动物个体的观察活动。
鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，有鳍、有鳃等，这不仅是动物分类的重要依据，还展现了动物世界的多样性，指向动物适应环境的特点。
本课的教学内容主要分为观察并描述鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。
通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。
【学情分析】鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。
对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。
如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用观察实物、播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。
另外，本课还会激发学生根据生活经验自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等，有效促进学生对鱼的认识。
【教学目标】科学概念目标1．知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。
2.知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。
科学探究目标1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2.观察鱼，描述鱼的身体特征。
3.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。
4.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。
大班美术活动教案金鱼教案附教学反思(1)
大班美术活动教案金鱼教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《动物篇》第三节《金鱼》，详细内容主要包括金鱼的形态结构、生活环境以及绘画方法。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的形态结构特点，提高学生对生物观察的能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现金鱼美感的能力，提高学生的审美观念。
3. 通过绘画金鱼，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点：金鱼的形态结构、绘画方法。
难点：金鱼动态的表现、线条的流畅与色彩的搭配。
四、教具与学具准备教具：金鱼实物或图片、绘画教材、示范画、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示金鱼实物或图片，引导学生观察金鱼的形态结构特点，让学生了解金鱼的生活环境。
2. 知识讲解（10分钟）介绍金鱼的形态结构、绘画方法以及注意事项。
3. 示范讲解（10分钟）现场示范绘画金鱼，讲解线条、色彩搭配等技巧。
4. 学生实践（30分钟）学生按照示范方法绘画金鱼，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 金鱼的形态结构特点2. 绘画金鱼的方法与技巧3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学方法，创作一幅金鱼画作。
答案：学生作品。
2. 作业要求：线条流畅，色彩搭配和谐，金鱼形态生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实物观察、示范讲解、学生实践等环节，使学生掌握了金鱼的绘画方法，提高了学生的观察力和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对金鱼动态表现掌握不足，需要加强指导。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生课后收集其他动物素材，尝试进行绘画创作。
（2）组织学生参观动物园，观察更多动物的形态特点，为今后的绘画创作积累素材。
重点和难点解析1. 金鱼的形态结构特点及绘画方法的教学。
2. 学生对金鱼动态表现和线条、色彩搭配的掌握。
3. 教学过程中的实践情景引入、示范讲解和随堂练习。
《金鱼》美术大班教案
《金鱼》美术大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班美术活动教材》第四单元“可爱的动物”，具体内容为“金鱼”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解金鱼的外形特点、色彩搭配，培养幼儿对美术创作的兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握金鱼的基本外形特点，学会运用线条、图形、色彩等元素表现金鱼。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、想象、创作的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的外形特点、色彩搭配。
难点：如何引导幼儿运用线条、图形、色彩创作出具有个性化的金鱼作品。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、画纸、画笔、颜料、调色盘、课件。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示金鱼图片，引导幼儿观察金鱼的外形特点，让幼儿对金鱼产生兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍金鱼的外形特点，如：身体形状、鱼鳞、鱼尾等。
（2）讲解色彩搭配，引导幼儿观察金鱼的颜色特点。
（3）示范如何用画笔、颜料创作金鱼作品。
3. 实践（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）引导幼儿按照步骤，自行创作金鱼作品。
（3）巡回指导，针对幼儿在创作过程中遇到的问题进行解答。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）组织幼儿互相评价，选出优秀作品。
（3）教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课所学内容，强调金鱼的外形特点和色彩搭配，引导幼儿关注生活中的美好事物。
六、板书设计1. 金鱼的外形特点2. 金鱼的色彩搭配3. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，为家人画一幅金鱼作品。
2. 答案：根据课堂上所学，运用线条、图形、色彩创作出金鱼作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的表现，针对问题进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察其他动物的特点，为下一节课的教学做好准备。
《金鱼》大班美术教案
《金鱼》大班美术教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我们身边的动物》，详细内容为“金鱼”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解金鱼的外形特征、生活习性，并学会运用绘画的形式表现金鱼。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解金鱼的外形特征、生活习性，掌握绘画金鱼的基本技巧。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手能力和创新能力，提高幼儿绘画水平。
3. 情感目标：培养幼儿对美术的热爱，激发幼儿对大自然生物的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的外形特征、绘画技巧。
教学重点：观察金鱼的生活习性，学会运用绘画表现金鱼。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、绘画材料（画纸、水彩笔、颜料等）。
学具：画纸、水彩笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示金鱼图片，引导幼儿观察金鱼的外形特征。
（2）邀请幼儿分享自己养金鱼的经历，了解金鱼的生活习性。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师讲解金鱼的外形特征，如：身体形状、鱼鳞、鱼鳍等。
（2）教师示范绘画金鱼，讲解绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示金鱼绘画作品，分析作品中的金鱼是如何表现的。
（2）讲解绘画步骤，引导幼儿按照步骤进行绘画。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据所学知识，自行绘画金鱼。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿绘画中存在的问题。
（1）邀请幼儿分享自己的绘画作品，互相欣赏、学习。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 金鱼的外形特征身体形状鱼鳞鱼鳍2. 绘画步骤构图上色深入描绘七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，运用今天学到的知识，为家人画一幅金鱼作品。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥自己的想象力和创新能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他动物，了解它们的外形特征和生活习性，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中金鱼图片的选择和观察引导。
李绢金鱼赏析
李绢金鱼赏析最近认识了一个草莓味的姑娘，她灵动可爱，才华横溢，用文字诉写着远方的日常，异域的风景，像极了我爱的三毛。
荒凉孤寂的撒哈拉在三毛的笔下温情可爱，而姑娘笔下写的是阿勒泰，新疆的阿勒泰。
跟姑娘的相识缘于一本书—《金鱼》。
初读《金鱼》惊叹于竟然有人把荒凉的山区生活写的如此生动有趣，姑娘叫李娟，叫李娟的人很多，但写金鱼的却只有一个！李娟的文字纯粹质朴，没有任何花哨的东西，单纯的记录发生在身边的小事，她写身边的生灵，写猫狗、牛羊、骆驼、孩童、老人、女人，每一个人物的描写都饱含深情。
读后会被她的观察力和坚强所打动。
了解阿勒泰的人都知道阿勒泰的环境恶劣，李娟就在年轻的时候生活于此，她和妈妈、外婆还有妹妹在阿勒泰的深山里开着流动的裁缝店，后来生意难做，就开起了杂货铺，常常跟着羊群南下北上，居无定所，辛苦劳作也只能勉强维持温饱。
生活环境恶劣，日常的饮用水要自己跑很远的山路去把雪背回来饮用，居住的地方也常常是随地搭好的帐篷，下午会漏水，还常会塌掉。
这样的环境下饮食自然也不容易，青菜常年紧缺，土豆是日常必备。
李娟就在这种环境中生活了多年。
每个人眼中的世界终究是不同的，在艰苦的生活里，李娟对生活执着的热爱是那甜甜的草莓味，通过文字将这草莓味传递给我们，在如此浮躁的生活中，我们需要这清流般的草莓味。
书中写友情。
李娟和朋友感情特别简单纯粹，因为语言差异和彼此都不善表达，但都想将友谊持续下去，护送礼物成了表达感情的好方式，你给我奶酪，我回你发卡，你给我苹果，我回你糖果。
书中写爱情，写腼腆内敛的妹妹在面对爱情时羞涩的表现，突然间爱打扮，去见喜欢的男生开始精心梳洗，李娟看在眼里，用文字描绘着爱情的纯真美好。
书中写可爱的姥姥，十足的老小孩，姥姥爱睡觉，但还是抽空起来给家人做早餐，做完后想方设法去邀功。
写姥姥喜欢孩子，常常偷杂货铺里的糖果分给当地的孩子，还假装什么没发生过。
李娟也总是准备好几颗糖果时常放在口袋里，见了可爱的孩子有几个糖果赠与才不辜负孩子的可爱。
小学美术《金鱼》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。针对这一问题，我需要在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们敢于表达自己的观点和想法。同时，可以适当增加一些课堂互动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。
举例解释：
-在表现金鱼动态时，学生可能会遇到如何让金鱼看起来更自然、生动的问题。教师可以引导学生观察金鱼游动的视频或图片，分析鱼尾、鱼鳍的动态变化，从而突破这一难点。
-创意实践方面，学生可能在遵循金鱼基本特征的同时，不知道如何发挥想象。教师可以提供一些创意元素，如背景、场景等，引导学生进行创作。
-审美评价方面，学生可能不知道从哪些方面进行评价。教师可以列举一些评价标准，如画面构图、色彩搭配、金鱼动态表现等，帮助学生提高审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金鱼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过金鱼吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金鱼的绘画奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-学生需要学会运用不同的线条、形状和色彩来表现金鱼的游动状态，如曲线表现鱼尾的摆动，亮丽的色彩表现鱼身的光泽等。
2.教学难点
（1）金鱼动态的表现：如何通过线条、形状和色彩的运用，使金鱼看起来生动、活泼；
（2）创意实践：在遵循金鱼基本特征的前提下，如何发挥想象，创作出具有个性的作品；
金鱼观察记录日记最新范例
金鱼观察记录日记最新范例金鱼观察记录日记最新范例19月25日星期三晴今天，妈妈从外面买了五条小金鱼。
小金鱼的样子好像五片花瓣，摇摇摆摆地在水中游来游去。
妈妈告诉我，小金鱼一天只要吃两颗鱼食，多吃有可能会饱涨死去的。
晚上，爸爸妈妈都进入了甜甜的梦乡。
我偷偷打开着灯，仔仔细细地观察起小金鱼，十点快到了，我都打哈欠了，可小金鱼仍旧不闭上眼睛。
这是怎么回事呢?于是我找出有关鱼类的书仔细地翻看，终于找到了其中的原因。
原来小金鱼睡觉或者休息都不会闭上眼睛的。
我看了以后，筋疲力尽地合是上书，不一会儿就睡着了。
9月26日星期四晴早上起床，我赶忙去看小金鱼，我发现鱼缸里的水变得又黄又脏，水底下还有很多一团一团的黄色东西。
爸爸看见了，急忙叫我去换上一盆清水。
换好了水后，我又在鱼缸来放了十颗鱼食。
一只小金鱼看见了，急忙游过去吃了一颗，其他的小金鱼也看见了，急忙游过去抢吃的，小金鱼一边吃一边吐着一个个小泡泡，有趣极了!9月27日星期五晴今天放学回到家，我发现有三条小金鱼浮在金鱼缸里了，其中一条的肚子鼓鼓的，好似要涨破一样，而其他两条肚子则扁扁的。
于是，我用买来的鱼网，伤心地把鱼从水中捞了上来，放进了垃圾袋扔掉了。
中午放学，我在房间里把这几天与小金鱼度过的情景，一字不漏地写了下来，更希望剩下的两条小金鱼好好地活着。
金鱼观察记录日记最新范例2生活中有许多小秘密，只要我们用心去观察，就会发现大自然其实是千变万化的。
这不，我就发现了小金鱼的秘密。
今天作文课上，老师带我们去观察小金鱼，我们兴高采烈地来到鱼缸旁边，只见大大小小的金鱼在鱼缸里快活地游来游去。
那条最大的金鱼最好看，它身穿一件金黄的衣裳，眼睛圆鼓鼓的，好像在观察着周围的一切动静，嘴巴总是一张一合，有时还吐出一串泡泡来，最引人注目的要数尾巴了，那条尾巴好像一把剪刀，不停地在水里摆来摆去，像一朵盛开的金花，我叫它美人鱼。
见我们来了，鱼缸里的小金鱼比以前游得更欢了，两条小黑鱼把尾巴相叉，从鱼缸底部游到水面，就好像给我们表演双人舞，美人鱼一会儿从右边游到左边，一会儿又从左边游到右边，开心极了。
科学课金鱼课堂实录
《观察金鱼》【教学目标】1.知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。
2．过程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。
【教学准备】1.教师准备：课件、金鱼、金鱼缸、记录表、笔、记录表2.学生准备：铅笔、橡皮擦课前谈话观察老师(提出问题)师:同学们，观察一下周围的环境，猜一猜今天的科学课要上什么呢？生:上金鱼.师:为什么？生:因为这里放着金鱼师:同学们同意吗? (同意)真会观察,今天，我们就来观察金鱼.(书写课题《水族公民----金鱼》)师:据说世界各国的金鱼都是由我国传出去的，那我们应该感到高兴和自豪吗？（应该）老师也感到相当的自豪，同学们知道吗？金鱼的故乡就在浙江的杭州和嘉兴，那同学们平时都观察过金鱼没有？都观察到些什么？生:金鱼睡觉不闭眼生:它颜色是红色的生：金鱼在水里不游动的时候也是在飘动的。
……………师:那我们就来看看同学们昨天所画的画！课件出示孩子们先前画的金鱼。
师：这就是同学们通过平时观察留下的金鱼印象，外形不同的金鱼，没有鳞片的金鱼，鳞片形状不同的金鱼，鱼鳍数量不同的金鱼，有的同学写到我从来没见过金鱼，所以我画不出来~~~~那么金鱼到底长什么样子，同学们通过平时观察得结果是否正确呢？其实啊在金鱼身上还有好多好多的秘密，你们想知道吗？（想）师：那老师告诉你们一个绝招，就要去进行科学地观察，那什么才是的科学观察生:应该是很仔细很仔细观察（来，老师能不能和你握握手，小科学家，你就是科学的观察。
）师：真棒，大家给她一点掌声，还有没有补充啊？…师:其实啊，科学观察就是有目的，有耐心的、细致地观察。
那我们首先来读读今天我们的观察目的。
课件出示观察目的：1．金鱼的外形是怎样的？由哪几部分组成？2．金鱼的身上长有什么？3．金鱼是怎样运动的？（齐读观察目的）老师为每个组都准备了一条金鱼，在观察前请想想要解决这几个问题，你准备要要怎样去观察金鱼呢？先想想…师:想好了没有？那么请各组派一位同学上来领取金鱼。
《金鱼》ppt课件
补充：鱼的种类很多，常见 的鱼类有：
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙 鱼（四大家鱼）、鲫鱼、鲤 鱼、金鱼、黄鱼、带鱼、鲨 鱼、石斑鱼等
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什
么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
鱼和蚂蚁的比较
• 鱼的特点有哪些呢？ • 1.生活在水中；2.身上有鳞片;3.用鳍游
我观察到的金鱼的情况：
有头部、躯干、尾部 生活在水中 身体有鳞片（保护鱼体） 用鳍划水（运动器官） 用鳃呼吸
课堂P18-1
金鱼的呼吸观察记录：
红色水从鱼的嘴 进入，鳃部流出， 这说明了金鱼用 嘴吸水,用腮呼 吸
二. 金鱼的捕食和排泄
1、金鱼是怎样把食物吃下去的?
金鱼吃食物的方式是吞食。
金鱼吃什么呢？
一. 金鱼的外形和运动
请观察: 金鱼的身上长着什么? 金鱼是怎样运动的?
鳃 躯鳞干 头部 背部、腹部
鳍 尾部
仔细看看，金鱼的身体由哪些部分组成？
S
Q
鳍
鳞片
鳃
金鱼的身上长着什么呢？
鳃盖
鱼鳃
背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍
你知道鳞片和鱼鳍的作用分别是什么吗？
鳞片保护鱼； 鱼鳍帮助游泳
鱼的身体表面布满鳞 片，身体两侧和尾部长有 鳍。鱼鳍是鱼的运动器官。
鱼嘴、鳃盖不断的张合，是在干什么呢？
喝水？ 呼吸？
用红水观察金鱼的呼吸 金鱼的“喝水”不是真正的喝水， 而是在呼吸。
红色水从鱼的嘴里进入，鳃部流出， 这说明了金鱼用嘴吸水,用腮呼吸
鳃
鱼用鳃呼吸
想一想
• 金鱼不停地在喝水，它的肚子不会涨破吗？
• 金鱼并没有将水喝进肚子里，金鱼呼吸时， 水流过金鱼的腮，腮利用水中的氧气进行呼 吸，然后再将水排出去
第二单元《金鱼》张鑫
大黄山镇荆山小学科学教学观摩课教科版三年级科学上册第二单元第六课金鱼大黄山荆山小学张鑫【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
教育笔记-我班小金鱼
教育笔记-我班小金鱼
教育笔记：我班的小金鱼
老师在班里开设了自然角，这个区域里有幼儿带来的各种小植物和小金鱼。
一天早晨，吃完
早点并没有做到自己的位子上，而是径直走到了自然角旁边，看着鱼缸里的几条小鱼，轻声
地说：“小鱼小鱼，你们饿不饿呀？想不想我啊？我可想你们了。
”说着就准备把手里的饽
饽渣放到鱼缸里。
有的小朋友看到他想喂鱼，也跑过来向我“告状”。
我在一旁听到了他对
小鱼的讲话，于是走过去对他说，小鱼的生活习惯和我们是不一样的，一会老师就带大家一
起观察小鱼，并且给大家讲一个有关小鱼的故事。
分析：幼儿都是天真善良的，这个举动表明幼儿喜欢小鱼，关心小鱼。
我们首先肯定鼓励幼
儿的这种行为。
同时，借此机会让幼儿对小鱼进行观察，向幼儿讲述小鱼的特征和习性。
从
幼儿感兴趣的角度出发，利用各种感官全面细致的感知，相比枯燥的讲解这样得到的效果就
更加明显。
所以老师在日常的生活中，要用发散的思维观察孩子，从中找到一个和教育教学
的切合点，从中切入，这样就会得到事半功倍的效果。