外研版小学二年级英语下册教案全册年级起点共
外研版（一起）二年级英语下册教案...
1Module 3Unit1 Unit1 Sam isn’t tidying his room Sam isn’t tidying his room Sam isn’t tidying his room. .教案1一、 教学目标1.1.能够听懂，会说并且认识单词能够听懂，会说并且认识单词do, homework, tidy, room, secret, card ；学会运用词组do one’s homework ，tidy one’s room2. 学会运用somebody isn’t …ing 来表达某人没有在做某件事情以及is he/she …ing 来询问某人是否在做某件事情。
在做某件事情。
3．培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。
．培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。
二、 教学重难点1.Key words: tidy room homework secret card. 2. Help students grasp the key sentences:Sam isn't tidying his room.Is he doing his homework?No, he isn't. 三、 课前准备（1）上网搜索本节课要用到的网络图片，如：英语的生日贺卡）上网搜索本节课要用到的网络图片，如：英语的生日贺卡（2）找好相关的歌曲视频）找好相关的歌曲视频（3）做好教具准备：玩具小汽车，耳机，单词卡片，Sam Amy Smart 的头饰，录音机，课堂教学课件四、方案设计Step1: Warming-up1、 Greeting2、 唱一首英文歌曲：I'm listening to music.First, the teacher and the students sing the song together with the tape. At the second time we add some actions to the song.师生一起唱英文歌曲，并且附上简单的身体手势动作，渲染课堂的英语学习气氛，引导学生快速进入英语学习状态。
【培训机构课件】最新外研版_小学二年级英语下册全册教案_第二学期全套教学设计
编写者执教者执教时间年 3 月4日星期一版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module1 Unit1 课题M1 U1 What’s the weather like?课时教学目标一、 Function: Talking about the weather二、 Language：What’s the weather like? It’s … What do you wear when…? I wear a raincoat when it’s raining.三、 Vocabulary: windy, snowing, raining, sunny, mask, raincoat德育教学目标讨论天气，调整心情教学重点能够准确让他人做某事或不做某事教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型，正确讨论天气。
教学准备课件 CD教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业一自学本模块单词，能够达到熟读，会认知的程度。
二熟读课文，能够了解文章大意。
三自己搜集天气的单词，课堂展示给大家。
全班同学分小组朗读本课单词和课文，并分组给分，评出等级，并给予各组相应分数。
Step 1 Warmer:1、Say “hello” to each other.2、Sing “A B C” song.3、Do some actions “clap your hands\Step your feet\smile.”Step 2 Have the new lesson1、Show t he topic “What’s the weather like?” Let the stusents read and ask the meaning of “weather”2、Look the picture (课件出示)carefully and learn the word “sunny”T: Spring is coming, the sun is shining. We fell very comfortable. We cango out for a walk or climbing the hills. We call it “sunny”S: Read after the teather. (领读—齐读—分组读—单个读)T: Ask “What’s the weather like?”S: Answer “It’s sunny.”3、Practice in pairs.4、Look the picture (课件出示)carefully .T: After spring,it comes summer. “What’s the weather like?”S: Answer “It’s hot.”(男女生分读—互问)T: Do you want some w ind? Please listen carefully. What’s sound?5、Show the picture (课件出示) Let’s the students look the picture carefully .(raining)T: Please tell me “What’s the weather like?”S: 下雨.T: Yes, raining.(read it.)S: Read it.(Boys and girls ask each other. “What’s the weather like?”“It’s raining.”)6、Show the picture (课件出示) Let’s the students look the picture全班同学分小组朗读本课单词和课文，并分组给分，评出等级，并给予各组相应分数。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
外研版小学英语二年级下册全册精品教案1
外研版小学英语二年级下册全册精品教案1简介本教案适用于外研版小学英语二年级下册全册，旨在帮助教师进行教学准备，提供具体的教学方案。
教案概述本教案共包含全册的教学内容，涵盖了各个单元的重点知识和教学要点。
通过合理的教学安排，能有效提高学生的英语听说能力，培养他们的语言交际能力。
教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养学生对英语的兴趣和研究动机；2. 培养学生的英语听力和口语表达能力；3. 培养学生的基本英语交际能力；4. 培养学生的自主研究能力和合作研究能力。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 听力训练：通过听力材料的呈现，提高学生的听力理解能力；2. 口语表达：通过对话和口语练，培养学生的口语表达能力；3. 词汇积累：通过词汇的研究和运用，扩大学生的词汇量；4. 句型练：通过句型的训练，提高学生的语法运用能力；5. 语音练：通过语音的训练，纠正学生的发音错误，提高语音准确性。
教学方法本教案采用以下几种教学方法：1. 互动式教学：通过教师和学生之间的互动，激发学生的研究兴趣；2. 任务型教学：通过给学生布置任务，培养学生的自主研究能力；3. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 多媒体辅助教学：通过多媒体工具的使用，增加教学的趣味性和多样性。
教学评估本教案的教学评估包括以下几个方面：1. 听力测试：通过听力测试，检查学生对听力材料的理解程度；2. 口语测试：通过口语测试，评估学生的口语表达能力；3. 词汇测试：通过词汇测试，检查学生对词汇的掌握程度；4. 句型测试：通过句型测试，评估学生的语法运用能力；5. 书面测试：通过书面测试，检查学生对教材内容的理解和运用能力。
总结通过本教案的教学，将有助于提高学生的英语听说能力和交际能力。
希望学生们在教学过程中能够积极参与，主动思考，取得良好的研究成效。
以上为《外研版小学英语二年级下册全册精品教案1》的简要介绍，供教师参考和使用。
外研版(一起)小学英语二年级下册全册教案
情感目标:通过学习课文培养会谈论他人正在进行的活动.
Main points:
Help students grasp the key sentences：
He’s/She’s doing.
Difficult points:
Ss: She / He is doing STH.
Then encourage the others to take S1’s role.
Let’s watch TV. Look at the pictures on the television.(CAI), and guess what is showing on TV? What is he/ she doing? Then the teacher show them the pictures with sentences.
② “What’s the difference between the two pictures.”
③ Add “in summer” and “in winter ” to the question “What’s the weather like here?”
④ Learn to say “What do you like doing in summer/ winter?” .
Look and listen to the story. Find out the sentence about weather beginning with “It’s …”
2 Learn to ask about weather.
① Point to the sentence “It’s hot .” “It’s sunny.” “It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer.
外研版小学二年级英语下册教案
请学生先观察左边的三幅图，然后提问：“What’s Becky doing?”引导学生看图回答：“She’s writing a letter./ She’s drawing a picture./ She’s colouring the picture.”将全班分成两组，请一组提问，另一组回答。
问答的范围可以不局限于以上问题和答案，如“What’s the girl’s name? Her name’s Becky.”接下来请学生观察右边的图画，教师问学生：“What’s are you doing ?”引导学生使用“I’m…”句型来回答。
（设计说明：在带有游戏色彩的情境中学习，学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。
）2.教师在黑板上画一个表格，如下：教师告诉学生你正在做一些事情，老师将给同学们一些提示，让学生猜出老师正在做的事情。
如：T: I’m reading something. It isn’t a book and it isn’t a magazine. What amI doing?S: You’re reading a newspaper.T: Yes, I’m reading a newspaper.（设计说明：有针对性的练习是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正能够融入到课堂学习活动之中。
）Step 4 Learn to the song.1.先请同学们看课本活动3的图画，教师完整播放录音，让学生从整体上把握歌词大意，并且圈出歌词中的动词短语。
2.教师和学生把画出来的东西短语读一遍，鼓励学生加上动作。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，以便学生模仿。
4.教师完整播放录音，鼓励学生跟着音乐齐唱，示意学生边唱边表演。
Step 5 Activity教师和学生一起做游戏“超级PK赛”1.教师将全班分成三个大组，排成三列。
小学英语二年级下册教案年级起点外研社
小学英语二年级下册教案年级起点外研社文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s….3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is….T: Is it hot?Ss:No,it isn’t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times) Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what’s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard )T: So what’s the weather like i n this story ?Ss: It’s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,)T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times) T:Can you find out another word about weather?Ss:It’s windy.(Teach other word just as above)T:Anthers?Ss:It’s raining”.T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me”rain”! (Teach the word just as above)Part 3.Practice:Review the words.(升降调，one by one)T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)Choose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools.(Draw some pictures on theblackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .Part5.blackboard design：What’s the weather like today?It’s sunny. sunnyIt’s windy. WindyIt’s raining”. rainUnit2一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
外研版一起二年级英语下册教学设计-二年级复习教案
外研版一起二年级英语下册教学设计-二年级复习教案一、教材分析本教材是外研版一起二年级英语下册，共涉及课文、单词、句型等多个方面的内容。
通过这些内容的复，可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的英语听、说、读、写能力。
二、教学目标1. 复并掌握二年级下册所学的单词、句型和课文内容。
2. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点：巩固所学的单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力。
2. 教学难点：帮助学生正确运用所学的知识，提高他们的语言自信心。
四、教学准备1. 教材：外研版一起二年级英语下册。
2. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
五、教学过程第一课时：复单词和句型1. 复前几个单元的单词和句型，通过教学卡片和图片帮助学生回忆并复。
2. 运用游戏形式，让学生用所学的单词和句型进行对话和表演，提高他们的口语表达能力。
第二课时：复课文1. 复前几个单元的课文，通过教学PPT展示课文内容，引导学生跟读和理解。
2. 组织角色扮演活动，让学生根据课文内容扮演不同的角色，提高他们的语言运用能力。
第三课时：综合复1. 组织小组活动，让学生合作完成一份复材料，包括单词、句型和课文的复内容。
2. 学生之间互相分享和交流复材料，提高他们的合作意识和研究效果。
六、教学评价1. 教师根据学生在课堂上的表现和活动参与情况来评价他们的研究进步和语言能力。
2. 学生之间互相评价和给予建议，提高他们的自我评价和反思能力。
七、教学延伸1. 鼓励学生多进行英语听说读写的练，提高他们的英语水平。
2. 组织一些以英语为主题的活动，拓展学生的语言运用能力。
以上是本文的教学设计，旨在通过复习巩固学生在二年级下册所学的知识，进一步提高他们的英语能力。
教师在教学过程中可以根据学生的实际情况进行灵活调整和创新，以达到更好的教学效果。
外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1Unit 1 What’s the weather like?本课中学生将学会如何用What’s the weather like?询问天气情况，并掌握几个常见与天气相关的形容词。
通过本课学习，学生将养成关注天气的习惯，并学会用天气这一话题和其他人寒暄。
【知识目标】掌握对话和新的单: hot cold raining windy sunny sun---sunny, cloud---cloudy, snow---snowy, rainy, windy。
【能力目标】能够听懂、会说对话What’s the weather like ? ---It’s sunny, it’s hot.【情感目标】教育孩子们要热爱大自然，热爱环境，关注环保，从我做起，不乱扔垃圾。
【教学重点】掌握句型：What’s the weather like?It’s hot. It’s sunny.【教学难点】能够流畅准确的使用句型。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1.学习windy老师出示刮风的图片，并说风是wind，然后强调wind加上y，变成形容词。
利用韵律来加深学生印象，wind，windy，有风的。
之后导入What’s the weather like?询问天气。
T: What’s the weather like?S: It’s windy.告诉学生回答必须要用It’s+形容词形式。
2.学习sunny老师出示太阳当空的图片，并说太阳是sunny，然后强调sun双写n加上y，变成形容词有阳光的、晴朗的。
利用韵律来加深学生印象，sun，sunny，晴朗的。
之后导入What’s the weather like?询问天气。
T: What’s the weather like?S: It’s sunny.3. 学习raining老师出示下雨的图片，并说雨是rain，然后强调rain加上ing，变成形容词正在下雨的。
外研版小学英语二年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语二年级下册全册教案M1 unit1一、教学目标与要求lingling is singing a song.指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。
鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
二、课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等三、教学过程2. 谈论现在发生的一些活动，引出所学新单词.6. guessing game. 通过播放图片的一部分，让学生猜出正在做的事情。
主要是对今天所学词组的巩固。
第二遍listen, point and repeat.2. students book a3（ on page 27）.小组活动。
先在组内进行练习，然后小组选代表模仿小播报员说一说。
3. play time. 拍摄了一组学生大课间时的照片，先小组练习，再选表模仿小播报员说一说。
step 4 summary先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师再根据板书内容进行总结。
1. listen and repeat the text 5 times.2. 制作个人的“快乐档案”。
并用play ,some 等重点词组造句。
3. 用be ,playing ,等重点词组写一篇短文。
unit21.emotion goal:3.ability goal:3.innovation: r.periods: fourperiod 12. revision:(do it one by one.)6．summary:personalized design:（个性化设计）module8unit教学内容：教学目标能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
小学二年级英语下册全册教案(外研版)
小学二年级英语下册全册教案（外研版）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.二年级（下册）单元 Module4 Unit1课题 What are you doing ?课时教学目标句型“Wh at are you doing? I am ….”。
德育教学目标多关心别人。
教学重点句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
教学准备课件卡片 CD教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
三、熟读课文。
教学过程课前3分钟内容：教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。
1、Warm up （热身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：1—2分钟教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。
活动二：口语练习教学参考时间：1-- 2分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：A: My English name is …. What’s your English name?B: M y English name is …. How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.A: What are you doing?B: I’m waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （复习）活动三：词汇复习教学参考时间：4—5 分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
外研社小学英语(一起)二年级下册全册教案
外研社小学英语(一起)二年级下册全册教案一、教学目标1. 通过本册教材的研究，学生能够掌握以下日常生活用语和基本的语言表达能力。
2. 培养学生良好的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 激发学生研究英语的兴趣，培养积极的研究态度。
二、教学内容本册教材共包括以下单元：1. Unit 1: Hello2. Unit 2: Numbers3. Unit 3: Colors4. Unit 4: Family5. Unit 5: School6. Unit 6: Food7. Unit 7: Clothes8. Unit 8: Toys9. Unit 9: Weather10. Unit 10: Sports11. Unit 11: Hobbies12. Unit 12: Jobs每个单元的教学内容包括生活场景、实用词汇、简单句型等。
三、教学方法1. 任务型教学：通过设置任务，引导学生进行实际语言运用。
2. 情景教学：通过创设情景，提供真实的语言环境，激发学生研究兴趣。
3. 合作研究：鼓励学生在小组内合作，互相交流，提高语言表达能力。
四、教学步骤1. 情境导入：通过展示图片或播放视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 生词认读：教授本单元中的生词，并进行读音、拼写和意义的讲解。
3. 单词和句型练：进行针对本单元内容的单词和句型练，培养学生的听、说、读、写能力。
4. 情景演练：通过表演、游戏或角色扮演等方式，让学生在情景中运用所学的语言进行实际交流。
5. 总结归纳：总结本单元的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生的研究成果。
五、教学评估1. 日常评估：通过观察学生课堂表现，评定学生的研究情况。
2. 作业评估：批改学生的作业，评估学生的研究成果。
3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对所学内容的掌握程度。
以上为《外研社小学英语(一起)二年级下册全册教案》的主要内容和教学安排。
二年级下英语教学设计-全册-外研版(一起)
二年级下英语教学设计-全册-外研版（一起）教学目标1.学习并掌握熟悉的基础词汇，如数字、颜色、家庭成员、食品、动物等，并能运用这些词汇进行简单的口语交流。
2.通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对英语语音、语调、语法等基本要素的感知和理解。
3.为学生提供良好的英语学习环境，培养其英语学习的兴趣和自信心。
教学内容Unit 1 My Family1.学习介绍亲人的英语表达，如father、mother等。
2.学习数字1-10的英语表达，如one、two等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
Unit 2 What does he look like?1.学习描述人的外貌，如hair、eyes、mouth等。
2.学习形容词，如tall、short等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
Unit 3 What’s for breakfast?1.学习食品的英语表达，如bread、milk等。
2.学习食品的数量词，如a cup of、a slice of等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
Unit 4 At the zoo1.学习动物的英语表达，如lion、tiger等。
2.学习形容动物的形容词，如beautiful、odd等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
Unit 5 Can I have some water?1.学习关于饮料的英语表达，如water、juice等。
2.学习询问和表达是否可以获得饮料的方式，如Can I have a glass of water?等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
Unit 6 What’s the weather like?1.学习描述气候的词汇，如hot、cold等。
2.学习表达天气情况的句型，如It’s sunny、It’s r ainy等。
3.听、说、读、写练习，达到流利熟练。
教学方法1.通过教师引导，由学生组成小组进行互动交流。
例如：问答和小组讨论等。
外研版小学二年级(一起点)英语下册全册教案
外研版英语二年级下册全册教案M1 unit1一、教学目标与要求lingling is singing a song.指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。
鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
二、课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等三、教学过程2. 谈论现在发生的一些活动，引出所学新单词.6. guessing game. 通过播放图片的一部分，让学生猜出正在做的事情。
主要是对今天所学词组的巩固。
第二遍listen, point and repeat.2. students book a3（ on page 27）.小组活动。
先在组内进行练习，然后小组选代表模仿小播报员说一说。
3. play time. 拍摄了一组学生大课间时的照片，先小组练习，再选表模仿小播报员说一说。
step 4 summary先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师再根据板书内容进行总结。
1. listen and repeat the text 5 times.2. 制作个人的“快乐档案”。
并用play ,some 等重点词组造句。
3. 用be ,playing ,等重点词组写一篇短文。
unit21.emotion goal:3.ability goal:3.innovation: r.periods: fourperiod 12. revision:(do it one by one.)6．summary:personalized design:（个性化设计）module8unit教学内容：教学目标能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
2023外研社二年级英语下册全册教案
2023外研社二年级英语下册全册教案课时安排第一课：Unit 1 - Hello, I'm Tracy- 目标：研究打招呼和自我介绍的表达方式- 教学重点：Hello, I'm Tracy.- 教学难点：研究个人信息的表达方式- 教学方法：口语练、角色扮演- 教学资源：录音机、小黑板第二课：Unit 2 - My Family- 目标：研究家庭成员的称呼和描述家庭成员的特征- 教学重点：My father/mother/brother/sister.- 教学难点：利用所学知识描述家庭成员的外貌和性格特征- 教学方法：图表练、小组合作- 教学资源：图片、挂图第三课：Unit 3 - My Day- 目标：研究一天中的活动安排和描述- 教学重点：What do you do in the morning/afternoon/evening? - 教学难点：运用所学知识描述一天中的活动顺序和细节- 教学方法：问答练、游戏活动- 教学资源：钟表模型、卡片第四课：Unit 4 - My Toys- 目标：研究描述玩具的外观和功能- 教学重点：It's a/an...- 教学难点：用英语描述玩具的特征和功能- 教学方法：对话练、展示与描述- 教学资源：玩具图片、实物第五课：Unit 5 - My Classroom- 目标：研究描述教室中的物品和位置- 教学重点：There is/are a/an...- 教学难点：用英语描述教室的物品和位置- 教学方法：观察练、模仿描述- 教学资源：教室模型、图片第六课：Unit 6 - Let's Play!- 目标：研究发出邀请和接受邀请的表达方式- 教学重点：Let's play...- 教学难点：掌握邀请和接受邀请的用语结构- 教学方法：角色扮演、游戏活动- 教学资源：游戏卡片、小道具第七课：Unit 7 - Food and Drink- 目标：研究食物和饮品的名称和喜好- 教学重点：I like/hate...- 教学难点：描述个人对食物和饮品的喜好程度- 教学方法：配对练、口语交流- 教学资源：食物和饮品图片、挂图第八课：Unit 8 - Happy Birthday, Tim!- 目标：研究祝福和庆祝生日的表达方式- 教学重点：Happy birthday!- 教学难点：运用所学知识制作生日贺卡- 教学方法：制作贺卡、情景模拟- 教学资源：生日贺卡、贴纸教学评估方法- 口语对话练- 角色扮演活动- 书面练- 游戏与竞赛- 个人创作- 小组合作教学过程和步骤1. 导入新课，引导学生进入研究状态。
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Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What‘s the weather like today? It‘s…．What‘s the weather like in Beijing/Shanghai…? It‘s…．What‘s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it‘s…．3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is…．T: Is it hot?Ss:No,it isn‘t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it‘s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times)Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what‘s the weather like inthis story?(lisen the tape,write the title on the blackboard )T: So what‘s the weather like in this story ?Ss: It‘s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,)T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )[ T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times)T:Can you find out another word about weather?Ss:It‘s windy.(Teach other word just as above)T:Anthers?Ss:It‘s raining‖．T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me‖rain‖! (Teach the word just as above)Part 3.Practice:Review the words.(升降调，one by one)T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape)Choose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what canyou imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues withyour partners or students .Part5.blackboard design：What‘s the weather like today?It‘s sunny. sunnyIt‘s windy. WindyIt‘s raining‖. rainUnit2一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
二、教学重难点：使学生通过练习句子：What‘s the weather like? It‘s hot.What do you like doing in summer? I like swimming.三、教学技术：语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。
四、教学过程：Ⅰ.Class Opening1. Greetings.2. 1 Go over the story by listening and repeating.2 Look and say.课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。
What‘s the weather like? It‘s…Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.【任务呈现】1 Feedback of the homework.请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。
教师板书What‘s the weather然后进行问答练习。
like in ______? It‘s …2 Introduce Activity Two.今天我们去一个美丽的地方,如果我们想知道这个地方的天气，应该怎么问呢？（擦去板书中的in_____换为here,即What‘s the weather like here? ）Let‘s listen to the introduction.【任务准备】1 Complete Activity One and Two.① Listen to the dialogue in Activity One.②―What‘s the difference between the two pictures.‖Learn to say ―summer‖ and ―winter‖③ Add ―in summer‖ and ―in winter ‖ to the question ―What‘s the weather like here?‖And get the students answer the questionsModule2Unit1活动目的Warm up（启动）1. Sing a song. It?s raining.2. Greetings.T：Good morning！What day is it today？What‘s the weather like？Ss：It?s...3. Review the old words that are relative to today‘s lesson.(Family members and activities.)T：Brother.(Choose one word from one topic. Anyone is OK.)Ss：sister，mother....(Say the words that are relative to the theme as many as they can.)通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛，根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。
围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习，激活学生的英语思维，为新任务活动的展开做好铺垫。
Presentation（任务呈现）1. Listen to the sound，and guess what is happening.Record some sounds before class，such as the sounds from the radio，someone is talking or reading and so on.T：What can you hear？You can say it in Chinese.Ss：我听到有人在.......2. Show them the corresponding pictures and describe them.T：This is.......She?s or He‘s doing STH. (Describe the pictures.)3. Present the task.T：Can you tell us what is happening in your pictures？我们共同学习后，一会就来个配解说词大赛！Now，let?s learn from Daming and see how he do as a commentator .多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。
帮助学生对be + doing 结构与其所表达含义之间建立联系通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知，自然呈现本课运用任务，促使信息差的产生，同时导入课文，驱动学生的求知欲。
Preparation（任务准备）1. Listen，point and repeat. (Using the CD-ROM and the cassette.)Ss read the text after the tape with the books open. (Remind them to point to the corresponding sentences.)2. Work in pairs. Then try to act the text out.3. Copy the actions. S1 does the actions from the sentence cards he sees. The other Ss guesswhat he or she is doing.Ss：She / He is doing STH.Then encourage the others to take S1‘s role.4. Let?s watch TV. Look at the pictures on the television.(CAI)，and guess what is showing on TV？What is he/ she doing？Then the teacher show them the pictures with sentences.5. Good Drawer. Give each pair two different pictures. Listen and draw. (The teacher must give the example first.)S1：This is a....... She / He is doing STH.S2：Draw the picture according to what he/she says.Switch the role. Then compare them with the given pictures. Who is better？再次巩固学习基本语句。