第五单元 劳动的歌
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解《哈腰挂》的背景和历史，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生通过小组合作，共同完成作业，培养团队协作精神。
二、作业内容1. 预习与了解- 学生需在家中通过网络或音乐教材，提前预习《哈腰挂》的背景知识，包括歌曲的创作背景、历史渊源以及歌曲所表达的情感等。
- 学生需了解歌曲的旋律特点，尝试用“哼唱”的方式熟悉歌曲的基本调子。
2. 节奏与旋律练习- 学生需在教材或网上资源中寻找《哈腰挂》的乐谱，并尝试用打击乐器或节拍器跟随乐谱练习节奏。
- 学生需反复听歌曲录音，尝试跟唱，并注意歌曲中的音准和旋律变化。
3. 歌词学习与表演准备- 学生需认真阅读歌词，理解其中的含义，尝试有感情地朗读歌词。
- 小组内进行角色分配，每个人负责一部分歌词的朗诵或演唱准备，可以加入适当的动作和表情以增强表现力。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成预习与了解的作业内容，并做好记录。
2. 节奏与旋律练习中，学生需在家中反复练习，并尝试用手机录音自查，确保节奏和音准的准确性。
3. 歌词学习与表演准备中，小组内成员需充分沟通，确保每个人都能熟练掌握自己所负责的部分，并能与其他成员顺利衔接。
4. 作业成果需在下一课时带上课堂，小组内进行汇报表演，教师将根据学生的表现给予评价和指导。
四、作业评价1. 教师将根据学生预习内容的准确性和深度进行评价。
2. 通过听学生自录的节奏和旋律练习录音，评价学生的音准和节奏感。
3. 小组表演时，教师将观察学生的表现力、团队协作以及歌词朗诵的准确性等。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于表现突出的学生或小组，将给予表扬和鼓励，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的部分，教师将提供指导性建议，帮助学生改进和完善作业。
4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，记录在成绩册中。
人音版初中七年级上册音乐(五线谱)第五单元 劳动的歌
船工号子
影片《漩涡里的歌》插曲
吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材 和川剧的音乐，写成的男声独唱艺术歌曲。
《军民大生产》
歌曲背景：1939年2月2日，中共中央在延 安召开生产动员大会，发出了“自己动手， 自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召， 要求部队、机关、学校发展生产。陕甘宁 边区的大生产运动很快开展起来。著名作 曲家张寒晖由此在1945年创作了著名的歌 曲《军民大生产》。
歌曲背景
高山族富有艺术天才，歌舞、音乐、雕刻等民族 艺术驰名于世。雅美人的甩发舞、赛夏人的矮灵祭舞、 阿美人的丰收舞等，都具有很高的艺术水平。高山族 的“杵乐”极富特色，丰收后男女青年夜间轮流到各 家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳动边唱歌，与手上优美 的舂米动作相映成趣。
三、聆听《哈腰挂》，你知道什么是1/4拍吗？说一说2/4与 1/4两种拍子的节拍特点，这首歌为什么要以两种拍子的形式 演唱；模拟抬木头的劳动特点，体验一领众和的关系。
四、聆听歌曲《嗺咚嗺》，通过演唱体Biblioteka 衬词的旋律特点在 歌曲中有何表现意义。
五、视唱工程号子《打路基》，并标出领唱、齐唱的部分， 说一说为什么每小节第二拍要用力唱。
民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一须众和，须 唱者往往就是劳动的指挥者。
变声期知识 从童声过渡到成人声音的变化时期称为变声期。 变声期一般出现在12至15岁。变声期间可能会出现嗓 音低沉沙哑、音高不易控制等现象。 要注意保护嗓子,尤其是变声期间更应该注意不大 声喊叫、大声唱歌，不要模仿成人歌唱或者压着嗓子 唱歌，避免嗓子过度疲劳。
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《劳动的歌——中国民歌的体裁分类之“劳动号子”》教学设计
2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面对劳动号子的概念、特点和分类有了较深入的了解；在技能方面，学生能够演唱和演奏劳动号子，掌握了一定的演唱技巧和演奏方法；在情感态度方面，学生对劳动号子产生了浓厚的兴趣，对劳动人民的劳动和文化有了更深的理解和尊重。但在教学中也存在一些不足，如部分学生在讨论环节中表现不够积极，需要进一步引导和鼓励；在实践环节中，部分学生对劳动号子的演唱和演奏技巧掌握不够熟练，需要增加练习时间。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.劳动号子的概念和特点：通过本节课的学习，学生对劳动号子的定义和特点有了更深入的了解，能够理解劳动号子的节奏、旋律和表现形式，从而更好地欣赏劳动号子的音乐魅力。
2.劳动号子的分类：学生能够分析劳动号子的不同分类，如按劳动方式分类和按地域分类，并能够识别不同类型的劳动号子的特点和区别。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习劳动号子的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与劳动号子相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劳动号子学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
1.通过劳动号子例题讲解和练习，让学生掌握劳动号子的演唱技巧和表现形式。
2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验劳动号子的音乐魅力，提高实践能力。
1.在劳动号子新课呈现结束后，对劳动号子知识点进行梳理和总结。
2.强调劳动号子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生通过学习《哈腰挂》这一音乐作品，掌握歌曲的基本旋律和节奏，了解歌曲背后的文化内涵和背景故事，并培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《哈腰挂》的旋律和歌词，能够准确演唱整首歌曲。
2. 节奏训练：学生需通过反复听歌和敲击节拍器等方式，熟悉歌曲的节奏，并能够跟随节奏演唱。
3. 文化背景了解：学生需通过查阅相关资料或听老师讲解，了解《哈腰挂》这首歌曲的文化背景和历史渊源。
4. 演唱准备：学生需自行分组，进行歌曲的合唱排练，注意音准、节奏和表情的把握。
5. 创作拓展：鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行简单的歌词改编或创作新的伴奏，以表达对歌曲的理解和感受。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需将歌曲完整地唱给家长听，并请家长给予评价和建议。
2. 节奏训练：学生需将敲击节拍器的视频或录音发送给老师，以便老师了解学生的节奏掌握情况。
3. 文化背景了解：学生需将查阅的资料或听讲的笔记整理成文字，并在课堂上进行分享。
4. 演唱准备：小组演唱时需注意声音的协调和表情的配合，可在家中进行多次排练。
5. 创作拓展：学生可利用简单的乐器或声音效果软件为歌曲创作伴奏，鼓励创新和尝试。
四、作业评价老师将根据学生的作业完成情况、演唱技巧、文化背景了解程度以及创作拓展等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈1. 家长反馈：家长需给予孩子作业完成情况的反馈，包括孩子演唱的准确度、节奏感以及情感表达等方面。
2. 教师反馈：老师将根据学生的作业完成情况和演唱表现，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
3. 同学互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和进步，提高音乐学习的效果和乐趣。
通过以上这些环节的实践，学生将更全面地掌握《哈腰挂》这首歌曲，提高他们的音乐素养和演唱技巧，同时也能够更好地了解中国音乐的传统文化和历史背景。
《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上
《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏船工号子，感受其激昂、粗旷的音色和节奏。
2. 了解船工号子的起源和特点，理解它在历史和劳动中的重要作用。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生聆听和感受船工号子的韵味，理解其音乐特点。
2. 难点：理解船工号子在历史和劳动中的重要塞位，以及它在传统文化中的价值。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括船工号子录音、视频等。
2. 制作PPT，用于展示船工号子的相关图片和信息。
3. 安置教室，营建音乐欣赏的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《纤夫的爱》和《船工号子》，请学生谈谈对两首歌曲的感受。
2. 简要介绍船工号子的观点及作用。
（二）新课教学1. 播放《欣赏船工号子》音频，请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和特点。
3. 请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和力量。
4. 分组讨论：船工号子在不同地区和不同历史时期有何不同特点？这首歌曲体现了怎样的特点？5. 小组代表发言，教师给予点评和补充。
6. 请学生思考：船工号子在当今社会有何意义和价值？7. 教师总结：船工号子是一种具有奇特魅力的民间音乐形式，它不仅体现了船工们的勤劳英勇，更是一种民族文化的传承和发扬。
在摩登社会，我们应该更加重视和珍爱这种文化遗产，让更多的人了解和欣赏它。
8. 推荐相关曲目和阅读材料，鼓励学生课后进一步了解和钻研船工号子这一民间音乐形式。
（三）教室互动1. 提问：如果你是一名船工，你会如何唱出你的心声？2. 鼓励学生发言，教师给予点评和建议。
3. 组织小组合作表演，让学生们通过表演来表达对船工号子的理解和感受。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调船工号子的特点和意义。
2. 安置作业：请学生课后搜集有关船工号子的相关资料，进一步了解这一民间音乐形式。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次欣赏船工号子，感受音乐中蕴含的力量和情感，理解号子的特点。
人音版七年级上册音乐《第五单元__劳动的歌》单元教案(共计2份)
第五单元劳动的歌《军民大生产》教案（第一课时）教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。
2、聆听《杵歌》。
教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44 页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945 年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：XX、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2xx 歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5xx 歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
劳动小歌谣
劳动小歌谣五一节五一国际劳动节，爱劳动，爱科学，颗颗粮食要爱惜，分分秒秒要珍惜。
为祖国，勤学习，学文化，练身体，长大立志报祖国，四化建设作贡献。
做个爱劳动的好孩子我们院子里，有个好孩子，拎了两个篮子，放了三斤豆子，找了四个孩子，搬来五张椅子。
一二三四五，五个好孩子，坐着小椅子，帮助阿姨剥豆子，都是热爱劳动的好孩子。
小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，飞到花园去采蜜，小小蜜蜂爱劳动。
爱劳动山坡上，开野花，我帮妈妈摘南瓜。
南瓜扁，南瓜大，金黄瓜儿满山爬。
小篓子，装不下，头顶一个运回家。
妈妈夸我爱劳动，真是一个好娃娃!擦桌椅小抹布，四方方，擦桌椅，不怕脏。
桌椅擦得真干净，妈妈夸我爱劳动。
劳动歌劳动节，真快乐，我帮妈妈干点活。
妈妈擦玻璃，我给洗麻布，妈妈擦地板，我来洗拖布。
妈妈上班累，我给捶捶背。
妈妈夸我好孩子，我说劳动是美德。
太阳和我做值日太阳刚刚睁开眼，我也高兴到校园。
太阳值日爬高楼，照亮世界每一天。
我做值日擦黑板，还有窗台和桌面。
不怕脏，不怕累，教室扫得真干净。
太阳冲我点点头，我冲太阳露笑脸。
我们一起做值日，快快乐乐常相伴。
劳动最光荣我已经长大了，我能帮妈妈干活了，扫地，擦桌子，叠被子。
我觉得劳动最光荣。
热爱劳动小朋友，起得早，他帮妈妈把地扫。
小花猫，喵喵叫，难道你也把地扫?小朋友，爱劳动，热爱劳动长本领。
我能行爸爸瞧，妈妈看，我的小手真能干。
刷刷牙，洗洗脸，衣服我要自己穿。
穿鞋系带并不难，自己事情自己干。
劳动小能手劳动节，真快乐！帮助爸爸擦桌椅，帮助妈妈叠衣服。
劳动节，真快乐！帮助奶奶来择菜，帮助爷爷来浇花。
劳动节，真快乐！大家一起来劳动，做个能干好宝宝。
爱劳动的好娃娃山坡上，开野花，我帮妈妈摘南瓜。
南瓜扁，南瓜大，金黄瓜儿满山爬。
小篓子，装不下，头顶一个运回家。
妈妈夸我爱劳动，真是一个好娃娃!。
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》“单元整体教学设计”获奖课例单元内容综述“人音版”初中音乐七年级上册第五单元《劳动的歌》通过由陇东民歌曲调改编的曲目《军民大生产》、台湾高山族舂米歌舞《杵歌》、四川的《船工号子》、东北的抬木号子《哈要挂》和湖北的打场号子《嶉咚嶉》，向学生传递了我国的号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等原因，需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调等重要信息。
本教案设计通过“任务驱动式”，围绕单元人文主题“劳动的歌”设置学习任务与生活情境、抓住音乐作品中突出的劳动节奏，以任务完成为目标，调动学生音乐学习的内驱力，进而亲身体验与感知劳动号子的基本内容。
单元学习目标一、审美感知：捕捉并分辨劳动号子不同的体裁形式、情绪、风格与特点，指向观察与探究能力的培养；二、艺术表现：用适当的表演形式（劳动歌舞、一领众和）表现劳动号子的节奏特点及乐观情绪，指向体验与合作能力的养成；三、文化理解：理解劳动号子和老百姓生产生活的密切联系及其功用，指向探究与表达能力的提高。
单元教学安排一、课时数量：2二、教学顺序：《杵歌》、《船工号子》三、学习要点：组成“学习任务群”，在一种较为真实的情境下，进行对一个音乐问题的深度思索、对一段音乐作品的合作表现、对一种音乐文化的理解表达。
第一课时由教师导赏，学生主赏；第二课时由“导学案”辅助，结合音乐活动，激发与培养学生自主学习的兴趣与能力。
四、素养指向：从“感知”到“表现”再到“理解”，始终围绕“劳动”这一主题逐步深入。
单元学习目标一是铺垫，目标二是关键能力的培养，目标三是内化。
整个教案设计思路如思维导图所示：单元学习评价一、评价目标：帮助学生在音乐学科知识的动态生成、能力意义的个人建构以及复杂情境中的真实表现等方面有所发展；二、评价形式：靶向式问题情境、教学论问题情境；三、评价工具：导学案评价法（书面）、表现性任务评价法（口头）；四、评价结果运用：让学生在学习过程中的每一环都留有痕迹。
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计学校：授课教师：授课对象：七年级教学课时：1课时课型：歌唱课教学内容：人音版七年级上册第五单元歌曲《军民大生产》一、教学目标：（一）知识与技能：能以富有弹性的的声音、一领众和的形式，演唱歌曲《军民大生产》，表现歌曲中劳动节奏的特点及乐观情绪。
了解我国的民歌体裁：劳动号子，并在歌曲中获得体验。
（二）过程与方法：通过学唱歌曲初步认识劳动号子的特点，掌握重音及密集的十六分音符，了解五声调式。
（三）情感态度与价值观：让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教材分析《军民大生产》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》的一首陇东民歌，是中国民歌的重要体裁之一“劳动号子”，一段体结构，歌词朗朗上口，气氛热烈，是作曲家张寒晖于1941根据陇东民歌《推炒面》重新填词而成，歌曲表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
三、学情分析七年级学生刚刚从小学升上中学，性格活泼好动，喜爱唱歌。
本教材选用的歌曲《军民大生产》，歌曲节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。
特别是中学生结合校园填词演唱，更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。
四、教学重、难点：重点：学唱歌曲，认识了解劳动号子的特点及作用，并用热烈乐观的情绪演唱《军民大生产》。
难点：感受一领众和的演唱形式,切分、四十六节奏。
五、教学准备：课件六、教学流程表：七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放视频，告诉学生这种体裁是劳动号子。
学生欣赏视频并回答：视频中的歌曲体裁你了解吗？激发兴趣，引出课题。
讲授新课《军民大生产》１、教师讲解：劳动号子主要的演唱形式是“一领众和”(即一人领唱众人和)，歌词多即兴创作。
作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
２、学习节奏一：（1）敲击节奏（2）加重音敲击节奏３、学习节奏二：１、学生说一说你认为什么是劳动号子，然后听教师讲解劳动号子。
初中音乐人音七年级上册第五单元 劳动的歌《军民大生产》教案
《军民大生产》教案教学目标：1.初步认识民歌体裁“劳动号子”，并能采用“一领众和”的演唱形式积极表现劳动号子的风格特点。
2.能基本掌握音准及其小切分节奏，并启发学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
3.采用《军民大生产》的歌曲旋律，为其创编歌词儿。
教学重点：1.了解劳动号子及其风格特点。
2.用富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1.掌握歌曲的音准及其小切分节奏。
2.用歌曲旋律为其创编歌词儿。
教材分析：《军民大生产》为五声商调式，一段体机构，该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。
歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民乐观的精神和无畏的英雄气概。
教学过程：一、导入部分：1. 师生问好：1=C 2/4 5 5 3 x x x师：你拍手生： x x x4 4 2 x x x师：我拍手生： x x x1 2 3 4 5 6 5 ， 5 5 6 7 1 1 1。
师：我们大家来歌唱，生唱：啦啦啦啦啦啦啦。
2.师：同学们，今天老师给你们带来了一首歌曲，你们来听听这首歌曲，猜猜它是出自我国哪个地方的民歌呢？（四川，学生答）（多媒体播放歌曲——太阳出来喜洋洋）对啦，这首太阳出来喜洋洋是出自我国四川的民歌。
3.师：那今天我们就来学习一首陇东的民歌《军民大生产》。
（多媒体展示并板书）二、展开部分：1.师：刚才听的四川民歌和我们即将学习的陇东民歌都属于中国民歌，而中国民歌的体裁可以分为：山歌、小调和劳动号子。
（多媒体展示）2.师：现在请同学们来听听这首陇东民歌，想一想它是属于中国民歌体裁的哪一类呢？并思考歌曲的情绪是怎么样的？（多媒体播放歌曲）（体裁：劳动号子。
这首陇东民歌属于劳动号子，劳动号子是劳动人民在劳动的过程中，通过口头即兴创作的民间歌曲，曲调简单，节奏强而有力，律动感强。
情绪：积极、乐观、欢快、热烈，学生答）（多媒体展示）回答得很不错。
三、拓展部分：1. 师：现在就请同学们带着欢快、热烈的情绪再次聆听歌曲，听听哪些词儿带给你们的印象最深呢？（嗬嗨，西里里里，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗太，学生答）（多媒体播放歌曲）2.师：你们说的这些词儿叫衬词儿，在民歌中，有些词儿并没有实在意思，但在歌曲中具有烘托气氛、活跃歌曲情绪、突出民歌风格的作用。
劳动的歌《哈腰挂》《催咚催》教学设计
《哈腰挂》《催咚催》教案课型：以欣赏课为主的综合课教材：人民音乐出版社《音乐》七年级上册第五单元教学内容：《哈腰挂》《催咚催》授课年级：七年级教材分析：（一）《哈腰挂》使用2/4、1/4变换拍节拍，节奏鲜明，属于单乐段结构，曲调起伏较小，仅在五度音内进行，多为一音行腔，与当地方言音调结合，紧密表现了北方森林伐木工人粗犷，质朴坚毅的性格。
（二）《催咚催》是一首四二拍的劳动歌曲，为一段体结构，宫调式。
1——4小节为a句，5——8小节为B句，9——23小节是B句的后缀。
采用领唱，齐唱的方式。
学习目标：1.了解我国民歌中的劳动号子劳动歌曲以后，愿意聆听劳动号子，并且增强对劳动的热爱以及对劳动者的尊重。
2.欣赏《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。
知道劳动号子的体裁形式和特点及其基本类别。
3.了解搬运号子和农事号子的特点教学重点：能够劳动号子的特点，并欣赏分析《哈腰挂》《催咚催》的音乐元素和音乐画面。
教学难点：能够了解搬运号子和农事号子的特点。
教学准备：多媒体课件、音乐资料、视频资料、图片教学设计：（一）复习导入回顾劳动号子的相关知识1.劳动号子的概念：劳动号子简称号子产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用等民间歌曲2.劳动号子的作用：在原始时代某些费力的劳动中，人们为了统一节奏，调节情绪，发出来的呼喊是紧密配合，并完全依附于每一种劳动方式及其具体劳动过程。
3.劳动号子类别的划分：主要依据是不同的工种和传唱环境，分为搬运号子：在装卸、扛抬、挑担、推车等劳动中歌唱；工程号子：在伐木、采石等劳动中歌唱；农事号子：在农业劳动中歌唱，如打麦、舂米、割草等。
船渔号子：伴随水运、打渔、船务等劳动。
有船渔号子、工程号子、搬运号子、农事号子。
【设计意图】通过复习回顾，了解劳动号子的作用与类别，为欣赏歌曲做好知识铺垫。
（二）新课教学1.赏析《哈腰挂》（1）初次聆听歌曲，判断劳动号子的类别。
师：老师要请同学们一起来欣赏一首歌曲，请同学们聆听以后，根据音乐特点，判断一下这是属于哪一个劳动类型的号子呢？【设计意图】通过图片欣赏、教师讲解，让学生对了解劳动号子类别有个自我评价。
《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是培养学生感受音乐作品中蕴含的情感，以及通过对《船工号子》的学习，增进对民间音乐的了解和认识。
使学生能理解《船工号子》的音乐特色、风格及其背后的文化内涵，能够掌握基础的聆听技巧和基本的音乐理论。
在听辨、想象的过程中提高学生的审美情趣，并通过歌唱等形式进一步培养学生的音乐表达能力。
二、教学重难点：本课的教学重点在于让学生理解《船工号子》的独特风格和背后的文化背景，通过多种方式如：讲述、演唱、对比等来让学生体验音乐作品的情感和魅力。
难点在于引导学生进行深度的思考和感知，从而产生情感共鸣。
如何使学生从复杂的音乐作品中抓住主题和特点，如何更有效地培养学生的聆听习惯和音乐鉴赏能力，是本课需要突破的难点。
三、教学准备：为确保本课教学的顺利进行，需要准备音乐教材、音响设备、相关的教学PPT和视频材料。
教师需要提前对《船工号子》进行深入的研究，熟悉其音乐特点和文化背景，准备相应的教学素材以帮助学生更好地理解和学习该作品。
此外，需要为学生在教室或音乐教室内提供一个舒适的环境，使其在聆听过程中有更好的体验。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过播放一段真实的船工号子视频，营造出一种独特的音乐氛围。
学生们被视频中船工们高亢的嗓音和激昂的节奏所吸引，激发出对《船工号子》的好奇心和探索欲望。
随后，教师简要介绍船工号子的背景和特点，为接下来的学习做好铺垫。
二、新课内容展示1. 音乐欣赏教师利用多媒体设备展示《船工号子》的多个版本，让学生们感受不同地域、不同风格的船工号子。
通过欣赏，学生们可以初步了解号子的节奏、旋律和音色等音乐元素。
2. 音乐解读教师结合教材内容，详细解读《船工号子》的创作背景、历史渊源以及艺术特色。
同时，引导学生们从音乐的节奏、旋律、和声等方面进行分析，理解其内在的音乐美感。
3. 歌曲学习在了解了《船工号子》的基本信息后，教师开始教授歌曲的演唱技巧。
音乐《军民大生产》教学设计
生2：给人一种结束感。
生3：表达了军民大生产运动胜利的喜悦。
（学生聆听感受）生1：加入了旁白。
生2：比课本上少了第三段歌词。
生3：最后一段速度发生了变化，由慢到快。
生1：旁白好像把我们一下带到了那个抗日战争的年代。
生2：最后速度的变化把歌曲的情绪推向高潮，也象征着军民大生产运动的胜利！
二．学情分析
七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。学生的学习信心有待鼓励提高，学习音乐的能力有待指导增强，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。
三．教学目标
一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
学生活动
设计意图
（一）导入
1、课件播放打夯号子视频,教师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？
2、再次欣赏《打夯号子》
师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？
（二）学习新歌
导语：
1.今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的？你认为这首歌是什么时期的歌？
通过学生的自主探索学习、剖析这首歌曲，使学生再次深刻的感受劳动号子的音乐特点、一领众和的演唱形式、以及劳动号子协调动作、鼓舞干劲的作用。
引导学生欣赏不同风格的《军民大生产》，通过对比加深对作品的更深层次的理解。
七、板书设计
课题《军民大生产》
中国民歌的体裁伴奏：劳动号子山歌小调等
八、教学反思
《军民大生产》是人音版七年级上册的歌曲。歌曲是一首劳动号子体裁的民歌，主要形式是一人领唱众人应和的特点。在教学中，我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。在具体的教学中我努力将教学理念巧妙转化为教学行为，我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌劳动号子有了一定的了解。
《第五单元 劳动的歌 崔咚崔》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《崔咚崔》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，包括“崔”、“咚”、“叽”、“咕”等，并能够正确发音。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过本课学习，培养学生的语言表达能力及观察能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握生词，并正确发音。
2. 教学难点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文中蕴含的寓意。
三、教学准备：教师准备PPT课件、生词卡片、课文录音等。
学生准备学习用品和课本。
四、教学过程：（一）课前热身1. 播放歌曲《小星星》，让学生跟唱，活跃教室气氛，为新课做铺垫。
2. 介绍作者及背景，让学生了解歌曲的创作背景。
（二）导入新课播放歌曲《崔咚崔》，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生思考歌曲的主题和情感。
（三）新歌学唱1. 教唱《崔咚崔》歌曲，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
2. 引导学生分析歌曲的节奏、歌词和情感，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 让学生跟唱歌曲，教师进行指导，纠正学生的发音和节奏。
（四）歌曲拓展1. 介绍歌曲的创作背景和作者的创作思路，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 让学生尝试创作简单的歌曲，培养学生的音乐创作能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的音乐创作心得和经验，增强学生的音乐自大心。
（五）教室小结对本节课的内容进行总结，表扬学生的学习效果，鼓励学生继续尽力。
同时，也可以引导学生思考如何将音乐学习与平时生活相结合，培养学生的音乐素养和综合素质。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握《崔咚崔》故事中的重要词汇和短语。
2. 学生能够理解故事中的角色干系和情节发展。
3. 学生能够通过故事学习到一些重要的生活道理，如英勇面对困难，坚持自己的梦想等。
二、教学重难点：1. 引导学生深入理解故事情节，尤其是故事中的转折点和关键时刻。
2. 帮助学生将故事中的道理应用到自己的平时生活中。
三、教学准备：1. 准备与故事相关的图片和道具，以便在教室上应用。
《第五单元 劳动的歌 学习评价》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《学习评价》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对音乐课程中的基础知识有更深入的理解和掌握；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；3. 培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、作业内容：1. 完成一份音乐鉴赏作业，要求选择一首初中音乐课程中学习过的歌曲进行鉴赏，包括歌曲背景、歌曲情感、歌曲旋律等方面的分析和评价。
2. 结合所学的音乐知识，进行一次小型音乐表演活动，可以是个人演奏、歌唱、舞蹈等形式，活动主题和内容由学生自己确定，但要事先征得老师和同学的同意。
3. 观看一部有关音乐的电影或纪录片，并写一篇观后感，要求分析电影中的音乐元素及其作用。
三、作业要求：1. 作业内容要真实、客观，不得抄袭或敷衍了事；2. 作业形式可以多样化，如文字描述、图片、音频、视频等；3. 作业完成后，要提交给老师进行批改和评价。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、分析评价的准确性和深度、作业形式的多样性等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，教师评价占主要部分；3. 评价结果：对优秀作业进行表扬和展示，对不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈：1. 学生对作业的评价和反馈是改进教学的重要依据，教师应对学生的意见和建议进行认真分析和总结；2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师应及时给予指导和帮助，以提高学生的学习积极性和自信心；3. 通过反馈和总结，不断优化教学方案，提高教学质量和效果。
具体作业内容及步骤如下：第一步：选择一首初中音乐课程中学习过的歌曲进行鉴赏，包括歌曲背景、歌曲情感、歌曲旋律等方面的分析和评价。
要求写出至少500字的鉴赏报告。
第二步：结合所学的音乐知识，进行一次小型音乐表演活动。
可以选择个人演奏、歌唱、舞蹈等形式，但要事先征得老师和同学的同意。
需要准备表演道具和服装，并自行组织排练。
第三步：观看一部有关音乐的电影或纪录片，并写一篇观后感。
可以选择自己感兴趣的音乐题材，要求写出至少800字的观后感，分析电影中的音乐元素及其作用。
劳动的歌教案
劳动的歌教案一、教案概述本节课是一节美育课，主题为劳动的歌。
通过学唱劳动的歌曲，培养学生对劳动的认识和理解，激发学生参与劳动的热情，培养学生的劳动精神和实践能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解劳动的重要性，掌握劳动的基本知识和一些劳动技能。
2.能力目标：培养学生良好的劳动态度和劳动习惯，增强学生的劳动技能和实践能力。
3.情感目标：培养学生的集体意识和合作意识，增强学生的自信心和责任心。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的劳动态度和劳动技能，提升学生的实践能力。
2.难点：引导学生认识劳动的意义，培养学生对劳动的热爱和情感认同。
四、教学准备1.教学材料：劳动的歌曲教材。
2.教学工具：音响设备、投影仪。
五、教学过程1.引入（5分钟）老师播放一段劳动的视频，向学生展示人们劳动的过程和劳动的重要性。
让学生感受到劳动的意义和价值。
2.学唱劳动的歌曲（30分钟）让学生集体学唱劳动的歌曲，如《劳动最光荣》、《白手起家》等。
引导学生理解歌曲的意义和情感表达，营造积极向上的学习氛围。
3.分组合作（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首劳动的歌曲，编写一段表演剧本，展示劳动的场景和故事。
要求每个小组的表演内容都要体现劳动的意义和价值。
4.表演展示（20分钟）每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予评价和建议。
通过表演展示，让学生更加深入地理解劳动的内涵和意义。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调劳动的重要性和美好，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动，为社会做出贡献。
六、教学评估1.观察学生的课堂表现，包括学唱歌曲的积极性和参与度，以及小组表演的表现。
2.评价学生对劳动的理解和态度的改变。
七、拓展延伸在课外活动中，鼓励学生参加社会志愿者活动，体验各种实际劳动，增强实践能力和社会责任感。
八、教学反思本节课通过学唱劳动的歌曲和小组表演，有效地激发了学生对劳动的热爱和参与热情。
但在教学过程中，部分学生表现出对劳动的疏远和不重视，需要进一步引导和培养学生对劳动的认知和价值观。
小学二年音乐《劳动的歌》
提示：
《劳动歌》给你什么样的感受？
复听歌曲
请同学们自己编创动作表演。
提示：怎样表现小矮人劳动时候卖力气的样子？
小结下课
学生讲故事，其他同学补充。
向老师和同学们反馈自己听后的感受。
学生自编动作进行歌表演。
分小组设计动作，表现“用力”的样子。
故事导入，引起学生听音乐的兴趣。
课题
第五课《劳动歌》
课型
表演课
课时
6-1
教学目标
通过听《劳动歌》，理解劳动的喜悦与欢乐。
指导学生自编动作表演，使学生通过动作表演理解劳动内容。
教材分析
《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，二拍子、三段体，情调活泼。
教学重点
重点让学生聆听乐曲，从中理解劳动的喜悦与欢乐。
分小组让学生设计动作，表现出歌中劳动“用力”的感觉。
复听时让学生自编动作进行表演，使学生通过动作表现理解劳动内容。
教具
录音机、节
教师活动
学生活动
设计意图
复习已经学过的歌曲
教师钢琴伴奏
《早上好》
《小麻雀》
《小红帽》
《这是什么》
《时间像小马车》
随着教师的钢琴伴奏加入动作去演唱。
要求声音清晰不喊唱。
复习已经学习过的歌曲。
教学过程
步骤与环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听《劳动歌》
教师放录音
初听《劳动歌》
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思考：
歌曲拍号？ 2/4
强弱规律？
●○
音乐情绪？ 热烈的、积极的、乐观的
重
Hale Waihona Puke ﹥﹥音55
记
嗬咳
号
升记号：
5 5 ＃4 5 6
索 罗 罗罗太
歌唱要求：
第一段：全体齐唱
第二段：师领生齐（一领众和）
第三段：女领男齐
第四段：全体齐唱（前四小结速度放慢， 力度要强，后几小结还原速度）
第五段：全体齐唱（男生唱一、二、三、 四，要唱的强有力）
实践与创造：
根据《军民大生产》的旋律，以小组 为单位创造一段歌词，内容不限，小 组进行表演（赛龙舟、拔河、植树等）
球队加油歌
中国队呀么 嗬 咳 加油踢呀么 嗬咳 打的对手 西里里里察啦啦啦索罗罗罗太 得胜利呀么 嗬咳
第五单元 劳动的歌
号 子： 是一种随劳动而歌唱的，带有呼喊的
歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主 要形式是一领众和，音乐和劳动动作 的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
号子特点：劳动中生产，为劳动服务，节奏
规整，强弱鲜明。
号子作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
军民大生产
视频资料.flv
作者简介：
《军民大生产》这首歌创 作于1945年，是我国著名 作曲家张寒晖根据陇东民 歌的曲调填词改编的。原 来歌曲有10段歌词，叫 《边区十唱》，也叫《解 放区十唱》，收录到课本 的有5段歌词。