《圆的世界》
《圆的认识》教学设计优秀12篇
《圆的认识》教学设计优秀12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《各种形式的跑》教案5篇
《各种形式的跑》单元教学（教学设计）（水平一•二年级）课时1《听信号起跑》课的设计听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。
在这样的前提下，本节课根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，达到锻炼的目的。
一、学练目标运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身心健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。
学会通过体育活动等方法调控情绪。
二、学练内容选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。
三、重点、难点重点：听信号快速起跑难点：跑成直线四、学练过程（一）快乐的小猴——韵律活动（二）定身法——小游戏：走和停、自然站立式起跑（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：蝴蝶采花（四）结束五、课的特点重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为可能。
《听信号起跑》教学方案学练目标(水平一) 运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。
学会通过体育活动等方法调控情绪。
课题听信号起跑重点难点听信号快速起跑跑成直线过程学练内容学生活动教师活动设计意图快乐的小猴一、课堂常规二、韵律活动体育委员整队,报告人数。
向教师问好。
带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。
组织学生整队集合，向学生问好。
带领学生随音乐节拍蛇形走，边走边做动作。
对一节课的学习进行一个心理启动。
使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学习兴趣。
定身法三、小游戏：走和停四、自然站立式起跑1、两人一组，一人喊一人做，“go”向前走，“stop”停下来。
反复进行，相互交换角色。
2、将“go”改为“run”（跑），练习方法同上。
3、交流游戏感受以及好的经验。
麦哲伦发现地球是圆的评价
关于劳动节的作文：五一”劳动节游欢乐谷关于劳动节的作文：五一”劳动节游欢乐谷
“五一”的时候，我全家去了“欢乐谷”。
进了“欢乐谷”的大门口，首先入眼的是“欢乐谷”三期工程，那些都是最新的娱乐游戏，有发现者、ufo、龙卷风等娱乐游戏。
其中最令我难忘的却是“发现者”，他的样子的确非常像美国的发现者，他的下部有一个圆圈，是用来坐人的，一次可以坐三十个人，当“发现者”启动时，它就会飞似的转起来，速度让人吃惊，而圆圈的上面还有一条杆子，它会在那儿一直的摇来摇去，让人眼花缭乱。
当我做上这个从未玩过的东西时，我兴奋极了，它那全自动的装备和安全带让我感到一种新鲜的感觉。
地面开始降下去了，头上的“杆子”也开始蠢蠢欲动了，那下面的圆圈已经把我转的不知道东南西北了，哦，“发现者”转起来了，刚开始，我感觉没什么，但是不知道为什么，有些人己经尖叫起来了，我听到的声音非常大，好像是我旁边的那个人吧!呼!“发现者”那强有力的马达己经把我转了个90度了，我想像那些人一样尖叫一下，来轻松一下自己，可谁知，我不管怎么想叫，都叫不出来，我猛的睁开眼睛，想看看地面变得怎样了，可是，我刚睁开眼睛，立即闭上去了，眼前什么都没有，只是一片五颜六色，所谓这就是眼花缭乱了吧，都差点晕过去了。
哦!不!我感觉我好像快掉下去了，我紧抓住那对我来说的是“救生圈”的东1 / 2
西，一抓紧，整个人都靠在那个安全盖上去了，当时我心里憋的晃，被那巨大的“发现者”控制着，摇来摇去，摇的头也晕了，“发现者”才缓缓停下来，似乎还想再整理一番我们，我站在铁板上，眼前还是那般景象——眼花缭乱，实在没有其他的词可以形容那是的情景了。
2 / 2。
2024年中班体育活动教案《快乐圆圈圈》
2024年中班体育活动教案《快乐圆圈圈》一、教学内容本节课选自幼儿体育活动教材第四章《圆形世界》，主要详细内容为：认识圆形，通过快乐圆圈圈游戏，培养幼儿对圆形的认知和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握圆形的基本概念，能够识别日常生活中常见的圆形物体。
2. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握圆形的概念。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形教具（如圆球、圆形卡片等）、绳子、音乐播放器。
2. 学具：画有各种圆形图案的卡片、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到操场上，向他们展示各种圆形教具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解圆形卡片，让幼儿了解圆形的基本概念，并引导幼儿找出日常生活中常见的圆形物体。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“快乐圆圈圈”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识圆形，提高团队协作能力。
4. 圆形创意画（10分钟）每个幼儿领取一张画有圆形图案的卡片，用彩色笔进行创意绘画，培养幼儿的想象力和动手能力。
教师邀请幼儿分享自己的创意画，对他们在游戏和绘画中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《快乐圆圈圈》2. 内容：圆形的概念和特点日常生活中常见的圆形物体快乐圆圈圈游戏规则七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的圆形请幼儿和家长一起寻找生活中的圆形物体，用相机拍照记录，并带到课堂上与同学分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和认识更多圆形物体，将学习延伸到家庭中。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中继续探索圆形的世界。
重点和难点解析1. 实践情景引入中圆形教具的选择与应用。
2. 例题讲解中对圆形概念的阐述。
3. “快乐圆圈圈”游戏的组织与实施。
《圆的认识》评课稿9篇
《圆的认识》评课稿9篇【精选】《圆的认识》评课稿1教研组今天的教学研究活动，全体数学老师聆听了朱建平老师的新授课《圆的认识》，朱老师的课堂教学体现了四大理念：1、数学生活化使教学更加有效:结合生活创设情境——牛吃草，在了解了学生已有知识的基础上开展教学。
在教学“圆的各部分名称”的过程中，首先采用牛吃草的情境让学生感受到圆是由无数的点围城的曲线图形，然后在了解学生已有对圆的认识的基础上教学各部分名称。
2、利用学生动觉智能来促进数理——逻辑智能的发展，使教学更加有效。
这个理念在教师的本堂课中体现得淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的长度；画圆等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
首先让学生通过画一画、量一量、折一折、比一比等实践活动，去自主探索和发现。
然后开展交流讨论。
交流分两层次：第一层是，全班讨论圆的特征；第二层是，与古人的“圆，一中同长也。
”进行交流。
如此，进一步明晰圆的特征，并且渗透了思想教育。
3、在画圆的技能培养过程上，采取学生先尝试，再交流总结画法，然后在教师示范和学生的练习中初步掌握画圆的方法。
4、强调知识的实践运用。
引用生活中学生喜欢的投圈游戏，让学生解释围成圆形能使游戏更公平的道理，从而进一步加深对圆的特征的认识，让学生感受学习的价值。
而且引导画游戏中的这个圆，进一步加强学生解决问题的能力和创新意识的.培养。
对本堂课的建议：圆的单元我们班学生已经学完，根据学生学习结果反馈，感觉圆的特征、直径和半径的数量关系等基本知识对学生来说并不难，整堂课效果反馈下来学生也掌握得非常好，朱老师是不是可以在以下方面再强化一点。
1、学生作图的规范性。
对于有数据要求的画圆，标出O，写上r=厘米。
2、圆的部分特征要强调在同圆和等圆中。
3、新课拓展方面：用好课本的做一做，引导学生运用掌握的圆的特征来探究怎么在现成的圆中、圆内外最大和最小的正方形，来找圆心，直径。
《圆的认识》教案
《圆的认识》教案《圆的认识》教案1教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第106～108页，练习二十五。
教学目的：1、使学生认识圆，知道圆各部分的名称。
2、掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。
3、初步学会用圆规画圆。
4、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象。
概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
教具准备：线绳、图钉、铅笔头、圆规、实物投影仪、计算机软件。
教学过程：一、复习导入我想问一下，大学喜欢动画片吗，今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？请大家屏幕，这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？为什么呢？。
那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢，那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。
今天我们就来学习圆的认识。
板书课题："圆的认识"。
二、新课教学1、实物举例。
一年级的时候，咱们已经初步认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆的以外，在我们周围的物体上哪里还有圆？①硬币的边是圆的；②圆桌的边也是圆的；③有些钟表的外形象也是圆的；④咱们研究的都是平面图形，而足球是一个球体，它不是一个平面图形，我们以后再研究。
刚才咱们举出这么多例子，那到底什么是我们今天要研究的圆呢？请大家观察屏幕，如果我们沿着这些物体的外沿画下来，就得到了一个圆，大家看明白了吗？圆和咱们原来学过的三角形。
四边形相比有什么不同？三角形和四边形都是由什么围成的？我们就把它们叫做平面上的直线图形。
而圆是什么围成的。
所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形。
2、分组画圆，初步感知圆的特征。
对于三角形和四边形的特征，咱们前面已经研究过了。
而作为由曲线围成的平面图形--圆来说也有自己的特征，下我们就一起来研究一下。
为了便于咱们研究，咱们先来画一个圆，大家会画圆吗？谁能到黑板前快速画一个圆。
(新)冀教版数学六上《圆的认识》教案(推荐)
第1课时圆的认识◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第1～3页。
◆教学提示《数学新课程标准》强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
因此，在教学时，教师应选择有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实之间的密切联系。
要重视学生的动手操作，使学生在“做”的活动中认识圆，形成相关技能。
要根据学生的认知规律，科学地、创造性地设计教学程序，创设恃境，激发学生强烈的求知欲望，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学，乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的思想。
◆教学目标1．认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径。
理解并掌握圆的简单的特征。
2．知道圆的位置是由圆心决定，圆的大小由半径决定。
3．理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征；能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。
4．通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系，体验圆的完美。
◆重点、难点重点在观察、操作中体会圆的特征。
难点圆的特征的认识及空间观念的发展。
◆教学准备教师准备：圆规，多媒体课件一套。
学生准备：剪刀，白纸一张，圆规，直尺，圆形物体一个(预设做圆的材料有：图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺)。
教学过程（一）新课导入师：同学们，今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛，你们想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗?(想)课件出示教材上的三幅图。
师：同学们，你最喜欢哪个小动物设计的汽车?为什么?生思考交流后说理由。
师课件演示这三种汽车走起来的状况。
学生想象自己坐在车里的感觉，验证自己的猜想。
为什么车轮要设计成圆形，这里面有什么奥妙呢?这节课我们就走进圆的世界去探寻其中的奥妙。
板书课题：圆的认识。
设计意图：通过创设情境引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面为学习新知做铺垫。
(二）探究新知师：除了车轮是圆形的，同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆形的?学生举例。
我的世界圆形制作教程
我的世界圆形制作教程
我的世界圆形怎么制作?今天小编带来的是关于《我的世界》圆形制作教程，一起来看吧。
第一步：
这里是核心，我采用的是十字画圆法;
第二步：
这是十字架，黄色部分为5个方块，等会儿有用哦;
第三步：
公式在此
就是画圆，如何画椭圆;
第一步：依然是核心;
第二步：依然是十字架，大概是竖着的架减2=横着的架; 第三步：成品。
第一步：依然是核心，只不过是换成了四个方块;
第二步：变成了双行，也有公式哦，见下图的黄色方块;
第三步：见上图紫色方块，
公式如下：
就是画圆，如何画椭圆;
第一步：依然是核心;
第二步：依然是十字架，大概是竖着的架减2=横着的架;
第三步：成品。
以上就是小编关于我的世界圆形制作教程的详细说明了，希望可以帮到大家，也祝大家游戏开心。
圆形的世界教案
圆形的世界教案【篇一：圆的世界教学设计】圆的认识设计：韩友莉教学目标1、在具体的情景中使学生认识圆，知道圆各部分的名称。
2、通过观察，操作等活动探究圆的特征，理解在同一圆内直径和半径的关系。
3、学会使用圆规，掌握用圆规画圆的方法。
4、通过信息技术平台操作培养学生的观察、判断、推理能力、自主探究能力及创新意识，发展学生的空间观念。
教学重点：认识圆的特征，学会用圆规画圆。
教学难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。
教学准备：辅助教学工具：电脑、网络平台。
学具准备：圆规、直尺、圆片。
教学形式：网络教学教学过程一、创设情境，引入课题。
课前教师打开学习网站【圆的认识】页面中的“梦幻五环”这一链接，并最小化。
师：2008北京奥运会开幕式上的“梦幻五环”令全世界的人惊叹，让我们一起回顾那精彩的一幕。
（电脑播放“梦幻五环”）引导学生发现五环中的圆，教师板书“圆”。
师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。
今天，我们就一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘！（电脑显示“圆的世界”专题学习网站，点击【→】进入【网站首页】了解里面的内容。
）了解了【网站首页】的内容后，教师指出：圆在生活中随处可见，让我们一起来看看。
引导学生进入【圆的认识】页面。
（师生共同点击【圆的认识】，进入【圆的认识】页面。
）学生欣赏图片并从中找到圆，从而感到圆与生活的密切联系。
二、自主学习、探究新知（一）探索圆的特征师：圆里究竟藏有什么秘密呢？让我们共同打开【圆的特征】来研究一下吧。
（点击【圆的认识】页面中的【圆的特征】链接）◆认识圆心1、学生阅读页面中“老师的话”，明确研究的方法：拿出圆片对折，再对折，多折几次，看看有什么发现。
2、学生动手操作，自主探索。
并可以点击【我的发现】链接和同学交流研究成果。
3、汇报。
教师根据学生的汇报板书：圆心一般用字母o表示。
◆认识半径、直径及其之间的关系1、了解半径、直径师：观察右图，想一想什么是圆的半径？什么是圆的直径？想好了和同学交流一下。
《圆的认识》优秀教学设计
《圆的认识》优秀教学设计《圆的认识》优秀教学设计（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是本店铺为大家收集的《圆的认识》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《圆的认识》优秀教学设计 1教学目标：1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征教学过程：一、创设探究情境，激发学习兴趣观察电脑画面中哪些物体的面是我们学过的图形。
（电脑出示生活画面。
）学生观察并指出图形。
（课件出示平面图形）请学生说说圆与以上图形有什么不同？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的.图形，圆是一种由曲线围成的图形。
）你一定想进一步了解圆，今天我们就来研究圆。
（板书课题）二、合作探究，发现问题1、认识圆（1）你会用你带来的物品画圆吗？动手画圆，看谁的方法多？学生四人一组动手操作。
集体交流。
（2）请同学们拿出课前准备的圆形纸片，摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）教师说明：圆是平面上的一种曲线图形，学生再把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次，教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心，圆心一般用字母o表示，教师板书：圆心。
2、探索半径和直径（1）请同学们打开圆形纸片，除了圆心外，你还看到了什么？什么是直径？什么是半径？请同学们自学课本56页，把你认为重要的概念划一划、读一读，并在圆形纸片上标出这个圆各部分名称。
（2）检查自学情况。
通过自学你认识了哪些新的概念？它们各用什么字母表示？（3）请同学们动脑想一想、动手画一画、量一量。
《圆认识》评课稿范文
《圆认识》评课稿【范例15篇】作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《圆认识》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《圆认识》评课稿1一、从图片引入，领略圆的美。
开始的引入执教者分为两个层次：首先让学生回忆生活中见过的圆，唤醒学生的相关生活经验。
接着展现大自然中随处可见的有关圆的画面（阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、等）。
北师大周玉任教授曾说过，我们教师要善于“往平静的水面投进石子”。
这节课的新知引入，创设了生动丰富的数学情境，让学生在感受生活美的同时，从中发现有关数学的成分——几何图形。
这样设计就为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，架起了一座桥梁，即突出了几何建模的过程，又使学生逐步学会用数学的眼光看待生活，从生活中发现数学。
有效地激发起学生内在的学习动机。
二、在自主学习中展开探究新知，掌握圆的知识特征，感受到了圆的“完美”。
执教者大胆放手让学生自己去“探索”。
以剪的圆为素材，用圆规和尺子为研究工具，有目的、有意识安排学生用量一量、折一折、画一画的方法合作探究圆心、直径和半径之间的关系。
启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，让学生运用多种感官参与学习的全过程，经历观察、操作类比，归纳等过程，培养学生的探索精神和创造意识，让学生感受到了圆的“完美”。
这一开放式的教学方法，使学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系，不但突出了教学重点，而且分散了教学难点，收到了较好的学习效果。
整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。
都是学生感兴趣的活动，他们变被动的操作为主动的探究，不是在学数学，而是在“做数学”和“数学的思考”。
《圆的认识》说课稿15篇
《圆的认识》说课稿15篇《圆的认识》说课稿11、说教材：《圆的认识》是九年制义务教育小学数学教科书第十一册最后一单元第一教时的内容。
它是在学生学习了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上教学的。
它也是学生在小学阶段认识的最后一种平面图形。
本节课主要内容有：圆的特征、圆心、直径和半径、画圆的步骤和方法。
根据课标和教材内容，我确定了本节课的教学目标和重点、难点。
教学重点：等圆和同圆中半径与直径的关系。
教学难点：画圆的步骤和方法。
教学目标：（1）、进一步认识圆，知道并理解圆的各部分名称；了解圆的特征，理解直径和半径的关系，学会用圆规画圆。
（2）在数学活动中让学生经历知识在发现，在创造的过程。
从中培养学生的探究意识，发现能力和解决问题的能力，使他们享受成功的喜悦。
（3）让学生从欣赏中体验圆的美。
总的来说，通过让学生对圆的有关知识的学习，使学生初步感知曲线图形与直线图形的区别和联系。
这样不仅拓展了学生的知识面，而且从空间观念来看，使学生进入了一个新的领域。
同时也加深了学生对周围事物的理解，提高了学生解决问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打下了基础。
2、说教法：本节课，我重点引导学生通过“折一折、画一画、量一量”等活动，使学生从操作中理解半径、直径、圆心以及等到圆中半径与直径的关系。
其次，课堂中我让学生从操作中去发现，去理解圆的特征。
在画圆时，我运用直观演示法，给学生演示怎样画圆。
使学生看得清楚直观。
另外，课堂中我借助多媒体的作用，使学生能直观的感知圆的特征。
3、说学法：本节课，学生的学习方法主要有：动手操作法、同桌交流互动法、对比法、归纳法。
通过动手操作，培养了学生的实践能力；通过同桌合作交流，培养了学生的合作意识，同时也增进了学生之间的友谊。
从对比中使学生感知到直线图形与曲线图形的区别。
课堂中，教师始终引导学生归纳半径、直径、圆心等概念，从中培养学生的归纳概括能力。
4、说程序：在本节课上，师生先一起玩“甩小球”，让学生观察小球运动的轨迹，从中引出“圆”。
美术教案《圆的世界》
圆的世界教学目的：知识与技能目标:运用基本型----圆形概括表现生活中的物象。
能力目标: 培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。
情意目标: 通过本课教学，培养学生善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。
教学重点：通过回忆、联想发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。
教学难点：如何借助圆形表现物象特征。
教具准备：教师：有关图片资料范画。
学生：圆形物体，绘画用具等教学过程：一、师生问好二、游戏导入吹泡泡游戏：请两名同学玩吹泡泡游戏。
大大小小的泡泡飞起来，同学们很高兴。
（通过和老师一起玩游戏，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。
在游戏中融入学习内容。
）师提问：我们可以用什么形状来概括这些泡泡呀?学生：圆形！老师和同学一起在黑板上用彩色粉笔表现出泡泡。
大大小小、前前后后、上上下下圆圆的泡泡，这是圆的世界呀！板书课题：圆的世界三、讲授新课1.教师提问：同学们看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？学生回答：太阳、花、足球，汽车轮胎，水果，矿泉水瓶、钟表、大饼，等等。
2.教师根据学生的发言，用彩色粉笔将黑板上的圆形改变成大西瓜、气球、花朵等生活中的常见事物。
（由绘画单纯的圆形联系到生活中的其他可以用圆形概括的物象。
学生通过观察，发现，环节之间转换自然。
）3.教师出示课件：学生欣赏，在生活中能用圆形概括的事物还有哪些。
（学生欣赏圆的世界主题图片，同时感受圆形在生活中的作用，以及圆形之美所在。
）4.分析部分图片，这些事物中，哪些部分是球，可以用圆形概括的？学生看图片内容回答问题：例如汽车的轮胎，建筑物的屋顶、鼓的表面、风车、花朵，这些都可以用圆形概括。
5.学生小组交流：学生把自己课前收集来的圆形物品进行展示，互相介绍一下，可以在桌子上滚动滚动，互相玩一玩带来的物品，充分直观的体验圆形物品的乐趣。
（学生参与，拓宽思路，体现学生对生活的认知、观察、记忆发现。
）6.教师示范：教师第二次示范，在横竖不同的纸上，演示一幅完整的画面的创作方法。
《圆的认识》教学设计
《圆的认识》教学设计——走进圆的世界六年级上册执教：黎昌富一、教材分析“圆的认识”是在学生已经认识了直线图形和面积的计算以及圆的初步认识的基础上进行学习的。
通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时也渗透了曲线图形和直线图形的关系。
教材先借助实物揭示出“圆”引导学生通过画一画、量一量、折一折，帮助学生认识圆心、半径、直径等概念，同时掌握圆的基本特征。
二，教学目标知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的特征，同时获得思维的进一步发展与提升。
情感态度与价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象三、教学重难点：教学重点：感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆。
难点：认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆。
理解直径与半径的关系。
四、教学准备：圆、圆规、课件、直尺五、学情分析六年级的学生虽然已经初步认识过圆，但对于圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。
因此，教学中应让学生在自主探索中获取知识，放慢教学节奏，考虑全局。
六、设计意图：让学生在情境中欣赏圆的魅力，合作中探究圆的特征，介绍中体验圆的数学文化，实践中感受圆的数学价值。
七、教学过程一、创设情境、导入新课（在情境中欣赏圆的魅力）1、谈话激趣：同学们，生活中，在哪里见到过圆形？2、生说生活中的圆。
（预设：篮球是个球体，它和圆有所不同）。
师：同学们，这样说下去，你们觉得能说完吗？正所谓圆无处不在。
3、出示课件。
（欣赏图片）师：其实这样的现象在大自然中随处可见，老师今天也给大家带来了一些。
让我们一起来看看。
（伴随着优美的音乐，阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、美丽的烟花绽放美丽的圆形。
幼儿园形状学习教案圆形的奇妙世界
幼儿园形状学习教案圆形的奇妙世界教案名称：幼儿园形状学习教案：圆形的奇妙世界教学目标：通过本节课的学习，让幼儿掌握圆形的概念及其特点，提高幼儿的形状识别能力，并引导幼儿对圆形的美好印象。
教学内容：1. 圆形的概念及其特点；2. 学习圆形的常见应用场景；3. 通过自然材料进行圆形感知游戏，提高幼儿形状识别能力；4. 用手工制作圆形的填色画，增强幼儿对圆形的美好印象。
教学重点：1. 让幼儿理解圆形的概念及其特点；2. 通过丰富的教学手段提高幼儿的形状识别能力；3. 引导幼儿在生活中发现并欣赏圆形的美。
教学准备：1. 课件2. 立体模型3. 自然材料4. 画纸与色笔教学过程：Step1：导入（5分钟）教师用课件展示国内外常见的圆形logo并问：“大家看到的这些图案是什么形状的？”引导幼儿思考，让幼儿学习圆形的特点与应用场景。
Step2：介绍圆形的概念及其特点（5分钟）教师手持立体模型，介绍圆心、直径、半径等圆形的要素，并让幼儿体验圆形的光滑和柔和。
Step3：圆形材料感知游戏（15分钟）教师准备自然材料如石子、树叶、橡果、桃核等，将这些材料按照圆形的方式放置在课桌上，然后询问幼儿：“这些东西看起来有什么共同点？”引导幼儿感知圆形的特点，提高幼儿形状识别能力。
Step4：手工制作填色画（25分钟）教师将画纸分发给幼儿，并展示不同样式的圆形花、圆形的日出等图片。
鼓励幼儿用可爱的色块来给图片填色，让幼儿更深入地感受圆形的美。
Step5：结束语（5分钟）教师引导幼儿回顾课堂内容，并鼓励幼儿在生活中多发现圆形的美。
教学评估：根据幼儿对于课堂圆形游戏和手工制作的情况，对幼儿形状识别能力、绘画能力以及表达能力进行综合评估。
延伸阅读：1. 《形状大发现》贝壳出版社2. 《形状在哪里》华中科技大学出版社教学反思：幼儿在形状学习的过程中，语言能力和表达能力较弱，需要通过更加生动的教学手段来激发幼儿的兴趣和好奇心。
教师需要在课堂上通过丰富的材料和手段，让幼儿真实地感知和体会形状的本质和特点，并通过良好的肢体动作和语言表达，帮助幼儿学会对于形状的分辨和描述。