纪录片(经典课件) PPT

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纪录片经典PPT课件

纪录片经典PPT课件

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纪录片
鉴赏专题
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做必要的提示,不能随意打断叙述

选择表达能力较强的被采访者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

注意录制人物在活动中的同期声
访
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欣赏《乡村教师》
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处理拍摄主体与客体的关系
消除主体和客体之间的不自然紧张关系 被拍摄者要从事实上和感情上接受拍摄
使被拍摄者能忘记摄像机的存在
要消除拍摄时的非自然的环境状态 保持拍摄现场同期声录制时的安静条件
纪录片
鉴赏专题
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萌萌哒的爵1爷
你所看过的纪录片?
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2
舌尖上的中国
故宫
最后的山神 时间的风景
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3
纪录片的特征?
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纪实性 故事性 思想性
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5
模拟重现


跟踪拍摄


人物访谈


故事架构

时空交替
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模拟重现
允许创作 保证真实
辩如 何
证做 好 二
统者 间
一的
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创造被采访者轻松自由表达的环境

电视纪录片ppt课件

电视纪录片ppt课件
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三、论述题 (第1题20分,第2题30分,共 50分)
2、结合实例简要谈谈80年代纪录片,并作出评价。
要点:列举《丝绸之路》《话说长江》《话语运河》《望 长城》等进行简要分析均可。可以围绕课堂讲授的纪录片 制作方式,如“上帝之声”等进行批判;
也可以谈它较之于六七十年代的进步:如80年代大型纪 录片有一种强烈的文化意识,一头指向历史,文化;一头 指向现实、当下,充满一种清醒的现实主义精神,逐步确 立了纪实的理念,多角度探索纪录片的表现手法,极大拓 展了表现空间,对纪录片的本质认识逐步深入。
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三、论述题 (第1题20分,第2题30分,共 50分)
3、选择一部你所感兴趣的纪录片进行纪录片评论, 可以从主题、结构、镜头、人物、细节、色彩、同期 声或者其它角度进行分析,也可以进行总体批判式的 解读,但要做到评述结合,有理有据。
开放式答案。如果是纯粹介绍和复述或者有述无评, 或者只是进行简单拼凑,将视为不合格。
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一、名词解释题(每小题6分,共30分。)
“蒙太奇”:狭义指在影视作品中指画面的剪辑、组合、组接,广义 的“蒙太奇”不仅指镜头画面的组接,也指艺术思维方式。
纪录片的真实性:纪录片是纪录真实和真实纪录的统一,纪录真实是 指纪录的内容要真实,真实纪录是指纪录的方式要真实。
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不作死就不会挂~ 祝同学们考试顺利,暑假愉快!
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任何自己的看法,而是希望最大限度逼近真实,将真实呈 现在观众眼前,让观众自己得出结论。 如《马戏学校》 2、隐藏主题 :不是作者没有自己的看法,而是有了看法 不能够或者不愿意说出来。 如《与神话较量的人》。
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二、简答题(每题 10分,共 20分)
3、新生态纪录片的创作手段 1、围绕模拟重现:摘录故事片的片断作为纪录片的资料、用今

电视纪录片分析(PPT65页)

电视纪录片分析(PPT65页)

• 一、创作背景
• 20世纪80年代初期,人文主义 被引入中国,首 先在以知识分子为代表的精英文化层中迅速成为 热点,其影响延续至今。这种局面进入90年代之 后更为突出。有学者把这一阶段的中国纪录片开 展表述为“以精英文化的人文价值为坐标,以群 众文化中的非主流人群的生存情感需要为指向, 形成的一种精英文化与群众文化之间奇妙结合的 新景观;
• 客观记录不是纯客观主义,它必须融入创作者的 主观表现因素,否则片子就成了一本有闻必录的 流水账。在正式拍摄时,尽管隐蔽创作者,不让 创作者的形象和声音进入画面。在编辑时,往往 运用一个故事来结构和表达,并大量使用同期声, 较少依赖解说。
• 从创作观念上讲,这种叙事方式的选题一般从小 处入手,注重的是个性化的事件和人物,讲究叙 事情节化,创作者往往把节目好看当作创作的第 一要素,结果片子就有了吸引人的因素,好看, 是一种时代的产物,随着时代的开 展,特别是对观众影视文化要求的提高,这种叙 事方式的弊端日益放大。因此,纪录片创作者不 得不寻求一种新的叙事方式,正是在这种背景下 出现了访谈加解说的叙事方式。
• 由于有了访谈的介入,降低了解说的比重,在一 定程度上降低了片子的主观介入程度,另一方面, 有了采访的介入,可以向观众展现过去和将来时 空,从而扩展了整个片子的表现力。当然,解说 和访谈的交替出现,无形中给片子带来一种节奏 因素,因而更加适合观众的收视需要。

16、行动出成果,工作出财富。。2023/6/132023/6/13June 13, 2023

17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2023/6/132023/6/132023/6/132023/6/13

9、没有失败,只有暂时停止成功!。2023/6/132023/6/13Tuesday, June 13, 2023

第1讲 什么是纪录片ppt课件

第1讲 什么是纪录片ppt课件

2、创作周期的局限性
• “慢工出细活”,大多数纪录片的创作周期再 长也无法与故事片相比
• 没有足够的时间积累和情感积淀,只能拍摄 表现人物和事件表面的影片 • 冯小刚与《唐山大地震》:32年与23秒
• 目前,纪录片大多以栏目的形式在电视台播 出,赶时间赶工期比收视率是基本生存状态 ,有多少人能享受雅克· 贝汉、张以庆的创作 待遇?
2、纪录片不存在“绝对的真实” • 唯物主义哲学认为,客观事物的“存在”是脱 离人的精神世界而独立的,这个物质世界不 依赖于人的感觉而存在,但它又是通过人的 感觉去感知的 • 真实,实际上是人介入客观物质世界的产物 ,是人对客观物质世界形态与内涵的判定 • 由于人们的立足点、看问题的角度、认知方 式、价值体系等方面的差异,即使是面对同 一事物,人们对其“真实”与否的认定也并非 一律 • 因此,“真实”是个变量,“绝对的真实”是不 可能有的。
其他有关纪录片的描述
• 法国《电影词典》:具有文献资料性质的, 以文献资料为基础制作的影片。
• 《朗文英语词典》:通过艺术提供事实 • 美国《电影术语汇编》:纪录片是一种非虚 构的影片,它具有一个有说服力的主题或观 点,但它取材于现实生活,并且运用编辑和 音响来增进其观念的发展。 • 伊文思:纪录片是把现在的事记录下来,就 成为将来的历史
纪录片创作过程中的局限性
1、题材资源的局限性 • 纪录片:只能使用“自然的素材” (是否使用自然素材,被当作区别纪录片与故 事片的关键标准。凡是实地拍摄的影片都被 称为“纪录片”---------------格里尔逊) • 故事片: 上下五千年,纵横八万里 史前、未来、宇宙、回忆、梦境…… 且大多有成功的文学与戏剧作品为基础
• 含义:“文献的”或“具有文献资料价值的” • 最早是英国纪录片大师约翰· 格里尔逊在评价 他的老师罗伯特· 弗拉哈迪的一部作品《摩阿 那》时提出来的一个概念(1926年,纽约《 太阳报》)

80年代大型纪录片PPT课件

80年代大型纪录片PPT课件

2021/3/12
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• 长江,在20多年发展中,成为中国高速发展的最 集中、最典型的地域。长江巨变的标志是:上游 的重庆直辖成为中国最大的直辖市,中游的世界 最大的水利枢纽工程——三峡大坝主体竣工;下 游的长江三角洲高速发展和浦东开发,以及长江 源头地区世界海拔最高和最长的高原铁路——青 藏铁路的建成通车;横贯长江的世界最大的水利 工程——南水北调工程的全面启动,这些世纪工 程见证了长江的巨变,也是20年前《话说长江》 影像中所没有的崭新的内容。
2021/3/12
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• 2、《话说长江》,1983年,中日合拍,自己编辑完成。 突破在于:与观众的交流性,主持陈铎和虹云;增加与受
众的互动,征集歌词,组织音乐会,答观众问,掀起收视
高潮;培养了受众定时观看纪录片的习惯;开话说节目的 先河。
• 01:源远流长 02:巨川之源 03:金沙的江 04:四川盆 地 05:岷江秀色 06:成都漫步 07:峨眉凌云 08:宜宾 到重庆 09:大足石刻 10:川江两岸 11:壮丽的三峡 12: 长江第一坝 13:荆江览苦 14:洞庭水 岳阳楼 15:文武 赤壁 16:庐山独秀 17:瓷都景德镇 18:九华山 19:飞 红滴翠 20:古城南京 21:扬州漫话 22:镇江三山 23: 太湖平原 24:黄浦江畔 25:走向大海
西安等具有典型变化的地点进行深入拍摄,对当 地的人文地理、历史文化进行深入探讨。

日本NHK电视台负责人透露,相比二十五年
前拍摄的《丝绸之路》,本次重拍的《新丝绸之
路》融入了更多的艺术创作成分和一个观察历史
的新角度。对于一些存在学术争议的有趣问题, 导演和创作人员不再提供一个固定和确凿的答案, 而是通过一种“发现的发现”来提供多种思维的 可能性。

人间世(纪录片)ppt课件

人间世(纪录片)ppt课件
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3.
器 官 捐 献 为 生 命 往 来 鞠 躬
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2015年,中国全面停止使用死囚器官 公民自愿专线成为器官移植唯一的合法来源
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2015年,上海市器官捐献案例为80例 截止目前(2016),中国公民器官捐献志愿登记人数仅为7万人次
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中国每年约有30万 患者等待着器官移植每年器官移植手术仅为1万余例
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6.
疾 病 不 会 对 孩 子 心 慈手 软
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上海市儿童医院,年急诊量高达200多万人次,每天这里要进 行60多台手术。和其他医院不同,这里的患者都是孩子。
疾病是一场人类与死亡的对决,不会对年幼的孩子心慈手软, 这里进行的每一次较量都牵动着家长敏感的神经。
向往生,厌恶死,是每一个人最普通的心态。 对儿科医生而言,获得信任,尤为重要,而当面临坚持与放弃 的选择时,医患之间是否还能撑起信任的桥梁?
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7.
早 产 儿 与 剖 腹 产 早 产 儿 育 剖 腹 产 31
医疗的终极目标是为了消除患者的病痛,以获得更好的生活质 量,所以每一台手术都寄托着患者获得痊愈的渴望,尽管所有手术 都有风险,结果很难预测,但有些手术一旦成功就可以改变人的一 生。
母亲与孩子的生死较量 耄耋老人微创手术成功 3岁失聪宝宝安装人工耳蜗
发生在同一间手术室的两台手术,两个不同的生命,两个不同 的故事,两个完全相同的过程,在经历了一次次让人无奈的变化后, 我们发现知道结果的其实是人们最无奈时坚持的态度。
冠心病,微创手术导管支架
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9.
癌 症 妈 妈 为 孩 子 直 面 死 亡 35
生病之前,我觉得世界很大,大到怎么也看不完 。但生病之 后,我觉得世界很小,我的世界都是我爱的人 。

《电视纪录片解说》PPT课件_OK

《电视纪录片解说》PPT课件_OK
又如,《大地永远不会忘记》片尾的解说:“啊,人民不会忘记,大地 不会忘记。”(镜头是“航拍”、外景)可用:辽阔、激情地赞颂;
(如镜头改在“室内”、夜深人静时)就该是:内在、深情地赞颂。否 则,不能让人接受。
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再如,《闽土神韵》中“李老君石像”一段:“(仰视)此像高5米, 宽也7米有余,两眼平视,双耳垂肩,面目含笑,苍髯飞动,(俯视) 它慈祥地注视着数百年来从脚下走过的芸芸众生。”
3 要有“整全效应感”
又如,《流动的历史》解说词:“每天清晨↗都有↘许多人↗
在这里↘静静地→等候着→进入↗这座↘神圣的↗艺术殿堂→。”
·解说的“最佳效应感”:是不知不觉的进入,又不知不觉的撤
出。
·“和谐为美”这是艺术创作的原则。解说也是这个道理,局部
之美不是美,整体之美才是美。
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三 、电视纪录片解说的把握
法,来表现内心深挚的情感,或以精深的点化来营造高邃的 意境。
解说词有“寓实于虚”的写作特点,具有文采。
如:大型纪录片《敬爱的周恩来总理永垂不朽》中的几段情感真挚、诗 一样的解说词: “红旗低垂,新华门前洒满泪,日理万机的总理啊,您今日几时回。” “长夜无言,天地同悲,只见灵车去,不见总理归。”
又如:《漓江水》中:“诗在水影中沉浮,画在波光中隐现,曲在清流中 回旋。”
播这类解说词,应具有强调、点指之感,情感应浓烈。
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4 烘托添趣作用 (烘托气氛、增添情趣) 烘托添趣,是解说的渲染作用。它可以通过解说将画
面上平淡无奇的的形象,引发为情趣盎然的联想,或将画 面中本已具有的情感意向进一步加深、加浓,从而使观众 更好地感受画面语言,欣赏片子。
如:《企鹅》的解说,将一对面对面同时低头叨自己胸前的毛的企 鹅比喻成:

第1讲 什么是纪录片ppt课件

第1讲 什么是纪录片ppt课件

以下观点和理论对帮助理解“什么是纪录片” 不无参考价值:
(纪录片记录的)“结果要真实” • 罗伯特· 弗拉哈迪 (美) • 《北方的纳努克》(1921年) • 拍摄背景:以爱斯基摩人纳努克一家为主要 拍摄对象。但他所拍摄的不是纳努克一家现 在的生活,而是被他们回忆起来的传统的生 活方式。弗拉哈迪希望通过对古老的生活方 式的重现来反映一种对行将消失的文化的关 注和理解
•乔治· 梅里艾:《到月球旅行》 (开始融入想像与虚构)
•好莱坞---剧情片 (“虚构”逐渐成为电影的主流)

以现实生活为记录对象进而达到对现实生活 作真实的记录是“DOCUMENTARY”能够“具 有文献资料价值”的关键所在
• 虚构的东西有时候也能够具有“文献资料价值 ”,但其可信度却往往令人怀疑
• 就在把纪录电影看成讲坛的并以宣传家身份 利用它的过程中,他发现,纪录电影除了具 有真实性以外还具有艺术性,因此将纪录片 明确地定义为“对现实的创造性处理”。 • “创造性处理”:主要是指对事实进行有选 择的戏剧化,反对不加选择地传播事实。 • 素材的原生态和非虚构性并不是判定纪录电 影的充要条件。 • “纪录片这个称谓只留给高层次的影片。” • 主张纪录电影应该从对自然素材的平铺直叙 的描述过渡到对他们进行组织、再组织以及 创造性剪裁的阶段 • 说到底,他是主张在记录中要融入创作者的 主观意识。
• 《Discovery解密》 陈刚 中国国际广播出版社 • 《纪录片创作完全手册》 迈克尔· 拉毕格 • 《纪录片也要讲故事》 希拉· 柯伦· 伯纳德
第一讲 什么是纪录片
“一个国家没有纪录片,就好像一个家庭没有像册 ”
•“DOCUMENTARY” (英文) •“DOCUMENTAIRE” (法文)

电视纪录片解说PPT课件

电视纪录片解说PPT课件
第十三节 电视纪录片解说
电视纪录片解说
一 电视纪录片的界定与内涵 二 电视纪录片的声画要素及相互关系 三 电视纪录片解说备稿的特点 四 电视纪录片解说再创作的心理特征 五 电视纪录片解说与其它元素的结合
一 、电视纪录片的界定与内涵
目前,电视界对“纪录片”与“专题片”的关 系存在四种说法:
1 等同说(二者相同)
(三)具体性:在电视纪录片中,解说的作用
1 提示说明作用 提示说明,是解说最基本的作用。它是对与解说词内容
对位的画面进行说明、讲解,使人们对画面内容有更清楚的 认识。
如:《流动的历史》(画面上是“大英博物馆”阅览席的 一个座位)解说词:
“15排7号这个座位,是马克思当年读书和写作《资本论》 的地方,座位下的地板上,留下了这位思想家的印记。” 播这类解说词,应加强解释的感觉。
“1984年,科学家王赣俊在登上了航天飞机之前,在怀里揣上一面五星 红旗,当他到达太空飞行时,他取出这面红旗向全世界展示,一个早已加 入美国籍的华裔科学家,在登上太空时还是忘不了五星红旗。”
播这类解说词,应有较强的补充意味。
3 深化主题作用 深化主题,是解说的重要作用。它是通过解说,将编
导的立意、观点直抒胸臆地表露出来,成为全片内容的升 华和精神实质的凝结点。(是点睛之笔)
两个阶段:整体把握、具体把握。
一个循环:看解说词(每段到整体)—观画面—(编导的 创意体现在画面语言和解说语言视听两个途径中)—了解创 意(产生整体感、基调、风格)—再回到解说词(整体到每 段,对解说有认识上的升华)
简言之,全方位涉及,循环式过程,整体氛围下的具体 把握。
(二)整体感
三、电视纪录片解说备稿的特点
二 、电视纪录片的声画要素及相互关系

纪录片分析(课堂PPT)

纪录片分析(课堂PPT)

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纪录片的叙事手段
1、长镜头 指延续时间比较长,连续不间断的运动镜头, 这种镜头的优点是时空不会分割,比较完整 一致,给人很强的真实感、亲切感,较好地 纪录原生态的生活。
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纪录片的叙事手段
2.同期声 同期声是纪录片的重要表现手段,其记录的是现场的真实声音,它比后期的配 音要自然、逼真。 (1) 同期声是现场事实的一部分。给片子带来无穷的真实感。 (2) 同期声的使用增强了信息传播的准确性和可信性。 (3) 同期声交代事实发生的背景和气氛,甚至可以把某些文字难以勾勒描绘 的信息原原本本地传递给观众,有助于刻画描写人物的心理,增大信息量。
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9
分析纪录片的结构
纪录片的结构定义: 把无序的零散素材变成有序的叙事作品,叙 事的成功与否与结构有着很大的因素。
纪录片的结构分为:线性结构、板块结构
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线性结构
1.单线结构:一个事件或一个人物按时间顺 序贯穿到底,没有旁枝蔓叶
2.双线结构:有两条明显可见的线索,根据 两条线的相互关系,又分为平行式、交叉式、 对比式三种
纪录片分析
纪录片是以真实生活为创作素材, 以真人真事为表现对象,并对其进行 艺术的加工与展现的,以展现真实 为本质,并用真实引发人们思考的 电影或电视艺术形式。纪录片的核 心为真实。电影的诞生始于纪录片
的创作。
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什么是纪录片?
定义:
具有文献资料性质的、以文献资料为基础制作的影片。
意义:
纪录片是了解一个国家、社会和民族文化发展的最好渠道和方式。真实的纪录 片集纳起来所保留的就是一部人类文明史,它的珍贵价值是无法替代的。
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分析纪录片的细节
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选择表达能力较强的被采访者

注意录制人物在活动中的同期声
访
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
欣赏《乡村教师》
处理拍摄主体与客体的关系
消除主体和客体之间的不自然紧张关系 被拍摄者要从事实上和感情上接受拍摄
使被拍摄者能忘记摄像机的存在
要消除拍摄时的非自然的环境状态 保持拍摄现场同期声录制时的安静条件
纪录片(经典课件)
你所看过的纪录片?
舌尖上的中国
故宫最后的山神 时间的来自景纪录片的特征?纪实性 故事性 思想性
模拟重现


跟踪拍摄


人物访谈


故事架构

时空交替
模拟重现
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辩如 何
证做 好
统二 者
一间 的
创造被采访者轻松自由表达的环境

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