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王阳明《大学问》中“万物一体”的生态观-最新年精选文档
王阳明《大学问》中“万物一体”的生态观王阳明(名守仁,字伯安,世称阳明先生)的哲学,是其一生涵养历炼的修行所得,阳明思想除了其本人的理论创发外,更是传承了在他之前的儒家思想精华,而成就体大思精的思想体系。
阳明成学的历程,异常曲折,有所谓的学三变与教三变之说。
直到三十四岁,阳明在京师与白沙高弟湛若水定交,相与讲学论道,宗程明道“仁者浑然与天地万物同体”之旨,始真正倾心儒学,亦在此时启发他对万物一体说的思考。
一王阳明《大学问》的心学思想《大学》与《中庸》、《论语》、《孟子》并称儒家的“四书”,是儒学的经典之作。
其中,阳明学说的形成与发展极大程度得益于《大学》,我们甚至可以说,王阳明的一生,其实一直都在研究《大学》。
比如,王阳明很重视《大学》里参透出的“格物”思想,也许是受程朱理学的影响,王阳明在经过龙场悟道之后悟到了儒家里的“格物致知”,也是在那时,王阳明的哲学思想开始与朱子学说产生了分歧。
晚年以后的王阳明以“万物一体”的概念与“良知说”一起来诠释《大学》,于是就有了更加成熟的《大学问》。
就儒家经典而言,《大学》所说的修身与正心,正包含了身心问题。
只是儒家所说的修身,并不意味着肉体意义上的身体锻炼,而主要是指道德修养,也正由此,所以修身所指向的不是延年祛病、长生不老,而是以“集义”这一道德修养的不断积累为其前提的。
但儒家也承认,身是构成心灵意识的材质要素,由此,身心是一整体系统,这也是历代儒家所认同的。
如北宋邵雍曾说“心为性之轮廓,身为心之区宇”,便是对身心关系问题所下的一个定义。
就阳明心学而言,心的存在显然具有首要的重要地位,在这个意义上,阳明也能认同心是身之主宰这一儒家的传统见解。
然而在阳明,尽管心是身体的主宰,没有心,则身体的运作如同禽兽一般,就会失去正确的方向而变得毫无价值和意义,但同样重要的是,如果没有身体作为心灵发用的承载体,那么,心的活动也就无法实现。
故阳明强调了一个观点:“无身则无心,无心则无身”,辩证地指明身心乃是彼此相即、互不分离的整体关系。
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今日说法搞笑开场白
今日说法搞笑开场白【1】
九旬老太为何裸死街头?
数百头母驴为何半夜惨叫?
小卖部保险套为何屡遭黑手?!
女生宿舍内衣为何频频失窃?
连环强歼母猪案,究竟是何人所为?
老尼姑的门夜夜被敲,究竟是人是鬼?
数百只小母狗意外身亡的背后又隐藏着那些不为人知的秘密?
这一切的背后,是人性的扭曲还是道德的沦丧?
是性的爆发还是饥渴的无奈?
敬请关注今晚23点59分CCAV5年度巨献《xx的不归之路》
让我们一起跟随着记者的镜头走进xx那bt的内心世界
今日说法搞笑开场白【2】
数名老妇为何暴尸街头;若干少女为何惨死小巷;大量母猪为何神秘怀孕! 是金钱?是暴力?。
教育叙事,让教育研究回归生活世界-2019年精选文档
教育叙事,让教育研究回归生活世界人本主义与科学主义两大哲学思潮的碰撞与分野有力地推动了二十世纪哲学研究的重大转向――回归生活世界, 它所带来的震撼力很快波及教育领域。
正如胡塞尔强调的那样, “科学不应当把人的问题排除在外”。
以质的研究为取向的叙事研究为教育所借鉴, 并迅速走向繁盛。
教育研究不再只是关注宏观理论层面, 而是真正将探究的触角延伸到为人们所习以为常又熟视无睹的生活世界, 教育叙事应运而生。
一、教育叙事, 沟通理论与实践的“桥” 传统的教育科研方法在揭示教育的本质、探索教育活动的规律等许多方面有着非常突出的贡献。
但其研究多受科学主义的影响, 一味追求自然科学的那种规范、客观的标准,以系统实证的方法来探究教育问题, 揭示教育规律, 而不考虑个人生活因素中的人文价值以及人文精神, 从而使教育研究的理论与实践严重分离。
(一)望洋兴叹的理论传统的教育理论研究受科学主义的影响, 片面追求教育理论的“科学化” , 在追求过程中教育研究严重割裂了与教育实践的联系,忽视了教育生活中富有情感的个人, 最后陷入到纯粹的经院式哲学的思辩之中。
科学主义的教育研究在强调客观性、科学性、可实证性的同时, 在表达方式上注重抽象化、理性化、规范化。
因此, 这样的教育研究成果往往是术语连篇、深奥难懂、枯燥乏味[1] 。
用这样的理论研究成果来指导实践时, 一线的教师经常是看不懂、难理解或者根本就不愿意去读这些高玄的文章。
这就造成了教育理论与实践之间的隔阂与分裂。
现实中, 教育理论中相当多的研究已经成为专家们自娱自乐的文字游戏, 无法承担起解释和指导教育实践的历史使命, 专家言论中的理论指导实践似乎成为部分专家的“单相思”。
(二)熟视无睹的实践教育, 是人教人的事业。
教育研究本来就是对个体生活经验的研究, 具有很强的人文意味和人文精神。
而且教师的教育生活是具体的,是生动的。
教师在教育中展现自己, 在活动中塑造自己在行为中成就自己。
连云港婚嫁丧葬礼俗中的方言俗语-精选文档
连云港婚嫁丧葬礼俗中的⽅⾔俗语-精选⽂档连云港婚嫁丧葬礼俗中的⽅⾔俗语⽅⾔俗语是地⽅⼈民群众所创造的,并在群众中流传的,结构相对定型的通俗⽽简练的语句,是活在⼈民群众中的历史⽂物。
它主要包括成语、谚语、歇后语和隐语等特殊词汇,是劳动⼈民在⽣产劳动中凝练出来⼝⼝相传的语⾔形式,充满着浓郁的地域⽂化⽓息,⼤多反映⽼百姓真实的⽣活场景。
礼俗是⼀定社会⽂化区域内,历代⼈们出于⽣活的需要,以模式化的⽅式进⾏的民俗活动。
中国形式多样的传统礼俗是中华民族悠久的历史⽂化长期积淀凝聚起来的。
传统礼俗的发展和演变从⼀个⾓度反映了社会⽣活的变化。
连云港婚嫁和丧葬礼俗可以更⽣动地反映连云港本地的风俗习惯、⽂化内容和⽂化⼼理。
婚嫁是⼈⽣中的⼀件⼤事,关系到家庭和社会的稳定。
中国婚嫁⽂化源远流长,作为⼀个特殊的过渡仪式,婚嫁礼俗在⼀个⼈整个⼈⽣中的地位⼗分重要,所以古今中外都极为重视这个⼈⽣礼仪。
丧葬是古六礼中的凶礼,也是⼈⽣礼仪最后⼀件⼤事。
丧葬礼俗是与殡殓死者、举办丧事、居丧祭奠有关的种种仪式礼节。
⼈们总希望亡故的亲属到阴间能得到安宁,所以特别重视治丧。
伴随着婚嫁丧葬礼俗的传承和发展,出现了丰富多彩、极具地⽅特⾊的⽅⾔词语。
这些⽅⾔词语反映了当地⽼百姓对⽣活的理解。
虽然不同地区不同民族的婚嫁丧葬礼俗在内容和形式上有些不同,但都折射出了中国⽂化特有的向往天地⼈和谐的哲学思想以及中华民族特有的民族⽂化⼼理。
⽼百姓⾮常重视婚嫁丧葬等传统礼俗,这些民间礼俗和特殊的礼俗词汇⽣动地表达了⽼百姓对⼈与⼈之间、⼈与⾃然环境之间以及⼈与社会之间和睦关系的渴求与希望,深刻揭⽰了蕴含在礼俗中民间特有的⽂化底蕴和历史渊源。
本⽂通过对连云港地区婚嫁丧葬礼仪中的独具地⽅特⾊的⽅⾔俗语进⾏研究,探讨其中蕴涵的⽂化信息。
⼀、连云港婚嫁礼俗中的⽅⾔俗语江苏连云港⾏政区内的⽅⾔俗语包括属于江淮⽅⾔俗语,东北⾓的红巢⽚的海州话和属于北⽅官话的赣榆话。
海州话的范围包括新浦市区、灌云县、灌南县北部、东海县北部,赣榆话的范围包括赣榆县和东海县北部。
2018年毛泽东:念奴娇·昆仑-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==毛泽东:念奴娇·昆仑《念奴娇·昆仑》作者:毛泽东原文:横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。
飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。
夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖。
千秋功罪,谁人曾与评说?而今我谓昆仑:不要这高,不要这多雪。
安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截?一截遗欧,一截赠美,一截还中国。
太平世界,环球同此凉热。
注释:1、昆仑:昆仑,即昆仑山,又称昆仑虚、昆仑丘或玉山。
地理观念上的昆仑山,指西起帕米尔高原东部,横贯新疆、西藏间,伸延至青海境内,全长约2500公里平均,海拔5500——6000米。
古代神话的西方昆仑,是汉以前地理上的昆仑一名与传说中昆仑的结合。
作者自注:“昆仑:主题思想是反对帝国主义,不是别的。
改一句:一截留中国,改为一截还东国。
忘记了日本人是不对的。
这样,英、美、日都涉及了。
别的解释不合实际。
”2、横空出世:横空,横在空中;出世,超出人世。
形容山的高大和险峻。
3、莽:莽莽,状高大。
《小尔雅》:莽,大也。
后世引申有鲁莽、莽撞、猛健诸义。
4、阅尽人间春色:阅尽,看足、看尽、看遍。
人间春色,不止指大地春光,而且指人世衰盛。
5、飞起玉龙三百万:玉龙,白色的龙;三百万是形容其多。
这里是说终年积雪的昆仑山脉蜿蜒不绝,好像无数的白龙正在空中飞舞。
(按:作者原注中的“前人”指北宋张元。
张元句,始见南宋吴曾《能改斋漫录》卷十一,原作“战死玉龙三十万,败鳞风卷满天飞”。
以后有关记载渐有出入。
南宋魏庆之辑《诗人玉屑·知音》姚嗣宗条作“战退<旧时通行本作战罢>玉龙三百万,败鳞残甲满天飞”,似为作者原注所据。
“当年孙行者过此”,是当地居民传说《西游记》里的故事。
)作者自注:“宋人咏雪诗云:‘战罢玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。
’昆仑各脉之雪,积世不灭,登高远望,白龙万千,纵横飞舞,并非败鳞残甲。
“凡是现实的,都是合理的”-精选文档
“凡是现实的,都是合理的”-精选文档“凡是现实的,都是合理的”“凡是存在的,都是合理的”,“存在的,就是合理的”,“存在的,都是合理的”这样一些说法经常被冠以黑格尔的大名来加以引用。
有的引用者对黑格尔的了解也仅止于这么一句并非他本人原命题的一句话。
但是这样一些说法并不是黑格尔原命题的简单表述方式,而是严重扭曲了原命题的本意,失去了原命题重大的革命与现实意义。
恩格斯对此做过分析和说明,但是由于种种原因,只是提高了黑格尔及这一命题在我国知识分子中的知名度,而对原命题的理解仍然存在一些误区。
原命题的价值与合理性远远超过这些伪命题,我们应该认真了解原命题的来龙去脉,理解它所包含的真正内容与意义。
一、原命题的历史探寻(一)命题的提出。
黑格尔的这一命题是他在1820年为其《法哲学原理》(写于1820年,出版于1821年)所写的序言中提出的。
德语原文是:Was vern-ünftig ist,das istwirklich;undwas wieklich ist,das ist vernünftig。
他在《小逻辑》导言的第六节里又加以引用和发挥。
(《小逻辑》出版于1820年在《法哲学原理》之前,据我国著名黑格尔哲学专家贺麟先生的分析,关于这个命题的说明可能是1827年《小逻辑》出第二版时加进去的。
)此外,黑格尔《逻辑学》第二编第三部分第二章,关于“现实”的论述以及《小逻辑》第二篇关于“实在”的论述,虽不是直接阐述这一命题,但对于我们理解这一命题的真实意义很有帮助。
(二)命题的中文翻译。
中国哲学家最早论及黑格尔(译名海格尔)这个命题者是章太炎,他的表述是:“事事皆合理,物物尽善美”(《四惑论》,1908)。
冯友兰在《新理学》(1939年)一书中也谈道:“黑格尔说,凡存在者都是合理的。
” 因为当时外文翻译水平有限等问题对原命题的意思造成了误解。
我国最早翻译黑格尔《法哲学原理》这本书的是范扬、张企泰,他们的译本由法律出版社先在1959年出版过。
《敬畏自然》课文-精选文档
《敬畏自然》课文人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。
这实在是太狂妄自大了,因为在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样,有什么资格与自然对立!如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,虽然这个水滴也映照着大海,但毕竟不是大海。
可是,人们却要用这滴水来代替大海。
看着人类这种肤浅的表现,大自然一定会窃窃私笑──就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空,打开了一个个微观世界,于是人类就沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密。
可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已,就如同鲲鹏看待鹪鹩一般,只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看,人类也没有理由过分自傲:人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步,似乎有嘲笑古人的资本;可是,殊不知对于后人而言我们也是古人,一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们,也许在他们看来,我们的科学观念完全错了,我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史,一代一代地纠正着前人的错误,于是当我们打开科学史的时候,就会发现科学史只是犯错误的历史。
那么,我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?人类是大自然的模仿者,但他模仿得很拙劣。
他发明了种种工具,挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏──煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质,人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说:君子坦荡荡,小人常嘁嘁。
智慧也是同样,小聪明是狂傲的,而大智慧却是谦逊的。
人类的智慧决不是宇宙中唯一的智慧,也远不是最高的智慧,有什么资格傲慢呢?在宇宙中,一定存在着就本质说远比我们的智慧要高得多的生物。
因为,“我们”的太阳系只有四十多亿年的历史,就演化出了有智慧的生物;而宇宙至少已有二百亿年的历史了,在那些比我们更古老的星系里,一定早就演化出了更高级的生物。
世界的本原是什么-精选文档
古代唯物主义把哲学物质概念与物质的具体形态等同起来 ,近代唯物主义把哲学物质概念与自然科学物质概念等同 起来。
3、马克思主义哲学产生的条件是什么?马克思主义哲学的 理论来源又是什么? (l)产生条件: ①19世纪中叶,政治、经济、思想文化等客 观条件已经具备。②马克思、思格斯主观努力、辛勤劳动。 (2)理论来源:批判地吸收了人类历史上一切优秀思想 。如德国费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法。创立了 崭新的唯物主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯物主义与唯心主义的根本分歧 3
唯物主义思想和观点:(I)“天地合而万物生”, “阴阳接而变化起”。(2)天下无独燃之火;世间 安得有无体独知之精?”,(3)“人病则忧惧,忧惧见 鬼出。”(4)“形存则神存、形谢则神灭“形者神之 质,神者形之用”。(5)“气者,理之依也。”
唯心主义思想和观点: (l)“心外无物”;
我们学习马克思主义哲学,一定要立足 现实,着重体会其中的立场、观点和方 法,这不仅是为了正确地解释世界,更 重要的是为了有效地改造世界和改造我 们自身。 从学习本课来说,最重要的是坚持唯物 主义反对唯心主义,坚持从实际出发反 对主观主义。为此,我们应着重从以下 几个方面来努力。
第一,坚持无神论、反对有神论。 古人创造了虚假的神灵,又把它作为真实的东西去信 仰,有很复杂的原因。它的消灭需要一个历史过程。 我们已经学习了有关辩证唯物主义观点,这是我们 在一切学习和工作中应坚持的正确观点。应该自觉同有神 论划清界限。我国实行信仰自由政策,但不意昧着我们在 世界观上赞同有神论,更不是鼓励人们去信教。 作为青年学生应做到既要贯彻宗教信仰自由政策,又 要树立科学的世界观,坚持无神论,反对有神论。封建迷 信不仅是唯心主义,而且麻痹人的思想,直接阻碍社会主 义现代化进程,对人类的发展是一种反动,因此必须坚决 予以取缔。
【精品文档】广播稿校园万花筒-精选word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==广播稿校园万花筒篇一:世界万花筒201X 红领巾广播站红领巾广播站日志第1周星期四红领巾广播站日志第星期四第3周星期四第4周星期四第5周星期四篇二:关于校园安全红领巾广播稿关于校园安全红领巾广播稿201X.01.20A:敬爱的老师们!B:亲爱的同学们!大家上午好!A:红领巾广播又和大家见面了。
B:我是主持人。
A:我是主持人,今天我们为大家安排的是专题栏目《安全之声》 B:第一部分是注重公共安全在社会生活中,公共安全往往成为人们关注的焦点,特别是少年儿童,缺少生活经验和安全防范意识,更容易出现安全事故。
A:201X年4月的一天,某小学组织同学步行7千米到郊外春游。
到达目的地后,同学们发现河对岸有块大草坪,是个好玩休息的好地方。
在没经老师的同意下,100名同学争先恐后地登上一艘破旧的运沙水泥船。
由于人多超重,水泥船沉没,43名学生不幸溺水身亡。
B:近年来,由于不少教师和学生公共安全意识薄弱,公共安全问题十分严峻,中小学生的伤亡事故时有发生。
这些因不注意公共安全而引发的事故扰乱了中小学校正常的教育教学秩序,使中小学生身心健康受到严重的伤害,也给社会造成不稳定的因素。
所以增强公共安全知识,的意义十分重要。
A:注意公共安全,人人有责。
作为小学生,我们首先要自觉遵守社会秩序和各种公共场所所制定的规则,如不准钻跨、翻越、攀登交通护栏;不准在火车轨道上行走追逐;骑自行车时不准走快车道和逆行;不准移动交通标志,损害交通设施;不准带鞭炮、烟花得危险品上车、上船、上飞机;在游泳池游泳,严禁泼水打闹,不准搞恶作剧,严格执行池内安全规定得。
B:其次,我来说说校园安全。
校园内不追逐打闹。
楼道及教室不进行各种体育活动,上下楼梯要轻声靠右行,走出教室时不要拥挤,上下楼时不跑、不推、不逗、不闹、不拥挤,防止踩踏事故的发生。
世界上一切事物都包含着既对立又统一的两个方面-精选文档
区别?
联系
没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,
事物就不能存在和发展
②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约 没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样
不能存在和发展
③矛盾双方既对立又统一,推动事物的运动、变化
和发展(相反相成
相辅相成)
同一性离不开斗争性: 依存离不开对立----一方的性质依赖于另一方来
(08广东卷) “喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆 中节,谓之和。中也者,天下之大本也;和也者,天 下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”这说 明
A.矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 B.矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中 C.矛盾的斗争性决定矛盾的同一性 D.矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性
B
利、乐极生悲
矛盾的同一性—矛盾双方在一定条件下相互转化
你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系?
①对立:经济建设和社会建设是有区别的,它们的目标、
内容和途径不同。在财政用于经济建设和社会建设支出 一定的情况下,经济建设支出和社会建设支出存在着此 消彼长的关系。 ②统一:经济建设和社会建设是相互依存的,前者为后 者提供物质基础和保障,后者是前者的出发点和落脚点 ③片面强调经济建设或片面强调社会建设的重要性都是 错误的。要全面地看待二者关系,坚持两分法,防止片
能形成统一体。
—君子和谐相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。 孔子说:“君子和而不同,小人同而不和。”
强调同一以差别和对立为前提。没有斗争性
就没有矛盾双方的相互依存。
(4)方法论
在对立中把握统一,在统一中把握对立。
“中美两国国情不同,双方存
求同存异
在一些分歧是正常的,”“中 美两国合则两利、斗则彼伤、 互信则进、猜忌则退,两国的 关系应该是合作而不是遏制, 应该是对话而非对抗,两国应 该是伙伴而不是对手。” --------温家宝
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世界如其所是
10月3日,从北京到常州的高铁上,专心致志读完了《大河湾》,奈保尔笔下的大河湾,意外让我读出来了中国故事的味道,我发了这样一条微博。
这些词代表着我的感慨与无法自遏的联想。
事实上,诺贝尔奖得主奈保尔的《大河湾》给我们叙说的,只是一个遥远的非洲故事,而且是过去的故事。
小说主人公萨林姆是一位出生在非洲东海岸地区的印度裔移民,为了远离自身的无聊生活来到非洲腹地,在大河湾边的小镇,开始了自己新的生活。
他来到这个地方的时候,这里战乱刚刚结束,一切状若死地,但他相信能够等到繁荣。
果然,在无人理会的状态下,它很快就复苏,并野蛮生长起来,成为了一个肮脏混乱却热闹繁华之地。
然后就是――“推土机开来了,把原来看上去永恒不变的废墟夷为平地,新的林荫大道正在规划。
这都是大人物安排的。
政府接管了这片地方,宣布这里为国有土地……”。
在这个热闹的小镇上,生活着各种各样的人,逃离原有生活轨迹的萨林姆、面对风起云涌却不为所动的印度夫妇舒芭和马赫什、因为战乱投奔萨林姆的仆人梅迪、在变革中成长起来的新非洲人费迪南以及她古老部落的先知母亲扎贝思、惠斯曼斯神父、萨林姆旧友因达尔、大人物身边的白人宠信雷蒙德和他的妻子耶
苇特,还有无处不在却永远未露面的大人物――政变上台的总统,以及其他着墨不多、故事却不能少的各色人等。
奈保尔讲述的这个遥远非洲大变革时代的故事,固然笔触细腻动人,但真正震骇我的,还是在这些故事背后读到的与我们现实生活场景的相似性,无论是情节,还是书中主人公萨林姆的各种感慨。
尽管奈保尔并无此意。
比如,我们的复苏某种意义上也是在死地上重新开始的――改革开放之前,中国基本上就是个死地,无论自然禀赋如何,困顿是所有农村生活的统一写照。
管控稍微松懈一点,死地复苏,万物生长――“就像森林里的暗火,潜入地下,沿着被烧掉的树木的根系暗暗地燃烧,然后突然从一片光秃秃的焦土中冒出来。
在废墟和贫乏当中,毁灭的欲望又燃烧了起来。
”
当然后来也有了各种各样的开发区高新区,或许,这可附会为大河湾的领地和模范农场――这个模范农场是书中唯一提到与中国相关的,是按照中国模式来建造的,里边还安置着几辆废弃的中国拖拉机。
当然农场没建成,领地后来改成了高校区,有些类似我们现在的大学城。
“旧的非洲很简单,似乎能够包容一切。
而现在这地方让人紧张。
这里愚蠢、嚣张、骄傲,也有伤痛,穿行于这一切中,怎不叫人紧张?”
更紧张的来了。
政变上台的总统的激进的国有化政策,小镇最大的商人诺依
曼的离开――我读此书时,正好媒体在热议李嘉诚资本的撤离,这真是一种巧合――带来的是小镇发展信心的终结。
随后主人公萨林姆的遭遇及其应对,难道不正是一种疯狂的预言预演么?
至于大人物的青年卫队、武士部落的命运,同样可以找到相应的故事。
甚至那位总统导师的故事,也是如此有趣,却一点都不遥远――我们不是在政治经济生活中看惯了某某是某某的亲属之类的说法以及随之上演的各种戏码么?
当然,操控众生命运的,是那个从来没有现身的大人物――政变上台的总统。
但是,他却无所不在,通过建立出身卑微的母亲的圣殿,通过自己的格言语录的出版发放,通过自己对非洲文明的阐释,通过青年卫队、武士部落,等等,从遥远的首都,掌控着大河湾的命运,掌控着大河湾小镇每一个人的命运――当然,尽管大人物无所不能无所不在,那指缝里总是还有空间,这也是让萨林姆得以逃脱的缝隙和空间。
当然,一本书若这样读,自是味同嚼蜡、误入歧途。
但是,我之比附,完全来自读完全书之后的印象和遏止不住的联想。
每一个读者眼中,自有各自的大河湾。
“大家都在等死,每个人在内心深处都知道。
我们在被人谋杀。
一切都失去了意义,所以每个人呢都变得这么疯狂。
大家都想捞一把就走,但是往哪里走呢?这就是人们发疯的原因。
我等到了繁荣,挣着了钱。
但在这个河湾小镇上,我没有一天不惶然,快乐一戳即破。
这里人人如此。
无论时运好坏,我们都清楚自己是可以牺牲的,我们的辛劳随时可能付诸东流,我们随时可能被击得粉碎。
”
“但是夜里到河上去,情况就不大一样了。
你会觉得这片土地把你带回到某些熟悉的东西,这些东西你过去了解,只是后来忘记了,忽略了,但它们一直没有消失。
你会觉得这片土地把你带回一百年前,带回到某种亘古不变的状态。
”
奈保尔的感慨和描述,都是一种写照,更是点题。
它同样在遥远的东方读者心里回荡。
“世界如其所是”。
在《大河湾》的开篇第一句,奈保尔这样写。
(作者为媒体人、专栏作家)。