《16.范仲淹的故事》微课2
《范仲淹的故事》第二课时教案
《范仲淹的故事》第二课时教案各位领导、老师：大家好！一、说教材2、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。
知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
过程与方法：学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观：（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
3、重点难点：重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。
三、说教法著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。
”因此，整堂课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性：（2）读中感悟，想象说话，感悟其精神；（3）依据资料，交流汇报，学习其品质。
四、说学法教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”这堂课我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。
五、说教学设计（一）课前诵读古诗，创设情景，激发学生学习的兴趣。
（二）课始回顾复习，为细读课文，感悟体会做好铺垫。
引导学生复习两个问题，第一个问题是这篇课文的主要内容是什么？这一问题是对课文的整体感知。
第二个问题是课文讲了范仲淹的哪几个小故事？四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。
回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。
(语文S版)五年级语文下册第16课《范仲淹的故事》教案2
（语文S版)五年级语文下册第16课《范仲淹的
故事》教案2
（一）导入。
可由学生比较熟悉的范仲淹的闻名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中闻名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大伙儿背诵一下。
也可由教师直截了当朗诵给同学，然后告诉大伙儿，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。
今天我们就来学习关于他的故事。
还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，画出生字和不明白的问题，想一想：课文讲了范仲淹的什么故事？
2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？
（三）细读课文，感悟明白得。
1.默读课文，想一想：范仲淹是如何样刻苦读书的？他什么缘故要如此刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。
2.组织交流。
（1）范仲淹的哪些言行使自己最受感动？什么缘故？
（2）作者是如何样通过人物的言行来表现人物特点的？
（四）指导有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
（五）巩固练习。
1.读一读本课生字，说说自己是如何样记住这些生字的。
2.指导书写会写字。
3.读一读“词语采集”中的词语和自己喜爱的词句。
4.听写。
（课后练习4）。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)2ml
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
《范仲淹的故事》课件(第二课时)
范仲淹的故事 学习课文
yān yuè 范仲淹 岳阳楼
líng 凌晨
qǐn 就寝
qǐ 岂止
tíng 宫廷
zhō 稀u粥
jiā yáo 美味佳肴
yāng 江水泱泱
范仲淹的故事 学习课文
（废寝）忘食 （毫不）介意 （粗）茶（淡）饭 （和衣）而眠
美味（佳肴） 千载（难逢）
范仲淹的故事 学习课文
读了课文，范仲淹给你留 下了什么印象？
范仲淹的故事 学习课文
先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐。
读一读这句话，结合课前收集 范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对 这句话的理解。
从这句话中，你感受到了什么？
范仲淹的故事 学习课文
为了实现自己忧乐天下的远大抱 负，范仲淹是怎样做的呢？边读边画 出描写范仲淹言行的语句，在令你感 动的地方写出自己的感受。
范仲淹的故事 学习课文
范仲淹的故事 拓展延伸
读了这篇文章，你想说些 什么？写一写。
范仲淹的故事 布置作业
1、推荐阅读：《宋濂求学》。
范仲淹的故事 学习课文
自读第四自然段，找出这段话 中的一对反义词。
范仲淹为什么宁食粗茶淡饭， 也不吃美味佳肴？
分角色朗读这个故事。
范仲淹的故事 学习课文
可是，范仲淹却闭门不出，仍 像往常一样埋头苦读。
但范仲淹只随口说了句“将来 再见也不晚”，连头也没抬又继续 读书。
其他师生见到皇帝有什么表现？ 你从中体会到了什么？
范仲淹的故事 学习课文
累了，就用冷水洗脸；饿了， 就用稀粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习 机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研 学问。
范仲淹的故事 学习课文
有感情地读一读这两句话，说 说自己从中感受到什么。
《范仲淹的故事》第二课时教案
《范仲淹的故事》第二课时教课方案各位领导、老师：大家好！今日我讲课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。
下边我将从六个方面来讲课——一、说教材1、课文内容：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，意会课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文叙述的是北宋初年优秀的政治家、文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫穷，而能勤苦学习，胸有弘愿，以天下为己任。
课文共有 7 个自然段，分为三部分来理解。
第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名有名句。
第二部分是文章的要点部分，主要叙述范仲淹少孤，家贫，念书十分勤苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身修业、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬。
本课在写法上的突出特色是经过人物的言行，来表现人物的崇敬精神。
2、教课目的：依据《语文课程标准》的学段目标和教材特色，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教课目的确立为以下三个方面。
知识与能力：（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文。
（2）理解词语，累积词语。
（3）认识范仲淹勤苦念书的故事。
想象文中描绘的场面。
过程与方法：学习作者经过人物的言行来表现人物特色的方法。
感情态度与价值观：（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神质量。
（2）激发学生建立远大理想的感情。
3、要点难点：要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。
二、说学情从课文构造与内容来看，学生能够读懂课文内容，但因为学生身处优胜的家庭环境，大多缺少勤苦学习的质量，经常有常发奋而无长志的心理，所以“理解并领会范仲淹的精神” 有必定的难度。
别的，学生的写作能力比较单薄，所以意会作者的写作特色，对于学生来说也有必定的困难。
(精选)五年级语文下册第4单元16《范仲淹的故事》 优秀课件2语文S版
江上渔者 江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
范 仲 淹
பைடு நூலகம்一读
淹岳粥寝 凌佳肴岂 咽宰泱
学习目标
1.掌握生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
第一至三自然段。 3.把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，
体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者 是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
读一读
米粥 废寝 忘食 凌晨
咽不下 宰相 泱泱 毫不介意
和衣而眠 于心不忍 清高
千载难逢 殿试
佳肴
划粥割齑 1. 文中告诉我们这个词是怎么来的？ 2. 从中你能看出什么？
默读课文，全文写了范仲淹几件事？ 用简练的语言概括事件。
只身苦学 划粥割齑 闭门不出 谢绝佳肴
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1. 从这句话中，你读懂了什么？ 2．从这句话中看出作者什么样的品质？
57.最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 68.时光不回头，当下才重要。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！
72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 72.成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。 90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 32.不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)，而她(他)却一直以为幸福很遥远。 4.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 47.树上的果子，只有抬手的人能摘到； 地上有钱，也只有弯腰的人能捡着。 我们只是卖登山票的，只能保证你买了票可以去登山，能否登上山顶在于你是否坚持！任何事都一样，赚钱也一样， 选择重要，选择后的努力更重要！ 用你的执行力加上你的坚持，成功的路上一定有你！
16范仲淹的故事(第二课时)
（2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
三、总结归纳
你能用图形来表示一下人物关系吗？
四、作业：完成配套教材练习。
课题
17 体育课第二课时
知识目标
引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
能力目标
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
情感目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教材重点
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教材难点
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
主要板
教 学 过 程
一、导入
1、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？
2、谁给你留下了最为深刻的印象？
二、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
（二）组织交流
1、出示句子：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（2）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）
（3）读出你的坚定，再来读读这句话
（4）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
2．换位体验
《范仲淹的故事》第二课时教案设计范仲淹的故事教案
《《范仲淹的故事》第二课时教案设计:范仲淹的故事教案》摘要：二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课，（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质，（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课（）理课容了仲淹刻苦故事想象描写场面（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质程与方法以学生主体引导学生组合作学习、探究、交流形式多样品人物言行语句学习作者通人物言行表现人物特方法情感态与价值观（）领会到仲淹以天下己任国民精神品质（）激发学生树立远志向情感教学重、难重引导学生懂课了课容感悟人物精神品质难领悟作者是怎样通人物言行表现人物特教学程、复习导入新课、指名谈这课主要讲了件什么事？、出示词语指名认米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介、和衣而眠、心不忍、清高、千难逢、殿试二、品、感悟（）学习段、默段出能反映仲淹化史上地位词和名著、名句、指名反馈3、出示先天下忧而忧天下乐而乐（）这句话思是什么？（）初步感受仲淹高尚品质、指导朗（这段概括介绍仲淹化史上地位和高尚品质应得响亮坚实些）5、结仲淹能成杰出政治和学与他少年代刻苦是分不开接着学习二部份（二）学习二部份质疑指名说这部份讲了仲淹哪几故事？并出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、指名朗二然段其他学出你感动句子并旁边写出体会、指名反馈3、出示重句()累了就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥()仲淹十分珍惜这宝贵学习机会,废寝忘食地苦诗,钻研学问（感受仲淹刻苦毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩感动）、归纳学习方法、画、写、说提示这段仲淹学有两地变换背诵稍加（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会（3）说、桌或组讨论你答案并说出理由、检学情况（）成语划粥割齑（）出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起攻诗直到半夜才和衣而眠五年衣就寝②送银子他委婉谢绝了送美味佳肴却食品发霉也不吃口③（语言）我不是不想吃而是不敢吃我已习惯食用粗茶淡饭担心现吃了鸡鸭鱼肉以就再也咽不下粥和咸菜了④别师生都丢下跑出他闭门不出仍像往常样埋头苦随便说了句将再见也不晚连头也没抬又继续（3）再齐这些句子（）结刻埋头苦诗学子形象出现我们面前是什么理由要他如勤奋苦呢？（四）学习六然段、出示6然段全班齐并讨论感受、指导朗（具有远理想和抱得应清晰、响亮）3、刻勤奋苦有着远理想和抱代名风出现我们面前请问你是怎样了到人物这些特及崇高精神呢？（五）总结作者写作方法、回顾板明白写人首先必须抓住人物型事例、再通人物语言、行动、甚至神态、心理活动等反映人物特和崇高精神（六）学习七然段、正是由他从刻苦和具有远理想和抱他然走上了辅佐皇帝治理国重要职位实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远抱由然段出示句话并助学生理三、课堂总结拓展、仲淹着理想苦诗,成就了他生实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远理想和抱今天你学了这有什么收获呢？3、讨论你学生或生活也遇到哪些类似困难你又是怎样克呢？、类似仲淹人还很多如熟悉梁启超曾说少年智则国智少年强则国强少年富则国富、周恩曾说华掘起而现我们生活学习条件都比了许多倍可我们别学却胸无志安现状有偶尔立志却无长志今天仲淹苦诗故事就像把金钥匙我们打开了成功门通今天学习我相信你们收获很赶快立志并着志向奋斗吧四、作业练习、借初语课仲淹名著《岳阳阳楼记》再次感受人物高尚品先天下忧而忧天下乐而乐、学习作者写作方法写你身边熟悉人五、板设计部份概括介绍他化史上地位|、名著名只身苦学（行动）划粥割齑（行动）二部份刻苦谢绝佳肴（行动、语言）闭门不出工（行动、语言）三部分从政功绩及人们赞美。
微课课件范仲淹的故事
三、表示特殊含义。
（特殊含义指引号中的词语在其具源自的语言环 境中产生了新的意思。）例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么 能成为中华民族的“摇篮”呢？
引号在表示特定称谓和特殊含义时 的区别是： 1、表示特定称谓是为了起一个突出、强 调的作用，引号中词语的意思并未改变。 2、表示特殊含义时，引号里的词语就不 再表示它原来的意思，而是具有了新的 含义。
范仲淹是北宋初年 杰出的政治家、文学家。 著名的《岳阳楼记》就 出自他的笔下，文章中
的千古名句“先天下之
忧而忧，后天下之乐而
乐”，被后人广为传诵。
一、表示引用。
1.文章中人物的对话或者直接引用别人 的话（或文章）用引号。 例：老师对我们说：“做人要脚踏实地， 一步一个脚印。” 2.引用成语、格言、诗词等，也包括拟 声词、音译词等。 例：“满招损，谦受益”这句格言，流 传至今已经有两千年了。
注意： 1.句末标点放在引号内。 如果引文独立成句,意思又完整,句末标 点放在引号里面。
例：我把那个女孩的话写给他：“鱼 游到你的纸上来啦！”
注意：
2.句末标点放在引号外。
引文不完整或者说引文作为完整句子的 一部分,这时,句末点号(问号感叹除外)放 在后引号的外面。
例：1据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮
范仲淹是北宋初年 杰出的政治家、文学家。 著名的《岳阳楼记》就 出自他的笔下，文章中
的千古名句“先天下之
忧而忧，后天下之乐而
乐”，被后人广为传诵。
二、表示特定称谓。
（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专 用术语以及纪念日等，一般为名词。）
例：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦 的人中出了名，人称“小辫儿糖四”。
2.在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
最新语文S版五年级语文下册16 范仲淹的故事_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述 第二课时
一、从图引入 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣 带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
学生练读课文。 2、结合板书提示讲述顺序。 3、学生练讲： 1各自练讲。 2分小小组练讲。 3各组推派代表讲。 4评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解AABB 和ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
中国古代知识分子的人生理想是 “正心、修身、齐家、治国、平天下”， 而范仲淹这样的刻苦读书，生活简朴， 就是在修身，使自己不断地完善，成为 一个有修养的人。因为，修身是行事的 根本。
“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”
句子中的“风”指的是什 么?你怎么理解这句话？
青山挺拔，江水浩荡，形容范仲淹 的精神品质，像山一样高大挺拔，像水 一样源远流长，流芳百世。
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
《范仲淹的故事》第二课时教案设计
《范仲淹的故事》第二课时教案设计《范仲淹的故事》第二课时教案设计《范仲淹的故事》第二课时教案设计篇1教学目标：1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
教学重点：指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语。
教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
教学过程：一、导入1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的'关心、同情）2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况1．听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
范仲淹笑了笑∕说:“老兄误解了， 我∕不是∕不想吃，⌒而是∕不敢吃。 我已经习惯∕食用粗茶淡饭，担心∕现 在吃了鸡鸭鱼肉，⌒以后∕就再也∕咽 不下∕粥和咸菜了。你的好意∕我心领 了，请你∕千万∕不要∕生气。”
二、故事“闭门不出”。
公元1014年，真宗皇帝∕路过应天府 ，全城∕都轰动了，⌒人们∕争先恐后 地∕去看皇帝。书院的师生也放下书， 跑去观看。可是，范仲淹∕却闭门不出 ，仍像往常一样∕埋头苦读。一位同学 ∕特地跑来∕叫他:“快去看哪，⌒这可 是个∕千载难逢的机会，⌒千万不要错 过!”但范仲淹只随口说了句“将来再见
《16.范仲淹的故事》微 课2
一、故事“拒绝佳肴”。
一天，范仲淹∕正在吃饭，一位好 友∕来看望他，发现∕他的饮食∕如此 之差，心∕不肯接受银两，第二 天∕便送来∕许多美味佳肴。范仲淹∕ 好意难却，⌒只好∕接受了。
可是，几天过去了，食品发霉变质 了，⌒也不见∕范仲淹∕吃一口。好友 ∕有些∕不高兴地说:“你也∕太清高了 ， ⌒一点儿吃的东西∕都不肯接受，⌒ 岂不让朋友∕太伤心了!”
也不晚”，⌒连头也没抬又继续读书。