第7课时 乘法口诀表乘法口诀表
《乘法口诀表》乘法口诀表
(一)整理乘法口诀表同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(7的乘法口诀有7句，应排在第七横排)8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(8的乘法口诀有8句，应排在第八横排)9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(9的乘法口诀有9句，应排在第九横排)同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
(如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八)本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
(二)找规律1.斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？(每句口诀的被乘数和乘数一样)(只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49÷7=7)其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。
2.找一找，下面的数是哪些口诀的得数3.找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调(三)利用乘法口诀计算乘法利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快。
在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法现在我把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全。
(四)括号里最大能填几这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4=4，比29小，2×4=8，比29小；3×4=12，比29小；4×4=16，比29小；5×4=20，比29小；6×4=24，比29小，7×4=28，比29小；8×4=32，比29大了。
《乘法口诀表》课件
感谢您的观看
THANKS
拓展练习题
总结词：拓展思维
示例
一个长方形长为8厘米，宽为6厘米，它的周长是多少 厘米？
详细描述：这些题目设计得更为复杂，需要学生运用乘 法口诀表和其他数学知识进行解答，旨在培养学生的数 学思维和解决问题的能力。
一个苹果重20克，一个香蕉重10克，一个西瓜重5千克 ，一个菠萝重4千克，哪个水果最重？哪个水果最轻？
表。
教育领域的应用
在教育领域，乘法口诀表是小学 数学教育的重要内容之一，被广 泛用于课堂教学和学生的学习中
。
02
乘法口诀表的整理方法
按照乘法口诀表的顺序整理
总结词：有序整理
详细描述：按照乘法口诀表的顺序整理，即按照1x1、2x1、2x2、3x1、3x2、 3x3等顺序进行整理，方便学生记忆和查找。
详细描述
将乘法口诀表的每个数字与相关的歌曲旋律 相联系，通过歌曲的演唱，让学生在唱歌的 过程中记住乘法口诀表。例如，可以将“一 一得一”与“小星星”的旋律相联系，将“ 二二得四”与“两只老虎”的旋律相联系， 以此类推。
04
乘法口诀表的实际应用
在数学中的应用
基础运算
乘法口诀表是学习数学的基础， 掌握乘法口诀表能够快速进行乘 法运算，提高数学运算的效率和 准确性。
按照乘法口诀表的数字大小整理
总结词：大小整理
详细描述：按照乘法口诀表的数字大小整理，即将乘积较小的口诀表行排在前面，乘积较大的口诀表行排在后面，便于学生 理解和掌握。
按照乘法口诀表的数字规律整理
总结词：规律整理
详细描述：按照乘法口诀表的数字规律整理，即根据乘法的规律，将具有相似规律的口诀表行放在一 起，如将2x4和4x2放在一起，便于学生发现和掌握乘法的规律。
乘法口诀表(完整版)
7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 8×9=72
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81
1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9
2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一得五 六一得六 七一得七 八一得八 九一得九 二二得四 三二得六 四二得八 五二一十 六二一十二 七二一十四 八二一十六 九二一十八 二三得六 三三得九 四三一十二 五三一十五 六三一十八 七三二十一 八三二十四 九三二十七 二四得八 三四一十二 四四一十六 五四二十 六四二十四 七四二十八 八四三十二 九四三十六 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五 六五三十 七五三十五 八五四十 九五四十五 二六一十二 三六一十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 七六四十二 八六四十八 九六五十四 二七一十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 八七五十六 九七六十三 二八一十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 九八七十二 二九一十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
九九乘法口诀表(超清晰打印版)2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法有:3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=213×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=284×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=426×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=497×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=568×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=639×8=72 9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=1179×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171九九乘法口诀表是我们研究数学时必须掌握的基础内容。
乘法口诀表(完美版)
乘法口诀表
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
乘法口诀表 全
１×１=１
１×２=２
２×２=４
１×３=３
２×３=６
３×３=９
１×４=４
２×４=８
３×４=１2
４×４=１6
１×５=５
２×５=１0
３×５=１5
４×５=２0
５×５=２5
１×６=６
２×６=１2
３×６=１8
４×６=２4
５×６=３0
６×６=３6
１×７=７
２×７=１4
３×７=２1
４×７=２8
５×７=３5
６×７=４2
７×７=４9
１×８=８
２×８=１6
３×８=２4
４×８=３2
５×８=４0
６×８=４8
７×８=５6
８×８=６4
１×９=９
２×９=１8
３×９=２7
４×９=３6
５×９=４5
６×９=５4
７×９=６3
8×９=７2
９×９=８1
乘法口诀表
班级：
１×１=１
一一得一
１×２=２
一二得二
２×２=４
二二得四
１×３=３
六八四十八
７×８=５6
七八五十六
８×８=６4
八八六十四
１×９=９
一九得九
２×９=１8二九十八
３×９=２7三九二十七
４×９=３6四九三十六
５×９=４5
五九四十五
６×９=５4
六九五十四
７×９=６3
七九六十三
8×９=７2
八九七十二
９×９=８1
九九八十一
姓名：
乘法口诀表
１×１=１
一一得一
１×２=２
一二得二
２×２=４
乘法口诀表
要点二
详细描述
可以通过想象和创造，将乘法口诀表中的口诀串联成一个 有趣的故事。例如，“有一天，一只小兔子去钓鱼，它钓 到了1条鱼，所以一一得一；然后它又钓到了2条鱼，二二 得四；接着它又钓到了3条鱼，三三得九；最后它钓到了4 条鱼，四四十六。”通过这种方式，可以将口诀与故事情 节相联系，从而更好地记忆。
展望
随着教育水平的提高和教学方法的不断 改进，乘法口诀表在未来可能会得到更
加广泛的应用和推广。
随着计算机技术的发展，乘法口诀表的 电子化趋势越来越明显，未来可能会涌 现更多有关乘法口诀表的创新性应用。
在未来，乘法口诀表可能会与更多的学 科领域相结合，如物理学、工程学等，
从而拓展其应用范围。
THANKS
对比记忆法
总结词
通过对比不同口诀之间的联系和区别，帮助记忆。
详细描述
可以将相似的口诀进行对比，例如“二三得六”和“二四得八”，或者将相反的口诀进行对比，例如 “一七得七”和“七七四十九”。通过对比，可以更好地理解口诀之间的联系和区别，从而更好地记 忆。
故事记忆法
要点一
总结词
将乘法口诀表中的口诀串联成一个有趣的故事，帮助记忆 。
高乘法运算的速度和准确性。
九九乘法口诀表在中国有着悠久 的历史，是孩子们启蒙教育的重
要内容之一。
八八乘法口诀表
八八乘法口诀表是乘法口诀表 的重要组成部分，涵盖了1-8的 乘法运算。
通过八八乘法口诀表，孩子们 可以快速掌握乘法的基本规律 ，提高乘法运算的速度和准确 性。
在中国的启蒙教育中，八八乘 法口诀表也是孩子们必须掌握 的内容之一。
乘法口诀表
目录
• 乘法口诀表介绍 • 乘法口诀表的基本内容 • 乘法口诀表的记忆方法 • 乘法口诀表的实践应用 • 乘法口诀表的扩展知识 • 乘法口诀表的总结与展望
乘法口诀表清晰版
三八二十四 四八三十二 3×9=27 4×9=36
三九二十七 四九三十六
6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四 7×7=49 七七四十九 7×8=56 8×8=64
七八五十六 八八六十四 7×9=63 七九六十三 8×9=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一
乘法口诀表
乘法口诀表小学数学中，乘法口诀表是一个必须要掌握的内容。
乘法口诀表是一个多乘数相乘的结构表，其中每个小方格内都有两个自然数，这两个数相乘的积所对应的结果就在方格内。
下面我们一起来学习乘法口诀表吧！先讲解一下乘法口诀表的布局吧。
乘法口诀表是由一个10行10列的方格组成，左侧和顶部的标题分别为1~9和乘法符号×。
每个方格中的数字代表相应的两个数的积。
接下来，我们来学习乘法口诀表的每一行。
首先看第一行，左边的数字是1，那么右边的数字就从1一直排到9，分别是：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，1×5=5，1×6=6，1×7=7，1×8=8，1×9=9。
所以第一行的内容就是：1 2 3 4 5 6 7 8 9。
接下来再看第二行，左边的数字是2，那么右边的数字也是从1一直排到9，分别是：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。
所以第二行的内容就是：2 4 6 8 10 12 14 16 18。
依此类推，我们可以得到所有行的内容：1 2 3 4 5 6 7 8 92 4 6 8 10 12 14 16 183 6 9 12 15 18 21 24 274 8 12 16 20 24 28 32 365 10 15 20 25 30 35 40 456 12 18 24 30 36 42 48 547 14 21 28 35 42 49 56 638 16 24 32 40 48 56 64 729 18 27 36 45 54 63 72 81在学习乘法口诀表时，我们还需要掌握乘法的交换律和结合律。
乘法的交换律：a×b=b×a。
九九乘法算式口诀表
九九乘法算式口诀表九九乘法口诀表是每个学生在小学时都要背诵的基础数学知识之一。
它是由一系列乘法算式组成的，涵盖了从1乘到9乘的所有结果。
通过背诵九九乘法口诀表，可以帮助学生快速计算乘法运算，提高计算能力。
下面将逐一介绍九九乘法口诀表的内容。
一、1乘法口诀表1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3，……，1乘9等于9。
这是1乘法口诀表的内容，通过背诵可以快速记住这些结果，方便进行计算。
二、2乘法口诀表2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6，……，2乘9等于18。
2乘法口诀表的内容是基于2进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
三、3乘法口诀表3乘1等于3，3乘2等于6，3乘3等于9，……，3乘9等于27。
3乘法口诀表的内容是基于3进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
四、4乘法口诀表4乘1等于4，4乘2等于8，4乘3等于12，……，4乘9等于36。
4乘法口诀表的内容是基于4进行乘法运算得出的结果，同样可以五、5乘法口诀表5乘1等于5，5乘2等于10，5乘3等于15，……，5乘9等于45。
5乘法口诀表的内容是基于5进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
六、6乘法口诀表6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，……，6乘9等于54。
6乘法口诀表的内容是基于6进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
七、7乘法口诀表7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21，……，7乘9等于63。
7乘法口诀表的内容是基于7进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
八、8乘法口诀表8乘1等于8，8乘2等于16，8乘3等于24，……，8乘9等于72。
8乘法口诀表的内容是基于8进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵来记住这些结果。
九、9乘法口诀表9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27，……，9乘9等于81。
9乘法口诀表的内容是基于9进行乘法运算得出的结果，同样可以通过背诵九九乘法口诀表，我们可以快速计算乘法运算，提高计算能力。
乘法口诀表(完整版)
1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9
2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二一得二 三一得三 四一得四 五一得五 六一得六 七一得七 八一得八 九一得九 二二得四 三二得六 四二得八 五二一十 六二一十二 七二一十四 八二一十六 九二一十八 二三得六 三三得九 四三一十二 五三一十五 六三一十八 七三二十一 八三二十四 九三二十七 二四得八 三四一十二 四四一十六 五四二十 六四二十四 七四二十八 八四三十二 九四三十六 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五 六五三十 七五三十五 八五四十 九五四十五 二六一十二 三六一十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 七六四十二 八六四十八 九六五十四 二七一十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 八七五十六 九七六十三 二八一十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 九八七十二 二九一十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
冀教版二年级数学上册第七单元(教学课件)第7课时 乘法口诀表
（三）五十五
三六（十八） 九（九）八十一
六（八）四十八 （三）四十二
四四（十六）
六（七）四十二 四（九）三十六 （七）八五十六
三九（二十七） 四（八）三十二 （一）七得七
你知道吗?
小组同学合作，把学过的乘 法口诀整理在下表中。
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.用硬纸做两个圆，照右图的样子做成转盘。 8
3
18
பைடு நூலகம்
15 24
8
35
63 48
转动一个圆，使里外每两个数对齐，说出每两个数
的积。每转动一格，算出9个得数。
练一练
3.一共有( 33 )个气球。
7个
7个
7个
7个
5个
7×4=28(个) 28+5=33(个)
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
4 8 12
20 24 28 32 36
5 10 15 20
30 35 40 45
6 12 18 24 30
42 48 54
7 14 21 28 35 42
56 63
8 16 24 32 40 48 56
72
9 18 27 36 45 54 63 72
探究新知
苏教版数学二年级上册《7的乘法口诀》课件
口算
5×6= 5×5=
3×2=
6×2=
4×6=
4×3=
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
看算式说口诀
2×7＝14
1.通过拼图，体会图形的变 换，发展空间观念。 2.在学习活动中积累对数学 的兴趣，培养与同学的交往， 合作意识。 3.在动手动脑的过程中发展 想象能力，培养创新意识。
拼图个数 基本图形的个数
1
7
2
3
4
5
6
7
14 21 28 35 42 49
1个 7
1 ×7 ＝7
一七得七
2个7相加 2×7＝14 二七十四 3个7相加 3×7＝21 三七二十一 4个7相加 4×7＝28 四七二十八 5个7相加 5×7＝35 五七三十五 6个7相加 6×7＝42 六七四十二 7个7相加 7×7＝49 七七四十九
7×5＝35 7×6＝42 4×7＝28 7×7＝49
7×4＝28
1× 7 ＝ 7 5×7＝35 3×7＝21
看口诀说出两个乘法算式
四七二十八
五七三十五
三七二十一
一七得七
六七四十二 七七四十九
二七十四
看谁算得又对又快：
4×7= 28 7×7= 49 7×3= 21 1×7=7 7×2=14 7×5= 35
做一做
1.口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？
4星期、5星期、6星期、7星期呢？
两个星期有 14 天 三个星期有 21 天 四个星期有 2 天 天 2×7＝14 或 7×2＝14 3×7＝21 或 7×3＝21 4×7＝28 或 7×4＝28 5×7＝35 或 7×5＝35 6×7＝42 或 7×6＝42 7 ×7 ＝ 49
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乘法口诀表
教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：
教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、复习口诀
指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀
1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30
页的表：
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
．
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？
请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？
各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？
学生可能说到的规律有：
●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……
●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……
4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填
的又快又整齐。
三、知识扩展
．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
交流1．时，重点说一说是怎样知道的，同时，启发、指导学生了解从1加到9的简便计算方法。
师：谁注意到，乘法表中的口诀一共有多少句？
给学生一定思考、数或算的时间。
生：一共有45句。
师：怎么知道的？
生1：我是数出来的。
生2：我是算出来的。
1的口诀有1句，2的口诀有2句，几的口诀有几句。
一共是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句）
师：很好！从1加到9，有比较简单的算法吗？
启发学生想到：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10 所以
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。
2．教师谈话说明乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”，然后放介绍乘法口诀的课件。
师：用这样简便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口诀，你们知道吗？我们现在学习的乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”。
你们一定想了解以前的“九九乘法口诀”是怎么回事，一共有多少句。
下面我们一起看课件。
放九九乘法口诀课件。
3．交流学生了解到的关于乘法口诀的知识，给学生充分的表达不同意见的机会，使学生了解乘法口诀的发展，体会现在口诀的特点、妙处。
师：看完课件，你了解到哪些乘法口诀的知识？
学生可能说出许多教师预设的对话，如：
生1：过去的口诀因为从“九九”开始，所以叫九九乘法口诀。
生2：九九乘法口诀一共有89句。
师：为什么不是90句呢？
生1：九九乘法口诀没有一一得一。
生2：我国使用乘法口诀最早。
生3：过去“九九乘法口诀”一句只对着一个乘法算式，现在我们学的口诀一句对着两个乘法算式。
师：能举个例子吗？
生：如，四五二十。
九九乘法口诀计算4×5=20。
我们现在乘法口诀计算4×5和5×4。
4．教师说明我国语言文化的特点，读起口诀来琅琅上口，接着请学生看书，说一说亮亮和外国小朋友在干什么，并鼓励学生进行汉语、英语口诀表演。
然后听英语录音，最后谈一谈对我国语言文化的感受。
师：你们知道吗？我国的乘法口诀不但可以提高计算的速度，而且由于我国汉字的发音特点和优势，读起来也琅琅上口。
同学们看课本
30页，亮亮和外国小朋友在干什么？
生1：他们在说乘法口诀。
生2：他们在进行口诀比赛。
……
师：哪个同学愿意把他们说的口诀给大家表演一下。
学生如果用英语说不好口诀，教师放录音。
．
师：我们现在听一下录音，看英语“五七三十五”怎样说。
放录音，让学生跟着读。
师：通过用英语读口诀，你对我国汉语有什么感受？
生1：我们国家的汉语读起来太简单了。
生2：汉语五个字，英语一大串。
生3：我喜欢我国的口诀。
师：我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化，随着我国的国际地位的提高和汉语在计算机语言等方面的应用，使世界各国都非常重视汉语的学习。
我们要为生在这样的国家而自豪，要加倍珍惜时间，刻苦学习，将来为祖国争光。
四、课堂练习
1．练一练第2题。
让学生直接在书上写得数，可以计时计算。
看谁算得又对又快。
师：现在，我们就用口诀进行一个计算比赛。
看课本31页第2题，把得数直接写在书上，看谁算得又对又快。
学生做完后，全班订正。
2．练一练第1题。
（1）先让学生按照课本上的要求涂色。
师：请同学们读一读第1题，谁能读一读题目的要求？
学生说清要求后，自己独立完成。
（2）交给学生找的结果，并说一说是怎样找的，教师进行板书。
师：谁来把找到的数和怎样涂色的给大家交流一下？说一说是怎么找的？
学生涂色和找的方法可能有多种，但找到的数应该是一样的。
学生说，教师板书：
3的倍数：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
8的倍数：8 16 24 32
（3）提出观察找到的数，你发现了什么规律的问题，给学生充分的发表不同意见的机会。
师：观察找出的这两组数，你发现了什么规律？
生1：3的倍数的数，每相邻两数之间都差3。
生2：8的倍数，每相邻两数之间都差8。
生3：8的倍数是1×8，2×8，3×8。
师：现在，请同学们自己从表中找出某一个数的倍数，涂上色，并写出来。
然后观察发现这些数有什么规律。
学生做完，进行交流。
师：我们生活中处处有数学，不信你看，请同学们看身边的数学中的问题，自己读一读。
师：你从题中了解到什么问题？
学生读出两个问题。
师：再过1年是什么意思？
生1：就是明年。
生2：就是每个人再长1岁。
师：好！现在请同学们自己解答这两个问题吧。
．。