最新部编版二年级语文下册 22 小毛虫第一课时 优秀教学设计
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
部编版语文二年级下册 22 小毛虫 第一课时(教学设计)
《小毛虫》教学设计（第一课时）教材分析：首先让我们走进教材，《小毛虫》是小学语文二年级下册第22课的内容，在学习这篇课文前学过了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘三篇关于动物的童话故事。
这篇课文主要讲述了一只笨拙的毛毛虫经过努力织茧最终破茧成蝶的故事，启示我们做事需要坚持不懈、持之以恒，还要尊重自然规律。
学情分析：分析完教材，我们还需要准确的把握学情。
二年级的小学生对字词的掌握较为薄弱，但是正处于品质和习惯形成的关键期。
因此，在教学过程中要尤为重视学生字词的理解掌握能力之外，还要通过有效的教学，帮助引导学生理解学习小毛虫坚持不懈的精神。
学习目标：基于刚才对教材、学情的分析，以及对小学语文课程的理解，我设置了以下三个教学目标：1、能认识并拼写整、编、纺、织等四个生字，能正确朗读课文并积累词语。
2、能通过阅读课文解决问题。
3、体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
学习重点：识记生字，积累词语。
学习难点：体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。
创设情境，图片导入1.教师出示花园的图片提问：在花园里住着很多的小动物，他们是谁呢？（生答）2.引出课题，板书课题对于小毛虫你有什么想了解的呢？（生答）一、初读课文，学习字词1.自读课文，结合拼音读准字音，标注自然段。
老师看见很多小朋友已经读完了课文，让我们来验收一下学习成果吧！（轮流朗读）2.借助游戏，感知字词（提出记忆方法）（1）小毛虫会认字：拼音认读（2）小毛虫向上爬：去拼音识字（3）小毛虫会读书：长句断句二、结合问题，感知内容1.带着问题阅读课文：同学们读的真不错，让我们现在带着问题再来默读一遍课文，在读的过程中注意读音，并思考：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？2.学生展示学习成果很多小朋友已经有了自己的答案，谁来给我们说说？小朋友们读的真棒，小毛虫是笨拙的，经过化茧之后变成了灵巧的小蝴蝶。
3.播放毛毛虫变成蝴蝶的视频三、深入文本，探究情感1.研读第一自然段（1）学生自读第一自然段，要求有感情朗读。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
语文二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。
（出示图片）2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。
你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论）这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查学生学习生字的情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）用生字组词。
4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
5.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？【设计意图：根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了提问的方式，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，去探究课文的主要内容。
学生在反复的读书、讨论、寻找中，对课文的认识由浅入深，由表及里。
】三、再读课文，理清脉络。
（用时：15分钟）通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。
（3）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。
（4）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？四、总结，拓展。
（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。
板书设计：。
人教部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫 (1)教案
教案模板教学基本信息课题名称、教材、学段、授课年级、讲授时间课的类型：依据课堂主要任务来表示,比如阅读课、作文指导课、复习课等教学媒介：描述上课所用工具，比如多媒体、小黑板、卡片、ipad等指导思想与理论依据简述本节课教学中亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论。
指导思想与教育教学理论应明确体现在后面的教学过程中，与实际的教学内容密切结合，避免照搬课标中整个模块的教学指导思想。
教学背景分析（1）教学内容依据“语文核心素养”提升的四个方面，提取课文中可以发挥作用的东西，即文本的教学价值。
简要概述体现教学价值的具体内容，即文本“值得教”的东西。
（2）学情分析基于经验或者通过测试题对学生学习本课内容时的认知起点和可能存在的具体问题进行判断和分析。
教学目标（含重、难点）（1）教学目标用行为动词表述学生在知识、技能、方法等方面得到发展的可实现的目标。
一般情况下，教学目标的达成是可测试的。
它是课程目标在本节课中的具体体现。
（2）教学重点从教学内容及学情出发确定教学重点，对应课堂教学所用时长.教学重点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
（3）教学难点及解决措施从教学内容和学生认知角度出发，针对学生难以掌握的知识点和技能来确立教学难点；教学难点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
同时简述教学中针对教学难点所采取的措施。
教学策略与方法依据本节课教学目标，结合学生实际情况，简述为引发学生学习动机，让学生可以达到预期的学习目标的教学策略方法及技术手段。
教学环节（过程）教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。
也可先附上教学流程图。
板书设计板书设计：精当地突出本节课教学的主要内容教学评价设计教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价单、学生知识、能力的诊断性评价等课后作业设计与本节课所学知识相关的、旨在巩固拓展学习效果的习题、课后实践活动等教学设计特色说明简述本节课教学设计的亮点、创新点教学反思教学实施后通过多种形式进行反馈，简明扼要地总结出自己教学设计实施后的效果，分析本节课的收获、学生存在的问题及教学需改进的内容，300-500字。
部编人教版语文二年级下册22.《小毛虫》精品教案
小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。
1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。
预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。
2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。
注意文中的描写要学会欣赏。
朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。
现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。
4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
注音多音字读音。
（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。
5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。
6. 开火车读准字音。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
最新人教部编版二年级语文下册教案—22.《小毛虫》教学设计
总第课时22.《小毛虫》（第一课时教学设计）主备教师：修改教师教学目标:1．会认16个生字，掌握1个多音字,认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期有哪些变化。
教学重点难点：重点：1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点：了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学准备：多媒体课件，生字词卡片教学过程：一．导入新课，揭示课题1．(出示各种蝴蝶和小毛虫图片）师提问在图片上看到了什么？着两幅图片见有什么联系？神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！2.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)二.初读课文，学字读词1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导尽的读音，尽是一个多音字，在尽管一词中读第三声，在尽心竭力一词中读第四声。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4.读好轻声的词语：仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了什么？你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。
5.读好四字词语：出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”三.整体感知，理清课文脉络1.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？”2.学生交流，出示插图师：随机板贴图片（小毛虫——茧——蝴蝶）。
你能结合课文插图，真不错。
看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。
3.学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙(1)指名读，其他同学思考：打量是什么意思？(2)周围的一切是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？4．学习句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解挪动，引导学生体会小毛虫的笨拙。
部编版二年级语文下册小毛虫 第一课时优质教案
22.小毛虫【教学目标】知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
【教学重点】1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
【教学难点】朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
【教具准备】课件识字卡片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时（出示课件1）教学过程一、激趣导入Array一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。
二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 借助图片讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。
六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 背诵自己喜欢的课文段落。
3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。
八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。
22 《小毛虫》教学设计(统编版小学语文二年级下册)
22小毛虫教材分析本文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动；第3～6自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第2自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
教学中，要引导学生运用多种方法识记生字，联系上下文理解词语，积累并运用词语；同时也要引导学生入情入境，在熟读课文中理解小毛虫的内心世界，明白课文蕴含的道理。
教学目标1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点1、正确识字、写字，积累词语。
2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2、正确朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点1、正确识字、写字。
2、朗读课文，初步了解小毛虫在成长过程中经历的变化。
三、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、猜谜导入。
长相俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。
（打一昆虫）2、（出示各种蝴蝶图片）引导学生观察蝴蝶。
（课件出示小毛虫图片）引导学生观察毛毛虫。
师：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，多美呀！小毛虫样子丑陋、行动笨拙，并不惹人喜爱。
最新2023部编人教版语文二年级下册《小毛虫》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《小毛虫》精美教学设计【教学目标】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
4. 借助提示讲讲这个故事。
【教学重点】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【教学难点】1．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
2. 借助提示讲讲这个故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课1．（媒体）上新课前让我们先去小树林看一看吧！灿烂的春光唤醒了沉睡一冬的世界，树林里可真热闹啦！那小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小瓢虫、蟋蟀都出来活动啦！这些小动物有一个共同的名字——昆虫。
2.（媒体）学习“昆”字，可以用加一加的方法记住它。
上面是个日，下面是个比。
一起读好这个词：昆虫。
3.树林里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。
请你美美地读一读这句话吧！过渡：这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的。
今天就让我们一起来认识意大利艺术家达芬奇笔下的小毛虫吧！板书： 22小毛虫。
4.一起读课题。
二、初读课文1.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？请你借助拼音读课文，做到字字音准，句句通顺，边读边想老师刚才提出的问题。
（媒体）2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？学生交流反馈略。
小毛虫结茧后变成蝴蝶，在茧屋里他变成了什么呢？他变成了蛹。
（媒体）（3）现在请你用一句话说清小毛虫在成长过程中经历的变化吧！3. 小毛虫结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。
同学们，小毛虫的成长要经历三个阶段。
统编版小学语文二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
《小毛虫》教学设计（第一课时）【教学内容】统编版小学语文二年级下册第22课《小毛虫》【教材解读】《小毛虫》是统编版语文二年级下册第七单元中的一篇科普性童话，课文以童话形式讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，从而告诉人们：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，学会等待，不断努力，最后自然会破茧成蝶。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，而抓住关键词句，联系上下文理解词语，运用词句和图示进行故事复述又是本课的教学重点和难点。
二年级的学生经过一年多的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步自主学习的能力。
识字教学可引导学生联系上下文，运用多种方式自主识字。
在阅读方面，大多数学生有了一定的语言积累和口语表达能力，能初步进行故事的简单复述。
【教学目标】1.认识7个生字，运用借助图片、做动作等形式读准并理解“尽管、尽心竭力、可怜、挪动、笨拙”等词语，会写“纺、织、编”三个字。
2.联系上下文和抓住“挪动”等关键词句感受小毛虫的可怜和笨拙，初步理解“每个人都有自己该做的事情”。
3.通过圈划关键词句整体感知小毛虫经历的变化，并学会借助图示和关键词句复述小毛虫变成茧。
【教学准备】学生：学习单老师：PPT、板贴、生字卡片【过程预设】【课前谈话】创设情境：昆虫音乐会1.PPT出示《昆虫音乐会》先出示昆虫鸣叫声，再出示昆虫图片；2.学习“生机勃勃”引出课文句子：是啊，（出示课文句子）大大小小的……请学生读句子：请你把它放回句子中，读出生机勃勃。
3.引出课题可是，就在这样一个生机勃勃的世界里，有一条小毛虫，它的表现却完全不一样。
这节课就跟老师一起走进这节课。
4.板书课题，齐读课题板块一：初读课文，识字正音（一）初读课文，自主识字出示初读要求：在学习这个有意思的故事之前，老师有两个小要求，大家仔细听。
（二）集中识字，扫清障碍1.学习任何、仿佛；挪动、挣脱；可怜、愉快学生说发现，借助偏旁理解词语2.学习多音字“尽”出示生字卡片：尽管尽心竭力（1）师讲解读音，每个词教读两遍（2）两个词男生读一遍，女生读一遍。
部编二年级语文下册 《 小毛虫》优质课教案
小毛虫(第一课时)教学目标：1、在语言环境中认读本文生字，昆、怜、愉、绒等，积累词语：九牛二虎之力、可怜、挣脱、轻盈、色彩斑斓、飘然而起、生机勃勃。
2、联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学重点：1、在语言环境中认读本文生字。
2、积累词语，联系上下文理解重点词。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
掌握读好长句，长段好方法。
教学难点：1、随文识字，语境中理解重点词。
2、掌握读书方法，尝试运用方法自读。
教学准备：贴图、词卡、课件。
教学过程：课前交流话题：谈梦想一、导入新课师：课前谈梦想，今天老师带来一个新朋友，它也有自己的梦想，它是谁？我们把它请出来，和新朋友打招呼。
（出示课题）与小毛虫打招呼，读题。
师：小毛虫的梦想是什么？实现了吗？要想知道它的故事，就打开课本学习22课。
二、初读课文1、（出示自读提示）打开课本读22课，明确“要求”，自由放声朗读。
2、汇报交流师：小毛虫的梦想是什么？最终实现了吗？（板书贴图）三、学习第1,7自然段 1、学习第一自然段（1）师：课文第一段，是长段落，老师发现许多同学在读有困难，老师今天教你一招“读书好方法”。
师：（出示一句）小毛虫是“昆虫”家庭中的一员，它的伙伴在做什么？（生读）这些小昆虫你认识吗？（生答）展开想象，填一填。
读出生机勃勃（出示第二句）师：小毛虫在做什么？（生读你们看见了一只怎样的小毛虫？为什么可怜？识“怜”读出可怜/同情）师：在生机勃勃的昆虫世界里，小毛虫显得真是可怜，通过对比朗读再来感受它们的不同。
（分男生、女生读）（2）（出示整段）师：读好了句子再读段（出示）生齐读，回顾读书好方法。
2、学习第7自然段师：找出课文最长段拆除长句子（生试读）长句子要读好，怎么办？出示好方法：读好长词再读句。
注意要指导一生反复读好，帮助提高。
长词：挣脱出来（得用点力才行）惊奇地发现（联系生活）轻盈的翅膀（评，有点沉）色彩斑斓的花纹（几种彩色，明亮耀眼）（教师指导：一、读得正确二、读出感情）师：把长词放入句中，读好长句（出示长句②）师：好方法，你来用一用，第7段最后一句（学生自学）生找长词，读长词画一画，读一读，合一合学生汇报交流词语再读句（一生）学习“愉快”师：两个字共同点“忄”心情有关谁？什么心情？（贴）愉快蝴蝶：开心、高兴、喜欢刚学“怜”，再说说“忄”的字···学习“绒毛”看图读词（读出特点：轻、柔、蓬松、软、短）师：放入句中，读出特点。
(部编版)二年级下册授课小毛虫第一课时教学设计
22、小毛虫（第一课时）【课时目标】1、识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”8个生字；书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。
通过查字典理解词语“笨拙．”中“拙”的字义。
积累“抛弃、挪动、笨拙”等8个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
3、能了解课文内容，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。
初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
【教学重点】1、运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
2、复习用查字典的方法理解词语中加点字的意思。
【教学难点】通过理解重点词句，了解课文中心。
【教学过程】一、看图引入1、出示图片，师引入：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。
小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
2、揭示课题，板书：22、小毛虫。
齐读课题。
二、整体感知1、出示自学要求：1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子；2）读读想想：（）的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（师：自己默读要求，开始！）2、交流。
师小结并板书：可怜、笨拙色彩斑斓看（灵巧美丽）。
学习生字“拙”：①师边写边提醒“拙”右半部分笔顺。
两山合用一竖，手拿出来和老师一起写。
②师：自己在桌子上书空一个“拙”字，看看共有几笔？第6笔是？③师：朗读时要注意什么？指名说（翘舌音、第一声）放在词语中读准它，开火车读。
④查字典理解字义：师：那么拙的字义是什么呢？查查字典，开始！交流，师投影出示，齐读字义：拙：笨，不灵巧。
从字典中我们可以看出拙和笨是一对近义词，笨拙就是出示：行动缓慢，不灵活。
三、学习课文1-3小节（一）学习节1师：听课文录音，听一听记一记，可怜、笨拙的小毛虫看到了什么？（师播放录音）1、出示昆虫图片，师配音：小朋友们，你们看春天，暖暖的太阳照耀着大地，各种昆虫都出来活动了！瞧！七星瓢虫飞出来了，螳螂也跑出来了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么热闹呀！2、指导朗读。
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。
利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。
（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。
“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。
注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。
“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。
2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。
教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。
关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。
3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。
理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——化茧成蝶”的顺序展开。
在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《22小毛虫》第一课时教学设计
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字；
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语；
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容；
4.能够借助生字词语、图片复述故事。
5.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。
并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学设计：
一、导入
师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。
（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。
板书课题：22小毛虫伸出手指与老师书写课题。
齐读课题
二、初读课文
（一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。
注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍；
2.标好自然段。
（二）检测生字词
1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。
昆虫可怜挪动仿佛
jǐn
尽管任何纺织规律
zhèng róng
等待挣脱愉快绒毛
打量明白事情
jìn
生机勃勃尽心竭力九牛二虎之力
①指名读（每人一行）
②多音字：jin尽管、尽快、尽早
jin尽心竭力尽善尽美
③齐读
2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，
讨论怎么记住它们的；
3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字；
4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。
）
三、学习第1自然段
（一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。
现在，我们走进课文。
老师想请一位同学读第一自然段。
其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？
（贴毛虫）正音：打量
（二）交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？（可怜）板书你从哪里看出了他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不
会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？
（出示：第一句）齐读
（三）脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃（贴）。
谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。
）谁再来试一试（四）评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？出示：第二句谁来读？--他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。
（五）男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小毛虫。
）
四、学习第2自然段
（一）师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢? 谁来读第二自然段?
（二）他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动），板书：挪到。
理解挪动：请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（轻轻的移动）你会觉得挪动时轻而易举还是很困难？（很困难））
小毛虫怎么爬的？（出示第一句）谁来读？
九牛二虎之力（贴），九头牛加上两只老虎的力气,。
这是多大的力气啊!
师生合作读
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动___（生）
(师）小毛虫费了九牛二虎之力，才___（生）
（师）小毛虫__________ （生）
（三）就这择,小毛独一点一点慢慢地挪动。
出示二第句，齐读。
爬的时候，小毛虫在想什呢? (真慢呀真累、辛苦)
带着这份辛苦劳累读第二自然段。
五、学习第3 、4自然段
（一）、 1.师:尽管如此，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。
他怎么想的？怎么做的呢？
默读3、 4自然段（课件出示默读要求）
用横线画出怎么想的，用波浪线画出怎么做的? (提醒：默读不动嘴，不动手指)
2.他是怎么想的? 贴:每个人都有自己该做的事情。
3. 小毛虫该做的事情是什么呀? （抽丝纺织）板书：抽丝纺织贴：茧屋
（二）、1.师：小毛虫是怎样去工作的呢? 请一名朗读最好的同学来读第4自然段。
2.小毛虫怎样工作的？一个词（尽心竭力）尽和竭是一对近义词都表
示“用尽”。
用尽了心思用尽了力气去抽丝纺织。
谁来读一读这句话。
谈话训练，体会“尽心竭力”，朗读训练
天还没亮，小毛虫就起床了，在抽丝纺织。
他织呀织呀，中午到了，
烈日炎炎，小毛虫还____；他织呀织呀____天黑了，小毛虫_____;
他织啊织啊，蚂蚱邀他去玩,小毛虫说 ____ 他织呀织呀,小毛虫
腰酸背痛,但他心里想______。
他织呀织呀，最后把____。
这是一只怎样的小毛虫（乐观、坚持不懈），谁来读一读？
板书温暖
六、复述这段故事
1.师：（手指板书）看，可怜的小毛虫，现在住在了温暖的茧屋，这是因为她懂得了___。
多可爱多乐观的小毛虫啊，小朋友们可以借助黑板上的内容，把这段讲给同学听吗
2.指名复述故事
七、写字训练
1.师：这只可怜的小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它尽心竭力地抽丝纺织，编织茧屋。
现在我们就来写“纺、织、编”3个字。
2.观察：
3.描一个写一个
4.展示评价，再写一个
八、总结：这是一只乐观向上、坚持不懈的小毛虫，之后会有什么变化呢？故事还没有讲完，咱们下节课继续学。
板书
22小毛虫
生机勃勃小毛虫图片可怜挪动
九牛二虎之力每个人都有自己该做的事情。
竭尽全力茧屋图片抽丝纺织温暖。