花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦乐器》教学反思
乐器教学反思总结数学模板
一、前言作为一名乐器教师，我深知教学过程中的每一个环节都至关重要。
通过这段时间的教学实践，我总结了一些教学反思，旨在提高教学质量，激发学生的学习兴趣，以下是我对乐器教学的反思总结。
二、教学过程回顾1. 教学内容在教学内容方面，我主要教授了基础乐理知识、乐器演奏技巧和曲目演奏。
在课程设置上，我注重理论与实践相结合，使学生在掌握基本技能的同时，能够独立演奏简单的曲目。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：（1）直观教学：利用多媒体设备展示乐器结构、演奏技巧等，帮助学生直观地了解乐器知识。
（2）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
（3）分层教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教学效果经过一段时间的教学，我发现学生在以下几个方面取得了显著进步：（1）基础知识掌握较好，能够熟练地识别五线谱、音符、节奏等。
（2）演奏技巧有所提高，能够演奏简单的曲目。
（3）学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三、教学反思1. 教学内容（1）教学内容过于单一，缺乏趣味性。
今后应增加更多富有创意的教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）教学进度过快，部分学生跟不上进度。
今后应根据学生的实际情况，调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。
2. 教学方法（1）课堂互动不足，学生参与度不高。
今后应加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。
（2）教学手段单一，缺乏创新。
今后应尝试运用更多创新的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价（1）评价方式过于单一，只注重学生的考试成绩。
今后应采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质。
（2）评价反馈不及时，无法帮助学生及时改进。
今后应加强评价反馈，及时帮助学生发现问题，提高他们的学习效果。
四、改进措施1. 丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。
2. 调整教学进度，关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学步伐。
(花城版)音乐一下第12课欣赏二胡曲《良宵》片段说课稿
（花城版）音乐一下第12课欣赏二胡曲《良宵》片段说课稿一. 教材分析《良宵》是一首二胡独奏曲，由我国著名作曲家刘天华于1928年创作。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的情感表现力，展现了夜晚的宁静和美好。
在本课中，学生将欣赏到《良宵》的片段，感受二胡音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对二胡有一定的了解，掌握了基本的音乐知识。
但对于《良宵》这首乐曲，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步熟悉乐曲，体会其中的情感表达。
三. 说教学目标1.了解《良宵》的创作背景，认识作曲家刘天华。
2.能够哼唱《良宵》的旋律，感受乐曲的美感。
3.分析乐曲的结构，理解乐曲的情感表达。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：《良宵》乐曲的旋律理解和情感体会。
2.原因：乐曲的旋律较为复杂，学生需要时间去熟悉和理解。
同时，乐曲的情感表达丰富，学生需要引导去感受。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：让学生反复聆听《良宵》片段，感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构和情感表达，帮助学生理解。
3.互动法：学生之间交流对乐曲的感受，提高他们的欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍作曲家刘天华及其作品《良宵》。
2.聆听：让学生完整地聆听《良宵》片段，感受乐曲的美感。
3.分析：教师讲解乐曲的结构，引导学生分析乐曲的情感表达。
4.互动：学生之间交流对乐曲的感受，分享自己的心得。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：情感：宁静、美好结构：引子、主题、变奏、尾声八. 说教学评价通过学生的课堂表现、互动交流和对乐曲的理解程度来评价他们的学习效果。
同时，关注学生在欣赏乐曲时的情感体验，看是否能够真正感受到《良宵》的美。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在引导学生欣赏乐曲时，要注重情感的传递，让学生真正感受到《良宵》的美。
民族乐器实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言民族乐器是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
近年来，随着国家对传统文化的重视，民族乐器教育得到了快速发展。
本人在民族乐器实践教学过程中，对民族乐器的教学方法和实践效果进行了深入总结，以期为我国民族乐器教育事业的发展提供借鉴。
二、实践教学目标1. 培养学生对民族乐器的热爱，提高学生的音乐素养。
2. 掌握民族乐器的演奏技巧，提高学生的演奏水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的综合素质。
4. 传承和弘扬民族音乐文化，促进民族音乐事业的繁荣发展。
三、实践教学方法1. 理论与实践相结合在教学中，我们注重理论知识的传授，让学生了解民族乐器的起源、发展、演奏技巧等。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验民族乐器的魅力，提高学生的演奏水平。
2. 分层次教学根据学生的年龄、基础和兴趣，将学生分为初级、中级和高级三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。
3. 鼓励创新与实践在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，创新演奏技巧，将民族音乐与现代音乐元素相结合，使民族音乐更具时代感。
4. 开展丰富多彩的活动定期举办民族乐器演奏会、音乐会、比赛等活动，为学生提供展示才华的平台，激发学生的学习兴趣。
四、实践教学效果1. 学生音乐素养显著提高通过民族乐器实践教学，学生的音乐素养得到了显著提高。
他们不仅掌握了民族乐器的演奏技巧，还对民族音乐有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 演奏水平不断提高在实践教学过程中，学生的演奏水平不断提高。
他们能够熟练地演奏多种民族乐器，并在比赛中取得优异成绩。
3. 团队协作能力得到锻炼民族乐器演奏需要团队合作，通过实践教学，学生的团队协作能力得到了锻炼。
他们在合作中学会了互相尊重、互相帮助，培养了良好的团队精神。
4. 民族音乐文化得到传承和弘扬通过实践教学，民族音乐文化得到了传承和弘扬。
学生们在演奏民族音乐的过程中，感受到了民族文化的魅力，激发了他们对民族音乐事业的热爱。
民族音乐教学反思
民族音乐教学反思
我的这节课从民族音乐入手，紧紧围绕美展开各种音乐活动，让学生感受到傣族的音乐的美、傣族的舞蹈美、葫芦丝音色美、傣族服装特色美，还了解到傣族的风土人情的特点。
从而激发了同学们了解我国灿烂的音乐文化、了解我国的民族乐器、体会民族音乐的艺术魅力的愿望，进一步达到热爱民族音乐文化，拓宽音乐文化视野的课程目标。
整堂课我给学生创造人人参与，人人登台的机会。
让学生尽情的唱，尽情的跳，把课堂气氛推向高潮，真正体现了学生是音乐学习的小主人。
器乐实践教学反思(3篇)
第1篇随着音乐教育的普及和深入，器乐教学在音乐教育中的地位日益重要。
器乐实践教学作为一种实践性较强的教学方法，旨在通过实际操作，让学生在器乐学习中培养音乐素养、提高演奏技巧。
然而，在器乐实践教学过程中，我们常常会遇到一些问题。
本文将从以下几个方面对器乐实践教学进行反思。
一、器乐教学内容的设置1. 内容单一，缺乏创新目前，我国器乐教学内容以传统乐器为主，如钢琴、小提琴、古筝等。
虽然这些乐器具有较高的艺术价值和普及度，但长时间的学习容易让学生产生厌倦情绪。
此外，教学内容单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与实际生活脱节部分器乐教学内容与实际生活脱节，导致学生在学习过程中难以将所学知识运用到实际生活中。
例如，部分教材中包含大量的练习曲和独奏曲，而学生在实际生活中很少有机会演奏这些曲目。
二、器乐教学方法1. 注重理论知识，忽视实践操作在器乐教学中，部分教师过于注重理论知识的学习，而忽视了实践操作的重要性。
学生往往在学习过程中只懂得理论知识，却无法将其运用到实际演奏中。
2. 教学方法单一，缺乏针对性部分教师采用单一的教学方法，如示范、讲解、练习等，缺乏针对性。
针对不同学生的学习特点，教师应采取多样化的教学方法，以提高学生的学习效果。
三、器乐教学评价1. 评价标准单一，忽视个体差异在器乐教学评价中，部分教师采用单一的评价标准，如音准、节奏、技巧等。
这种评价标准忽视了个体差异，不利于学生的全面发展。
2. 评价方式单一，缺乏实效性目前，器乐教学评价方式主要以教师评价为主，缺乏学生自评、互评等多元化的评价方式。
这种评价方式难以全面了解学生的学习情况，影响教学效果的提高。
四、器乐教学环境1. 教学资源不足部分学校器乐教学资源不足，如乐器数量有限、教学设施简陋等。
这导致学生在器乐学习过程中难以得到充分的实践机会。
2. 教学氛围不浓厚部分学校器乐教学氛围不浓厚，学生缺乏学习动力。
这主要表现在以下几个方面：一是学校对器乐教学重视程度不够；二是教师缺乏对学生的关爱和鼓励；三是学生缺乏团队合作精神。
音乐乐器实践课教学反思(3篇)
第1篇一、引言音乐乐器实践课是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和实践能力。
在教学过程中，我深刻认识到音乐乐器实践课的重要性和挑战性。
以下是我对音乐乐器实践课的教学反思。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的感知、鉴赏和表达能力。
（2）使学生掌握一门乐器的演奏技巧，具备一定的音乐实践能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协调能力。
2. 教学内容（1）音乐基础知识：音乐理论、音乐欣赏、音乐创作等。
（2）乐器演奏技巧：乐器构造、演奏姿势、演奏技巧等。
（3）音乐实践活动：合唱、合奏、音乐剧等。
三、教学过程与反思1. 教学过程（1）导入：通过音乐欣赏、音乐游戏等方式激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：讲解音乐理论知识、乐器演奏技巧等。
（3）示范：展示乐器的演奏技巧，让学生直观地了解。
（4）练习：学生分组练习，教师巡回指导。
（5）展示：学生进行演奏展示，教师点评。
（6）总结：总结本次课程内容，布置课后作业。
2. 教学反思（1）关注学生的个体差异在教学过程中，我认识到每个学生的音乐素养、学习能力和兴趣爱好都存在差异。
因此，在教学中，我注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导。
对于音乐素养较好的学生，我鼓励他们发挥特长，创作音乐作品；对于音乐素养较弱的学生，我耐心引导，逐步提高他们的音乐素养。
（2）激发学生的学习兴趣音乐乐器实践课是一门实践性很强的课程，学生容易产生枯燥乏味的感觉。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学中运用了多种教学方法，如音乐游戏、音乐故事、音乐欣赏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）注重学生的实践能力培养音乐乐器实践课的核心目标是培养学生的实践能力。
在教学过程中，我注重学生的实际操作，鼓励他们在课堂中进行演奏、合唱、合奏等实践活动。
同时，我还组织学生参加各类音乐比赛、演出，提高他们的实践水平。
（4）加强师生互动在教学过程中，我注重与学生的互动，关注他们的学习需求。
初中音乐_音乐知识中国民族乐器教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：本课通过观看图片及聆听乐器音色，能够了解中国民族乐器的分组，并能听辨出各乐器的音色。
教学重点：了解民族乐器的分组。
教学难点：能够听辨出各乐器的音色。
教学过程：一、导入新课通过图片的形式让学生总结几种日常用品的原材料，从而引导出乐器的制作材料并举例说明。
二、讲授新课（一）乐器的分类1、乐器按照演奏方式可以分成四大类学生根据自己所认识的乐器自己总结。
吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
（二）分类介绍、聆听音色1、吹管乐器（1）通过大屏幕展示一首谜语（打一乐器）提问问题：谜语中说的是哪件乐器？学生回答：……教师总结：通过谜语顺带解释一下笛子的发声原理，从而引导出吹管乐器。
（2）介绍并聆听吹管乐器家族的几种代表性乐器。
2、拉弦乐器（1）请班里会拉二胡的同学上来为大家介绍一下二胡的构造并为大家演奏一小段音乐，让同学们更直观的近距离接触一下二胡。
（2）介绍拉弦乐器组中的其他乐器。
学生看图片聆听乐器旋律片段。
学生谈一下对各乐器的音色感受……教师总结… …3、弹拨乐器（1）学生上台展示琵琶、古筝并演奏一小段乐曲让同学们更直观的了解一下弹拨乐器的演奏方式及音色。
（2）介绍弹拨乐器组的学生看图片聆听乐器旋律片段。
学生谈一下对各乐器的音色感受……教师总结… …4、打击乐器（1）学生自己总结打击乐器有哪些？常被用在哪种场合并起到了怎样的作用？（2）教师总结… …（三）民族管弦乐队的编制通过展示民族乐队的编排示意图让学生了解各乐器在乐队中的位置，进一步了解中国的民族乐队。
（四）作业及小结根据本课所学内容欣赏民族管弦乐曲《欢欣的日子》能够听辨出乐曲中使用了哪些民族乐器。
最后对本课的内容作出小结。
学情分析：现在初中阶段的音乐教育已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
正处于青春期的他们已逐渐形成了自己的人生观和价值观，对一切事物有了自己独特的见解，在我们要求学生德智体美全面综合发展的时代，通过音乐鉴赏可以让我们学生充分发挥他们的优势，在课堂中展开想象的翅膀，让学生自己去感受和理解音乐，提高他们的审美观，陶冶学生自身的情操，从而也达到了我们音乐课的真正目的。
五年级人教版语文上册 2019新人教版部编本五年级上册语文第14课《木笛》教学设计及教学反思
《五年级人教版语文上册 2019新人教版部编本五年级上册语文第14课《木笛》教学设计及教学反思》摘要：了课容知道朱丹考场上什么放弃考试又什么被破格录取，、引入新课叫朱丹木笛手到乐团参加轮考试这是几轮激烈竞争终试，（）（出幻灯“朱丹伫立雪……天地翩然回旋”）（）朱丹又想些什么木笛教学目标了课容知道朱丹考场上什么放弃考试又什么被破格录取分角色朗课能够结合上下理难句思3教导学生体会朱丹爱国情知道任何候都不要忘记祖国历史教学重朗课了容体会木笛手朱丹爱国情教学难能够结合上下理难句思教学课教学准备电教媒体教学程、引入新课叫朱丹木笛手到乐团参加轮考试这是几轮激烈竞争终试但是考场上朱丹却放弃了考试而当晚又被破格录取（板终试放弃录取）这是怎么回事？让我们起回到月3日这天看看当情景吧! 二、新授．认认真真地课想想朱丹给你留下了什么印象？．默课你是从哪些词句体会出朱丹爱国情？请边边划细细品味出示幻灯“看卡片……不演奏欢乐曲目吗？”请抓住人物语言动作神态词句走进朱丹心世界体会出这悲伤日子里抽到这题目而难；他知道拒绝味着失这宝贵机会甚至永远与机会失交臂；他可能会想到这不该忘却日子里有人竟出这样题这是我们民族悲哀3 指导朗就是这轻轻句话却犹如闷雷会场里爆炸这是什么？（）出示幻灯这轻轻句话却犹如闷雷会场里爆炸窃窃私语起” 体会这段思先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸情景然可以系课部分——机会不易（）学生根据己想象说教师适引导“也许有人认爱国和比赛是两码事（3）多么难得机会却被他却放弃了你认这样做值得吗？” 5 他既不是英雄、也不是名士但他做法却令我们肃然起敬我们再他与师对话该怎样呢？桌——指名师边是己前途颗有良知心让朱丹选择了放弃6 还从哪能够看出朱丹强烈爱国情？（）（出幻灯“朱丹伫立雪……天地翩然回旋”）（）朱丹又想些什么？（体会朱丹对己做法无怨无悔和对遇难胞深深缅怀）（3）学们你们听（放音乐）这是怎样笛声啊你从听出了什么？（对亡灵深切哀思）（）这天朱丹心很痛苦他装束表示出对亡灵哀悼；身黑色衣衫上梅花也表示了国人不屈不挠师通学习我们认识了朱丹这样位热血青年作者通对人物外貌、语言、动作、神态和对环境描写使朱丹形象深深扎根我们心7 故事结尾让我们如释重朱丹被破格录取如你是那位主考官你会对朱丹说什么？写下桌交流推荐三、巩固师其实月3日这沉痛日子里还有很多人和朱丹样怀着沉痛心情有没有提到？．出示幻灯临近石碑……红宝石般泪抓住三“像……”四“有”两“他们”还有“流出红宝石般泪”体会想象．让学生介绍己知道其他纪念活动3．教师幻灯片简单介绍学生默板朱丹终试木笛放弃忠诚热爱录取国人不忘历史。
花城版走进音乐世界五年级第九册音乐教案
五年级音乐科教学支配科任教师：张玉娟一、全册教学法内容（以课为单位）第1课：祖国像妈妈一样第2课：奇异的太空第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们宠爱的影视歌曲第6课：环球音乐探宝（五）——遨游非洲第7课：走进音乐大师（一）第8课：冬日的遐想才艺表演联欢会二、全册教学要求将他们的生活置于活生生的音乐体验之中，这是激发孩子学习音乐全册教学要求。
三、全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“爱祖国”这一主题，通过歌曲的学习及观赏，对学生进展爱国情感的培育。
第二课：奇妙地向学生介绍新的现代乐器——电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探究，来感受和表现想象中的太空风光及乐器音乐之间的联络。
第三课：通过学唱和观赏民歌，培育爱国主义情操第四课：体验盘旋曲式的构造和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：理解音乐大师——海顿及其代表作品第八课：支配及学生生活特别贴近的音乐及“冬”季里自然界之间亲密相关的内容四、全册教时支配每一课支配用二周时间五、教学方法措施1、唱一唱歌曲2、看画听音乐3、找一找唱名4、敲一敲小乐器5、演一演音乐小品6、打一打快板各课音乐要素分布表第1课祖国像妈妈一样第1课祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》教学目的：能在教师的指导下精确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教学重点：《祖国像妈妈一样》旋律分析教学过程：1、谈话沟通。
让学生用语言沟通心中对国歌的印象2、比拟：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生细致看出歌曲表达的意思。
学生谈听后感，教师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，教师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。
花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦乐器》教学设计
《民族乐器中的拉弦乐器》教学设计教学目标：1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《空山鸟语》《赛马》。
结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点：欣赏：《空山鸟语》《赛马》（二胡独奏曲）教学难点：感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程：一、导入1、师：同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？师：很好，今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器：二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。
中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。
低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。
板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。
（对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《女子十二乐坊的《阿拉木汗》）》。
）二、刘天华作品介绍：《空山鸟语》是刘天华写成的二胡独奏曲。
介绍刘天华。
1、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。
再听一听哪几段类似。
2、完整复听全曲。
请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。
3、欣赏二胡独奏《赛马》。
板书设计：中国民族乐器介绍：拉弦乐器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。
中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。
花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦乐器》教学反思及改进说明
花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦
乐器》教学反思及改进说明
《我国民族乐器中的拉弦乐器》是小学音乐花城出版社五年级第三课的一节民族拉弦乐器欣赏课，认识拉弦乐器的名称、外形，了解其演奏方法，感受、听辨其音色特点是乐器欣赏教学的重点。
在上课之前我精心地准备好课程，有关二胡、板胡、中胡、高胡、京胡的音色，在上课之前，我首先给同学们介绍了各自的音色、特点、还有就是有关的作品。
但是，我发现高年级的同学对于民族乐器的了解实在是太少了，当我将课件出示二胡的时候，有三分之二的学生还有认知与知道音色，学生最熟悉的就是《赛马》、《二泉映月》等著名的经典曲，当我介绍板胡、中胡、高胡、京胡的时候，同学就感到好陌生了，我课后反思，可能我们的学生见识真的是太少了，听得音像资料也太少了，在第二次复背中，我进一步介绍作曲大师刘天华生平事迹和主要作品二胡独奏曲《赛马》视频的欣赏及对作品的分析引导，让他们主动的参与课堂中来，让他们觉得我是课堂的主体，使他们在欣赏感悟中与同学们互相交流，互相学习。
通过欣赏活动，让同学从民族民族乐器那丰富的表示力中，了解我国多姿多彩的音乐文化，从而培养同学热爱民族音乐的情感。
但是，在实际传授到现代的学生身上就有待与思考了，请各位同行指点！。
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计及反思
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计及反思五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计及反思【教材分析】歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版第十册教材第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
羌笛是羌族的`民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。
旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。
节奏前密后疏，形成了一定的对比。
这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
【教学目标】1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
【教学难点】唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
【教学时间】一课时【教学准备】多媒体课件、录音机、钢琴等。
【教后反思】在本节课的教学中，我以多种方法积极调动学生学习音乐的兴趣，注重培养学生的音乐感知力，让学生在自己设计的音乐活动中学会学习，学会表现，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。
1、注重了音乐与相关文化的渗透。
本堂课一开始就用多媒体向学生展示了羌族的历史、服饰、民居、风俗习惯等，唤起学生学习的欲望，打开了新课教学与学习的良好局面。
2、注重学生音乐素养的培养。
通过带着问题安静聆听、演唱歌曲、对音乐进行评价、合作演唱、舞蹈律动等方式，在视唱、练耳、节奏训练等方面进行潜移默化地训练，为学生更好地学习音乐打下坚实的基础。
小学五年级音乐教学反思（通用11篇）
小学五年级音乐教学反思（通用11篇）小学五年级音乐教学反思篇1《看大戏》是五年级音乐下册，第三单元《学戏曲》中的第四课。
这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。
根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复习竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。
在各环节的教学中我主要突出了以下几点：1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。
最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。
我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧;二是以曲子欢迎各位领导老师的光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。
兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。
2、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。
豫剧是河南的地方戏曲。
豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。
我不会说河南话，但通过课前查阅资料，让全班学生模仿着说，既体验了不同方言与戏曲的关系，又练习了念白部分。
3、利用现代化多媒体技术辅助教学。
现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。
对于不是科班出身的老师，要想讲清讲好豫剧的有关内容很不容易。
在查阅了相当多的资料之后，我又查找选取了三个不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。
同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。
1、问题的设置应放在欣赏歌曲之前，让学生又针对性地听，才不至于没有思考的时间。
2、上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。
总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力!小学五年级音乐教学反思篇2在近几年的教学活动中，运用"学生是发展的人"等现代学生观看待学生，与学生交朋友;用自己对教育事业的热情来感染学生。
花城版音乐五下第10课第1课时《赛马》 （教案）教案音视频
花城版音乐五年级下册第10节《赛马》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课根据“以学定教”的教学模式设计，在“以生为本”的教育理念指导下选择最优的、最适合学情的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。
在了解学生的情况后，针对学生的问题制定教学方案，基本做到学生会的让学生讲，学生不会的互助讲，重要内容老师作强调，难点知识老师引导。
从而使教学更加有效和高效。
授课过程中让学生做一些简单有趣的活动，更容易激发学生的参与兴趣，并激发他们表演的创造性。
这节音乐欣赏课的设计上，教师设计了多种体验与表演的活动，并仅仅我们学生的身体和上课学生们坐的椅子让学生参与表演，在活动中引导学生感受音乐创作的简单之美。
教材分析：二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
《赛马》，黄海怀创作与1959年，结构是常见的带再现的单三部。
它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。
在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
学情分析：五年级学生已欣赏过二胡曲，对二胡的基本构造、演奏方法有基本了解，本课将深入让学生了解二胡的音色特点、演奏技法。
五年级的学生对音乐知识已经有了一定的基础，对于分辨乐器的音色、感受音乐的情绪以及描述音乐画面感都具备一定的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本5、完整欣赏乐曲：教师播放完整乐曲音频，出示乐曲分析表格。
5、学生完整欣赏乐曲，结合乐曲分析表格再次感受音乐的情绪和内涵。
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计及反思
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》的教学设计及反思【教材分析】歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版第十册教材第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。
旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。
节奏前密后疏，形成了一定的对比。
这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
【教学目标】1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的`喜悦之情。
【教学难点】唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
【教学时间】一课时【教学准备】多媒体课件、录音机、钢琴等。
【教后反思】在本节课的教学中，我以多种方法积极调动学生学习音乐的兴趣，注重培养学生的音乐感知力，让学生在自己设计的音乐活动中学会学习，学会表现，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。
1、注重了音乐与相关文化的渗透。
本堂课一开始就用多媒体向学生展示了羌族的历史、服饰、民居、风俗习惯等，唤起学生学习的欲望，打开了新课教学与学习的良好局面。
2、注重学生音乐素养的培养。
通过带着问题安静聆听、演唱歌曲、对音乐进行评价、合作演唱、舞蹈律动等方式，在视唱、练耳、节奏训练等方面进行潜移默化地训练，为学生更好地学习音乐打下坚实的基础。
关于民族乐器第二课堂授课的反思
关于民族乐器第二课堂授课的反思作者：赵悦来源：《文艺生活·中旬刊》2016年第10期摘 ; 要：随着音乐教育地位的恢复提升，学校逐渐开始重视和保证音乐课的开设。
并且，为了促进器乐教学，越来越多的学校开展了第二课堂。
本文针对第二课堂授课时的一些现象和问题提出了感悟和思考，力求为音乐教育发展贡献一些力量。
关键词：第二课堂;民族乐器;器乐教学中图分类号：G633.951 ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ;文章编号：1005-5312（2016）29-0232-01写这篇文章的起因是笔者曾授任的一所“以民族乐器为特色办学”的小学扬琴课停课，原因是学校觉得教学效果不明显。
得知这个消息顿时觉得很可惜，也许是学校认为开销与收获不相抵，觉得在此方面的投入不能带来资金或名誉上的收益。
回想起上课几个月，虽然时间不长，但能明显感觉到孩子们的进步。
具体到每周上课的一个半小时，除了基本的练习指导，笔者采用“一个学生演奏，其他人聆听、点评”的方法来促进他们的交流学习。
另外，每次课的后二十分钟，会带领学生进行一些简单的节奏训练：自行编创节奏、用铃鼓或击掌等方式为一首熟悉的曲子伴奏等。
他们非常喜欢，甚至产生“每节课都过的很快”的感叹。
对于已经熟练掌握的乐曲，笔者会逐渐锻炼他们自主合作、合奏、指挥的能力，孩子们对此充满了热情，乐此不疲。
有时，还会涉及一些关于器乐学习的基本知识，如：调琴、换琴皮、调整琴竹、如何抄写琴谱等。
在课程结束前，笔者会引导、鼓励学生阐述这节课学到了什么，体会到了自身的哪些优点和不足。
几节课下来，能明显的感觉到他们在演奏方法、演奏情绪、节奏掌握、合作能力、组织能力等多方面的进步。
作为一名教师，我非常希望能带学生逐渐进入扬琴的领域、进入民族器乐的领域，进入民族音乐文化的领域，希望他们能够越来越专业，越来越热爱所学。
只是如今，可能再也接触不到那些二三年级的孩子，也无法了解他们学习器乐的状况。
是否依旧对扬琴、对民族音乐抱有希冀、充满热情呢？关于器乐学习的实际状况，首都师范大学周世斌老师曾表示：在我国现行中小学音乐教育体制中，如果说器乐学习还有所存在，也主要被划归在学校的课外活动中，由学校组织各类乐团或课外器乐兴趣小组来进行。
小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思
小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思第一篇：小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思课后反思几年来，我跟随着课程改革的步伐不断学习，不断检讨自己过去的音乐教学，才渐渐发现，教师的教学行为，直接影响着学生对音乐的态度。
学生对教学内容的不接纳，是任何说教、强制性要求都改变不了的，只有让学生真正走进音乐，才是解决问题的办法。
所以，每次备课，我都尽可能针对不同的教学内容选择恰当的教法，在第一时间抓住学生的兴奋点，使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
在《西洋管弦乐器介绍》一课中，我选择的方法应该说比较好地实现了教学目标。
（一）、“主体性教学法”，这是目前最受推崇的一种教学法，这种教学法的目的是让学生从传统教学中被动的状态中解放出来。
作为一个个独特的、任何人都不可替代的个体,学生应该是教学的主体，所以，课堂上我完全把主动权交给学生，让他们自己观察、欣赏、体验、分析，包括利用学生来协助教学等，让学生从更多的渠道接受信息，而不是把老师作为唯一的信息来源，这样他们很快找到了自己的“秘诀”和窍门，最终把握各种乐器的特点，有效培养了学生独立思考的能力和习惯。
（二）、“体验教学法”，新课程提出要关注学生的情感体验，孔子曾说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
在这节课上，我首先运用有趣的卡通音乐，为学生创设了快乐情境；认识乐器时，让学生亲自尝试接触各种真正的乐器，欣赏惟妙惟肖的音乐形象；学生的听觉、视觉、肢体与思想，全都参与了对音乐的体验。
而我作为一个真诚的欣赏者，品味着学生的情感，享受着他们置身心于音乐的那种由衷的开心和信心，于是，我们共同拥有了一个其乐融融的课堂。
（三）、“合作探究教学法”，虽然学生已成为教学的主体，但个体的学习往往离不开与他人或集体的合作。
在短短一节课的时间里，要获得更多的信息，我想，合作探究应该是比较有效的途径。
比如，我在“开心辞典”这个环节中，就设计了个体与团队的配合，毕竟，个人掌握的信息量是有限的，通过各组学生的相互商量、讨论，最终达成共识，就是对学习内容的梳理和巩固。
小学音乐演奏教学反思
小学音乐演奏教学反思1. 引言音乐是小学教育中不可或缺的一部分，在音乐教学中，演奏技能的培养是非常重要的。
然而，当前的小学音乐演奏教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将对小学音乐演奏教学进行反思，并提出相应的解决方案。
2. 存在的问题2.1 缺乏实践性小学音乐演奏教学普遍缺乏实践性，过多依赖书本知识的学习。
学生只是简单地模仿书本上的音符，缺乏对音乐演奏的真正理解和体验。
这种教学模式限制了学生的创造力和演奏技巧的发展。
2.2 缺乏细致入微的指导在小学音乐演奏教学中，教师往往只关注学生的音准问题，忽视了其他演奏技巧的培养。
例如，学生可能漏掉了正确的手指位置、节奏感或表达力等。
缺乏细致入微的指导，会导致学生在音乐表演中缺乏个性和灵活性。
2.3 缺乏合理的评价制度小学音乐演奏教学中，评价标准相对模糊，缺乏客观公正的评判体系。
这样一来，学生可能无法准确了解自己的优势和不足之处，也无法明确自己的进步方向。
这对于学生的音乐发展是不利的。
3. 解决方案3.1 引入教学实践为了增强小学音乐演奏教学的实践性，我们可以引入更多的教学实践。
教师可以组织学生进行小组演奏，或者参加学校音乐会、比赛等。
通过实际的演奏活动，学生将能够更好地理解音乐的内涵，提高演奏技巧，并培养创造力和表演能力。
3.2 提供个性化指导在音乐演奏教学中，教师应该给予学生更多个性化的指导。
除了关注音准问题以外，教师还应该关注学生的手指位置、节奏感、表达力等方面。
教师可以通过针对性的练习和反馈，帮助学生纠正错误，并提供相应的技巧和建议。
3.3 建立科学的评价制度为了提高小学音乐演奏教学的效果，我们需要建立科学的评价制度。
评价标准应该具体、明确，并与教学目标相一致。
教师可以通过考试、测评、作品集等方式，对学生的演奏技巧、音乐理解等进行综合评价。
同时，学生也需要参与自我评价，以更好地认识自己的优势和不足。
4. 结语小学音乐演奏教学是培养学生音乐兴趣和发展音乐才能的重要环节。
民乐器教学反思笔记模板
一、教学背景1. 教学时间：____年__月__日2. 教学班级：____年级__班3. 教学内容：____民乐器演奏知识、技巧及曲目二、教学目标1. 让学生掌握____民乐器的演奏方法与技巧。
2. 培养学生对民乐器的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放民乐器的演奏视频或音乐片段，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解民乐器的构造、演奏姿势、基本技巧等知识。
3. 实践环节：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏姿势和技巧。
4. 演奏练习：学生分组演奏民乐曲目，教师点评并指导。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学效果：（1）学生对民乐器的兴趣和热爱程度如何？（2）学生掌握了哪些演奏技巧和曲目？（3）学生在实践环节的表现如何？2. 教学不足：（1）教学过程中，是否注意到了学生的个体差异，给予针对性的指导？（2）教学内容的安排是否合理，是否满足学生的需求？（3）教学方法是否多样化，是否激发了学生的学习兴趣？3. 改进措施：（1）针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导。
（2）丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。
（3）采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习积极性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，熟练掌握民乐器的演奏技巧。
2. 练习演奏曲目，提高演奏水平。
3. 观看民乐器的演奏视频，了解不同民乐器的特点。
六、总结本节课的教学效果总体良好，学生在学习过程中表现出较高的兴趣和热情。
在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，让更多的学生爱上民乐器，传承中华民族优秀的传统文化。
花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦乐器》教学反思
小学音乐《民族乐器中的拉弦乐器》教学反思民族音乐源远流长，其中民族器乐更是一朵芳香四溢的奇葩！作为一名小学音乐教师，弘扬“民族音乐文化”的重任落在了我们的肩上！我首先让孩子从了解绚丽多姿的民族拉弦乐器入手，通过了解民族拉弦乐器来培养孩子对民族音乐的热爱和自豪感，从而也为今后更进一步了解我国的民族器乐打下基础。
一、乐器介绍根据乐器的形制和特点，了解我国民族乐器的四大类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、打击乐器。
通常认识乐器的环节很多老师都会采取看图简介的方式进行，我认为拿着乐器让孩子们认识，并共同探讨这件乐器的形状与构造，会让孩子们既感兴趣又难以忘怀。
于是我手持着二胡让孩子们仔细观察这件乐器，共同探讨二胡的身体各部位的名称和作用。
当然老师的语言也要生动有趣，比如认识‘千斤’和‘弓子’时，为了加深孩子们的印象，我故意说成‘千金小姐’和‘公子少爷’，孩子们哈哈笑起来，然后再出示二胡构造图时，孩子们一看原来同音不同字，于是对二胡的这两个部位是记忆深刻，当我第二节课再问时，他们马上就能回答出来了；认识外弦和内弦时，我是让学生随二胡由易到难的进行听唱旋律的活动，因为有难度孩子们觉得又刺激又好玩，通过这个活动既训练了孩子们的音准和节奏，又提高了孩子的听辩能力；而认识各民族拉弦乐器这一环节时，我也是让孩子们先仔细观察各乐器的形状，然后共同探讨各乐器的共同点和不同之处。
总之，这样的学习方式学生不会感到枯燥无味，而是兴致勃勃的进行学习，在这里老师只是起到引导的作用，学生的整个学习过程都是积极、主动的进行着……二、欣赏与思索、合作与研究既然认识乐器就必然会有欣赏这一环节，通常很多老师会用很优美的画面，很动听的语言来介绍。
而我没有重点介绍乐曲有多么优美，内容有多么丰富动人，我只是截选了一些音乐会的片断，提出问题，让学生带着问题进行欣赏，比如听辩各民族拉弦乐器的音色特点和观察各民族拉弦乐器的演奏方法，这两个问题贯串整个欣赏的过程。
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小学音乐《民族乐器中的拉弦乐器》教学反思民族音乐源远流长，其中民族器乐更是一朵芳香四溢的奇葩！作为一名小学音乐教师，弘扬“民族音乐文化”的重任落在了我们的肩上！我首先让孩子从了解绚丽多姿的民族拉弦乐器入手，通过了解民族拉弦乐器来培养孩子对民族音乐的热爱和自豪感，从而也为今后更进一步了解我国的民族器乐打下基础。
一、乐器介绍
根据乐器的形制和特点，了解我国民族乐器的四大类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、打击乐器。
通常认识乐器的环节很多老师都会采取看图简介的方式进行，我认为拿着乐器让孩子们认识，并共同探讨这件乐器的形状与构造，会让孩子们既感兴趣又难以忘怀。
于是我手持着二胡让孩子们仔细观察这件乐器，共同探讨二胡的身体各部位的名称和作用。
当然老师的语言也要生动有趣，比如认识‘千斤’和‘弓子’时，为了加深孩子们的印象，我故意说成‘千金小姐’和‘公子少爷’，孩子们哈哈笑起来，然后再出示二胡构造图时，孩子们一看原来同音不同字，于是对二胡的这两个部位是记忆深刻，当我第二节课再问时，他们马上就能回答出来了；认识外弦和内弦时，我是让学生随二胡由易到难的进行听唱旋律的活动，因为有难度孩子们觉得又刺激又好玩，通过这个活动既训练了孩子们的音准和节奏，又提高了孩子的听辩能力；而认识各民族拉弦乐器这一环节时，我也是让孩子们先仔细观察各乐器的形状，然后共同探讨各乐器的共同点和不同之处。
总之，这样的学习方式学生不会感到枯燥无味，而是兴致勃勃
的进行学习，在这里老师只是起到引导的作用，学生的整个学习过程都是积极、主动的进行着……
二、欣赏与思索、合作与研究
既然认识乐器就必然会有欣赏这一环节，通常很多老师会用很优美的画面，很动听的语言来介绍。
而我没有重点介绍乐曲有多么优美，内容有多么丰富动人，我只是截选了一些音乐会的片断，提出问题，让学生带着问题进行欣赏，比如听辩各民族拉弦乐器的音色特点和观察各民族拉弦乐器的演奏方法，这两个问题贯串整个欣赏的过程。
在每欣赏完一段旋律时就让学生谈一谈各乐器的音色特点，总的欣赏完后让学生分小组进行讨论和研究各乐器的演奏方法。
孩子们在谈乐器音色特点时，语言表达很形象、词汇很丰富，比起书本上的介绍要生动的多！此时，我深深感到在词汇和语言上老师还远远不如孩子们的丰富、生动和精彩！
四、动手实践，学拉二胡
光听光看光思考是远远不够的，也要让孩子们动手实践，这才是最关键的环节，学拉二胡是这一课的高潮。
我教学生拉二胡，学生兴趣很浓，虽然只是简单的学习拉外弦，可是争当“小小演奏家”的那股劲十足，谁也不示弱，争先恐后的举手要上台表演，场面非常的热烈！对着孩子们的那满腔热情，我感到非常的欣慰和感动。
五、巩固复习，再次交流情感是尾声
课上到尾声了，老师要及时控制住场面，乘孩子们的满腔热情，让孩子回顾这一节课谈谈收获，再次和孩子们进行情感交流是很有必
要的。
看着这一张张的可爱的小脸蛋，我深深感到孩子们的收获或多或少并不重要，最重要的是他们对我们的民族器乐渴望了解的那股热情！。