一年级上语文教学设计-猜一猜-人教新课标
第一单元任务群(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
第一单元一、单元人文主题：我是中国人，会写方块字二、单元语文要素：在有趣的情境中认识象形字，初步感受汉字的文化内容，初步了解汉字的笔顺规则。
·单元要素落实1.识字与写字训练。
目标：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。
活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
例如，利用“拍手儿歌”引入课堂，用“伏羲女娲造人”的故事引出“天、地、人”等生字。
2.口语交际训练。
目标：让学生大胆说、注意听，养成良好的听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。
活动：设计“我说你做”等互动游戏，让学生在游戏中练习口语表达，同时提高倾听能力。
三、任务情境：发现汉字的秘密四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）认识33个生字，会写16个生字及相关的词语。
（2）了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
（3）背诵《金木水火土》《咏鹅》等课文。
2.发展性目标。
（1）了解汉字的文化内涵，初步感知汉字的构造规律。
（2）养成与人交际时声音洪亮、吐字清楚、认真倾听的习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。
3.拓展性目标。
（1）在大人的帮助下，阅读《剪窗花》等简单儿歌，初步感受阅读的快乐。
（2）对《图说汉字》等书籍产生兴趣，并乐于分享课外阅读成果。
五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识本单元33个生字，会写16个生字和8个笔画。
2.初步了解汉字的演变过程，认识汉字的结构及音、形、义方面的主要特点和相互之间的联系。
学习汉字的书写规则。
（二）教学难点：1.朗读课文，背诵课文《金木水火土》《咏鹅》。
感受写字的意义，初步了解汉字文化。
2.培养学生学习的意识，养成听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。
六、单元任务群构架：本单元以“认识天地和自我，学习汉字真快乐”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：主题任务教学活动具体内容对应教材内容课时安排我是中国人，会写方块字汉字有故事激趣导入，引出“识字”主题。
2020年最新人教部编版小学语文一年级(上册)教案【全册】
2020年新版人教版一年级语文上册全册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。
第一课时一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
一年级语文上册 猜一猜 1教案 人教版
猜一猜教学要求：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3.能用自己的话说出诗句的大概意思。
4.能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重难点：重点：理解诗句的意思。
难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
教学过程：一、联系生活导入新课。
1.谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?山、水、花、鸟)画的是什么季节? 估计：(春天)从哪些地方可以看出是春天估计：?(桃花)。
2.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
（板书：远看有色。
）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
（板书：近听无声。
）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。
）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1.齐读诗句。
2.给诗加上题目。
3.弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。
1.自由读课文，借助拼音多读几遍2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
部编版一年级语文上册教学设计-【语文园地五】
语文园地五【教学目标】1.识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重难点】1.在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构字规律。
2.对阅读有兴趣，了解故事内容，尝试续编故事。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拔萝卜歌曲。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.联系生活经验，识记5个生字。
能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。
2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
【教学过程】板块一创设情境，激趣导入1.画外音导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只小羊呢？我们今天就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？那我们就出发吧！2.翻查课本，了解板块。
（1）了解比赛内容：我们今天要进行哪几个项目的比赛呢？请同学们翻开课本看看。
（2）学生汇报。
预设：有识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读这几个项目。
（3）宣布比赛规则。
比赛内容：这几个项目就是我们今天要比赛的内容。
比赛规则：每闯关一次并且胜利的小组加10分。
【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题，用比赛的形式激发学生的学习兴趣。
通过了解比赛项目，让学生翻读课本，了解语文园地中的板块内容。
板块二学习词语，发现规律1.趣味识字。
（1）激趣：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
（2）学习第一组词语。
课件出示：上午下午晚上①指名读词语，正音。
一年级上册课文《猜一猜》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《猜一猜》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生猜测课文中所描述的动物。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生猜测、探究的习惯，培养合作意识，感受语文学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）猜测动物的能力培养。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的动物图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示动物图片，引导学生猜测图片中的动物。
（2）学生自由发言，教师点评并揭晓答案。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 猜测游戏：（1）教师创设猜测游戏，让学生猜测课文中所描述的动物。
（2）学生积极参与，教师点评并揭晓答案。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。
3. 观察身边的动物，了解它们的特征，与家长分享。
4. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写、运用等。
3. 学生参与猜测游戏的积极性，合作意识，表达能力等。
4. 学生课后作业的完成情况，家长反馈的意见等。
八、教学进度计划：根据实际情况，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分讲解和实践。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。
2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。
2.运用所学知识解答简单的猜字谜。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。
四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。
2.准备相应的教具和辅助材料。
3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。
五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。
”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。
2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。
3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。
六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。
七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。
在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。
人教部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》教学设计
人教部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》教学设计教学目标：1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2. 引导学生在游戏中交际，做到大声说、注意听，培养良好的听说习惯。
教学重点：.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：培养学生注意听和大声说良好的听说习惯。
教材分析：有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
学情分析：《你说我做》是一年级新教材的第一次口语交际。
初入学的小学生有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的注意力不够集中，不会听他人讲话。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？2、今天刘老师也带来了很多游戏，我们来一起猜猜它们的名字吧！3、有群小朋友和你们一样喜欢玩游戏。
看，他们正在做的游戏叫做___我说你做。
（板书课题：我说你做）二、看图说话1. “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（3）猜猜原因是什么？3、如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗？你想对这个没做动作的小男生说些什么？想对小女孩说些什么？板书：注意听大声说三、游戏闯关1、同学们，你们想玩游戏吗？2、那我们先来热热身。
集体游戏，“请你像我这样做”。
请学生评价，同学们做的怎么样？“请你像我点点头，请你像我眨眨眼，请你像我微微笑”3、“我说你做”，第一关。
请一小组做游戏。
老师说指令，学生做动作！现在老师就是指挥官，这一小组的同学就是参赛队员，而坐着的同学就是裁判员。
怎样做一个优秀的裁判员呢？老师发指令：第一组：动物小伙伴森林里开大会，来了很多动物小伙伴。
它们有——可爱的小兔子、顽皮的小花猫、捶胸的大猩猩、还有百兽之王大老虎选出优秀参赛员，请小裁判评一评，谁的游戏做的最好？为什么？第二组：请字游戏游戏规则是：带有“请”字的指令，必须做出相应的动作；指令里如果没有请字，就不要做动作。
(2024)新课标语文一年级上册2-语文园地二PPT课件
yuǎn jìn 站在远处看，山是有颜色的，
（远、近） 近 听 水 无 声。
站在近处看，听不见流水声。
dònɡ zuò
动作
春 去 花 还 在，
qù lái
（去、来）
春天过去了，花仍然开着，
人 来 鸟 不 惊。
人到了眼前，鸟也不害怕。
山
花 水
鸟
2024
1.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
勤劳 爱劳动
2024
想一想：小白兔拿回菜籽种出了白 菜，小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎 么做的呢？
2024
他不干活了，饿了就吃老山 羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜 吃完了，又到老山羊家里去要白 菜。
这时候，他看见小白兔挑着 一担白菜，给老山羊送来了。
2024
小白兔说：“是我自己种的。 只有自己种，才有吃不完的菜。”
这节课我们就一起来学习小白兔和 小灰兔的故事。
2024
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给 小灰兔，小灰兔收下了，并说 “谢谢您！”
小白兔说“我不要白菜，请您给我一些菜籽 吧！”
2024
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜 浇水，施肥，拔草，捉虫，白菜很快就长大了。
大米
dì tú
地图
2左下半圆 d 伞柄朝下 f 伞柄朝上 t
b b， d d； f f， t t。
2024
读一读，连一连。
tā mǎ bā
他马八
qī dì nǐ
七地你
wǔ shù mù
u 五、数、木
dǎ bá huà
ɑ 打、拔、画
我还会说： 妈、爸、大……
(小学一年级语文教案)语文教案-猜一猜-教学教案
语文教案－猜一猜－教学教案9 猜一猜第一课时教学目标1．生疏6个生字和7个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．了解课文中讲的自然现象。
培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。
教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。
教学难点了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。
教学过程一、谜语导入，激发爱好。
你们宠爱猜谜语吗老师这有一个谜语，想不想猜一猜一种花真惊异，到了冬天开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
同学猜出的谜底是〔雪花〕。
过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处等同学说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。
〞板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。
请同学们翻开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。
画出的生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，留意读准字音。
3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1．老师范读，同学听听老师是怎么读的2．自己练习朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1〕再读课文，找出谁见它怎么样把“谁〞用“—〞线画出来。
老师板书：云儿小树禾苗花儿2〕云儿见它怎样小树见它怎样禾苗见它怎样花儿见它怎样老师板书：让路招手弯腰点头3〕看图，读课文，联系生活实际想想它是谁猜出谜底。
谜底是风。
4〕让同学把“它〞换成“风〞读一读。
5〕看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化启发同学想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4．指导同学看板书练习背诵。
1〕自己试背2〕同桌互背3〕齐背4〕指名背诵四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
板书：9 猜一猜其次课时教学目标1．学会6个生字，生疏1种笔画和3个偏旁。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
人教版一年级上册语文教案全册免费下载(15篇)
人教版一年级上册语文教案全册免费下载（15篇）人教版一年级上册语文教案全册免费（精选篇1）教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
(一)读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
(二)自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。
新课标人教版小学一年级上册语文全套课件
新课标人教版小学一年级上册语文全套教案识字〔一〕1、一去二三里第—课时指导思想：依据（语文课程标准）的要求，围绕语文教学的根本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力创设放开、有活力的学习气氛，使学生的语文素养得到全面提高。
预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静漂亮。
教学重点：识字、感想朗读。
课前打算：生字果、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静漂亮的地方，〔出示多媒体画面〕能猜出这是什么地方吗？2、〔小山村〕你们喜欢吗？你们都看到了哪些漂亮的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这漂亮的景色，十分喜欢，就把这里的美景写成了一首诗。
〔出示古诗〕二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。
〔注意读准字音，读通诗句〕2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:〔1〕游戏摘果子。
对数字。
〔2〕朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前好像就看见了那座漂亮的山村。
我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越认真，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？〔课堂交流。
〕4、这个小山村远吗？你从哪里了解的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多漂亮的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这漂亮的地方2、安排作业：〔1〕给古诗配一幅插图。
〔2〕找一找一般生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
〔让学生选择其一作为本节课的作业〕第二课时一．复习音节１〔出示课文音节〕请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．〔yi si wu shi zhi 〕齐读一遍．２〔出示er 〕你们认识这个由特别韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．３〔出示ting san cun〕你能分辩两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请X读，领读．过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．二．读课文１．〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．〔少量时间自由读〕２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第—小组读第—句，依次类推．打算好了吗？起――４．〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这么聪慧的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副漂亮的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调．〔领读〕７．我们一起读一遍〔齐读〕四．学生字１．〔课文显出生字〕从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十〞读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．〔出示卡片〕我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．〔请小朋友领读〕２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．〔请两组小朋友〕３．我们重点来学习一二三，先看“一〞一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．我们来学写“一〞，“一〞是由笔画“横〞组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．〔边写边说〕看电脑老师给我们写一遍．翻开习字本〔学生唱儿歌〕试着描一个写一个．５．我们再来学习“二〞一起读．你能用“二〞说句话或组词吗？二有个特点，第—笔比第二笔长．请小朋友认真观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，〔板书〕〔二也是由笔画横组成，第—笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比拟长．〕拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．６．请ＸＸ读〔出示三〕齐读．你能用“三〞组词或说句话吗？认真观察一下这个字有什么特点？〔“三〞由三笔横组成，第—第二笔比第三笔短．〕他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．五．总结：今天我们一起学习了古诗（一去二三里）和三个生字“一二三〞同学们学得非常认真，我期望你们能以同样的态度上每一节课．2、口耳目教学目标：1、图文结合，联系生活实际。
部编版一年级上-识字-8 小书包
识字-8 小书包
人教新课标一年级上
猜一猜：
小小身子细又长，
身穿彩衣直心肠；
嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
（打一文具）
铅笔
猜一猜：
脏。
（打一文具） 橡皮
字 词 乐 园
书 包 尺 作 业 本
笔 刀 课 早 校
字 词 乐 园
xià ng pí chǐ zi zuò yè běn
说一说：
这些学习用品为我们小朋友获得知识， 学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说 说你的书包里有哪些文具？是怎样使用你的 文具的？挑选一两种说说。
想一想：
这些文具每天默默地为我们服务。我们 的学习工作离不开它们。那么我们平时应该 如何对待你的文具呢？
早
书
刀 本
尺
小书包是我们的好朋友，书包里 的学习用品是我们的好宝贝。通过本 课的学习，认识常用的学习用品，了 解它们的用途，学会正确使用。养成 爱惜学习用品、能自己整理书包的良 好习惯。
橡
皮
尺 子
qiān bǐ 铅 笔
作
业
本
bǐ dà i 笔 袋
zhuà n bǐ dāo 转 笔 刀
读一读：
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
shū bāo
书 包
chĭ zi
尺 子
zuòyèběn
作 业本
zhuà n bĭ dāo 转 笔 刀
一年级上册课文《猜一猜》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并能够背诵。
（3）理解课文内容，能够根据课文猜出动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 培养学生观察动物特征的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和背诵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或课件，引导学生观察动物的特征，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对动物的了解。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）邀请学生分享他们对课文的理解。
4. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选一张动物图片。
（2）让学生根据课文内容，猜测图片中的动物特征。
（3）小组成员互相交流，共同完成猜测。
5. 总结与拓展：（1）让学生回顾课文内容，总结动物的特征。
（2）鼓励学生课后观察其他动物，了解它们的特征。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文并背诵。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
七、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力发展和情感态度。
2. 给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
3. 针对学生的不足，提出改进的建议和指导。
八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度。
2. 改变教学方法，以适应不同学生的学习风格。
部编人教版一年级上册语文全册教案设计
部编人教版一年级上册语文全册教案设计第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3、能正确书写汉字。
教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2——3课时天地人1——2课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际：你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
一年级上册语文教案汉语拼音gkh_人教新课标
拼音《g k h》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
一年级上册课文《猜一猜》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会谜语的趣味性。
2. 过程与方法：通过猜谜语的活动，培养学生思维的敏捷性和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会猜谜语，培养思维的敏捷性和语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的谜语，体会谜语的趣味性。
2. 运用课文中的词语，自己创编谜语。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 谜语卡片。
3. 学生分组，准备进行猜谜比赛。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会谜语的趣味性。
3. 猜谜语活动：（1）教师出示谜语卡片，学生猜测答案。
（2）学生分组进行猜谜比赛，看哪组猜对的谜语最多。
（3）学生互换角色，继续进行猜谜比赛。
4. 创编谜语：（1）教师引导学生运用课文中的词语，自己创编谜语。
（2）学生分享自己创编的谜语，大家共同猜谜底。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生体会谜语的趣味性，激发学生对传统文化的兴趣。
六、教学反思：教师对课堂进行自我反思，思考教学目标的达成情况，教学方法的有效性以及学生的学习状态。
针对存在的问题，提出改进措施，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 学生回家后，向家长分享课文《猜一猜》的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生制作谜语卡片，加深学生对谜语的理解和记忆。
八、评价建议：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 猜谜语能力评价：通过猜谜语比赛，评价学生对谜语的理解和运用能力。
3. 创编谜语评价：评价学生对课文词语的运用情况，以及创新思维和语言表达能力。
九、教学拓展：1. 开展“谜语大会”活动，让学生在比赛中提高猜谜语的能力。
一年级下册语文教学设计猜字谜_(2022)人教新课标
一年级下册语文教学设计猜字谜_（2022）人教新课标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、学会本课要求生字。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2、能够专门顺畅的玩猜字谜游戏。
3、明白得猜字谜的含义。
教学重点：识字，写字，积存词语，朗读课文教学难点：识字写字明白得字谜内容。
课前预备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)[来源:学##网]课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大伙儿猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大伙儿猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特点，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大伙儿带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
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教学设计示例
第二课时
教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2．同桌同学互相读一读，相互正音。
3．抽读生字卡片。
4．做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3．以小组为单位讲座交流。
4．请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。
组词：白云乌云。
它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。
组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可
以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横（上），中间一个“口”，下面四点底（）。
组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。
2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。
（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。
3．学生提出书写有困难的字。
4．教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。
第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。
田字格的中心点要在“口”字中央。
下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
6．同桌同学相互评改！
7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。
四．集体背诵全文。
五．教师小结。
板书：。