三年级语文上册《蒲公英》教案设计
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者和作品背景，感受作品的文学价值。
分析故事情节，理解蒲公英的象征意义。
提高学生的朗读、理解和表达能力。
1.2 教学内容课文《蒲公英》的阅读与理解。
分析故事中的角色形象和情节发展。
探讨蒲公英的象征意义及其对人生的启示。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《蒲公英》的主要内容和情节。
分析蒲公英的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学难点理解蒲公英在故事中的深层含义。
引导学生探讨作品与现实生活的联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
运用案例分析法，分析蒲公英的象征意义。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示蒲公英的图片和相关视频。
提供课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍作者和作品背景。
步骤二：朗读课文，让学生感受语言的美。
步骤三：分析故事情节，讨论蒲公英的象征意义。
步骤四：小组讨论，探讨作品与现实生活的联系。
4.2 教学活动活动一：学生朗读比赛，提高朗读能力。
活动二：角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。
第五章：作业与评价5.1 作业请学生写一篇关于《蒲公英》的读后感，表达自己的理解和感悟。
5.2 评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况来进行综合评价。
评价学生的阅读理解能力、表达能力和团队合作能力。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读作者的其他作品，进一步了解作者的创作风格。
引导学生关注现实生活中的象征事物，提高对周围环境的敏感度。
6.2 教学延伸组织学生进行文学创作，如编写以蒲公英为题材的短故事或诗歌。
开展主题班会，让学生分享对蒲公英或其他象征事物的感悟。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
考虑在教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和思考，是否需要调整教学方法。
小学三年级语文：《蒲公英》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《蒲公英》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Dandelion"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《蒲公英》教案教学目标：1.理解感悟课文主要语言，有感情朗读课文。
2.抓住童话般的语言,表演感悟寓意，学用“亲切”造句。
3.初步懂得要听从长辈正确指导，不被表面现象所迷惑，实实在在做事做人。
教学重难点：通过表演,感悟课文主要句段，理解寓意。
教学准备:森林.海洋等图片,课件学程导航:一、情境导入1.同学们,这节课让我们继续走进蒲公英的世界!瞧:多可爱的精灵啊!引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
2．让我们变成蒲公英宝宝,乘着风儿，去无忧无虑的旅行，我们飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高。
这时，大家抬头看，哟，原来是——（太阳公公）二、潜心会文1．你们听——太阳公公说话了！（录音）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
反复读读太阳公公的话，从他的话中，你知道了什么？沙漠非常美丽（金光闪闪）朗读，评价（金光闪闪：多么耀眼啊！沙漠在闪闪发光呢！像金子一般，太美了！）（银花朵朵：湖面上盛开着洁白的小花，真令人向往）我们要出远门了,太阳公公可担心了,给我们送来了亲切的嘱咐!平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么？出示：句式亲切地嘱咐我：“。
”蒲公英宝宝们,你觉得太阳公公怎么样?(慈祥语重心长)谁来学着太阳公公的样,嘱咐我们？咦？太阳公公为什么担心我们会落在沙漠和湖泊中呢？是呀，尽管沙漠金光闪闪，湖面银花朵朵，令人心动！但我们不能被它们的表面吸引，只有黑黝黝的泥土才是我们的家！3．让我们一起回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！大声地回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！4．可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
三年级语文上册《蒲公英》片段教案
三年级语文上册《蒲公英》片段教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》片段。
（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈对孩子们的关爱和教育方式。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会通过描绘画面，提高想象力。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，理解父母对子女的关爱。
（3）树立正确的价值观，珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《蒲公英》片段。
（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）描绘画面，提高想象力。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示蒲公英，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文《蒲公英》片段，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《蒲公英》片段，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生思考：蒲公英妈妈的教育方式有哪些值得我们学习的地方？4. 描绘画面（1）学生发挥想象力，描绘蒲公英妈妈教孩子们飞行的场景。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流，提高表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 熟读课文《蒲公英》片段，巩固生字词。
2. 结合家人，体会亲情的伟大，写一篇短文《我的家人》。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
小学语文公开课教案《蒲公英》教学设计及反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蒲公英》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的良苦用心。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜父母的关爱，学会感恩。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 体会蒲公英妈妈的良苦用心。
2. 学会感恩，珍惜父母的关爱。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会蒲公英妈妈的关爱。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
五、教学过程1. 课堂导入：a. 引导学生观察课件中的蒲公英，引起学生对课文的兴趣。
b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师引导学生逐个学习生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文内容：a. 学生分组讨论，总结蒲公英妈妈的良苦用心。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 有感情地朗读课文：a. 教师示范朗读，引导学生感受课文情感。
b. 学生跟读，体会课文情感。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
6. 课后作业：a. 家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
b. 拓展作业：以“我的父母”为主题，写一篇作文。
六、教学反思1. 成功之处：本节课通过情境教学法和情感教学法，让学生深入体会了蒲公英妈妈的关爱，有效地达到了教学目标。
学生积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。
2. 不足之处：在生字词学习环节，部分学生对于一些难写字掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
课堂节奏稍显紧凑，可以适当调整，给予学生更多思考和表达的机会。
3. 改进措施：针对生字词掌握不足的问题，加强课后辅导，让学生多写多练。
在课堂讨论环节，注意引导学生充分表达自己的观点，提高学生的表达能力。
三年级语文上册《蒲公英》教学设计.doc
三年级语文上册《蒲公英》教学设计会仪小学李开富一、教学内容江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。
3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
4.激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。
三、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。
2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学方法1、朗读感悟法。
2、情境体验法。
3、设问质疑法。
4、自主合作探究法。
五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程：一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。
3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。
3、出示句子学生自读。
（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？3、分角色朗读课文。
（三）学习第四自然段过渡：多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
三年级语文上册《蒲公英》教学教案
三年级语文上册《蒲公英》教学教案教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
会用嘱咐造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用可爱、亲切造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学过程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
(齐读课题)二、初读课文1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;或联系上下文理解文中的生词。
2、检查自读情况分小节朗读课文，相机学习生字新词。
(1)正音：绒翘舌音;降后鼻音;伞平舌音。
指导朗读长句：一阵阵风吹过随风飘荡。
(2)相机理解嘱咐，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么?爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么?迷惑用亲切造句(3)分角色朗读课文第三小节。
理解波光粼粼你在哪见过波光粼粼的湖面?词语练习：出示金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵，你能照样子说几个吗?(4)理解茁壮三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交流各小节的意思。
2、指名说一说(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。
(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
(4)落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。
四、总结全文说说文章的主要讲了一件什么事?五、作业1、朗读课文2、完成课后第三题板书：8、蒲公英小降落伞随风飘荡太阳公公亲切嘱咐各奔前程各有结局第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三年级语文教案——-蒲公英1
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。
课文里指蒲公英种子。
2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。
(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
(1)出示生字词，学生认读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
(1)出示生字，学生认读。
(2)引导学生理解词语。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的品德素养。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所表达的思想感情的体会。
教学准备：1. 课文《蒲公英》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自读课文《蒲公英》，并简单介绍课文内容。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读，加深对生字词的记忆。
2. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生正确书写。
三、理解课文内容（15分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受课文中蒲公英的生长过程。
2. 教师引导学生讨论：课文中的蒲公英给你留下了怎样的印象？3. 学生分享讨论成果，教师总结并板书课文重点内容。
四、品读课文，体会感情（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所表达的思想感情，如蒲公英的坚韧、生命力等。
2. 学生交流自己的感受，教师给予评价和指导。
3. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
六、拓展活动（5分钟）1. 学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料，分享蒲公英的生长过程、特点等。
小学语文《蒲公英》课堂教案
课程名称：小学语文《蒲公英》教学目标：1.了解蒲公英的特点和生长过程；2.理解蒲公英的生态作用；3.感受蒲公英为人类带来的好处；4.通过课堂学习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学重难点：1.如何在课堂中引导学生理解蒲公英的特点和生态作用；2.如何在课堂中启发学生感受蒲公英为人类带来的好处；3.如何在课堂中创设情境，引导学生想象和创造，提高学生的观察能力和创造力。
教学过程：一、导入环节（10分钟）教师带领学生欣赏一些蒲公英的图片，引导学生感受蒲公英的美丽和神奇，让学生了解蒲公英的分布范围和生长环境。
随着图片呈现的变化，教师可以先给学生一些形容词，让学生自由组合，形成蒲公英的描述语句，激发学生观察的兴趣。
二、主体部分（30分钟）1.了解蒲公英的特点和生长过程（1）教师先通过图片或实物，向学生展示蒲公英的形态和特点。
引导学生认真观察，并描述蒲公英的外形、颜色、形态、大小、花语等特点。
（2）通过多媒体的辅助，让学生了解蒲公英的生长过程，包括种子的萌发、发芽、生长、开花、结籽等环节。
引导学生思考蒲公英为什么会飘到远方？教师引导学生想一想，这是蒲公英的生长过程中的哪个阶段呢？2.理解蒲公英的生态作用（1）教师介绍蒲公英的生态价值，包括：蒲公英是重要的蜜源植物，为蜜蜂和昆虫提供了食物；蒲公英是医药植物，可以治疗胃病、便秘、心脑血管疾病等疾病；蒲公英是优良的饲草，有助于牧草地的生长和畜牧业的发展等。
（2）让学生阅读一些蒲公英相关的文章或诗歌，引导学生感受蒲公英的美好和神奇，理解蒲公英对人类的生态作用。
3.感受蒲公英为人类带来的好处（1）教师通过讲述蒲公英的好处，引导学生思考：蒲公英不仅是一种野草，还有什么用呢？蒲公英还能为人类带来什么好处呢？（2）教师让学生到周围的草地或花坛去寻找一些蒲公英，感受蒲公英生长在自然界的美丽和伟大。
让学生试着收集一些蒲公英，制作成蒲公英花环或蒲公英茶，进一步感受蒲公英为人类带来的好处。
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《蒲公英》这篇课文，让学生了解并感受自然界的美好，培养学生的观察力和想象力。
提高学生的语文素养，使学生在阅读中体验到文章所表达的情感和价值观。
1.2 教学内容《蒲公英》这篇课文描绘了一幅美丽的画面，让学生感受到大自然的神奇与美好。
通过学习课文，学生可以理解蒲公英的生长过程，了解大自然的规律，以及学会珍惜生活中的美好时光。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生理解课文内容，感悟作者对大自然的热爱和珍惜生活的心态。
通过学习课文，培养学生对自然的观察力和想象力。
2.2 教学难点如何引导学生理解蒲公英的生长过程以及课文中所表达的情感，激发学生对大自然的热爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示蒲公英的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 导入新课（5分钟）教师通过展示蒲公英的图片，引导学生观察并思考：你们对蒲公英有什么了解？简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习（15分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
4.3 课堂讲解（20分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，重点解析蒲公英的生长过程，引导学生感受大自然的美好。
4.4 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对本课文的理解和感悟，培养学生的合作能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业结合课文内容，让学生观察身边的自然景物，写一篇感悟大自然的文章。
5.2 评价方式教师对学生的课后作业进行评价，从内容、表达等方面进行打分，鼓励学生积极参与课堂学习。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
第六章：教学反思与调整6.1 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《蒲公英》教学设计
《蒲公英》教学设计[教学内容]“苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）第8课《蒲公英》第二课时。
[教材分析]本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，使用拟人、比照等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成准确的人生观、价值观。
[设计理念]以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。
学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会准确、大胆地表达自己的见解。
[教学目标]1学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，理解1个多音字“泊”。
理解由生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
2能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教具准备]多媒体设备[教学过程]一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
同学们，这是什么植物，你知道吗？2.板书课题：8蒲公英学生齐读课题。
3.蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？(传播种子)二认读词语（投影出示）湖泊枫桥夜泊迷惑嘱咐泥巴金灿灿黑黝黝竞相开放生根长叶三、精读课文：(一).学习第一自然段：（1）指名读课文第一自然段。
三年级上册语文教案 蒲公英教案.doc
三年级上册语文教案蒲公英教案《蒲公英》教案(一)教学内容8、蒲公英共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思。
教学资源1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。
2.蒲公英别名黄花地丁。
它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。
春天，蒲公英开花了，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。
秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。
种子成熟以后，随风飘扬，有着顽强的生命力。
预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.查找有关蒲公英的知识点。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)1.看图，交流蒲公英知识。
2.齐读课题。
第二板块：预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
2.铭记归纳主要内容的方法。
第四板块：学习第1自然段(10分钟)1.读课文。
2.学习单：(1)思考问题：“小降落伞”指什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?(2)用“可爱”说一句话。
蒲公英教案设计方案
蒲公英教案设计方案教案设计方案：蒲公英一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解蒲公英的基本知识，了解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
2.过程与方法目标：通过观察和探究，培养学生的观察和实验能力，培养学生的合作和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的责任感和自主学习能力。
二、教学重点1.了解蒲公英的基本知识，如外观、特点等。
2.掌握蒲公英的生长过程和繁殖方式。
3.培养学生的观察和实验能力。
三、教学准备1.实物：蒲公英植株、蒲公英种子。
2.录像资料：有关蒲公英生长过程的录像资料。
四、教学过程（一）导入（10分钟）1.教师放映蒲公英生长过程的录像资料，让学生观看。
2.引导学生观察视频中蒲公英的生长特点和繁殖方式，激发学生的学习兴趣。
（二）学习和巩固（35分钟）1.学生观察蒲公英植株的外观，描述蒲公英的特点。
2.学生观察蒲公英的花朵和果实，讨论蒲公英的繁殖方式。
3.学生分组进行小实验：将蒲公英果实吹散，观察蒲公英种子的扩散方式。
4.学生根据观察结果，总结蒲公英的繁殖方式，并向全班汇报自己的实验结果。
（三）拓展延伸（35分钟）1.学生借助绘画或手工制作的方式，展示蒲公英的生长过程和繁殖方式。
2.学生进行角色扮演：假设自己是蒲公英种子，在风中飘荡，讲述自己的冒险历程。
3.学生组织小展览，展示自己制作的蒲公英模型和作品，让同学们互相观看和交流。
（四）总结（10分钟）1.学生回顾自己在本堂课中所学到的关于蒲公英的知识，进行简洁概括。
2.引导学生思考：为什么蒲公英能够生长得如此茂盛？五、教后反思通过本课的教学，学生对蒲公英的外观、特点、生长过程和繁殖方式有了更深入的了解。
通过观察和实验，培养了学生的观察和实验能力，增强了学生的合作和团队精神。
但在教学过程中，可能会出现学生的实验结果不一致的情况，需要及时引导学生进行讨论和总结，帮助他们理解蒲公英的繁殖方式。
下一步，可以引导学生进行更深入的研究，了解蒲公英在生态系统中的作用，培养学生的科学研究精神和经验。
小学三年级语文《蒲公英》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蒲公英》原⽂ 蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁⽩的绒球。
⼀阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了⼏⼗个⼩降落伞，在蓝天⽩云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩⼦们记住，别落在表⾯上⾦光闪闪的地⽅，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有⿊黝黝的泥⼟，才是你们⽣根长叶的地⽅。
” ⼩降落伞⼤声答道：“放⼼吧，太阳公公！我们⼀定到泥⼟中去⽣长！”可是，有两颗⼩种⼦却不这样想。
⼀颗种⼦望了望下⾯的⼤地说：“这⿊⿊的泥巴有什么意思！瞧，那⾦光闪闪的地⽅⼀定有数不尽的宝贝。
到那⼉去，我准会变成百万富翁。
”于是，他就向沙漠飞去。
另⼀颗种⼦落在湖泊⾥，他得意地说：“这波光粼粼的湖⾯，⼀定能给我带来欢乐！” 第⼆年的春天，落在沙漠⾥的蒲公英种⼦早已⼲死；落在湖泊⾥的种⼦早已淹死；只有落在泥⼟⾥的种⼦茁壮成长起来，他们在⾦灿灿的阳光下竞相开放，把⼤地装点得更加美丽。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《蒲公英》教案 ⼀、教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读全⽂和背诵课⽂。
2、学会本课的⽣字。
理解由⽣字组成的词语，会⽤"可爱""亲切"造句。
3、朗读课⽂内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表⾯现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
⼆、教学时间：⼆课时 第⼀课时 ⼀、看图揭⽰课题 1、出⽰蒲公英图⽚。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样⼦及其有关知识。
2、教学⽣字：蒲绒降伞 3、板书课题： ⼆、初读课⽂。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解蒲公英的特点及其传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）运用多媒体展示蒲公英的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的特点及其传播方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蒲公英的生长过程及特点的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生探究精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
4. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蒲公英图片，引导学生观察蒲公英的外貌特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
3. 探究蒲公英的特点（1）展示蒲公英的生长过程多媒体课件。
（2）学生分组讨论，总结蒲公英的特点。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 实践环节（1）学生分组，每组选择一种植物，模拟蒲公英的传播过程。
（2）学生上台展示，分享他们的观察和体会。
（3）教师点评，总结学生们的观察成果。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
三年级语文上册《蒲公英》片段教案
教案：三年级语文上册《蒲公英》片段教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》片段，使学生理解课文内容，掌握字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受蒲公英的美丽和生命力，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握字词。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文内容的理解和感悟。
教学准备：1. 课文《蒲公英》片段。
2. 课文配套练习册。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引导学生说出对蒲公英的印象。
2. 学生自由发言，教师总结并引出本课《蒲公英》片段的学习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蒲公英》片段，注意生字词的认读和理解。
2. 学生结合课文配套练习册，完成相关练习题。
三、合作学习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，互相交流对课文内容的理解和感悟。
2. 每个小组选代表进行答案分享，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起朗读课文《蒲公英》片段，加强语音语调的掌握。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读方面存在问题，需要在今后的教学中加强语音语调的训练。
学生在合作学习中的团队合作意识还需要进一步培养。
在下一节课中，可以增加一些小组活动的环节，提高学生的合作能力。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了蒲公英，我们还知道哪些植物有独特的传播方式？2. 学生发表自己的看法，教师进行点评和补充。
3. 出示其他植物的图片，如苍耳、豌豆等，引导学生观察它们的传播方式。
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《蒲公英》的基本内容，了解作者和作品背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作品中对自然、生命、人性的思考，培养热爱生活、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 探讨作品中的自然、生命、人性等元素。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 作品主题思想和艺术特色的分析。
3. 培养学生的语文素养和批判性思维。
二、教学难点1. 作品中的象征手法和深层含义的解读。
2. 引导学生从多角度思考和分析作品。
第三章：教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，共同完成任务。
二、教学手段1. 课件：运用多媒体课件，展示作品背景和相关信息。
2. 图片：展示蒲公英的图片，帮助学生形象理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍课文《蒲公英》的背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：引导学生从不同角度分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 小组合作：分组讨论，完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
二、时间安排1. 第一课时：导入、阅读理解、分析讨论。
2. 第二课时：小组合作、总结、布置作业。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对课文《蒲公英》的理解和分析能力。
2. 学生在讨论和小组合作中的表现。
3. 学生对作品主题思想和艺术特色的把握。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
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三年级语文上册《蒲公英》教案设计
导读：第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
两条绿线中的6个生字只是认识不写。
认识一个多音字。
教学重点：能学会生字。
教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
教学过程：
一、出示图片。
1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。
(相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞)
(蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。
蒲公英的种子是靠风传播的。
)
2、教学生字。
蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。
绒：指名拼读，注意右边的笔顺。
降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。
到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。
)
二、初读课文。
1、出示要求自读课文。
(1)自由轻声练读课文两到三遍。
(2)画出生字词，读准生字字音。
(3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝
宝贝富翁干死茁壮波光粼粼
嘱、茁：读翘舌音。
粼：读前鼻音。
翁：读后鼻音。
多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān)
(2)指导读长句，注意停顿。
出示投影片：
那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三、指导写字
1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。
2、着重讲惑和降的写法。
用钢笔描红。
四、布置作业。
1、练习描红。
2、练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
教学重点：理解课文。
教学难点：感悟道理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习：
1、听写词语
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝富翁茁壮
2、指名说说课文主要内容。
二、精读课文第一自然段。
1、看图，然后投影出示第二句。
指名读，说说：绒球是指什么?
这句话是什么写法?把什么比作什么?
2、指导朗读。
第二自然段。
1、出示太阳公公的话。
(1)嘱咐是什么意思?
(2)太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去?
(3)只有什么样的地方才能去?
(4)师范读，故意漏也，并说说为什么要加也。
2、指导朗读太阳公公的话。
3、学生回答，老师相机板书：
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由读课文，思考：
小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法?
2、出示重点句子理解：
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表达了种子什么样的感情?
(轻视、看不起)
3、指导有感情地朗读第二、三自然段。
三、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、抄写词语
第三课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习第四自然段，用嘱咐造句。
3、知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。
教学重点：学会用嘱咐造句。
教学难点：明白课文中说明的道理。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢?我们一起来学习第四自然段。
二、指名读第4自然段。
1、说说几种小降落伞的不同结果。
老师相机板书：
干死淹死茁壮成长
2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点
3、结合上下文进一步理解句子的意思。
4、再读第4自然段，说说小降落伞为什么会有不同的结果?
(落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。
落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所
以他被淹死了。
落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。
)
指导读好第4自然段。
三、讨论
讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?
1、自由发言
2、教师小结
做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。
要听取前辈正确的指导。
四、指导复述
1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。
(1)、第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，伞儿飘。
(2)、第二、第三段的总体顺序是嘱咐湖泊结果，每一部分大体又是按沙漠湖泊泥土叙述的。
因此，在脑海里应该有上面的记忆框架。
2、各自练习复述
3、指名当众复述
五、总结全文。
1、齐读全文。
2、学了这篇课文，你懂得了什么?
六、课堂练习。
读下面的词语，再说出几个类似的词语。
一阵阵黑黝黝金灿灿
七、作业：
1、用嘱咐造句。
2、多音字组词。
教学反思：
《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生对语文材料的反应往往是多元的，每一个学生对教材的感受各不相同，在教学中我们应尊重学生在学习过程中的独特体验。
遵循新课标以人为本，促进个体和谐发展的基本理论，以尊重学生情感，张扬学生个性为立足点，围绕读好书这一教学重点进行教学。
让学生主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。
通过读中悟，悟中读，使学生获得思想启迪，享受审美乐趣。
1、依据阅读教学特点和中年级学生阅读的认知规律，这节课以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
引导学生与文本对话，把文本读正确，把自己的感觉读出来。
通过个性化的朗读对学生进行语感训练。
如：教学第一自然段时，我创设朗读情境，指导学生朗读：这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈
妈的怀抱。
他们要到广阔的天地中去，也许要到天涯海角。
如果你们现在都是蒲公英种子，一阵阵风吹过，你们飞到了天空中，朵朵白云从你们身旁飘过，你感觉怎么样?所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。
教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。
学生是怎么理解的就怎么读出来。
这也就是我们平时所说的读进去――理解课文，读出来――表达情感)。
正如《语文课程标准》所提倡的逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
的境界。
2、阅读是学生个性化的行为。
在教学中我充分认识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论。
这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果?在讨论过程中尊重学生的体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟体验进行交流，让学生在积极的思维和情感活动中，获得思想的启迪，不断提高认识水平。
潜移默化地让学生形成正确的人生观、价值观。
明白看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长辈的正确教导。
真正以人为本，通过自主、合作、探究来领悟课文的精髓。
3、这节课也存在一些不足之处，如在读的形式上还够多，学生能理解嘱咐，也会用嘱咐练习说话。
但在如何读好太阳公公嘱咐的话时，学生还未读出亲切关爱的语气。
如果让学生联系日常生活中父母、老师、长辈们是怎样嘱咐的，可能效果会更好些。
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