高效课堂分组
七一班高效课堂_分组教学组名_组规_组训__
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
英语小组长
D5-58
刘智慧
语文小组长
D6-57
肖红玉
物理小组长
小组公约
文明守纪,团结合作;资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
快乐小组
组训
团结一心，其利断金；众志成城飞越颠峰。
小组分工
职务
D1-41
唐佳勇
常务组长
D2-03
艾康强
数学小组长
D3-31
肖玉彬
地生小组长
D4-54
刘 馗
B5-13
羊江瑶
语文小组长
B6-38
易 娜
地生小组长
小组公约
文明守纪,团结合作;资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
智慧小组
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
高效课堂_分组教学组名
小组名称快乐满天下口号快乐，唯我独尊!小组分工职务A1- 黄梦达语文小组长A2- 叶岭松数学小组长A3 汪鑫宇物理小组长A5 敖德瑞英语小组长A4 朱强龙化学小组长A6 黄可星生物小组长小组公约文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称爱拼才会赢口号团结就是力量！众人拾柴火焰高！小组分工职务B1 马腾飞语文小组长B2 霍元同数学小组长B3 李晨光物理小组长B4 万浩然英语小组长B5 穆新斗化学小组长B6 曾哲瀚生物小组长小组公约文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
组徽组徽小组名称智慧小组口号插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！小组分工职务C1 李国兵语文小组长C2 吴志远数学小组长C3 龙鑫物理小组长C4 张正军英语小组长C5 张稳超化学小组长C6 汪铄生物小组长小组公约文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称快乐小组口号我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！小组分工职务D1 谢中仪语文小组长D2 张峰数学小组长D3 吴兵兵物理小组长D4 殷航英语小组长D5 严显臣化学小组长D6 李凯生物小组长小组公约文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
高效课堂小组建设方案(3篇)
高效课堂小组建设方案（3篇）高效课堂小组建设方案（精选3篇）高效课堂小组建设方案篇1一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小作合作学习的组织基础。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、如何划分学习小组1.小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
2.具体分组方法合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。
确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。
一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。
）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。
在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。
这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。
实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
高效课堂分组
高效课堂分组随着教育的改革和发展，教学方式也在不断的改变和创新。
传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，高效课堂分组是一种更加适应现代教育需求的教学方式，可以提高学生学习效率和教学质量。
一、高效课堂分组的基本概念和特点高效课堂分组是指在一节课堂中，将学生分组进行学习，每个组内的学生相互合作，互相帮助，学习效率更高，教学质量更好。
高效课堂分组不仅可以提高学生的学习效率，而且有利于学生的合作，交流和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
高效课堂分组的特点主要包括以下几个方面：1. 采取小组学习方式，提高学生的合作意识和沟通能力2. 学生自主学习和互助学习，提高学生学习效率3. 教师在课堂上扮演引导者和组织者的角色，促进学生的交流和互动4. 提高学生对于课程的参与度和理解度二、高效课堂分组的实施方法高效课堂分组的实施方法需要结合具体的课程内容和教学目标进行考虑和设计。
以下是一些常见的实施方法。
1. 技能分组：将学生按照技能水平和知识储备进行分组，让学习成绩较好的学生带领学习成绩较差的学生进行互助学习。
2. 兴趣分组: 将学生按照兴趣爱好进行分组，让同一组的学生在课堂上讨论，交流和分享彼此的见解。
3. 教师引导分组：将学生按照学习态度和个性特点进行分组，让同一组的学生在课堂上互相沟通和引导。
三、高效课堂分组的优缺点高效课堂分组的优点：1. 有助于提高学生的合作能力和团队精神2. 提高学生的学习效率，缩短学习时间3. 培养学生独立学习和互助学习的能力4. 提高学生自信心和学习动力高效课堂分组的缺点：1. 分组效果不如预期，由于个人差异和安排不当，分组效果可能不如预期。
2. 分组后，学生之间可能会出现互相抄袭等不诚信行为，教师需要及时发现并纠正。
四、高效课堂分组的注意事项为了保证高效课堂分组的有效实施，教师需要注意以下几个方面：1. 在分组前，需要对学生进行调查和分析，合理安排分组。
2. 分组后，需要定期评估和调整，调整不合理分组。
七一班高效课堂 分组教学组名 组规 组训
腾飞小组 职 务 常务组长 英语小组长 语文小组长 数学小组长 物理小组长 地生小组长 公 约
小组分工 职 务 常务组长 E1-17 张远玲 英语小组长 E2-07 陈 宁 数学小组长 E3-11 陈 云 E4-01 肖志凯 地生小组长 物理小组长 E5-09 刘勇江 语文小组长 E6-44 施立兵 小 组 公 约 文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。 1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。 2.团结一致，不互相拆台。 3.不迟到，不早退，按时交作业。 4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。 5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。 1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到 底。 2.团结一致，不互相拆台。 3.不迟到，不早退，按时交作业。 4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。 5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称 组 训
希望小组 勇往直前，走向明天 职 务 常务组长 英语小组长 地生小组长 语文小组长 数学小组长 物理小组长
小组名称 组 训 J1-10 J2-33 J3-37 J4-25 J5-26 J6-34 小组分工 唐健鹏 银校志 伍泽金 刘香兰 肖美蓉 李 卓 小 组
火箭小组 我参与 我喜欢 职 务 常务组长 物理小组长 数学小组长 英语小组长 地生小组长 语文小组长 公 约
小组分工 I1-24 唐健梅 I2-02 吕康燕 I3-27 肖玉婷 I4-52 刘 峰 I5-53 莫智勇 I6-60 刘凌志 小 组 公 约 文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。 1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到 底。 2.团结一致，不互相拆台。 3.不迟到，不早退，按时交作业。 4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。 5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
如何实施高效课堂的小组合作学习[1]
![如何实施高效课堂的小组合作学习[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3241f7a355270722192ef7fc.png)
如何实施高效课堂的小组合作学习真正的高效课堂需要教师完成四个转变：教的方式、学的方式、评的方式、发展的方式，其灵魂就是要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，具体表现在课堂上就是要充分利用小组合作学习的方式来切实体现学生的主体，即小组学习——独立、对学、群学；独立思考、合作探究、合作学习、实现兵教兵、兵练兵、兵正兵、兵强兵，对抗质疑，共同进步，共同发展。
一、小组的分组：实行分组时，教师要做一定量的前期工作，适当征求学生意愿并在了解学生的成绩差异、性格特点的基础上，确保异质同组——即同组采用AA、BB、CC分法，AA为两个优等生、BB为中等生、CC为后进生，组成六人小组(若班额过大，则可采用AAA、BBB、CCC九人小组)。
每个小组视为一个“小班”，一间教室里有N个小班，高效课堂等于“小班化”教学。
二、小组的自主管理：1、教师要解放学生、相信学生，由学生经共同讨论后给自己的小组命名，组名要有气势、响亮，富于激励性(如“飞虎队”，“雄鹰队”等)；利用学生、发展学生，小组各成员参与商讨、制定本组的课堂纪律、学习纪律等组员共同遵守的相关准则——“组内公约”，实现学生参与管理、自主自治。
教师要向学生讲明白小组合作学习的重要性，同时提出必要的、共性的要求——“班级公约”。
2、要精选小组长，从成绩优秀、性格开朗大方、具有组织管理水平的学生中选出，并对小组长实行业务培训。
课堂中有集体荣誉感的驱使，有组内舆论的压力，有小组长的监控、教师的评价激励，有竞争机制的调动，课堂中不会出现纪律问题，学生的注意力将被牢牢地吸引在教学活动中。
三、小组的学习形式：第一步：学生先按照教师的要求引导展开自学自练活动；第二步：在学习中A与A、B与B、C与C同质结对，展开“对学”活动，与自己同层次的伙伴竞争，实现兵练兵。
第三步：组内每个A生负责教会一个B生，B类生负责教会一个C生，实现兵教兵，实行捆绑评价；然后组长组织组员实行学习成果的组内汇报、小展示，确保人人达标，为展开组际竞抗做好准备。
小组合作积分标准
高效课堂小组合作分组及积分标准为了跟近课改步伐，适应高效课堂要求，以“帮助学生掌握学习工具，促使学生自主合作的学习”为宗旨，形成和谐互助高效课堂小组管理激励机制，达到互助共赢的目的，真正提高学生整体素质。
特制定高效课堂小组合作分组及积分标准。
分组原则:每班分成5个学习小组，每组5至6人，每组至少两名女生，按照学习、平时表现及自愿的原则均衡分配到各组；每组选取一名组长，一名助手。
积分标准：1、课前预习目标明确、扎实有效、学案完成认真的小组，任课教师可酌情加1—2分。
2、组内交流感知积极有效的小组，任课教师可酌情加1—2分。
3、交流展示力求积极踊跃，每交流一次给该组积1分（要求要点清晰，言之有物）。
4、达标测评阶段，建议教师分层检测。
必答题每答对一题加1分；提升题每答对一题加2分；选做题每答对一题加3分。
5、鼓励全员参与，互帮互组，一节课结束，给全员参与班级交流的小组追加奖励分3分。
6、作业按照A、B、C、D等级分别加3分、2分、1分、0分；不按时交或不交作业者扣该组5分。
7、单科考试小组均分由高到低一次奖励20分、15分、10分、5分、1分；综合考试小组均分由高到低一次奖励40分，30分、20分、10分。
8、临时性听写或小型检测小组均分由高到低依次加4分3分、2分、1分。
分数累计办法奖励措施1、分数采取累积制，分数累计达到100分升级为★级，三颗★升级为级，三颗升级级。
2、每周进行一次汇总，班会时间公布评比，每次月考后一小结，颁发奖品奖励优胜小组。
并作为评优依据上报学校。
3、达月亮级享有免做一次作业或日记特权，享特权后相应去掉一颗月亮；达到太阳级别享有免作假期部分作业特权。
熨斗九年一贯制学校七年级组 5月5日如有不妥敬请提出；如有修改或建议可在原稿上用其他颜色字样修改，谢谢。
高效课堂分组教学的重要性
高效课堂分组教学的重要性摘要：高效课堂教学中创设良好情境，培养良好的习惯是合作学习关键，研讨问题是实施分组合作学习成功的开端，学会表达和倾听是小组合作交流的基础，学会互动探究，合作求解是有效合作的精髓，灵活多样的教学方式是取得高效课堂教学的最有效途径。
关键词：高效课堂情境问题表达倾听互动探究教学方式中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0197-01高效课堂教学是以学生为主体的开放式教学模式，通过学生的主动学习促进学生的发展。
为达到高效课堂所需要的效果，在课堂教学中进行分组合作学习显得十分必要。
高效课堂教学是对传统以教师传授知识为主的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的自主学习与小组合作交流有机结合，充分调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。
因此，高效课堂教学更应该强调学生的合作学习，通过丰富多样的学习方式，培养并发展学生倾听能力、互动探究的合作意识和交往技能。
那么在教学中如何进行小组合作学习，下面我就一些教学实践谈谈自己的一些看法。
1 创设良好情境，培养良好的习惯是合作学习关键良好的教学情境可以使学生能够独立地创造性地进行学习，更能激发学生的学习兴趣，解决实际的教学问题，取得最大的教学收益。
而小组合作学习又是教学的一种重要的方式，现代教学是以学生为中心的，学生是学习的主人。
在教学中教师要努力营造以学生为主的学习氛围，让学生发挥主体作用，主动学习，合作探究，留给学生充足的时间和空间，让课堂活起来动起来，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来。
培养学生良好的合作学习习惯，是合作学习有效进行的关键。
学习中提前设置好预习内容，编制分层问题，让每个人都能够在合作中有事可做，并享受到成功的快乐。
高效课堂小组合作学习管理制度
高效课堂小组合作学习管理制度前言小组合作学习是有效的教育教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
然而，小组合作学习的前提是良好的管理制度。
本文将介绍高效课堂小组合作学习的管理制度。
组建小组阶段1：确定小组人数小组的人数应该在3-6人之间，建议以3-4人为宜。
人数太多，容易产生团队分化；人数太少，难以发挥团队协作的效果。
阶段2：组建小组小组的组成应该避免单纯的亲缘关系、同班同学或好友多聚在一个小组，应该尽可能打破同班同学、班级划分，让其跨度越大越好，尽量达到不认识彼此的状态，这样可以促使学生更好地沟通和交流。
阶段3：确定小组角色在组建小组时，需要给每个小组成员分配角色，如组长、秘书、财务主管、时间主管等等。
这有利于小组成员明确主要任务，合理分工协作，提高工作效率。
管理小组阶段4：规划小组任务在每次小组合作学习前，需由小组成员商定每个人的工作任务和时间安排等。
小组成员首先要确定小组任务的目标，再制定实现目标的计划和策略。
阶段5：小组工作评估教师可以利用简单有效的方法去评估小组工作，如每个小组成员在小组合作学习后填写一个反馈表格等。
在反馈表格中，每个小组成员可以将自己的工作表现打分或者自我评价，同时也要评价其他小组成员的表现。
这种评估方式不仅可以评估小组成员的工作表现，还可以提高小组成员的自评能力和评价他人的能力。
阶段6：小组教学小组教学可以提高教学质量和学生的参与度，同时也是一种将课程和学习与现实生活相联系的有效方式。
在小组教学中，小组成员可以通过讨论、合作等方式一起完成任务。
小组成员的权利和义务阶段7：小组成员的权利每个小组成员有平等参与、表达意见等权利。
阶段8：小组成员的义务每个小组成员应有承担工作任务、认真听取他人意见、尊重他人等基本义务。
结语高效课堂小组合作学习需要良好的管理制度作为基础，才能确保学习效率的提高。
从组建小组到小组成员的权利和义务等，都需要有详细的规定。
这里提出的管理制度只是一个基本参考模板，可根据实际情况进一步完善和优化。
高二.9班高效课堂分组
会宁三中高二.9班高效课堂分组给力一组口号：给力，给力，全班第一组训：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水组长：王聪聪组员：王润马巧利蔺雅茹何瑞弟王娟刘敏二组口号：正直勤奋团结创造组训：勤奋是最好的学习方法。
兴趣是最好的老师。
课堂是学习的主阵地组长：王国团组员：武国文韩旭强刘晓雄牛焕博李晓锋王宏强奋进三组口号：不必强求最好，却应力争最好组训：只为成功找方法，不为失败找理由组长：吕小燕组员：任明霞南楠党文静苟红兵程成杨树恺来方问四组口号：勤奋学习是我们的要求，开拓进取是我们的追求组训：做最好的自己。
看我们的精彩组长：曹刚组员：任思林袁学亮王鹏武彦鹏黄克识王宝利学之舟五组口号：全力以赴，用态度改变人生。
我不言弃，用执着改变未来组训：做最好的自己，创最好的未来组员：马亚琴组员：马慧娥刘娜杨慧霞孙文博卢广利王平重案六组口号：奋斗成就辉煌辉煌需要奋斗组训：把握生命中的每一分钟，让自己的生命更丰盈充实组长：李志雄组员：王锐张鑫焱王普姜建强李三宝胡小敏红星闪闪七组口号：团结互助，努力奋斗组训：勤奋是最好的学习方法。
兴趣是最好的老师。
课堂是学习的主阵地组长：王丽组员：马婷白玲吕文文马晶何进燕焦有庭猛进八组口号：猛进！猛进!积极上进组训：勇敢走上讲台，与大家分享知识组长：孙婷组员：杜志全朱恩呈张宝林芦学斌李渌王沛强九组：口号：组训：组长：刘娥组员：康文平苟文杰冯丽凡任丽刘洋。
小学高效课堂小组建设详细方案方案课堂小组活动方案
小学高效课堂小组建设详细方案方案课堂小组活动方案嘿，朋友们！今天咱们来聊聊如何在小学课堂上打造高效的小组建设方案，让你的课堂活力满满，孩子们学习效果翻倍！话不多说，咱们直接进入正题。
一、目标定位我们要明确小组建设的目标：提高学生的学习积极性、培养学生团队协作能力、锻炼学生的自主学习能力。
达成这三个目标，我们的课堂就成功了一半。
二、分组策略1.按能力分组：将学生按照学习成绩、动手能力、表达能力等综合素质进行分组，保证每个小组都有能力强、中、弱的学生，形成互补。
2.按兴趣分组：尊重学生的兴趣，让学生选择自己喜欢的小组，增加课堂趣味性。
3.按性别分组：适当考虑性别比例，避免单一性别的小组，有利于培养学生的团队协作精神。
三、课堂活动设计1.开场热身（1）游戏导入：通过简单有趣的游戏，让学生快速融入课堂，调动气氛。
（2）话题讨论：针对课程主题，引导学生进行简短的讨论，激发学生的学习兴趣。
2.小组任务（1）任务分配：根据课程内容，设计具有挑战性的小组任务，让学生在合作中学习。
（2）任务执行：小组内部讨论、分工，共同完成任务。
（3）成果展示：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价。
3.课堂互动（1）提问环节：鼓励学生提问，教师解答，增加课堂互动。
（2）小组讨论：针对课程难点，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）知识竞赛：设置竞赛环节，检验学生的学习效果，激发学习兴趣。
四、评价与反馈1.小组评价：教师对每个小组的表现进行评价，包括任务完成情况、团队协作等方面。
2.个人评价：学生对自己在小组中的表现进行自我评价，反思自己在团队合作中的优点和不足。
3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
五、实施步骤1.准备阶段：明确课程目标，设计课堂活动，确定分组策略。
2.实施阶段：按照课堂活动设计，组织学生进行小组合作学习。
3.反馈阶段：收集学生、家长和教师的反馈，调整方案，持续优化。
高效课堂学生分组注意事项及规范要求
高效课堂学生分组注意事项及规范要求柴坪九一贯学校分组应注意：1、小组组成：6—8人为一小组，由班主任协同各科老师根据总成绩统一安排，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长就由本组学科最优秀的同学担任，可分科兼任。
小组内又将每两个同学结成一个互帮对子，互相检查，互相帮助。
各科培养好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个坚强的合作团体，布置检查本组同学学习情况，组织发言展示等都要由小组长组织。
2、分组原则及注意事项：组间同质、组内异质；性别平衡，性格搭配；强弱科的搭配；座位的安排；3、如何选小组长：带动、帮扶、检查评比、跟踪反馈的作用。
成绩、性格、责任性自身标准等。
开座谈会、评最佳小组长、捆绑式评价。
4、小组文化：各个小组都要根据小组实际，在小组内部集思广益，讨论研究，制定本小组的奋斗目标、组训、组规，甚至可以创作本小组的组徽、吉祥物、组歌、组旗等，让小组文化成为联结小组成员的纽带。
5、培养组员良好的自学习惯和交流习惯。
※养成良好的自学习惯：（1）坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；（2）翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动；（3）独学过程不要提问或交头接耳，独立完成；（4）遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望；（5）独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问；（6）书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
※培养良好的交流习惯：（1）学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；对别人的发言做出评价；交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤；（2）学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动；（3）学会质疑，听不懂时，请求对方做进一步的解释；交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，防止一言不发、人云亦云的依赖心理；（4）严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嬉戏、玩耍；（5）合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速。
抓住“分组实验”,构建高效课堂
抓住“分组实验”,构建高效课堂化学是一门以实验为基础的学科，而分组实验是实验课的核心，也是探索或验证化学规律的重要手段，通过分组实验教学可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力，培养学生求真务实的科学态度。
笔者在多年的化学教学过程中，真切地体验到要建设分组实验高效课堂，要从以下四个方面入手：一、课前“四备”，奠定基础“凡事预则立，不预则废”，备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学效率的基础。
要搞好分组实验，必须抓住“四备”，即备教材、备学生、备仪器药品、备实验，为建设高效课堂奠定基础。
1.深入钻研教材教材是教师与学生沟通的载体，教师不仅要把握教材的基本内容，还要领会教材和挖掘教材的内在意图。
笔者认为通读教材要做到三个方面的通读：一是课本的通读，二是教学用书的通读，三是参考资料的通读，充分把握各知识间的相互联系，搞清楚教学重、难点。
2.全面了解学生备课不但要在教材上下工夫，还要对学生有一定的了解。
深入了解学生的实际情况，了解学生的基础和理解能力，不能固守教材，要灵活处理课堂教学，结合学生的实际情况，设计适合学生的课堂。
3.细心准备仪器、药品等学期初，要上报实验计划，制订出实验应用的充足器材计划，即仪器、药品、用品及季节性用品采购计划，并实行早采购，保证实验按时完成。
实验前查阅有关实验资料，细心计划，列出准备仪器、药品等物品明细表，有关要点还要注明，做到实验前要再次检查一遍。
4.精心设计实验过程教师在实施化学实验前，要根据一定的化学实验目的和要求，按照一定的实验方法对实验的原理、仪器、装置、步骤和方法等进行精心安排与规划。
教师还要做好实验的预试，除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时提醒学生注意的事项。
二、做好演示，激发兴趣直观生动的演示，给学生做好示范，使感知更清晰，观察更细致，思维更深刻，激发了学生进行分组实验的兴趣。
因此演示实验要有明确的目的，突出教学的重点、难点，不能单纯为实验而实验。
谈谈创建高效课堂模式中分组教学
谈谈创建高效课堂模式中的分组教学摘要：”分组教学、和谐高效”是通过”分组”为学生营造一个竞争的空间，搭建了一个共同发展的平台。
它依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。
它与传统教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心真正转为以学生为中心。
它更侧重于对学生的学习过程和学习方式的监控，而不仅仅关注其学习目标，学生在共同达成学习目标的同时既培养了合作精神，又因为老师的”放手”，自主学习能力也得到发展。
而学生间的”合作学习”是分组合作教学模式完成教学任务的主要手段。
关键词：课堂；教学；效率；模式；分组教学中图分类号：g632.0 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0040-01实施创建高效课堂模式以来，我一直致力于高效课堂的探索和实践。
通过进一步深入学习高效课堂模式和不断地摸索，使我得到了更多的感悟，下面笔者结合自己的教学谈谈高效课堂中的分组教学。
“分组教学、和谐高效”是通过”分组”为学生营造一个竞争的空间，搭建了一个共同发展的平台。
它依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。
1 分组合作及其意义在教学中的分组合作是在20世纪70年代兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。
所谓分组合作教学模式，就是在教学过程中以学生为中心，充分研究和利用学生与学生之间的关系，通过对学生分组，指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。
它与传统教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心真正转为以学生为中心。
它更侧重于对学生的学习过程和学习方式的监控，而不仅仅关注其学习目标，学生在共同达成学习目标的同时既培养了合作精神，又因为老师的”放手”，自主学习能力也得到发展。
而学生间的”合作学习”是分组合作教学模式完成教学任务的主要手段。
由此可见，分组合作学习的意义就不仅仅在于知识的掌握，更重要的是对如何解决问题的能力的锻炼和对健全人格的培养，同时还可以培养学生的合作和竞争意识。
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高效课堂分组Newly compiled on November 23, 2020
行知班高效课堂分组
给力一组
口号：给力，给力，全班第一
组训：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水
组长：唐晶
组员：李涵A1 吴成睿A2刘乐B1李芳B2刘权C2唐趵C2
二组
口号：正直勤奋团结创造
组训：勤奋是最好的学习方法。
兴趣是最好的老师。
课堂是学习的主阵地组长：曾诚
组员：陈彩虹A1吴丽君A2荣静B1杨婷B2杨崧C1 沈凤C2
学之舟五组
口号：全力以赴，用态度改变人生。
我不言弃，用执着改变未来
组训：做最好的自己，创最好的未来
组员：张丽
组员：张丽A1柏欣A2蒋豪B1杨涛B2李忠利C1杨淼C2
来方问四组
口号：勤奋学习是我们的要求，开拓进取是我们的追求
组训：做最好的自己。
看我们的精彩
组长：张愿
组员：张愿A1吴杰A2张丽欣B1杨艳B2彭艳C1龙钢C2
红星闪闪七组
口号：团结互助，努力奋斗
组训：勤奋是最好的学习方法。
兴趣是最好的老师。
课堂是学习的主阵地
组长：苏珊
组员：苏珊A1张小凤A2陈欢B1张仲春B2王川C1彭亮C2
重案六组
口号：奋斗成就辉煌辉煌需要奋斗
组训：把握生命中的每一分钟，让自己的生命更丰盈充实
组长：林晓淳
组员：淋小淳A1向糠A2龙彦宇B1唐文静B2唐浩C1彭朝阳C2
奋进三组
口号：不必强求最好，却应力争最好
组训：只为成功找方法，不为失败找理由
组长：方源艺
组员：方源艺A陶鑫A2张兴文B1李智平B2唐伯贵C1唐伯贵C2
猛进八组
口号：猛进！猛进!积极上进
组训：勇敢走上讲台，与大家分享知识
组长：李杰
组员：李杰A1唐彪A2吴文金B1唐双凤B2陈燕C1苏扬帆C2。