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节约粮食--从我做起综合实践
节约粮食--从我做起综合实践节约粮食从我做起综合实践活动方案“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。
它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。
开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
结合我校实际，我制定了如下活动实施方案。
一、活动主题设计新学期刚刚开始不久，我发现每天午餐后垃圾桶里总有不少没吃完的饭菜。
班主任在班会上提出了这件事让孩子们发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。
为更好地让同学们认识到节约粮食的重要性并在实际生活中做到勤俭节约，我决定开展一次以“节约粮食，从我做起”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，教育孩子们不要浪费粮食，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。
增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。
二、教学目标设计1、通过让孩子们自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。
2、通过让孩子们当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。
社会、家庭、学校分别进行调查，了解生活中有哪些粮食浪费现象，主要是哪些人在浪费，生活中出现这些浪费的原因是什么以及粮食浪费现象对家庭和社会的影响与危害。
（四）、制定节粮计划并实施根据实地调查了解到的情况，总结归纳，找出原因，结合实际分析制定切实有效地粮食节约计划，并制作“节约粮食、从我做起”宣传标语、节约粮食宣传册等，组织学生实施行动，以自己的行动去带动周围的人。
（五）、整理资料教师引导学生将活动过程中收集的资料整理、分类、归纳、总结，通过小组讨论、教师指导、总结归档，形成相关活动成果，打印整理完毕后装订成册。
四、具体实施过程本次活动从四月初开始至六月下旬结束，历时11个周，整个活动选择五年级的学生，共分为五个阶段，具体实施过程划分为以下几个阶段：（一）准备阶段（第一周至第三周）要做好这次活动必须有充分的准备，从学生到教师，从计划到实施，都要提前计划好，准备好。
综合实践珍惜粮食教学(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，是社会发展的物质保障。
然而，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，粮食浪费现象日益严重。
为增强学生的节约意识，培养良好的饮食习惯，我校特开展“珍惜粮食，从我做起”的综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生珍惜粮食的意识，了解粮食生产过程，认识到粮食的珍贵。
2. 引导学生养成良好的饮食习惯，减少浪费，践行节约。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生关爱他人、关爱地球的意识。
三、活动内容1. 粮食知识讲座邀请农业专家为学生讲解粮食生产过程、粮食种类、粮食的营养价值等知识，让学生了解粮食的来之不易，从而珍惜粮食。
2. 粮食浪费调查组织学生分组调查家庭、学校、社区等地的粮食浪费现象，分析浪费原因，并提出改进措施。
3. 粮食制作体验邀请厨师为学生现场演示粮食的加工、烹饪过程，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 粮食故事分享邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，让学生了解粮食背后的辛勤付出，激发珍惜粮食的情感。
5. 粮食宣传标语创作组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，通过校园广播、宣传栏等渠道进行宣传，提高全校师生的节约意识。
6. 粮食节约承诺书签订学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，承诺从自身做起，珍惜粮食，减少浪费。
四、活动实施1. 组织学生参加粮食知识讲座，了解粮食生产过程和营养价值。
2. 以班级为单位，开展粮食浪费调查活动，收集调查数据，分析浪费原因。
3. 组织学生参加粮食制作体验，让学生亲手制作美食，体验粮食的价值。
4. 邀请老一辈农民讲述粮食生产过程中的感人故事，激发学生珍惜粮食的情感。
5. 组织学生创作关于珍惜粮食的宣传标语，提高全校师生的节约意识。
6. 学生、教师、家长共同签订粮食节约承诺书，践行节约。
五、活动评价1. 通过调查问卷、座谈会等形式，了解学生对粮食知识的掌握程度，以及珍惜粮食的意识。
2. 观察学生在日常生活中的饮食习惯，评估粮食浪费现象的改善情况。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食-从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的珍贵和重要性，提高节约粮食的意识。
2. 培养学生从自身做起，养成节约粮食的良好习惯。
3. 引导学生关注粮食浪费问题，并提出解决办法。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. PPT课件2. 粮食图片素材3. 节约粮食宣传海报4. 小组讨论卡片教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示PPT课件，展示一些粮食的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍粮食的来源和种植过程，让学生了解粮食的珍贵和重要性。
二、主题活动一：粮食浪费现象观察（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中常见的粮食浪费现象，如餐馆剩菜、学校食堂剩饭等。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的粮食浪费现象，并简要说明原因。
三、主题活动二：节约粮食的方法分享（10分钟）1. 教师出示一些节约粮食的宣传海报，引导学生了解节约粮食的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己或家人、朋友节约粮食的方法和经验。
3. 每组选取一种方法，进行分享和推广。
四、主题活动三：制定节约粮食行动计划（10分钟）1. 教师发放小组讨论卡片，让学生分组讨论并制定一份节约粮食行动计划。
2. 每组选取一名代表，进行分享和展示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结节约粮食的重要性和方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中节约粮食的决心和行动计划。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出期望和要求。
教学评价：1. 学生对粮食的珍贵和重要性的认知程度。
2. 学生参与活动积极性、合作意识和表达能力。
3. 学生制定的节约粮食行动计划的实施情况和效果。
六、活动延伸：1. 家庭实践：鼓励学生将节约粮食的行动延伸到家庭中，与家人共同实践节约粮食的理念。
2. 学校宣传：学生可以自愿组成宣传小组，通过制作海报、编写宣传册等方式，向全校师生宣传节约粮食的重要性。
小学三年级综合实践活动《珍惜粮食从我做起》教学设计
珍惜粮食从我做起一、课题确立随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
因此，我们确立了“珍惜粮食，从我做起”这一课题。
这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食的重要性2、粮食面临的现状3、粮食浪费现象4、粮食的种植过程5、如何节约粮食根据确立的子课题，将全班学生分为五组，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标1、总目标采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标（一）知识目标通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系，了解粮食面临的现状。
（二）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动准备及实施（一）选题分组（1）玉米组粮食的重要性（2）大豆组粮食面临的现状（3）高粱组粮食浪费现象（4）水稻组粮食的种植过程（5）小麦组如何节约粮食2、活动主要形式（1）网上收集信息资料（2）调查访问（3）亲身实践（4）查看图书报刊（二）制定计划并实施每小组民主推选组长，制订自己小组活动计划，完成子课题任务，然后做好课上汇报的准备。
四、教学过程（一）导入师：“你们喜欢看动画片吗？”生：“喜欢”教师播放一段动画片，学生看完后，教师问：“这段动画片告诉了我们什么？”生：“我们要珍惜粮食......”引出课题“珍惜粮食，从我做起”。
珍惜粮食社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景粮食是人类生存的基础，粮食安全关系到国家的稳定和人民的福祉。
然而，我国粮食浪费现象严重，据统计，我国每年浪费的粮食相当于2亿多人一年的口粮。
为了提高全民的粮食节约意识，培养良好的饮食习惯，我们学校组织了“珍惜粮食，从我做起”的社会实践活动。
二、活动目的1. 增强学生的粮食节约意识，树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜来之不易的粮食。
3. 提高学生的社会实践能力，增强社会责任感。
三、活动内容1. 粮食浪费现状调查组织学生进行粮食浪费现状调查，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况。
通过调查，让学生深刻认识到粮食浪费的严重性。
2. 粮食知识讲座邀请农业专家、粮食部门工作人员为学生们讲解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高学生的粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传组织学生制作宣传海报、标语，利用校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动让学生体验一天“光盘行动”，模拟粮食浪费现象，让学生亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动组织学生参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，如：合理点餐、剩菜打包、杜绝浪费等。
6. 粮食浪费反思会组织学生开展粮食浪费反思会，让学生分享自己的心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 粮食浪费现状调查学生们通过实地调查、问卷调查等方式，了解学校、家庭、社会等方面的粮食浪费情况，为后续活动提供数据支持。
2. 粮食知识讲座邀请专家为学生们讲解粮食知识，让学生了解粮食生产、加工、储存等方面的知识，提高粮食安全意识。
3. 粮食节约宣传学生们利用课余时间，制作宣传海报、标语，通过校园广播、班级微信群等渠道，宣传珍惜粮食的重要性。
4. 粮食浪费体验活动学生们体验一天“光盘行动”，通过模拟粮食浪费现象，亲身感受粮食的珍贵。
5. 粮食节约实践活动学生们参与学校食堂、家庭餐桌的粮食节约实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
《珍惜粮食》综合实践活动总结
科技综合实践主题活动《珍惜粮食从我做起》主题活动总结本学期我组织学生展开了综合实践主题活动---《珍惜粮食从我做起》，通过展开这次活动作为教师我收获很多，学生方面也存有很多的优缺点，现对这次主题活动做以下反思：农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少与学生的日常生活有一定的距离。
本节课要想实现“有效教学”必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手：在本次活动中，为了让学生了解到更多的与粮食相关的知识，更为了让学生了解到当前我国粮食紧缺与浪费之间的矛盾现状，我们这次活动组织学生先后展开了家庭节约粮食的小调查，制作与粮食相关的小报，征集节约粮食的小窍门，制作粮食标本，和去农村观察水稻生长的全部过程，等丰富多彩的实践活动。
平时的美术课和综合课，还带领学生制作节粮的小书签等等，在这个系列的调查活动和制作活动中，学生们了解了自己家中粮食的储备和消耗情况，并学会了用科学的方法实行数据的记录和分析。
在本次主题活动中把学生从学校带到了社会，小课堂变成了社会大课堂，组织学生走出去，是这次活动的收获，但是因为我第一次搞这样的主题活动，让学生走出校园经验还是很欠缺，以后总结经验继续展开这样有意义的活动。
一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，又紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，激发了学生的学习兴趣。
二、联系教材，开发和利用了电教资源我将教材中农业的分类，制成课件，还亲自录制了超市的农产品及农产品的加工品，食品加工厂，农贸市场的农产品等，根据教学设计适时地在大屏幕上显示，既直观、形象又贴近学生生活，增强了教学活动的真实性、趣味性，为课堂教学的有效性奠定了一定的基础。
节约粮食从我做起综合实践活动教案（通用10篇）
节约粮食从我做起综合实践活动教案节约粮食从我做起综合实践活动教案（通用10篇）节约粮食从我做起综合实践活动教案篇1设计意图：现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。
针对这种情况，我设计了“爱惜粮食,文明就餐”这一主题活动。
目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动目标：1、理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易；2、爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯。
核心要素：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦活动准备：PPT，提前熟悉音乐《我爱吃》活动过程：一、通过古诗导入活动教师通过观看课件唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。
二、初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。
1、认识水稻和麦子。
教师：今天，老师从农民伯伯那里请来了两位客人，猜猜他们是谁？出示图片教师：我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。
水稻：小朋友，你们好！我的名字叫水稻。
小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。
提问：“小朋友们，你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗？”——粮食。
2、出示图片，让幼儿初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。
教师：粮食有许多话想对你们说，你们想听吗？请水稻先来说一说吧！（1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。
小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”（2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。
（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。
）（3）禾苗在农民伯伯的精心养护下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食-从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的来源和重要性，认识到珍惜粮食的必要性。
3. 提高学生对农民劳动的尊重意识，培养感恩之心。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 教学材料：PPT、粮食图片、食物样品等。
2. 教学工具：投影仪、白板、马克笔等。
教案内容：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过出示粮食图片，引导学生思考粮食的来源和重要性。
2. 学生分享自己对粮食的认识和感受。
第二环节：学习粮食知识（10分钟）1. 教师利用PPT展示粮食的生长过程，让学生了解农民的辛勤劳动。
2. 学生通过观看视频或听教师讲解，了解粮食浪费的现象和影响。
第三环节：讨论珍惜粮食的方法（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜粮食，例如合理安排饮食、剩菜打包等。
2. 学生分组讨论，分享各自的家庭饮食习惯，并提出改进意见。
第四环节：实践活动（5分钟）1. 教师分发食物样品，让学生品尝并观察食物的品质。
2. 学生通过实际操作，体验粮食的来之不易，培养感恩之心。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的心得体会。
2. 学生分享自己的感悟，并提出今后要努力做到珍惜粮食的决心。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对粮食的认识和态度变化。
2. 收集学生的反思总结，评估他们对珍惜粮食的认识和实际行动。
六、活动延伸：1. 家庭作业：让学生与家人一起制定合理的饮食计划，并尝试实施。
2. 课后活动：组织一次参观农场或粮食加工厂的活动，让学生亲身体验粮食的生产和加工过程。
七、教学反思：教师在活动结束后，对整个教学过程进行反思，包括学生的参与程度、对粮食的认识和态度变化等，以便更好地调整教学方法和内容。
八、教学评价：通过观察学生在家庭作业和课后活动中的表现，评估他们对珍惜粮食的认识和实际行动。
收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度和建议。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案一、活动主题：珍惜粮食从我做起二、活动目标：1. 让学生了解粮食的来之不易，认识到珍惜粮食的重要性。
2. 培养学生节约粮食的良好习惯。
3. 提高学生对粮食安全问题的关注度。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 教学材料：课件、视频、故事素材、讨论问题等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些关于粮食的图片，引导学生思考粮食的来源和重要性。
2. 学生分享自己对粮食的了解和感受。
二、粮食的来之不易（5分钟）1. 教师播放一段关于粮食生产的视频，让学生了解粮食从播种到收获的过程。
2. 学生分享自己对粮食生产过程的认识和感受。
三、珍惜粮食的重要性（5分钟）1. 教师讲述一个关于珍惜粮食的故事，引导学生认识到珍惜粮食的重要性。
2. 学生讨论如何在自己的生活中节约粮食。
四、节约粮食的方法（5分钟）1. 教师提出一些节约粮食的方法，如合理安排饮食、剩菜打包等。
2. 学生分享自己家庭中的节约粮食方法。
五、行动计划（5分钟）1. 教师引导学生制定自己的节约粮食行动计划，如每天节约一定的粮食量。
2. 学生将自己的行动计划写在纸上，贴在教室的节约粮食展示板上。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
2. 学生分享自己的行动计划和期待。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，了解他们对珍惜粮食的认识和态度。
2. 收集学生制定的节约粮食行动计划，评估他们的实际行动。
3. 搜集学生对活动的评价和反馈，了解活动的效果。
六、活动延伸：家庭实践（5分钟）1. 教师向学生发放“家庭实践记录表”，要求学生在家中与家人一起实践节约粮食的行动，并记录下来。
2. 学生分享自己的家庭实践经历，互相交流和学习。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本次活动的重点内容，强调珍惜粮食的重要性。
三年级上册综合实践活动教案珍惜粮食从我做起 皖教版
珍惜粮食从我做起一、活动主题的提出“民以食为天，食以粮为本”，粮食是人类赖以生存和发展的基本生活资料。
它直接关系到国计民生，关系到国家的发展和社会的稳定。
近些年来，随着粮食的连续丰收和人民生活水平的提高，在社会上普遍出现了一个令人十分忧虑的社会问题，就是人们爱惜和节约粮食的观念淡薄了，损失和浪费粮食的现象严重了。
尤其是我们学生中的浪费现象更为严重：把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人……因此，大力提倡爱惜粮食、节约粮食是非常必要、非常及时的，我们一定要通过实践活动，增强爱惜、节约粮食的意识，把严重浪费粮食的现象控制住，要在我们的学校和全社会形成一个节约粮食光荣、浪费粮食可耻的风气，自觉地养成勤俭节约的好习惯。
因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的综合实践活动主题。
二、活动目标（一）知识目标学生通过“珍惜粮食，从我做起”的社会综合实践活动，了解粮食与生活的关系，知道粮食的来之不易。
（二）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
活动重难点：了解粮食与生活的关系，知道粮食的来之不易三、活动时间活动时间约为两个周，分确定主题、分组调查研究、汇报成果和总结评价四个阶段。
四、活动实施过程：第一阶段：确定主题（一）创设情景，激发情感播放电视剧《天下粮仓》的情景片断：饿殍遍地，饥民哀号。
饥民无粮可食，就从河沟里捞淹死的牲畜煮食充饥；逃难的饥民一家一家的饿死路边……师：同学们看了刚才的片断，有什么感想呢?让学生自由发言，使其明白：粮食是宝贵的，它是人类生存、生活、生命之源泉。
（二）、课题确立在上一次综合实践活动课上，我们调查了粮食的生产过程以及农民的种粮收入，明白粮食是农民的汗水换来的，知道了种粮的艰辛。
《珍惜粮食 从我做起》综合实践方案
《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动方案连永强济源市实验中学《珍惜粮食, 从我做起》活动方案适用年级：八年级活动背景：在我们校园里，学生们能经常看到在学校食堂里没吃完的馒头扔在了地上，还有的学生把扔掉的馒头当球踢，那脸上的表情简直一点也没把浪费粮食当回事，在食堂里的垃圾桶里可以清楚的看到被倒掉的粮食已然成为一座小山，而且这样的事每天都在发生。
但是我国的土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。
因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从我做起”为课题，开展一次综合实践活动。
活动目标：（一）知识目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
2、情感态度价值观：知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
3、知识与技能：通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
活动重难点：学生能够真正能够做到爱惜粮食，杜绝浪费。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：了解身边的浪费粮食的现象。
围绕自己的生活实际提出自己感兴趣的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1.学生自主搜集有关浪费粮食方面的文字、图片、影像等资料，引导学生围绕校园浪费粮食的现象、社会上浪费粮食的现象、家庭中浪费粮食的现象等方面进一步搜集资料，使学生产生研究的兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2.引导学生对“珍惜粮食, 从我做起”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。
具体归纳出粮食生产过程、粮食与我们的生活、生活中浪费粮食的现象和如何节约粮食等子课题。
《珍惜粮食从我做起》综合实践活动
《珍惜粮食从我做起》综合实践主题活动一、活动主题(一)研究背景随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。
因此，第二小学组织开展了“珍爱生命，从爱惜粮食开始”的综合实践主题活动。
(二)课题确立综合实践活动课上，我们确立了《珍爱生命，从爱惜粮食开始》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食相关信息2、粮食与生活3、实践操作播种4、粮食浪费现象5、粮食节约宣传活动根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标1、总目标采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标(一)知识目标通过多渠道、多学科的从“珍爱生命，从爱惜粮食开始”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
(二)能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
(三)情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动准备(一)选题分组1、在综合实践课上，对全班同学进行一组调查：(1)你在学校是否有“没把馒头、面包等吃完”的经历呢?(2)如果有的话，你怎么处理剩下的馒头、面包等?(3)你有不爱吃的菜吗?(4)你怎么处理不爱吃的饭菜?(5)你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗?然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案一、活动背景粮食是人类生存的基础，全球范围内粮食浪费现象严重，给环境、资源和社会带来诸多问题。
为了提高学生对粮食浪费的认识，培养节约粮食的良好习惯，我们设计了本节综合实践活动《珍惜粮食从我做起》。
二、活动目标1. 让学生了解粮食浪费的现象和危害。
2. 培养学生节约粮食、珍惜粮食的良好习惯。
3. 提高学生动手实践能力，学会制作美食。
4. 引导学生从自我做起，为可持续发展贡献力量。
三、活动内容1. 调查粮食浪费现象：学生分组调查家庭、学校、餐厅等场所的粮食浪费情况，汇总数据，分析原因。
2. 学习粮食知识：了解各种粮食作物的生长过程、营养成分及加工方法。
3. 制作美食：学生动手实践，利用剩余粮食制作美味佳肴，分享制作过程和心得。
4. 宣传珍惜粮食：学生设计宣传标语、海报等，宣传珍惜粮食的重要性。
5. 发起节约粮食倡议：学生向全校师生发起节约粮食的倡议，共同承诺珍惜粮食。
四、活动过程1. 导入：教师介绍活动背景，引导学生关注粮食浪费问题。
2. 分组讨论：学生分组讨论粮食浪费的现象和危害，分析原因。
3. 学习粮食知识：教师讲解各种粮食作物的生长过程、营养成分及加工方法。
4. 动手制作：学生利用剩余粮食动手制作美食，分享制作过程和心得。
5. 宣传珍惜粮食：学生设计宣传标语、海报等，宣传珍惜粮食的重要性。
6. 发起倡议：学生向全校师生发起节约粮食的倡议，共同承诺珍惜粮食。
7. 总结：教师总结活动收获，强调珍惜粮食的重要性。
五、活动评价1. 学生对粮食浪费现象的了解程度。
2. 学生动手实践能力的发展。
3. 学生设计的宣传标语、海报的创意及美观程度。
4. 学生发起节约粮食倡议的效果。
5. 学生对珍惜粮食的认识和行为的改变。
六、教学资源准备1. 粮食浪费数据调查表2. 粮食知识资料3. 食材准备4. 宣传材料制作工具（如彩笔、纸张等）5. 投影仪、电脑等教学设备七、教学活动步骤1. 导入：通过展示粮食浪费的图片和数据，引起学生对粮食浪费问题的关注。
综合实践活动《珍惜粮食,从我做起》课程教案
综合实践活动《珍惜粮食,从我做起》课程教案珍惜粮食从我做起组织单位：金塔县三合小学组织教师：闫萍实施年级：三年级一、活动主题（一）研究背景随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。
因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。
（二）课题确立综合实践活动课上，我们确立了《珍惜粮食，从我做起》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食相关信息2、粮食与生活3、实践操作播种4、粮食浪费现象5、粮食节约宣传活动（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？（3）你有不爱吃的菜吗？（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
2、活动主要形式（1）收集资料和信息（2）调查研究和实验（3）宣传、倡议3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。
（二）制定计划每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。
四、活动实施过程(一) 粮食相关信息组活动目的：1、了解粮食生产的现状；2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力；3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。
活动过程：1、学生分小组①网络组②电视新闻组③报刊杂志组；2、各小组围绕自己的方案收集相关资料；3、整理收集的资料，准备交流的材料；4、各小组汇报自己的材料。
①人增地减，人均耕地占有量逐年下降按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。
综合实践活动《珍惜粮食从我做起》课程教案2
《珍惜粮食-从我做起》课程教案一、活动主题：综合实践活动《珍惜粮食-从我做起》二、活动对象：小学四年级学生三、活动目标：1. 让学生了解粮食的重要性，认识到珍惜粮食的必要性。
2. 培养学生养成节约粮食的良好习惯。
3. 提高学生动手操作和实践能力。
四、活动内容：1. 粮食知识讲解：介绍粮食的种类、产量和作用，让学生了解粮食的重要性。
2. 粮食浪费现象调查：让学生观察和分析生活中粮食浪费的现象，引导学生思考如何节约粮食。
3. 粮食节约方法学习：教授学生节约粮食的方法，如合理安排饮食、剩菜打包等。
4. 动手实践：让学生参与粮食制作过程，体验劳动的辛苦，从而更加珍惜粮食。
5. 主题演讲：邀请学生代表发表关于珍惜粮食的演讲，激发学生的爱粮意识。
五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍活动主题，引发学生对粮食的思考。
2. 粮食知识讲解：教师讲解粮食的种类、产量和作用，让学生了解粮食的重要性。
3. 粮食浪费现象调查：学生分组讨论生活中粮食浪费的现象，并汇报总结。
4. 粮食节约方法学习：教师讲解节约粮食的方法，学生互动交流如何在生活中实践。
5. 动手实践：学生分组进行粮食制作，体验劳动的辛苦。
6. 主题演讲：学生代表发表关于珍惜粮食的演讲，激发学生的爱粮意识。
7. 总结：教师总结活动内容，强调珍惜粮食的重要性，鼓励学生在日常生活中行动起来。
六、活动准备：1. 教师准备粮食知识讲解的相关资料。
2. 准备粮食制作材料，如米、面、蔬菜等。
3. 学生准备调查粮食浪费现象的记录工具，如笔记本、相机等。
七、活动注意事项：1. 确保学生在动手实践过程中注意安全，避免使用锋利的工具。
2. 引导学生文明参与活动，保持现场整洁。
3. 在活动中关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。
八、活动评价：1. 学生是否能掌握粮食的知识，了解粮食的重要性。
2. 学生是否能自觉地在生活中实践节约粮食的方法。
3. 学生是否能通过演讲等方式表达出珍惜粮食的决心。
五年级上册综合实践教案-珍惜粮食从我做起 全国通用
珍惜粮食从我做起一、活动背景：新学期刚刚开始不久，我发现每天午餐后垃圾桶里总有不少没吃完的饭菜。
班主任在班会上提出了这件事让孩子们发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。
为更好地让同学们认识到节约粮食的重要性并在实际生活中做到勤俭节约，我决定开展一次以“节约粮食，从我做起”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，教育孩子们不要浪费粮食，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。
增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。
二、活动目标：1、通过让孩子们自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。
2、通过让孩子们当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。
3、培养尊重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。
4、通过活动，让孩子举一反三，由节约粮食到节约水、电等，懂得保护环境。
三、活动重难点：通过学习实践，增强节约粮食的意识，养成良好的节约粮食习惯。
四、活动准备：教师：1、明确这次活动的意义，通过开班会、学生分组讨论等方式，让学生明白这次活动的目的、方式方法和实施过程等。
同时探讨研究活动思路、实施过程中应当注意的问题等。
2、提前做好沟通协调工作，与食堂、饭馆等单位负责人做好解释沟通工作，以便活动顺利开展。
各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油学生：准备必要的活动素材，例如图片、文字资料、垃圾袋、铅笔、纸张等等第一课时第二课时爱惜粮食、节约粮食教学目标：通过本次主题班会，能让更多的人明白地球资源迅速减少的危机，呼吁同学们加入到节约的行列中来，从小事做起，从身边做起，从节约水电，爱惜粮食做起，成为一个真正的节约小卫士。
活动过程：一、导入主持人：在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。
节约粮食 从我做起综合实践
节约食粮从我做起分解实践运动筹划“分解实践运动”课程是《基本教导课程改造纲领》中的焦点课程.它向我们的教导供给了新的成长机会和挑衅.开展分解实践运动,归根结底,是为了学生未来的生计.分解实践运动课程是基于学生的直接经验,亲密接洽学生自身生涯和社会生涯,表现对常识的分解应用的实践性课程.联合我校实际,我制订了如下运动实施筹划.一.运动主题设计新学期方才开端不久,我发明天天午餐后垃圾桶里总有许多没吃完的饭菜.班主任在班会上提出了这件事让孩子们揭橥本身的意见,有的同窗含糊其词,大部分同窗都以为如许的做法是不合错误的.为更好地让同窗们熟习到节约食粮的重要性并在实际生涯中做到节约节约,我决议开展一次以“节约食粮,从我做起”为主题的分解实践运动.经由过程此次运动,教导孩子们不要糟蹋食粮,造就学生节约节约.艰难斗争的道德品德,稳固建立“节约光彩.糟蹋可耻”的不雅念.加强他们节约食粮的意识和社会义务感,并使他们经由过程自身的实际施动影响社会其他人群,进一步促进节约型社会的扶植与成长.二.教授教养目标设计1.经由过程让孩子们本身查询拜访懂得社会.家庭.黉舍糟蹋食粮的情况,熟习到呼吁人们节约食粮的重要性和急切性.2.经由过程让孩子们当小记者开展查询拜访,造就学生的实践才能.外交才能.组织才能.3.造就尊敬他人的劳动,珍爱劳动成果的品德,稳固建立“节约光彩.糟蹋可耻”的不雅念.4.通度日动,让孩子触类旁通,由节约食粮到节约水.电等,懂得呵护情况.三.运动进程设计本次运动选择三年级1班的学生,共分为五个阶段（一）.预备阶段1.明白此次运动的意义,经由过程开班会.学生分组评论辩论等方法,让学生明白此次运动的目标.方法办法和实施进程等.同时商量研讨运动思绪.实施进程中应该留意的问题等.2.组织学生预备须要的运动素材,例如图片.文字材料.垃圾袋.铅笔.纸张等等.3.提前做好沟通调和工作,与食堂.饭店等单位负责人做好解释沟通工作,以便运动顺遂开展.（二）.查阅材料按照学生的分组,让学生分工协作,应用电脑.书本等对象查阅食粮相干材料,如日常平凡的食物起源都有哪些.各类食物养分价值若何.全球列国食粮栽种以及应用清况若何.生涯中消失的食粮糟蹋情况等等,一方面丰硕学生的常识,另一方面加深学生对生涯中食粮糟蹋现象的熟习.（三）.现场查询拜访懂得在做好以上各项工作的前提下,按照学生分组情况分离对各个运动主题进行实施落实.可以采取问卷.采访.不雅赏等实地查询拜访方法对社会.家庭.黉舍分离进行查询拜访,懂得生涯中有哪些食粮糟蹋现象,主如果哪些人在糟蹋,生涯中消失这些糟蹋的原因是什么以及食粮糟蹋现象对家庭和社会的影响与伤害.（四）.制订节粮筹划并实施依据实地查询拜访懂得到的情况,总结归纳,找出原因,联合实际剖析制订切实有用地食粮节约筹划,并制造“节约食粮.从我做起”宣扬标语.节约食粮宣扬册等,组织学生实施行动,以本身的行动去带动四周的人.（五）.整顿材料教师引诱学生将运动进程中收集的材料整顿.分类.归纳.总结,经由过程小组评论辩论.教师指点.总结归档,形成相干运动成果,打印整顿完毕后装订成册.四.具体实施进程本次运动从四月初开端至六月下旬停止,历时11个周,全部运动选择五年级的学生,共分为五个阶段,具体实施进程划分为以下几个阶段：（一）预备阶段（第一周至第三周）要做好此次运动必须有充分的预备,从学生到教师,从筹划到实施,都要提前筹划好,预备好.具体预备以下方面内容：1.肯定课题学生是运动的主体,问题应起源于生涯,起源于学生.为此经由过程带领学生不雅察黉舍垃圾桶里的馒头.米饭.剩菜等引诱学生进行思虑,并组织他们进行评论辩论：到底我们的社会.黉舍.家庭糟蹋情况若何呢？我们要怎么节约食粮呢？2.划分实践小组为了让孩子们深入地熟习到节约食粮的重要性,可以将孩子们分成社会查询拜访组.家庭查询拜访组.黉舍查询拜访组.体验组和宣扬组去查找本身想要的答案.教师依据学生不合的性情特色进行组合,完成本次运动.3.指点教师预备工作制订详尽的运动实施筹划,设计查询拜访询卷并打印整顿,预备须要的各类材料.器具,对学生讲授运动内容.实施办法等.（二）现场查询拜访懂得（第四周至第七周）这一阶段是此次运动的重要阶段,可否取得优越的后果,症结看这一阶段的运动可否有用开展.是以,我们必须对这一阶段足够看重,卖力施行,争夺此次实践运动的美满完成.具体实施进程中,依据小组划分情况可以采纳以下办法：○1社会查询拜访组：第四周：指点教师用一周阁下的时光选定查询拜访规模及调查对象,制订查询拜访筹划.查询拜访方法以及查询拜访路线,带领社会查询拜访组学生熟习情况,懂得调查对象状态.第五周：指点教师提前和预定的调查对象（黉舍周边餐馆.酒店等）做好接洽沟通,对此次运动进行解释解释,征得他们的赞成,以便学生进行采访查询拜访,顺遂开展此项运动.第六周：沟通工作做好后,本小组学生在指点教师的带领下开展采访查询拜访运动,可以按照必定次序逐个进行采访,并做好采访记载,拍摄采访照片,最后发放查询拜访询卷并收回.○2家庭查询拜访组：第四周：本小组学生工作相对简略,运动开端后,本组学生将此次实践运动的内容.目标.实施筹划等告诉家长,并争夺他们的懂得支撑,进行须要的合营.第五周至第六周：联合上周的工作,本小构成员各自回家发放查询拜访询卷,查询拜访懂得自家的食粮糟蹋情况,可以和各自的怙恃.兄弟姐妹等攀谈懂得,并将查询拜访成果具体记载,将收集到的各类材料带回黉舍同一整顿研讨.○3黉舍查询拜访组：第四周：本小组查询拜访规模是此次运动的重要目标,人员可以恰当增长.查询拜访前预备好各类材料.装备,小组内商议决议小组分工,分离负责采访.记载.发放问卷.拍摄照片等等.第五周至第六周：具体开展运动,对黉舍餐厅.教室内.校园内各角落等进行实地检讨,同时对黉舍餐厅工作人员进行查询拜访采访,发放查询拜访询卷,记载查询拜访情况.在指点教师的带领下,本组学生分离对黉舍餐厅的垃圾桶.教室内垃圾桶以及校园内的垃圾桶进行检讨,是否有糟蹋食粮的情况,都有哪些食物被糟蹋失落了,拍下照片,做好记载.○3体验组：第四周：指点教师依据实际情况肯定本小组的运动规模,对周边情况进行懂得,制订不雅赏筹划.第五周至第六周：本小组到黉舍邻近的超市.农田等实地不雅察食粮蔬果的种类.外形.临盆方法等,逼真的领会食粮的来之不轻易,并拍下照片,记载所不雅察到的各类食粮蔬果的相干信息,写出本身的所思所感.○5宣扬组：第四周至第五周：合营以上各小组运动的开展,积极预备所需各类材料.材料,并实时整顿每一阶段的运动成果.第六周：本小组是此次运动的最后一组,重要义务是依据前面各小组的查询拜访采访成果.收集到的照片.文字材料.收回的查询拜访询卷等,整顿归纳出实际生涯中的重要的食粮糟蹋现象;经由过程评论辩论总结出糟蹋食粮对家庭以及社会的影响和伤害.第七周：所有小组合营完成这一阶段的运动义务.在教师的指点帮忙下,研讨制订切实可行的节约食粮宣扬筹划,并加以实施.（三）.材料整顿阶段（第八周至第九周）第八周：运动的实践查询拜访阶段根本停止,为有用地取得运动成果,各小组分离对本组运动材料进行整顿,列出具体的材料分类,统计各小组运动数据,归类各类运动材料.第九周：在教师的指点下,各小组选出一名代表,构成暂时工作小组,分离将本组整顿好的各类材料汇集到一路,并由暂时小组进行最终的归纳整顿.分类归档,总结整顿出运动成果,并装订成册,以备后用.（四）运动成果展现设计（第十周至第十一周）至此,本次实践运动已经接近尾声,为更好地施展此次运动的后果,应该对此次运动成果进行展现交换.1.在班级召开“节约食粮”的陈述大会.大会内容可以包含诗歌扮演.小品.宣读节粮查询拜访陈述书等.2.召开一个“小记者报告请示会”,由小记者们向全班报告请示采访的情况和内容,把他们以为最有道理.印象最深入的部分介绍给大家.3.向全校展现查询拜访采访记载.拍摄的照片.手抄报.告白词,并出一期专栏等.4.最后,将各类材料整顿归档,形成研讨成果,并存档以备后用.五.先生点评与反思运动停止后,我作为此次运动的筹划人和指点教师,将对此次分解实践运动做出点评和反思.附件：“生涯中食粮糟蹋现象”学生查询拜访询卷黉舍班级姓名为懂得同窗们对生涯中食粮糟蹋现象的熟习与意见,加强同窗们的节约不雅念,特设计此问卷.愿望你能以卖力的立场,选择与你的真实情况和设法主意相相符的答案.感谢你对运动的支撑！“生涯中食粮糟蹋现象”社会查询拜访询卷感谢您的合作！X X年 X月X 日将数据按下面的表格进行汇总.小学节约食粮问卷统计表社会问卷统计表为了可以或许更好的肯定往后的行动偏向,我们可以填写行动表,以次勉励学生卖力落实施动.八角中间小学节约食粮行动筹划表。
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《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动案例
一、课题的产生 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有 的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。 土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类 生存生活生命之源泉。因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从 我做起”为课题，开展一次综合实践活动。 二、活动目标 1、过程与方法： 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动 手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持 续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。 2、情感态度价值观： 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象， 提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 3、知识与技能： 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合 实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 三、活动方法 把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是 有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提 出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲
情况
研究成果
呈现形式
在每次阶段总结时，组长先汇报每个组员在实践过程中的表现情况。
本表作为最后评选综合实践优秀个人、优秀组长、创意之星、展示明星、
黄金搭档、明星组合，才艺之星及优秀团队的依据。评选出来的优秀个人，
要进行精神奖励和物质奖励，颁发奖品及奖状或给家长寄贺信。由此调动
学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。
2
一寸光阴不可轻
3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身 便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实 践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。
4、制定计划 每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动 计划。
开题课堂评价表
想要研究
学生成果展示： 1、粮食相关信息组 学生以作图和视频的方式展示了我国现在的环境，及我国现今粮食生 产与投入的不成比例。 ①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事 实上我国耕地只有不足 16 亿亩，人均耕地只有 1.1 亩，仅为世界人均耕地 的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕 地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年
评价是课堂高效的保障，是学生积极探索学习和深入实践的动力，在
综合实践活动中，评价是我带领学生走向深入的秘诀。
2 、筛选材料
5
一寸光阴不可轻
在老师的指导下各小组同学对自己所搜集的材料进行整理归类，删劣 存优，选出有价值的材料或图片，整理成为小组初步成果。
在本环节我的指导策略是： （1）让学生明确筛选材料的目的：①选取紧扣活动主题的材料；②所 选材料要做到图文并茂、形象直观，便于展示；③总结在筛选材料过程中 发现的问题，并制定下一步的整改措施。 （2）引导学生对前期工作进行梳理、汇总，整理成小组的中期成果。 （3）印发“活动中期存在问题及整改措施”表，让学生将发现的问题 及整改措施汇总在表中，并再次制定实施方案。 3 、充实材料 本环节是学生对前期存在问题的解决，是整改措施的具体落实。学生 又通过各种途径充实、丰富本组成果，使之条理化、形象化，并构思将以 何种方式展示出来。 第三阶段：总结阶段 本阶段的主要任务是：学生对研究成果进行再次创作，以别出心裁、 别开生面、别具一格的方式呈现出来。 在成果汇报阶段，我运用的评价方式是
1
为。
一寸光阴不可轻
四、活动过程
此次活动过程历时六周，分为三个阶段：
阶段
内容
时间安排 备注
准备阶段 确立子课题，成立活动小组，制定活动方案。 1 周
实施阶段 搜集整理材料，实践深化活动。
4周
展示阶段 成果的展示与汇报。
1周
第一阶段：准备阶段 本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案 1、在班会上，对全班同学进行一组调查： （1） 你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ （2） 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ （3） 你有不爱吃的菜吗？ （4） 你怎么处理不爱吃的饭菜？ （5） 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食 的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 2、活动主要形式 （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实验 （3）宣传、倡议
筛选材料
1周
归类
充实材料 各小组对自己初步成果进行梳理、充实、丰富 1 周
1 、搜集材料
各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜集材料。
搜集材料的过程是本课题：
（1）我随时关注学生们活动的动态进展情况，根据各小组的表现，定
期和不定期地举行阶段成果交流。
活动方
小
发言次数 交流
全员参
的子课题
案细致 合计得 组
（每人次 投入度（20
与（20
数量（每
程度（20 分
名
1 分）
分）
分）
个 1 分）
分）
次
一组
二组
三组
四组 五组 六组
“评价是武器，竞争是动力”，小组之间通过评价竞争提高了学生在课 堂的精力投入度，提高了思维活跃量，提高了展示的积极性，从而顺利而 高效的完成课堂教学任务。
第二阶段：实施阶段 本阶段的主要任务是：搜集整理材料，实践深化活动。让学生利用已
3
一寸光阴不可轻
有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。
为了让学生做得更加深入、细致，我将实施阶段细化为三个环节
环节
内容
时间安排
各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜
搜集材料
2周
集材料
各小组对自己所搜集的材料进行整理、筛选、
成果汇报评价表
呈现方式 语言流畅，能 全 员 参 互 动 质 疑 合计得分
新 颖 （ 10 打动听众（10 与 （ 10 （10 分）
分）
分）
分）
一
6
一寸光阴不可轻
组 二 组 三 组 四 组 五 组
评价是导向，它给了学生明确的努力方向。对于老师的评价，学生是 十分看重的，为了争第一，学生在成果展示完毕，还采访了听课的老师， 询问听课老师是非听明白了本组的展示成果及本组是否能得第一，并让听 课老师给自己小组的展示提建议和意见。
（2）深入到各个小组中，引导他们不断整理和修正所获取的信息资料，
确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。
（3）我运用的评价方法是：
过程个人表现评价
学生姓名
子课题 名称
结题时 间
自评
组长评
师评
4
在课题
一寸光阴不可轻
研究中的分
工
研究过程
是否积极
与同伴合作
情况
能否服从
组长安排
所做主要
工作及完成