《6-7的分与合》PPT课件
分数四则混合运算整理复习PPT课件
2
例如：
3÷（
8
3 4
-
1 6
）
= 3÷ 7
8 12
=9
14
二、系统梳理
运算律：
整数的运算律适用于分数。
例如： 5
11
1 ＋ 10
＋
6 11
交换律：a＋b＝b＋a ab＝ba 结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
（ab）c＝a（bc）
=
5 11
＋6 11
＋1
10
= 1＋ 1
= 1 1 10
1 292－292× 4
1
=
292
×（1 3
－4
）
= 292 × 4
= 219（公顷）
答：昆明湖占地面积219公顷。
x公顷
1 x公顷 4
昆明湖219公顷
万寿山占 1
1 1 4
4
解：设颐和园占地面积为x公顷。
x － 1 x =219 4 1
x ×（1 － ）=219
4 3
x × = 219
4
x = 292
找单位“1”
颐和园的占地面积
颐和园的占地面积
（已知，颐和园的占地面积为292公顷） （未知，设颐和园的占地面积为x公顷）
画线段图分析 列算术式解答
列方程解答
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/25
三、综合应用
1.计算。
（7 8
+
15 8 ）+ 12
=1+ 5
12 5
= 112
3÷（ 3 - 1 ）
6
三、综合应用
6. 某校师生人数及占地面积变化情况如下。
北师大版七年级上册数学《整式的加减》整式及其加减研讨说课复习课件拔高
=( 2 − 5 2 )+(3 − 4)+(1-5)
=(1-5) 2 + 3 − 4 + (−4)
=-4 2 − − 4
能合并xy-
1
3
xy吗？
(交换律)
(结合律)
(分配律)
1
1
2
xy-3xy=(1-3)xy=3xy
共花费(2y+3y)元.
小红和小明一共花费(单位：元)
(3x+4x) + (2y+3y)
= 7x+5y.
（来自教材）
知2－讲
总 结
审清题意，在具体情境中用代数式表示数量关
系，根据整式的加减的运算法则进行化简.
（来自《点拨》）
知2－讲
例4 某小区有一块长为40 m，宽为30 m的长方形空地，
现要美化这块空地，在上面修建如图所示的十字形
式也很复杂，需要对整式进行化简，才能求出简易
的结果．
（来自《点拨》）
知2－练
1 若一个多项式减去－4a等于3a2－2a－1，则这个多
项式是( A )
2
A．3a2－6a－1
B．5a2－1
C．3a2＋2a－1
D．3a2＋6a－1
一个单项式减去x2－y2等于x2＋y2，则这个单项式
是( C )
A．2y2
第三章
3.4 整式的加减
第3课时
课件
整式及其加减
1
课堂讲解
整式的加减
整式的加减的应用
2
课时流程
逐点
导讲练
求整式的值
《6的分合式》幼儿园PPT课件
《6的分合式》幼儿园PPT课件•课程介绍与目标•数字6的认知与理解目录•分解组合概念引入•《6的分合式》具体操作演示•课堂活动与互动环节•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标引导幼儿理解数的分解与组合的概念，为日后学习加减法打下基础。
通过实际操作和游戏，培养幼儿的数学思维和动手能力。
激发幼儿对数学的兴趣，培养主动学习和探索的精神。
课程背景及目的掌握6的分解与组合，理解分合式的含义。
知识目标能力目标情感目标能够运用教具进行6的分合操作，培养观察、思考和表达能力。
培养幼儿对数学的兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
030201教学目标与要求教具和多媒体资源准备教具6的分合式操作卡、数字卡片、计数器等。
多媒体资源PPT 课件、动画演示等。
02数字6的认知与理解数字6的读写方法读音学习数字6的正确发音，通过音频或老师示范进行跟读。
写法掌握数字6的书写规范，老师进行板书演示，孩子们在田字格中练习书写。
认识钟表上的数字6，了解其在时间表示中的意义，如6点、6分等。
时间理解数字6在计数和量化中的应用，如物品的数量、人数的统计等。
数量掌握数字6在数列和排序中的位置和意义，如第6个、第6名等。
顺序数字6在生活中的应用场景培养孩子对数字6的敏感度观察力通过寻找生活中的数字6，培养孩子们的观察力和发现能力。
思考力引导孩子们思考数字6与其他数字的关系，如加减法运算等，锻炼其逻辑思维能力。
创造力鼓励孩子们运用数字6进行创意表达和设计，如绘制包含数字6的图画等，激发其创造力和想象力。
03分解组合概念引入03分解与组合的意义帮助幼儿理解整体与部分的关系，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
01分解将一个整体分成若干部分。
02组合将若干部分组合成一个整体。
分解组合定义及意义通过实例引导孩子理解分解组合分解实例将6个苹果分给两个小朋友，可以有多种分法，如1和5、2和4、3和3等。
组合实例两个小朋友分别拥有一些积木，他们可以将自己的积木组合在一起，搭建出更复杂的结构。
2.1.2 有理数的减法(第2课时 有理数加减混合运算)(课件)七年级数学上册(人教版2024)
1 5 2 1
（2）－ ＋ ＋ － ；
4 6 3 2
(4)4.7-(-8.9)-7.5+(-6)；
7
1
1
1
（5）（－4 ）－（－5 ）＋（－4 ）－（＋3 ）；
8
2
4
8
2
1
5
1
（6）（－ ）＋|0－5 |＋|－4 |＋（－9 ）.
3
6
6
3
3
解：（1）原式 = 3.1．（2）原式 = ． （3）原式 = 8.
写为：
可以读作
(-20) + (+3) -(-5) -(+7)
“负20、正3、正5、负7的和” =-20+3 +5-7
=-20-7+3 +5
或读作
=-27+8
“负20加3加5减7”.
=-19
概念归纳
有理数的加减混合运算可以统一为 加法
即a＋b－c＝ a＋b＋(－c) ．
运算，
1.加减混合运算的一般步骤:
哪一种书写更
简洁？运算理
方便呢？
=1.3+1.1-1.4
=2.4-1.4
=1
有理数加
减混合运算如
何进行呢？
例1. 计算：(－20)＋(＋3)－(＋5)－(＋7)
运用减法
法则,将减法
转化为加法
解： (－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)
＝( 20) ( 3) ( 5) ( 7)
＝[(－20)＋(－7)]＋[(＋5)＋(＋3)]
②策略：同号的加数一起加，同分母（易通分）的加数一起加，和
2024七年级数学上册第2章整式及其加减2.2整式加减3整式加减第2课时整式加减课件新版沪科版
(C)
A. x2－5 x ＋3
B. － x2＋ x －1
C. － x2＋5 x －3
D. x2－5 x －3
【点拨】
设这个多项式为 A ，由题意得 A ＋( x2－2 x ＋1)＝3 x
－2，求解即可.
Байду номын сангаас返回
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10. (1)当 x ＝1时，多项式 px3＋ qx ＋1的值为2 025，求当 x ＝－1时，多项式 px3＋ qx ＋1的值； 【解】因为当 x ＝1时，多项式 px3＋ qx ＋1的值为 2 025，所以 p ×13＋ q ×1＋1＝2 025，则 p ＋ q ＝ 2 024.所以当 x ＝－1时， px3＋ qx ＋1＝ p ×(－1)3＋ q ×(－1)＋1＝－ p － q ＋1＝－( p ＋ q )＋1＝－2 024＋1 ＝－2 023.
则 M 与 N 的关系是( B )
A. M ＝ N
B. M ＞ N
C. M ＜ N
D. 无法确定
【点拨】 可采用作差法进行比较：因为 M － N ＝4＞0，所以
M＞N.
返回
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易错点 两个多项式相减时，因忽视括号的作用而出错
9. 一个多项式与 x2－2 x ＋1的和是3 x －2，则这个多项式为
次项，则 m 等于( D )
A. 2
B. －2
C. 4
D. －4
【点拨】 先将两个多项式的差进行化简，找到 x 的二次项的系
数，再令系数等于0，即可求出答案.
返回
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8. [新考法 作差法]若 M ＝3 x2－5 x ＋2， N ＝3 x2－5 x －2，
一年级数学《6和7的加减法》课堂实录
一、教学内容分析通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。
在本节课的'教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。
二、学生分析6和7的加减法是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。
相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。
由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。
本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。
三、学习目标1、根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。
2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。
3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。
四、教学活动(一)复习旧知。
1、做游戏：对口令。
教师先伸出几个手指，然后学生也伸出几个手指，使两个数字合起来是5。
2、教师出示算数卡片，算一算。
3+1= 5-3= 5-0= 1+2=4+0= 4-3= 3-3= 3+2=3、教师出示课件，填一填。
(设计意图：简单的复习6和7的组成，为后面6、7的加减法学习奠定基础。
)(二)谈话导入。
教师：同学们都已经会计算1~5的加法和减法以及6、7的组成了，这节课，我们进一步学习6和7的加减法。
(3)讨论：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式?学生讨论并交流。
(因为观察的角度不同，顺序不同，所以列出不同的两个减法算式。
)小结：从小圆片图中，我们知道从总数去掉一部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分;从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。
一年级上册数学教案人教版(最新5篇)
一年级上册数学教案人教版(最新5篇)小学一年级数学上册教案篇一教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。
3.体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点：通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教具准备：圆片、投影片教学过程：一、创设情境，自主探索设疑：茄子博士有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。
6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。
讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
二、动手操作，尝试练习讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。
填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。
三、活动游戏，应用巩固1.连一连（想想做做第1题）描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。
2.说一说（想想做做第2题）茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。
同桌互相说一说。
3.对口令（想想做做第3题）师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。
学生之间玩7的对口令。
4.吃螃蟹（想想做做第4题）讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。
教师指导学生。
四、揭示课题，巩固应用讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？师生齐板：6、7的分与合。
七年级英语上册(人教版2024)义务教育教材内容解读课件
新旧教材话题对比
旧教材
单元标题
Topic
Starter Unit 1 Good morning!
Meeting friends
Starter Unit 2 What's this in English?
Things around you
Starter Unit 3 What color is it?
What questions【what疑问句】
Letters S-Z【字母S-Z】
Review of the alphabet【复习字母表】
Starter Unit 3 Pronunciation of letters A, E, I, O,U
【字母A, E, I, O,U的发音】
What questions【what疑问句】
1a-1f（Unit 2&Unit 5 1a-1d） 1a-1d
2a-2c Section B 3a-3b（Unit 5 3a-3c）
Self Check
2a-2b Project（新增节点）（包含3a-3c） Reflecting（新增节点）
新旧教材体例结构对比
单元
导读页
旧教材
/
版块名
/
Unit 3 Unit 4
2012版教材目录分布
第一部分 目录结构比对
2024版教材目录分布
第一部分 目录结构比对
2012版人教版教材英语七年级上 册
2024版人教版教材英语七年级上册
1. 按照功能区域划分：如单元名称、话 题、功能、结构、目标语言、词汇、巩 固与拓展。
1. 按照板块划分：如单元名称、Section A板 块、Section B板块、项目板块
二十四节气ppt课件(图文)全文
肆 章 寒 露 HAN LU
寒露，每年的十月八日至九日交节。白露后，天气转凉，开始出现露水，到了寒露，则 露水增多，且气温更低。 此时我国有些地区会出现霜冻，北方已呈深秋景象，白云红叶，偶见早霜，南方也秋意 渐浓，蝉噤荷残。寒露是一个反映气候变化特征的节气。进入寒露，时有冷空气南下， 昼夜温差较大；
中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至；二候雷乃发声 ；三候始电。”
便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打 雷并发出闪电。
肆 章
清明
清明节，又叫踏青节，按阳4日至6日之间，正是春光正是人 们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人时，还有一种说 法，就是“三月节”。
肆 章
• 谷雨，是二十四节气之第6个节气， 春季的最后一个节气。斗指辰；太阳 黄经为30°；于每年公历4月19日— 21日交节。
肆 章
立 冬 LI DONG
“立冬”节气在每年的11月7日或8日，我 国古时民间习惯以立冬为冬季的开始，我 国幅员 广大，除全年无冬的华南沿海和长 冬无夏的青藏高原地区外，各地的冬季并 不都是于立冬日同时开始的。
小 雪 XIAO XUE
每年11月22日23日，视太阳到达黄经240° 时为小雪，小雪表示降雪的起始时间和程 度，小雪和雨水、谷雨等节气一样，都是 直接反映降水的节气。
肆 章
• • • • • • • • • • • • •
芒 立 清 惊 立 种小 大 立 寒 白 立 小 种 夏 明 蛰 春 田寒 雪 冬 露 露 秋 暑 大 鹅 忙 乌 阳 无忙 交 先 不 快 忙 不 家 毛 种 鸦 气 定买 冬 封 算 割 打 算 乐 住 粟 叫 转 例办 月 地 冷 地 垫 热 ， ， ， ， ， ，， ， ， ， ， ， ， 夏 小 谷 春 雨 全大 冬 小 霜 秋 处 大 至 满 雨 分 水 靠寒 至 雪 降 分 暑 暑 不 雀 种 滴 沿 看要 数 河 变 无 动 在 着 来 大 水 河 节过 九 封 了 生 刀 伏 棉 全 田 干 边 气年 天 严 天 田 镰 天 。 。 。 。 。 。。 。 。 。 。 。 。
一年级数学《6和7的加减法》课堂实录
一年级数学《6和7的加减法》课堂实录6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。
有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。
这样的编排，便于同学依据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培育同学的思维技能。
教材还留意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了同学由一图两式的学习向一图四式的学习做好预备。
通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发同学的新奇心和求知欲，使同学积极参加数学学习活动的基础。
在本节课的教学中，应当充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的爱好。
二、同学分析6和7的加减法是在同学学习了5以内的加减法，掌控了6、7的顺次及组成的基础上进行教学的。
相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的阅历。
由于同学已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是依据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应当是本节课的重点和难点之一。
本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的'认识和思维方式仍旧处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与同学思维的形象性之间的冲突是我们首先应当考虑的问题。
依据以上分析，在教学中，我认为应当联系同学实际，让同学体会到计算的须要性;应当重视同学的动手操作与语言表达的结合;在练习中还应当采纳多种练习方式激发同学学习计算的爱好。
三、学习目标1、依据6、7的组成掌控6和7的加减法计算方法。
2、在详细活动中，发觉一图两式的一般规律，并会列式进行计算。
3、初步感受数学学习的欢乐，体会用数学解决问题的乐趣。
四、教学活动(一)复习旧知。
1、做游戏：对口令。
老师先伸出几个手指，然后同学也伸出几个手指，使两个数字合起来是5。
苏教版六年级数学上册第五单元第1课《分数四则混合运算》说课稿
苏教版六年级数学上册第五单元第1课《分数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元第1课《分数四则混合运算》是本学期的重点内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序、计算法则，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步理解和掌握分数四则混合运算的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数四则混合运算的知识，对于分数的加减法也有一定的了解。
但是，学生在进行分数四则混合运算时，可能会对运算顺序和计算法则产生困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生明确运算顺序，掌握计算法则，并通过练习让学生熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序和计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和计算法则。
2.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序和计算法则的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数四则混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究分数四则混合运算的运算顺序和计算法则。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习。
4.教师引导：教师通过讲解、示范，引导学生理解和掌握分数四则混合运算的方法。
5.练习巩固：学生进行练习题，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结分数四则混合运算的运算顺序和计算法则，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、图示等形式，展示分数四则混合运算的运算顺序和计算法则。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。
数学7的乘法口诀(共16张PPT)人教版优秀课件
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
享
给
大
家
。
•
• • •
练习结束啦， 审 先
、 审
敲 使
后
、
打
•
用
•
敲
•
、 ，
千 规 急
、 打
隆 则 慢
、 千
卖 ： ；
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
并
用
；
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
就
成
；
•
• •
继续努力呀！ 先
千
后
往
，
无
往
不
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
之
•
利 才
； 。
知
局
。
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
6和7的分与合(共24张)
谢谢
第24页，共24页。
6可以分成2和4
2和4可以合成6
6可以分成3和3
3和3可以合成6
第5页，共24页。
7可以(kěyǐ)分成几和几？
7
16
7
61
第7页，共24页。
7可以(kěyǐ)分成几和几？
7
25
7
52
第8页，共24页。
7可以(kěyǐ)分成几和几？
7
34
7
43
第9页，共24页。
7
16
7 25
7
34
7可以(kěyǐ)分成1和6
1和6可以合成7
7可以分成2和5 2和5可以合成7
7可以分成3和4 3和4可以合成7
第10页，共24页。
画一画，分一分(yī 。 fēn)
6
6
51 42
6
6
6
33 2415
第12页，共24页。
6
15
7 16
6
24
7 25
6
33
7 34
第13页，共24页。
智慧 城堡 (zhìhuì)
加油啊！
第14页，共24页。
6
6
6
第19页，共24页。
哪两个(liǎnɡ ɡè)数合起来是7？
4
53
61 2
43
7
52
7
61
7
第20页，共24页。
1 2
3
4
6 5第1层和第5层
第2层和第4层
第21页，共24页。
1
2
3 4
6 5 第1层和第6层
第2层和第5层
第3层和第4层