教学质量监测与考评方案范本
2024年教学质量监测与考评方案
2024年教学质量监测与考评方案一、背景介绍教学质量监测与考评是教育行政部门对学校教育教学质量进行监督和评估的重要手段。
通过对教育教学过程的监测与考评，可以提高教师教育教学水平，促进学生全面发展，提升学校整体教育质量。
因此，建立科学有效的教学质量监测与考评方案显得尤为重要。
二、目标及原则1. 目标：通过教学质量监测与考评，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展，创造良好的教育环境。
2. 原则：(1)科学性原则：教学质量监测与考评方案应基于科学研究成果，以数据为支撑，确保评价结果的客观性和准确性。
(2)公平性原则：教学质量监测与考评应公平公正，确保评价结果不受个人偏见和非教学因素的影响。
(3)多元性原则：教学质量监测与考评应综合运用多种评价方法和手段，全面反映教学质量。
(4)目标导向原则：教学质量监测与考评应以促进学生全面发展为目标，关注学生的知识、能力、态度和价值观等各方面的发展。
(5)持续性原则：教学质量监测与考评应持续进行，不断完善评价体系和方法。
教学质量监测与考评内容应包括教师教学质量、学生学习情况、学校教育教学管理等方面的内容。
1. 教师教学质量的监测与考评内容：(1)教师教学能力的评估：包括教师的教学能力、教学经验、教学态度和教学方法等方面的评估。
(2)教学设计与教学实施的评估：评估教师的教学设计能力、教学资源的利用情况、课堂教学的实施情况等。
(3)教学效果的评估：评估学生的学习情况、课堂教学效果、教学目标的达成情况等。
2. 学生学习情况的监测与考评内容：(1)学生学习成绩的评估：包括学生的学习成绩、学业水平、学业提升情况等。
(2)学生综合素质的评估：评估学生的综合素质发展情况，包括学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康等方面。
(3)学生学习态度和学习方法的评估：评估学生的学习态度、学习方法和学习习惯等。
3. 学校教育教学管理的监测与考评内容：(1)教育教学管理体制的评估：评估学校的组织管理机制、教学管理规范和教育教学资源配置情况等。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案一、背景与意义随着教育的发展和进步，教学质量的提高已成为教育改革的核心任务之一。
中小学教学质量的监测与考评旨在全面评估学校教育教学工作的水平，发现问题，促进教育教学改进。
本方案旨在制定中小学教学质量监测与考评的具体步骤和指标体系，以保证监测与考评工作的科学性和公正性。
二、监测与考评的目标和原则1.目标：全面了解中小学教学质量现状，为教育教学改进提供参考依据；发现和解决教育教学工作中存在的问题，提高学校教学质量。
2.原则：（1）科学性：监测与考评的指标体系和方法应科学合理，能够客观准确地反映教育教学质量的真实情况，并具备可比性。
（2）公正性：监测与考评过程应公正、公开、透明，确保所有参与者的合法权益，真实反映学校的教学质量。
（3）可操作性：监测与考评方案的指标和方法应具备可操作性，能够为学校提供改进教育教学的具体措施和建议。
（4）周期性：监测与考评工作应定期进行，形成监测与考评的长期机制，为学校教育教学的持续发展提供支持。
三、监测与考评的对象和范围1.对象：中小学校的教育教学工作，包括教师教育教学水平、学生学习情况、学校教育资源等方面。
2.范围：全国各地的中小学校，根据教育教学的特点和实际情况，可以设置不同的监测与考评指标和评价体系。
四、监测与考评的步骤和内容1.指标体系的建立（1）明确监测与考评的目标和范围，确定所需监测与考评的指标内容。
（2）制定监测与考评的指标体系，包括教师教育教学水平、学生学习情况、学校教育资源等要素。
2.监测与考评的实施（1）收集相关数据。
通过问卷调查、实地观察、教学成绩考核等方式，收集教育教学的相关数据。
（2）数据分析与评价。
对收集到的数据进行整理和分析，形成评价结果，并根据评价结果提出改进意见和建议。
（3）公布评价结果。
通过适当的方式，向学校及相关部门公布评价结果，提醒学校改进教育教学工作。
3.改进措施的落实（1）学校根据监测与考评的结果，制定改进教育教学的具体措施和计划。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
2023年教学质量监测与考评方案
2023年教学质量监测与考评方案一、背景介绍随着教育改革不断推进，教学质量成为教育发展的核心指标之一。
为了确保教学质量的不断提升，我们制定了2023年的教学质量监测与考评方案。
该方案将从教学过程、教学成果和教育环境三个方面进行全面评估，以促进学校教育的发展。
二、监测内容1. 教学过程监测教学过程是教学质量的重要组成部分。
我们将从以下几个方面进行监测：（1）教学计划与课堂实施对学校教学计划的设计与实施进行监测，评估是否贴合学生的实际情况、教学目标的达成度和教学内容的有效性。
（2）教师的教学能力对教师的教学能力进行评估，包括教学技巧、教学方法和教学效果等。
通过课堂观察、听课评课等方式，评估教师的教学水平和教学态度。
（3）学生参与度评估学生在课堂中的参与度和表现，包括学生提问、思考和互动等。
通过观察和问卷调查等方式，了解学生对教师的教学满意度和对课程的学习兴趣。
2. 教学成果监测教学成果是教学质量的重要评估指标。
我们将从以下几个方面进行监测：（1）学生综合素质评估对学生的综合素质进行评估，包括学科知识掌握情况、学科能力发展和综合素质提升等。
通过考试成绩、作业质量和学生作品等方式，评估学生的学习成果和学习态度。
（2）毕业生就业和录取情况评估毕业生的就业情况和高等学校录取情况，了解学校教育对学生职业发展的影响。
通过调查问卷和毕业生跟踪等方式，确定教育目标的实现情况。
（3）社会评价通过社会评价，了解学校在社会上的声誉和影响力。
通过与企事业单位合作、与家长沟通等方式，了解社会对学校教育的认可度和肯定度。
3. 教育环境监测教育环境是教学质量的保障条件。
我们将从以下几个方面进行监测：（1）教学资源配备情况评估学校的教学资源配备情况，包括教室设施、教材教具和实验设备等。
通过实地考察和设备调查等方式，了解教学资源的完备度和使用情况。
（2）学校管理与师资激励评估学校的管理制度和师资队伍建设情况，包括管理体制、教师激励政策和教师培训等。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案教学质量监测与考评方案一、考评目的提高中小学教育教学质量，推动教育事业发展。
二、考评方法（一）组织专家组对学校教学质量开展定期评估。
（二）对课堂教学进行教学监测和评估。
（三）通过学生考试、测验、考查等方式评估中小学教学成果，并进行分析和总结。
（四）使用问卷调查等方法来收集学生、家长和教师对教育质量的评价，以评估教育水平和满意度。
三、考核内容（一）教师教育教学水平包括教学知识和教学技能、教学态度、课堂管理等方面的调查和评估。
（二）学生学习成绩通过定期考试、月考、期中考、期末考等评测方式评估学生学习成果。
（三）学生综合素质通过学生综合素质评价卡、兴趣爱好及参与各项活动等方面反映学生综合素质，包括学习态度、职业兴趣、思维素质、社会责任感等。
（四）学校办学质量调查和评估学校的办学质量、管理水平、教育设施和环境、师资队伍建设等。
四、考核标准1、教育教学水平标准：（一）教学效果：学生考试成绩、参加选考学生比例等。
（二）教学质量：教学培训情况、教学方式、教师的教育经历、教育资源等方面。
2、学生学习成绩标准：（一）及格率：学生考试成绩等各类统计数据。
（二）提高率：同一学期学生成绩比较等方面的统计数据。
3、学生综合素质标准：（一）学习态度和职业兴趣：学生的学习目标、学习热情等。
（二）思维素质：学生的思维能力、创造力等。
（三）社会责任感：学生的自我认同、团队精神等。
4、学校办学质量标准：（一）办学方针：学校的目标、特色等方面的评估。
（二）管理水平：组织管理、备课、师资队伍管理等方面的评估。
（三）教育设施和环境：学校硬件设施和教育环境等方面。
（四）课程和教材：课程设置、教材选择、教材使用等方面的评估。
五、考核结果（一）定期组织监测与评估情况的反馈和分析，及时发现问题并采取有效措施解决。
（二）学校对不合格学科及教师进行必要的督促和指导。
六、总结本方案考核内容齐全，标准确切，旨在提高中小学教育教学质量，推动教育事业发展，同时也需要学校和教师的努力配合，才能取得良好成绩，提高教学质量，促进教育事业的全面发展。
关于教学质量评估考核方案
关于教学质量评估考核方案关于教学质量评估考核方案（精选7篇）教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。
下面小编给大家整理了关于教学质量评估考核方案，希望大家喜欢！关于教学质量评估考核方案精选篇1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
学校教学质量考核评估方案范本
学校教学质量考核评估方案范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于学校教学质量评估考核方案(精选7篇)
关于学校教学质量评估考核方案（7篇）关于学校教学质量评估考核方案篇1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组”）。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《__师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：（一）《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）（见附件1）。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案一、背景介绍为了不断提高中小学教育教学质量，确保学生的学习成果和未来的发展，需要进行科学有效的教学质量监测与考评。
这样可以帮助教师认识到教学中存在的问题，针对性地改进教学方法，提升教学质量，从而提高学生的整体素质和综合能力。
二、监测与考评的目的和意义中小学教学质量监测与考评的目的在于：1.发现和评估教育教学中的问题和不足；2.为教育管理者和教育工作者提供决策支持；3.为政府部门制定教育政策和措施提供科学依据；4.促进教育教学的不断创新和优化。
教学质量监测和考评的意义在于：1.指导教师改进自身教学；2.提升教师教学质量；3.提高学生学习效果；4.提高教育教学管理能力和水平。
三、监测与考评标准中小学教育教学质量监测与考评可以从以下几个方面进行：1. 教师的教学能力教师是教育教学活动的核心，其教学水平的高低直接影响教育教学的质量。
因此，教师的教学能力需要通过以下监测和考评标准：1.教师的知识和能力水平；2.教师的教学方法和手段；3.教师的课堂管理；4.教师的评估和反思能力。
2. 学生的学习能力和综合素质学生是教育教学活动的主体，教学质量体现在学生掌握知识和技能的程度以及其综合能力。
因此，需要通过以下监测和考评标准：1.学生的知识和技能掌握；2.学生的思维和能力培养；3.学生的自主学习能力；4.学生的综合素质。
3. 教学环境教学环境是指学校、班级和教室等一系列教育教学环境，良好的教学环境可以提升教学质量。
因此，需要通过以下监测和考评标准：1.学校和教室的硬件设施；2.学校和教室的软件环境；3.学校和教室的安全和卫生。
四、监测与考评方法中小学教学质量监测和考评的方法多种多样，不同的方法适用于不同的情况和教学环境。
以下是一些经典的监测和考评方法：1. 班级和学校监测班级和学校是教育教学活动的基本单位，通过对整个班级和学校的教学质量进行监测和考评，可以更加全面地了解教学质量的情况。
2024年中小学教学质量监测与考评方案
2024年中小学教学质量监测与考评方案一、背景和目的随着国家教育事业的快速发展，中小学教育的质量监测和考评工作显得尤为重要。
教育质量是评价中小学教育水平的重要标准，也是提高教育教学质量的关键。
本方案旨在确保中小学教育质量的稳步提高，保障学生的全面发展，为实现教育现代化目标提供有力支持。
二、主要内容1. 设立监测与考评机构为了高效地进行监测与考评工作，成立专门的监测与考评机构，负责组织、统筹和实施全国范围内的中小学教育质量监测与考评工作。
2. 提升监测与考评能力加强监测与考评机构的专业化建设，组建一支具备较高水平的专业团队。
加强对监测与考评人员的培训和交流，提升他们的专业素养和能力水平。
3. 完善监测与考评指标体系根据教育改革的需要和发展趋势，更新完善监测与考评指标体系。
确保指标体系的科学性、公正性和操作性，能够全面反映中小学教育质量的实际情况。
4. 实施定期监测与考评按照一定的时间周期，对中小学教育质量进行定期监测和考评。
监测内容包括教师队伍素质、教学方法与手段、教学资源的利用等方面。
通过监测与考评的结果，及时发现问题，采取相应的改进措施。
5. 加强教师培训和教学指导根据监测与考评结果，针对教育质量存在的问题，加强对教师的培训和教学指导。
提供专业化的培训课程和教学资源，提高教师的教学水平和教育教学能力。
6. 建立信息化平台建立全国性的中小学教育质量监测与考评信息化平台，实现数据的实时采集、分析和反馈。
利用大数据技术，综合评估中小学教育质量，为政策制定和决策提供科学依据。
7. 加强社会监督积极引导社会各界参与中小学教育质量监测与考评工作。
加强与家长、学生、教育专家等的沟通和合作，听取他们的意见和建议，建立更加广泛参与的评估机制。
三、实施步骤1. 制定详细实施方案，包括各项工作任务、时间节点和责任分工等。
2. 成立监测与考评机构，组建专业团队，并进行组织架构和人员编制的规划。
3. 完善监测与考评指标体系，确保指标的科学性和操作性。
教学质量考核评价方案完整版(精选10篇)
教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】一、主题：大力实施课堂教学改革，深入推进“四维五段”教学模式。
二、活动内容：1．在双桥校区积极推进小组合作学习，总结经验，研究问题，辐散全校； 2．以打造优质高效课堂为宗旨，积极推行《“四维五段”课堂自主学习》的研究与实践；3．继续开展《基于网络环境的学科小组协作学习活动》的研究——重点研究课堂教学活动，打造课例；4．开展“专题研究”（献课）为主题的“教改科研月活动”：按照《成都列五中学“四维五段”课堂教学规范条例》要求，开展对优模教师示范课、骨干教师研究课、青年教师汇报课评奖活动；5．开展青年教师赛课活动。
6．教育教学论文、案例故事和课件评比；7．组织对各级各类教改科研成果的表彰活动；8．开展师徒结对一年一度的总结表彰活动；9．开展高、初三教学工作考核表彰活动。
10．继续启动微型课题（小专题）研究活动；11．教研组组织教师观摩学习全国知名专家、名师的优质课例视频3至5堂。
三、活动形式：１.采取“科研活动月”形式。
以课堂教学规范与效益为主题，以专题研究（含赛课）为主线，将上述系列活动内容纳入“教改科研活动月”，以多种形式（专家报告、小型课题研讨、学科专题研讨、成果报告、教育论文、教学案例、小故事、科研成果、课件等交流评奖、青年教师拜师活动、课题研讨等），展现我校研究及教改科研特色。
２.突出“专题研究”特色，将选题、设计、课前说课、上课、课后说课、教师互评、专家评课（评奖）等结合起来，向教师展示一个完整的、动态化的、开放性的科研活动链，把科研与课程改革结合起来；把科研与课堂教学结合起来；把科研与教师培训结合起来。
四、活动安排（一）开幕式时间：7月__日（第14周星期二下午4：20）。
(待定)地点：东区多功能厅或西区新会议室。
会场布置（会标）请办公室安排。
标语（行政会商议拟定）。
主持人：鲁__。
议程：1．李__校长致开幕词。
2．陈__作第30届教育教学年会及“科研活动月”安排说明。
中小学教育教学工作监测与考核细则范文(三篇)
中小学教育教学工作监测与考核细则范文中小学教育教学工作是国家教育改革和发展的重中之重，教学质量的提高直接关系到学生的素质培养和国家的未来发展。
为了推动中小学教育教学工作的改进和提高，必须加强对教学工作的监测与考核。
本文从监测指标、数据收集、考核方式等方面，提出了中小学教育教学工作监测与考核的细则。
一、监测指标（一）教学质量指标1. 学习成绩：包括学生的考试成绩、作业成绩、课堂表现等，可以通过定期测验和作业评价来测量。
2. 学生评价：包括学生对教学内容、教学方式、教学态度等方面的评价，可以通过问卷调查和讨论小组来获取。
3. 班级氛围：包括班级的团结、活跃度、纪律等方面的评价，可以通过教师观察和学生讨论小组来获取。
4. 教师评价：包括学生对教师的态度、教学能力、教学效果等方面的评价，可以通过问卷调查和教师自评来获取。
（二）教学管理指标1. 授课时间：包括教师每节课的准备时间和上课时间，可以通过教师日志和观察来获取。
2. 课堂管理：包括教师对学生纪律的管理、课堂秩序的维护等方面的评价，可以通过教师观察和学生评价来获取。
3. 教材使用：包括教师对教材的合理利用和创新运用等方面的评价，可以通过教师观察和教师自评来获取。
4. 教学资源：包括教师使用的教学工具、教材、教学软件等方面的评价，可以通过教师观察和资料收集来获取。
二、数据收集（一）教学质量数据收集1. 学习成绩：教师每次考试结束后，及时统计学生的成绩，并记录在学生成绩册中。
2. 学生评价：教师每学期末或学年末，向学生发放问卷，并收集学生对教学的评价意见。
3. 班级氛围：教师每学期末或学年末，组织班级活动并观察班级的氛围和纪律情况。
4. 教师评价：教师每学期末或学年末，向学生发放评教问卷，并收集学生对教师的评价意见。
（二）教学管理数据收集1. 授课时间：教师每周将自己的授课时间记录在教师日志中，并报送给学校教务处。
2. 课堂管理：教师每节课结束后，记录课堂纪律情况，并交给班主任或学校教务处。
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量监测与考评方案
中小学教学质量是关系到学生成长和国家未来发展的重要问题。
对于如何
提高中小学教学质量，不同的教育主管部门和学校都有不同的方案和措施。
本
方案旨在探讨如何对中小学教学质量进行监测与考评，以便进一步提高教学质量。
一、监测内容：
1. 教学内容是否达到规定的教育标准；
2. 教学方法是否合理，是否能够充分激发学生学习兴趣；
3. 教师是否严格遵循课程计划，是否能够充分准备教学内容；
4. 是否能够为学生提供充足支持和帮助，提高学生的学习效果；
5. 课堂管理是否得当，课堂氛围是否活跃。
二、监测方法：
1. 定期开展教育质量评估和学生学习情况的调查；
2. 对学生进行教育情况的问询；
3. 对教师进行教学水平考核、教育专业素养评估，以及课堂教学观摩；
4. 组织三方面的轮流进修：教育专家指导，校内同行互访，拓展外出学习。
三、考评标准
1. 立足教育目标达到；
2. 教育教学质量是否反映学生的综合素质；
3. 课程设置是否合理，学生是否能够充分学习；
4. 依照计划严格组织教学，讲授内容达到规定的教育标准；
5. 教师能否为学生提供有效反馈、提高学生成绩和参与度的措施；
6. 课堂管理是否得当，控制学生学习秩序。
四、提高教育教学质量的建议
1.加强教师的教诲水平，提高教育的核心素养；
2.不断加强教师的课程知识、教育规划和管理能力，健全课程体系；
3.提高教师的全面素质水平，促进教师职业发展；
4.组织定期的学科研究、教研工作和教育教学道德教育；
5.建立即时反馈的课堂监控系统；
6.加强与学生家庭、社会联系，建立共建共治的教育生态。
教学质量监测与考评方案
教学质量监测与考评方案一、引言（200字）教学质量是教育工作的核心问题之一，对于提高学生的学习效果和应对教育发展的需求具有重要意义。
为了确保教学质量的稳步提高，需要建立相应的监测与考评机制。
本方案旨在制定教学质量监测与考评方案，以促进教学质量的持续改进和提高。
二、监测与考评原则（300字）1.客观公正原则：监测与考评过程及结果应客观、公正，基于客观数据和标准进行评估，杜绝人为主观因素的影响。
2.全面综合原则：监测与考评应综合考虑课堂教学、学生评价、教师评价等多方面的因素，全面了解教学质量的整体情况。
3.科学合理原则：监测与考评应建立在科学的理论基础上，运用合理的方法和工具，确保评价的准确性和可靠性。
4.持续改进原则：监测与考评的目的在于促进教学质量的不断改进和提高，要及时总结经验教训、发现问题，并提出改进措施。
三、监测与考评内容（500字）1.课堂教学监测与考评：对教师的课堂教学进行监测与考评，主要包括以下几个方面：（1）教学准备：教师的教案、教材使用、教学资源准备等。
（2）教学设计：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
（3）教学实施：教师授课的态度、教学能力、教态等。
（4）学生参与度：学生在课堂上的参与度和学习积极性。
2.学生评价监测与考评：对学生对教学质量的评价进行监测与考评，主要包括以下几个方面：（1）学习态度：学生对待学习的态度和学习动力。
（2）学习成绩：学生的学习成绩、升学率、就业率等。
（3）学习效果：学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
3.教师评价监测与考评：对教师的教学能力和教学成果进行监测与考评，主要包括以下几个方面：（1）教学能力：教师的教学方法、教学技巧、教学效果等。
（2）教学成果：教师的科研成果、教学奖励等。
四、监测与考评方法（600字）1.问卷调查：通过向学生、教师、家长等发放问卷，采集各方对教学质量的评价，包括课堂教学、学习效果、教师教学等方面，结合统计分析，得出评价结果。
2024年教学质量监测与考评方案
2024年教学质量监测与考评方案____年教学质量监测与考评方案一、引言在教育改革与发展的进程中，对于教学质量的提升和监测一直是一个重要的议题。
教学质量的好坏直接关系着学生的学习效果和教育的质量。
因此，建立科学有效的教学质量监测与考评方案是教育工作的重要任务之一。
本方案将结合现代教育理念和技术手段，旨在确保教育教学质量的提升，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
二、监测与考评目标1. 提升教师教学质量水平，促进教育教学改革与创新。
2. 提高学生学习成绩和综合素质，培养具有创新能力和实践能力的人才。
3. 优化教育资源配置，推动教育公平和区域教育发展。
4. 加强学校与社会的互动，促进教育与就业的对接。
三、监测与考评内容1. 教师教学质量监测与考评（1）教师教学能力评估：通过课堂观察、教学设计和教学反思等多种方法，评估教师的教学能力。
（2）学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师教学效果和教学态度。
（3）同行评价：邀请其他教师对教学进行评价，促进教师间的相互学习和提高。
（4）教学成果评价：对教师教学成果进行评估，包括学生的学习成绩和社会实践成果等。
2. 学生学习质量监测与考评（1）学业成绩评估：通过定期考试、期中期末考试等方式，评估学生学习成绩。
（2）学业水平测试：通过国家规定的学科水平测试，了解学生的学科素质和基本能力。
（3）综合素质评价：除了学业成绩外，还评价学生的艺术、体育、社会实践等综合素质。
（4）学生自主评价：鼓励学生对自己的学习成果进行自我评价，增强学生主动性和学习动力。
3. 学校教育质量评估（1）教育资源评估：评估学校的师资力量、教学设施和教育设备等教育资源情况。
（2）学校管理评估：评估学校的教学管理、教学质量监控和课程设置等情况。
（3）学校办学特色评估：评估学校的办学特色和教育特色，促进学校特色发展。
四、监测与考评方法1. 数据收集：采用多种方式收集数据，包括问卷调查、观察记录、测试评估等。
教学质量监控考核方案模板
教学质量监控考核方案模板1. 背景教学质量监控是保证教学水平和培养质量的重要手段之一。
为了有效监控教学质量并提高教学效果，本方案旨在制定一套科学、准确的考核方案。
2. 考核目标本考核方案旨在达成以下目标：- 确保教学过程遵循相关政策、规定和要求；- 评估教学内容和方法的适用性和有效性；- 检查课程教材与教学目标的一致性；- 评价教学者的专业能力和教学态度；- 收集学生对教学质量的反馈和意见。
3. 考核内容考核内容包括以下方面：3.1 教学计划- 教学计划的设计是否合理、科学；- 教学目标的明确度和可衡量性；- 教学内容是否与教学目标相符；- 教学进度的掌握和调整。
3.2 教学方法- 教学方法的多样性和适应性；- 教学方法是否能激发学生的兴趣和主动性；- 教学方法是否促进了学生的思维能力和创造力。
3.3 教材选择- 教材是否与教学目标匹配；- 教材内容的准确性、深度和广度；- 教材的更新和时效性。
3.4 教学评估- 学生的研究成绩及其反映的教学效果；- 学生对教学的满意度和建议；- 教学者的教学效果和评价。
4. 考核方法本考核方案采用多种方法进行综合评估，包括以下方式：- 考核委员会进行教学课堂观摩和评估；- 学生进行教学评价和反馈调查；- 教学者提交教案和教学反思；- 学生学业成绩的统计分析。
5. 考核结果与改进措施考核结果将根据评估数据进行统计和分析，并制定相应的改进措施，包括但不限于以下方面：- 定期反馈考核结果给教学者和相关部门；- 建议教学者参加专业培训和继续教育；- 优化教学课程和教学方法；- 完善教材选择和更新机制。
6. 考核周期本考核方案将根据学期制度定期进行，具体考核周期为每学期结束后的两周内。
7. 考核责任考核责任由校级教学质量监控委员会负责，并根据实际情况指定相应的考核人员。
以上为教学质量监控考核方案模板，详细内容可根据实际需求进行相应的调整和修改。
请负责教学质量监控的相关人员参考以上内容，并根据具体情况制定相应的方案。
2023年中小学教学质量监测与考评方案
2023年中小学教学质量监测与考评方案一、背景介绍2023年, 我国中小学教育正面临许多挑战和机遇。
为了提高教学质量, 确保教育的公平性和有效性, 需要建立一个全面的教学质量监测与考评方案。
本方案旨在全面评估中小学教学质量, 促进教师专业发展和学生成长, 为教育改革和提高教育质量提供科学依据。
二、目标与原则1.目标: 通过教学质量监测与考评, 全面了解中小学教学质量, 发现问题和优势, 促进教学改革和提高教育质量。
2.原则：科学公平、客观准确、关注发展、质量导向。
三、监测与考评内容1.教学设计与实施: 针对教师的教学设计和实施情况进行评估, 包括教学目标明确性、教材使用情况、教学方法多样性等。
2.教师专业素养: 评估教师的专业素养, 包括学科知识掌握、教学经验丰富程度、教学能力等方面。
3.学生学习情况：检测学生学习的成绩和进步情况，包括知识掌握、思维能力、实践能力等方面。
4.教育教学资源：评估学校提供的教育教学资源情况，包括图书馆、实验室、教学设备等。
四、监测与考评方法1.抽样调查: 通过随机抽样的方式选择中小学进行监测和考评, 确保样本的代表性和可靠性。
2.实地考察: 监测组将对所选样本的中小学进行实地考察, 观察教学实施情况、教师教学能力、学生学习情况等。
3.学业测评：使用标准化的学业测评工具, 对学生的学习成绩进行评估, 如考试、作业、实验等。
4.教师评估：采用多元评估方法，包括教学观摩、教学设计评估、教育研讨等，综合评价教师的教学能力和素质。
5.资源评估：对学校的教育教学资源进行评估，如设施设备齐全程度、资源利用效率等。
五、数据分析与报告1.数据分析: 对采集到的监测数据进行整理和分析, 包括统计分析、对比分析等, 形成教育质量评估报告。
2.报告与反馈：向相关教育部门及学校提供监测报告并进行反馈，推动教育改革和教学质量提升。
3.公众传播：通过媒体和互联网等渠道，向公众宣传监测结果和教学质量情况，形成舆论监督。
2023年中小学教学质量监测与考评方案
2023年中小学教学质量监测与考评方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，教学质量的提高成为各级教育部门的重要任务。
为了监测和评估中小学教学质量，确保教育教学工作的质量和水平，制定本方案。
二、监测目标1.提高学生学习能力和综合素质。
2.推动教学方法和手段的创新。
3.促进教师队伍的专业发展。
4.提高教育公平和教育质量均衡。
三、监测内容1.学生学习情况通过学习成绩、学业水平、动手能力等方式，监测学生的学习情况，了解学生的知识掌握程度和学习态度。
2.教师教学水平通过教师教学效果、教学评价、教学方法和教学参与度等方式，监测教师的教学水平和教学质量。
3.教育资源配置通过教育资源的配置情况、教学设备的使用率、教材质量等方式，监测教育资源的合理配置和利用情况。
4.教学管理和教育环境通过教学管理的质量、教育环境的改善等方式，监测学校的教学管理和教育环境的质量。
四、监测方法1.定期考试在每学期或每学年的末尾，对学生进行一次综合的学习考试，涵盖各学科的内容。
通过考试结果评估学生的学习水平。
2.课堂观察定期安排专门的教务人员或督导员进入教室，对教学过程进行观察和评估，关注教师的教学方法是否科学有效。
3.问卷调查定期向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对教学质量的评估，收集各方对教学状况的意见和建议。
4.教育环境评估对学校的基础设施、教室环境、校园文化等进行评估，以保障学生的学习和成长。
五、监测结果处理1.公示将监测结果向学生、家长、教师和社会公布，以增强教学质量的透明度和公信力。
2.分析和研究对监测结果进行分析和研究，找出问题所在，并制定相应的教育改进措施。
3.提供指导根据监测结果，向学生、教师和学校提供有针对性的教学和管理指导，促进教学质量的提高。
4.奖惩措施对表现优秀的学生、教师和学校给予表彰和奖励，对存在问题的学生、教师和学校进行相应的处罚和整改。
六、监测周期监测周期为每学期一次，每学年两次。
根据需要也可以进行突发性监测。
教育教学质量监测考核方案范文（精选5篇）
教育教学质量监测考核方案教育教学质量监测考核方案范文（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的教育教学质量监测考核方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
教育教学质量监测考核方案1为建立健全教育教学质量监测体系，完善评价激励机制，进一步增强广大教师的工作责任心和调动广大教师的工作积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学质量，全面贯彻党的教育方针政策，结合我县实际，制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，切实深化教育综合改革，全面实施素质教育、提高教育教学质量，通过建立科学的监测及评价奖励机制，进一步强化“质量兴县”“质量兴教”意识，构建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性发展平台，促进我县教育持续、协调、健康发展，整体提高我县中小学校（含职业学校）办学水平和教育教学质量。
二、评价依据根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为基本依据。
三、评价原则（一）全面评价与个性评价相结合的原则。
（二）过程性评价与终结性评价相结合的原则。
（三）导向性与可操作性相结合的原则。
（四）考核与考试相结合的原则。
（五）监测性与激励性相结合的原则。
四、评价内容（一）综合考核及评价。
（二）教学质量监测及评价。
五、评价办法（一）综合考核与评价从德育管理、智育管理、体育锻炼、美育熏陶、劳动教育和控辍保学等多个方面进行量化评价，简称“5+1”评价（“5”即五育：德育、智育、体育、美育、劳育，“1”即控辍保学）。
1.德育管理。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步教育、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康教育等，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
突出政治启蒙和价值观塑造，用好红色文化、爱国主义教育基地、民族团结进步教育基地、先进典型和英雄模范等资源，打造社会实践大课堂和线上德育学堂等。
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教学质量监测与考评方案Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-20729 教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX—2020)》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量。
结合我区中小学实际，特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。
一、健全教学质量监测与考评体系1.区级教学质量监测与考评。
区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。
教育局每学年组织召开1-2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求。
2.校级教学质量监测与考评。
建立校长负责制，农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位，每学期召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。
加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。
任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力。
调动学生学习的积极性和主动性。
善于破解，广泛听取学生、家长和同事的意见和建议，改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。
二、完善教学质量监测与考评制度3.小学六年级质量测评管理制度。
进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理，对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评，造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。
小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。
4.高考、中考质量测评管理制度。
教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。
教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析，并进行通报。
质量分析结果作为教育局评估考核学校办学水平和校长工作业绩的重要依据。
各高、初中学校要成立毕业班工作领导小组，拟定复习备考工作计划，制定管理制度和措施，确保毕业班教学工作正常、有效开展。
5.非毕业年级教学质量测评制度。
中小学非毕业年级教学质量监测由分管局长负责，教育股和教研室具体组织实施，统一测评某一学段考试科目（与期末考试同步）。
各乡镇、各学校要认真分析统一测评科目的反馈结果，召开教学质量专题分析会，对辖区内各学校、各年级、各学科进行全面分析，制定科学有效的措施。
6.教学质量管理学期报告制度。
每学年教学质量监测工作结束后，招生办要将监测结果记入数据库并形成质量监测分析报告，在全区通报。
监测结果作为教学质量综合评价和校长考核的重要依据，测评成绩优秀的学校予以表彰奖励。
7.听课检查制度。
教育局长、副局长、乡镇教育专干和校长要带头走进课堂，了解课改情况，掌握教学实情。
每学年教育局长、副局长听课不少于12节，分管业务副局长24节，兼职教研员40节，专职教研员60节，乡镇教育专干30节，校级领导30节，分管业务副校长40节，教师20节。
教育局每学年对以上人员的听课情况进行1—2次专项检查，中小学校长听课记录由教育局长亲自检查，所有检查结果进行全区通报。
并把校长、乡镇教学督查人员听课检查结果与绩效量化考核挂钩。
8.教学常规管理检查评价制度。
教育局每学年对城区中小学和农村初中、中心小学的教学管理工作进行一次检查评价，反馈存在的问题，提出改进意见，下达整改通知书。
学校要按照反馈意见，向教育局提交整改措施并及时予以落实。
教育局组织人员对整改情况进行跟踪回访。
9.教学质量评价激励机制。
教育局每学年召开一次中小学教育教学质量监测与考评工作会议，表彰奖励教学质量先进学校、优秀校长和先进教师。
各学校也要建立相应的考评激励机制，确保教学质量稳步提升。
三、落实教学质量监测与考评责任10.教育局将加强对中小学期末检测、毕业年级质量监测和非毕业年级质量抽测等监测工作，及时总结，不断改进，树立典型，推广经验，努力推动全区中小学教学质量迈上新台阶。
11.教育督导室要把规范学校办学行为，促进学校科学发展作为一项核心工作常抓不懈。
要以提高教育教学质量为目标，以实施“素质教育督导评估316工程”为抓手，详实掌握情况，发现工作亮点，促进学校快速提高办学水平。
12.教研室要把提高教学质量作为工作重心，深入调研学校教学状况，专题研究制约教学质量提高的各种因素，发现问题，及时督促学校加以改进，提出教学改革发展的建议和要求；认真组织实施小六毕业考试和非毕业年级质量测评工作，做好数据统计和总结反馈工作，针对问题，提出改进建议。
要精心组织初高中学校制定切实有效的备考复习方案，开好备考工作研讨会，努力提高复习备考的针对性和实效性。
要全面深入开展课题研究与教学研讨活动，多措并举促进学校内涵发展。
13.招生办要具体负责高考、中考组织实施工作，确保考试环节严密、操作规范、有序开展。
要将质量监测数据及时汇总并记入数据库，对数据反映出的问题进行系统归类整理，及时通报，以促进学校提高教学的针对性和有效性。
14.校长和教师要提高认识，强化责任意识，下功夫研究提高教学质量的措施，大力加强教学质量监测工作，建立学校全员监测、全面监测、全程监测的管理体系。
充分发挥课堂教学的主阵地作用，强化师生的主观能动性，使教学成为不断反思、改进、提高的动态过程，推动学校教学质量不断提高。
四、明确教学质量监测与考评内容15.教学管理工作评价：教学管理工作评价实行分级管理制。
教研室、督导室负责对城区中小学和乡镇初中、中心小学进行教学管理工作评价；乡镇负责对所属其它小学（含教学点）进行教学管理工作评价。
（1）教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、课程开设、计划、活动、教学常规检查及评价和教师的备课、上课、辅导、作业、考试、评价等方面工作情况。
（2）教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、课题结题、研究成果等方面工作情况和校本研修的制度建设、教师专业发展、集体备课、评课议课、校本课程开发、承担或参与教研活动、校本教研成果展示、活动及成效宣传等方面工作情况。
具体评价内容及办法见《xx区中小学教学质量监测考评表》（教学管理工作评价满分100分）。
16.非毕业年级教学质量监测评价项目（以教育局抽测结果为依据）：①平均分；②优秀率；③及格率；④全区同类学校排名。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分，计40分，每高于平均分1分，加0.5分，每低平均分1分，减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高于平均线1个百分点，加0.2分，每低1个百分点，减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线计10分，每高于平均线1个百分点，加0.2分，每低1个百分点，减0.2分；④同类学校均分第一名计40分，以后名次每退1名少计1分，至0分为止；基准分100分，上不封顶，下至为零。
17.毕业年级教学质量监测评价：小学评价对象为全区所有小学毕业年级，以小学六年级质量测评成绩为考评依据；初中评价对象为全区所有初中毕业年级，以榆林市初中毕业生学业考试成绩为考评依据。
高中评价对象为全区所有高中毕业年级，以榆林市教育局、市招办公布高考成绩为考评依据。
评价项目：（1）小学教学质量监测项目：①平均分；②优秀率；③及格率；④全区同类学校排名。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分数，计40分，每高平均分1分加0.5分，每低平均分1分减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线一个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线，计10分，每高一个1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；④全区同类学校均分第一名计40分，以后名次每退一名少记1分，依次递减至0分为止；基准分100分，上不封顶，下至为零。
（2）初中教学质量监测项目：①平均分；②优秀率，③及格率；④全区同类学校排名；⑤统考500分以上学生区属高中录取率；⑥保送生成绩转换中考成绩。
具体计分办法：①平均分达到全区同类学校平均分数，计40分，每高平均分1分加0.5分，每低平均分1分减0.5分；②优秀率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；③及格率达到全区同类学校平均线，计10分，每高平均线1个百分点加0.2分，每低1个百分点减0.2分；④全区同类学校均分第一名计35分，以后名次每退1名少计1分，至0分为止；⑤统考500分以上学生区属高中录取率100%，计5分；录取率95%—99.9%，计3分；录取率90%—94.9%，计2分；录取率85—89.9%，计1分。
⑥一中保送生前十名每名总成绩以一中当年统招学生最高成绩加20分计，其余保送生以当年一中统招新生最高成绩计；苏中和二中保送生以学校当年统招新生最高成绩计，所有成绩计入保送生初中毕业学校总成绩。
基准分100分，上不封顶，下至为零。
（3）高中教学质量监测项目（适用于除市一中外的其它高中学校）：①上线率；②上线人数；③进步幅度；④全市个人排名。
具体奖励办法：①二本及二本以上上线率不低于上一年度，奖励学校20万元，一本上线率每提高一个百分点，奖励学校1万元，二本上线率每提高一个百分点，奖励学校0.8万元；②本学校二本及二本以上上线率与全市上线率相差幅度与上一年度相比，每进步一个百分点奖励学校5万元。
③市苏州中学考生个人总成绩进入全市文史类或理工类前50名，市二中考生总成绩进入前100名，每入围1人，奖励学校3万元。
市二中考生个人总成绩达到一本分数线，每入围一人，奖励学校五千元。
市苏州中学和市二中高考奖励根据两校高一新生入学中考成绩，给学校下达三年后高考任务指标，该指标随全省高考年度招生计划的调整而适时适度调整，如圆满完成任务，奖励每校10万元，超出任务指标，每考上一名二本奖励学校XX元，考上一本奖励学校5000元。
18.教学质量综合评价：教学质量综合评价以教学管理工作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价三个方面的综合积分为评价依据。
评价项目及权重：①教学管理工作评价占20%；②非毕业年级教学质量监测评价占10%；③毕业年级教学质量监测评价占70%。