帮助别人快乐自己--读蓝树叶有感作文650字
《蓝色的树叶》读后感范文（精选11篇）
《蓝色的树叶》读后感范文（精选11篇）当细细地品读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《蓝色的树叶》读后感范文（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蓝色的树叶》读后感1今天下午，我再一次读了《蓝色的树叶》这篇课文，我感慨万千。
这篇课文主要讲了美术课上，老师叫同学们画房子、小山、树。
李丽画好了房子、小山，她正准备画树，可是找不到绿铅笔了，就向林园园借，但林园园就是不借给她。
我从中明白了做人不能自私自利。
我记得有一次，李嘉豪没有带剪刀，就到处找别人借，但还是没有借到。
我一进教室李嘉豪就跑来向我借剪刀，一开始我不想借给他的，但是我看他很可怜的样子，还是借给他了。
现在想起来，我心里感到万分惭愧。
现在我再次读了这篇课文，以后别人向我借东西我一定会借给别人的。
今后，我不会向林园园学她的自私自利，我一定要多帮助别人。
《蓝色的树叶》读后感2今天我们学第19课《蓝色的树叶》。
这篇文章写的是李丽在上美术课，已经画好了远处的小山，近处的房子，可是绿铅笑找不到了。
她向林园园借，但林园园多次找借口不愿借李丽，李丽只好用蓝铅笔画树叶。
“吞吞吐吐地说”“不要画得太多”表现了当时林园园不愿意借李丽绿铅笔的心态。
最后林园园“不由得脸红了”就说明她已经意识到自己的错误，这点是对的。
如果林园园刚开始把铅笔借给李丽的话，事情就不会变得这么复杂了。
我想对林园园说：“帮助同学，快乐自己。
”我们应该学习李丽懂事、有礼貌，学林园园知错就改。
《蓝色的树叶》读后感3今天下午，我又重读了《蓝色的树叶》这篇文章，让我感到害羞。
文章里面写的是美术课上，老师让他们画树，可是李丽忘记带绿铅笔了，她向旁边的林园园借，可林园园不愿意借，最终用蓝色铅笔画了树叶。
我明白了《蓝色的树叶》这篇文章所讲的道理：做人要互相帮助，多些宽容。
而我和林园园相比，真是一模一样。
蓝色的树叶读后感
蓝色的树叶读后感《蓝色的树叶》是一篇非常感人的文章，它讲述了一个平凡的故事，却让人深深地动容。
文章以一片蓝色的树叶为引子，揭开了一个温暖的家庭故事。
故事中的主人公是一位在花坛里种植各种花草的父亲，他非常细心地照料着每一株植物。
他的女儿是一位天真善良的小姑娘，她总是乐于助人，喜欢将一些美好的东西带给别人。
在这片平凡的花坛中，一棵小树长得异常稀疏，只有一片蓝色的叶子。
然而，正是这片蓝色的叶子，成为了故事的核心。
女孩经常会在回家的路上采集一些花草，然后将它们带回家，放在一碗水里，这样可以延长它们的寿命。
有一天，她将一株即将凋谢的蓝色叶子带回家，并放在了碗里。
她并不知道它只是一片即将死去的叶子，但她还是对它充满了希望。
一天天过去，女孩仍然很关心那片蓝色的叶子，她用爱心滋润着它，希望它能够重新焕发生机。
然而，蓝色的叶子最终还是凋谢了。
女孩伤心欲绝，她觉得自己辜负了这片叶子的期望。
然而，父亲却告诉她，这片蓝色的叶子已经完成了它生命的使命，它教会了女孩关爱和付出。
通过这个故事，作者想告诉我们应该如何正确对待生命。
就像蓝色的树叶一样，生命是有限的，每一分每一秒都应该充实和珍惜。
也许我们无法改变一些事情的结局，但我们可以尽力去关注和关爱它们，用自己的爱心去滋养。
生命并不是谁可以掌控的，而是自然的力量所赐予。
我们只需要珍惜每个人、每个事物，以最真挚的爱去对待。
这篇文章给我留下了深刻的印象。
它简单而直接地表达了人们对生命的感悟和理解。
生命是一段短暂的旅程，我们应该在有限的时间里，尽可能地去用爱和关怀去点亮它。
虽然有时候我们无法改变某些事情的结局，但我们可以在每一个细微的瞬间里融入爱的力量，让生命变得更加美好。
《蓝色的树叶》教学反思_5
《蓝色的树叶》教学反思《蓝色的树叶》教学反思1《蓝色的树叶》这篇课文写的是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶，《蓝色的树叶》教学反思。
课文结尾这样写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
执教这课时，我是这样做的：采用多种方法教学生字后，为了激发学生的学习兴趣，首先让学生准备好自己制作的生字卡片，然后听老师读字，学生迅速举起听到的生字。
这游戏既考查了学生掌握生字正确读音的情况，尤其是翘舌音的字“术、惹、皱”，又激发了学生的'学习兴趣，一举两得。
学习课文内容时，我从整体入手引导学生自读课文思考并说出课文讲了一件什么事。
由于这篇课文中的事与学生生活十分接近，所以在教学手段上，我注意以读为本，抓住李丽和林园园的四次对话作为指导的重点，鼓励学生反复朗读，揣摩人物内心世界，丰富内心的感受。
如：学习第三自然段时我引导学生找出林园园的话中有几个“不要”？自己尝试读一读，从中你体会到了什么？在朗读中引导学生联系生活实际进行反思，通过初读、再读、品读、选读、分角色等形式，让学生体会感悟出李丽自始至终都非常有礼貌，林园园则自私，一次又一次地找借口不愿把绿铅笔借给李丽。
在读和理解的基础上，我利用多媒体课件出示图像并提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？学生们争先恐后地发表自己的见解：林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
蓝色的树叶反思总结
蓝色的树叶反思总结蓝色的树叶是一种难以想象的景象，它具有独特的美感和哲学意义。
在生活中，我们常常将树叶的颜色与自然的绿色联系在一起，因为绿色代表着生机与希望。
而蓝色的树叶则打破了这个传统的想象，给人一种奇特的感觉。
蓝色的树叶不仅给人眼前一亮的感觉，更重要的是它给我们带来了反思。
首先，蓝色的树叶让我思考生活的多样性。
生活是一个多彩多姿的世界，同样的事物可以呈现出不同的颜色和形态。
蓝色的树叶是多样性的一个体现，它告诉我们不要一味追求一成不变的生活，要敢于尝试不同的可能性。
只有不断地变化和创新，才能让生活更加丰富多彩。
其次，蓝色的树叶也让我思考人生的无常。
树叶是一个生命的象征，它们随着时间的推移会从翠绿变为黄褐，然后最终凋零。
而蓝色的树叶则是一种与众不同的存在，它们在树上的时间很短暂，很快就会从树枝上飘落。
蓝色的树叶提醒我们，人生如同树叶一样短暂，我们应该珍惜每一天，不要将时间浪费在无意义的事情上。
同时，蓝色的树叶也让我们明白，无论是短暂的蓝色还是常见的绿色树叶，它们都有各自的美丽和价值，我们应该欣赏和珍爱生命的每一个瞬间。
再次，蓝色的树叶也让我思考自我与他人的关系。
树叶是众多绿色中的蓝色，它们相互交织、相互依存。
这让我想到了人与人之间的关系，我们都是社会的一部分，无论我们的身份和地位如何，我们都离不开他人的帮助和支持。
蓝色的树叶告诉我们要善待他人，不要忽略身边的人和事。
只有关注他人，才能体验到更广阔的世界和更深刻的情感。
最后，蓝色的树叶还让我思考幸福的真谛。
在生活中，我们常常认为幸福就是拥有物质财富和社会地位，然而，蓝色的树叶告诉我们，幸福不一定要追求外在的东西，它可以在平凡的生活中获得。
蓝色的树叶在它短暂的一生中没有实现任何物质的积累，但它们却给人带来了无限的想象力和美感。
这让我明白，幸福是一种内在的感受，它来自于对生命的认同和对美好事物的欣赏。
只有心怀感恩和喜悦，才能找到真正的幸福。
综上所述，蓝色的树叶给我带来了很多的反思和启示。
蓝色的树叶作文六年级作文
蓝色的树叶作文六年级作文《蓝色的树叶》“哎呀，我的彩笔忘带啦！”我着急地在书包里翻找着。
这一天，美术课上老师让我们画一幅美丽的画。
我信心满满地准备大显身手，可谁知关键时刻彩笔却掉了链子。
我左顾右盼，看到同桌林林正拿着一盒漂亮的彩笔在认真作画。
“林林，能不能借我用一下彩笔呀？”我小声地问道。
林林看了我一眼，有些犹豫地说：“我……我自己也要用呢。
”我有点失望，但还是不甘心地说：“就借我用一会儿嘛，我很快就画好啦。
”林林皱了皱眉头，没再说话。
我心里一阵失落，哼，小气鬼！不借就不借呗。
我看着空白的画纸，心里别提多懊恼了。
就在这时，前桌的悦悦转过头来，她看到我的窘境，笑着说：“我借你呀，别着急。
”我顿时开心起来，连忙说：“太好啦，悦悦，你真是我的救星呀！”我接过悦悦的彩笔，开始认真地画起来。
不一会儿，一幅五彩斑斓的画就完成了。
我看着自己的作品，心里美滋滋的。
再看看林林，她还在小心翼翼地涂着颜色呢。
下课了，我把彩笔还给悦悦，感激地说：“谢谢你呀，悦悦。
”悦悦摆摆手说：“这有啥呀，同学之间就应该互相帮助嘛。
”我转过头看了看林林，心想：哼，你就不知道互相帮助吗？回到家，我躺在床上，想起今天发生的事情。
悦悦的善良和大方让我感动，而林林的拒绝又让我有些生气。
我突然觉得，这就像生活中的树叶一样，有的是绿色的，充满生机和温暖；有的却是蓝色的，让人感觉有些冷漠。
我不就是遇到了一片蓝色的树叶吗？但我也遇到了像悦悦这样绿色的树叶呀。
我明白了，在生活中我们会遇到各种各样的人，不能因为一个人的拒绝就否定所有人。
我们要学会发现那些温暖的人和事，让自己的生活充满阳光。
就像那绿色的树叶，给我们带来希望和快乐。
而对于那些蓝色的树叶，我们也不必太在意，只要保持自己内心的善良和热情，总会遇到更多美好的人和事。
所以呀，不要因为一片蓝色的树叶而忽略了整个森林的美丽呀！。
美术计划总结之教《蓝色的树叶》有感
美术计划总结之教《蓝色的树叶》有感
今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》,结束时,我问：大家学这篇课文有什么感受呀？他们都扬起一张张笑脸,大声的说：同学之间要相互帮助,要团结友爱.我又说：这节课学得开心吗？开心,他们这样回答我.听到这样的话,我也觉得开心.只是笑过后留给了我更多的思索.
《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上,李丽的绿铅笔不见了,就向同桌林园园借,可是林园园舍不得借给她用,李丽就用自己的蓝铅笔画树叶.课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶.林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了.当同学们读到这儿时,我问：林园园为什么脸红了？马上有同学说：因为她觉得不好意思,没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话.从这些话中我感受到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力.
语文课在我们小学课堂中该起怎样的一种作用呢？又该如何是教学呢？语文顾名思义：语言与文学的统一,语言是人类用来沟通交流的.在和谐的气氛中引导学生对文学的欣赏,我想有学习《蓝色的树叶》,学生已经能感受到文字的含义了而今天的语文课堂教学更多是教师带着学生对课文的词句进行分析理解,这个与传统的语言教学相符吗？怎么看都像是在上思品课.教学的研究永无止境,然而完全背弃传
统的文学诗词教学是否不妥.我还在思索,愿在今后的语文教学路上走得更坚实！。
《蓝色的树叶》【优秀5篇】
《蓝色的树叶》【优秀5篇】小学二年级语文《蓝色的树叶》原文篇一美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子、远处的小山。
她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。
”李丽只好坐在那里看林园园画。
等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教学反思篇二《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示是：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
所以教学时，应引导学生联系生活进行反思，通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情，了解人物的内心世界，从中受到启迪。
其中在学习课文，整体感知课文时，为了让学生能够更透彻的了解人物的内心世界，我采取先让学生理清故事头绪，再通过朗读、默读、讨论和联系生活实际的方法来引导学生，走入两个人物的内心世界。
让学生明白，林园园通过这次的事情一定会看到自己的不足，她也会成为一个乐于助人的孩子。
不要因为一件事情全盘否定一个人。
要知道林园园脸红正是因为她知错了。
同时也让所有的学生记住蓝色的树叶，学会关心和帮助别人。
亲子共读《蓝色的树叶》读书笔记-读书笔记
亲子共读《蓝色的树叶》读书笔记-读书笔记今天预习第19课《蓝色的树叶》,本课讲的是在一次美术课上,李丽要画树叶时找不到绿铅笔,她向林园园借,林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她,李丽明白后,没有接林园园的绿铅笔,拿起自己的蓝铅笔用心的画着一片片树叶,林园园看了感到很不好意思,不由得脸红了。
这篇课文告诉我们“人与人之间要互相帮助”不是一句口号,在别人需要的时候,伸出援助之手,是每个人的一种责任,一种美德。
让鹏霖先听点读机读一遍,然后自己通读一遍,在点读机上录音,自己听,最后开始通课文。
妈妈:我们见过绿树叶、黄树叶、红树叶,却没有见过蓝树叶。
树叶怎么会是蓝色的呢鹏霖:(很配合地)是呀,天空是蓝色的,大海是蓝色的,我的这件衣服也是蓝色的,可树叶怎么会是蓝色的呢让我们走进这篇课文看看吧。
妈妈:好吧。
鹏霖:美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子,远处的小山。
她正要画树,可是绿铅笔找不到了。
妈妈:这一个自然段说的是时间、地点、事件。
鹏霖:时间是上美术课时,地点是教室,事件是美术课上,李丽要画树叶时找不到绿铅笔。
妈妈:对呀,这是事情的起因。
下面我们看看她们两个一共有几次对话,好吗鹏霖:好的。
(数了数)妈妈,一共四次。
妈妈:哦,我们看看第一次吧。
鹏霖:李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。
树叶那么绿,真惹人爱。
李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。
”妈妈:林园园的树画好了吗鹏霖:画好了。
妈妈:哦,你怎么知道鹏霖:“已经把树画好了。
树叶那么绿,真惹人爱。
”这一句已经说了嘛。
妈妈:呵呵,读得很认真嘛,李丽借铅笔,小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗”,这说明李丽怎么样鹏霖:很有礼貌。
妈妈:那林园园怎么说呢鹏霖:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。
”林园园画完了,可她说没画完,妈妈,吞吞吐吐是什么意思妈妈:“吞吞吐吐”是话说的不流利的意思,想说又不好意思直接说,所以就吞吞吐吐地说。
读蓝树叶有感
读蓝树叶有感读蓝树叶有感读蓝树叶有感1俗话说得好：花要叶扶，人要人帮。
助人为乐是我们中华民族的传统美德。
每个人都有遇到困难，需要别人帮的时候。
文中的李丽找不到了绿铅笔，同桌林园园没有主动帮助她，而且还在李丽求助时，还以各种理由拒绝帮助。
难道她这样就快乐了吗？答案是:不，她不快乐，因为她最后脸红了。
由此可见，只有帮助了别人，自己才能得到快乐。
想到这儿，往事的回忆在脑海里翻滚。
记得有一次，妈妈带我去武汉的小姨妈家去看望姥姥。
到了后，姥姥见家里的菜不多了，就和妈妈到附近的一个超市去买。
我吵着也要去，妈妈就只好答应了。
从超市出来时，电梯刚走了一半，我突然听见后面有人大叫，还有一阵轮子滚动的声音。
我回头一看，一个年轻的妇女抱着一个刚出生不久的小婴儿，在着急地叫着，一辆婴儿车飞速地从平坦的'电梯口冲了下来。
我刚想躲，可一看前面，正好有一位老奶奶在顺着电梯向下移动，听到叫声，回头一看，吓得惊呆在那儿。
不好！车子要撞上老奶奶了！我想，不能让老奶奶摔倒，否则，电梯上的人都会因此而摔在一起的！说时迟，那时快，我毫不犹豫地一个箭步冲上前去，一把抓住了车子的前栏杆，车子把我撞了个趔趄，停了下来。
下了电梯，抱婴儿的妇女和老奶奶都过来感谢我，夸我勇敢。
我不好意思地脸红了，一再说：“这没什么，这没什么……”可我的心里却比吃了蜜还要甜。
人们常说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
只要社会上的人互相帮助，这个社会就能越来越和谐、美好。
读蓝树叶有感2这篇文章写的是：李丽找不到自己的绿铅笔画树叶，向林圆圆借，可林圆圆不情愿，后来李丽用自己的蓝铅笔画了树叶，这时，林圆圆脸红了。
这个故事告诉我们：同学之间应该真诚相待，同学遇到困难，应该伸出友谊之手，热情的去帮助他。
“林圆圆皱着眉头，说：还要画小草吗？太多了！”当我读到这时，不禁地陷入沉思……哎……，好痛啊！三年级时我的脚扭了，没天都要爸爸背我上学，只要我走一步，就痛一下，这可让我尝到了苦头！我每天都会想：在学校，爸爸妈妈不在，我就更麻烦了，上厕所要自己单脚跳着去，收作业，也要跳着收，老师找我有事，也要自己跳着去找老师，我要是脚跳酸了，轻轻把脚放下，脚也会痛的。
蓝色的树叶作文六年级作文
蓝色的树叶作文六年级作文哎呀，蓝色的树叶这个题目，听起来有点不像话，不过挺有意思的。
我记得小时候有一次去了一家动物园，里面的那些奇奇怪怪的树叶让我眼前一亮。
有一种叫做蓝色羽毛的鹦鹉，它们栖息在一种叫做蓝叶树的地方。
就是因为那些树叶是蓝色的，所以这些鹦鹉才有了这么个名字。
那天我跟我妹妹在那片蓝叶树下面玩，突然有个大叔走过来，一脸惊讶地看着那些树叶。
他问我们：“你们见过这么蓝的树叶吗？”我妹妹就调皮地说：“我还以为只有彩虹才有七彩的颜色呢！”那个大叔笑了笑，说：“看来世界上真是什么奇怪的东西都有啊！”然后我们又遇到了一个小女孩，她手里捧着一大捧刚掉下来的蓝色树叶，高兴地跟我们说：“我要把这些叶子带回家，放在书桌上，让所有人都知道我见过最漂亮的树叶！”我妹妹听了也兴奋起来，说：“那我们也去收集一些，回家让爸爸妈妈看看！”我看着她们俩忙活的样子，觉得这些蓝色的树叶真是个小小的奇迹，能给人带来这么多乐趣。
后来我们在那里玩了好一会儿，还遇到一个老爷爷，他蹲在地上仔细看着一片树叶，眼神里透露出一种深深的喜悦。
我就忍不住问他：“您觉得蓝色的树叶有什么特别的地方吗？”老爷爷笑着说：“小朋友啊，你看，这些树叶就像生活中的一抹亮色，让人心情变得格外愉快。
每一片蓝色的树叶都是大自然的馈赠，提醒我们在忙碌的生活中也要留意美好的存在。
”听完老爷爷的话，我突然觉得，这些蓝色的树叶不仅仅是颜色上的变化，它们还有一种无形的魔力，能让人们心情愉悦，感受到生活的美好。
所以呢，即使在平淡无奇的日子里，只要我们留心观察，就能发现许多让人惊喜的事物，就像那些蓝色的树叶一样。
所以啊，看到这个题目，我突然就想到了那些童年的记忆，那些让人眼前一亮的蓝色树叶。
它们不仅仅是一种颜色，更是一种心情，一种对生活的热爱和感激。
希望大家都能像我一样，用心去发现身边的小美好，让生活充满色彩！。
树叶启示作文（精选12篇）
树叶启示作文树叶启示作文(精选12篇)在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的树叶启示作文，希望能够帮助到大家。
树叶启示作文1你看，这是两片截然不同的树叶。
这是一片脆弱的绿叶，它既是小树的芽儿，也是证明春的精灵。
那是一片沧桑的黄叶，它是大树的抛弃者，也是历经百难的英雄。
从外表看，绿叶小巧玲现，像人小手一般；黄叶有棱有角，像小舟一般。
通过比较后，发现两片叶子的外观并不逊色。
但命运终究选择了年轻，它们的命运有着天壤之别！一个是生命的起点，一个却是生命的终点。
从内在上看，绿叶就像含羞草一般，生命力弱，一碰就收回去，不堪一击；而黄叶就像仙人掌一般，生命力强，没人敢碰它，万击不倒。
但次自然灵为什么地抛弃黄叶？树叶是如此，人生也是这样。
绿叶是精力充沛的年轻人，黄叶则是经验丰富的老年人。
年轻人有宝贵的时间和充沛的精力，接受新鲜事物快；老年人则积累了丰富的经验，稳重和坚强的承受力。
两者不分仲伯，可为什么社会还是选择了拥有宝贵时间、充足精力、干劲十足的年轻人呢？我觉得，应该给他们同等的机会。
提老年人虽然在体力上有所缺欠，但并不影响他们的智力发挥。
很多老年人都在继续学习，他们为社会付出了很多，我们应该尊重他们，为他们提供各种展现高才能的机会，让他们活出自己的风采，而不能歧视他们。
因此，不同的事物或者人，我们都应该平等相待。
树叶启示作文2有人说，每个季节都来的不知不觉，当你还在思考时，它其实已经来了。
秋天，慢慢地走到我身边。
有人说喜欢秋天的美景，他们问我喜欢什么，我说秋天的叶子，当他们问我为什么时，我只是微笑了一下，没有说话。
就在前几天，我上学时，突然，刮起了一阵大风，人的头发都被吹乱了。
这时，树枝上些许泛黄的叶子飘落下来，落地声无响，以后它们会慢慢枯黄。
也许这时，它们才会想起曾经淡绿的忧伤。
舍不得与不由得——《蓝色的树叶》教学后记
舍不得与不由得——《蓝色的树叶》教学后记今天，我们学习了《蓝色的树叶》。
这篇课文讲的是：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了。
于是，她向旁边的林园园借，而林园园舍不得把绿铅笔借给同学用……李丽只好拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
上课铃响了，我让学生观察我们教室里的绿植和窗外爬墙虎，说说看到的叶子是什么颜色的。
学生说树叶大都是“绿色”的，还有黄色的和黄色的之后，我让学生看我板书课题，说说谁见过这样的树叶——蓝色的树叶。
（由观察教室绿植后再揭题，能进一步激发学生探究‘蓝色的树叶’的兴趣。
）抛出第一个问题：怎么会有蓝色的树叶呢？让学生一边自由读课文，一边圈画出与问题相关的语句。
学生自由读文后，同桌进行交流后，班级再进行交流。
学生都能说出：李丽要画树，可是绿铅笔找不到了，向林园园借，没有借到，于是她就用自己的蓝色笔画了树叶。
（这一问题的设计，直接由课题引出，串联全文后，由最后一个自然段给出答案，可谓是‘题尾照应”啊！另外，站起来发言的同学，大多如复述故事一般，把文中的一些对话都说出来了。
由此看来，学生年龄小，语言综合表达能力还有待提高。
）接下来，学生仍然自由读文，不过是默读，要一边读一边用不同的线段（曲线、虚线）画出李丽和林园园说的话。
（不动笔墨不读书。
学生用不同的线段画出对话，易于分角色朗读时不出错，再有就是认识句子。
另外，二年级的学生是应该培养其默读能力的，因为默读其实是用心去读，是全身心去读，是静下心来读，且带着问题来读……）学生画完之后，同桌两人相分角色朗读，而后班上师生、生生分角色读课文，最后让学生一人饰两角色，用不同的声音来诠释李丽和林园园的不同语气：李丽有礼貌、谦和，林园园不大情愿、担心。
（分角色朗读，低年级学生最爱。
特别是老师的范读，以及与同学们互动朗读，对学生一是起到榜样引领作用，二是起到提高语文感悟能力，三是节省时间，易于提高课堂的效率。
2023年《蓝色的树叶》教学反思_6
2023年《蓝色的树叶》教学反思2023年《蓝色的树叶》教学反思1《蓝色的树叶》这篇课文写的是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶，2023年《蓝色的树叶》教学反思。
课文结尾这样写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
执教这课时，我是这样做的：采用多种方法教学生字后，为了激发学生的学习兴趣，首先让学生准备好自己制作的生字卡片，然后听老师读字，学生迅速举起听到的生字。
这游戏既考查了学生掌握生字正确读音的情况，尤其是翘舌音的字“术、惹、皱”，又激发了学生的学习兴趣，一举两得。
学习课文内容时，我从整体入手引导学生自读课文思考并说出课文讲了一件什么事。
由于这篇课文中的事与学生生活十分接近，所以在教学手段上，我注意以读为本，抓住李丽和林园园的四次对话作为指导的重点，鼓励学生反复朗读，揣摩人物内心世界，丰富内心的感受。
如：学习第三自然段时我引导学生找出林园园的话中有几个“不要”？自己尝试读一读，从中你体会到了什么？在朗读中引导学生联系生活实际进行反思，通过初读、再读、品读、选读、分角色等形式，让学生体会感悟出李丽自始至终都非常有礼貌，林园园则自私，一次又一次地找借口不愿把绿铅笔借给李丽。
在读和理解的基础上，我利用多媒体课件出示图像并提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？学生们争先恐后地发表自己的见解：林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
五年级读后感作文：蓝色的树叶续写_500字
三一文库（）五年级读后感作文
蓝色的树叶续写_500字
过了几天，上数学课的时候，老师让同学
们拿出尺子画对称轴。
林园园找遍了书包，都
找不到尺子。
林园园坐立不安、心急如焚，她想问李丽借，又难以启齿。
她觉的束手无策了。
李丽看
见林园园魂不守舍的坐在那里，李丽好奇的问；你怎么还不画呀？林园园面红耳赤支支吾吾地说：我没带尺子。
李丽不假思索地就把尺子递
给了林园园。
她忐忑不安的接过尺子。
林园园
在想，真是出乎意料。
她顿时觉的无地自容了。
林园园低着头惭愧地说：我以前那样对你，你
还借尺子给我呀！
李丽眉开眼笑地说：同学之间要相互帮助，不能斤斤计较，以前的事我早就忘记了。
”林园
园听了她的话，不好意思的笑了。
林园园想，
我以后也要向她学习，做一个助人为乐，通情
达理的好学生。
20 × 20。
读《蓝色的树叶》有感
读《蓝色的树叶》有感
店铺：人的气量一定要足够，只有足够的气量才能支撑未来的发展，下面我们一起看看这篇《读《蓝色的树叶》有感》。
今天，我又读了《蓝色的树叶》这篇文章，我的心里非常内疚。
它主要讲了在美术课上，老师要同学们画风景，李丽画好了房子，小山，还有小树。
当他准备涂色时，发现自己的绿铅笔忘记带了，于是向林园园借，林园园因为各种原因不肯借给她，李丽只好用蓝铅笔给小树涂上了色。
读完这篇文章我想到了生活中发生的相类似的事。
有一次上课时，老师让我们画一个圆，我正在认真画时，突然同桌张志鹏拍了我一下，悄悄的对我说：“嘿!我忘记带圆规了，能给我借用一下吗?”我毫不犹豫地回绝了他。
张志鹏着急了，再三央求，用尽了各种办法想方设法地讨好我，我还是不耐烦地回了一句“我怕你把我的圆规弄坏了!”他一听，就再也没有吭声了。
过了几天，我因为粗心没有带本子，做作业的时候，不知如何是好，于是我便向张志鹏求助“你借我一个本子好吗?”接下来意想不到的事情发生了，只见他从书包里拿出一个崭新的条格本递给了我。
我愣住了，迟迟不能回过神来。
我以为那件事以后他以后再也不会理我了，也不会给我借任何东西了，没想到他和我恰恰相反，而是非常大度，他对我微笑着，令我深受感动。
从这件事中我明白了一个深刻的道理：一个人一定要大度，不能小气，这样对你只有好处。
因此以后我再也没那样了，每当别人遇到困难时我总是伸出援助之手。
公众号：巴中小桔灯作文阅读。
2023年《蓝色的树叶》教学反思
2023年《蓝色的树叶》教学反思2023年《蓝色的树叶》教学反思1互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
所以教学时，我引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。
在读和理解的基础上，我提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？并着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。
课后我进行了拓展练习，“我想对林园园说……”让学生说出自己的心里话，进行说话训练。
整堂课，学生学习积极性是挺高的，但有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好。
没有达到教学目的。
课后，我对自己在备课中所欠缺的环节重新梳理了一遍，再次上这篇课文时，我觉得学生学得更主动更积极了，学习效果明显的有所改观。
是的，学生教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。
一个“激励、唤醒、鼓舞”，饱含了多少对学生的尊重和关爱。
2023年《蓝色的树叶》教学反思2这篇课文位于本册第五单元，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。
课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。
“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文教学的重点；“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。
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帮助别人快乐自己--读蓝树叶有感作文650字
【导读】在暑假里，我读了许多的书。
在读校园文学的时候，看到了一篇名叫蓝树叶的文章，使我的心情久久不能平静下来。
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本文《帮助别人快乐自己--读蓝树叶有感作文650字》由
读后感大全
整理，仅供参考。
在暑假里，我读了许多的书。
在读校园文学的时候，看到了一篇名叫蓝树叶的文章，使我的心情久久不能平静下来。
这篇文章主要讲了：在美术课上，林园园不肯将自己的绿铅笔借给同学李丽，李丽只好用蓝铅笔画出蓝树叶，林园园的脸红了的故事。
它用一个反面的事例，告诉了我们：要在别人遇到困难的时候援助他，就会得到相应的快乐。
俗话说得好：花要叶扶，人要人帮。
助人为乐是我们中华民族的传统美德。
每个人都有遇到困难，需要别人帮的时候。
文中的李丽找不到了绿铅笔，同桌林园园没有主动帮助她，而且还在李丽求助时，还以各种理由拒绝帮助。
难道她这样就快乐了吗？答案是:不，她不快乐，因为她最后脸红了。
由此可见，只有帮助了别人，自己才能得到快乐。
想到这儿，往事的回忆在脑海里翻滚。
记得有一次，妈妈带我去武汉的小姨妈家去看望姥姥。
到了后，姥姥见家里的菜不多了，就和妈妈到附近的一个超市去买。
我吵着也要去，妈妈就只好答应了。
从超市出来时，电梯刚走了一半，我突然听见后面有人大叫，还有一阵轮子滚动的声音。
我回头一看，一个年轻的妇女抱着一个刚出生不久的小婴儿，在着急地叫着，一辆婴儿车飞速地从平坦的电梯口冲了下来。
我刚想躲，可一看前面，正好有一位老奶奶在顺着电梯向下移动，听到叫声，回头一看，吓得惊呆在那儿。
不好！车子要撞上老奶奶了！我想，不能让老奶奶摔倒，否则，电梯上的人都会因此而摔在一起的！说时迟，那时快，我毫不犹豫地一个箭步冲上前去，一把抓住了车子的前栏杆，车子把我撞了个趔趄，停了下来。
下了电梯，抱婴儿的妇女和老奶奶都过来感谢我，夸我勇敢。
我不好意思地脸红了，一再说：“这没什么，这没什么……”可我的心里却比吃了蜜还要甜。
人们常说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
只要社会上的人互相帮助，这个社会就能越来越和谐、美好。
张梓杨。