《生物进化的证据和历程》导学案
生物进化的历程导学案
第二节生物进化的历程年级：八年级学科：生物【学习目标】知识与能力：1.举例说出生物进化的主要依据。
2.概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
过程与方法：充分利用图片、资料等，给学生强烈的视觉冲击，让学生形成感性认识。
重点：说出生物进化的证据；描述生物进化的主要历程。
难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
学习流程：【自主学习】认真研读课本58-62页，根据学习目标，完成学案上的问题。
小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记。
一、生物进化的证据1、为生物进化提供了最直接的证据。
化石是保存在地层中的古生物的、和。
2、1861年，在德国发现的“”化石，是类进化为类的典型证据。
3、孔子鸟化石的发现进一步显示了鸟类可能起源于古代的类。
4、科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越的化石则出现在越新近形成的地层里。
这说明生物的进化是从到、从到的。
二、生物进化的主要历程5、科学家根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简明地表示生物进化的主要历程。
6、地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。
7、生物进化的规律是从单细胞到_________，从低等到、从简单到、从水生到。
8.生物多样性是的结果。
【展示提升】1、看书59-60页，以小组为单位，完成问题。
问：马的进化过程有比较完整的化石证据。
你能说出始祖马和现代马在形态上的主要区别吗？2．阅读课本61-62页的内容，在拼图板上完成生物进化树拼图，比一比哪个小组配合得好，拼得好，拼得正确。
然后在课本61页上完成“生物进化的主要历程拼图”。
【课堂小结】【分层检测】应知应会1.化石是古代生物的_ _ 或，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2.一般来说，生物进化的总体趋势是由到、由到由到、由到。
达标测评1、在动物进化过程中，从水生的无脊椎动物发展到原始的陆生节肢动物，可以充分说明生物的进化是（）A、由简单到复杂B、由低等到高等C、由水生到陆生D、从无到有2、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A、化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B、地壳岩石形成有一定的顺序C、化石是生物的祖先D、各类生物化石在地层中出现有一定的顺序3、下列动物在地球上出现的顺序是（）①鱼类②无脊椎动物③两栖类④鸟类⑤爬行类⑥哺乳类A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤④⑥ C．②③①⑤④⑥ D．④⑥②①③⑤4、下列哪一项不能成为化石（）A、恐龙的肌肉B、恐龙的骨骼C、恐龙的足迹D、恐龙的蛋6、在生物进化的过程中，最早出现的脊椎动物是（）A、节肢动物B、爬行类C、鱼类D、两栖类。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生物进化的证据》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解生物进化的证据有哪些，理解进化论的基本原则，并能够分析不同生物进化的证据所体现的进化过程。
导入环节：让学生观看一段关于恐龙化石发现的视频，并提出问题：“为什么我们可以从化石中了解到恐龙的存在？”学习内容：1. 生物进化的基本概念生物进化是指物种在长期演化过程中，由简单到复杂、由低等到高等的变化过程。
进化是生物多样性的根本原因，也是生物发展的基础。
2. 生物进化的证据（1）化石记录：化石记录是最直接的生物进化证据之一。
通过化石记录，科学家可以了解古代生物的形态、生态习性和演化过程。
（2）生物地理学：生物地理学研究生物在地理空间上的分布，可以揭示生物的演化历史和地质历史。
（3）生物的形态结构：生物的结构特征也是生物进化的证据之一。
比如鸟类的翅膀和爬行动物的前肢结构的相似性就体现了它们的共同进化历史。
（4）DNA序列比对：通过比对不同物种的DNA序列，科学家可以了解它们的亲缘关系，也就是他们的进化关系。
3. 进化论的基本原则（1）物种的变异：物种中个体之间存在着差异，这些差异是进化的基础。
（2）适者生存：自然界中存在着激烈的竞争，适应环境的个体会更容易生存下来并繁殖后代。
（3）自然选择：优胜劣汰的过程称为自然选择，这是进化的关键机制。
（4）渐变演化：进化是一个渐变的过程，通过逐步的变化，物种逐渐适应环境的变化。
课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一下不同的生物进化证据所体现的进化过程。
2. 观察实验：让学生观察不同种类动物的结构特征，并讨论它们之间的相似性和差异性。
3. DNA模拟比对：通过模拟比对不同物种的DNA序列，让学生了解DNA序列在进化研究中的重要性。
作业布置：1. 选择一个自己感兴趣的动物或植物，使用生物进化的证据，写一份关于它进化历史的研究报告。
2. 阅读一篇关于生物进化的科普文章，撰写读后感并进行分享。
课后反馈：让学生总结本节课的重点内容，并回答以下问题：1. 什么是生物进化的证据？2. 进化论的基本原则有哪些？3. 如何理解生物进化的过程？通过课堂讨论和反馈，巩固学生对生物进化的理解，提高他们的综合分析能力和批判性思维水平。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生物进化的证据》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解生物进化的概念及其重要性。
2. 掌握生物进化的证据包括形态学、生化学、遗传学和分子生物学方面的内容。
3. 能够理解和运用这些证据来支持达尔文的进化论。
二、导学内容：1. 什么是生物进化？2. 生物进化的证据有哪些？3. 生物进化的重要性是什么？三、导学步骤及问题：1. 请简单描述一下生物进化的概念。
2. 请列举生物进化的证据，并简要说明每种证据的意义。
3. 生物进化的证据是如何支持达尔文的进化论的？四、导学要点：1. 生物进化是指物种在漫长的时间尺度上由一个共同的祖先演变成不同的形态和功能。
2. 生物进化的证据包括形态学、生化学、遗传学和分子生物学方面的内容。
形态学主要观察物种的形态结构，如化石记录、比较解剖学等；生化学主要研究物种间的生物化学差异；遗传学则通过研究基因的变异和遗传规律来支持进化论；分子生物学则通过比较生物分子的序列来揭示物种之间的亲缘关系。
3. 这些证据都表明了生物种类是不断变化和适应环境的，从而支持了达尔文的进化论。
生物进化的重要性在于帮助我们更好地了解生物的多样性和演化过程，同时也为我们在保护生态和控制传染病等方面提供了重要的参考依据。
五、课后作业：1. 请结合生物进化的证据，简要说明为什么生物进化是一个事实而非假设？2. 选择一个具体的生物种类，通过研究其形态学、生化学和分子生物学方面的证据，解释该物种的进化历程。
3. 思考一下生物进化对我们日常生活的影响，列举一些例子并加以说明。
六、拓展阅读：1. 《进化的证据：生物多样性背后的逻辑》2. 《达尔文的进化论：从物种起源到人类之谜》第二课时导学目的：1.了解生物进化的基本概念和证据。
2.掌握生物进化的证据及其意义。
3.引导学生探索生物进化背后的科学原理和逻辑。
导学内容：一、生物进化的概念及意义生物进化是指生物种群的遗传结构和性状在长期演化过程中发生的变化，是生命的基本属性之一。
第一课时 生物进化的证据和历程 导学案
第一课时生物进化的证据和历程导学案【学习目标】1、概述生物进化的主要历程。
2、说出生物进化的主要证据。
【自主学习】1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。
2、化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3、始祖鸟、现代鸟和爬行动物在进化上的关系是：。
4、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
【合作探究】1、化石为研究生物进化提供了依据，它为什么能证明生物的进化？2、从材料1中你能得到什么结论？3、阅读材料2，①始祖鸟有什么特点？②始祖鸟化石证明：鸟类是由进化来的，始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的过渡类型4、从材料3中你能得到什么结论？5、比较各底层中的化石我们能得出什么结论？6、对照生物进化树，总结生物进化的总趋势。
【课堂总结】【知识反馈】1.生物进化最直接的证据是（）。
A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.生物化石2.对于生物进化历程的叙述不正确的是（）A.由简单到复杂B.由低等到高等C.由水生到陆生D.由种类繁多到种类稀少E.从体积小到体积大3.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是（）。
A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简单C.生物化石的结构越来越复杂D.陆生生物的化石增多4.化石之所以能够证明生物的进化，其根本原因是（）A．化石是生物的祖先 B.化石是保存在地层中生物的遗物或生活痕迹C.地壳岩石形成有一定的顺序D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序5、动物进化的历程：原始的单细胞动物→→原始的。
原始的脊椎动物进化包括古代鱼类→原始的→原始的→原始的和。
生物进化的证据和历程学案
《生物进化的证据和历程》学案执笔人：连秋霞一、前置测评1、化学进化学说的过程：共 个阶段。
此过程说明生命是由 逐渐演变而来的。
2、生命起源的基本条件是：物质 ，能量 ，场所 。
3、米勒实验中火花放电的作用是 ，向装置内输入的气体主要是 ，产物是 ， 结论是 。
二、教学目标1、 知道生物进化的证据及结论2、 清楚的说出化石和地层的关系3、 能说出马的进化历程和同源器官4、 知道植物的进化历程和脊椎动物的进化历程三、教学过程探究1 进化的证据（一） 知识梳理1、生物进化的直接证据是 ，把它称为直接证据的原因是 。
它在地层中按照一定顺序出现的事实证明 。
（1）越古老的地层越往 （下或上）？越新近形成的地层越往 （下或上）？（2）越古老地层中化石结构越 ，越新近形成的地层中化石越 。
（3）古老地层中有结构复杂的化石吗？新近形成的地层中有结构简单的低等生物化石吗？（4）课本P9页图5.1——8中，A 地层化石是B 地层化石的祖先吗？3、同源器官是指来源 ，解剖结构 ，外形 ，执行功能 。
它的存在证明 。
同源器官有 （至少举3例）。
4、课本P11页表格中，分析比较10种生物与人的细胞色素C 的氨基酸组成的差异，你能得出 结论？（二）巩固练习（三）盘点收获回忆在探究1中，你学到的基本知识是什么？还有不理解的地方吗？探究2 生物进化的历程（一） 知识梳理1、 （1）植物的进化历程是。
(2) 植物各类群形态结构的变化是 ，生活环境的变化是由此你能的出的结论是 。
2、(1)脊椎动物的进化历程：（2）脊椎动物心脏结构的变化是 ，输送氧气能力最强的是 和 的心脏。
（二）巩固练习（三）盘点收获1、你能分别说出植物和脊椎动物的进化历程吗？2、你认为这部分知识中最容易出错的是什么地方？四、反馈练习《生物进化的原因》学案执笔人：连秋霞一、前置测评二、教学目标1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义2、根据生物进化学说说明长颈鹿进化的过程3、理解生物进化的原因4、知道自然选择与人工选择的区别三、教学过程探究1 自然选择学说（一）知识梳理1、于1859年出版了震动当时学术界的巨著——《》，他在书中阐明的论被誉为19世纪自然科学的三大发现之一，其中的学说是这个论著中的中心思想。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生物进化的证据》导学案第一课时一、导入生物进化是生命进程中的一个重要概念，通过漫长的演化过程，生物种群逐渐适应环境，并且产生了许多不同的物种。
那么，生物进化的证据又是什么呢？本节课将带领同学们一起探讨这个问题。
二、探究1. 骨骼结构的比较生物的骨骼结构可以为我们提供大量的进化证据。
请同学们根据所学知识，比较不同种类的动物的骨骼结构，观察它们之间的共同点和差异，并思考这些差异是如何适应它们不同的生存环境的。
可以根据教材提供的案例进行讨论和思考。
2. 化石记录化石是研究生物进化的重要证据之一。
请同学们了解化石的形成过程以及如何通过化石记录推断生物的演化历程。
可以通过图像展示不同时期的化石记录，让同学们观察和分析化石的特点，进而推测不同时期的生物进化情况。
3. 分子证据随着科学技术的进步，分子生物学也为我们提供了许多关于生物进化的证据。
请同学们了解DNA、蛋白质等分子在生物进化研究中的应用，探讨分子证据如何帮助我们揭示生物物种之间的亲缘关系和进化过程。
可以通过案例分析和实验演示，让同学们更直观地理解分子证据在生物进化研究中的作用。
三、实践1. 实验设计设计一个实验来验证生物进化的证据，可以选择其中一种证据进行研究，比如骨骼结构的比较或者分子证据的分析。
通过实验操作和观察，让同学们亲身体验科学研究的过程，培养他们的实验设计和数据分析能力。
2. 数据分析根据实验结果，同学们可以进行数据分析和讨论，总结实验结果并得出结论。
通过数据的呈现和讨论，梳理生物进化证据，并加深对生物进化理论的理解和认识。
四、拓展1. 案例分析介绍一些经典的生物进化案例，比如达尔文的长喙雀观察、工业革命后鹿的变色现象等。
通过案例分析，让同学们了解生物进化理论在实际中的应用，激发他们对生物进化的兴趣和好奇心。
2. 实地考察安排同学们到自然保护区或博物馆进行实地考察，观察不同生物物种的进化特征和生存环境，通过亲身体验加深对生物进化的认识和理解。
《生物进化的证据》导学案
第2节生物进化的证据学习目标：1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测.学习重点：生物进化的主要证据——化石学习难点：生物进化的分子生物学证据课堂导学：一、化石证据：1。
各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有什么方面的差异？2。
这些差异与马的进化有什么关系?3。
马的系列化石说明了什么问题，说出你的观点。
二、解剖学证据：1.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢结构上有哪些相似之处，在功能上有哪些不同？2。
通过比较这四种脊椎动物的前肢和人的上肢，你能得出什么结论？三、分子生物学证据：1.在图5。
1-9所列生物中，你认为哪种生物与人的亲缘关系最近，哪种生物又与人的亲缘关系最远？2.通过比较不同生物细胞色素C的氨基酸序列,你发现了什么规律？随堂反馈:1.通过对马化石的研究可以证明（ )A.生物由水生到陆生的进化顺序 B。
生物是进化的,物种是可变的C.由复杂到简单的进化顺序D.生物的体型由小到大的进化顺序2。
化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物( ）A。
越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等,水生的越多C.越复杂、高等，陆生的越多 D。
越简单、低等，陆生的越多3。
关于化石的说法，不正确的是（）A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老4.生物进化最直接的证据是（ )A.分子生物学 B。
比较解剖学 C。
细胞学 D。
化石5.始祖鸟与爬行动物相同之处是( )A。
被覆羽毛 B.前肢形成翅膀C.口腔中具有牙齿 D。
嘴的外形像鸟喙6。
生物化石之所以能证明生物的进化,其根本原因是( ）A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.化石是生物的祖先C。
各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序D。
地壳岩石形成有一定顺序7。
生物进化的历程导学案
生物进化的历程导学案【学习目标】1．举例说明生物进化的证据2．概述生物进化的主要历程【学习重难点】1．学习重点：举例说明生物进化的证据；概述生物进化的主要历程2．学习难点：正确完成进化树的游戏活动【导学过程】探究任务一：学习研究生物进化的方法。
1．阅读教材思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？2．阅读教材思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？探究任务二：了解生物进化的大致历程阅读教材第27—28页，思考完成下列题目：3．生物进化的总趋势是什么？4．请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。
（1）图中A、B、C代表的生物类群分别是、、。
分析上图可得出：一般来说，生物进化的总趋势，是由简单到，由低等到，由到陆生。
（2）生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，如不同动物的体色与周围环境相似，形成，这是的结果。
【反馈练习】（）1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是A．越简单、低等，水生的越多B．越复杂、高等，水生的越多C．越简单、低等，陆生的越多D．越复杂、高等，陆生的越多（）2．科学家通过比较如图与马相似动物的骨骼化石，以及它们的生存时期，认为它们是现代马的祖先。
科学家不能直接从图中获得的演化证据是A．腿骨结构大部分相同B．足趾个数逐渐减步C．中足趾逐渐变得发达D．遗传物质基本相近（）3．右图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系。
从进化树我们可以推测A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是eB．在地层中出现最早的生物是eC．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近D．a一定比c高等（）4．在植物进化过程中，从原始藻类植物进化到原始种子植物,体现出生物进化的趋势是①由简单到复杂②由低等到高等③由自养到异养④由水生到陆生A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④（）5．始祖鸟化石及孔子鸟化石等的发现显示，鸟类可能起源于A．古代鱼类B．古代两栖类C．古代爬行类D．古代节肢动物（）6．一个古生物学家研究岩石层中的化石层，鉴定出一个物种。
《生物进化的历程》 导学案
《生物进化的历程》导学案一、学习目标1、能够举例说出生物进化的证据。
2、概述生物进化的主要历程。
3、认同生物进化的观点。
二、学习重点1、生物进化的证据。
2、生物进化的主要历程。
三、学习难点1、理解化石在地层中分布的规律。
2、理解生物进化的趋势。
四、知识梳理（一）生物进化的证据1、化石证据化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
不同地层中的化石记录了不同年代的生物。
越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等；越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等。
例如，在最古老的地层中，没有复杂的多细胞生物化石，只有简单的单细胞生物化石；而在较新的地层中，则出现了各种复杂的多细胞生物化石。
通过对不同地层中化石的研究，可以推断出生物进化的大致历程。
2、比较解剖学证据比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学。
例如，人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼，它们在外形和功能上各不相同，但它们的骨骼结构却非常相似。
这表明这些生物具有共同的祖先，在进化过程中，由于适应不同的生活环境，逐渐发生了形态和功能上的变化。
3、胚胎学证据胚胎学是研究动植物胚胎的形成和发育过程的科学。
不同生物在胚胎发育早期都有相似的阶段，例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在胚胎发育早期都有鳃裂和尾。
这说明它们在进化上有一定的亲缘关系，是由共同的原始祖先演化而来的。
4、分子生物学证据从分子水平上研究生物的进化，主要是通过比较不同生物体内同一种蛋白质或核酸的分子结构，来推断生物之间的亲缘关系和进化顺序。
例如，通过对细胞色素 C 这种蛋白质的氨基酸序列的比较，可以发现人与黑猩猩的差异最小，与马、鸡等动物的差异较大。
这表明人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马、鸡等动物的亲缘关系较远。
（二）生物进化的历程1、植物的进化历程原始藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物和被子植物）原始藻类植物大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生物进化的证据》导学案第一课时一、导言生物进化是生物学领域中的一个重要理论，通过研究生物学中的一些证据，可以揭示生物是如何演化、进化的过程。
本导学案将带领学生了解生物进化的一些证据，帮助学生掌握进化论的基本原理。
二、学习目标1. 了解生物进化的基本概念和分类；2. 掌握生物进化的主要证据及其意义；3. 能够运用所学知识分析生物进化的相关问题。
三、学习内容1. 生物进化的基本概念和分类；2. 生物进化的主要证据及其意义；3. 生物进化的案例分析。
四、学习步骤1. 导入（5分钟）通过展示不同时期的生物形态图片，让学生思考为什么不同时期的生物形态有所差异，引出生物进化的概念。
2. 学习生物进化的基本概念和分类（15分钟）讲解生物进化的定义、进化的基本原理，生物进化的分类，包括宏观进化和微观进化。
3. 学习生物进化的主要证据及其意义（30分钟）介绍生物进化的主要证据，包括化石记录、生物地理分布、生物形态结构、遗传及分子证据等，让学生了解这些证据是如何支持进化论的。
化石记录：化石记录显示了生物的演化过程，是重要的生物进化证据。
生物地理分布：生物在不同地区的分布规律也支持了生物进化的证据。
生物形态结构：不同生物类群之间的形态结构相似性也是生物进化的重要证据。
遗传及分子证据：现代分子生物学技术的发展，使得研究者可以通过遗传、分子水平了解生物的演化过程。
4. 生物进化的案例分析（30分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识分析生物进化的相关问题，如人类与类人猿的遗传关系、各种生物形态结构的演化路径等。
五、总结与应用（10分钟）总结本节课所学的生物进化的证据及其意义，让学生思考生物进化如何影响我们的生活和科学研究，引导学生发挥创造力，思考生物进化的未来发展方向。
六、拓展阅读（15分钟）让学生通过阅读相关的科普读物，了解更多生物进化的证据和案例，拓宽视野，加深对生物进化的理解。
七、作业布置让学生选择一个他们感兴趣的生物类群，通过搜索获取相关的进化证据，撰写一篇关于该生物类群演化历程的短篇文章，并结合相关的图片或图表进行展示。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生物进化的证据》导学案第一课时一、导入生物进化是生物学中的一个重要观点，它揭示了生物种群在漫长的时间标准上如何逐渐发生变化和适应环境。
那么，生物进化的证据又是什么呢？通过本次导学案的进修，我们将深度探讨生物进化的证据，了解生物进化的基本原理和证据。
二、进修目标1. 了解生物进化的基本观点和意义。
2. 精通生物进化的证据及其科学依据。
3. 能够运用所学知识诠释生物进化的过程和原理。
三、进修内容1. 生物进化的基本观点和意义。
2. 生物进化的证据：生物地理分布、化石记录、比较解剖学、分子生物学证据等。
四、进修过程1. 阅读《生物进化的证据》相关资料，了解生物进化的基本观点和意义。
2. 分组谈论生物进化的证据，探讨生物地理分布、化石记录、比较解剖学、分子生物学证据等内容。
3. 列举生物进化的证据，并分析其科学依据和意义。
4. 小组展示谈论结果，沟通分享对生物进化的熟识和理解。
五、练习与检测1. 请结合所学知识，诠释以下问题：为什么地球上的生物种类如此丰富？生物进化的证据是如何证明的？2. 设计一个试验，验证生物进化的证据之一，比如利用比较解剖学进行物种间的相似性分析。
3. 完成一份关于生物进化证据的小结，总结各种证据对生物进化理论的支持作用。
六、拓展延伸1. 了解生物进化的最新探究进展，如基因编辑技术在生物进化探究中的应用。
2. 探讨生物进化的争议与挑战，沉思生物进化理论在将来的进步方向。
七、总结反思通过本次进修，我们深度了解了生物进化的证据及其科学依据，熟识到生物进化是一个复杂而精彩的过程。
期望同砚们能够继续探究生物进化的玄妙，不息拓展自己的科学视野，培育对生命科学的爱好和热忱。
生物进化的证据将永久伴同我们，引领我们不息前行。
愿我们在探究生物进化的道路上越走越遥，收获更多的知识和智慧。
第二课时一、导入生物进化是生物学中一个重要的观点，它诠释了生物种群在漫长的时间标准上如何逐渐改变和适应环境。
而要了解生物进化，我们需要精通一些关于进化的证据。
《生物进化的证据导学案》
《生物进化的证据》导学案一、导入生物进化是生物学中的一个重要观点，它涉及到生物种群在漫长的时间标准上逐渐变化和适应环境的过程。
那么，我们如何来了解生物进化的证据呢？本节课将指挥大家一起探讨生物进化的证据。
二、目标1. 了解生物进化的基本观点和意义。
2. 掌握生物进化的证据及其相关内容。
3. 能够分析并讨论不同生物进化证据的重要性和价值。
三、导入问题1. 你知道生物进化是什么吗？为什么生物会进化？2. 你认为生物进化的证据有哪些？你知道这些证据是如何得到的吗？3. 你认为生物进化的证据对我们了解生物进化有何重要意义？四、知识讲解1. 什么是生物进化？生物进化是指生物种群在漫长的时间标准上逐渐变化和适应环境的过程。
生物进化是生物学的一个重要观点，也是摩登生物学的基石之一。
2. 生物进化的证据有哪些？（1）化石记录：化石记录是钻研生物进化的重要证据之一。
化石记录显示了生物种群在不同时间段内的演化历程。
（2）生物地理学：生物地理学钻研了生物在地理空间上的分布，揭示了生物进化的过程和规律。
（3）比较解剖学：通过比较不同物种的解剖结构，可以揭示它们的共同祖先和演化干系。
（4）分子生物学：分子生物学钻研了生物分子在进化过程中的变化，包括基因组、蛋白质结构等。
3. 生物进化的证据对我们的重要意义生物进化的证据可以帮助我们了解生物种群的演化历程，揭示生物之间的亲缘干系，推断共同祖先等。
这对于我们钻研生物的起源、演化和适应性具有重要意义，也有助于我们更好地珍爱生物多样性。
五、案例分析请同砚们根据以下案例进行分析讨论：某地区发现了一种新的化石，其形态结构与现存物种相似，但存在一些差别。
请问这种化石对我们了解生物进化有何重要意义？你认为这种化石可能是哪种生物的化石？六、小组讨论请同砚们分成小组，讨论以下问题：1. 你认为哪种生物进化证据更具有说服力？为什么？2. 你认为生物地理学在钻研生物进化中的作用有哪些？3. 你认为分子生物学对于揭示生物进化的过程有何重要意义？七、总结通过本节课的进修，我们了解了生物进化的基本观点和证据，也掌握了生物进化的重要内容。
第二节 生物进化的证据(导学案)
第二节生物进化的证据【学习目标】1．举例说明化石记载着生物进化的历史，说出各种生物出现的先后顺序。
（重点）2．观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
3．列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
（难点）4．认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
【学习过程】一、温故互查1．原始生命形成的场所是。
2．生命起源的过程为：原始大气(无机物)→→→独立的体系→原始生命。
二、设问导读（一）化石证据请同学们认真阅读课本第7～9页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：1．化石：保存在中的古代生物的、或。
2．形成：由于某种原因被埋藏在中，经过年的复杂变化形成的。
3．意义：研究生物进化的。
4．分析马化石的结论：现代马是由逐渐而来的。
5．分布规律：越古老中发掘的生物化石结构越，越是晚期中发掘的生物化石结构越。
各类生物化石在地层中按一定顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐而来的。
（二）解剖学证据请同学们认真阅读课本第10页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：1．同源器官：在和上不相同，但在上具有相同性或相似性，上相同的器官。
2．实例：鲸的、鸟的、蝙蝠的、狗的和人的属于同源器官。
3．意义（1）反映出生物之间的关系。
（2）具有同源器官的生物由进化而来。
4．外形差异的形成原因：在进化过程中，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。
（三）分子生物学证据请同学们认真阅读课本第11～12页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：1．分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸组成的差异（1）和人亲缘关系最近的是：。
（2）和人亲缘关系最远的是： 。
2．蛋白质分子结构与生物亲缘关系（1） 是生命活动的主要体现者，氨基酸是 的基本组成单位。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生物进化的证据》导学案一、导学目标：1. 了解生物进化的观点和意义；2. 掌握生物进化的证据及其相关内容；3. 能够运用所学知识诠释生物进化的过程。
二、导学内容：1. 什么是生物进化？2. 生物进化的意义是什么？3. 生物进化的证据有哪些？4. 生物进化的过程是如何进行的？三、导学步骤：第一步：导入1. 通过提问引导学生思考：你知道什么是生物进化吗？它对我们有什么影响？2. 列举一些生物的进化现象，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：进修生物进化的观点和意义1. 介绍生物进化的定义：生物进化是指物种在长期演化过程中，适应环境而发生的遗传变异和适应性改变。
2. 探讨生物进化的意义：生物进化使物种能够适应环境的变化，增进物种的繁殖和生存。
第三步：了解生物进化的证据1. 生物进化的证据主要包括化石记录、生物地理分布、生物形态相似性、生物分子证据等。
2. 详细介绍每种证据，并引导学生思考其在生物进化过程中的作用和意义。
第四步：探讨生物进化的过程1. 生物进化的过程是一个长期的演化过程，包括自然选择、遗传变异、物种分化等过程。
2. 通过案例分析，让学生了解生物进化的具体过程，加深对生物进化的理解。
第五步：总结归纳1. 总结生物进化的观点、意义、证据和过程，强化学生对知识点的理解和记忆。
2. 鼓励学生思考生物进化对我们的启迪和意义，引导他们深入思考生物学领域的更多问题。
四、教室延伸1. 组织学生进行生物进化实验，观察生物在不同环境下的适应性变化。
2. 鼓励学生进行生物地理分布和生物形态相似性的钻研，加深对生物进化证据的理解。
五、作业安置1. 要求学生总结生物进化的证据及其意义，写一篇短文。
2. 提醒学生多关注生物进化领域的最新钻研效果，拓展对生物进化的认识。
通过本导学案的进修，置信学生们会对生物进化的观点、证据和过程有更深入的理解，从而激发对生物学领域的兴趣和探索欲望。
希望学生们在进修中不息探索，不息进步，为生物学的发展做出更多的贡献。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生物进化的证据》导学案一、导入引言生物进化是生物学领域中的一个重要观点，它指的是物种在长时间内适应环境变化而发生的遗传变异和适应性演化的过程。
而要证明生物进化的存在，就需要依靠一系列的证据来支持。
本导学案将指挥同砚们深入探讨生物进化的证据，了解进化论的基本原理和证据。
二、进修目标1. 了解生物进化的基本观点和原理；2. 掌握生物进化的证据及其意义；3. 能够分析和评判不同的生物进化证据；4. 培养科学思维和独立思考能力。
三、进修内容1. 生物进化的基本观点和原理；2. 生物进化的证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖学、生物化石、分子生物学等；3. 生物进化证据的意义和推论。
四、进修过程1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论生物进化的基本观点和原理，并结合生活中的例子进行说明。
2. 观看视频：观看关于生物进化证据的相关视频，了解生物进化的证据及其意义。
3. 阅读文献：阅读相关文献，深入了解化石记录、生物地理分布、比较解剖学、生物化石、分子生物学等生物进化证据。
4. 小组讨论：同砚们再次分组，就不同的生物进化证据展开讨论，分析其意义和推论。
5. 思考问题：请同砚们思考以下问题并进行讨论：生物进化的证据是否足以支持进化论？有哪些证据是最具说服力的？为什么？五、总结反思通过本次进修，同砚们应该对生物进化的证据有了更深入的了解，能够理性分析和评判不同的证据，并形成自己的看法。
同时，也应该明白科学钻研需要依靠大量的证据和实验来支持，不能凭空臆测或主观臆断。
希望同砚们在今后的进修和生活中，能够保持科学态度，勇于思考和探索。
六、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索更多关于生物进化的证据，进行深入钻研和探讨；2. 参观博物馆或实地考察，了解更多关于生物进化的实际案例；3. 撰写文章或演讲，分享自己对生物进化证据的理解和看法。
七、作业安置1. 撰写一篇关于生物进化证据的文章，结合进修内容进行论述；2. 就生物进化的证据进行PPT演讲，展示给同砚们。
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八年级下册生物导学案 《生物进化的证据与历程》生物导学案 生物进化最直接的证据是（ ）。
B.比较解剖学
C.细胞学
D.生物化石
在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是（ ）。
B.生物化石的结构越来越简单
生物化石的结构越来越复杂 D.陆生生物的化石增多
植物进化的历程：原始藻类植物→ 和 ，原始的蕨类植物→ 它 。
、动物进化的历程：原始的单细胞动物→ →原始的 。
原始的脊椎动物进化包括古代鱼类→原始的 →原始的 →原始的 和 。
腔肠动物 扁形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 单细胞动物 线形动物。