高考语文一轮复习专题六散文阅读6.1散文深度阅读指导
高考语文复习：散文阅读课件
具体可以分解成下列几个方面： ①段内的结构层次； ②全文的结构层次； ③文章材料的组织方式； ④使材料与材料之间、段落与段落之间的关系； ⑤文章主旨形成的过程。
【如何快速理清结构思路】 整体阅读与把握一篇散文，需要回答三个问题： 问题一：写何物（人、事）？ 问题二：如何写（结构思路、艺术手法）？ 问题三：抒何情（主旨、意蕴等）？
而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路， 此时的乘车大约真不比走路快呢。
D2第一描写大雾的出现令城市不知所措地改变了运转节奏； ③我在一个大雾的早晨步行着上了路，我要从这个城市的一端
走到另一端。我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我庆幸我对这 走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切嘈杂和一切凝视都 被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派， 这气派使我的行走不再有长征一般的艰辛。
五、描写看灯的拥挤；彩灯的华美
20古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛， 糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了 科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮， 那纵马奔腾的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后 仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生 辉。
8先说那街。 9汴京的街，古今相映成趣，一片繁华。路这厢，高高耸立起一 幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特 别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小 帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一 惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗 满头罗裙曳地的“女娇娃”？
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴(教师版)
高考语文第一轮复习散文阅读专题六：分析主旨意蕴·教师版复习目标1.掌握分析主旨意蕴的原则和方法。
2.掌握常考题型的分析要领。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。
(6分)分析关键句子的作用①立足于文本内分析、探究，考查对文本广度、深度的理解。
②借助文本的抓手、切口分析、探究。
如一个词语、句子或标题或者一句评论。
③题干大多不出现“探究”字样，表明实际探究难度的降低。
2019 天津卷《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
(6分)分析标题意蕴2018 北京卷《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？(6分)分析标题意蕴和作用浙江卷《汴京的星河》根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(6分)分析句子意蕴知识图要意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。
作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次。
作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。
但是很多作品的主题思想不是确定的，或不是唯一的，作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。
并且随着读者不同视角和层面的转换，也能发现作品的新意蕴。
不过，考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的指向，更有明确的答案和得到答案的依据。
比如涉及的具体探究有句子意蕴、标题意蕴、主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。
探究意蕴讲究角度和层面。
可以从不同的角度探究，讲的是“广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
典型例题一阅读下面的文字，完成后面任务。
看麦熟刘成章肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。
最新高考语文一轮复习文学类文本阅读(散文阅读)教案
高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
2023届高考语文一轮复习：散文阅读指导
最 常 用
• •
的 重现 点代 文文 本阅
读 考 察
壹
贰
基
础 知 识 点
常 见 题 型
目录
第一章
基础知识点
散文的基本概念
广义：指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。 除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂 文、回忆录、传记等文体。
狭义：指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，是运用生动形象 的语文描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内 涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、反 问、设问、（借代） 表现手法：象征、衬托、引用、渲染、联想和想象 篇章结构：以小见大、先抑后扬 语言：绚丽/平实/明快/含蓄/简洁/细腻/豪放/柔婉/幽默/深刻……
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文章结构、思路 参考：P44、53
1、理清脉络结构（概括要点） 以XX为线索，从……来组织材料，先写了XX，再写XX…… 最后写XX，全文呈XX结构。 方法：划分层次，概括段意。
2、句段作用 手法作用+内容作用+结构作用+情感作用
沙糖果与沙棘红 王宗仁
我真的庆幸，有机会在五彩缤纷的百里杜鹃花长廊 漫游。我置身于花廊，身前身后全是花朵的音符，头上脚 下都有芳香弥漫。仿佛手一挨花朵春天就沸腾了。乌蒙山 把天下的杜鹃花都揽过来了。我的惊喜还在继续着。我无 论如何没有想到在这个百花一统天下的世界里，一种朴实 平凡的果子撞到我的鼻尖下。一般而言，花为果之母，可 是我看到的这种果子与杜鹃花无关。它只是悄没声儿地隐 藏在杜鹃花下，紧靠着泥土的地面。有不少果子已经褪去 了青色，再褪一点就熟透了，却没有落下来。
高考复习文学作品阅读：散文阅读指导PPT[优秀课件资料]
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正值冬季,湘西竟还处处葱笼青翠,与北方都市的昏灰底色成 鲜明对比。山还是那座山,湾依旧是那道湾,但桥已不是那座桥, 房也不是那幢房,人是新人物,事是新故事了.凤凰城里风味独特 的吊脚楼,也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄 变了模样。
18.(4分)D、E 19.(4分)用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤 回一些健康的记忆、美好的梦想。
20.(6分)因为值得回忆的人事,往往是与河流密切相关的,浸 润着深沉情感的鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪 下的。
21.(4分)二十岁以前生活在沅水边的土地上(或生活在沅水上), 二十岁以后生活在对这片土地(或沅水)的记忆里。
在水边长大、水边懂事,爷爷的第一所学校就是这条沅水。他
在自传中说:“我感情流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在 不小。我幼小时较美丽的生活,大部分都同水不能分离。我的 学校可以说是在水边的。我认识美,学会思索,水对我有极大的 关系。
水给爷爷三样东西：
水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字,是从私塾小 学校开始,而他认识课本上无从写出的丰富人生,却是在校园外,在 老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他,他用眼睛、 耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小
２００７年福建：文中说“如果一切还能 重新捡拾起来……一辈子不忘回家的路”， 抒发了作者怎样的思想感情？
２００７年辽宁：第四、五自然段，作者 运用了哪些表现手法？请简要赏析。
说理ห้องสมุดไป่ตู้散文
复习要点：着重品位文章的情趣和理趣，揣 摩含义深刻的词、句，分析概括作者在文中 的观点态度。
考察题型 某个词语在文中的含义是什么， 如何理解某句话在文中的深刻含义。为什么 说……
2019-2020年高考语文一轮复习专题六散文阅读真题体验亮剑高考6.1散文深度阅读指导
2019-2020年高考语文一轮复习专题六散文阅读真题体验亮剑高考 6.1散文深度阅读指导(2016·天津卷改造)阅读下面的文章，完成题目。
(14分)在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。
我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。
恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。
几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。
它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。
没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。
它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。
仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。
时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。
2021届新高考语文一轮总复习课件：散文阅读 读文指导 快速有效读懂散文
二、散文文体特征
1.形散神聚 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材十分
广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里， 作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。②行文方式灵活多样， 富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写 景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相 比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的 全过程。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重 要的段落和语句。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章就是一个有机的整 体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果 只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明 白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答 题。
○11 在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬
畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹 关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学 照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐 诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。
○12 蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快
脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。 (选自《散文选刊》，有删改)
【注】 虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省 婺源县。
石红许认为，本文之所以被命题专家、老师看中，也许与中国古代文明、 非物质文化遗产、人文传承、原乡、乡愁等元素有关。 [解题思维] 第一步：关注标题
高中语文一轮复习 高考散文阅读答题技巧ppt
①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬 哀情、以哀景衬乐情；
借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）
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①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧
A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
16
参考答案：
①第②段通过写牛津学院的温文尔雅以及温德 米尔湖区的朴拙优雅，表现“我”对这种英国 式华美文明的倦怠感。 ②引出下文：“我”决然地将自己放置在苏格 兰高地的困境中，去寻觅原初的感动。 ③与下文苏格兰高地粗粝雄浑的景色形成对比 (反衬)，表现苏格兰带给“我”的无穷惊喜。
作用题两大要点：①内容上 ②结构上 17
作用:作者抓住景与人、事的内在关联，或以 精当议论，或以象征、双关等修辞手法将它 们匀连起来，既表现了大悟金岭的“炫目秋 景”，也讴歌了为金岭脱贫致富而努力的人， 回顾了发生在金岭的感人故事，两者有水乳 交融效果。
《雪兔》
1.A 2. ①表面意思是，随着天气变暖，雪兔身上果真长出 灰黄色的毛。【雪兔提前感受到了春天的暖】 ②暗示了雪兔在逆境中平静从容、坚韧顽强、憧憬自 然、渴望自由、感受生命的喜悦，这些精神品质值得 我们人类反思和学习。
顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引 人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧
高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。
2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。
3.分点作答，语言简洁、准确。
题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。
-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。
2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。
-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。
-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。
题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。
2.指出文中使用的具体表现手法。
3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。
题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。
2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。
3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。
4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。
题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。
2.关注作者在文中的议论、抒情语句。
3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。
题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。
-思考其对表现人物、主题等的作用。
2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。
-中间段：承上启下、过渡、补充等。
-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。
3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。
题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。
2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。
3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。
4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。
题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。
新高考语文一轮复习课件：散文阅读---概括内容要点
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.第②段叙写寒夜的黝黑,以及“我”在黑夜里慢慢分辨清楚各种物象的感觉, 经验真实,笔触细致,并为下文铺垫,引出“灯”这一写作对象。 B.文章选材丰富,而且角度各异,分别写了平房灯、雪夜灯、姐姐灯、穷人灯、 恩人灯等五种灯光,现实与回忆交错,联想广远,跨度极大。 C.文章写于抗日战争艰巨时期,“灯”除有想象中的普遍意义,也应有时代意义, 文章不仅启发人们思考人生问题,也给缺少抗战信心的人鼓气。 D.引用朋友“我们不是单靠吃米活着”一语,意在强调我们不仅要靠“灯光” 指引心灵,更要激励自己成为“灯光”,为人燃着,予人恩泽。
这个窟窿是我和三弟挖的,当时只有锨头大,半墙深。为找一把小斧头我 们在刚打好的墙上挖了一个洞。墙打到一XXX高,再填一层土就可以封顶时,那 把小斧头不见了。
“会不会打到墙里去了。”我望着三弟。 “刚才不是你拿着吗,快想想放到哪了。”三弟瞪着四弟。 四弟坐在土堆上,已经累得没劲说话。眼睛望着墙,愣望了一阵,站起来,捡 个木棍踮起脚尖在墙中间画了一个斧头形状。我和三弟你一锨我一锨,挖到墙 中间时,看见那把小斧头平躺在墙体里,像是睡着了似的。
⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊 上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么?我看不出一点分别!为什么? 我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么?我并没有在雨中摸夜路。但是看 见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓励。难道是我的心在黑夜里徘徊;它被噩梦引入了 迷阵,到这时才找到归路?
或许已经有人,从黄沙梁抽走了他们给予它的那部分。有的房子倒了,有 的路不再通向一个地方,田野重新荒芜,树消失或死掉。有的墙上出现豁口和洞, 说明有人将他们垒筑的那部分抽走了。其他人的劳动残立在风雨中。更多的 人,没有来得及从黄沙梁收回他们的劳动。或许他们忘记了,或许黄沙梁忘记了 他们。
高考散文阅读方法指导
二是句段关系。
理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。 一般而言，文章段与段间关系种类有：
①并列 ②层进 ③对比 ④承上启下 ⑤为下文做铺垫 ⑥前后 呼应 ⑦总起下文 ⑧总结上文。 句与句的关系有： ①转折 ②承上启下 ③总分 ④递进 ⑤因 果等 找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。
悟出三个意图
理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用 有一个明确的概念。
主要景、物、人、事本身的描写主要是为了
揭示散文的主旨。
其它景、物、人、事的描写主要是起到对比
或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺 垫等作用。
环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形
象。
记住两个关系
一是因果关系。
散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与 主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果 关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋 篇，都是为服从主旨的。
总结一种思维
散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容 丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。
散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写—— 其它的人、事、景、物的描写——主旨的揭示。
把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思 维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速 地理清基本思路，明确内容和主题。
1、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、
感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。
如《阳关古道苍凉美》，表现了作者对古道苍凉美的感叹和 对今天美丽富饶的阳关的赞美。《文赤壁》表达了对苏东坡 的豁达的人生态度的赞美。《壶口的黄河》赞颂了壶口黄河 的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。
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不畏风雪 顽强生命 高洁孤傲 超凡脱俗
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读懂文本内容的方法
1.用横线勾画每段的中心句 • ——每段话表明作者对梅花的看法、认识、情
感的句子。
2.用圆圈圈出段中的重点词 • ——段中表明作者对梅花的看法、认识、情感
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问题
• 1．本文第九段描写了 哪些赏梅的情境？作者借 此写出了梅花怎样的品质 与格调？（6分）
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梳理一层文——段间关系 ---段与段
⑧从此，那人每次见我，必问梅消息， 一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片 与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人 端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花 ，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想 解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在 于疏、瘦、清、斜。
⑨显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉
他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅 花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他， 千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突 然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告 诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香 袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅 花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄 寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗 酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花 是人间尤物，人间与仙境的使者。。
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练知识点总结附解析
高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练知识点总结附解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
生活的艺术夏丐尊新近因了某种因缘，和方外友弘一和尚聚居了好几日。
和尚未出家时，曾是国家艺术界的先辈，披剃以后，专心念佛，不消说，艺术上的话是不谈起了的。
可是我在这几日的观察中，却深深地受到了艺术的刺激。
他这次从温州来宁波，原预备到了南京再往安徽九华山去的。
因为江浙开战，交通有阻，就在宁波暂止，挂褡于七塔寺。
我得知就去望他。
云水堂中住著四五十个游方僧。
铺有两层，是统舱式的。
他住在下层，见了我微笑招呼，和我在廊下板凳上坐了，说：“到宁波三日了。
前两日是住在某某旅馆（小旅馆）里的。
”“那家旅馆不十分清爽罢。
”我说。
“很好！臭虫也不多，不过两三只，主人待我非常客气呢！”他又和我说了些轮船统舱中茶房怎样待他和善，在此地挂褡怎样舒服等等的话。
我惘然了。
继而邀他明日同往白马湖去小住几日，他初说再看机会，及我坚请，他也就欣然答应。
行李很是简单，铺盖竟是用很破旧的席子包的。
到了白马湖后，在春社里替他打扫了房间，他就自己打开铺盖，那很破的席子大师珍重地铺在床上，摊开了被，再把衣服卷了几件作枕。
拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖边洗面去。
“这手巾太破了，替你换一条好吗？”我忍不住了。
“那里！还好用的，和新的也差不多。
”他把那破手巾珍重地张开来给我看，表示还不十分破旧。
他是过午不食了的。
第二日未到中午，我送了饭和两碗素菜去（他坚说只要一碗的，我勉强再加了一碗），在旁坐了陪他，碗里所有的原只是些菜菔、白菜之类，可是在他却几乎是要变色而作的盛馔，大师喜悦地把饭划入口里，郑重地用筷夹起一块菜菔来的那种了不得的神情，我见了几乎要流下欢喜惭愧之泪了！第二日，有另一位朋友送了四样菜来斋他，我也同席。
其中有一碗咸得非常的，我说：“这太咸了！”“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”我家和他寄寓的春社相隔有一段路，第三日，他说饭不必送去，可以自己来吃，且笑说乞食是出家人的本等的话。
高考语文一轮复习散文阅读指导课件40张
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
高考专题复习：高考散文阅读题答题技巧课件
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
2024届高考语文复习：散文阅读复习之分析结构思路+课件
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
2023届高考专题复习：散文阅读答题技巧++课件27张
2.内容类 是为了写……（主要内容或主题），抒发了作
者……的感情，营造了……的氛围，奠定了……的感情 基调。 3.表达效果和表达技巧类
一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特 殊效果须结合语段所用的表达技巧,如对比衬托、象征等。 4.读者角度
设置……的悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者 印象；给读者留下思考、回味的空间。
题型四：鉴赏艺术手法类。
1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、
表达技巧等）？
2.作者是如何写“……”？
3.“……”这样写有什么作用（或好处、
妙处）？
4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和
作用或表达效果。5.赏析这段文字（这句
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（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情： 借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬 哀情、以哀景衬乐情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀； 借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）
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（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动 效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起 拟人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性， 显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写 有什么作用？（6分）（多种人称）
特点： ①文章以第一人称作为全文的基本视角； ②偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交 叉。 作用： ①不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段， 有助于作者思想感强的表达； ②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者 的距离。
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三、把握为何写——明确文章主旨 1.依据题材特点寻主旨
2.联系开头、结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。
阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什 么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要 想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。
3.品味画面意境悟情感 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现。这些画面由带着作者 主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。
所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及 义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。
引出写作对象→咏物状 景，时空拓展→中间常 穿插其他景、物对比反 衬→由自然之物作拟人 化延伸议论→结尾抒情 言志，升华主旨
散文的特点 形散——主要指取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，还指表现手法不 拘一格，组织材料、结构成篇也比较自由。 神聚——理念、情感、哲理、志趣等，紧扣主旨、围绕中心、思路严谨。
第一节 散文深度阅读指导
散文阅读“三步走” 一、了解写了什么——抓住标题和由头 关注标题能了解文章写作对象、行文线索、文体类型、作者感情倾向等，为梳 理文脉打好基础。
有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发 开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散 文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
4.品味局部语言析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作品的局部语言进行品味，结合 上下文语境，分析其所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析能加深 我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章的表现手法，特别是涉及句 子和段落，分析表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。
【备选要点】 散文的分类
散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
类 别
表达方式
特点
典型思路
记
简叙写作缘由→多角
叙 性 散
叙述、抒 情
以小见 大
度、多层次写人记事 →中间穿插一些细节 描写→结尾抒发情感，
文
反映世态，总结感悟
类别 表达方式 特点
典型思路
抒象征、 拟人等手 法，或写 景抒情， 或托物咏 志
第二步：化零为整，合并提取 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。
第三步：连缀添加，勾连成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为 通顺的简易小短文(原文本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。
2.从捕捉“线索”入手 散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事 物为线索，④以时空变化为线索。
3.从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运 用中。
(二)梳理句段关系 1.段与段间关系种类：①并列关系，②层进关系，③对比关系，④承上启下， ⑤为下文做铺垫，⑥前后呼应，⑦总起下文，⑧总结上文。 2.句与句的关系：①因果关系，②承上启下，③总分关系，④递进关系，⑤转 折关系，⑥条件关系，⑦假设关系等。
二、知道怎样写的——理清思路和关系 (一)梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。理清散文的思路， 可从以下几方面入手：
1.从概括段意、划分层次入手 第一步：化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间 词，标志段落之间语意因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分词语， 段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。