小学英语作业布置之我见

小学英语作业布置之我见

虽说小学英语课堂教学有了很大的提高，学生在课堂上活跃多了，兴趣浓了，然而一走出课堂，学生往往就体会不到这种成功的感觉。为了给孩子创造更多的学习机会，我们还需要精心设计一些精彩的作业，作业是课堂教学的补充和延续。

现在小学英语作业在布置上普遍存在两个极端：一是作业布置随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄背背的机械练习较多，很少考虑到学生的天性：二是减负口号的影响下，不布置课外作业。

为此，我也一直在思考这个问题：如何艺术性地布置作业，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。我布置作业时做到“四忌”和“四要”：

一、忌“多”，要“精”。

学生的课业负担本来就很重，小学英语每单元的单词平均超过10个，简单的重复抄写只会降低记忆效率，增加学生的逆反心理。我在教学中对抄写作业的要求有两个层面：将单词按教学要求分类，如四会单词抄写6遍，三会单词抄写3遍，更具有诱惑性的是如果学生能在作业前单独到教师处默写出单词，就可获得免做这次作业的优惠，得到“优惠券”一张。这样在不增加学生负担的同时，极大调动了他们对作业的积极性。

二、忌“杂”，要“专”。

有的教师喜欢从精讲卷中摘录一些试题作为作业内容，这未尝不可，但作业的本意是对当堂教学的总结回顾，并做适当的延伸，因此还是应该立足书本，不必设计成测验的形式。我个人认为作业应和教学一样有目标、有主题。如语音练习，可以提供多种方式让学生选择辨音、根据音标写单词、相同音素归类、判断单词发音等，便于学生相对集中地熟悉掌握某类题型并充分练习，其他如词汇、短语、句型都可以照此类。

三、忌“空”，要“实”。

要检验作业的实效性，最直接的方法就是问是否对学生的学习有帮助。有的教师似乎将作业本的整洁度作为评价的首要条件，有的同学作业相当有灵气，甚至超出了年级一般学

生的水平，但并没有看到教师给予的特殊鼓励，反而因为一些不可避免的错误得到B或C的等第，相反一些中规中矩、平平淡淡的作业却会因为没有错误而得到高分，因为作业关系到学生的平时成绩，长此以往，学生必将害怕出错，不敢创新，从而将作业变成“作秀”，看似整洁划一，实则千人一面，毫无新意。

四、忌“死”，要“活”。

英语教师所教班级多，课时重，有时为了批改和管理的方便，对年级采取统一布置、统一批改的方法，这样教师从某种程度上减轻了工作负担，但对学生发展不利。学生学习的进度有快慢，水平有高低，即“好学生吃不饱，差学生吃不了”，作业成了一块食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。我在教学中尝试采用“星级作业”，一星级作业面向全体学生，二星级作业有一定的综合要求，对学有余力的学生是一种挑战，得到的相应分值也高，当星级积累到一定数量时，就可以得到教师送出的小礼物或小奖品，这样作业就具有弹性，他们可以有更多的时间从事有兴趣的学习活动。

同样，对学生作业的反馈信息也相当重要，小学生一般非常在意教师对自己作业的评价。我除了设计一些简单符合帮助指出作业错误外，还根据学生年龄和心理特点用卡通画、简单点评等吸引他们对作业的兴趣，如完成得出色的作业，我会在记分格边画上一个笑脸，加上诸如“Well done!”“Good job!”“You make English fun!”如果学生作业马虎粗心，笑脸上扬的嘴角就会变成一张苦瓜脸，我的学生在收到发下的作业本时往往迫不及待地翻看，有的把可爱的小脸皱成苦瓜样，教室里笑声一片。教师设计作业不是为了要学生害怕作业，觉得作业是一种负担。如果我们换位思考，以孩子的眼睛看待英语学习，把作业变得和课堂一样多姿多彩、兴趣盎然，那么孩子们的书包或许会轻一些，笑声会多一些，这不也是我们教师的心愿吗？

作业的设计虽然只是英语教学众多环节中的一个，但是它能反映学生的知识和能力，因此在今后的教学工作中，我们应该精心设置每一次作业，使学生运用英语的能力得到提高。

PEP 小学五年级上册unitl 作业

一、找朋友

1、play A、up

2、have B、my uncle

3、get C、the piano

4、read D、homework

5、visit E、dinner

6、do F、books

二、背诵let’s talk

三、根据实际情况回答问题

1、when do you get up in the morning ?

2、when do you play sports in the afternoon ?

3、what do you do on the weekend ?

四、连词成句

1. often I mountains ,climb

2、about ,what ,you ?

3、do,work ,when ,you to go (?)

4、on ,you ,do Sundays what do (?)

五、自由组合模仿let’s talk 自编对话，并进行表演。