最新湘教版四年级美术下册6花团锦簇优质说课稿

合集下载

小学美术《花团锦簇》优质教案.教学设计

《花团锦簇》教学设计教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》设计思路：本课以“花”为主题。

“赏花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。

属于设计.应用学习领域。

手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。

在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。

学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：通过自主、合作、探究、交流等方法掌握制作过程。

情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：壱、赏花（创设情境，揭示课题）1、课件播放一组花朵的图片，请同学们欣赏。

谈话：同学们，这些花是不是很美呀，花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。

（课件）2、过渡：同学们，鲜花虽美，可是却不能永远留在我们身边，如果它们能永不凋零最好了。

（课件播放一组手工花的图片）3、师：欣赏完图片后同学们知不知道有什么方法可以留住它们的美丽呢？学生回答后教师进行小结：把鲜花制成干花，用其它材料制作工艺花。

4、揭示课题：今天我们就来学习一种制作手工花的方法。

弐、做花（教师引导，学生创造）1、课件出示一朵花的图片，观察一朵花有哪几个结构组成。

学生回答后进行总结：花瓣、花蕊、花萼、花茎。

2、先来探索花瓣的剪法。

（课件出示一种做花瓣的示意图）师：谁能根据示意图来示范一下。

湘美版美术四年级下册《6.花团锦簇》说课稿2

湘美版美术四年级下册《6. 花团锦簇》说课稿2一. 教材分析《6. 花团锦簇》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。

本课的主要内容是通过学习中国结和剪纸的艺术特点，让学生运用对称和旋转的原理，创作出美丽的花团锦簇的作品。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握相关的美术知识和技能。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣和热情。

他们对于对称和旋转的概念可能有一定的了解，但需要进一步的引导和培养。

在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习中国结和剪纸的艺术特点，学生能够运用对称和旋转的原理，创作出美丽的花团锦簇的作品。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够掌握对称和旋转的绘画技巧，培养观察力和动手能力。

3.情感态度与价值观：通过创作花团锦簇的作品，学生能够感受到美术的魅力，增强对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用对称和旋转的原理，创作出美丽的花团锦簇的作品。

2.教学难点：学生能够熟练掌握对称和旋转的绘画技巧，创作出具有个性和创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和学生自主实践法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、剪纸作品等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些花团锦簇的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲解：讲解对称和旋转的概念，并通过示例进行讲解和演示。

3.实践：学生分组进行实践，运用对称和旋转的原理，创作花团锦簇的作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括对称和旋转的概念，以及创作花团锦簇作品的步骤和技巧。

八. 说教学评价通过学生的作品展示和评价，以及学生的参与度和表现，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

【湘美版】四下第6课花团锦簇教案

3.培养学生的观察能力和审美意识。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
-利用图片展示各种美丽的花卉，引导学生关注自然界中的美。
-提问：同学们，你们喜欢花吗？为什么？
2.基本知识学习（10分钟）：
-介绍本节课要学习的内容，引导学生关注花卉的种类、特点。
-结合教材，讲解不同花卉的名称、生长习性、花语等。
3.实践操作（20分钟）：
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高绘画能力和审美水平。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：针对花卉的基本知识、绘画技巧等方面，教师采用讲授法进行讲解，使学生系统掌握教材内容。
-例如，讲解花卉的种类、特点、花语等，通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解记忆。
（2）绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状、色彩等表现手法来描绘花卉，突出花卉的美。
举例：如何运用线条描绘花卉的轮廓、如何运用色彩表现花卉的层次感等。
（3）审美能力培养：学生通过观察、实践，提高对美的感知和表现能力。
举例：如何从花卉中提炼出美的元素，如何运用绘画技巧将这些元素表现在作品中。
2.教学难点
-要求学生运用所学的线条、形状、色彩等表现手法，准确地描绘出花卉的形态和特点。
-鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，形成独特的作品。
-学生在完成作业后，需在作品上标注自己的名字和日期，以便教师批改和评价。
2.作业反馈：
-教师及时对学生的作业进行批改，并给予反馈。
-在批改过程中，教师关注学生对花卉形态、色彩、线条的描绘是否准确，绘画技巧的运用是否得当。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与学习和探索。

四年级美术下册说课稿-6. 花团锦簇2-湘美版

四年级美术下册说课稿-6. 花团锦簇2-湘美版一、选题背景花是大自然赠予人类的美丽礼物。

它作为生命之花，在人们的生活中扮演着重要的角色，源源不断地为我们带来美好与快乐。

因此，让孩子们通过绘画，了解花的美，表达对花的喜爱和祝福，有助于他们继承和发扬我们中华民族热爱生命、热爱美好事物的传统美德。

二、教学目标1.了解国画中的花鸟画常用的笔触类型；2.意识到用法更丰富（颜色、形态、造型）的普通线条可以创造出更生动形象的花卉描绘效果；3.体验色彩对花卉描绘所起的基础作用；4.通过对花卉描绘的练习，提升学生的观察力与表达能力。

三、教学准备1.白纸、中性笔、彩笔/水彩笔；2.教师/学生展示板；3.PPT/图片资料。

四、教学流程1. 导入（5分钟）教师出示花卉图片，让学生们对花卉产生情感上的认识与感受。

2. 讲解（15分钟）1.教师讲解国画中花鸟画的笔触种类。

2.教师讲解用普通线条创造性的表达花卉描绘。

3.教师讲解色彩对花卉描绘的基础作用。

3. 练习（30分钟）要求学生根据图片，将“花团锦簇2”中的花卉描绘出来，通过练习提升学生的观察力与表达能力。

教师可以对学生在这个环节的练习进行点评，并作为课程评价的依据。

4. 制作（30分钟）学生根据自己练习的描绘，创新表现花卉，并将花卉描绘传神的表达出来，过程中可通过彩笔或水彩笔增加色彩。

5. 展示（10分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学或老师，共同欣赏学习。

五、教学重点与难点1. 教学重点1.了解国画中的花鸟画常用的笔触类型；2.意识到用法更丰富的普通线条可以创造出更生动形象的花卉描绘效果；3.体验色彩对花卉描绘所起的基础作用。

2. 教学难点1.如何用线条创造性地表达花卉描绘；2.如何掌握合适的色彩表现方式。

六、教学评价1.在练习环节，学生的表达和创新能力是否能够有所提升；2.考核学生作品是否能够流畅地表达出花卉描绘，并贴近实际；3.观察学生对花卉面对面交流的情况，学生是否能够在沟通中表现出自信和洞察力。

湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿(1)

湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿 (1)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》这一课，主要让学生了解和掌握我国传统的民间剪纸艺术。

教材通过展示各种精美的剪纸作品，引导学生发现剪纸的特点，了解剪纸的制作方法，并运用剪纸艺术创作出自己的作品。

教材内容丰富，既有剪纸的基本技巧介绍，又有不同风格的剪纸作品欣赏，旨在激发学生对民间艺术的热爱，培养学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、颜色和形状有一定的认识。

他们在前三册的美术学习中，已经接触过一些简单的民间艺术形式，如泥塑、剪纸等，对民间艺术有了一定的了解。

但学生在剪纸创作方面，可能还存在对剪纸技巧掌握不熟练、创作思路不开阔等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，鼓励创新。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸的基本技巧，学会制作简单的剪纸作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，提高审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和制作方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的剪纸作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、剪纸作品、剪纸材料等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列精美的剪纸作品，激发学生的兴趣，导入新课。

2.欣赏与分析：引导学生欣赏剪纸作品，分析剪纸的特点和制作方法。

3.实践与指导：分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创意与展示：鼓励学生发挥想象，创作出有创意的剪纸作品，并进行展示。

5.评价与总结：学生互相评价，教师进行总结，点评作品的优点和需要改进的地方。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是剪纸的基本技巧和制作方法，另一部分是创作步骤。

《花团锦簇》教案湘版

《花团锦簇》教案教学内容：湖南美术出版社小学美术四年级下册《花团锦簇》教材分析：1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花————送花是本课的主要线索。

其中制作纸花是主要的学习内容。

2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创造一个花团锦簇的情境。

课前我就布置了学生去搜集相关花的常识及习俗，所以通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习内容。

教学目标：1、知识目标：①理解关于花艺的常识和习俗，并能使用于生活中去。

②能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

2、水平目标：利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型实行艺术再现并能根据花朵原型探究适宜的表现方法，制作出更多的花型。

3、情感目标：通过制作纸花、包装纸花、送花的过程，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

学具准备：各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。

教具准备：样花、各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等教学辅助手段：多媒体，课件教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节呀？对，春天。

春天呀，很多鸟儿都从北方飞回来了，还有很多漂亮的花也开了。

下面就让我来欣赏美丽的鲜花吧。

欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的室内情境。

（课件欣赏关于鲜花的图片）二、导入1、提问：你们知道五月的第二个礼拜天是什么日子吗？对的，就是母亲节，在这个天呀，我们都会怎样来表达自己对我们亲爱的妈妈那深深的情感呢？生：回答，送花师：你们说到花，我今天也恰好带来了几种花朵的图片，你们看看哪种最适合送给长辈以用来表达我们的尊敬之情的呢？（幻灯出示集中真实花朵的图片）师：通过课前资料的搜集，相信你们大家也都知道了这些花朵的含义。

（幻灯出示花朵的含义；我知道————花适合送给——（人）有什么象征意义？）2、小结：花的世界最令人神往，人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。

花团锦簇说课稿

花团锦簇说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我叫胡红蕾，来自零阳镇第一完小。

今天，我说课的题目是《花团锦簇》。

我将从以下几个方面对本课进行解读。

本课选自湖南美术出版社出版的小学《美术》四年级下册第6课。

是学生在前面学习绘画了花朵之后进行的一堂花朵手工制作课，同时也为后面的纸艺手工课打下基础，具有承上启下的作用。

学生在第3课春天来了已经学习了绘制不同形态的花朵，对花的结构有了一定了解，加上四年级的学生已经具备良好的动手操作能力，花儿也是他们所喜爱的事物，学生有了兴趣，本课的开展就有了良好基础。

通过以上对教材、学情的分析，我确定了以下教学目标：1、学生能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花朵。

2、学生能掌握分片粘贴花朵的制作方法。

3、学生体验制作纸花的乐趣，享受成功的喜悦。

在此基础上，我确定了如下教学重难点：重点是学生能剪出花蕊、花瓣、萼片并粘贴成花朵，而把握花瓣的形状与大小并将他们粘贴合拢则是本节课的难点。

为了突破重难点本节课我采用了直观演示、讲授教学方法，让学生通过自主探究、合作探究来实现知识的学习与融合。

本节课的教学过程分为以下四个部分：一、故事导入，激起兴趣。

二、自主学习，合作探究。

三、示范讲解，制作纸花。

四、展示交流，拓展延伸。

本节课主要用到：彩色卡纸，剪刀，胶带，笔杆等工具材料。

一、故事导入，激起兴趣“同学们，你们喜欢听故事吗？”一句询问和学生拉近了距离，接着和学生分享小姑娘琪琪想送妈妈一束花但是没钱买花的故事，让他们帮帮琪琪，怎样花钱少，又能送花表达对妈妈的祝福呢？——哦，原来可以自己动手制作纸花送给妈妈，进而引出课题花团锦簇。

（板书课题：花团锦簇）二、自主学习，探究方法当学生的兴趣被激发出来后，抛设问题：纸花应该如何制作？此时学生翻开书本，相互讨论，探讨制作纸花的方法和步骤。

讨论结束后，让学生自由发言，说说你发现了制作纸花的哪些步骤。

三、示范讲解，制作纸花“你们真是善于观察，善于思考的孩子，找到了制作纸花的方法，不过在制作过程中还有些秘密没发现，我们看看是哪些秘密呢？”学生在自主合作探究后会发现制作纸花的步骤，但是不具体，这时让学生观看自制的教学视频，视频中将制作纸花的整个过程都记录下来了，学生看完就会觉得茅塞顿开，哦，原来是这样做的！（播放视频）看完视频，学生心中对制作纸花的步骤已经有了明确的概念，这时教师总结制作纸花的步骤，同时，通过现场演示将重点，难点突破：1、剪花蕊，包绕花蕊。

湘教版四年级美术下册6花团锦簇优质教案(2)

小学美术第八册第十一课花团锦簇一、教学目的1、培养学生美化生活的能力和动手制作能力。

2、对身边人怀感恩之心。

二、教学重点难点重点：制作花朵、包花束。

难点：叠绕花瓣时形成皱褶。

三、教学准备乳白胶、剪刀、各色皱纹纸、各种材质的小棒、幻灯片、四、课时安排一课时五、教学过程1、组织教学2、导入新课师：你们喜欢花吗？为什么？生：因为花是美丽的。

（出示多种多样的鲜花）生：因为花可以装扮我们的生活，生：可以表达我们最热烈的情感，生：还可以表达我们我们最美好的祝愿。

师：鲜花真好，它可以美化我们的生活（出示房间里摆放着鲜花）；它还可以表达我们最热烈的情感（出示观众送鲜花给体育明星，刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的好成绩打破世界纪录，获得金牌。

这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史）；它还可以表达我们美好的祝愿（出示小学生为连战主席夫妇送鲜花）祝愿台湾早日回到祖国怀抱，祝愿两岸早日统一……可是它美景不长，过不了三五天，就了无生机，霜打般垂头丧气。

师：老师有一种办法，能让花不再枯萎凋零、永远光彩夺目。

（出示纸做鲜花）（引出课题：花团锦簇）3、讲授新课师：（1）仔细观察这些鲜花的组成、材料、形状、颜色，在小组里讨论、交流，说说自己的发现。

（2）此时此刻你们想问什么？（3）下面就看老师如何做花吧！（出示制作鲜花的材料：小棒、乳白胶、剪刀、皱纹纸，）注意制作花的步骤。

（4）演示制作过程：A、剪纸段根据自己设计的花的大小将皱纹纸剪成小段，制作的花要大些，就剪长点，要制作小花，就剪短些。

板书：剪纸段B、剪花瓣将我们现成的纸段剪成花瓣形，花瓣形很多，要根据我们所制作什么花而定有椭圆形的，有波浪形的，有……如何确定形状，就要看我们想制作什么样的花。

板书：剪花瓣C、叠绕花瓣（展开剪纸）将花瓣的下部涂上乳白胶，使其花瓣叠绕花茎后就与花茎相固定，我们要特别注意，叠绕花瓣时，要将花瓣形成皱褶，这是花朵成型的关键。

湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿

湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课。

这一课主要让学生学习用纸折、剪、贴等方法制作花团，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种花团的制作方法，以及各种花卉的图案，供学生参考和创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

但是，他们在细节处理和创意发挥上还需要指导和启发。

因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的特点，引导他们发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握花团的基本制作方法，并能运用这些方法创作出富有创意的花团作品。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：花团的基本制作方法。

2.教学难点：创意设计和细节处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、手工材料等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的花团作品，激发学生的兴趣，引入新课。

2.讲解：讲解花团的基本制作方法，包括折、剪、贴等步骤。

3.演示：现场演示花团的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.实践：学生分组合作，动手制作花团。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力，设计独特的花团作品。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花团制作方法的步骤和注意事项。

例如：1.折：沿直线折，注意对称。

2.剪：剪出花纹，保留足够的连接部分。

3.贴：选择合适的材料，粘贴在合适的位置。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品，反思创作过程中的优点和不足。

2.同伴评价：互相评价，给出建议和鼓励。

四年级下美术说课稿-花团锦簇-湘美版

四年级下美术说课稿-花团锦簇-湘美版一、教材分析本节课是《湘美版》四年级下册美术课本中的第八单元，名为“花团锦簇”。

本单元主要介绍了花卉的基本特征、颜色、形状、构成方式、画法等。

此外，还介绍了一些著名的花卉画家及其代表作品，让学生了解到花卉画的发展历程和现代花卉画的表现方式。

二、教学目标1.知识目标：了解花卉的基本特征、构成方式，掌握不同颜色的调配方法和基本画法。

2.技能目标：能够通过练习掌握不同花卉的画法，能够根据需要调制常用颜色。

3.情感目标：培养对花卉的欣赏、尊重和热爱之情，培养美感和审美能力，促进学生的心理健康发展。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握不同花卉的基本特征和画法，能够绘制简单的花卉作品。

2.教学难点：对于绘制花卉的构图和色彩的把握还需要提高，需要多练习和体会。

四、教学内容和过程设计1. 教学内容1.学习花卉的基本特征和构成方式；2.探讨花卉的颜色和调配方法；3.绘制简单的花卉作品。

2. 教学过程步骤一：导入通过一个装花的花瓶和几枝鲜花来引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题。

步骤二：情境演示在上课前准备好绘画工具和色彩调配工具，例如调色盘、调色板、调色刀、毛笔、颜料等，接着通过视频或幻灯片演示一些常见的花卉画作品，引导学生发现花卉的特征和表现方式。

介绍一下花卉的颜色和常用颜料搭配的方法。

步骤三：知识讲解讲解花卉的基本形状、特征和构图要素，引导学生体会花卉的美和表现方式。

并讲解一些关于画花卉的基本技巧和方法，让学生能够掌握基本的画法。

开展一些比较具体的思考和练习。

让学生分析花卉画作品构图和颜色运用的要领和技巧，有针对性地提出问题，帮助学生理解有关画花卉的知识和技巧，极大地提高其对花卉画作品的欣赏和制作能力。

步骤四：实践练习通过实践，让学生进一步加深对花卉的了解和理解，帮助学生把所学知识灵活运用到实际操作中。

学生绘制自选花卉，让他们尝试使用不同的颜色和画法，在老师的指导下不断调整和矫正，达到更好的效果。

《花团锦簇》说课稿教学内容

《花团锦簇》说课稿《花团锦簇》说课稿锁阳城镇中心小学曹晓环尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是湘教版教材四年级美术下册第十一课《花团锦簇》。

本节课我计划用两课时完成，今天我上的是第一课时。

本节课我将从教材分析，学法指导、教学方法，教学程序和理论依据几方面进行说课。

一、教材分析1.教材的前后联系性和教材思路编者意图我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《花团锦簇》这一课属于“设计·应用”学习领域，本节课以“花”为题，学习主要定位于制作纸花部分，教材这样安排重点是引导学生探索用叠绕法制作纸花的方法，同时在制作过程中体会叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。

教材具有动手操作性强的特点，为了实现编者意图，教材安排了赏花、做纸花、送花等活动，激发学生丰富的想象力与创作欲，进一步培养学生动手操作能力和空间想象能力。

2. 结合儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（1）教学目标知识与技能：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。

学习过程与方法：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。

情感态度与价值观：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

（2）教学重点：纸花制作的步骤和方法。

(3)教学难点：制作不同形状的花朵。

二、学法指导通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学方法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我运用多媒体辅助教学与讲授、演示相结合的教学方法。

四年级下册美术教案-第六课花团锦簇︳湘美版

四年级下册美术教案-第六课花团锦簇︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解花团锦簇的概念，欣赏花团锦簇的美丽。

2. 培养学生运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

3. 提高学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 花团锦簇的概念2. 花团锦簇的绘画技巧3. 花团锦簇的绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：花团锦簇的绘画技巧。

2. 教学难点：如何运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

四、教学过程1. 导入：展示花团锦簇的图片，引导学生欣赏并感受花团锦簇的美丽。

2. 新课内容讲解：讲解花团锦簇的概念，让学生了解花团锦簇的绘画技巧。

3. 示范：教师现场示范花团锦簇的绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤。

4. 学生练习：学生根据教师示范，运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品。

5. 评价与总结：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师总结本节课的学习内容，强调花团锦簇的绘画技巧。

五、作业布置1. 课后自主创作一幅花团锦簇的美术作品。

2. 观察身边的花朵，尝试运用本节课所学绘画技巧进行创作。

六、教学反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 在评价学生作品时，要注重鼓励和肯定，提高学生的自信心。

3. 课后反思教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够了解花团锦簇的概念，掌握花团锦簇的绘画技巧，并能够运用彩铅、水粉等绘画工具创作出花团锦簇的美术作品。

同时，学生的审美情趣和美术创作兴趣得到提高，为今后的美术学习奠定基础。

在以上的美术教案中，需要重点关注的教学难点是“如何运用彩铅、水粉等绘画工具，创作出花团锦簇的美术作品”。

这个难点涉及到学生的实际操作能力和创作技巧，是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够掌握并运用所学的绘画技巧。

对于这个教学难点的详细补充和说明如下：首先，教师应该向学生详细解释彩铅和水粉的特性以及它们在绘画中的用途。

《花团锦簇》说课稿

本节课我计划用两课时完成，今天我上的是第一课时。

本节课我将从教材分析，学法指导、教学方法，教学程序和理论依据几方面进行说课。

学习过程与方法：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。

（2）教学重点：纸花制作的步骤和方法。

(3)教学难点：制作不同形状的花朵。

湘美版美术四年级下册《6.花团锦簇》说课稿1

湘美版美术四年级下册《6. 花团锦簇》说课稿1一. 教材分析《6. 花团锦簇》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。

本课的主要内容是通过学习中国传统的民间剪纸艺术，让学生运用剪纸技巧制作出美丽的花朵图案。

教材中提供了各种花朵的剪纸图案，以及制作剪纸的基本技巧。

通过学习本课，学生可以了解和传承中国传统文化，培养学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和动手能力，他们对于剪纸这种传统艺术形式可能有一定的了解，但未必深入。

他们在学习过程中需要通过实践活动来掌握剪纸技巧，并能够运用这些技巧创作出自己的作品。

此外，学生对于花朵的形状和色彩有一定的认知，但可能缺乏对于花朵结构的理解。

因此，在教学过程中需要引导学生观察和分析花朵的结构，以便能够正确地制作剪纸作品。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生通过学习剪纸技巧，能够制作出美丽的花朵图案，并能够运用这些图案进行创意组合。

2.过程与方法：学生在动手实践的过程中，掌握剪纸的基本技巧，培养观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习剪纸艺术，了解和传承中国传统文化，增强对民间艺术的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，制作出美丽的花朵图案。

2.教学难点：学生能够运用剪纸技巧进行创意组合，创作出具有个人特色的作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等教学方法。

通过讲解和示范，让学生了解剪纸的基本技巧和制作过程。

通过实践环节，让学生亲自动手制作剪纸作品。

通过欣赏和讨论，引导学生观察和分析作品，培养学生的审美能力和创新意识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解剪纸的基本技巧和制作过程，并进行示范，让学生了解剪纸的制作方法。

3.实践环节：学生根据教师的指导，动手制作剪纸作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。

四年级下册美术教案-花团锦簇-湘美版

四年级下册美术教案花团锦簇湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解花团锦簇的含义，学会用基本形状和线条描绘花朵，并能创作一幅富有创意的花卉作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握描绘花卉的基本技巧，并能够运用色彩表达情感。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱和对美术创作的热情，提高审美能力和创造力。

教学内容1. 花团锦簇的概念：介绍花团锦簇的含义，展示相关的美术作品，让学生感受花朵的美丽和多样性。

2. 花卉绘画技巧：教授如何用基本形状和线条描绘花朵，如何运用色彩表达情感。

3. 创意花卉作品创作：引导学生发挥想象力，创作一幅富有创意的花卉作品。

教学重点与难点1. 教学重点：学会用基本形状和线条描绘花朵，并能创作一幅富有创意的花卉作品。

2. 教学难点：如何运用色彩表达情感，创作出具有个性的花卉作品。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画布等。

教学过程1. 导入：通过展示花团锦簇的图片，引发学生对花朵的美丽和多样性的兴趣。

2. 新知识学习：教授如何用基本形状和线条描绘花朵，如何运用色彩表达情感。

3. 实践操作：引导学生发挥想象力，创作一幅富有创意的花卉作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和建议。

板书设计1. 花团锦簇2. 重点内容：描绘花朵的基本技巧、运用色彩表达情感、创意花卉作品创作。

作业设计1. 作业内容：创作一幅富有创意的花卉作品，要求运用所学的描绘技巧和色彩运用。

2. 提交方式：将作品提交给教师，进行评价和反馈。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了描绘花朵的基本技巧，是否能运用色彩表达情感，是否能创作出富有创意的花卉作品。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，教师需要及时调整教学方法，提高教学效果。

此教案以严谨的语言、清晰的条理和流畅的段落衔接，全面覆盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个部分，共计约2000字，旨在为四年级下册美术课程“花团锦簇”提供详细的教学指导。

四年级下册美术说课稿-《6花团锦簇》3 湘美版

四年级下册美术说课稿－《6花团锦簇》３湘美版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解“绘画中的构图”这一概念；2.能够对画面进行初步分析；3.了解中国画笔墨技法；4.通过课堂实践，初步掌握中国画绘制技法。

二、教学重难点教学重点1.学习湘美版《6花团锦簇》作品的构图方式和用暗示光线表现画面深度的原理2.认识中国画毛笔的工具以及如何掌握其使用方法教学难点1.掌握花卉文字的写法，及柔中带刚的“钩”字型2.运用毛笔练习线条效果的掌握三、教学过程第一步：导入新课教师将作品《6花团锦簇》放在展示架上，让学生自由观察和欣赏，鼓励学生发表感受和评价。

引导学生从画面中寻找线条的走向，重点发现画面中三个中心点的位置和摆放方式，从而引导学生探究画面构图方式。

第二步：介绍绘画中的构图向学生介绍什么是构图，构图中的一些重要概念元素，比如画面的中心点，对画面产生支配影响的垂直线、水平线，以及画面中不同部位的对称和均衡。

并引导学生在观察《6花团锦簇》时有所侧重地寻找这些元素。

第三步：分析画面构图和线条运用结合学生刚才观察《6花团锦簇》的经验，呈现整幅作品，让学生一起来辨认画面中的构图方式和运用效果。

老师对作品进行分析，提供解释。

认识画面中的花卉采用何种线型绘制，并解释其线条使用效果。

第四步：讲解并演示毛笔使用方法通过讲解和演示毛笔的使用方法，让学生了解毛笔的使用特点和技巧，并着重强调毛笔的运用方法和要点技巧，包括思路导向、线条轻重、字型掌握、毛笔之间的区别以及如何不断练习提升掌握度。

第五步：练习花卉毛笔写法让学生专心学习毛笔的使用方法，辅以板书或投影展示，让学生在纸上练习写花。

在练习的过程中，教师可以逐一点评，督促学生在练习过程中注意各种细节。

第六步：集中实战绘画让学生运用所学知识，辅以毛笔和水墨，在纸上尝试绘制花卉。

在绘画的过程中，老师可以关注学生的基本功技术，并及时给予指导。

对已经掌握了基础技能的学生，教师可以提出更高难度、更加有挑战性的题目。

四年级美术下册第6课《花团锦簇》说课稿湘美版(版)

五彩斑斓尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天授课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第6 课《五彩斑斓》。

下面我将重视从教材解析、学情解析、授课目的、授课重难点、教法学法、授课过程、板书设计这几个方面对这个课时的授课方案进行详细说明。

一、教材解析《五彩斑斓》是新版美术教材第八册第六课的授课内容。

本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。

制作难度比较合适四年级学生。

此年龄段学生求知欲旺盛，其观察力和表现力也有了进一步提升。

并且进入中高年级学生的审美能力以及对美表现力感觉力也相对增强。

是相比较较简单驾驭的。

本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思想不受叠绕纸花方法的限制。

要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新，研究研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。

又将制作和应用进行亲密结合，利用学生的感情谢发创作欲望。

这样更能表现新课程理念。

二、学情解析四年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同样媒材的见效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必然的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创立精神三、授课目的基于对教材的理解和学生情况的掌握，我确立了以下授课目的：知识与技术目标：认识物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特色，制作出自己喜欢的花朵，提升学生的创新意识和创立能力。

学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技术，利用各种资料和工具，进行制作，提升着手能力。

感情、态度、价值观目标：认识花朵的艺术形式美感与设计功能的一致，提升对生活物品和自己周边环境的审美谈论能力，体验制作和赠予自制纸花的欢喜感和骄傲感。

四、授课重难点我在吃透教材的基础上，依照新课标我确立了以下授课重难点：本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同样形状的花朵。

精选花团锦簇说课稿3篇

Don't waste your life, where you will regret it.（页眉可删）精选花团锦簇说课稿3篇花团锦簇说课稿篇1一、说教材：《花团锦簇》是湘版美术教材第八册第十一课的教学内容。

本课以“花”为题，制作纸花、送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。

本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法不少，本课采用的是卷压叠贴的方法。

其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。

二、说教法：本堂课教学中，我采用的是：情景创设——方法探索——视频演示——合作表现—— 欣赏交流五步教学法。

为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

情景、实物的导入，温馨情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，制作步骤图文介绍、师视频演示，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。

启示点拨时我采用的是小组竞赛合作探索法，如：出示花瓣的几种造型，让学生对照纸花成品，猜测哪种花瓣可以做出哪种花形，这样能吸引所有孩子的参预，让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体味到美________于生活，生活创造美的深刻内涵，并把这种美化作对父母的感恩，感恩之心和美术素质在欣赏制作中不断加深。

三、说学法：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探索——斗胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

四、教学过程：（出示课件）（1）情景导入：师通过创设生日礼物引导学生欣赏鲜花，从一枝到一束，从视觉、嗅觉、赞叹几个方面让学生感受鲜花，再从鲜花不易长久保存这一特点启示学生，从而很快引出本课课题，视频演示、漂亮的纸花成品能有效的促进学生投入的观察和发现。