学习微课制作与设计心得

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学习微课制作心得体会【优秀篇】

学习微课制作心得体会【优秀篇】学习微课制作心得体会篇1微课程很受教师欢迎，对教师成长有帮助，但微课程并不是万能的。

任何教育变革，最核心的因素是人。

人的主观意识、能动性没有调动起来，任何变革都不可能成功。

其实，在微课程提出之初，我们进行了很多的自我诘问。

(注：提的问题非常好，请大家多思考啊!有没有更好的答案或解决办法?)1.微课程一事一议，一事一课，不可穷尽，挂一漏万，开发那么多，有意义吗?答：细节最动人。

教育，唯有走近细微处，才更能打动人心;唯有走进细节，才是真教育。

对于一线教师而言，正是这样的具体事件组成了教育过程。

孩子也是在具体的教育事件中，受到了教育，得到了成长。

我们试图寻找一劳永逸的妙招，甚至也想创造适合所有场景的教育方式。

但这终究只是理想状态，其实这样的妙招和方式是不可能存在的。

因为孩子的个性是丰富多彩的，适用于他们的教育方式也绝对不是一成不变的。

每一个突发教育事件，都考验着教师的临场智慧。

临场智慧从哪里来?正如世界上没有相同的两片树叶一样，没有两个一模一样的孩子，也很难有一模一样的教育场景。

教师只能从这些众多的“唯一”事件中，寻找相同与不同，领悟和把握教育规律，提升教育实践智慧。

这种实践智慧需要一次次的积累，由量的积累才能引起质的变化。

教育的复杂性正说明了这些“不可穷尽，挂一漏万”的案例的价值所在。

正是这种不完美、草根性，成就着教师“微研究”的质量。

有老师可能还会认为，这些小得不能再小的案例和故事，没有改变教育观念来得快。

是的，理念确实很重要。

但我们也常常看到，老师们接受、认同了理念，但往往苦于没有落实理念的好的操作方法，导致理念和行为之间相差甚远。

而这一个个具体的故事、案例，渗透着理念，承载着价值观。

案例是理论的故乡，实践渗透理念。

教师在学习和开发微课程的过程中，体会着理念与实践的融合。

2.微课程，因为极其精炼，将故事的背景、教师的情感都屏蔽了。

情感是教育的前提，离开了情感，这样的案例还真实吗?还有用吗?答：是的，有一种说法是离开了情感，就不存在教育。

学习心得：微课制作说明

学习心得：微课制作说明【学习心得：微课制作说明1】从2015年秋天至今，我们课题组在宋华老师的主要带领下开始进行研究微课的教学。

我们首先从学习怎么样制作微课入手，在不断的摸索中进步，逐渐向如何制作一节好的微课靠拢。

在此期间，我们进行了认真的探究和实践，下面是笔者的几点粗浅的心得和体会：首先，微课对教学带来了翻天覆地的变化，对促进学生进一步的学习带来很大的方便微课促进了学生自主学习的积极性，提供了学生自主学习的环境，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，其内容被永久保存，可供查阅和修正。

其次，微课能促进教师提高专业化水平发展在本课题研究过程中，作为教师主要是从以下几个方面展开的：1、选取课题在准备微课之前，必须要做到理清楚这节微课的教学目标。

要明晰微课教学的内容，或针对教学中的计算问题，或针对某一部分知识的重点、难点突破，或针对课前导入，或针对某一重要只是的拓展与延伸，择其一点都能拿来进行精心的设计教学。

这样一来，就会更加加深教师对教材知识及相关内容的进一步理解。

2、设计内容教师在备微课时，也应更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。

要准确地吃透教材，把握教学节奏，快慢适当。

要熟练地掌握微课录制的现代信息技术。

因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

3、提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。

讲解过程要流畅紧凑。

教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野教师在制作微课的过程中，为了拓展知识点，就必须查阅资料去充实微课的内容，才不会显得空泛和空洞。

那么，这样做在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。

教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

微课制作心得体会范文

微课制作心得体会范文微课制作心得体会范文1五四杯的开展如火如荼，微课是众多评比项目中重要的一环。

微课的制作对现代教师而言是难点，也是突破点。

作为一个新兴事物，它有它的内容与活力。

这次是我第二次制作微课，不得不说收获颇丰。

微课在制作之前必须要有明确的目标。

我的目标很简单，配合周老师制作关于小学总复习的微课研究。

最近正在教授比例这个内容，对于知识的逻辑性、细节性，对于学生的难点、易错点掌握最为充分的时候。

因此我选择在这个时候制作比例的复习微课。

微课的制作方法主要有两种，一种是运用录屏软件，一种是运用相机实际拍摄。

就我个人的理解而言，两种方法各有优劣。

录屏软件在运用之前，要单独制作课件，配合每一步课件的出示，整理自己的`语言逻辑，撰写成文，最后才开始录屏。

二运用相机拍摄需要较为安静环境，大量的白纸。

一边讲解一边书写。

更有利于磅数学生梳理细致的细节，更适用于某一道题目的具体分析过程。

综合考虑之后，我选择了运用录屏软件来制作。

录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制。

最后在编辑是将错误语段删除即可。

而且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法。

微课制作心得体会范文2随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。

之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

在经过培训之后才有了较深入的了解。

认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。

微课制作心得体会6篇

微课制作心得体会优秀6篇微课制作学习心得篇一以往的教学模式是老师一本书一支粉笔一张嘴就能完成一节课的教学任务，但是在这个过程中，学生对老师所讲的重难点往往理解不是很透彻，很多问题只是一知半解，课下也没及时温习，考试中往往对老师反复强调的问题会一而再再而三的出错。

那么为了避免这种现象，在电教化日益普及的今天，微课教学就有它十分重要的意义了。

1 微课教学是电教化教学手段运用的需要，是课堂教学的一种新形式。

计算机技术在教学中的运用，与以往的单纯的口讲手书的教学模式来说，它的课堂容量大，教学内容易于展示，教学重难点直观，课堂教学手段也变得多彩多姿。

微课的出现不仅打破了传统的教学模式，老师的工作已经不再是简单的把书本上的知识内容教给学生，而要在教学的过程中使学生体会到学习的乐趣，觉得所学的知识易于掌握，难点容易解决，使课堂变成趣味的课堂。

微课就是就是把大问题转化为一个个小问题，把复杂的问题转化为一个个简单的问题，使学生乐于学，乐于接受这种教学模式。

2 微课教学使教学中存在的常出现的问题明了化，能给学生一个发挥自主性的平台。

在教学中，学生一节课注意力集中的时间是有限的，有时老师在讲一个重难点的时候，学生可能注意力会没集中，或许老师讲的时候，学生对某些知识点一知半解，理解不透彻，就会造成作业中失误和考试失误。

微课可以让学生把易错易混点集中起来，集中于老师那里，然后由老师制成微课，以微课的形式把一个个易错易混的问题展现给学生，让学生常看，是学生对这些问题知其然，也要知其所以然。

在学生集中易混易错点的时候，学生会在不知不觉中学会发挥主动性，从而学习的兴趣会更浓厚。

3 可以使教学中存在的。

问题重复复习，特别是对于教学中的重点难点，能让学生对知识加深理解和巩固。

对于知识的掌握有一种很好的方法，就是重复记忆。

如果让学生学习一次就把一个知识点掌握牢固，基本上不可能的，他们必须把一个知识点多读多看多记几次，才能理解的透彻，掌握的牢固。

微课设计制作心得体会7篇

微课设计制作心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课程设计制作学习培训心得感悟8篇

微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。

杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。

下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。

我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。

学习之后我对微课有了全新的认识。

1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

2、明白了微课的特点：“短小精悍”。

“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。

学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。

这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。

其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。

让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。

微课制作培训心得体会

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会(精选15篇)当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的微课制作培训心得体会，希望能够帮助到大家。

微课制作培训心得体会1暑期，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。

制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。

接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。

要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。

下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。

同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。

并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。

ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。

小学2.0能力点提升A3微课程设计与制作心得体会

小学2.0能力点提升A3微课程设计与制作心得体会随着信息技术的飞速发展，微时代悄然走进我们的生活，社会教育和学校教育教学领域也逐渐进入微观时代，微课程教学理念应运而生。

这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。

其中微课程的制作与设计给我留下深刻印象。

通过学习课程，参加活动，提交作业，及个人反思，我受益匪浅。

下面总结几点：微课程设计与制作，以学生为中心的核心原则，向学生自主学习的内在需求。

“微课程”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课的教学内容具有两个特点：一是有趣，二是有用。

首先，根据学生的年龄特征、思维特点设计微课程的教学内容。

微课程重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。

微课程的作用是解惑，而不应该是授业。

接着是撰写教案，虽然是微课程，教案中的环节也要详细，条理要清析。

必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

然后，制作一个PPT课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平。

课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，眼界宽广。

最后，录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。

从听取专家的建议中我归纳了微课程录制要注意以下几方面：（1）时刻谨记微课程的用户是学生；（2）一个微课程只说一个知识点；（3）微课程尽量控制在5-10分钟以内；（4）不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容；（5）要给学生提供提示性信息；（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合；（7）微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考；（8）每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

2023微课学习心得体会(精选20篇)

2023微课学习心得体会（精选20篇）微课学习心得体会篇1“微课”是新时代的产物，正在强势冲击着我们的传统教学，改变着我们的学习方式和教学方式。

学习并了解“微课”，是大势所趋，也是新时期对教师的要求。

今年寒假，我通过网络，详细学习和了解了有关微课及其制作的相关知识，了解了学科教学中运用“微课”的好处。

通过这些学习，我受益匪浅。

一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、几分钟的学习享受，就可以让更多的学生爱上学习。

这不正是我们每个教师都期盼的吗?微课，看来不简单。

下面谈谈自己的两点学习体会：一、明确了概念，转变了思想“微课”并非如我之前理解的是一段随意剪辑的教学视频，而是指以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。

其特点是时间在10分钟以内，这是依据“注意力十分钟法则”而设定的;有明确的教学目标，微课主要是为了解决教学中某个知识点，特别是教学中的重点、难点等内容，它的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅注重教师的“教”，更注重学生“学”的设计;内容短小、集中说明一个问题，也就是一个微课只说清楚一个知识点就行了，可以是碎片化的知识点、考点，还可以是作业题、考试真题、模拟题等，知识点不宜过多过杂，如果内容较多，可以制作系列微课。

微课程这一新事物的出现和发展必然会带来教学方式的变革。

它把传统的教学场地从课堂拓展到了信息终端(PC电脑，手机，Ipad等);教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间;知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。

现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。

教师录制好的教学视频上传至学校服务器，学生在自习课或课外使用平板电脑从服务器上下载并观看教学视频，利用教学视频，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习。

学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。

微课制作心得收获和体会(精品10篇)

微课制作心得收获和体会(精品10篇)微课制作心得收获和体会篇1微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。

多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的学生爱上了微课。

借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。

从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。

其中，录屏专家和手机录制都挺方便，课件加声音转为视频格式需要安装20XX版的 ppt,对电脑系统要求比较高。

从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。

微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。

优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，我校实行走班制教学，微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。

从而保证走班教学的课堂教学质量。

从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。

避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。

我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

微课制作心得收获和体会篇2大概是在今年的11月份，我们语文组开教研活动，在这一次的教研活动上，我听到了一个新名词，而且对它既好奇又冷淡，它就是“微课”。

丁艳萍老师受邀为我们讲解了微课的含义及制作方法。

乍一听，“微课”，我想当然地理解为是一堂微型的课，我们现在一节课的时间是40分钟，还微型，那多少时间算是微型呢?经过丁老师的讲解后，我才明白，原来“微课”，不是指老师在讲台上与学生面对面地教学，而是通过网络来学习，即ppt加头像的方式，这是一种新的学习方式。

关于微课制作学习心得体会5篇

关于微课制作学习心得体会5篇关于微课制作学习心得体会5篇微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,具有“短小精悍”的特点,能以短小的视频呈现完整的教学内容。

下面是我为大家整理的微课制作学习心得体会，供你参考!微课制作学习心得体会篇120xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参与了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。

尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有绝望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神奇面纱。

微课其实很简洁微课就像这次的培训，很简洁。

一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。

本次的主讲是李玉平老师，一位来自漂亮大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上经常会响起他爽朗的笑声。

简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少浅显的理论，简洁的话语，清楚的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。

是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。

他的讲话就像课堂的导语。

接下来的微课开发团队的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。

而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。

学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师赐予点评辅导，算是对所学学问的巩固、运用。

我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我信任，在今后的反复练习中，确定能运用更自如。

点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。

教师微课制作说明学习心得体会

教师微课制作说明学习心得体会教师微课制作说明学习心得体会作为一名教师，我们时常被要求创新教学方式，以充分发挥学科特色，丰富课堂内容，提高学生学习的兴趣和积极性。

在这个大背景下，微课是一种新型教学方式，很受教师们的青睐。

今年，我也参加了微课制作的培训，从中获取了许多宝贵的经验，让我更好地运用微课的方式为学生授课。

首先，我想说的是，微课在教学中的应用是非常有代表性的。

其实，在制作微课的过程中，尝试新颖的思想和实现的过程比实际应用更为核心。

由此，为了让我的微课更加成功，我注意了很多事项。

首先，我要表达的中心思想是“能够让学生从微课的观看中受益匪浅，更好地发掘课程的可学性。

”基于这个想法，我借鉴了许多同行的经验，从微课的制作过程中吸取了成果。

通过各种学习方式和各种多媒体技术，我努力使我的微课具有独特性。

在制作微课的过程中，突出重点是极其重要的。

这意味着要仔细剖析课程的核心内容，并从中提取最重要，最具有启发性的信息。

创造出比较紧凑的讲解，尽可能请求切到等同于课程核心的结果，以此来减少延迟学习步骤的发生和学生的失去集中度。

这个一点很重要，因为微课的时间是有限的，不适宜从而人为损耗学生的精力和兴趣。

思辨是一个能够指导自我评估的非常有价值的条件。

我发现，在制作微课的过程中，思辨能够激发我思考最佳场景和情境，以此来提升学生的有效性和积极性。

同时，思辨可以让我更好地思考到自己的问题并针对性地解决它们。

在微课的制作中，遣词造句准确、简练，结构严谨、条理清晰是必须有的。

微课要求讲解完整，因此，一旦错过任何一个小的部分，我的讲解就会变得含糊不清，并有可能引起学生的误解。

为此，我要对自己的用词和说话方式进行严格的把关，以确保传达的信息完整无误。

最后，我还要强调的是，我在微课制作中的感悟是最为宝贵的。

作为一名教师，尽管在这个行业中已经服务了多年，但我们应该始终保持对教学的好奇心和热情，不断创新，不断完善，同时也不断关注自己的成长和进步。

微课制作个人学习心得及感受

微课制作个人学习心得及感受微课制作个人学习心得及感受篇1一、什么是微课在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员——微课。

那么，什么是微课呢“微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

”二、微课教学的理论基础(一)理论基础从微课的概念我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。

学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。

学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。

这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发” 的教学理论如其一辙。

“不愤不启，不悱不发”八个字的意思如朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。

”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导;学生对某一问题想说又难以表达时教师帮助学生明确思路，用比较准确的语言表达出来。

所以，微课教学不是无源之水，无本之木。

(二)教育模式的发展我国最早的学校教育要从两千多年前孔圣人的私塾教育算起。

孔圣人一个人要教不同年龄、不同层次、不同资质的学生，所以他研究出了一整套行之有效的教学理论，如：循循善诱、因材施教、学思结合、知行统一、不愤不启，不悱不发、温故知新，举一反三，循序渐进、叩其两端等等。

仔细推敲这些理论，我们不难发现，它们都是以学生为中心的。

“循循善诱”，说的是老师只是一个诱导者，一个引路人;“因材施教”，说的是老师要分析学生，要针对学生的特点进行个性化教育，不要“一刀切”等等。

学习微课制作说明心得体会(8篇)

学习微课制作说明心得体会（8篇）学习微课制作说明心得体会（精选8篇）学习微课制作说明心得体会篇1学习微课制作说明心得体会《微课在小学信息技术课堂教学中的有效运用研究》——微课制作说明学习心得体会马家中心小学张会梅微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。

微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。

在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下，微课对教学有着深远的现实意义。

一、微课的特点“微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。

从具体方面来分析，“微课”具有以下几大特点:1、时间短。

“微课”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是以浓缩精华著称。

将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。

2、内容精。

由于课程时长短，要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学。

它不同于“网易公开课”等网络学习课程的课堂实录模式，而是针对性的选点帮助学生针对性的学习，真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。

3、时空限制小。

“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。

学生可以随时随地享受“微课”教学的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。

二、微课的教学设计“微课”教学应该重点关注以下几个要点:第一，选点要小，“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将一个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。

一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握，“微课”同时依赖于网络视频，如果毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。

微课程的学习心得体会(5篇)

微课程的学习心得体会微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕在平日里，心中难免会有一些的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我整理的微课程的学习心得体会〔通用 5 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧！微课程的学习心得体会篇 1我带着奇异与迷惑的心态，对微课程进展了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的生疏。

1、了解了“微课”程功能特点。

我们学习了解到什么是微课程、微课程的进展争论过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。

2、解决问题、有独到的优势。

由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程惊奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有觉察有学习，固然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终宠爱上她而且能娴熟地运用制作。

3、“微课”的反响准时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反响信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，相互学习，相互帮助，共同提高，在确定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。

不仅学习到学问，也为我们以后的教学奠下良好的根底，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正呈现出教师的教学技巧和教师的教学素养。

微课程的学习心得体会篇 2通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种兴教学方式，有很多重要意义：1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供给一种“自助餐”式的学习体验。

无论是学习学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的具体状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵敏性强，学习时间充分，可以有效提高学习效率。

微课制作心得体会(精选21篇)

微课制作心得体会（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课制作学习心得体会

微课制作学习心得体会1“微课”是新时代的产物，正在强势冲击着我们的传统教学，改变着我们的学习方式和教学方式。

学习并了解“微课”，是大势所趋，也是新时期对教师的要求。

今年寒假，我通过网络，详细学习和了解了有关微课及其制作的相关知识，了解了学科教学中运用“微课”的好处。

通过这些学习，我受益匪浅。

一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、几分钟的学习享受，就可以让更多的学生爱上学习。

这不正是我们每个教师都期盼的吗?微课，看来不简单。

正如翻转课堂首创者——美国山区学校化学教师乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)所感触的，“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。

我们再也不会在学生面前花费30分钟～60分钟来讲解。

我们可能永远不会回到传统的教学方式了。

”作为一名身处经济相对落后，信息设备不完备的农村学校的语文教师，自我满足、沉溺安逸要不得，否则自我成长无从谈起。

我要认真研究微课，积极尝试制作微课，努力掌握微课的应用，以便更好地服务于教学，让微课从城市到农村的步伐，能够走得快一些。

二、了解了制作，避免了盲目作为一项新技术，光有渴望、爱慕之心不行，还得零距离接触、熟练掌握它才行。

微课学习心得体会(精选4篇)

微课学习心得体会（精选4篇）微课学习心得体会篇一4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。

之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

在经过培训之后才有了较深入的了解。

认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。

我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。

而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。

由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。

制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPA（）D和专用软件等。

其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。

微课制作学习培训心得8篇

微课制作学习培训心得8篇微课制作学习培训心得8篇微课制作学习培训心得1依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜老师用PPT播放的我们身边的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简单而纯净。

由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。

从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。

培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。

我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。

微课的出炉一般经过4个过程：先寻找有价值知识点，接着是制作ppt，然后下载软件开始录制，最后是生成播放文件，发布微课。

其实，微课的来源并不困难。

一线教师都有不少小故事、小策略，只是在平时教学多观察，然后把自己想法往微课方向整理。

微课则用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。

微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。

教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的.学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。

微课正是短小特点，容易被大家接受，理解。

这样简单纯净的微课，不正是我们所追寻的吗?微课制作学习培训心得2通过学习2023年河北省教师远程培训的微课制作说明，使我对微课制作有了一个更深的认识。

1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。

2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。

微课设计和制作心得体会5篇

微课设计和制作心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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