【四年级数学上册】神奇的计算工具

合集下载

3.3神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册

3.3神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我对于本节课的内容安排如下：一、教学内容我选择的教学内容是数学四年级上册的第三章“神奇的计算工具”。

本节课主要介绍算盘的使用方法和技巧，让学生了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，并能够利用算盘进行简单的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够了解算盘的历史，掌握算盘的基本操作，能够利用算盘进行简单的计算，并能够理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。

三、教学难点与重点本节课的重点是算盘的基本操作和利用算盘进行计算，难点是理解算盘作为一种计算工具在数学发展中的重要性。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了算盘作为教具，每个学生也会发放一个算盘作为学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过向学生介绍算盘的历史，引发学生对算盘的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：我会详细讲解算盘的基本操作，包括如何拨动算珠，如何进行加减乘除等计算。

3. 示范：我会通过示范，让学生直观地了解算盘的使用方法和技巧。

4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生亲自动手操作算盘，巩固所学的内容。

六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将算盘的基本操作和计算方法展示给学生。

七、作业设计1. 请学生用自己的话简要描述算盘的使用方法和技巧。

2. 设计一些简单的计算题目，让学生利用算盘进行计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了算盘的基本操作和计算方法。

同时，我也会引导学生思考，除了算盘，还有哪些计算工具，它们各自的特点是什么，让学生了解数学的发展和计算工具的变迁。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

算盘的基本操作是学生必须掌握的重点内容。

算盘作为一种传统的计算工具，其操作方法与现代化的电子计算器有所不同，需要学生通过实际的操作练习来熟练掌握。

在教学过程中，我会特别强调算盘的各个部分的功能，如算珠的拨动方式、定位等，并通过示范和练习，让学生亲自动手操作，以加深对算盘使用的理解和记忆。

四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具｜北师大版

四年级上册数学教案－3.3神奇的计算工具一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道计算工具的发明对人类生活的影响。

2. 让学生掌握计算器的使用方法，能熟练进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 计算工具的演变2. 计算器的使用方法3. 计算器的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器的应用。

2. 教学难点：计算器的操作熟练程度，计算器的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示计算工具的演变过程，引导学生了解计算工具的发展历史。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各个按键功能，如开关机、清除、数字键、运算符号键等。

（2）演示计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。

（3）指导学生进行计算器的实际操作，让学生熟悉计算器的使用方法。

3. 计算器的应用（1）利用计算器进行简单的四则运算，如加减乘除、括号等。

（2）解决实际问题，如购物找零、计算面积、体积等。

（3）通过游戏或竞赛形式，提高学生运用计算器解决问题的能力。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和应用，提醒学生注意计算器的操作熟练程度。

五、作业布置1. 练习计算器的使用，熟练掌握计算器的操作方法。

2. 利用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

六、教学反思本节课通过讲解计算器的使用方法和应用，让学生了解了计算工具的演变过程，培养了学生运用计算器解决问题的能力。

在教学中，要注意引导学生熟练掌握计算器的操作方法，提高计算速度和准确性。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“讲解计算器的使用方法”。

计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的操作，直接影响到后续计算器的应用和实际问题的解决。

因此，教师需要在这个环节上花费较多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握计算器的使用方法。

神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版

神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。

- 能够运用计算器进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。

- 通过实际操作，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生认真细致的学习态度。

二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。

- 学会开关计算器。

2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。

- 学会清除计算器上的数据。

3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。

- 学会使用计算器进行混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。

- 能够运用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：- 计算器的连续运算。

- 计算器的混合运算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。

2. 演示法：演示计算器的操作步骤。

3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。

- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。

2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。

- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。

3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。

- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。

4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。

- 教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。

- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。

6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。

- 布置作业，巩固所学知识。

六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。

北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》课件PPT、优质教学课件

要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体女生用计算器算第二组题。
小结
在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……
(1)照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算)，这些水大约能装 ______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合 ______年。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感受读。）

北师版数学四年级上册神奇的计算工具

一台待机状态下
的电视机一年耗
你经常会发现有些电
电约48 千瓦时
器插不头用却的依时然候插1，着0电。0×源 12 =看拿1起好2来计00并算(不器千多，!我瓦时)
们要开始算了!
全国大约有 410000000个家庭如果每个家庭1台电视机，那么这
些家庭一年大约浪费多少电?
19680000000÷在它1们20不0工=作16400000(个如)果每个家庭
第三单元乘法
第4课时神奇的计算工具
人力有时尽，所以古人很早就发现使用工具可以计算得更加快速准确。你知道从古至今人们都使用过哪些计算工具吗？
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国
人开始广泛使用算盘，
使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动控
制的计算机诞生了。
1946 年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算 5000 多次。
782×534 = 417588 438×36−1734 = 14034
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找
到合适的答案。
算式积的范围
88×( ) 3000～3400
35～38
73×( ) 4000～4200
55～57
3. 读一4读8×，4算10一00算00。00 = 19680000000(千瓦时)
器和清除显示屏上的数字。
CE :清除键。仅消去当前显示的数据，计算过程
中不影响前面的数据及运算，一般用于清除输错的数据。数字键、运算符号键、等号键常用于四则运算。
关于计算器你已经知道了什么？
我能算 25×4 ，先输
100
入 2 5 ，然后输入 × ，接

《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版

《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。

（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。

（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。

（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。

2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。

（2）算盘的构造和原理。

（3）计算器的基本功能。

2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。

（2）算盘的加减运算。

（3）计算器的四则运算。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。

今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。

”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。

（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。

（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。

3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。

（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。

（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。

4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。

（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。

（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。

5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。

小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇

小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要理解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进展较大数目的四那么混合运算。

下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢送大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目的：1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探究一些数学规律。

教学重点：认识并会使用计算器。

教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。

教学过程：一、提示课题1.老师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

老师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。

2.老师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探究1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

2. 认识一些功能键。

(1)由学生来说明。

(2)集中说明一些功能键的作用。

①开关及去除键。

按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、__、/“键的使用方法。

③数学键数字键的使用。

如按1 2 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

3. 尝试练习。

(1)计算25__4 操作过程：输入25—__—4—=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。

(2)计算一份菜单的价钱。

①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。

③反应计算结果。

4. 探究一些数学规律。

(1)呈现计算题。

①1+2+3+4......+98+99+100②999__9 9999__9 99999__9(2)让学生独立用计算器计算，老师巡视课堂。

(3)反应计算结果。

(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进展比拟)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计

四年级数学上册《神奇的计算工具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算工具的基本原理，了解计算工具的演变过程，从而深入理解数学运算的本质。
2.培养学生运用计算工具进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性，增强数学运算技能。
3.通过对计算工具的学习，使学生能够解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，这有利于激发他们对计算工具的学习热情。然而，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
此外，学生在学习过程中，可能会出现个体差异。有的学生计算速度快，准确性高；而有的学生则相反。这就需要教师在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使他们在原有基础上都能得到提高。
b.分步骤教学：将计算工具的使用方法分解成若干个步骤，逐一进行讲解和演示，帮助学生掌握操作技巧。
c.多样化练习：设计不同类型的计算题目，让学生反复练习，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.分层次指导：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b.合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同解决计算中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.定期进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，调整学习策略。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问、质疑，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实际情境，引导学生感受计算工具的便捷性和实用性，激发学生对新知的兴趣。

《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点

小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇

小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。

计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。

它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。

大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。

教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。

本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。

主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。

二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。

②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。

③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。

三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。

四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。

新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。

《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版

《神奇的计算工具》教案三篇（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《神奇的计算工具》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第四章《计算工具》的第一节。

本节内容主要包括计算器的认识和使用，以及计算工具在数学计算中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确认识和使用计算器，掌握计算器在数学计算中的应用，提高学生的计算效率和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：计算器的正确使用和维护。

教学重点：计算器在数学计算中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。

学具：学生计算器、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看他们是如何使用计算器的，引发学生对计算器的兴趣。

2. 知识讲解：介绍计算器的各个部分和功能，讲解计算器的正确使用方法，以及如何进行基本的数学运算。

3. 例题讲解：用计算器解决一些简单的数学问题，如23 + 45、100 56等，让学生跟随老师一起操作，理解计算器的使用。

4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成，如34 27、98 / 49等，老师巡回指导。

5. 拓展延伸：让学生思考，计算器除了能解决数学问题，还能解决哪些生活问题，激发学生的创新思维。

六、板书设计板书设计如下：计算器使用方法基本运算正确使用加减乘除维护保养七、作业设计作业题目：23 + 45 =100 56 =34 27 =98 / 49 =答案：23 + 45 = 68100 56 = 4434 27 = 91898 / 49 = 2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算器的认识和使用有了基本的了解，大部分学生能够独立使用计算器完成基本的数学运算。

但在计算器的维护保养方面，学生还需加强学习和实践。

拓展延伸：让学生思考，除了计算器，还有哪些计算工具可以辅助我们进行数学计算，让学生了解并探索更多的计算工具。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实践情景引入的方法。

北师大版数学四年级上册神奇的计算工具说课课件附板书含反思

根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突。
《神奇的计算工具》板书计算器
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，以学生为主体,从学生的实际出发。在设计教案之前进行了调查,得知大多数学生都会使用计算器。有的是家长教的,有的是自己拿计算器按按就会了,所以用计算器计算,对学生来说并不难。根据学生的实际情况,让学生自己介绍计算器的按键及功能,教师作补充，把本节课的重点放在认识与运用上。
分析与解答:我知道计算器上,这个键可以开机和清除,这个键可以(
),这
个键可以(
)。我还会用计算器进行简单计算,如计算25×4,先输入(
)和( ),然后输入( ),接着输入( ),最后输入( ),屏幕上出现的数就是
计算的结果。
3. 通过预习,我知道了计算器的几个基本功能键的作用,会用计算器进行计
算。
一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 5. 让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣, 感受计算器在人们生活和工作中的价值。
四、说教学重难点
【教学重点】
了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。
4. 用计算器计算。
745339+787528=
685224-96586=
42856×7=
638281÷7=
【参考答案】： 1. 2000 896 10063 2. 关闭计算器清除错误的输入 2 5 × 4 = 3. 略 4. 1532867 588638 299992 91183

北师大版小学数学四年级上册第3单元乘法《神奇的计算工具》示范公开课教学课件

北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法
神奇的计算工具练一练 Nhomakorabea教材36页练一练神奇的计算工具
1.用计算器计算下面各题。
876+569 =1445
416000÷128 =3250
782×534 =417588
756+685-298 =1143 3363×21÷57 =1239 438×36-1734 =14034
用 1，2，3，4，5 这五个数字，任意组成一个两
位数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积大
者获胜。
三位数是431，两位数是52，积是22412。
三位数是542，两位数是31，积是16802。
22412＞16802，你赢了。我们再来一次。
（1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？（2）与同伴交流你获胜的“秘诀”。
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。
35,36,37,38
55,56,57
3. 读一读，算一算。
410000000×48 = 19680000000 (千瓦时)
100×12 = 1200 (千瓦时)
19680000000÷1200 = 16400000 (个)
4.数学游戏。

第4课时神奇的计算工具四年级上册数学北师大版

清除键开机键
数字键
计算25×4。先输入25，
120540
然后输入×，
接着输入4，
再输入＝，
屏幕上出现的数
就是计算的结果。
同伴互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。
245×789
ON/AC
24
21÷7 这道题口算就行，不需要用计算器。
5×
7 8 9 ＝ 193305
用计算器算一算。
任选191一个
（教材P36 T2）
2.括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。
算式积的范围
或36，37，38 或56，57
88×（ 35 ） 73×（ 55 ）
3000～3400 4000～4200
把88估成90
把73估成70
（教材P36 T3）
3.读一读，算一算。
410000000×48＝19680000000（千瓦时）
三位数是542，两位数是31，积是16802。
22412＞16802，你赢了。我们再来一次。
（1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？（2）与同伴交流你获胜的“秘诀”。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
义务教育北师大版四年级上册
三乘法第 4 课时神奇的计算工具
复习导入
看谁做得快？ 67＋25＝ 92 27×12＝ 324 41－18＝ 23
92－49＝ 43 36＋47＝83 28×26＝728
同学们，你们知道以前的人们都用什么计算工具吗？
探究新知
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。

北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案

北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案一、教材分析：本课是北师大版四年级数学上册第三单元的第三课《神奇的计算工具》，主要内容是乘法的估算方法，能够运用合适的方法进行估算。

本课内容简单易懂，是学生学习乘法的重要环节之一，是打好数学基础的重要一步。

二、教学目标：1. 了解乘法的估算方法；2. 掌握乘法的估算方法；3. 能够运用合适的方法进行估算；4. 提高解决具体问题的能力。

三、教学重点和难点：教学重点：掌握乘法的估算方法，能运用合适的方法进行估算。

教学难点：提高解决具体问题的能力。

四、学情分析：学生已经学习过加减法，对数学的基本概念有一定的了解，但是对于乘法的概念和运算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要注重引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和估算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过一个数学游戏来引入本节课的主题。

例如，教师可以让学生进行一个简单的口算游戏，让学生相互出题，通过口算的方式来加深学生对数学的认识和兴趣。

教师：同学们，我们今天要学习的是乘法的估算方法。

在我们的日常生活中，乘法非常重要，它能够帮助我们解决很多实际问题。

现在，我们来进行一个口算游戏，看看谁能用最快的速度算出答案。

（学生们开始相互出题，教师可以在旁边指导和鼓励学生）第二环节：讲授新课1. 引导学生了解乘法的概念和运算方法教师可以通过举例子的方式，让学生了解乘法的概念和运算方法。

例如，教师可以说：“小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？”然后，教师可以让学生用乘法的方法来计算答案。

教师：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法是指将两个或多个数相乘的运算。

比如，小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？请大家用乘法的方法来计算答案。

（学生开始思考和计算，教师可以在旁边引导和帮助学生）2. 介绍乘法的估算方法教师可以通过讲解乘法的估算方法，让学生了解如何在不用计算器的情况下，快速地估算出乘法的结果。

小学数学四年级上册《神奇的计算工具》教案教学设计

北师大版小学数学四年级上册（奇异的计算工具）教案教学设计第三单元乘法 3.奇异的计算工具上课解决方案教案设计设计说明计算器在一般生活中比较常见，学生或多或少都有过接触。

结合学情，本节课在设计时，将开机键和关机键、数字键、运算符号键、显示屏等内容进行简化，让学生掌握一些使用计算器巧算的简单方法，因此本节课在教学设计上主要突出以下特点：1.由易到难，指导学生使用计算器巧算、速算。

学生的认知有一个循序渐进的过程，在教学时应遵循学生的年龄特征和认知特点，由易到难，引导学生逐渐猎取知识。

本设计从简单的加减法算起，先让学生利用计算器进行速算，再上升到混合运算，激发学生的学习兴趣，从而引出教学重点内容，使学生用计算器正确计算的速度得到提高。

同时，将计算器与估算、心算等相结合，使学生认识到简单的计算不必使用计算器，明确估算能够援助我们觉察计算器使用中的错误。

2.通过探究规律，开展学生的合情推理能力。

归纳推理、类比推理都是合情推理。

教材结合使用计算器的教学，在探究方法、觉察规律的活动中，让学生通过计算、比较、填表，统计出各种情况，然后通过观察、比较、归纳、类比等觉察规律，觉察规律的过程是开展合情推理的过程。

觉察规律首先要认真观察，认真比较，寻找各算式之间的内在联系和变化趋势。

课前打算教师打算PPT课件计算器学生打算计算器教学过程⊙创设情境，导入新课1.猜谜语，揭示课题。

师：请看大屏幕。

〔课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语〕猜谜语：一个东西真奇异，上面布满小方块。

用手一摁数出来，加减乘除算得快。

师：谜底是什么？〔计算器〕师：你们真了不起，这么快就猜出来了。

今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。

2.介绍计算工具的演变过程。

〔课件演示计算工具的演变过程〕师：计算工具的制造与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的开展都起着重要的作用。

如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活紧密相关。

神奇的计算工具数学四年级上册

57734+7698= 13000000×13000000
CE：清除错误输入的数字清除键只清除错误输入的数字，前边输入的数据仍然保留。谁不向前看，谁就会面临许多困难。 13000000×13000000 3024÷（167－83）谁不向前看，谁就会面临许多困难。从“1~9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字，在计算器上输入9次，然后将它除以“12345679”，结果告诉我。志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 22222222×55555555= 雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
√求平方根 %：求百分比 +、-、×、÷运算符号 22222222×55555555= C：按钮清除刚才的输入 C：按钮清除刚才的输入 AC：清除全部数据结果和运算符清除键只清除错误输入的数字，前边输入的数据仍然保留。 13000000×13000000 M-：当前显示值与存储值相减并保存
57734+7698= 22222222×55555555=
清除键只清除错误输入的数字，前边输入的数据仍然保留。
CM：清除存储值 RM：取出存储值 M-：当前显示值与存储值相减并保存 M+：把目前显示的值放在存储器中 C：按钮清除刚才的输入 AC：清除全部数据结果和运算符 CE：清除错误输入的数字
.：钮用来输入×、÷运算符号
算一算 57734+7698= 65432 42÷7= 6 2345-39×21=
估算
2345-39×21 =2345-819 =1526
3024÷（167－83） =36
神奇算一算
有志者能使石头长出青草来。贫困能造就男子气概。志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。志正则众邪不生。燕雀安知鸿鹄之志哉。人生各有志。鸟不展翅膀难高飞。困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。谁不向前看，谁就会面临许多困难。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。谁不向前看，谁就会面临许多困难。人生志气立，所贵功业昌。志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。谁不向前看，谁就会面临许多困难。鱼跳龙门往上游。鸟贵有翼，人贵有志。志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。有志不在年高，无志空活百岁。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。有志者，事竟成。心随朗月高，志与秋霜洁。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。