湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教案
六年级上册音乐教案- 第四课 栗子大丰收｜湘艺版
《栗子大丰收》教学设计教学目标：根据新课程标准，结合教材内容和学生实际情况，本节课的教学目标有以下三点：知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
根据以上教学目标，确定本课的重难点为：教学重点：学会用活泼而有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》。
教学难点：通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
教学教法：在遵循审美教育为核心的新课标理念指导下，在现有的教学设施下，主要是让孩子感受合唱的魅力。
教学流程：一、猜谜导入师：请你们根据老师的提示猜一果子。
小刺猬，毛外套，脱起外套露红袍。
红袍裹着毛绒袄，袄里睡着黄宝宝。
你对板栗有什么样的了解？（栗子又叫板栗，与桃、李、杏、枣并称五果，有“干果之王”的美誉，八月中秋成熟，营养丰富，吃法多样）。
二、听赏与感受中秋时分，金风送爽，都说土地不负有心人，今年又是一个丰收年。
今天我们来学习一首动听美妙的的丰收之歌！（板书课题《栗子大丰收》）请你思考三个问题：歌曲的演唱形式是什么？歌曲表现了什么的情感？给你印象最深的是哪些地方？三、学习歌曲1、学习交替二声部部分：●有一个地方我能够感受到非常多的栗子被收在农民的篮子里，是哪一句？师：栗子熟了就会“嘟噜嘟噜”地滚落在地上，农民们看到这样的场景会特别开心，这代表着他们的好收成来到了。
我们试着唱一唱“嘟噜嘟噜”这一句，先唱谱再唱词。
●还有一句和这句的旋律一样，只是节奏不同，找到了吗？我们一起唱一唱。
●栗子是什么样子的？我们一起来唱一唱。
2、复听《栗子大丰收》歌曲是这样由一个声部来演唱的吗？我们再听一遍，你觉得效果有什么不同？（你一句我一句的交替进行，感觉一下子热闹起来，人们纷纷在分享这种喜悦）3、学唱主体部分①听琴轻声唱2遍②有感情地处理要求：情绪欢快，唱出渐强记号，为什么要重复三句“今年的栗子大丰收”？难以抑制住的喜悦，一句句高涨，滑音的使用透露着喜悦，切分节奏的“大丰收”是一种喜悦的呼喊，感觉能响遍整个山林。
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教案02
《栗子大丰收》教案教学目标知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
重点难点教学重点学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
教学难点通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
课前准备多媒体钢琴图片教学流程预学情境导入师：你们看看图片上的这种农作物，有谁认识？（课件出示栗子图片）师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。
新授：师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。
大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！生：……师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。
【设计意图：歌曲学习前对歌词的准确理解】（课件出示农民挑着一担担栗子情境）师：他们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路。
随着扁担的起伏声哼着小曲。
（师弹奏：6 3 | 6 3 |……）我们用“啦”来模唱。
生：……师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌，歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。
（生唱二声部，师唱一声部）（出示二声部歌谱。
跟琴学习第一乐句一声部，之后分两组做第一乐句的二声部合唱。
）目标任务用恰当的情绪演唱本曲。
能用简单的动作创编合适的动作。
互学合作探究1、歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
2、歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？3、这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。
4、歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？5、能不能把你理解到的意思用声音表达呢？交流点拨师：歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
（跟琴模唱，完整合唱。
）【设计意图：初次合作二声部歌曲，解决本课难点、重点。
培养学生合作意识。
】师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？生：……师：大家从歌曲中找找答案！（播放全曲。
(演唱)栗子大丰收-湘文艺版六年级音乐上册教案
(演唱) 栗子大丰收-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解栗子大丰收的传统文化内涵；2.学习栗子大丰收这首曲子的音乐特点，并能够唱出；3.锻炼学生的协作能力和表现能力。
二、教学重点和难点1.了解栗子大丰收的传统文化内涵；2.掌握栗子大丰收这首曲子的音乐特点，并能够唱出；3.提高学生的表现能力。
三、教学准备1.《栗子大丰收》歌曲；2.教师准备的简笔画栗子树和栗子；3.音响设备。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍本节课的学习内容——栗子大丰收这首歌曲，向学生讲解栗子文化的内容及其与民间故事的关系，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.讲解歌曲（5分钟）教师放歌并带领学生仔细听歌，体会每个音符的节奏。
并让学生了解栗子大丰收这首歌的名称由来和背后的文化内涵。
3.音乐欣赏（10分钟）学生自己欣赏歌曲，从旋律和歌词两个方面去了解这首歌曲，学生可以在固定的几个节拍中，响应老师的鼓掌声。
4.学唱歌（20分钟）老师让学生按照自己的节奏，分组学唱《栗子大丰收》这首歌曲，老师指导学生如何唱歌时调整好呼吸和音调，让学生将歌曲完整地唱出来。
5.分组表演（15分钟）老师让学生分组进行表演，每组完成前必须到教师那里检查一下调音是否准确，以确保优秀的表演效果。
学生需要在自己的语域中择选一两句歌词进行演唱，让其他同学来猜演唱的歌词内容。
6.合唱（10分钟）最后，学生齐唱《栗子大丰收》，老师指导学生提高喉部的调音能力和音乐节奏感，让学生在充满活力的气氛中完成本节课学习的收尾。
五、教学反思通过这节课的学习，学生不仅掌握了一首名曲的曲调和音乐节奏，更重要的是学生了解了人类历史文化的传承，启发了学生热爱祖国的文化和思考创新的特质，同时也在欢乐课堂氛围中提高了学生表演能力和协作精神。
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教案
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教案一. 教材分析《栗子大丰收》是一首湘艺版音乐六年级上册的教材，歌曲描绘了栗子丰收的季节，歌颂了农民的辛勤劳动。
歌曲旋律欢快，歌词富有画面感，让人感受到丰收的喜悦。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国农民的劳动场景，增强对农民的敬意，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对农民劳动的认识不足，需要在教学中加以引导。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教学时应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《栗子大丰收》的背景，感受农民劳动的辛勤与喜悦。
2.学会歌曲，提高学生的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作精神和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏掌握。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入丰收的场景，感受农民的辛勤劳动。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，互相交流、借鉴，共同提高。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受丰收的喜悦，培养对农民的敬意。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示丰收的场景，引导学生谈论对农民劳动的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《栗子大丰收》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
分组练习，互相交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的画面，让学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调丰收的喜悦和对农民的敬意。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后向家人分享歌曲《栗子大丰收》，讲述丰收的故事，体会农民的辛勤劳动。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了农民在丰收的季节欢庆的场景。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以描述栗子的丰收为主题，第二乐段以欢庆丰收为主题。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。
但是，对于歌曲中的节奏和音高变化还需要进一步的指导和练习。
此外，学生对于农村生活和丰收的场景可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲的主题和情感，能够熟练地演唱歌曲。
2.让学生能够理解歌曲中的节奏和音高变化，并能够进行相应的练习和应用。
3.通过学习歌曲，让学生了解农村生活和丰收的场景，增强对农民劳动的尊重和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和演唱歌曲《栗子大丰收》。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.讲授法：对于歌曲的主题和情感，以及农村生活和丰收的场景进行讲解和介绍。
2.示范法：对于歌曲中的节奏和音高变化进行示范和演示。
3.练习法：让学生进行歌曲的演唱和节奏、音高的练习。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3.教学材料：准备乐谱和歌词，以及相关的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放歌曲《栗子大丰收》的视频，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师进行讲解和介绍，让学生对歌曲的主题和情感有初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。
然后，教师进行歌曲的演唱，让学生对歌曲的演唱有所感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱，重点讲解和示范歌曲中的节奏和音高变化。
学生跟随教师进行演唱和练习，直到能够熟练地演唱歌曲。
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了栗子丰收的季节，歌曲富有地方特色，歌词朴实，易于理解。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受丰收的喜悦，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在本节课之前已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，教师可以在此基础上进行拓展和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《栗子大丰收》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验丰收的喜悦，培养他们的情感态度与价值观。
4.引导学生运用音乐知识分析歌曲，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的方言词汇和特殊音调，以及部分学生对民间音乐的理解。
2.重点：学会演唱《栗子大丰收》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
4.分组教学法：分组练习歌唱，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学用具等。
3.视频资料：关于丰收场景的视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料展示丰收的场景，让学生感受丰收的喜悦。
然后引出本节课的歌曲《栗子大丰收》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步感受歌曲的风格特点。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲中的方言词汇和特殊音调。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现了栗子丰收的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律舒展，表现了人们对丰收的欢欣鼓舞。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐曲的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导。
此外，学生对乐曲的伴奏演奏技巧还需进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对乐曲情感的把握，使他们在演唱过程中能够表达出丰收的喜悦。
3.引导学生了解乐曲的背景，感受乐曲所表现的氛围。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲情感的把握。
3.乐曲背景的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生感受乐曲所表现的氛围。
3.讨论法：引导学生探讨乐曲的情感表达，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放乐曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受乐曲的氛围。
然后简要介绍乐曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，逐步提高他们的演唱水平。
在演唱过程中，教师要注意纠正学生的错误，培养他们的音乐素养。
4.巩固（5分钟）教师设置一些有关歌曲的问题，让学生讨论回答，以巩固所学知识。
例如：歌曲表达了什么情感？你是如何理解的？5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的乐曲，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了丰收的季节，栗子树硕果累累，人们欢庆丰收的景象。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，增强他们对家乡和自然的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词的理解能力有所提高。
他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
然而，部分学生可能对家乡的自然环境和生活场景了解不多，因此需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《栗子大丰收-伴奏》，培养学生对家乡的热爱，增强他们对自然环境的关注。
2.过程与方法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的音乐表现能力。
3.知识与技能：学会歌曲《栗子大丰收-伴奏》，理解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律和节奏。
2.原因：这首歌曲的旋律简单，但节奏欢快，对于部分学生来说，可能在演唱时把握不住节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、分层教学等方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《栗子大丰收-伴奏》的音频，引导学生猜测歌曲的主题，激发学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。
重点讲解歌曲中的欢快节奏，引导学生正确演唱。
3.练习：分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：栗子大丰收-伴奏1.节奏：2/4拍2.旋律：简单、欢快3.情感·态度·价值观：热爱家乡，关注自然环境4.过程与方法：集体演唱、分组演唱，提高音乐表现能力5.知识与技能：学会歌曲《栗子大丰收-伴奏》八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、旋律准确性，以及对歌曲情感的把握。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是人音版六年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了栗农在丰收的季节欢庆的场景。
歌曲结构简单，旋律明快，节奏整齐，容易让学生产生共鸣和兴趣。
本课的教学设计，旨在通过歌曲的学唱和演奏，让学生感受丰收的喜悦，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够自主探究、合作学习，对音乐作品的分析能力和审美能力也在逐步增强。
然而，由于地区差异，学生的音乐素质和接受程度不尽相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《栗子大丰收-伴奏》，体验丰收的喜悦。
2.让学生掌握歌曲的节奏和音准，提高音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的背景和情感，准确表达歌曲的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定丰收的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习的积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确掌握歌曲的节奏和音准。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
3.准备歌谱，让学生跟随教学进程进行演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受歌曲的氛围。
简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱歌曲，体验丰收的喜悦。
3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和音准，让学生分组练习。
湘艺音乐六上《4(演唱)栗子大丰收》
教学目标1、能学会用活泼欢快的情绪和富有力度变化的声音来演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
2、使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法,理解歌曲的主题,学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
3、让学生感受音乐的美感,体验丰收的喜悦。
2学情分析六年级的学生已具备基本的音乐素养,识谱能加强,对音乐也有一定的认识,具备一定的欣赏能力,对音乐的感受较为灵敏.但对于歌曲的二声部合唱,掌握能力相对较差一些。
在歌唱的时候容易走音,把握不好准确的旋律。
3重点难点学会用活泼而有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》。
通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
4教学过程4.1 导入4.1.1教学活动活动1【讲授】新课新授二、新课新授:1、初听歌曲,感受旋律。
师:同学们,这首《栗子大丰收》就是我们今天要学的歌曲,我们刚刚听了一遍歌曲,这首歌曲的情绪是怎样的?生:活泼地、愉悦的。
师:你们真善于聆听!那你们再看看这首歌歌词,满山的栗子熟了,滚落在地上,歌曲当中用了哪个词来形容栗子掉落的声音呢?生:嘟噜嘟噜!师:真不错,同学们我们一起来看一看歌曲里面除了“嘟噜嘟噜”,还有哪个字出现的最多?生:啦!师:非常棒!你们知道这样的词叫做什么词吗?衬词即语气词,衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力,比如“啦”(师唱)它表现的是什么?像不像农民伯伯在挑栗子?再一次聆听歌曲师:同学们,让我们再一次聆听歌曲,这一次听的时候请同学们注意衬词的地方,它的节奏有什么特点?师:栗子滚下来的速度快吗?生:(快)那它是怎样的一个节奏型?(师板书衬词的节奏)同学们,我们一起用手来拍出它的节奏好吗?生:(好)师:接下来我们来做一个游戏,分组摘栗子。
看哪个组最会摘?表现最好的那个组,老师将把栗子多奖励给他们。
(将学生分为两组,一组摘上面的“栗子”,一组摘下面的“栗子”)请同学们再听歌曲,跟唱衬词的这两句。
师:同学们有没有发现谱子上面有几个特殊的音乐符号?它们分别是什么呢?生:渐强、下滑音学唱歌曲《栗子大丰收》老师教唱旋律教唱歌词5、放歌曲伴奏,请同学们带上情绪,一起来演唱《栗子大丰收》。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》说课稿一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收的季节里，农民们欢庆的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出丰收的喜悦，第二乐段则以变化的主题展现了人们对美好生活的向往。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但部分学生可能对农村生活场景较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《栗子大丰收》，体会歌曲的欢快情绪。
2.培养学生对农村生活场景的热爱，激发他们关注农村发展的热情。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《栗子大丰收》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，引导学生学会演唱歌曲。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生了解农村生活场景，感受歌曲所表达的情感。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与农村题材相关的歌曲，引导学生关注农村生活，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《栗子大丰收》的背景、歌词和旋律，教授歌曲的演唱技巧。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果，互相评价，教师点评。
5.拓展活动：引导学生创作与农村题材相关的歌曲，提高他们的创作能力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲所表达的欢快情绪和农村生活场景。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲《栗子大丰收》的主题，采用图文结合的方式，展示歌曲的旋律、歌词和农村生活场景。
板书内容应简洁明了，方便学生理解和记忆。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、知识与技能：
能学会用活泼而富有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》这首歌曲，使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
2、过程与方法：
参与丰收场面的活动，从而理解歌曲的主题。
3、情感态度与价值观：
让学生感受音乐的美感，体验丰收的喜悦。
二、教学重点：
学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
三、教学难点：
1、唱准歌曲中出现的音乐符号。
2、演唱时两声部的协调统一。
四、教学用具：钢琴多媒体大鼓
五、教学过程
（一）导入新课：
同学们，欢迎大家来到音乐王国。
我们都知道，秋天是收获的季节，秋天色彩绚烂，果实累累，你最喜欢吃什么果实呢？看老师今天给大家带来了什么果实？（拿出准备好的栗子）这是什么？
（二）教授新课：
1、知识窗口
（播放图片）栗子成熟的时候，外面包着一层像刺猬一样的硬壳，要想吃到它还需要用工具把外面的硬壳剥开，才能取出它的果实。
你喜欢吃栗子吗，说说它的味道。
（出示栗子营养成分图，师讲解）栗子不仅好吃，还富有营养……。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-范唱》说课稿一. 教材分析《栗子大丰收-范唱》是人教版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲的节奏明快，旋律易于掌握，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受丰收的喜悦，增强对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对丰收的主题理解不深，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力有待提高，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 说教学目标1.让学生感受丰收的喜悦，培养对音乐的热爱。
2.学会歌曲《栗子大丰收-范唱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生合作参与、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《栗子大丰收-范唱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及音乐表现力的发挥。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在丰收的场景中感受音乐的快乐。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法，让学生在实践中学会歌曲。
4.利用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以丰收的场景引入，让学生谈谈对丰收的感受，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后教唱歌曲，注意纠正学生唱错的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、互相纠正。
4.展示环节：每组选一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结：对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《栗子大丰收-范唱》和歌曲的主要旋律、节奏。
通过板书，让学生对歌曲有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的准确性、节奏感、音乐表现力等方面。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
栗子大丰收
教学目标
1. 能用活泼明亮且富有力度变化的声音，有表情地演唱歌曲。
2. 和谐地声音演唱好二声部。
3. 合作体验丰收时喜气洋洋的生活情趣。
教学重难点
和谐地声音演唱好二声部。
教学过程
（一）导入：
师：一年有四个季节—春夏秋冬，那提起秋天，给你印象最深的是什么呢？（点三个同学）
师：大家都说的非常好！那么今天我们就来走进秋天，来感受一下它独特的美丽吧！
（播放课件）
（二）新授《栗子大丰收》
（小刺猬毛外套，脱去外套露红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个白宝宝。
）——栗子
师：今天咱们就来学习这首《栗子大丰收》，有一群小伙伴要结伴出发去郊游，他们高兴地唱起歌来了，我们听的时候请注意，这群小伙伴在郊游的时候是什么样的情绪，另外这群小伙伴分成了几支小分队？
(播放音频）
师：有没有同学听出来是什么样的情绪？（欢快地）
师：那音乐用什么信号告诉大家它是欢快地情绪的呢？（跳跃的音符）
师：很好，跳跃的音符，速度比较快，而且音区比较高，音乐用这两个要素告诉我们它很高兴。
那么，你们听出来有几支小分队了吗？（2支小分队）。
湘艺版小学音乐 (演唱)栗子大丰收 教学设计
（演唱）栗子大丰收教学设计1教学目标（一）知识与技能1、学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《栗子大丰收》。
2、学习用富有力度变化的声音来演唱二声部歌曲。
（二）过程与方法使学生（运用音乐记号）学会简单的演唱技巧和表现方法。
（三）情感、态度与价值观用歌声体验农民丰收时的喜悦，养成热爱生活的积极乐观的生活态度。
2学情分析六年级的学生配合演唱合唱曲目已经有了一定的方法和基础，但是音准的掌握和两个声部的配合还需要学生用心聆听，密切配合，做到既能唱自己的声部还能听到别人的声部这是合唱的最高境界，也是我们努力想到达到的效果！3重点难点学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
唱准“57”、“37”、“13”这样的大跳音程，以及两声部的协调统一。
4教学活动活动1【导入】一、创设情境，体验丰收乐。
1.走进栗子园，观察栗子宝宝的外形和环境。
2.聆听《丰收锣鼓》，创设丰收的场面。
学生思考：1.锣鼓声声，农民们在做什么呢？心情怎么样？2.栗子长什么样子？长在哪里呢？为什么要打栗子呢？(多媒体展示栗子园和栗子外形图片，学生一目了然，为后面的“打栗子”做准备。
)活动2【活动】二、合作探究，学习“交替演唱”。
“打栗子”游戏。
1、学习“交替演唱”。
2、运用“柯尔文”手势去“打栗子”（用“柯尔文”手势高低唱准一乐段的结束句。
）活动3【讲授】三、学习歌曲演唱《栗子大丰收》1.学习一声部主体旋律和交替演唱部分。
初听：歌曲表现了怎样的生活场景，心情怎样？再听：你对歌曲哪儿的演唱印象比较深？(体验“啦啦”与结束句重复3次的歌词与心情的联系,渐强的粒度变化与歌词的联系、下滑音的演唱技巧指导。
）2.学习二声部演唱积极参与二声部的歌曲演唱，用心聆听跟唱二声部，发现两声部的旋律特点。
（找谐和音）3.二声部的配合演唱分组配合，交替演唱，唱准歌曲，学会聆听另外的声部。
4.指导演唱技巧和表现方法1）歌曲中你觉得下滑音的演唱有什么特点？对歌曲有怎样的帮助？2）力度的变化对表现歌曲有帮助吗？你来说一说？（用活泼有力度的声音来演唱，运用演唱技巧来表现歌曲。
六年级音乐上册第4课《栗子大丰收》教案湘艺版
六年级音乐上册第4课《栗子大丰收》教案湘艺版《栗子大丰收》一、教学目标：1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。
2、通过学习演***曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。
培养学生的音乐听辨和想象的能力。
培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
教学重难点：1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
教学过程：一、组织教学1、学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室2、师生问好二、发声练习要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。
三、新授（一）欣赏导入师：欢迎大家来到我们的音乐王国。
今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。
（1）第一遍聆听师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合***曲。
这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。
（2）再次聆听师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：1、歌曲的情绪是什么样的？2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请听！（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。
我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。
农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。
那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农民伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。
（设计意图：这一环节安排了两次聆听。
第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱的两个声部。
第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。
）（二）视唱练习，难点突破师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合***曲。
歌曲中有一个难点，老师将它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。
（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。
小学音乐湘文艺版六年级上册第四课《(演唱)栗子大丰收》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第四课《（演唱）栗子大丰收》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标教学目标知识目标:学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标:使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标:感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
2学情分析本课的教授对象是六年级学生,该年级学生随着年龄的增长和认识领域的扩展,他们的体验感受和探索创造能力也进一步加强,能较好的理解歌曲主题。
在歌曲的学习过程中需要加强启发式教学,提高学生的创新能力。
3重点难点教学重点学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
(三)教学难点通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
4教学过程4.1第一学时（一）导入：师：看到这幅图，大家想到了什么？（课件出示丰收景象图片）生：……师：在这个丰收的季节里，谁最高兴呢？（课件出示农民们丰收时的笑脸）生：……师：这节课我们就借着一首歌，和这些农民朋友们一起来感受一下这份丰收的喜悦。
（播放歌曲《栗子大丰收》）【设计意图：点出主题，使丰收的喜悦贯穿始终】（二）、新授：师：听完了歌曲，大家说说是什么作物丰收了？生：……（课件出示栗子图片）师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。
师：我们再来听一遍这首歌，听完之后告诉我这首歌曲的演唱形式是什么？给你留下印象最深的是哪个词或哪一句？生：……师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。
大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！生：……师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。
（课件出示一嘟噜一嘟噜的栗子）生：学唱相关乐句（学生直接分成两个声部，各学各的）师：我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？生：中弱，渐强记号。
（有感情的演唱）师：农民伯伯看着这。
湘文艺版六年级音乐上册 第4课《（演唱）栗子大丰收》教学设计
《栗子大丰收》教学设计一、教学目标1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。
2、通过学习演唱歌曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。
培养学生的音乐听辨和想象的能力。
培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
二、学情分析本课的教授对象是六年级学生，该年级学生随着年龄的增长和认识领域的扩展，他们的体验感受和探索创造能力也进一强，能较好的理解歌曲主题。
在歌曲的学习过程中需要加强启发式教学，提高学生的创新能力。
三、重点难点1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦四、教学准备多媒体课件、电子琴五、教学过程（一）、激情导入1、咱们班同学最聪明，也最爱动脑筋，今天老师给大家带来了一则谜语，谁来猜猜看？出示：小刺猬，毛外套，脱去外套露红袍，红袍裹着红绒袄，袄里有个白宝宝。
（打一干果）2、看来大家都很熟悉栗子，喜欢吃吗？它是什么颜色，什么形状的，口感如何？让我们一起来了解一下它。
（出示栗子的简介）除了我们常吃的糖炒栗子之外，它还可以做成各种各样的美食，如图。
怎么样，是不是有点垂涎三尺的感觉了呢？看到栗子深受大家的喜爱，农民伯伯们别提多开心了。
3、你们见过栗子成熟时的样子吗？今天我们就借助一首好听的歌曲走进那满山的栗子园，一起感受栗子大丰收时那壮观、热闹的景象。
（二）、民主导学1、我们先来欣赏一下这首歌曲。
（播放歌曲出示歌谱）师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么？你们听出来了吗？（合唱）几个声部？对它是一首二声部少儿合唱歌曲。
主旋律在第几声部？2、请大家再来认真地听一遍，这次我们带着两个问题去聆听。
出示：1、歌曲的情绪是什么样的？（欢快、活泼）2、歌曲表现了一个什么样的场景？你看到了一幅什么样的画面？（生：我们仿佛看到了农民伯伯正忙着收栗子的场景，他们挑着扁担，哼着小曲，脸上洋溢着喜悦的笑容。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《栗子大丰收》是一首具有浓郁民歌韵味的歌曲，洋溢着丰收喜悦的激情，它是一个二声部的合唱歌曲，富有朝气。
它的旋律给孩子们勾画了一幅农民收栗子的壮美景象。
教学目标：
1、学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。
2、培养学生的合作学习、自主学习的意识和能力，能比较和谐完整的演唱好二声部。
3、在学习活动中体验人们获得丰收时喜气洋洋的生活情趣。
教学重点：
引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。
教学难点：
引导学生唱好歌曲，注意声部之间音准的和谐。
教具准备：
课件、挂图、卡片、钢琴、双响筒、栗子实物等。
教学过程：
一、创设情境，融入果园。
1、学生随着《丰收锣鼓》的音乐走进课堂。
2、问好！
欢迎同学们来到音乐课堂。
今天是特别的一天，我们的教室里来了许多的客人，同学们能用你们美丽的歌声打招呼吗？（15 31 54 32 1-您好，您好，欢迎您来到。
）同学们真的有礼貌！学校也非常欢迎远道而来的客人，特意准备了我们春华的一种土特产。
（师唱：53 53 53 5-你们猜猜是什么？）（53 53 53 1-。
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1、讨论歌曲的表现形式。
2、全体参与演唱。
三、教学总结：
本节课设计了“摘栗子”这样一个主题活动，以一种游戏的方式来激发学生学习的兴趣，按照活动之前，活动之时，活动之后的顺序来组织课堂教学，通过具体的情境让学生理解歌曲的内涵，激发学生热爱生活的思想感情。
教学难点：
1、唱准歌曲中出现的大跳音程。
2、演唱时两声部的协调统一。
教学过程：
一、导入：
1、播放《丰收锣豉》。
2、导入课题。
二、新课新授：
1、摘栗子的号子：发声练习。
出示简谱，对学生进行指导。
2、摘栗子的节奏：节奏练习。
出示两组节奏，用手拍节奏。
3、摘栗子的歌声：学唱歌曲。
①旋律体验：范唱歌曲。
②学唱歌词。
《栗子大丰收》
教学目标：
1、知识与技能：能学会用活泼而富有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
2、过程与方法：参与丰收场面的活动，从而理解歌曲的主题，学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
3、情感态度与价值观：让学生感受音乐的美感，体验丰收的喜悦。
教学重点：
学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。