最新人教版小学语文六年级上册学习园地(一)
小学语文 人教部编版 六年级上册 语文园地一 课件(共18张PPT)
课 后 小 结
5
课后小结
第六单元： 交流平台：通过交流总结出不同文体 的阅读 方法与 技巧， 并互相 分享自 己的阅 读经验 与感受 。 习作：根据本单元学习所得，写一篇 关于自 然景观 的文章 。要求 是描写 具体、 形象生 动、情 感真挚 。在写 作过程 中，引 导学生 学会观 察自然 和记录 自然等 技巧， 提高其 写作能 力。 语文园地：通过学习名人名言和讲述 名人故 事等环 节，加 强学生 的思想 启迪和 文化素 养。同 时通过 看图写 话和口 语交际 等环节 培养学 生的观 察能力 和表达 能力。
课 后 小 结
5
课后小结
第五单元： 交流平台：通过交流，归纳总结出阅 读小说 、散文 等不同 类型文 章的方 法，以 及阅读 不同文 体文章 时需要 注意的 要点。 习作：写写小说或散文中的片段。要 求是描 写生动 形象， 语言优 美流畅 。在写 作过程 中，引 导学生 学会借 鉴小说 和散文 中的描 写技巧 和表达 方式等 技巧， 提高其 写作能 力。 语文园地：通过学习对联和背诵古诗 等环节 ，加强 学生的 文化素 养和语 言表达 能力。 同时， 通过看 图写话 和口语 交际等 环节， 培养学 生的观 察能力 和表达 能力。
课 后 小 结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
课 后 小 结
3
课后小结
第三单元： 交流平台：通过交流，归纳总结出阅 读科普 文章、 说明文 等不同 类型文 章的方 法，以 及阅读 不同文 体文章 时需要 注意的 要点。 习作：写写身边的小事。要求是内容 真实， 情感真 挚，语 言简朴 。在写 作过程 中，引 导学生 学会观 察生活 和记录 生活等 技巧， 提高其 写作能 力。 语文园地：通过学习名言警句和背诵 古诗等 环节， 加强学 生的思 想启迪 和文化 素养。 同时， 通过看 图写话 和口语 交际等 环节， 培养学 生的观 察能力 和表达 能力。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精品教学课件PPT小学优质名师课件
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
谢谢观看
Thank You!
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话是讲花儿在不同地点不同状态 下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深入感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
部编人教版六年级语文上册
交流平台
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚和 惜别的情景。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文内容联想到更多。
既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
B、读下面的句子，再说说分号的用法。
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。
分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。
六年级语文(上)-语文园地一 人教部编-优质课件
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读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气 又冷又热，才能流动，成为风。
(2)_人__们__都__爱__秋__天__，__爱__她__的__天__高__气__爽__，__爱__她__的__云__淡__日__丽__，__爱__她___ _的__香__飘__四__野__。__人__们__都__爱__春__天__，__爱__她__的__风__和__日__丽__，__爱__她__的__花___ _红__柳__绿__，__爱__她__的__雨__润__万__物__。_____________________________
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读一读，找规律
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存 在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两 句分句，或者是大句中的并列部分。分号一般有四种用法：①明显的 并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结 构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思，都不并列，但 都有一个比较大的停顿；用逗号不足以区分上下两个段落，用句号又 嫌把意思连贯的一句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖 线‖的地方就是表示并列关系。
读一读，找规律
点拨：读一读这几个句子，我们发现这些句子都是排 比句。排比就是把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
新人教版六年级语文上册第一单元《语文园地一》
我的发现
①排比句至少是由三个或三个以上的词组或 句子构成。
②这些词组或句子在意义上要相关或相近， 在结构上要相同或相近，在语气上要相同。
我的收获
①用排比来说理，可收到条理分明、增强气势、增 强感染力和说服力的效果。②用排比来抒情，朗朗 上口，节奏和谐，显得感情洋溢，能增强表达的效 果。③用排比来叙事写景，能达到层次更清楚、描 写更细腻、形象更生动的效果。
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
作者简介
孟浩然（689-740），唐代诗人。字浩然，襄 州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩 然，少好节义，喜济人患难，工于诗。著诗二百 余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。
我的发现
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的收获
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子 中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中， 如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分 句与分句之间要用分号隔开。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 这里指村庄的外墙。 开：打开，开启。 轩：窗户。 面：面对。 场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。
古诗大意
老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。 翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。 推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。 等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。
练习运用
（1）下课了，操场上顿时热闹了起来，同学 们有的____打__篮__球___，有的__打__排__球_____，有的
语文园地一【新课标版】——2025学年六年级上册语文人教版
语文 六年级 上册
第二课时
观 说察说两你种在不哪同 里的 见路 过牌 这， 两自 种路由牌拼。读，拼出
地名。
复兴路
西
FUXING LU
东
普通道路
顾榭
GUXIE
北凫
BEIFU
穆家湾
MUJIA WAN
28km 77km 100km
高速公路
观察下列路牌，说说你的发现。
漷永路
HUOYONG LU
杨村
YANGCUN
一组不少于三句。
每个句子的结构相似，甚至字数都基 本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感。
每个句子的意义相关。
请说一说这几组句子这样写的好处。
◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
内容集中，句式整齐。充分表达了作者对漓 江的赞美和喜爱。
天空的情形
如果将句中的分号换成句号或逗号，对 段落表达的意思是否有影响？
◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里 的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的 空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
练习：请你为下面的句子补充标点符号。
家是一盏明灯， 照亮我们前行的路 ；家是一泓 清泉 ，滋润我们干涸的心 ；家是一束阳光，驱散我 们心中的阴霾 ；家是一处港湾，让我们在风雨中有 所依靠。
的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字 间既不空格，也不用半字连接线。
请尝试拼写下列名字。
阳立
Yáng Lì
阳立明YΒιβλιοθήκη ng Lìmíng欧阳立明
ōuyáng Lìmíng
尝试拼写自己和 同桌的名字吧！
【部编本】小学六年级上册语文语文园地一精品人教版课件
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
第二课时
韵味朗读
过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
语文园地
交流平台
（1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的 选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等 内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的 过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏 及劳动等情节。 （3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观 察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富 的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。 （4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆 虫的情感。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
绿树村边合，青山郭外斜。
译文： 等到九九重阳节到来时，再
请君来这里观赏菊花。
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
六年级语文上册第一单元语文园地一教学课件新人教版
练习运用
（1）我总是仰望高空□，对光明心驰神往□；我 从不顾影自怜□，也不孤芳自赏□。
（2）你逢山而升□，遇谷而降□，在原野上则伸 展开去□，浩浩荡荡□。升时□，可看出你的刚毅□、坚 忍□；降时□，可看出你的谦恭□、礼让□；伸展时□，则
显示出你的轻盈□、灵敏□。
日积月累
过故人庄 [唐]孟浩然
词句段运用
读一读,体会排比句的特点,说说这样写的好处。
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠子死者最后的祭献。
◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
◇在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头 的野花，五彩缤纷，像织不完的锦煅那么绵延,像天 边的霞光那么眼，像高空的彩虹那么绚烂。
练习运用
（1）下课了，操场上顿时热闹了起来，同学 们有的____打__篮__球___，有的__打__排__球_____，有的
__打__乒__乓__球___……玩儿得开心极了！
（2）天上的云千奇百怪，形态万千。______ __有__的__像__矗__立__的__高__山__,_____有__的__像__奔__驰__的__骏__马__，____ ______有__的__像__威__猛__的__狮__子__…__…___________________
我的发现
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的收获
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子 中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中， 如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分 句与分句之间要用分号隔开。
人教版六年级上册语文园地一
上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客， 启用四桨五帆，经过六滩七湾，历 尽八颠九簸，可叹十分来迟。
下联：十年寒窗，进了九八家书院，
抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三 番二次，今天一定要中。
汉代司马相如进京考取功名后，产生了休妻的念头，于是 写信给妻子卓文君，信的内容是：“一二三四五六七八九十百千 万千百十九八七六五四三二一”。意思是我们从头开始到现在， 可环境变了，我们应该从现在回到起初的样子。这“无亿（义）” 情书只写了一至万，而无亿（义）。卓文君看后伤心极了，就以 他的信的内容展开回了封信：“一别之后，两地相思，只说是三、 四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无信可传，九连环 从中折断，十里长亭我望眼欲穿，百思想，千思念，万般无奈把 郎怨，千言万语说不完，百无聊赖，十倚栏杆，九月重阳看故雁， 八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月炎天人人摇 扇我心寒，五月石榴红胜火，偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未 黄我欲对镜心意乱，忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风 筝线儿断，噫，郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马 相如看后遂改了主意，迎文君进京。
一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食
沙滩上的贝壳
劳 动 的 甲 虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结 网 的 蜘 蛛
墙 角 的 爬 山 虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
方法提示
• 1．把自己想象成大自然的一员，你可以把 自己当成一种植物或一种动物，也可以当 成一种自然现象； • 2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化 的，想象它们眼中的世界是什么样的子的， 并融入自己的感受写下来。 • 3．然后和同学们交流，可以说说自己写的 内容，也可以讲讲本次习作的体会。
(教学课件)语文园地一 六年级上册语文人教版
Wánwágng] [Ffāāngn] g
杨为民 YánwgángW] [fèānig]mín
司徒文 Sīwtánúg] [fWānég]n
刘杨帆 Liú-wáYnág]n[fāgng] fān
1.姓在前名在后，姓和名分开写。
2.姓和名中的第一个字母必须大写，其他的字母 一律小写、连写。
3.复姓或双字名，字间不空格不用半字连接线。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
句1的句式 我是……，我是……，我是……。
强调了花无私奉献的精神。
把三个漓或江三的个水以真静上啊意，义静相得关…或…；相近、结构 句2相的同句或式 相似漓、江语的气水相真清同啊的，词清组得或……句；子并排在一
起，就叫排漓比江，的这水样真的绿句啊子，绿就得叫…排…比。句。
不能滥用分号
走在街上的，是来来往往、形态各异的人： 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但 是简单，所以不用分号而用逗号。
可见，分号是比逗号稍大的句中停顿的标志， 一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分 号，用逗号就可以了。
如,凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡 莲从梦中醒来。
如,桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可 以用分号。
蓝色是普通道路
绿色是高速公路
地名拼写规则 1.所有字母全部大写，没有声调。 2.省、市、县、街、路、山、河等 要与前面的名字隔开。 3.专用名词（特指的）连写，不分开。
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小学语文六年级上册学习园地（一）（2017秋）
班别姓名座号家长签阅
一、看拼音写词语。
（8分）
yín sòng dǒu qiào shēn qūyùn hán
( ) ( ) ( ) ( )
ào mìxiákèjìng mìqín miǎn
( ) ( ) ( ) ( )
二、把下面的词语补充完整。
（8分）
( )高望重意味( )长津津( )道( )妙无比
不拘一( ) ( )有深意左冲右( ) 年过( )甲
三、给加点词换意思相近的词。
（5分）
1.我的目光顺着僻静
．．的小路探索.( )
2.蜥蜴好像忘记了旅途的劳．倦．。
( )
3．远处，一只不知名的小鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐浴后的欢．悦．。
( )
4．深深的峡谷衬托着你挺拔
．．的身躯。
( )
5．你弓着腰，俯身凝望
．．着那水中的人影、鱼影、月影。
( ) 四、选择合适的词语填空。
（4分）
清爽清新
1．从地下室出来，我终于呼吸到了( )的空气。
2．微风吹来，让人感到十分( )。
静谧幽静
3.雨，悄悄地停了。
风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常( ). 4．今天，我又躺在田野里，在无限的( )中，忘了世界，也忘了自己。
五、背背填填。
（8分）
1．落红不是无情物，化作春泥更护花。
2. ，虫声心透绿窗纱。
3．此夜曲中闻折柳，。
4．卧看满天云不动，。
六年级语文（一）第1页共4页
照样子写句子。
（6分）
1．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的思泽？
（换一种说法，意思不变）
2．你好，清凉的山泉l你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。
）
七、课内阅读‘草虫的村落)（节选）（16分）
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子( )。
蜥蜴面前围拢了一
群黑甲虫，对这( )投以好奇的眼光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小
黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野
灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，
像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1．从文中找出与下列词语意思相近的词语．（3分）
美丽( ) 闲谈( ) 疲倦( )
2．在片段中的括号里填上下面的四字词语。
（填序号）（3分）
①全神贳注②驻足痴望③庞然大物
3．“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野
灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句话中“——”的作用是().（3分）
A解释说明B声音延长C表示转折
4．．文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，
好像攀谈得很投机似的。
一给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？根据提示写一对
话。
（3分）
蜥蜴说：嘿，小家伙们，
小甲虫说：
5．课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出表现作者独特感受的语句，用“～～”画出来，
再联系生活实际，谈谈你的体会。
（4分）
六年级语文（一）第2页共4页
八、阅读短文，完成练习。
（15分）
草原野花
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔·哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不
是床，但哪里又都可以躺。
规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下
心来，品读草原上盛开的野花。
野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝
开放．淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而
来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。
这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。
我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。
过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。
过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样，我忍不住仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。
一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场．尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
1．写出下列词语的近义词．（3分）
倔强——( ) 端详——( ) 眺望——( )
2．用“～~ ”在文中画出描写野花自由绽放的句子。
(3分)
3．品读文中画线的句子，写一写自己的感受。
（3分）
4．你对文中。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎
样理解的？（3分）
5．在你的身边也有乱折鲜花的人吗？你会怎样对他们说？（3分）九、习作。
(30分)
大自然奇丽多姿，聆听大自然，你就会觉得生活是那么朝气勃勃，生命是那么真实可感……
聆听大自然中万物的倾诉，是一种熏陶与享受，把你听到的、想到的、感受到的，用生动的文字
写下来，不少于400字。
六年级语文（一）第3页共4页
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