人体解剖生理学教案

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人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案
、吸收和分泌等功能。
结缔组织
由多种细胞和基质组成的组织 ,具有支持、连接和保护等功
能。
肌肉组织
由肌细胞组成的组织,具有收 缩和舒张功能,能够产生运动

神经组织
由神经元和神经胶质细胞组成 的组织,具有感觉、运动和自
主神经等功能。
器官系统组成与功能
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠、大 肠等器官组成的系统,负责食
放射治疗等。
预防措施
03
加强锻炼、合理饮食、保持良好的生活习惯等,以增强机体免
疫力,预防内分泌和神经系统疾病的发生。
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感谢您的观看
功能
吸入氧气,排出二氧化碳,调节酸碱 平衡
呼吸过程
外呼吸、内呼吸、气体在血液中的运
呼吸器官
鼻腔、气管、肺
循环和呼吸系统疾病诊断与治疗
常见疾病
高血压、冠心病、动脉硬 化、心力衰竭、肺炎、支 气管炎等
诊断方法
病史询问、体格检查、实 验室检查、影像学检查等
治疗原则
对症治疗、病因治疗、预 防并发症等
05
物的消化和吸收。
呼吸系统
由鼻腔、气管、肺等器官组成 的系统,负责氧气的吸入和二 氧化碳的排出。
循环系统
由心脏、血管和血液等组成的 系统,负责血液的流动和物质 的运输。
泌尿系统
由肾、输尿管、膀胱等器官组 成的系统,负责废物的排泄和
调节水盐平衡。
03
骨骼系统与肌肉系统
骨骼系统组成与功能
组成
骨骼系统由骨、骨连接和骨附属结构 组成。
功能
神经系统通过神经元之间的突触传递信息,调节机体的感觉、运动 、内脏活动等,维持机体与环境的平衡。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称:人体解剖生理学1.2 课程目标:使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系,为后续医学课程打下基础。

1.3 适用对象:医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲:第一部分:绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分:运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分:神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分:内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分:血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分:呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分:消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分:泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分:生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分:感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分:神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分:局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分:衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点:重点:人体各系统的结构、功能和相互关系难点:人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。

3.2 实验法:组织学生进行实验,观察人体各系统的结构与功能。

3.3 讨论法:组织学生就某一问题进行讨论,提高学生的思维能力。

四、教学评价4.1 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等。

4.2 考试成绩:包括期中和期末考试。

五、教学资源5.1 教材:选用权威、适合学生水平的教材。

5.2 辅助教材:如解剖图谱、生理实验指导等。

5.3 网络资源:利用互联网为学生提供丰富的学习资料。

5.4 实验室资源:保证学生有足够的时间进行实验操作。

六、教学安排6.1 课时安排:共计64课时,其中理论课48课时,实验课16课时。

人体解剖生理学教案-2024鲜版

人体解剖生理学教案-2024鲜版
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07 泌尿系统解剖与生理
2024/3/27
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肾脏结构特点和功能分区
肾脏结构特点
肾脏位于腹膜后脊柱两侧,左右各一,形似 蚕豆。肾脏内部结构包括肾单位、肾小球、 肾小管等。
功能分区
肾脏可分为皮质和髓质两部分。皮质位于肾 脏表层,富含血管,主要负责滤过血液形成 原尿;髓质位于肾脏内层,由多个肾锥体组 成,主要负责尿液浓缩和排放。
2024/3/27
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尿液生成、浓缩和排放过程
2024/3/27
尿液生成
血液通过肾小球滤过膜滤过,形成原尿。原尿中除蛋白质 和血细胞外,其他成分与血浆相似。
尿液浓缩
原尿进入肾小管后,经过肾小管的重吸收作用,大部分水 分和有用物质被重新吸收回血液,同时肾小管分泌一些物 质进入尿液,最终形成浓缩的终尿。
2024/3/27
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04 消化系统解剖与生理
2024/3/27
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消化道结构特点与功能分区
消化道结构特点
消化道从口腔开始,经过咽、食管、胃、 小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠 (盲肠、结肠、直肠)到肛门结束,是一 条连续的管道。
VS
功能分区
根据结构和功能特点,消化道可分为口腔、 咽、食管、胃、小肠和大肠等区域,每个 区域都有其特定的生理功能。
2024/3/27
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02 人体基本结构与功能
2024/3/27
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细胞结构与功能
细胞膜
保护细胞内部结构,控制物质进出细胞。
细胞质
细胞内的液态环境,包含各种细胞器和代谢物质。
细胞核
控制细胞代谢和遗传的中心,含有遗传物质DNA。
细胞器
如线粒体、核糖体等,分别负责能量代谢、蛋白质合成等功能。

人体解剖生理学 教案

人体解剖生理学 教案

人体解剖生理学教案教案标题:人体解剖生理学教学目标:1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究内容。

2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。

3. 理解人体解剖生理学在临床医学和健康管理中的重要性。

教学重点:1. 人体解剖生理学的基本概念和研究内容。

2. 人体各系统的结构、功能和相互关系。

教学难点:1. 理解人体解剖生理学的复杂性和细节。

2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。

教学准备:1. 教学资料:人体解剖生理学教科书、解剖模型、幻灯片或多媒体资源。

2. 教学工具:投影仪、计算机、音响设备。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体资源或幻灯片展示人体解剖生理学的相关图像,引起学生的兴趣。

2. 提问学生对人体解剖生理学的了解程度,并激发他们的思考。

二、知识讲解(30分钟)1. 介绍人体解剖生理学的定义、研究内容和重要性。

2. 分别介绍人体各系统的结构、功能和相互关系,包括:a. 呼吸系统:鼻腔、喉咙、气管、肺部等。

b. 循环系统:心脏、血管、血液等。

c. 消化系统:口腔、食道、胃、肠道等。

d. 泌尿系统:肾脏、膀胱、尿道等。

e. 神经系统:大脑、脊髓、神经元等。

f. 内分泌系统:脑垂体、甲状腺、肾上腺等。

g. 生殖系统:男性生殖器官、女性生殖器官等。

3. 结合解剖模型或多媒体资源,展示各系统的结构和功能。

三、案例分析(15分钟)1. 提供一些与人体解剖生理学相关的临床案例,让学生运用所学知识进行分析和解决。

2. 引导学生思考人体解剖生理学在临床医学中的应用和重要性。

四、讨论与总结(10分钟)1. 与学生进行互动讨论,回顾所学知识并解答疑惑。

2. 总结人体解剖生理学的核心概念和重要内容。

五、作业布置(5分钟)1. 布置相关阅读任务,让学生进一步加深对人体解剖生理学的理解。

2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的讨论。

教学延伸:1. 鼓励学生参与解剖实验室或临床实习,加深对人体解剖生理学的实践理解。

人体解剖与生理学教案

人体解剖与生理学教案

人体解剖与生理学教案一、引言人体解剖与生理学是医学、生物学等学科的基础,它研究人体的结构和功能,对于理解人体的正常生理过程和疾病发生机制具有重要意义。

本教案将介绍人体解剖与生理学的教学内容和教学方法,帮助学生全面深入地掌握这一重要学科。

二、教学目标1. 理解人体解剖与生理学的基本概念和研究对象;2. 掌握人体主要器官的结构和功能;3. 了解人体各个系统的组成和相互关系;4. 理解人体的生理调节机制;5. 能够运用所学知识分析和解释常见病理现象。

三、教学内容1. 人体解剖学1.1 人体组织学的基本概念和分类1.2 骨骼系统的结构和功能1.3 肌肉系统的结构和功能1.4 循环系统的结构和功能1.5 呼吸系统的结构和功能1.6 消化系统的结构和功能1.7 泌尿系统的结构和功能1.8 生殖系统的结构和功能1.9 神经系统的结构和功能1.10 感觉器官的结构和功能2. 人体生理学2.1 神经生理学的基本概念和功能2.2 肌肉生理学的基本概念和功能2.3 循环生理学的基本概念和功能2.4 呼吸生理学的基本概念和功能2.5 消化生理学的基本概念和功能2.6 泌尿生理学的基本概念和功能2.7 内分泌学的基本概念和功能2.8 免疫学的基本概念和功能2.9 生殖生理学的基本概念和功能2.10 感觉生理学的基本概念和功能四、教学方法1. 理论教学1.1 讲授人体解剖与生理学的基本概念和知识点;1.2 使用多媒体教具展示人体器官的结构和功能;1.3 利用案例分析讲解人体的生理调节机制。

2. 实验教学2.1 进行解剖实验,直观展示人体内部结构;2.2 进行生理实验,模拟人体生理过程。

3. 讨论与交流3.1 引导学生参与讨论,激发学生的学习兴趣;3.2 分组进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作。

五、教学评估1. 课堂测试:通过课堂测验考察学生对教学内容的掌握情况;2. 作业完成情况:布置作业,培养学生的自学能力和总结能力;3. 实验报告评估:对学生进行实验报告的评估,考察其实验能力和数据分析能力。

学科教案人体解剖与生理学

学科教案人体解剖与生理学

学科教案人体解剖与生理学学科教案:人体解剖与生理学简介:人体解剖与生理学是一门研究人体结构和功能的学科。

它涉及到人体各个系统的构造和功能,探讨人体在不同环境下的适应能力及其调节机制。

本教案将围绕人体解剖和生理学的重要概念展开,通过多种教学方法和学术资源来促进学生对人体结构及其与功能之间关系的理解。

一、教学目标通过本教案的教学,学生将能够:1. 理解人体解剖和生理学的基本概念和主要研究领域;2. 描述和解释人体系统的结构、功能和相互关系;3. 分析和评估人体在不同条件下的适应能力;4. 运用所学知识解释和解决与人体解剖和生理学相关的问题。

二、教学内容1. 人体解剖学基础知识1.1 人体器官的组成和结构1.2 人体器官与系统的相互关系1.3 解剖学术语的理解和运用2. 人体生理学基础知识2.1 细胞和组织的生理特性2.2 各系统的功能与调节机制2.3 生理学实验的原理与方法三、教学方法1. 讲授与演示:通过课堂讲授和图解演示,引导学生了解人体解剖和生理学的基本概念和原理。

2. 实验与观察:组织实验室实践,引导学生观察和记录相关现象,培养他们的观察能力和实验技巧。

3. 讨论与解析:设置小组讨论环节,鼓励学生互相交流和分享彼此的见解,提升他们的分析和解决问题的能力。

4. 多媒体与电子资源:利用多媒体教学手段和互联网资源,展示人体结构与功能之间的关系,加深学生的理解。

四、教学过程1. 引入通过一个有趣的案例或问题,激发学生对人体解剖和生理学的兴趣,并思考相关问题。

2. 理论学习2.1 人体解剖学基础知识- 讲解人体器官的组成和结构,引导学生掌握人体器官的位置和功能。

- 解释解剖学术语的含义和用法,培养学生的科学术语表达能力。

2.2 人体生理学基础知识- 分析细胞和组织的生理特性,帮助学生理解细胞的结构和功能。

- 探究各系统的功能和调节机制,帮助学生理解人体系统之间的相互作用。

3. 实验探究安排实验实践环节,让学生亲身操作并观察人体实验现象,讨论和分析实验结果。

《人体解剖生理学》教案x

《人体解剖生理学》教案x

肺通气和换气过程
肺通气
通过呼吸运动使肺泡与外界环境之间进行气体交换的过程 。
肺换气
肺泡与血液之间的气体交换过程,包括氧气进入血液和二 氧化碳排出体外的过程。
呼吸膜
肺泡与血液之间进行气体交换的薄膜,由肺泡膜和毛细血 管壁组成。
气体运输和交换机制
氧气运输
氧气在血液中主要以氧合血红蛋白的形式运输,少量以物理溶解的形式运输。
07
泌尿系统解剖生理特点
Chapter
肾脏结构和功能
肾脏位置与形态
位于腹膜后脊柱两侧,形如蚕豆。
肾脏内部结构
包括肾单位、肾小球、肾小管等组成部分。
肾脏功能
排泄代谢产物,调节水、电解质平衡及维持酸碱平衡。
尿液生成过程及影响因素
尿液生成过程
包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分 泌三个基本步骤。
影响尿液生成的因素
血管类型及血液流动规律
血管类型
人体血管主要分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
血液流动规律
血液在心血管系统中按一定方向流动,由动脉流向毛细血管,再经 静脉回流至心脏。
血管结构与功能
不同类型的血管具有不同的结构和功能,如动脉壁较厚、弹性大,可 承受较高的压力;静脉壁较薄、弹性小,有利于血液回流。
淋巴系统组成和功能
,帮助消化蛋白质、脂肪和糖类;内分泌部则分泌胰岛素和胰高血糖素
等激素,调节血糖水平。
06
呼吸系统解剖生理特点
Chapter
呼吸道组成及功能
1 2
上呼吸道
包括鼻、咽、喉,具有加温、湿润和过滤空气的 作用。
下呼吸道
包括气管、支气管和细支气管,主要功能是传导 气流。
3
呼吸道粘膜

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案教案标题:人体解剖生理学教案教学目标:1. 了解人体解剖生理学的基本概念和重要性。

2. 掌握人体主要系统的结构和功能。

3. 理解人体解剖生理学与健康的关系。

4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点:1. 人体主要系统的结构和功能。

2. 人体解剖生理学与健康的关系。

教学难点:1. 学生对人体结构和功能的理解。

2. 学生对人体解剖生理学与健康的关系的认识。

教学准备:1. 教学用具:解剖模型、幻灯片、多媒体设备等。

2. 教学资源:教科书、参考书、相关视频等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题:介绍人体解剖生理学的定义和重要性。

2. 提问:为什么了解人体解剖生理学对我们的健康很重要?二、知识讲解(20分钟)1. 介绍人体主要系统的结构和功能,包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。

2. 利用解剖模型或幻灯片展示人体各系统的结构,并解释其功能。

三、案例分析(15分钟)1. 给学生提供一个与健康相关的案例,例如:为什么有些人容易感冒?请分析其可能的原因。

2. 引导学生运用所学的人体解剖生理学知识,分析案例中的问题,并提出解决方案。

四、讨论与总结(15分钟)1. 学生分享他们对案例的分析和解决方案。

2. 引导学生总结人体解剖生理学与健康的关系,以及学习人体解剖生理学的重要性。

五、拓展活动(10分钟)1. 鼓励学生自主学习相关领域的知识,如运动生理学、病理生理学等。

2. 提供相关资源,如书籍、网站等,供学生进一步了解人体解剖生理学。

六、作业布置(5分钟)1. 要求学生选择一个感兴趣的人体系统,深入研究其结构和功能,并撰写一份报告。

2. 强调学生在报告中要运用所学的人体解剖生理学知识,分析该系统与健康的关系。

教学反思:本节课通过引入话题、知识讲解、案例分析、讨论与总结等多种教学方法,旨在帮助学生全面了解人体解剖生理学的基本概念和重要性。

通过案例分析,学生能够将所学知识应用于实际问题,并培养解决问题的能力。

人体解剖与生理教案

人体解剖与生理教案

人体解剖与生理教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 了解人体解剖与生理学的基本概念和重要性;2. 掌握人体各系统的基本结构和功能;3. 理解人体解剖与生理学的应用领域及其对人类生活和健康的重要意义。

二、教学准备1. 教学课件和投影仪;2. 模型或图解资料,用于展示人体各系统的结构;3. 相关实验材料,如显微镜、载玻片等;4. 教学辅助用具,如人体解剖图册、生理学教材等。

三、教学过程本节课分为以下几个部分,分别介绍人体解剖与生理学的概念、人体各系统的结构和功能,以及相关的实验和应用。

1. 人体解剖与生理学的概念人体解剖与生理学是研究人体结构和功能的学科,它涉及到人体的各个系统,如呼吸系统、循环系统、消化系统等。

解剖学主要研究人体的结构,而生理学则主要研究人体的功能。

2. 人体各系统的结构和功能展示人体各系统的结构,包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统等。

通过图解资料或模型,让学生了解每个系统的组织结构和其在人体中的功能和作用。

3. 实验示范与探究进行一些简单的实验,让学生通过实际操作来认识和了解人体的结构和功能。

例如,使用显微镜观察血液中的红白细胞,让学生亲自参与观察和记录实验结果。

4. 人体解剖与生理学的应用介绍人体解剖与生理学在医学、生物科学等领域的应用。

探讨解剖学和生理学对疾病诊断、治疗以及生物研究的重要性。

引导学生思考,如何应用解剖学和生理学的知识来改善人类的生活和健康。

五、教学延伸1. 课后作业:要求学生阅读相关教材,总结本节课学到的知识,并准备相关问题,以便下节课进行讨论和答疑;2. 课外拓展:鼓励学生在图书馆或互联网上查找更多关于人体解剖与生理学的知识,扩展他们的学习视野;3. 实践应用:组织学生参观医学实验室或相关科研机构,亲身感受和了解人体解剖与生理学在实际应用中的重要性。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和思维的逻辑性;2. 课后作业:检查学生对本节课内容的理解和掌握程度;3. 实验报告:评估学生在实验中的观察能力和记录实验结果的准确性。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案一、教学目标1. 了解人体的基本结构和功能,掌握人体的各个系统及其相互作用。

2. 熟悉人体解剖学的基本术语和表示方法,能够正确识别人体解剖图谱。

3. 通过对人体解剖生理学的学习,培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 人体解剖学基本术语和表示方法2. 人体各系统的基本结构和功能3. 人体的轴线和面4. 人体器官的位置和毗邻关系5. 人体解剖图谱的识别和分析三、教学方法1. 采用讲授法,讲解人体解剖学的基本术语、表示方法和各系统的基本结构。

2. 采用示教法,展示人体解剖图谱,让学生直观地了解人体各器官的位置和毗邻关系。

3. 采用案例分析法,分析实际案例,培养学生对人体解剖生理学的应用能力。

4. 采用小组讨论法,引导学生互相交流、讨论,提高学生的团队协作能力。

四、教学评估1. 课后作业:布置相关人体解剖生理学知识的课后作业,检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂互动:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,评估学生的学习积极性。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

4. 期中期末考试:通过考试检验学生对人体解剖生理学的整体掌握情况。

五、教学资源1. 人体的解剖图谱和模型:用于直观展示人体各器官的位置和结构。

2. 教学PPT:涵盖人体解剖生理学的相关知识点,便于学生复习和巩固。

3. 案例素材:用于案例分析,增加学生对知识的实际应用能力。

4. 网络资源:提供丰富的解剖生理学相关资料,拓展学生的知识视野。

六、教学安排1. 课时:本课程共计32课时,每课时45分钟。

2. 教学进度安排:第1-8课时:讲解人体解剖学基本术语和表示方法,熟悉人体的轴线和面。

第9-16课时:讲解人体各系统的基本结构和功能,包括运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、免疫系统等。

第17-24课时:通过示教法和案例分析法,让学生了解人体器官的位置和毗邻关系,提高实际应用能力。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案第一章:人体的基本结构1.1 细胞与组织介绍细胞的概念、种类和功能介绍人体的基本组织类型,如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织1.2 器官与系统介绍器官的概念和组成介绍人体主要器官系统,如消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和运动系统1.3 人体的空间定位介绍人体坐标系统和术语,如前、后、上、下、内、外等介绍人体各个部位的名称和位置第二章:运动系统2.1 骨骼系统介绍骨骼的组成、功能和分类介绍骨的基本结构和特点,如骨膜、骨质和骨髓介绍主要骨骼部位和骨骼肌的连接方式2.2 肌肉系统介绍肌肉的组成、功能和分类介绍肌肉的基本结构和特点,如肌腹和肌腱介绍主要肌肉群和肌肉的协调作用第三章:神经系统3.1 脑部介绍脑的结构和功能,如大脑、小脑和脑干介绍神经元的结构和功能介绍神经递质和神经纤维的传导过程3.2 脊髓与神经介绍脊髓的结构和功能介绍周围神经系统的结构和功能,如脊神经、脑神经和自主神经系统第四章:内分泌系统4.1 内分泌腺介绍主要内分泌腺的位置、结构和功能,如甲状腺、肾上腺、垂体和性腺介绍激素的种类和作用4.2 内分泌系统的调节介绍内分泌系统的调节机制,如负反馈和分级调节介绍内分泌疾病和治疗方法第五章:心血管系统5.1 心脏介绍心脏的结构和功能,如心房、心室、瓣膜和心脏的跳动介绍心脏的血液循环和冠状动脉的作用5.2 血管系统介绍血管的类型、结构和功能,如动脉、静脉和毛细血管介绍血液循环的途径和血液流动的原理第六章:消化系统6.1 口腔与食管介绍口腔的结构和功能,如牙齿、舌头和唾液腺介绍食管的结构和食物通过食管的过程6.2 胃与小肠介绍胃的结构和功能,如胃黏膜和胃酸的作用介绍小肠的结构和功能,如绒毛和吸收过程6.3 大肠与排泄介绍大肠的结构和功能,如吸收水分和形成粪便介绍排泄的过程和排便的控制第七章:呼吸系统7.1 鼻与喉介绍鼻的结构和功能,如嗅觉和过滤空气介绍喉的结构和功能,如声音的产生和呼吸道保护7.2 气管与肺介绍气管的结构和功能,如气道的分支和气体交换介绍肺的结构和功能,如肺泡和呼吸肌的作用7.3 呼吸调节介绍呼吸中枢和呼吸的调节机制,如潮气量和呼吸频率的控制第八章:泌尿系统8.1 肾脏与尿液形成介绍肾脏的结构和功能,如肾单位、滤过和重吸收过程介绍尿液的成分和排尿的意义8.2 输尿管、膀胱与尿道介绍输尿管的结构和功能,如输送尿液介绍膀胱的结构和功能,如储存尿液和排尿的控制8.3 泌尿系统的调节介绍泌尿系统的调节机制,如血压和体液平衡的影响第九章:人体防御系统9.1 免疫系统介绍免疫系统的组成,如淋巴结、脾脏和骨髓介绍免疫反应的类型和免疫球蛋白的作用9.2 炎症反应介绍炎症反应的机制和作用,如白细胞的迁移和炎症介质的释放9.3 抗感染与免疫疾病介绍抗感染免疫和免疫疾病的概念,如感染和自身免疫病的特点第十章:人体发育10.1 胚胎发育介绍胚胎发育的过程,如受精、胚胎分期和胎儿发育10.2 成长与衰老介绍生长的机制和影响因素,如营养和激素的作用介绍衰老的过程和老年人的生理变化10.3 性别差异与生殖发育介绍性别差异的生理基础和生殖发育的过程,如月经周期和生殖器官的发育重点和难点解析细胞的概念、种类和功能是理解人体结构的基础,需要重点掌握。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案一、教学目标1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究方法。

2. 掌握人体各个系统的结构和功能。

3. 能够运用解剖生理学的知识解释人体的一些基本现象。

二、教学内容1. 人体解剖生理学的基本概念和研究方法定义和特点研究方法:解剖学、生理学、生物化学等2. 运动系统骨骼系统:骨、关节、肌肉肌肉系统:骨骼肌、平滑肌、心肌三、教学重点与难点1. 教学重点:人体各个系统的结构和功能人体解剖生理学的基本概念和研究方法2. 教学难点:运动系统的结构和功能神经系统的传导和调节机制四、教学方法1. 讲授法:讲解人体解剖生理学的基本概念、结构和功能。

2. 演示法:展示人体的解剖图谱、模型等,帮助学生直观地理解。

3. 实践法:引导学生进行实验操作,观察人体生理现象。

五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 期中考试:测试学生对人体解剖生理学知识的掌握程度。

3. 实验报告:评估学生在实践操作中的表现和分析问题的能力。

六、教学计划1. 运动系统的结构和功能(2课时)骨骼系统:骨、关节、肌肉肌肉系统:骨骼肌、平滑肌、心肌2. 神经系统(3课时)脑:大脑、小脑、脑干脊髓:传导和反射神经元:结构和工作原理3. 内分泌系统(2课时)内分泌腺:甲状腺、肾上腺、胰岛等激素:作用和调节机制4. 呼吸系统(2课时)呼吸道:鼻、喉、气管、支气管肺:结构和功能5. 心血管系统(2课时)心脏:结构和功能血管:动脉、静脉、毛细血管七、教学计划6. 消化系统(2课时)口腔:咀嚼和吞咽胃:消化和吸收小肠:消化和吸收的主要场所7. 泌尿系统(2课时)肾脏:过滤和排泄输尿管、膀胱、尿道:储存和排出尿液8. 生殖系统(2课时)男性生殖系统:睾丸、附睾、阴茎等女性生殖系统:卵巢、输卵管、子宫、阴道等9. 感官系统(2课时)视觉:眼睛和视觉神经听觉:耳朵和听觉神经嗅觉、味觉:鼻腔和舌头10. 皮肤和附属结构(2课时)皮肤:结构和功能附属结构:毛发、汗腺、皮脂腺等八、教学资源1. 教材:人体解剖生理学教材2. 图谱:人体解剖图谱、生理过程图解3. 模型:人体器官模型、骨骼模型4. 视频:人体生理过程视频演示5. 实验器材:显微镜、解剖工具等九、教学活动1. 课堂讲解:运用PPT、图谱等教学资源,讲解人体各个系统的结构和功能。

人体解剖生理学教案(带附加条款)

人体解剖生理学教案(带附加条款)

教案人体解剖生理学教学目标:1.理解人体解剖生理学的基本概念和原理。

2.掌握人体各系统的结构和功能。

3.能够运用解剖生理学知识解释人体的生理现象和疾病。

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学内容:1.人体解剖生理学概述定义和范围发展简史学习方法和技巧2.细胞和组织的结构与功能细胞的结构和功能四种基本组织的结构和功能细胞和组织的适应、损伤和修复3.皮肤和骨骼系统的结构与功能皮肤的结构和功能骨骼系统的结构和功能关节的结构和功能4.肌肉系统的结构与功能骨骼肌的结构和功能心肌的结构和功能平滑肌的结构和功能5.神经系统的结构与功能中枢神经系统的结构和功能周围神经系统的结构和功能神经系统的调节功能6.感觉器官的结构与功能眼的结构和功能耳的结构和功能其他感觉器官的结构和功能7.内分泌系统的结构与功能激素的分泌和作用内分泌系统的调节功能8.血液循环系统的结构与功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液的结构和功能9.呼吸系统的结构与功能呼吸道的结构和功能肺的结构和功能呼吸过程的调节10.消化系统的结构与功能口腔的结构和功能胃的结构和功能小肠的结构和功能大肠的结构和功能11.泌尿系统的结构与功能肾脏的结构和功能尿道的结构和功能泌尿过程的调节12.生殖系统的结构与功能男性生殖系统的结构和功能女性生殖系统的结构和功能生殖过程的调节教学方法和手段:1.讲授法:讲解基本概念、原理和知识点。

2.示教法:通过实物、模型、图片等展示人体的结构和功能。

3.实验法:通过实验观察人体的生理现象和功能。

4.讨论法:引导学生分析和讨论问题,培养解决问题的能力。

5.案例分析法:通过分析案例,加深学生对知识点的理解和应用。

教学评价:1.课堂表现:学生的出勤、提问、回答问题等情况。

2.作业:布置课后作业,检查学生的学习效果。

3.考试:期中和期末考试,检验学生的综合运用能力。

教学进度安排:1.第一周:人体解剖生理学概述2.第二周:细胞和组织的结构与功能3.第三周:皮肤和骨骼系统的结构与功能4.第四周:肌肉系统的结构与功能5.第五周:神经系统的结构与功能6.第六周:感觉器官的结构与功能7.第七周:内分泌系统的结构与功能8.第八周:血液循环系统的结构与功能9.第九周:呼吸系统的结构与功能10.第十周:消化系统的结构与功能11.第十一周:泌尿系统的结构与功能12.第十二周:生殖系统的结构与功能13.第十三周:复习和考试参考文献:1.人体解剖生理学.人民卫生出版社.2.人体解剖生理学教程.高等教育出版社.3.人体解剖生理学实验指导.科学出版社.教学资源:1.人体解剖生理学教材和参考书籍。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案课程名称:人体解剖生理学教学内容:介绍人体解剖生理学的基本概念、生理系统、器官结构和功能以及相关疾病。

教学目标:1.了解人体解剖生理学的基本概念和研究方法。

2.认识人体的不同生理系统,了解其结构和功能。

3.熟悉各个器官的解剖结构和生理作用。

4.掌握人体解剖生理学与常见疾病的关系。

教学流程:第一课时:人体解剖生理学概述1.人体解剖生理学的定义和研究方法介绍(20分钟)b.解剖学和生理学的研究方法2.人体解剖生理学的基本概念(30分钟)a.细胞组织学的基本原理b.器官系统的分类和关系3.教师讲解并展示人体解剖模型和图谱(30分钟)a.介绍人体解剖模型和图谱的使用方法b.向学生展示人体各个器官的位置和结构第二课时:神经系统解剖生理学1.神经系统的组成和功能(20分钟)a.中枢神经系统和周围神经系统的组成b.神经传导和神经调节的原理2.大脑和脊髓的解剖结构和功能(30分钟)a.大脑的解剖结构:脑叶、脑室、脑神经等b.脊髓的解剖结构和主要功能3.常见神经系统疾病介绍(30分钟)a.脑卒中、帕金森病、癫痫等疾病的解剖生理学原因b.各类神经系统疾病的症状和治疗方法第三课时:循环系统解剖生理学1.心脏的解剖结构和功能(20分钟)a.心脏的基本组成:心房、心室、瓣膜等b.心脏的循环功能和血液供应2.血管系统的解剖结构和功能(30分钟)a.动脉、静脉和毛细血管的结构和特点b.循环系统的输送和调节功能3.常见循环系统疾病介绍(30分钟)a.高血压、心肌梗死、动脉硬化等疾病的解剖生理学原因b.各类循环系统疾病的症状和治疗方法第四课时:呼吸系统解剖生理学1.呼吸系统的组成和功能(20分钟)a.上呼吸道和下呼吸道的结构和功能b.氧气摄入和二氧化碳排出的过程2.肺的解剖结构和功能(30分钟)a.肺叶、肺泡和支气管的结构和特点b.呼吸气体的交换和肺部的排毒功能3.常见呼吸系统疾病介绍(30分钟)a.哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺病等疾病的解剖生理学原因b.各类呼吸系统疾病的症状和治疗方法第五课时:消化系统解剖生理学1.消化系统的组成和功能(20分钟)a.消化道的结构和特点b.食物消化和营养吸收的过程2.肝和胰腺的解剖结构和功能(30分钟)a.肝脏的组成和功能b.胰腺的结构和分泌功能3.常见消化系统疾病介绍(30分钟)a.胃溃疡、肝炎、胰腺炎等疾病的解剖生理学原因b.各类消化系统疾病的症状和治疗方法第六课时:泌尿系统解剖生理学1.泌尿系统的组成和功能(20分钟)a.肾脏、尿液和尿路的结构和功能b.滤过、重吸收和排泄的过程2.肾脏的解剖结构和功能(30分钟)a.肾单位、肾小管和肾小球的结构和特点b.尿液生成和体液平衡的调节3.常见泌尿系统疾病介绍(30分钟)a.肾炎、泌尿结石、尿毒症等疾病的解剖生理学原因b.各类泌尿系统疾病的症状和治疗方法教学评估:通过课堂小测、作业和期末考试来评估学生对于人体解剖生理学的理解和掌握程度。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

授课题目授课时间教辅资源绪论多媒体课件、黑板学时安排 1 授课类型理论课教学目的、要求:1.把握:生理功能调整的概念、方式及其特点2.理解:生理学的争辩内容和方法,内环境和稳态的概念3.了解:人体解剖生理学的概念、争辩对象和任务教学重点:内环境和稳态的概念及意义;正反响和负反响概念教学难点:人体功能的调整方式、过程教学主要内容:一、生理学的任务、争辩内容和方法1、人体解剖生理学的概念2、生理学的争辩内容3、生理学的试验方法二、生命的根本表现〔生命的根本特征〕1、陈代谢2、生殖和生长发育3、生理功能的调整把握4、体内生理功能调整的自动把握内环境和稳态教学设计1.首要简要介绍人体解剖生理学的概念,争辩的对象、内容和方法。

2.介绍反射的要领,反射弧的五个组成局部。

3.介绍体液调整的概念和神经 -体液调整概念并联系实际分析其调整特点。

3.从人体功能调整具有自动把握的特征入手,分别以排尿反射和血压的调整为例着重介绍正反响和负反响的概念及其特点。

4.对全章内容进展简要小结。

争辩、思考题、作业:1.生理学的任务争辩内容和方法2.何谓内环境?内环境保持相对稳定的意义?3.试比较神经调整、体液调整和自身调整的作用、特点。

4.何谓正反响和负反响?试举例说明它们在生理功能调整中的作用及意义。

参考资料:姚泰主编,生理学,第五版,人民卫生出版社,2023教学后记:绪论一、人体解剖生理学的争辩对象和学习目的、根本观点和争辩方法1、根本观点形态和功能相关联的观点局部和整体、整体和环境对立统一相关联的观点进化进展的观点理论联系实际的观点2、人体解剖生理学的进展简史希波克拉底〔Hippocrates〕:最早开头解剖学记载亚里斯多德〔Aristotles):把神经和肌腱的概念正确地区分开来,指出心脏是血液循环的中枢盖伦(Galen〕:出版了第一部比较完整的解剖学著作《医经》安德烈.维萨利〔Vesalius〕:出版了《人体的构造》一书,被称为近代解剖学创始人威廉.哈维〔william Harvey): 出版了《论心脏和血液的运动》一书,觉察血液循环,创立了器官生理学。

人体解剖生理学ppt教案

人体解剖生理学ppt教案

重要性是医学科学的基础学科,为其他医学学科提供必要的形态学和生理学基础。

为医学诊断和治疗提供理论依据。

有助于理解人体正常生理功能及疾病发生发展的机制。

定义:人体解剖生理学是研究人体各器官系统的形态结构、生理功能及其相互关系的科学。

人体解剖生理学的定义与重要性03通过尸体解剖、组织切片等方法观察和研究人体形态结构。

解剖学方法运用实验手段,观察和研究人体各器官系统的生理功能及其调节机制。

生理学方法从细胞和分子水平研究人体生理功能的本质。

细胞生物学和分子生物学方法人体解剖生理学的研究方法古代时期对人体结构和生理功能进行初步观察和描述,如《黄帝内经》等古代医学文献。

文艺复兴时期随着解剖学的发展,对人体形态结构有了更准确的认识。

现代时期随着生理学、细胞生物学和分子生物学等学科的发展,对人体生理功能的研究不断深入,形成了现代人体解剖生理学的理论体系。

人体解剖生理学的历史与发展保护细胞,控制物质进细胞膜遗传信息储存和复制的场所细胞核细胞器存在的地方,参与细胞代谢细胞质线粒体、叶绿体、核糖体等,执行细胞特定功能细胞器细胞的基本结构与功能01细胞增殖通过有丝分裂或减数分裂增加细胞数量02细胞分化基因选择性表达,形成不同种类的细胞03细胞凋亡程序性死亡,维持内环境稳定细胞增殖与分化组织的类型与特点上皮组织覆盖和保护体表,分泌和吸收等功能结缔组织连接、支持和营养等功能,包括血液、淋巴等肌肉组织收缩和舒张,产生运动神经组织接受刺激、传导冲动和整合信息03关节的结构与分类详细介绍关节的基本结构,如关节面、关节囊和关节腔,以及关节的分类,如滑膜关节、纤维关节和软骨关节等。

01骨的基本结构和分类介绍骨的主要成分、形态和分类,如长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。

02骨的连结方式阐述骨的连结方式,包括直接连结(如纤维连结、软骨连结和骨性结合)和间接连结(即关节)。

骨与骨连结骨骼肌的基本结构介绍骨骼肌的肌纤维、肌膜、肌束和肌腱等基本结构。

人体解剖与生理学教案教学设计

人体解剖与生理学教案教学设计

血管类型和分布规律
人体血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
输入 动标脉分题布
动脉起始于心脏,逐渐分支成各级小动脉,最后形成 毛细血管网。
血管类型
静脉分布
动脉负责将血液从心脏输送到全身各组织器官,静脉 负责将血液从各组织器官回流至心脏,毛细血管则负
责血液与组织细胞之间的物质交换。
血管功能
静脉起始于毛细血管网,逐渐汇合成各级大静脉,最 后回流至心脏。
04
消化系统解剖与生理
消化管结构和功能特点
消化管的基本结构
包括粘膜层、粘膜下层、肌层和浆膜层,各层具有不同的 组织结构和功能特点。
口腔的结构与功能
口腔内有牙齿、舌和唾液腺等器官,具有咀嚼、吞咽和初 步消化食物的功能。
食管的结构与功能
食管是连接口腔和胃的管道,具有输送食物的功能,其管 壁内有纵行肌和环行肌,可控制食管的蠕动和开放。
细胞与组织
细胞是生物体的基本结构和功 能单位,人体由大约60万亿个 细胞组成。
组织是由形态相似、结构相同 、具有一定功能的细胞群和细 胞间质联合在一起构成的。
人体四大基本组织包括上皮组 织、结缔组织、肌肉组织和神 经组织。
器官与系统
器官是由多种组织构成的能行使 特定生理功能的结构单位。
系统是由多个器官组合起来,共 同完成一项或多项生理功能的组
肺换气原理
肺泡与血液之间的气体交换,通过扩散作用实现 氧气和二氧化碳的交换。
影响因素
包括呼吸膜通透性、气体扩散系数、通气/血流比 例等。
呼吸运动调节机制
神经调节
01
呼吸中枢通过传出神经控制呼吸肌的收缩和舒张,从而调节呼
吸运动。
化学感受器调节
02
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天水师范学院教案单位:生命科学与化学学院教研室:人体及动物生理教研室任课教师姓名:课程名称:人体解剖生理学授课时间:【教学内容】第一节细胞的兴奋性和生物电现象一、细胞的生物电现象生物电现象:细胞在静息或活动状态下所伴随的各种电现象(离子电流、溶液导电、静息电位、动作电位等)总称为生物电现象。

(一)静息电位(resting potential,RP)1.概念静息电位是指细胞未受刺激时,存在于膜内外两侧的电位差。

表现:细胞同侧表面上各点间电位相等,细胞内外两侧存在电位差。

所有动物细胞(及绝大多数植物细胞)的电位为外正内负。

不同细胞静息电位值不同。

但每种细胞静息电位值一般是稳定的。

2.形成机制“膜学说”认为是由于膜内外两侧离子分布的不均匀以及细胞膜的选择通透性。

静息状态下,细胞膜对钾离子有相对中等的通透性,对钠离子的通透性只及前者约1/100等。

K+在浓度差作用下向细胞外扩散,并滞留在细胞外表面形成向内的电场,当达到电-化学平衡时,K+净流量为零。

因此,可以说静息电位相当于K+外流形成的跨膜平衡电位。

(二)动作电位(action potential,AP)1.概念细胞膜受到刺激后,在静息电位的基础上膜两侧电位所发生的快速、可逆的倒转和复原。

特点:①波幅大小与刺激强度无关,②可沿细胞表面进行不衰减传导,③不能融合。

【教学内容】第一节神经元活动的一般规律一、神经元和神经胶质细胞(一)、神经元(neuron)和神经纤维(nerve fiber)1、基本结构四、耳蜗对声音的感受和分析(一)、内耳耳蜗的结构与功能(二)耳蜗对频率的分析机制1.对音强(响度)的辩别:2.对音频(音调)的辩别:3.行波学说:4.耳蜗对音调的初步分析是:蜗底感受高音调,蜗顶感受低音调。

(三)基底膜和毛细胞的作用(四)耳蜗的生物电现象-微音器电位和耳蜗神经动作电位1. 微音器电位(CM):2. 听神经AP:五、听觉传导路第三节前庭器官一、囊斑和壶腹嵴的结构二、前庭器官的位置、结构总结[教学内容]第一节视觉器官一、眼的折光机能眼是人体最重要的感觉器官,大约有95%以上的信息来自视觉。

眼的适宜刺激:是可见光(波长370~740nm的电磁波)。

(一)简化眼:设眼球为单球面折光体:前后径为20mm,折射率为1.333,曲率半径为5nm,节点(n,光心)在角膜后方5mm处,前主焦点在角膜前15mm处,后主焦点在节点后15mm处。

当平行光线(6m以外)进入简化眼,被一次聚焦于视网膜上,形成一个缩小倒立的实像。

简化眼中的AnB和anb是对顶相似三角形。

如果物距和物体大小为已知,可算出物像及视角大小。

(二)、眼的折光系统及其调节光线由一媒介进入另一媒介所构成的单球面折光体时,就会发生折射。

折射能力(F2 )的大小由该单球面折光体的曲率半径(r)和折射率(n2)决定。

第一节概述一、体液与内环境(复习)体液:体内水及其中的溶质,40-45%占体重60-70%组织间液10-15%细胞外液20-25% 血浆 5%二、血液的主要生理功能1. 运输功能2. 缓冲功能3. 维持体温的相对恒定4. 参与生理性止血5. 机体的防御功能第一节血液的组成一、血液的组成(一)生物学组成(复习)明确全血、血浆、血清、比容、压积等概念用离心方法测得的血细胞在全血中所占的容积百分比,称为血细胞比容。

第三章运动系统运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成。

骨以不同形式连结在一起,构成骨骼skeleton。

形成了人体的基本形态,并为肌肉提供附着,在神经支配下,肌肉收缩,牵拉其所附着的骨,以可动的骨连结为枢纽,产生杠杆运动。

运动系统主要的功能是运动。

简单的移位和高级活动如语言、书写等,都是由骨、骨连结和骨骼肌实现的运动系统的第二个功能是支持。

构成人体基本形态,头、颈、胸、腹、四肢,维持体姿。

运动系统的第三个功能是保护。

由骨、骨连结和骨骼肌形成了多个体腔,颅腔、胸腔、腹腔和盆腔,保护脏器。

一、基本介绍运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三种器官组成。

骨以不同形式(不动、微动或可动)的骨连接联结在一起,构成骨骼skeleton,形成了人体体形的基础,并为肌肉提供了广阔的附着点。

肌肉是运动系统的主动动力装置,在神经支配下,肌肉收缩,牵拉其所附着的骨,以可动的骨连接为枢纽,产生杠杆运动。

运动系统顾名思义其首要的功能是运动。

人的运动是很复杂的,包括简单的移位和高级活动如语言、书写等,都是以在神经系统支配下,肌肉收缩而实现的。

即使一个简单的运动往往也有多数肌肉参加,一些肌肉收缩,承担完成运动预期目的角色,而另一些肌肉则予以协同配合,甚或有些处于对抗地位的肌肉此时则适度放松并保持一定的紧张度,以使动作平滑、准确,起着相反相成的作用。

运动系统的第二个功能是支持,包括构成人体体形、支撑体重和内部器官以及维持体姿。

人体姿势的维持除了骨和骨连接的支架作用外,主要靠肌肉的紧张度来维持。

骨骼肌经常处于不随意的紧张状态中,即通过神经系统反射性地维持一定的紧张度,在静止姿态,需要互相对抗的肌群各自保持一定的紧张度所取得的动态平衡。

运动系统的第三个功能是保护,众所周知,人的躯干形成了几个体腔,颅腔保护和支持着脑髓和感觉器官;胸腔保护和支持着心、大血管、肺等重要脏器;腹腔和盆腔保护和支持着消化、泌尿、生殖系统的众多脏器。

这些体腔由骨和骨连接构成完整的壁或大部分骨性壁;肌肉也构成某些体腔壁的一部分,如腹前、外侧壁,胸廓的肋间隙等,或围在骨性体腔壁的周围,形成颇具弹性和韧度的保护层,当受外力冲击时,肌肉反射性地收缩,起着缓冲打击和震荡的重要作用。

二、组成部分一、骨骨bone是以骨组织为主体构成的器官,是在结缔组织或软骨基础上经过较长时间的发育过程(骨化)形成的。

成人骨共206块,依其存在部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。

各部分骨的名称、数目见下页表。

1.骨的形状人体的骨由于存在部位和功能不同,形态也各异。

按其形态特点可概括为下列四种(一)长骨long bone主要存在于四肢,呈长管状。

可分为一体两端。

体又叫骨干,其外周部骨质致密,中央为容纳骨髓的骨髓腔。

两端较膨大,称为骺。

骺的表面有关节软骨附着,形成关节面,与相邻骨的关节面构成运动灵活的关节,以完成较大范围的运动。

(二)短骨short bone为形状各异的短柱状或立方形骨块,多成群分布于手腕、足的后半部和脊柱等处。

短骨能承受较大的压力,常具有多个关节面与相邻的骨形成微动关节,并常辅以坚韧的韧带,构成适于支撑的弹性结构。

(三)扁骨flat bone呈板状,主要构成颅腔和胸腔的壁,以保护内部的脏器,扁骨还为肌肉附着提供宽阔的骨面,如肢带骨的肩胛骨和髋骨。

(四)不规则骨irregular bone形状不规则且功能多样,有些骨内还生有含气的腔洞,叫做含气骨,如构成鼻旁窦的上颌骨和蝶骨等。

三、骨的构造骨以骨质为基础,表面复以骨膜,内部充以骨髓,分布于骨的血管、神经,先进入骨膜,然后穿入骨质再进入骨髓。

(一)骨质骨质bone substance由骨组织构成。

骨组织bony tissue含大量钙化的细胞间质和多种细胞-即骨细胞、骨原细胞、成骨细胞和破骨细胞。

骨细胞数量最多,位于骨质内,其余的则位于骨质靠近骨膜的边缘部。

骨质由于结构不同可分为两种:一种由多层紧密排列的骨板构成,叫做骨密质;另一种由薄骨板即骨小梁互相交织构成立体的网,呈海绵状,叫做骨松质。

骨密质质地致密,抗压抗纽曲性很强;而骨松质则按力的一定方向排列,虽质地疏松但却体现出既轻便又坚固的性能,符合以最少的原料发挥最大功效的构筑原则。

不同形态的骨,由于其功能侧重点不同,在骨密质和骨松质的配布上也呈现出各自的特色。

以保护功能为主的扁骨,其内外两面是薄层的骨密质,叫做内板和外板,中间镶夹着当量的骨松质,叫做板障,骨髓即充填于骨松质的网眼中。

以支持功能为主的短骨和长骨的骨骺,外周是薄层的骨密质,内部为大量的骨松质,骨小梁的排列显示两个基本方向,一是与重力方向一致,叫做压力曲线;另一则与重力线相对抗而适应于肌肉的拉力,叫做张力曲线,二者构成最有效的承担重力的力学系统。

以运动功能见长的长管状骨骨干,则有较厚的骨密质,向两端逐渐变薄而与骺的薄层骨密质相续,在靠近骨骺处,内部有骨松质充填,但骨干的大部分骨松质甚少,中央形成大的骨髓腔。

在承力过程中,长骨骨干的骨密质与骨骺的骨松质和相邻骨的压力曲线,共同构成与压力方向一致的统一功能系统。

骨质在生活过程中,由于劳动、训练、疾病等各种因素的影响,表现出很大的可塑性,如芭蕾舞演员的足跖骨骨干增粗,骨密质变厚;卡车司机的掌骨和指骨骨干增粗;长期卧床的患者,其下肢骨小梁压力曲线系统变得不明显等。

(二)骨膜骨膜periosteum由致密结缔组织构成,被覆于除关节面以外的骨质表面,并有许多纤维束伸入于骨质内。

此外,附着于骨的肌腱、韧带于附着部位都与骨膜编织在一起。

因而骨膜与骨质结合甚为牢固。

骨膜富含血管、神经,通过骨质的滋养孔分布于骨质和骨髓。

骨髓腔和骨松质的网眼也衬着一层菲薄的结缔组织膜,叫做骨内膜endosteum。

骨膜的内层和骨内膜有分化成骨细胞和破骨细胞的能力,以形成新骨质和破坏、改造已生成的骨质,所以对骨的发生、生长、修复等具有重要意义。

老年人骨膜变薄,成骨细胞和破骨细胞的分化能力减弱,因而骨的修复机能减退。

(三)骨髓骨髓bone marrow是柔软的富于血管的造血组织,隶属于结缔组织。

存在于长骨骨髓腔及各种骨骨松质的的网眼中,在胚胎时期和婴幼儿,所有骨髓均有造血功能,由于含有丰富的血液,肉眼观呈红色,故名红骨髓。

约从六岁起,长骨骨髓腔内的骨髓逐渐为脂肪组织所代替,变为黄红色且失去了造血功能,叫做黄骨髓。

所以成人的红骨髓仅存于骨松质的网眼内(图2-3)。

四、化学成分和物理特征骨不仅坚硬且具一定弹性,抗压力约为15kg/mm2,并有同等的抗张力。

这些物理特性是由它的化学成分所决定的。

骨组织的细胞间质由有机质和无机质构成,有机质由骨细胞分泌产生,约占骨重的1/3,其中绝大部分(95%)是胶原纤维,其余是无定形基质,即中性或弱酸性的糖胺多糖组成的凝胶。

无机质主要是钙盐,约占骨重的2/3,主要成分为羟基磷灰石结晶,是一种不溶性的中性盐,呈细针状,沿胶原纤维的长轴排列。

将骨进行锻烧,去除其有机质,虽然仍可保持原形和硬度,但脆而易碎。

如将骨置于强酸中浸泡,脱除其无机质(脱钙),该骨虽仍具原形,但柔软而有弹性,可以弯曲甚至打结,松开后仍可恢复原状。

有机质与无机质的比例随年龄增长而逐渐变化,幼儿骨的有机质较多,柔韧性和弹性大,易变形,遇暴力打击时不易完全折断,常发生柳枝样骨折。

老年人有机质渐减,胶原纤维老化,无机盐增多,因而骨质变脆,稍受暴力则易发生骨折。

4.骨的表面标志骨的表面由于肌腱、肌肉、韧带的附着和牵拉,血管、神经通过等因素的影响,形成了各种形态的标志,有些标志可以从体表清楚的看到或摸到,成为临床诊断和治疗中判断人体结构位置的重要根据。

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