最新部编版小学二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》 课件

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人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件

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仿照课文写一写:孩子们还会做什么?
那时候, 孩子们也在这里 捉泥鳅, 打水仗吗? 也在这里 捉知了, 逮天牛吗?
(课后第二题)
说一说:这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么?
说明祖先的生活很快乐, 人与自然相处很和谐。
词语积累(动词)(课后第三题)
摘野果
·
逗松鼠
·
看夕阳
·
采蘑菇
·
捉蜻蜓
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读,读出 疑问的语气,读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
(课后第一题)
那时候, 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠, 采·野·蔷·薇·吗? 也在这里 捉·红·蜻·蜓·, 逮·绿·蝈·蝈·吗?
结构梳理
森林 一望无边

摘野果、掏鹊蛋
先 的
想象祖先 的生活
和野兔赛跑,看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活


捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨:感叹祖先的美好生活
主题概括
本文以诗歌的形式,用儿__童__的__眼__光__去追想 那古老的原始森林,幻想_祖__先__生__活__的情景, 表达了对古老的原始森林——_人__类__祖__先__的__摇__篮_ 的_赞__美__、__向__往__之__情_。
( 捉 )蝴蝶 ( 写 )作业 ( 摘 )野果
二、根据课文内容填空。
那时候, 孩子们也在这里 _逗_小松鼠, _采_野蔷薇吗?
也在这里 捉 __红蜻蜓, 逮 __绿蝈蝈吗?

人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件

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识字游戏
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏

à
nónɡ
wànɡ
祖啊浓望
lán zhāi tāo
sài yì
蓝摘掏赛忆
左右 结构
生字归类
上下 结构
提手旁的字
摘掏
祖 啊浓 望 蓝摘 掏赛 忆
示字旁,此处 只有一点。
易写错


位置高于左边 的竖,穿插到 点下面。
wànɡ
第三笔是竖提,
望 不曾·在这些大树上 摘·野·果·, 掏·鹊·蛋·↗? 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·, 看·蘑·菇·打·伞·↗?
仿照课文写一写:我们的祖先还会做什么?
我想, 我们的祖先, 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火? 可曾在那些石头上 雕琢石器?
(课后第二题)
读课文第三小节,说一说:那 时候孩子们可能会做些什么呢?
( 捉 )蝴蝶 ( 写 )作业 ( 摘 )野果
二、根据课文内容填空。
那时候, 孩子们也在这里 _逗_小松鼠, _采_野蔷薇吗?
也在这里 捉 __红蜻蜓, 逮 __绿蝈蝈吗?
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧!
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文最后一小节,体 会作者在课文最后,为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢?
风儿吹动树叶, “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远……
自在悠闲,与大 自然和谐相处
时间久远
啊!
“啊”字有什么作用?
苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
我想——
表 我们的祖先,

部编版二年级下册语文23.祖先的摇篮课件

部编版二年级下册语文23.祖先的摇篮课件

那时候, 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌, 看大象洗澡吗? 也在这里 挖蚯蚓, 抓小鱼吗?
风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远…… 词
例句:我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?
可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
自在、悠闲,
“沙沙,沙沙!” 与大自然和谐
那回忆(yì)
共处。
多么美好,
时间久远
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离 “我们”越来越远了。
啊! 抒发强烈的情感 苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式 的向往,对大自然的歌颂和赞叹。
讨论交流
想一想,在祖先的摇篮里, 人们还会做些什么?请仿照 2-3节说一说。
按轻松愉悦的基调朗读下面的课文,读好问句。
2 我想——
3 那时候
我们的祖先,
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
摘野果, 掏鹊蛋?
要读出 疑问语 气。
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,
看蘑菇打伞?
逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
课文解读
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
4 风儿吹动树叶
♣ 读一读,找 一找,圈一圈: 我们的祖先可 能会做些什么?
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读,找 一找,圈一圈: 孩子们可能会 做些什么?
3 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
yì 结构 左右结构

人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件

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整体感知 数数这篇课文共有几个小节?用序号标出来。
本文一共4个小节
读完课文,你知道什么是“祖先的摇篮” 了吗?用文中的语句回答。
那原始森林,使我们祖先的摇篮。
原始森林中的生活是什么样子的呢?我 们下节课再学习。
课堂演练
一、填一填。
(摘)野果 (逗)小松鼠 (捉)红蜻蜓
(掏)鹊蛋 ( 采)野蔷薇 (逮)绿蝈蝈
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往,对大自然的歌颂和赞叹。
和谐共处
词语积累(AB—AABB式)
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
说一说:在实际生活中该怎样与大自然和谐相处?
实际生活中,我们应该 保护环境,不乱丢垃圾, 爱护树木和动物,与大自然和谐相处。
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读,读出 疑问的语气,读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。
(课后第一题)
那时候, 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠, 采·野·蔷·薇·吗? 也在这里 捉·红·蜻·蜓·, 逮·绿·蝈·蝈·吗?
互动课堂
朗读课文第一节,说说“祖先的摇篮”指的是 什么?这一说法运用了什么修辞?
原始森林
体会感情,读一读。
爷爷说, 那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
真有意思,
这是多大的摇篮啊!
为什么说原始森林像摇篮?
共同点
婴儿在摇篮里 睡觉、生活
祖先在原始森林里 生活、居住

二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)

二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)

词语积累
摘野果
掏雀蛋
看蘑菇打伞 逗小松鼠
捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
和野兔赛跑 采野蔷薇
蔷薇

掏鹊蛋 拿鹊蛋
掏:用手或工具伸进物体的口, 把东西弄出来。
掏( )
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏(tāo)鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思, 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏(tāo)鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠, 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
热爱大自然, 学会与大自然和谐相处!
拓展延伸
原始森林神秘美丽,自古以 来就有许多描写原始森林的诗句 。
深林人不知,来相照。 ——王维《竹里馆》
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课后作业:
1.把这首小诗背过
2.把你仿写的片段补充完整,并 读给父母听
摇篮
部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
23 祖先的摇篮
部编版·二年级语Biblioteka 下册部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1

祖先 祖国 祖父 祖母

“ 礻”,左高右低,最后一横位置
要高于第三笔的收笔,并穿插到 “礻”最后一点的下面,穿插懂忍让

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件

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组词 蓝色 蓝天 蓝图
笔顺 造句 蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi
结构 左右结构 组词 摘抄 采摘
文摘
笔顺 造句 我和姐姐一起采摘苹果。
tāo 结构 左右结构
组词 掏钱 掏底 掏心
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果,
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋? 祖猜先测的,食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑, 追野兔
看蘑菇打伞? 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先, 可曾在 水里 捉游鱼 ,
网螃蟹 ? 可曾在田野上 寻谷粒 , 挖野参 ?
摘掏 赛忆





左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首:艹 结构:上下
书写指导:中间部分窄于上下部分。末横要 宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 绿荫蔽日
大树草地 自由嬉戏
祖先赖以生 存的摇篮
课文品读
知识锦囊 我国的森林问题
我国的森林在历史上也不少,不仅南方森林茂 密,就是在北方,五六十万年前北京蓝田猿人生活的 渭河之滨,北京猿人活动的北京地区,都曾有苍翠的 莽莽林海。但我国的森林已经不多了,1988年的森林 面积是12465万公顷,只占世界森林面积的3% ;森林 覆盖率为13%,比世界平均覆盖率低一半还多。

先 的
想象祖先的生活:融入
摇 自然,快乐幸福

感叹祖先的美好生活

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀教学课件

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀教学课件

dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装,笑声传四方。 逗
◎ “隶”的捺变点,走之在上面。 逮
◎ 墙上有草土跑掉。 蔷 你还有哪些
◎ 小草微微笑。 薇
识记方法?
祖掏 逗 蔷 薇逮忆
祖啊浓望蓝
摘掏 赛忆





左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑, 追野兔
看蘑菇打伞? 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先, 可曾在 水里 捉游鱼 ,
网螃蟹 ? 可曾在田野上 寻谷粒 , 挖野参 ?
读第3小节,孩子们在摇篮里干什么? 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
逗 小猫 逗 小孩
采 蘑菇 采 树叶
捉 小鱼 捉 蝴蝶
真有意思, 美 —— 树木生长之茂盛
这是多大的摇篮啊!
那浓绿的树荫 一望无边,

面积之广
树木之多
遮住了蓝天。
一眼望不到边
幻想——祖先的生活 读第2小节,祖先们在摇篮里做什么?
摘野果
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果,
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋? 祖猜先测的,食表物现出强烈的好奇心
赞美大自然 祝愿原始森林永远青翠苍茫
思考:爷爷为什么把原始森林称作“祖 先的摇篮”?
原始森林是祖先生活、成长的地方。
板书设计
原始森林是祖先的摇篮

先 的
想象祖先的生活:融入

部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)

部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)

4、让学生试着拼读: g—a、 g—e、g—u。 5、范写 g,学 1指名读 生书空练写。 2领读 (三)、学习 k
1 、小朋友们真了不起一下子就认3比赛 识 了一个朋友,朋友多快乐多我 们再来 认识新朋友吧。
小小蝌蚪水里游,黑 身子,长尾巴,变成 青蛙叫呱呱。 “k”读“蝌”音要 轻、短。
2、出示 k 3、这个朋友名字和蝌蚪的蝌的读 蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺 k 的发音部位与 g 同, 音 很相近,猜猜出看它叫什么名 机枪 k、k、k 但要吐气。用薄纸放 字? 4、吹纸条感受 g k 的发音 嘴边比较读 g、k。
节,会读拼音词。 4、能根据图意说简单的 小 朋 友们 的 本 事 真不 话,认识“字、丝”两个 di 小 , 认 识 这 么 多 的 字 汉字。 二、教学过程: g 母和音节,今天,我 b d p q t e
修改补 记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问:图上画 请跟着老师念“写 字”,把“写字”的 着什么? “字” 读成一声,并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻 一些,短一些,就是 我们今天所学的第一 个声母“Z”,板书 Z。
3、你怎样记住它 4、范写 h,学生书空练写。
5、让学生试着拼读: h—a、h—e、h—u。 (五)、指导学生在四线格中书写 g、 k、h 9、ɡ、k、h 板书设计: ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌 蚪 zi 子 拼一拼: ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计: 1、牢记 g、k、h 字音及字形,各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
课文分析
哪个句子说明祖先的摇篮大?画一画。 那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。

人教部编版二年级语文下册23 祖先的摇篮精品课件

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我会认
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
祖掏逗蔷 薇逮忆


祖先 祖父
dòu

逗留 逗乐
tāo

掏耳朵 掏出
qiánɡ

蔷薇
wēi

蔷薇 紫薇


回忆 追忆
dǎi

逮住 逮蝈蝈
偏旁归类
蔷薇
识字方法

逗逮 辶
换一换 萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
儿歌巩固识记
大森林,像摇篮,绿树荫,遮蓝天。 摘野果,掏鹊蛋,逗松鼠,采蔷薇, 捉蜻蜓,逮蝈蝈,那回忆,多遥远。
同学们,美丽的原始森林,你们喜欢吗?
我们的祖先就生活在这里,今天就让我 们一起走进原始森林,体验一下祖先生活的 环境吧。
语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
第一课时 第二课时
第一课时
吴珹
儿童文学作家、编辑。 主要作品: 《美丽的华沙》《美丽的 窗花》等。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”?分 别是怎么说的?
两次提到。
第一次在第一节中提到:爷爷说:那原 始的森林,是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到:苍苍茫茫的 原始森林,我们祖先的摇篮!
字词听写
第二课时
我们的祖先生活在这么美丽的环境,是不是 很开心呢?他们平常都在做些什么事情呢?今 天让我们一起打开课本,去看个究竟吧!
·
赏明月
·
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数星星
·
有感情地朗读课文最后一小节,体 会作者在课文最后,为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢?

新版二年级下册语文课件-第23课 祖先的摇篮|人教(部编版)()(共35张PPT)演示课件

新版二年级下册语文课件-第23课 祖先的摇篮|人教(部编版)()(共35张PPT)演示课件

祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
那时候, 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果
认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说: 一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。
也在这里
想象:融入自然,快乐幸福
孩子们也在这里 掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
摘野果 采蘑菇 挖野菜
捉知了,
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇篮”指的是什么?
捉泥鳅, 想象那时候的愉快生活。
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
逮天牛吗?
自在、悠闲,与大自然和谐共处。
打水仗吗? 祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
3.读一读注意加点的词语。
摘野果 逗松鼠 看夕阳
采蘑菇 捉蜻蜓 赏明月
挖野菜
ɡuō
逮蝈蝈 数星星
老师指导:本题的词组都是由“动词+名词” 组成的短语,带点的词都是动词。同学们可以采 用多种形式的读来识记这些短语。
dǎi
dòu 状元成才路
状元成才路
逗小松鼠 状元成才路

状元成才路
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆



逮 蔷掏




我会写
状元成才路 状元成才路
状元成才路
祖 啊浓 望蓝 摘掏 赛忆
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
左右结构
状元成才路
上下结构状元成才路
认真读课文,注意字的读音,试着把课 文读通顺,然后说一说:
今下祖天就先我让生们你活我的们们的祖喜一环先欢境起就原走吧生始进。活森原在林始这吗森美?林丽,的感地受方一, 保 朗同本赞写体 朗表写摘朗掏 让祖齐蔷想朗 体读摘让同保写朗朗掏保祖祖祖掏指采掏蔷总护读时文美我现读达我野读鹊呼先读薇象读现课野呼时护我读读鹊护先先先鹊第野鹊薇结地示 原 以 、 们 了示 了 们 果 示 蛋吸 在 课 那 示了 文 果 吸 原 地 们 示 示 蛋 地 在 在 蛋 二 蔷 蛋 :逮这逮球 例始诗向对孩 例对对例在“文时例 孩,在始球对例例球““、(原q采赛 绿采赛是赛赛绿i上 :森歌往祖子 :祖祖:绿摇第候: 子找绿森上祖::上摇摇三始á蘑跑蝈蘑跑多跑跑蝈n有 那林的之先们 那先先那色篮一的那 们出色林有先那那有篮篮小森ɡ菇蝈菇么蝈)薇逗 逗逗逗限 时还形情生天 时与生时中小愉时 天不中还限生时时限节林”””大(挖小 回挖小小小回的 候能式。活真 候自活候流节快候 真认流能的活候候的对,中中中w的ē野松 忆野松松松忆森 ,净,的、 ,然的,畅,生, 、识畅净森的,,森祖祖度度度i摇)菜鼠 菜鼠鼠鼠吗林 孩化用猜活 孩和猜孩,说活孩 活的,化林猜孩孩林先先过过过篮?资子空儿想泼子谐想子让说。子泼字让空资想子子资生的了了了啊源 们气童。、 们相。们土们 、词土气源。们们源活摇“一一一!是 、的调 处地调,地、是是情篮///祖///段段段也也也也 也也保 调眼皮 的在皮多在调保保景先漫漫漫在在在在 在在护 节光、 生根、读根节护护的的长长长这这这这 这这我 气去淘 活系淘几系气我我想摇的的的里里里里 里里们 候追气 方间气遍间候们们象篮岁岁岁//////逗逗逗逗 逗逗赖 、想的 式凝的。凝、赖赖。”月月月小小小小 小小以 涵那特 的聚特聚涵以以。。。指松松松松 松松生 养古点 向!点!养生生的鼠 鼠 鼠 鼠鼠 鼠存 水老。 往。水存存是,,,, ,,的 份的,份的的什采采采采 采采自 、原对、自自么野野野野 野野然 保始大保然然?蔷蔷蔷蔷 蔷蔷环 持森自持环环薇薇薇薇 薇薇境 水林然水境境吗吗吗吗 吗吗。 土,的土。。???? ??、幻歌、也也也也 也也增想颂增在在在在 在在强祖和强这这这这 这这土先赞土里里里里 里里壤生叹壤//////肥活。肥捉捉捉捉 捉捉力的力红红红红 红红、情、蜻蜻蜻蜻 蜻蜻减景减蜓蜓蜓蜓 蜓蜓轻,轻,,,, ,,自表自逮逮逮逮 逮逮然达然绿绿绿绿 绿绿灾了灾蝈蝈蝈蝈 蝈蝈害对害蝈蝈蝈蝈 蝈蝈等古等吗吗吗吗吗吗。 老 。???? ??的原始森林——人类祖先的摇篮的

二年级下册语文精品课件-23《祖先的摇篮》-人教部编版

二年级下册语文精品课件-23《祖先的摇篮》-人教部编版

tāo
掏心 掏底 掏包 掏出
zh宽。 左部呈弧 形;右部 秃宝盖不 宜过宽。
浓淡 浓度 浓妆 浓密
第二课时
读一读
大森林,像摇篮, 绿树荫,遮蓝天。 摘野果,掏鹊蛋, 逗松鼠,采蔷薇, 捉蜻蜓,逮蝈蝈, 那回忆,多遥远
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
大森林,像摇篮, 绿树荫,遮蓝天。 摘野果,掏鹊蛋, 逗松鼠,采蔷薇, 捉蜻蜓,逮蝈蝈, 那回忆,多遥远
读一读,注意红色的字。
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
在文中用横线画出带有动词的短语,读一读
边读边思考
“祖先的摇篮”指的是什 么?
祖先做了什么?
读完课文后,你还有哪些 不懂的地方?
想一想,在祖先的摇篮里,人 们还会做些什么?请仿照2-3 节说一说。
我会说
那时候, 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌, 看大象洗澡吗? 也曾在这里 挖蚯蚓, 抓小鱼吗?
风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊! 苍苍茫茫的原始森林,为什空阔么辽把远原,始没有森边林际称。作 我们祖先的摇篮! “祖先的摇篮”?
23.祖先的摇篮
1.一个民族或 家族的上代, 特指年代比较 久远的。
2.演化成现代 各类生物的各 种古代生物
祖先的摇篮

祖先 始祖 祖国 祖父
zǔ à nóng wàng lán zhāi
tāo
祖先 啊 浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 掏鹊蛋
sài

dòu
qiáng wēi dǎi
赛跑 回忆 逗弄 蔷 薇 逮住

记忆 回忆 失忆 思忆
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zēng(姓曾) (céng )的同学,后来他转学了。
逮 dǎi(逮住) dài(逮捕)
警察逮(dài)捕了一个逃跑了三 年的犯罪嫌疑人,在被逮(dǎi)住了 的一瞬间,他不禁流出悔恨的泪水。
9
2020/4/12
祖先:一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。 造句:我们要继承祖先的优良传统。
摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动 等的发源地。 比如:延安是中国革命的摇篮。
拓展:
郁郁葱葱 浩浩荡荡 纷纷扬扬
2020/4/12
17
新词: 祖先 原始 意思 浓绿 回忆 一望无边 摘野果 掏鸟蛋
好句: 那原始森林是我们祖先的摇篮。
2020/4/12
18
本课用问句的形式给我们介绍了 祖先在原始森林里的生活状况,表达 了对大自然的赞美和对生活的热爱之 情。
我还积累 了很多词语。
组词:一望无际 远望 探望 看望
巧记:亡月同来齐在王上坐。
造句:金黄色的麦田一望无际。
识字小方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拆字识记: “浓”可以利用 拆字记忆法。
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2020/4/12
zhāi
吃摘
笔顺:
书写提示:左窄右宽,“商”的第二笔横长。 组词:摘果 采摘 摘取 摘要 巧记:扌+商=摘。
tāo
叫掏
造句:周末我们去郊区摘果子。
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2020/4/12

吃祖
a
叫啊
笔顺:
书写提示:左窄右宽,左边是“礻”,不是“衤”。 组词:祖先 祖宗 祖父 祖母 巧记:礻+且=祖。 造句:我们的祖先,用勤劳和智慧创造了光辉灿烂的华夏文明。
笔顺:
书写提示:“口”小而居中,“阝”的竖是垂露竖。 组词:--巧记:阿哥张开嘴。 造句:这里的景色真美啊!
2020/4/12
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3.想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做些 什么?仿照2、3小节说一说。
我想,
我们的祖先,
可曾在这些树枝上
尝试着钻木取火?
可曾在那些石头上
雕琢石器?
2020/4/12
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2020/4/12
学完课文, 一起来听写吧。
点我,点我!
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谢谢您的观看和支持
2020/4/12
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识字小方法
“加一加”识记:“祖”字 = “礻”字旁 +“且”字。
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2020/4/12
nóng
吃浓
笔顺:
书写提示:左窄右宽,“氵”呈弧形分布,“农” 的捺画舒展。 组词:浓绿 浓茶 情深意浓 巧记:农民伯伯喝水。 造句:爸爸喜欢喝浓茶。
wàng 笔顺:
叫望
书写提示:上部笔画紧凑,“王”第三横长,竖在 竖中线上。
笔顺:
书写提示:左窄右宽,第五笔横折钩稍宽,“缶” 笔画紧凑。
组词:掏鸟蛋 掏腰包 掏洞 巧记:用手换掉淘气的水。 造句:小时候我们经常去掏鸟蛋。
识字小方法
偏旁识记:这两个字和“手” 有关,所以都是提手旁。
6
sài
吃赛

叫忆
笔顺:
书写提示:三横间距均匀,撇、捺舒展。
组词:比赛 竞赛 巧记:寨中砍木换一贝。 造句:我参加了歌唱比赛。
2020/4/12
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
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2020/4/12
这篇课文用 问句的形式给我 们介绍了我们的 祖先在原始森林 里的生活状况。
12
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
问句,要用儿童 的语气读,读出好奇、 读出童趣。
qiáng 易错提示:

三拼音节,不要丢掉i。后鼻 音。
组词:蔷薇 黄蔷薇
dǎi

易错提示: 三声。
组词:逮蚊子 逮蝈蝈 逮住
2020/4/12
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2020/4/12
近义词 反义词
苍苍茫茫~郁郁葱葱 一望无边~一望无际
浓绿~深绿 原始~古老
原始~现代 浓绿~浅绿
多音字
曾 céng (曾经)
我曾( céng )经认识一个姓曾
原始:最古老的、未开发的。 造句:这里是一大片原始森林。
树荫:树木枝叶在日光下所形成的阴影。 造句:浓绿的树荫,给我们带来了许多清凉。
一望无边:一眼望不到边,形容非常辽阔。 造句:天空蓝蓝的,一望无边。
苍苍茫茫:空阔辽远,没有边际。 造句:苍苍茫茫的草原上,一群群的牛羊慢
悠悠地吃着草。
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课文朗读
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我们的祖先是怎样 生活的?
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑,看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
2020/4/12
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为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”?
祖先在原始森林里,原始森林为祖 先提供了吃的,睡觉的地方,祖先也获 得了快乐,就像婴儿在摇篮一样。
2020/4/12
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AABB式词语: 苍苍茫茫
世界上最大的原始森林是加拿大寒温带针 叶林,被称为伟大的北方森林,不仅有巨大的 生态价值,还是众多野生动植物的原产地。该 针叶林从美国的阿拉斯加州起,一直延伸至大 西洋,所覆盖范围的总面积是美国加州的12倍。 地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的 独特地形不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯 鹿提供了保护所,每年还有数十亿的北美水鸟、 鸣禽聚集在这里交配,繁衍后代。
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧 --李白《菩萨蛮》
2020/4/12
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1.照样子,说一说。
那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。 那( 一望无际的汪洋大海),是(生命)的摇篮。 那( 巍峨壮丽的雄伟高山),是( 自然)的摇篮。
2020/4/12
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2.词语搭配

蝈蝈

野果

蘑菇

松鼠

鹊蛋
2020/4/12
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2020/4/12
我们的祖先在原始森林里生 活得如何?
很艰苦,但是很快乐。
我知道了我们的祖先 当时的食物主要是野果、 鹊蛋、野兔、蘑菇等。
我想, 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
从“蘑菇打伞,和 野兔赛跑”体现出了祖先 生活得很快乐。
笔顺:
书写提示:左窄右宽,右部弯钩出圆转有力。 组词:回忆 追忆 记忆 记忆犹新 巧记:第二等的心情。 造句:幼儿园的时候有很多美好的记忆。
识字小方法
字谜记忆法: “忆” 可以
利用猜谜语记忆法。
2020/4/12
7
dòu

易错提示: 四声。
组词:逗留 逗号
wēi
易错提示:
薇 四声。 组词:蔷薇 紫薇 采薇
2020/4/12
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森林 一望无边
祖先的摇篮
想象、猜 测祖先的生 活
摘野果、掏鹊蛋 野兔赛跑,看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨:感叹祖先的美好生活
热爱生活
2020/4/12
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森林古猿
在很早很早以前,在热带雨林地区,生长着古代灵长类动 物——那就是森林古猿,他们是人类最早的祖先。不是所有的 森林古猿都是人类的祖先,有些是现代类人猿猩猩,大猩猩和 黑猩猩的祖先。
23 祖先的摇篮
人教版二年级下册
2020/4/12
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你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美 丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一 下祖先生活的环境吧。
2020/4/12
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2020/4/12
原始森林
原始森林(英语:Old-growth forest),又 称原生林。原生特性包括多样化的树有关的结 构,提供多样化的野生动物栖息地,增加了森 林生态系统的生物多样性。多样化的树结构的 概念包括多层树冠和树冠间隙,很大变化的树 的高度和直径,多样的树种和纲,和多种大小 的木质残体。
所有的古猿类在那个年代都称之为森林古猿。他们的身体 短壮,雄阔宽扁,前臂和腿一样长,前肢既能行走又是拐杖。 还可用来在林间悬挂,摆荡。他们和现在的黑猩猩一样,过着 群体的生活。一般的人类祖先是从树上来到地面生活的。也就 是“攀树的猿人”。
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有关森林的诗句
深林人不知,明月来相照 --王维《竹里馆》
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