全员育人导师规章制度记录簿表格

教育同学间要 团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有 了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
导师签名：春平
2017 年 11 月 3 日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生：王耀戊班级：五年级一班
时间
9.6
事件
纠正上课开小差会
家校联络
书信
其它：
指导容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。
总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
导师签名：春平
2017 年 10月11日
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学生：得涛班级：五年级一班
时间
10.20
事件
尊重人格，保护自尊心
地点
办公室
谈√
心
参加班会
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
导师签名：春平
2017 年 9月13 日
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学生：传鑫班级：五年级一班
时间
9.20
事件
使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
1、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：春平
2017年9月 20日
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学生：传雨班级：五年级一班
时间
9.27
事件
努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
第一，认真听老师讲课。
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。
2、提高认识。
促其化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其化而自我进步。
导师签名：春平
2017 年 11 月10 日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生：房小芹班级：五年级一班
时间
11.17
导师签名：春平
2017 年 10月 20 日
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学生：王月坤班级：五年级一班
时间
10.27
事件
学习习惯不好
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
1、自身在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
二、父母为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
1、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。 效果：进步很明显。
导师签名：春平
年 月 日
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学生：立雪班级：五年级一班
时间
10.11
事件
学习数学的技巧
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
导师签名：春平
2017年 9 月 6日
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学生：王耀宗班级：五年级一班
时间
9.13
事件
新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
导师签名：春平
2017 年 11 月17 日
家校联络
书信
其它：
指导容：
尊重人格，保护自尊心：
保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：春平
2017 年 10 月 27 日
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生：房玉琳班级：五年级一班
时间
11.3
事件
胆小怯懦
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
教师协作，同学帮助
为 了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课 堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
事件
学习方法有待改进
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的在潜力，确立起不断进步的自信心。
学生：王璐琳班级：五年级一班
时间
11.10
事件
学习兴趣不浓
地点
办公室
谈√
心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导容：
1加强学校养成教育训练
加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。
2提高学习兴趣
1、注重激趣，培养自信。
该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。