web前端开发“1+X”试点单位名单
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目终期验收结果的通知
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目终期验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.11.02
•【字号】苏教高〔2023〕17号
•【施行日期】2023.11.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研
究项目终期验收结果的通知
苏教高〔2023〕17号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于做好苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题结题验收工作的通知》（苏教高〔2023〕11号）精神，苏州高职高专院校联席会议“教学联盟”组织专家组进行了验收评审，苏州高博软件技术职业学院“高职院校大数据与会计专业‘1+X’书证融通提升人才培养质量的路径研究”等20项课题通过验收（详见附件），特此公布。
附件：苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单
苏州市教育局
2023年11月2日附件
苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单。
2022年“1+X”证书制度试点工作报告
2022年“1+X”证书制度试点工作报告“i+x”证书制度试点是贯彻《国家职业教育改革实施方案》一项重要举措，是职业教育领域的一项重大制度创新。
2020年和2021年学校分别有13个和12个职业技能等级证书获省教育厅批准试点。
2022年，学校又有14个职业技能等级证书获省教育厅批准试点。
我校以“1+X”证书制度试点工作为契机，积极推进“1”和“X”的有机衔接，不断提升学校教育教学质量和学生就业能力。
一、加强组织领导学校成立了“1+X”证书制度试点工作领导小组，校长任组长，主管教学副校长任副组长，成员由教务处、考培处、各教学单位负责人组成，全面领导学校“1+X”证书制度试点工作。
教务处负责证书的组织、统筹、证书申报、考点申报、组织考试等工作；考培处负责社会人员培训和考证工作；各相关教学单位对应相关证书，实施负责人制度，指定专人负责每个证书的师资培训、学生培训、考试组织等工作。
学校还将教师参与“1+X”证书制度试点工作的表现将列为教师绩效考核、评优、晋级的重要指标之一。
二、以“1+X”证书试点为契机，推动“三教”改革各试点专业认真做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，组织教师对职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容进行深入学习、系统研究，对本专业职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位，以职业教育培养培训并重的新理念，重构“1”与“X”深度融合的人才培养方案,优化课程设置和教学内容。
从公布的446个职业技能等级标准来看，以中级证书为例，完成职业能力目标培养需要100—160个标准课时，试点专业在分析现有教学内容基础上，确定己经纳入教学和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容，然后将标准内容转化为几门专业核心课程纳入专业课程体系，或转化为若干教学模块纳入部分专业核心课程教学内容，融入到专业人才培养方案和课程体系。
新学期，各相关证书对应专业己调整开课计划，开设了考取职业技能等级证书所需的课程，部分专业还利用课余时间增加职业技能等级证书所需的课程和内容；学校还计划在考证前一周组织强化训练，以提高学生考证的过关率。
“1+X”证书制度下Web前端开发的人才培养模式改革与探索
“1+X”证书制度下Web前端开发的人才培养模式改革与探索作者：***来源：《软件》2021年第02期摘要：以首批“1+X”证书中的Web前端开发试点院校三门峡职业技术学院为例，对软件技术专业人才培养现状及存在问题进行分析，与“1+X”证书Web前端开发技能标准对标，重新定位人才培养目标，构建新的人才方案和课程体系，加强教学团队建设，创新教学模式及评价模式，在学历证书与职业技能等级证书互通等方面进行改革和探索。
关键词：“1+X”证书;Web前端;职业教育;软件技术中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.02.009本文著录格式：刘小强.“1+X”证书制度下Web前端开发的人才培养模式改革与探索——以三门峡职业技术学院软件技术专业为例[J].软件，2021，42（02）：031-034Reform and Exploration of the Talent Training Model of Web Front-end Development under the "1+X" Certificate System： Taking the Software Technology of Sanmenxia Polytechnic as an ExampleLIU Xiaoqiang（Information and Media School， Sanmenxia Polytechnic， Sanmenxia Henan 472000）【Abstract】：Taking the first batch of "1+X" certificate Web front-end development pilot college--- Sanmenxia Polytechnic as an example， after analyzing the current situation and existing problems of the talent training of software technology and comparing with the development skillstandard of "1+X" certificate Web front-end， this paper tries to reset the goal of talent training，build new talent program and curriculum system， strengthen teaching team building， innovate teaching model and evaluation model， and carry out reform and exploration in the exchange of academic certificates and professional skill level certificates.【Key words】："1+X" certificate;Web front-end;vocational education;software technology0 引言隨着2019年《国家职业教育改革实施方案》的颁布，教育部职成司也发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》[1]，这一方案第一批有6种职业技能等级证书启动试点，其中就包括Web前端开发证书试点。
“1+X”证书Web前端开发等级考试简介
“1+X”证书Web前端开发等级考试简介
考试简介
“1+X”证书制度是为了深⼊贯彻党的⼗九⼤精神和全国教育⼤会精神，教育部会同国家发展改⾰委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若⼲职业技能等级证书”制度试点⽅案》，其中《Web前端开发职业技能等级证书》全国有424所试点院校
考试⽅式：机考
试卷结构
理论考试：120分钟，共50道试题，单选30题，多选15题，判断5题，满分100分，60分通过。
实操考试：150分钟，3-5道实操性试题，试题形式包括案例分析，软件代码编码或⽹页效果呈现题，满分100分，60分通过。
浙江省教育厅办公室关于做好国家首批1+X证书制度试点工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好国家首批1+X证书制度试点工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.19•【字号】浙教办函〔2019〕133号•【施行日期】2019.04.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于做好国家首批1+X证书制度试点工作的通知浙教办函〔2019〕133号各市、县（市、区）教育局，各高职院校、应用型本科试点高校、浙江广播电视大学：根据教育部职成司《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》（教职成司函〔2019〕36号）要求，现将该通知和《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号）转发给你们，并结合我省实际，提出如下意见，请一并遵照执行。
一、提高认识，加强领导。
1+X证书改革是国家职教改革重大制度创新。
为保证这项改革顺利进行，请各地高度重视此项工作，组织符合条件院校积极参与试点，统一协调相关事项。
二、突出重点，摸清底数。
首批启动试点的为建筑信息模型（BIM）、Web 前端开发、物流管理、老年照护、汽车运用与维修、智能新能源汽车等6个职业技能等级证书。
试点院校以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主，应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。
请各设区市教育局在对相关学校和专业进行认真排摸评估的基础上，把握条件，稳妥推进。
三、加强对接，及时上报。
拟试点院校要结合需要和可能，与教育部指定的培训评价组织对接了解相关事项，结合实际制订本校试点工作方案。
请设区市教育局负责统筹审核所辖高职、中职申报院校，并将推荐院校名单（按“首批1+X证书制度试点院校情况汇总表”格式填报）及院校试点工作方案统一上报，应用型本科院校及省级部门属高职院校等直接将名单和工作方案上报我厅，我厅将根据有关要求对符合条件的申报院校进行备案。
1+X证书制度实施中的主要问题与对策建议
2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确指出要实施1+X 证书制度。
截至目前，教育部已经牵头认定并公布了4批试点名单。
其中，第一批包括建筑信息模型（BIM ）试点院校320所、Web 前端开发试点院校424所、老年照护证书试点院校233所、物流管理证书试点院校354所、汽车运用与维修证书试点院校466所、智能新能源汽车证书试点院校194所，第二批包括电子商务数据分析试点院校375所、网店运营推广试点院校570所、工业机器人操作与运维试点院校397所、工业机器人应用编程试点院校325所、特殊焊接技术试点院校155所、智能财税试点院校468所、母婴护理试点院校241所、传感网应用开发试点院校303所、失智老年人照护试点院校156所、云计算平台运维与开发试点院校288所，第三批包括63家职业教育培训评价组织的76个职业技能等级证书，第四批包括270家职业教育培训评价组织的355个职业技能等级证书。
1+X 证书制度实施一年多以来，取得了大量试点经验，但毕竟还是新生事物，在试点过程中不可避免地也遇到了很多问题，因此有必要对这些问题进行系统梳理，并且提出有针对性的解决对策。
一、研究缘起关于1+X 证书制度实施，目前已有一些学者从不同的角度进行了研究，主要涉及以下几个方面：一是制度体系。
例如，王兴、王丹霞认为，关键是要构建起两基础（国家资历框架、学分银行）、一个架构（纵向推进、横向衔接的多模块体系）、五个主体（以培训评价组织为主，政［摘要］1+X 证书制度实施一年多以来，取得了大量的试点经验，但也存在不少问题。
为了更为精准地分析问题并有针对性地提出解决对策，研究团队结合已有的研究成果，采用问卷调查方法进行了进一步研究。
研究发现，在1+X 证书制度实施过程中，各主体的职责划分还不明确，制度体系建设也不完善；支持政策较为笼统，缺乏针对性和可操作性；证书效力不足，社会认可度不高；培训评价组织性质有待明确，能力有待考验；院校实施有待深入，具体操作存在困难。
2020年辽宁省1+X证书制度试点牵头院校名单【模板】
66
邮轮运营服务
中船舰客教育科技（北京）有限公司
辽宁建筑**学院
67
商用车销售服务
中德诺浩（北京）教育科技股份有限公司
**学院
68
智能网联汽车检测与运维
中德诺浩（北京）教育科技股份
有限公司
**学校
69
精算实务分析
中国精算师协会
**大学
70
轨道交通电气设备装调
中国中车集团有限公司
**学院
北京东大正保科技有限公司
**学院
6
工业机器人集成应用
北京华航唯实机器人科技
股份有限公司
**学院
7
5G移动网络运
8
呼叫中心客户服务与管理
北京华唐中科科技集团有限公司
辽宁理工职业大学
9
污水处理
北京化育厚德咨询有限责任公司
**学院
10
数控设备维护与维修
北京机床研究所股份有限公司
54
3D引擎技术应用
唯乐屋（北京）软件有限公司
**学院
55
多轴数控加工
武汉华中数控股份有限公司
**学院
56
数控车铣加工
武汉华中数控股份有限公司
**学院
57
激光加工技术应用
武汉天之逸科技有限公司
沈阳市信息工程学校
58
财务数字化应用
新道科技股份有限公司
**学院
59
业财一体信息化应用
新道科技股份有限公司
辽宁金融**学院
**学院
22
数字媒体交互设计
凤凰新联合（北京）教育科技
有限公司
**学院
23
运动控制系统开发与应用
211041462_基于5G_专网打造服装柔性智造生产线
Internet Technology 互联网+技术随着消费者对服装的个性化和定制化的追求日益提高[1]，服装企业急需打造少量多款、快速迭代的生产方式，才能适应客货交付周期越来越短和产品更新快的市场需求。
在服饰消费“快时尚”背景下，保持“小而快”的生产模式成为企业主要核心竞争力之一。
这也向服装企业也发出了新的挑战。
服装柔性智造生产线可实现多款订单并行的柔性化生产，通过AI 智能调度和智能AGV 打造的在服装行业中可以多款式并行的矩阵式生产单元，可满足当前服装行业“小单快反”的生产要求。
通过柔性智造技术的引入，提高员工收入，提升输出产能，创造更公平透明的生产环境。
一、服装行业生产痛点服装行业传统的生产方式是通过吊挂系统组织单款订单的流水线作业[2]，单款生产规模偏大，经常出现库存过高情况。
在行业里，库存是决定一家企业生死存亡的关键，库存造成资源浪费且使得企业成本增加。
但传统吊挂线方式使产线换线时间长，难实现临时插单，如基于5G 专网打造服装柔性智造生产线同时，服装行业同行之间恶性竞争，互相挖高技能工人。
所以很多服装企业都希望能找到一种灵活的生产方式，打造上新快、翻单快、低库存的生产模式。
二、5G 专网技术在服装行业的应用5G 专网可分为“独立专网、混合专网、虚拟专网”三种5G 专网建设模式。
独立专网就是从无线基站、传输到核心网端到端单独建设，提供物理独享的 5G 专用网络，具有数据不出园、超低时延、灵活自服务、生产不中断等优点，适用于矿井、港口、核电等局域封闭园区场景使用；混合专网就是通过下沉MEC 以及用户面 UPF [4]，而核心网控制面还是在公网的，提供部分物理独享的5G 专用网络，具有数据不出园、超低时延、基础自服务等优点，适用于工厂、钢铁、城市安防等局域开放园区；虚拟专网是基于5G 公众网络资源，利用端到端QoS 或切片技术，为客户提供一张时延和带宽有保障的、与公网数据隔离的专有网络，具有建设周期短、低成本、服务范围广、高灵活性等优点，适用于电网、摘要：基于5G 专网实现服装生产现场缝纫机、AGV、PAD 等终端的高效连接，打造集成5G+MEC+AI+AGV 的服装柔性智造生产线，打破原流水线模式的物理强链接，通过AGV 智能自动运送原料和设备， AI 智能排产调度系统充分计算现场实际人、机、料、法等生产资源情况，输出最优的排产计划，合理利用空闲生产资源，达到生产效率最大化。
广西壮族自治区教育厅关于公布2022年国家1+X证书制度试点单位及牵头院校（广西）的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2022年国家1+X证书制度试点单位及牵头院校（广西）的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2022.05.31•【字号】•【施行日期】2022.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布2022年国家1+X证书制度试点单位及牵头院校（广西）的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为贯彻落实《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》(教职成〔2019〕6号)、《教育部职成司关于做好2022年度1+X证书制度实施工作的通知》(教职成司函〔2022〕5号)等文件精神,积极稳妥推进1+X证书制度试点工作,我厅组织开展了2022年1+X证书制度试点的审核备案工作。
现将1+X证书的试点单位、牵头院校、任务清单予以公布,并就有关事项通知如下:一、审核备案情况经学校申报、我厅审核并经教育部备案,2022年我区获得审核备案的1+X证书共四批262个,试点院校167所。
考证任务数为120488个,213个1+X证书的牵头院校52所(见附件1、2),其他49个1+X证书由于申报任务数和试点院校数量少,不设牵头院校。
二、试点工作要求(一)试点院校职责。
各试点院校要充分认识开展1+X证书制度试点工作的重要性,认真落实国家关于推进1+X证书制度试点工作的部署和我区的工作要求,加大对1+X证书制度试点的支持力度。
成立并完善本校1+X证书制度试点工作机构,原则上由本校主管教学工作的校领导担任组长,由教务处或其他职能部门负责统筹并指定专人对接1+X证书制度试点工作。
试点院校要通过建立证书入校的筛选和退出机制、证书质量跟踪与反馈机制,积极组织本校师生做好证书培训和考核工作,严把证书的培训、考核关,按要求在本年度完成已获批的考证任务。
1+X Web前端认证试点院校建设——以黑龙江农垦科技职业学院软件技术专业为例
教育产业与教学实践1681+X Web前端认证试点院校建设——以黑龙江农垦科技职业学院软件技术专业为例王丽丽，夏庆英，聂振江，梁春燕，许宪玲，郎裕（黑龙江农垦科技职业学院）摘要：2019年《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书（1+X）” 证书制度的试点工作。
对于职业院校来说，应加强证书制度实施的背景、内涵、路径研究与实践，通过梳理试点推进过程中存在的问题，探索解决对策，加强课程建设，加大教学改革，提高师资队伍水平，全面提高学历证书和职业技能等级证书含金量，推进“1”与“X”的融合，提升职业教育质量和学生能力。
关键词：职业院校；“1+X”证书；软件技术专业引言2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，并明确提出从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。
试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生基础及可发展能力，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，并取得职业技能等级证书，促进就业创业的能力。
如何进行落实推进1+X证书制度试点工作，对于现阶段我院软件技术专业来说，需要明确实施1+X证书制度的现实背景和时代意义，准确把握“1+X”证书制度的基本内涵与核心要素，理清试点工作的思路和任务重点，才能更好的推进下一步工作。
一、明确实施“1+X”证书制度的现实背景和时代意义《国家职业教育改革实施方案》中明确的强调了职业教育与普通教育属于两种不同的教育类型，但地位同等重要。
任何一种类型的教育在教育过程中，要有相契合的培养模式和评价体系。
职业教育是采用人与职业相融合的方式。
二者契合度越高，越能彰显职业教育的办学特点及特色。
职业教育秉承服务社会、提升就业能力的宗旨，具有创新性地解决了职业院校毕业的学生，就业难的问题，即“1+X”证书制度。
根据政策的出台，专业教师深入研读《国家职业教育改革实施方案》，针对于试点领域和试点院校如何遴选，关于专业人才培养与证书培训如何融通，以及学历证书与职业技能等级证书如何衔接等方面，都做了深入的研讨。
“1+X证书”制度下web前端开发课程“课岗证”融通改革体系探究
3.2 根据标准制定原则，构建新的课程体系
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，积极推动 1+X 技能等级证书制度，进一步完善计算机软件行业技术技能专业 标准体系，为技术技能人才教育和培训提供科学、规范的 依 据，工业和信息化部教育与考试中心依据当前计算机软件行业 发展的实际情况，在实施工 业和信息化人才培养工程“Web 前 端开发专业技术”技能人才培养项目的基础上，编写了《Web 前 端开发职业技能等级标准》。
3“课岗证”融通改革在 Web 前端开发课程中的实施
“1+X 证书”制度首批启用 5 个职业技能领域试点，其中在 信息与通信技术行业，国家遴选确定 Web 前端开发职业技能等 级证书作为代表。我院积极响应政策，于 2020 年 12 月开展试 点院校考试，考前对报考学生进行为期两个月的专项训练，取 得了预期的效果，学生不但学会了不少职业技能，获取职业技 能证书的比例也非常高。但这仅仅是起步，需要改革的内容还 非常多，通过这次培训，笔者总结 Web 前端开发课程“课岗证”
162
计算机教学与教育信息化
本栏目责任编辑：王 力
第 17 卷第 16 期 (2021 年 6 月)
“1+X证书”与Web前端人才培养体系融合的探索
SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯“1+X 证书”与Web 前端人才培养体系融合的探索陈义辉(长春职业技术学院吉林长春130033)摘要：近年来移动互联网得到了快速发展，Web 前端开发人才随之也得到很好的发展机遇，如何让高职院校的学生在Web 前端开发领域满足市场岗位能力需求，在岗位竞争中占得先机，该文结合当前高等职业教育发展状态，提出了基于能力本位的Web 前端人才培养体系。
抓住高职“双高校”建设和“1+X 证书制度”试点院校的契机，围绕互联网+、新一代信息技术创新教育理念，优化课程体系，以就业为导向，以Web 前端岗位职业能力和职业素质为核心，培养能够胜任Web 前端岗位的技术技能型人才。
关键词：Web 前端1+X 证书培养模式课程体系中图分类号：TP393.09-4;G712文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)10(b)-0099-03Exploration on the Integration of "1+X"and Web Front-end TalentTraining System in Higher Vocational CollegesCHEN Yihui(Changchun Polytechnic,Changchun,Jilin Province,130033China)Abstract:In recent years,the mobile Internet has developed rapidly,and Web front-end development talents also get good development opportunities.How to make the students of higher vocational colleges meet the demand of market position ability in the field of Web front-end development,and get the advantage in the job competition,this paper puts forward the Web front-end talent training system based on ability based on the current development status of higher vocational education.We should seize the opportunity of the construction of "double colleges"and the "1+X certificate system"pilot institutions,and focus on the Internet +,the new generation of information technology innovation education concept,optimize the curriculum system,take employment as the guidance,and take Web front-end positions occupation ability and occupation quality as the core,and cultivate skilled talents skilled in Web front-end positions.Key Words:Web front-end;1+X certificate;Training mode;Curriculum system随着移动互联网的快速发展，尤其是“互联网+”概念的提出，在线教育、在线医疗、智慧交通、智慧农业、互联网金融等，让互联网与传统行业跨界融合，创造出新的发展生态[1]。
首批“1+X”证书试点在中职学校的实践探索—Web前端开发职业技能等级证书
首批“ 1+X”证书试点在中职学校的实践探索— Web前端开发职业技能等级证书【摘要】 2019年，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。
重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右职业技能领域做起，稳步推进试点院校。
作为第一批“1+X”试点证书的中职学校，对Web前端开发职业技能等级（初级）证书在教学中的实践和探索。
【关键词】“1+X”证书试点探索微信小程序的风靡，Web前端开发技术就业前景广阔。
Web前端开发对于中等职业学校的学生，可以从事初级前端工程师的工作，能够熟练掌握HTML5，jQuery，CSS3知识，并能够快速实现效果图布局和排版及前后端的交互功能。
2019年，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。
学历证书是学生学业的基础，技能证书是对职业技能、知识、职业素养的强化。
对新技术、新工艺、新规范、新要求的补充，是对学生职业领域、职业能力的拓展。
“1+X”W eb前端开发职业技能等级证书作为首批试点，在中职计算机专业进行了初步实践探索。
首批“1+X”Web前端开发证书从2019年3月开始启动到12月28日进首批初级考试，时间短、任务重，在教育部的推动下，技术人员通过Q 群，指导试点学校进行备考，有序进行。
中职学校在“1+X”试点实践中，必须把Web前端开发职业技能等级证书的课程融入人才培养方案和教学实践中。
在专业建设、课程建设、教师队伍建设等方面进行改革，才可能稳步推进。
一、中职学校实施实践过程中,存在的问题在中职学校计算机专业开展前端开发职业等级证书有一定的难度，在整个实施实践过程中,存在诸多的问题。
1、普遍在职生英语基础薄弱，学生接受能力有限。
中职学生参与试点学生为二年级计算机专业学生，英语基础薄弱，在教学中遇度到了很大的阻力。
基于web前端开发职业技能等级证书1+X试点工作的思考与实施
基于web前端开发职业技能等级证书1+X试点工作的思考与实施摘要：本文首先介绍了“1+X”职业技能认证的内涵及意义，“1+X证书”制度把学历证书与职业技能等级证书结合起来，是“职教20条”的重要改革部署，也是重大创新。
Web前端开发职业技能标准将Web前端开发职业技能分为初、中、高三个等级，我院积极开展“1+X”web前端开发职业技能试点实施。
关键词：1+X；职业技能；Web前端开发一、“1+X”职业技能认证的内涵及意义2019年，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《试点方案》），部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称“1+X证书”）制度试点工作。
把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施1+X证书制度，是“职教20条”的重要改革部署，也是重大创新。
“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。
学校教育全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，是培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的主渠道，学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。
职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。
1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。
实施1+X证书制度试点具有以下三个方面的意义：一是提高人才培养质量的重要举措。
更好地服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，是新时代赋予职业教育的新使命。
随着新一轮科技革命、产业转型升级的不断加快，职业教育在人才培养的适应性、吻合度、前瞻性上还存在一定差距。
学校通过引导以社会化机制建设的职业技能等级证书，加快人才供给侧结构性改革，有利于增强人才培养与产业需求的吻合度，培养复合型技术技能人才，拓展就业创业本领。
Web前端开发职业技能等级“1+X证书有关试点事项说明
设备名称
规 格
数量
网络交换机
型号不限
1台
计算机
多核CPU，内存8G以上，硬盘500G以上
45台
服务器
多核CPU，内存32G以上，硬盘1T以上
Web前端开发职业技能等级证书有关试点事项说明
一、对应专业
计算机应用技术、计算机信息管理、软件技术、软件与信息服务、移动互联应用技术、移动应用开发、智能产品开发等专业
应用型本科学校
软件工程、信息工程等专业
二、试点院校条件
（一）具备办学许可的法人单位（含公办和民办），已经开设Web前端开发职业技能等级证书所对应的相关专业，且该专业近3年连续招生。有3年以上相关专业学历教育与职业培训经验。
（二）具有相应培训授课资质的专兼职培训团队，且团队成员不少于5人。其中，具有在互联网应用或计算机软件开发企业从事网站规划、网站开发、用户体验设计工作经历的工程型教师1人以上，具有Web前端HTML、CSS、JavaScript等相关课程授课经验的专业教师2人以上。
（三）围绕Web前端开发职业技能等级证书标准，针对HTML基础及HTML5标签、CSS及CSS3应用、JavaScript基本语法与高级编程、ES6标准、数据库应用等5项技术技能，已就3项以上技术技能开发了较为成熟的教学方案，并有配套的专业教学资源。
操作系统CentOS7
Web服务器相关软件Apache、Tomcat等
1台
投影仪
品牌不限
1台
（五）组织机构完善，具有Web前端开发培训相关的管理团队。团队负责人具备充分调动资源、提供培训保障的能力。
职校1+x证书试点数量排行榜出炉！这些职校居首位山东是大赢家！
职校1+x证书试点数量排行榜出炉！这些职校居首位山东是大赢家！6月18日，教育部职业技术教育中心研究所公示了首批1+X证书制度试点院校名单，共确定了5个领域的6个职业技能等级证书下共1988个试点。
其中，建筑信息模型（BIM）首批1+X证书制度试点院校320所、Web前端开发422所、老年照护231所、物流管理355所、汽车运用与维修465所、智能新能源汽车195所。
10月12日，教育部职业技术教育中心研究所公示了第二批1+X 证书制度试点院校名单，共确定了10个职业技能等级证书下共3278个试点。
首批和第二批1+X证书名称及试点院校数量各地区1+X证书试点数量分布情况注：首批名单中国家开放大学的5个试点数量不包含在内。
从地区分布来看，首批试点数量最多的为广东省，有191个试点，其次为山东156个，以及江苏144个。
另外四川、河北、福建、陕西、安徽五个省市的试点数量均超过一百。
试点数量最少的省份为西藏，仅日喀则市职业技术学校一所职校进入名单。
第二批试点数量，各地区分布情况是：数量最多的是山东省有359个，其次是江苏，有280个；排在第三名的是江西，有239个；然后是安徽214个，福建有206个。
注：首批名单中国家开放大学的5个试点数量不包含在内。
将首批和第二批1+X证书试点地区分布情况综合来看，总数量前三甲分别是山东、江苏、广东。
第四至第十名分别是：安徽、福建、江西、四川、浙江、河北、陕西。
职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书分为初级、中级、高级。
中等职业学校、高等职业学校可结合初级、中级、高级职业技能等级开展培训评价工作。
根据《“1+X”证书制度试点方案》（简称），院校是1+X证书制度试点的实施主体。
而且，试点院校在面向本校学生开展培训的同时，也可以为社会成员提供培训服务。
聚焦职教分别对参与试点的高职、中职院校进行统计，得出各学校试点等级证书的数量排行。
山西省教育厅关于新增1+X证书制度试点院校名单的公告-晋教职成函〔2019〕98号
山西省教育厅关于新增1+X证书制度试点院校名单的公告
正文：
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山西省教育厅关于新增1+X证书制度试点院校名单的公告
晋教职成函〔2019〕98号
各市教育局，各职业院校及应用型本科高校：
根据教育部《关于扩大1+X证书制度试点规模有关事项的通知》（教职成司函〔2019〕98号）有关精神，在各单位自主申报的基础上，省教育厅组织专家进行了审核论证，最终确定新增加Web前端开发职业技能等16个等级证书的试点院校，现将院校名单予以公布（名单附后）。
请各市教育局、各相关院校根据《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的要求，切实履行投入主体责任，加大经费投入，统筹用好中央奖补资金，不得截留挪用财政资金，确保资金使用规范有效，根据证书考核需要调整完善学校专业人才培养方案，统筹用好教学资源，积极稳妥推进1+X证书制度试点工作。
各试点院校要安排专人登录“职业技能等级证书信息管理服务平台”，于每周五18:00前报送本周试点工作进展。
试点过程中，各单位要及时总结经验，宣传典型案例，研究解决存在的困难问题，有关意见建议请及时向省试点办公室反馈。
联系方式：************刘老师，武老师
山西省教育厅
2019年12月30日
——结束——。
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序号 1 2
3
区域 北京 天津
河北
证书名称 Web前端开发
（12所）
Web前端开发 （14所）
Web前端开发 （32所）
试点院校名称 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京农业职业学院 北京青年政治学院 首钢工学院 北京北大方正软件技术学院 北京培黎职业学院 北京科技职业学院 北京市经济管理学校 北京市求实职业学校 北京市信息管理学校 天津中德应用技术大学 天津职业大学 天津电子信息职业技术学院 天津轻工职业技术学院 天津现代职业技术学院 天津渤海职业技术学院 天津商务职业学院 天津滨海职业学院 天津机电职业技术学院 天津城市职业学院 天津工业职业学院 天津海运职业学院 天津市劳动经济学校 天津市武清区职业教育中心 河北旅游职业学院 石家庄职业技术学院 邢台职业技术学院 河北软件职业技术学院 石家庄邮电职业技术学院 张家口职业技术学院 沧州职业技术学院 河北政法职业学院 石家庄铁路职业技术学院 河北交通职业技术学院 河北化工医药职业技术学院 秦皇岛职业技术学院 河北对外经贸职业学院 保定职业技术学院 廊坊职业技术学院 承德石油高等专科学校 河北工业职业技术学院 河北能源职业技术学院 河北建材职业技术学院 河北机电职业技术学院 北华航天工业学院 唐山职业技术学院
乐山市计算机学校
四川省宣汉职业中专学校
大竹县职业中学
贵阳职业技术学院
24
贵州
Web前端开发 （5所）
贵州电子信息职业技术学院 贵州交通职业技术学院 贵州轻工职业技术学院
遵义职业技术学院
云南国土资源职业学院
昆明冶金高等专科学校
云南机电职业技术学院
25
云南
Web前端开发 （9所）
云南国防工业职业技术学院 云南林业职业技术学院 云南能源职业技术学院
哈尔滨职业技术学院
黑龙江建筑职业技术学院
黑龙江林业职业技术学院
黑龙江农垦科技职业学院
黑龙江农垦职业学院
8
黑龙江
Web前端开发 黑龙江农业经济职业学院 （12所） 黑龙江农业职业技术学院
黑龙江生态工程职业学院
黑龙江生物科技职业学院
黑龙江信息技术职业学院
黑龙江职业学院
牡丹江大学
上海第二工业大学上海杉达学院 Nhomakorabea泉州师范学院
泉州信息工程学院
福建农林大学东方学院
九江职业技术学院
江西应用技术职业学院
江西外语外贸职业学院
江西信息应用职业技术学院
14
江西
Web前端开发 （11所）
南昌市第一中等专业学校 兴国中等专业学校 赣州农业学校
江西省井冈山应用科技学校
吉安市中等专业学校
南昌工业工程学校
南昌工学院
威海职业学院
青岛职业技术学院
佛山职业技术学院
广东科贸职业学院
广东食品药品职业学院
广东女子职业技术学院
广东省外语艺术职业学院
广东机电职业技术学院
江门职业技术学院
广东科学技术职业学院
广东农工商职业技术学院
广东工商职业技术大学
广州科技职业技术大学
珠海市第一中等职业学校
惠州商贸旅游高级职业技术学校
佛山市华材职业技术学校
广东轻工职业技术学院
安徽职业技术学院
安庆职业技术学院
池州职业技术学院
12
安徽
Web前端开发 （25所）
滁州职业技术学院 阜阳职业技术学院 合肥职业技术学院
淮南职业技术学院
六安职业技术学院
马鞍山师范高等专科学校
芜湖职业技术学院
安徽城市管理职业学院
安徽警官职业学院
铜陵职业技术学院
安徽科技贸易学校
阜阳工业经济学校
安徽材料工程学校
浙江工业职业技术学院
浙江经贸职业技术学院
义乌工商职业技术学院
浙江金融职业学院
浙江财经大学东方学院
浙江科技学院
浙江水利水电学院
浙江传媒学院
浙江工业大学之江学院
安徽财贸职业学院
安徽电子信息职业技术学院
安徽工商职业学院
安徽工业经济职业技术学院
安徽机电职业技术学院
安徽交通职业技术学院
安徽商贸职业技术学院
安徽水利水电职业技术学院
新疆农业职业技术学院
30
新疆维吾 Web前端开发 新疆轻工职业技术学院 尔自治区 （4所） 克拉玛依职业技术学院
乌鲁木齐职业大学
31
新疆生产 建设兵团
Web前端开发 （1所）
新疆石河子职业技术学院
湖北
Web前端开发 湖北科技职业学院 （18所） 荆州职业技术学院
长江工程职业技术学院
武汉警官职业学院
荆楚理工学院
武汉市仪表电子学校
长阳土家族自治县职业教育中心
罗田理工中等专业学校
安陆市中等职业技术学校
恩施市中等职业技术学校
郴州职业技术学院
湖南大众传媒职业技术学院
18
湖南
Web前端开发 湖南科技职业学院 （6所） 湖南铁道职业技术学院
安庆工业学校
福州职业技术学院
福建船政交通职业学院
福建水利电力职业技术学院
福建信息职业技术学院
福建林业职业技术学院
闽西职业技术学院
闽江师范高等专科学校
漳州职业技术学院
13
福建
Web前端开发 福建农业职业技术学院 （18所） 泉州职业技术大学
福建经济学校
永安职业中专学校
长汀职业中专学校
厦门理工学院
龙岩学院
泸州职业技术学院
绵阳职业技术学院
南充职业技术学院
内江职业技术学院
23
四川
Web前端开发 （23所）
四川城市职业学院 四川工程职业技术学院 四川工商职业技术学院
四川航天职业技术学院
四川交通职业技术学院
四川水利职业技术学院
四川信息职业技术学院
四川邮电职业技术学院
四川职业技术学院
四川省泸州市江阳职业高级中学校
广东工程职业技术学院
广州市电子信息学校
桂林市旅游中等专业学校
广西银行学校
来宾职业教育中心学校
柳州市第一职业技术学校
20
广西
Web前端开发 （11所）
南宁市第一职业技术学校 广西城市职业大学 广西机电职业技术学院
广西职业技术学院
柳州职业技术学院
广西电力职业技术学院
河池学院
海南科技职业大学
21
海南
Web前端开发 海南职业技术学院 （4所） 海南经贸职业技术学院
咸阳市秦都区职业教育中心
神木市职业技术教育中心
西北工业学校
南郑区职业教育中心
兰州资源环境职业技术学院
27
甘肃
Web前端开发 甘肃林业职业技术学院 （4所） 兰州城市学院
天水师范学院
28
青海
web前端开发 青海交通职业技术学院 （2所） 青海建筑职业技术学院
29
宁夏
Web前端 （3所）
宁夏职业技术学院 宁夏工商职业技术学院 银川职业技术教育中心
广东省海洋工程职业技术学校
顺德职业技术学院
珠海城市职业技术学院
广东交通职业技术学院
广东水利电力职业技术学院
东莞职业技术学院
广州城市职业学院
河源职业技术学院
19
广东
Web前端开发 （43所）
深圳职业技术学院 中山职业技术学院 广州番禺职业技术学院
广东工贸职业技术学院
深圳信息职业技术学院
广州民航职业技术学院
玉溪工业财贸学校
腾冲市第一职业高级中学
云南省曲靖农业学校
陕西工业职业技术学院
陕西航空职业技术学院
西安航空职业技术学院
陕西邮电职业技术学院
陕西理工大学
西安信息职业大学
陕西学前师范学院
26
陕西
Web前端开发 （17所）
西安交通大学城市学院 西安交通工程学院 安康学院
西安欧亚学院
延安大学西安创新学院
陕西省电子信息学校
10
江苏
Web前端开发 （31所）
江苏省如东中等专业学校 盐城机电高等职业技术学校 南京工业职业技术学院
常州信息职业技术学院
泰州职业技术学院
苏州工业园区职业技术学院
无锡职业技术学院
苏州工业职业技术学院
南京信息职业技术学院
南京科技职业学院
淮安信息职业技术学院
无锡城市职业技术学院
江阴职业技术学院
苏州高博软件技术职业学院
沧州工贸学校
河北商贸学校
冀州职教中心
廊坊市电子信息工程学校
邢台现代职业学校
宁晋县职业技术教育中心
石家庄工程技术学校
定州市职教中心
邯郸武安市综合职业技术
教育中心
邯郸磁县职业技术教育中心
吕梁学院
晋城职业技术学院
4
山西
Web前端开发 （7所）
山西财贸职业技术学院 晋中职业技术学院 山西经贸职业学院
汾阳市高级职业中学
兴安职业技术学院
辽宁石化职业技术学院
沈阳职业技术学院
6
辽宁
Web前端开发 辽宁职业学院 （6所） 辽宁机电职业技术学院
辽宁建筑职业学院
沈阳市信息工程学校
吉林工业职业技术学院
辽源职业技术学院
7
吉林
Web前端开发 长春职业技术学院 （6所） 延吉市职业高级中学
长春金融高等专科学校
吉林电子信息职业技术学院
山东商业职业技术学院
淄博职业学院
日照职业技术学院
山东科技职业学院
烟台职业学院