七上Unit2第一课时教学设计
仁爱版七年级上Unit2Topic1SectionA听说课教学设计
-向家人介绍自己的家庭成员，使用本节课所学的词汇和句型。
-与家人分享一个关于家庭的快乐记忆，尽量使用本节课所学的词汇。
-模拟与家人一起参加一个聚会，进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候他人。
2.听力训练：学生需完成以下听力练习：
-听录音，完成课本中相关的听力练习，并对照答案进行自我检查。
-总结阶段：通过师生互动、学生自我反思等方式，总结本节课的学习内容，巩固学习成果。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和鼓励。
-设计多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，让学生在评价中相互学习，共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将采用歌曲导入法，引导学生进入新课的学习状态。首先，为学生播放一首英文歌曲《Happy Family》，让学生在轻松愉快的氛围中感知家庭主题。接着，提出以下问题引导学生思考：
1.知识基础：大部分学生能够掌握基本的英语字母、单词和简单句型，但对本章节涉及的词汇和句型掌握程度不一。部分学生可能对家庭成员、日常用品等词汇较为熟悉，而部分学生对这些词汇仍感到陌生。
2.能力水平：学生在听说方面存在一定差距，部分学生能够较为流畅地参与课堂讨论，而部分学生则在口语表达和听力理解方面存在困难。
-鼓励学生模仿、练习，并在小组中进行角色扮演。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的词汇和句型后，组织他们进行小组讨论。以下是一些建议的讨论话题：
1. Discuss your family members and introduce them to your group members.
仁爱版七年级英语上Unit2Topic1Ihaveasmallnose教学设计
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语交流和表达。然而，学生在描述外貌特征时，词汇量和表达能力仍有限，需要进一步拓展和巩固。
此外，学生在学习过程中容易出现以下问题：1.对第三人称单数动词变化的掌握不够熟练；2.在实际交际中，对词汇和句型的运用不够灵活；3.部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高。
2.一般现在时和第三人称单数动词变化：这是英语语法的基础，学生在使用时容易出错。
重难点突破设想：通过对比、归纳、反复练习等方法，让学生熟练掌握第三人称单数动词变化规则。
3.句型运用：本节课的句型“I have a/an/some...”是描述外貌特征的重要句型，学生需要能够在实际情境中灵活运用。
重难点突破设想：设计多种情境，如自我介绍、猜谜游戏等，让学生在实际交流中练习和巩固句型。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握英语知识，提高英语运用能力。
4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯和策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、乐观自信的态度，学会欣赏自己和他人。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会用礼貌的语言进行交流。
（五）总结归纳
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)教学设计
3.笔头练习（15分钟）：
-教师发放练习纸，要求学生完成相关的书面作业，如填空、选择等。
-学生完成后，教师进行批改和讲评。
（五）总结归纳
1.知识回顾（5分钟）：
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和对话。
-学生复述并总结，巩固所学知识。
2.课堂小结（5分钟）：
-教师对本节课的教学内容进行简要概括，强调重点和难点。
-学生记录要点，为课后复习提供参考。
3.情感升华（5分钟）：
-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生大胆开口、积极交流。
-学生分享学习心得，激发学习动力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握日常问候语和一般现在时的运用，特布置以下作业：
7.文化渗透，拓展视野：
在教学中适时介绍英语国家的文化背景，让学生了解英语国家的日常礼仪，拓宽学生的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动（5分钟）：
-教师与学生用英语进行简单的问候，如：“Good morning, everyone. How are you today?”
-学生回答并模仿教师进行相互问候，以此营造英语交流的氛围。
4.听力训练，提高理解能力：
设计丰富的听力练习，如听句子选择图片、听对话回答问题等，帮助学生提高听力理解能力，捕捉关键信息。
5.课后巩固，提高应用能力：
布置课后作业，包括口语练习、听力练习和书面作业，让学生在课后巩固所学知识，提高英语应用能力。
6.激励评价，增强自信心：
注重学生的过程性评价，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
2.分层教学，因材施教：
七年级上册英语 Unit 2 This is my sister
第一课时Unit 2 This is my sister教学设计一、Teaching aims（教学目标）1.知识目标：a)掌握有关家庭成员各名称单词(sister,mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparent, these, those,are )b)熟练运用陈述句(This is / That is....These are/ Those are....)2.能力目标：a)学会用英语简单介绍自己的家庭成员b)学会用英语简单询问他人家庭成员关系3.情感目标：a)通过小组竞赛活动培养学生自主学习与合作精神，增强集体荣誉感。
b) 激发学生热爱家庭。
二、Key points and difficult points（重点、难点）1.学习重点词汇sister ,mother ,father, parent , brother , grandmother ,grandfather , grandparents , family ,these , those ,who2.学习难点：A.学习"用指示代词介绍人或物"的句子结构的复数形式Is this your sister? No , she isn't .This is my friend . These are my friends .B. That is my brother .Those are my brothers .说明：is/are的使用及these/those的用法。
三、教学用具：A tape player, a photo of family四、教学方法：认知法，跟读、朗读法，讲解法。
1五、教学过程（Teaching steps）Step l：1）Warming up and revisionEnjoy an English song called the finger family, do daily greetings as usual.T: Hello, what’s your name?S: My name is …….T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2) RevisionT: What’s this in English?S: It’s a /an……..T: How do you spell it?S: ………….Step 2：PresentationShow a picture of the teacher, and then ask and answerT: What’s this in English?S: It’s a picture.T: Yes, this is a picture of my family. Can you see the woman? This is my mother. Read after me , mother ,mother.S: motherTeach other words in this way.Step 3: pre-task21. T: Today I’ll introduce a new friend, then show apicture of a boy to teach new words about familymembers.2. Work on 1a, match the words with the people in thepicture.3. Listening practice: do 1b, first listen and circle thewords, then imitate.4. Look at the picture on p7, ask and answer in pairs. Step 4：while-taskShow Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister….That's my sister / grandmother / grandfather ….......Then ask the Ss to bring their families' pictures andintroduce people in this way next time .1. Ask and answer2. Ss ask and answer in pairs. Then do 2a.3. Make a short passage about the photo.then do 2b.4. Role-play the conversation about 2d.Thenanswer some questions.Step 5：post-taskDraw a photo of family and write about it, then share with friends.Step6: Sum upTalk about how to introduce people.3Step 7：Homework1. To remember new words about Unit 22. Recite 2d3. Look at Grammar Focus carefully4. Do 3a and 3b5. To bring a photo of family六、板书设计:Unit 2 This is my sister.Period I( Section A 1a—3c）New words:mother father brother sister grandfather grandmother family those these whoImportant sentences:This is my... These are my...That is my… Th ose are my…Who is she/he? She/ He is my...七、教学反思：在本节课的教学中，我引导学生充分发挥自己的积极性，调动学生的参与激情。
仁爱英语七年级上册第二单元 unit 2 topic1 Section A 教学设计
七年纪上英语教案课题：Unit2 Topic 1 Section ATeaching Aims:1. Learn new words: head, mouth, face, eye, hair, ear, short, big, wide, short, small, long, round.2.Learn how to use “have” and “has”.3. Learn how to describe people’s appearanceDifficult points:Learn how to use “have” and “has”.Learn how to describe people’s appearanceTeaching methods:Task-based language teaching, Audio-lingual approach ,the communicative approach, total physical response.Teaching steps:Step 1 Warming upFree talk between the teacher and students.Watch a video and sing a song “If you are happy”Lead-inFrom this video ,we can see many words of body, like hands, feet and eyes. Do you want to learn more about them?Step 2 Presentation1.Learn the new words(1) Learn the new words: listen to 2a carefully and follow ithead, mouth, face, eye, hair, ear, nose, big,wide, short, big, wide, short, small, long, round.Let’s play the game Bobby Says. In order to go over the name of body.(2)Learn the new words: long short, big ,small, wide, round.show pictures and learn adjectives.2 .Remember the new words by themselves. Pay attention to their spellings. Have a competition.Step 3 Consolidation(Ask a student to stand up)T: Who is she?Ss: She is...T: Look, everyone, what does she look like? She has long hair and a round face. What about you? What do you look like?Step 4 listen to the tape 2a and learn how to use have\hasFinish2b and check answersEnjoy an English song “she has, he has”Step 5: Listen and follow 1aListen to the tape and finish 1b.Finish 1c according to 1a and 1b.1. Ask students to follow to read2. Show to read in groups3. Act it out.Step 6: Practice. Ask the students to describe the people in the screen write it down Do reportPlay a guessing game。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d教学设计
3.创设真实语境，激发学生学习兴趣：
(1)教师可以设计一个家庭成员介绍的环节，让学生用所学句型和词汇介绍自己的家人，提高学生的参与度。
(2)利用多媒体展示不同国家的家庭照片，让学生了解世界各地的家庭文化，拓宽视野。
2.采用小组合作学习，引导学生相互询问家庭成员，培养合作精神和团队意识。
3.利用图片、卡片等教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇，提高学习效果。
4.创设真实语境，让学生在实际情景中进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感，使学生懂得家庭的重要性。
2.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课的核心词汇，如“mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather”等家庭成员词汇，以及“Who's that man/woman? He's/She's...”等询问和回答人物身份的句型。
(2)通过听力练习，让学生反复听、模仿，提高对家庭成员词汇的发音和识别能力。
(3)设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。
2.针对难点内容，采取以下解决措施：
(1)对于发音相似的家庭成员词汇，教师可以制作对比表格，引导学生通过比较、总结，加深记忆。
(2)在口语表达方面，教师可以通过举例、纠错等方式，帮助学生掌握he/she的用法和名词所有格's的添加规则。
Unit 2《I’m Healthy》第一课时教学设计
Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
第一课时教学目标:1．能听，说，读，写词汇：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,2．能灵活运用所学词汇。
教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法教学难点：能在日常生活中灵活运用这些词并造句。
教学准备:1.教学卡片。
2.录音磁带，录音机。
教学方法：高效课堂模式教学方法及过程：Step1:GreetStep2:Leading inHave students to finish Part A :Think and write1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。
教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Foo d,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。
2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合think and write部分写出更多的相关词汇。
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic1SectionB
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。
2.培养学生尊重和关爱他人的品质，学会与人友好相处，建立良好的人际关系。
3.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挑战，勇于克服和解决问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一位组长，负责组织和协调小组讨论。
2.每组根据教师提供的话题，如“Introduce your friend”或“My school life”，进行讨论，要求每位成员都参与其中，用英语进行交流。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.填空题：根据所给句子，选择合适的单词或短语进行填空，巩固单词和短语的学习。
2.选择题：针对一般现在时的用法，设计选择题，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.改错题：提供一些含有错误的句子，让学生找出错误并进行改正，提高学生的语法意识。
4.小作文：要求学生运用本节课所学的单词、短语和句型，写一篇关于自己学校或朋友的短文。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对单词、短语、句型和语法的掌握，特布置以下作业：
1.单词和短语复习：请学生将本节课所学的单词和短语进行复习，通过写单词卡片、制作词汇手册等方式，加强记忆。
2.口语练习：学生与家长或同学进行英语对话，模拟课堂所学内容，如自我介绍、描述朋友等，提高口语表达能力。
-通过小组活动，如“介绍我的朋友”或“我的学校生活”，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。
人教版七年级英语上册第2单元第一课时教学设计Unit_2_This_is_my_sister
Unit 2 This is my sister.Section A 1a—1c一．The analysis of the text：The text is the first lesson of Unit 2 This is my sister. The topic of this unit is the family. The functions are introducing people and identify people. In the first lesson , students will learn the words of family, such as : mother ,father, parents, grandparents, friends…They also will learn how to introduce their family members to others and identify people. After learning, students are able to use the words of family members correctly and talk about people fluently by using the target languages.二．Teaching goals：Language ability:1.Students will be able to list out the words of family member, such as mother ,father, parents, grandparents, friends…2.Students will be able to use the sentences to introduce the family members and identify people: This/ That is ……These/ Those are……Who is she/he? She/ He is ……Who are they? They are……Learning ability:Students will have the abilities of cooperation ,communication and the language comprehensions by listening ,speaking, reading and writing practice.Thinking quality:Students will get the target language and develop their logical thinking ability by finishing the tasks.Cultural awareness:Students will build up the correct opinion: Love their family and family members . Arouse students ’ learning interests of English.三．Important and difficult points.1.Important points: V ocabulary and target language. Mother, father, parents, grandfather, grandmother, grandparents, sister, bro ther , friends…This/ That is ……These/ Those are……Who is she/he? She/ Heis ……Who are they? They are……2.Difficult points：Can use “This/ That is….These/ Thoseare ….”correctly to introduce people.四：Teaching and learning methods1.The situational teaching method, the activity teaching method and the task –based teaching method.2.The cooperative learning method and communicative learning method.五．Teaching procedures.Step 1 Warming upShow the word “family”, explain the meaning of this word.(Purpose: To know the understanding of each letter, and lead students to show their love to family members.)Step 2 Presentation1.Show the photo of Cindy’s family to learn the new words of family members. ( Purpose: To learn the new words)2. Point at each person in the family to introduce them. For example: This is my mother . That is my grandfather. These are my parents. Those are my grandparents. Who is he ? He is my brother. ( Purpose: Help students to know how to introduce family members) Step 3 Do exercisesDo some exercises to practice the usage of “This/ That is...”“These / Those are...”.Match the words with the people in the picture. (Purpose: To consolidate the words of family members and distinguish “this/ that / these/ those.)Step 4 Listening practice1. Listen and circle the words with the people in the picture. (Purpose :T o train students’ listening skills.)2.After listening , students talk about the people in the picture. (Purpose: To practice the target language)Step 5 Oral practiceUse the target language to introduce your classmates.For example: This is my classmate Lin Fang. These are my friends Wang Tao and Zhang Kai. They are my friends. (Purpose: T o consolidate the usage of “This/ That is...”“These / Those are...”.Step 6 SummaryLet students know what they have learned in this class and make a moral educationStep 7 Homework designUse “This/ That is/He /She is...”“These / Those are...They are...”.to write some sentences to introduce your family members. Blackboard designUnit 2 This is my sister.Section A 1a—1cThis is my sister ./ She is my sister.That is my brother./ He is my brother.These are my parents ./ They are my parents.Those are my grandparents./ They are my grandparents.。
仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 1《I have a small nose》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 1《I have a small nose》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 1，主题为“I have a small nose”。
本节课主要学习描述人物外貌的词汇和句型，如：I have…, She has…, He has…等。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自己和他人外貌特征。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对描述人物外貌的词汇和句型尚不熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述人物外貌的词汇，如：nose, eye, mouth, hr, tall, short等。
–掌握句型I have…, She has…, He has…，并能运用它们描述自己和他人。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
–能够在图片或情景提示下，正确使用所学词汇和句型进行描述。
3.情感目标：–培养学生的观察力和表达能力，使他们更加自信地用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备人物外貌的图片，用于展示和练习。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备相关词汇和句型的卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的人物外貌特征，如：“What does your mother look like?”。
北师大版七年级英语上册Unit2Lesson5BeforeClass(第一课时)教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组活动：教师将学生分成若干小组，每组分配一张含有物品图片的卡片。
2.讨论任务：要求每组用本节课所学的词汇和句型，描述卡片上的物品，并讨论物品的用途。
3.小组展示：每组选派一名代表，向全班展示讨论成果，其他组员进行补充。
此外，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，克服学习中的困难，培养自信心。在此基础上，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的英语学习奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本节课的词汇和句型是学生进行英语交流的基础，如“What's this/that?”, “It's a ...”, “Is it a ...?”等。学生需要熟练掌握并在实际情景中运用，这是本节课的重点和难点。
3.增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与、勇于表达，克服羞涩和恐惧心理。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异，为今后的国际交流打下基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生的全面发展奠定基础。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础较弱的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难。
3.小组合作，互动交流：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中进行英语交流，提高学生的听说能力和团队合作意识。
4.任务型教学法：设计各种任务，如信息收集、调查、汇报等，引导学生运用所学知识完成任务，提高学生的实际运用能力。
仁爱版初中英语七年级上册Unit2_Topic_1_Section_A_教学设计与反思
Teaching Plan for SectionA,Topic1, Unit2(Project English, Grade Seven)Self-introductionGood morning, ladies and gentlemen. Nice to meet you .I’m very glad to be here sharing my lesson with you. Today I am going to talk about Unit 2 Topic 1 Section A I have a small nose. I prepare to say the lesson from seven parts.Ⅰ、Analysis of the Teaching Material1. Status and function•Unit2 is the real beginning of the whole Junior Middle School English. The content in this unit is not only releated to the students’life , but also interested and colorful. This lesson tells us how todescribe a person and how to talk about possessions. Besideslearning this, students will also learn some words, phrases andexpressions of people's looks and so on. In this lesson, the main job is to understand the simple present tense using “have/has”.I willlead the students to pay attention to the new tense.2、Teaching Aims and Demands(1) Knowledge aimsa. Get the students master the words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neckb. Learn the simple present tense with “have/has” and understand some useful sentences:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.c. Learn how to describe people’s appearances.(2) Skillful aimsa. Develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.b. Train the students’ abilities of communication.(3) Affective aimsa. Develop the students’ habits of paying close attention to the differences between Chinese culture and western culture.b. Strengthen the students’ conception of cooperation.c. Help the students feel the happiness of learning.3. Key points and difficult pointsAccording to the New English Curriculum Criterion and the students’ real situation, I choose the following materials as the key points and the difficult points of this class.(1)Key pointsa. Develop the st udents’ abilities of listening, speaking, reading and writing.b. Learn some information about people’s appearances.(2) Difficult pointsHow to use the simple present tense with “have/has”Part Ⅱ. Analysis of the StudentsThe students in my class are lovely and co-operative. Most of them are interested in English. They have learnt English for nearly three years. And they have learnt some basic skills of listening, speaking, reading and writing. But on one hand, they are eager to show themselves and want to have a try. On the other hand, in the daily life there are few chances for them to speak English and most of them are too shy to speak English in public or are afraid of making mistakes. So I will try my best to create a relaxing environment for them to practice using English.Part Ⅲ. Analysis of Teaching MethodIn this lesson I will mainly use Five Steps Method and Task-Based Language Teaching. I think if I want the students to improve their oral English, I must give them more chances to practice. That is “Learning by doing, learnin g by using”. In this case, by designing tasks according to the New English Curriculum Criterion, I will lead my students to study and cooperate with each other.Part Ⅳ. Analysis of Learning MethodThe main feature of the Task-Based Language Teaching is the students’ participation and creation. So I plan to enable the students to use “self-learning” and “co-operative learning” as their learning methods Thus, the students are required to do as follows:1. Be well prepared for the new lesson, look up some necessary information.2. In the class learning, the students should work actively and finish the tasks efficiently.3. The students should learn to work with others from their bottom of hearts.Part V. Analysis of Teaching ProceduresStep 1 Warming-up and Review(1)Show a table about Jane. Create a proper atmosphere for the new lesson . Then let the students answer the questions according to the table.T: What’s her name?S1: Her name is Jane.T: How old is she?S2: She is twelve.T: Where is she from?S3: She is from Canada.T: What class is she in?S4: She is in Class Four, Grade Seven.T: What’s her telephone number?S5: It’s (010)9267-6929.(2)Let the students look at a picture and review the words: eye, nose, mouth, ear, neck, head, hair.(3) In order to make the students remember the words quickly, I deside to play a game with them. And the name of the game is “Touch your body.”I say “Touch your nose”, the students touch it quickly. I’ll Praise the students with “well done. You are wonderful.Excellent” and so on . Reason: It is necessary for the students to review learned knowledge. Through this activity, the students can be cheered up, too.Step 2 Presentation1. Show some pictures and teach the phrases, such as, “a small nose, a wide mouth, long hair, big eyes, and so on.2. Let the students observe the picture, and try to say:She has long hair. He has a wide mouth.He has short hair. She has big eyes.3. Let the students read 1a after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation. At the same time, let the students underline the words and phrases that they don’t understand.4. Read 1a again and complete 1b,check the answers. Encourage the students to get help from their group members.Reason: This step aims to make the students get the general idea of the article.Step 3 Consolidation1.Let the students look at the chart and discuss in groups. Showyourself. They will say: I have a small nose. He has a wide mouth.They have big eyes. She has long hair.2.I’ll let some students come to the front. Other st udents describehim/her using their words. They will feel excited.Reason: The step aims to make the students not only practicetheir speaking ability but also feel the happiness of learning. Step 4 Practice1.Work in groups. Show a picture and let the students writedown her appearance. Let them list as many sentences aspossible in groups.2.I’ll give the students some chances to shoe their passages infront of the students.Reason: Task-based language Teaching Method is used here to develop the students’ ab ility of writing and also their ability of their cooperation will be well trained.Step 5 HomeworkAfter class, I’ll let the Ss Write a passage about Jim’s appearance in the exercise book. I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design：Reason: In this step, I’ll write the important words to help the students understand the present tense with have/has.Reflection about this lesson1. In the teaching process, we should encourage the students to join, observe, practice, think independently and cooperate. Change their thought from “I have to study.” to “I want to study.”2. As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.Teaching Plan for SectionA,Topic1,Unit2(Project English, Grade Seven)。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计(1)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计（1）一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》，主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本课的主要语言点包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员及询问家庭成员的职业等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在轻松的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握家庭成员的英语名称及相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语名称及相互关系，用英语介绍自己的家庭成员。
2.难点：询问家庭成员的职业及用英语进行简单的家庭介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》2.课件：包含图片、视频等教学资源3.练习题：针对本课内容设计的练习题4.家庭作业：布置相关作业，巩固所学知识七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同家庭的人物，引导学生谈论家庭成员。
例如：“Can you guess who they are? What are their names?”以此激发学生的学习兴趣。
七年级上 Unit 2 第一课时教学设计
学习活动
效果评价
1.用恰当的听力策略（观察图片人物关系）听懂介绍家人的场景、内容，并获取、梳理对话中介绍家人称呼和关系的词汇，交际用语以及句型。
（学习理解）
1.Guess a word: Father and mother I love you.
（Family)
2. What other family members do you know?学生完成1a匹配。
2.判断对话中涉及到的人物之间的关系，快速对应和匹配。（应用实践）
3.询问和介绍家庭成员，给出合理的总结评价。（迁移创新）
学习重点难点
学习重点：在不同场景下用不同的方式介绍自己的家庭成员。
学习难点：准确地使用名词所有格用不同的身份介绍同一个家庭成员，运用感叹句评价和总结。
学习评价设计
1.能根据听力文本内容简单介绍家人。（检测学习目标1）
4.询问同学的家庭成员，并用不同的身份回答同一家庭成员。
（迁移创新）
10. Activity3(1d改编):盲盒照片大赏。抽取盲盒中任意一个同学的照片，询问，介绍。用感叹句总结评价。
11.讨论感叹句中的happy还可以用哪些词来替换。
12.学习小结。
教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助。
教师观察学生是否能预测场景，并在猜测准确后及时给予鼓励。
教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助。
设计意图：
导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于分享和介绍家人的话题；通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。(感知与注意、获取与梳理)
仁爱版初中英语七年级上册Unit2Topic1教学设计
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，学会感恩。
2.培养学生团结友爱、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
3.培养学生积极向上、乐观进取的心态，激发学习英语的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
根据学生的英语水平，设计不同难度的练习和任务，让每个学生都能在课堂上获得成功的体验，提高他们的自信心。
3.采用任务型教学法，提高学生的实际运用能力：
设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在实际操作中掌握所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.语音教学，注重发音准确性：
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员、职业等词汇以及一般现在时的运用。
2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调重点知识，提醒学生课后巩固和复习。
4.教师布置课后作业，包括词汇拼写、句型练习、口语表达等，帮助学生巩固所学知识。
3.通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中运用一般现在时描述家庭成员的职业。
4.教师针对学生容易出错的地方，进行重点讲解和示范，帮助学生巩固语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为讨论主题，用英文பைடு நூலகம்论该成员的职业、兴趣爱好等。
2.各小组轮流展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师给予点评和指导。
4.课后阅读：推荐学生阅读一篇关于家庭的英文文章，以拓展视野，了解不同文化背景下的家庭生活。
5.家庭作业：布置一份家庭作业，要求学生与家人进行英文对话，询问家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并记录下来，以加强学生的实际应用能力。
仁爱版初中英语七年级上册Unit2 Topic 1 Section A 教学设计与反思
仁爱,版,初中,英语,七年级,上册,Unit2,Topic,Ⅰ,Ⅰ. 教学目标1. Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short 2. Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. 教具黑板、幻灯片课件Ⅲ. 教学过程Step 1 Review通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
(师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。
复习描述人的基本情况。
)Name: JaneAge: 12From: CanadaSchool: Beijing Ren’ai International Sc hool Class: FourGrade: SevenPhone number: (010)9267-6929(1)T: What’s her name?S1: Her name is Jane.T: How old is she?S2: She is twelve.T: Where is she from?S3: She is from Canada.T: What class is she in?S4: She is in Class Four, Grade Seven.T: What’s her telephone number?S5: It’s (010)9267-6929.(2)(根据幻灯片演示图片导入新内容。
人教版七年级英语上册StarterUnit2KeeptidySectionA1a2b教学设计
（四）课堂练习，500字
1.练习设计：
-设计听力练习，让学生听录音并回答与物品归属相关的问题，提高听力理解能力。
-设计口语练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
2.练习实施：
-学生独立完成听力练习，教师进行反馈和讲解，纠正错误。
6.情感关怀：
-鼓励学生积极参与课堂活动，对害羞或紧张的学生给予更多关注和支持，帮助他们建立自信。
-通过正面反馈和鼓励，培养学生的自主学习能力和积极的学习态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：
-利用图片展示一个杂乱无章的学习桌和一位正在努力整理学习桌的学生，引导学生观察并思考：“How to keep our study environment tidy?”
1.引入阶段：通过展示杂乱无章的学习环境和整齐有序的学习桌，激发学生对“Keep tidy”话题的兴趣，引入新课内容。
2.讲解与实践：利用图片、实物等直观教具，结合情景教学法，让学生在真实语境中学习和运用新词汇和句型。
3.互动交流：设计小组活动和角色扮演，鼓励学生用英语询问和回答物品归属，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3.能够运用祈使句（如：Keep your desk tidy, please.）来提供建议或发出指令，培养在日常生活中使用英语进行基本沟通的能力。
4.通过听力练习，提高对英语口语中不同发音和语调的辨识能力，尤其是对物品归属疑问句和回答句的语音感知。
（二）过程与方法
在教学过程中，将采用以下方法和步骤，使学生达到以上所述的知识与技能目标：
-小组合作完成一份关于日常整理习惯的问卷调查，并用英语撰写调查报告。
仁爱英语七年级上册第二单元unit2topic1SectionA教学设计
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结核心词汇、短语和句型。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的学习情况进行点评，强调重点，解释难点，鼓励学生在课后继续巩固练习。
4.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对核心词汇、短语、句型及一般现在时态的掌握，特布置以下作业：
仁爱英语七年级上册第二单元unit2topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如“family”, “mother”, “father”, “sister”, “brother”, “grandmother”, “grandfather”等，并能正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。
3.通过听力训练，引导学生关注语音、语调的变化，提高他们的英语听力水平。
4.设计不同难度的练习，分层教学，使学生在巩固基础知识的同时，提高英语学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本节课，学生能够尊重和关爱自己的家人，培养家庭责任感。
2.学生能够树立正确的价值观，尊重不同职业，认识到每个职业都有其重要性和价值。
4.学生收集关于不同职业的英文介绍，了解不同职业的特点和要求。下节课与同学分享，拓展学生的知识面，提高他们的跨文化交际能力。
5.教师推荐一本适合七年级学生的英语绘本，要求学生课后阅读，并用自己的话概括故事大意。通过阅读，提高学生的英语阅读兴趣和水平。
作业布置要求：
1.学生应在课后认真完成作业，确保作业质量。
（1）结合生活实际，设计情景对话，让学生在互动中掌握一般现在时态的用法。
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Unit2 This is my sister. 教学设计
(Period1 SectionA 1a-1c)
牡丹江市第二十一中学栾艳凤一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力
能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法
采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴、快问及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍人物关系。
（3）能够指认人物关系。
教学难点
介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
三、教学策略
词汇教学
采取头脑风暴、快问及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
Step 1：A guessing game
借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。
【设计意图】
导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。
Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you.
利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，
同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。
【设计意图】
旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。
Step 3：Brainstorming和Quick questions
通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，和人物关系及称谓辨析，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。
【设计意图】
帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。
Step 4：Match
将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。
【设计意图】
旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。
Step 5：Listening
播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。
引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。
Step 6：Speaking
依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。
【设计意图】
通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。
Step 7：Role play
利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。
并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
Step 8：Role play(practice)
利用教师和学生自己准备的全家福以及课外图片材料，要求学生两人一组进行问答或角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。
并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
Step 9：Describe family members
拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。
【设计意图】
旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
Step 10：Speaking: My family
利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。
【设计意图】
旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。
巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
Step 11:Homework
Complete self-check1 on Page 12.
Finish the task and write down on your notebooks.（介绍你的家庭）
【设计意图】
旨在巩固目标词汇，帮助学生学会书面完成介绍家庭成员的任务。
巩固目标语言，同时对学生写作能力进行强化。
Step 12：Blackboard designing 1 New words
2 Sentence pattern。