礼仪修养教学案[第一单元]
开学第一课礼仪与修养教案
开学第一课礼仪与修养教案第一部分：引言开学是新的开始，礼仪与修养是学生们在校园中最基本的素质要求。
礼仪和修养的培养不仅需要家庭的教育，更需要学校的塑造。
本文将从社交礼仪、心理修养和学业表现三个方面展开，为学生们解析如何在开学第一课中培养自己的礼仪修养。
第二部分：社交礼仪1. 进门礼仪：学生们应该练习进门时要先敲门，然后等待别人邀请进入，在进入时保持微笑和问候。
2. 互相介绍：当遇到新的同学或老师时，我们应该主动介绍自己并礼貌地询问对方的姓名。
3. 注意仪态：学生们要学会正确站姿、坐姿和走姿，并保持一个良好的面部表情。
4. 注意言谈：遵守基本的倾听和回答原则，在与他人交谈时要注意用语和表达。
5. 谢谢和道别：要学会感恩和诚挚地道谢，离开时要礼貌地告别。
第三部分：心理修养1. 掌握情绪：学生们应该学会控制自己的情绪，遇到挫折和困难时要冷静思考。
2. 培养自信：通过努力学习和积极参与社交活动，培养自己的自信心。
3. 互助友善：学生们要关心他人，主动帮助需要帮助的同学，建立积极的人际关系。
4. 建立目标：明确自己的学习目标和人生目标，并制定合理的计划和步骤来实现它们。
5. 管理压力：学会放松自己，找到缓解压力的方法，如运动、音乐等。
第四部分：学业表现1. 认真听讲：在课堂上，学生们要认真听老师的讲解，做好笔记，并积极参与课堂讨论。
2. 提问与回答：勇于提问并积极回答问题，借此加深对知识的理解和记忆。
3. 完成作业：学生们要按时完成老师布置的作业，提高自己的学习效率和责任心。
4. 合作学习：与同学们进行小组讨论和合作学习，共同提高学习成绩和能力。
5. 考试准备：学生们要制定合理的考试备考计划，平时要进行复习和总结，提高考试的应对能力。
第五部分：总结在开学第一课中，学生们应该培养自己的社交礼仪、心理修养和学业表现。
这些方面的修养不仅能提高学生的个人形象和综合素质，还能增强团队合作能力和人际交往能力。
通过不断的学习和实践，学生们将逐渐成为有修养的人，为自己的未来奠定良好的基础。
大学老师的礼仪与修养教案
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪与修养的基本概念、重要性及其在教育教学中的作用。
2. 能力目标：掌握基本的礼仪规范，提高自身修养，增强教育教学能力。
3. 素质目标：培养学生良好的道德品质，提高自身综合素质，树立良好的教师形象。
二、教学对象大学教师三、教学时长2课时四、教学内容1. 礼仪与修养的基本概念2. 大学老师礼仪与修养的重要性3. 大学老师礼仪与修养的具体要求4. 教师在教育教学中的礼仪与修养表现5. 如何提高自身礼仪与修养五、教学过程第一课时：1. 导入教师简要介绍礼仪与修养的基本概念，引导学生认识到其在教育教学中的重要性。
2. 讲授（1）礼仪与修养的基本概念- 礼仪：指人们在社交活动中遵循的规范、准则和习惯。
- 修养：指个人在道德、文化、知识、能力等方面的综合素质。
（2）大学老师礼仪与修养的重要性- 影响学生：良好的礼仪与修养有助于树立教师威信，提高教育教学效果。
- 影响自身：有助于提升个人综合素质，树立良好的教师形象。
3. 课堂讨论学生分组讨论：在教育教学过程中，如何体现礼仪与修养？4. 总结教师总结课堂讨论成果，强调礼仪与修养在教育教学中的重要性。
第二课时：1. 导入复习上节课内容，引导学生回顾礼仪与修养的基本概念及重要性。
2. 讲授（1）大学老师礼仪与修养的具体要求- 语言规范：使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性语言。
- 仪表端庄：着装得体，整洁大方，保持良好的个人形象。
- 行为举止：举止得体，尊重他人，保持良好的公共秩序。
- 教学态度：认真负责，关爱学生，关心学生成长。
（2）教师在教育教学中的礼仪与修养表现- 课堂氛围：营造和谐、轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
- 沟通交流：与学生保持良好的沟通，关注学生需求，帮助学生解决问题。
- 评价反馈：客观、公正地评价学生，鼓励学生进步。
3. 实践操作学生分组进行角色扮演，模拟课堂教学场景，展示教师在教育教学中的礼仪与修养。
礼仪修养教育主题班会教案
礼仪修养教育主题班会教案1. 教育目标通过本次主题班会的教育，旨在提高学生的礼仪修养水平，培养良好的行为惯和社交技巧。
具体目标包括：- 理解礼仪的重要性和作用；- 掌握基本的礼仪知识和行为规范；- 培养尊重他人、注重细节、礼貌待人的良好品质；- 培养团队合作意识和良好的人际关系。
2. 教学内容2.1 礼仪的概念和重要性- 介绍礼仪的定义；- 解释礼仪对个人和社会的作用；- 分析礼仪对职场、生活和人际关系的影响。
2.2 基本的礼仪知识和行为规范- 介绍日常生活中常见的礼仪场景，如问候、交谈、排队、餐桌礼仪等；- 解释礼貌用语和姿势的正确使用；- 强调尊重他人的重要性；- 分析礼仪失误和不当行为的后果。
2.3 社交技巧培养- 引导学生学会主动交流和表达自己的观点；- 教授有效沟通技巧，如倾听、表达和表达个人意见；- 培养学生的合作意识和团队合作能力；- 分析并强调网络礼仪的重要性。
2.4 情景模拟和角色扮演- 安排学生参与情景模拟和角色扮演活动，模拟真实生活中的礼仪场景；- 让学生扮演不同角色，锻炼他们在不同情境下的礼仪能力；- 引导学生反思自己的表现，提供互相评价和改进建议。
3. 教学方法- 讲授与讨论结合：通过讲解礼仪知识并引导学生讨论，促进互动和思考；- 视听材料：使用视频、音频等素材展示礼仪场景和示范；- 情景模拟和角色扮演：通过模拟真实场景来训练学生的礼仪能力；- 小组合作：组织学生小组合作完成任务，培养团队合作和协调能力。
4. 教学评价- 学生参与度：通过观察学生的积极参与和主动发言情况进行评价；- 角色扮演表现：对学生在情景模拟和角色扮演活动中的表现进行评价；- 作业和测验：设计相关作业和测验，检验学生对礼仪知识的掌握程度；- 学生反馈：通过学生反馈问卷或讨论，了解学生对本次主题班会的收获和意见。
以上是关于礼仪修养教育主题班会教案的内容和教学方法，希望能够帮助学生提高礼仪修养水平，培养良好的行为习惯和社交技巧。
第一章-个人礼仪(教案).
第一部分中学生礼仪常识第一章个人礼仪授课教师:潘蓉班级:授课日期:一、教学目标1.认知目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感目标尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻，追求高尚人格,维护自己的文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
二、教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法,阅读分析法,案例分析法,分组教学。
四、教学过程创境激趣提出案例,创设情境,激发学生兴趣。
案例 1 曾任美国总统的老布什,能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”,与他的仪态表现分不开。
在１988年的总统选举中,布什的对手杜卡基斯,猛烈抨击布什是里根的影子,没有独立的政见。
而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点,不料两个月后,布什以光彩照人的形象扭转了劣势,反而领先十多个百分点。
原来布什有个毛病,他的演讲不太好,声音又尖又细,手势及手臂动作总显出死板,肢体动作不美。
后来布什接受了专家的指导,纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价.案例２小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会,投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解,请学校的就业指导老师指点,老师很快发现了她的问题:说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3 多媒体教材(两个镜头）．引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识?案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜?案例2、３带给我们什么启发呢?学生活动：学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”,但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
第一单元第一课增进自身礼仪修养
一、得体着装
王佳怡和林甜甜是财会专业的学生，毕业后一起应聘到东岳公司财务科工作。 上班第一天，两个女孩儿都精心打扮了一下自己，希望给新同事们留下良好印象。
肖东有些发愣，不知道如何回答。 王有豪笑着说：“盛装啊主任！这是我们最好的衣服！” 主任瞪了他一眼，说道：“上班要像个ห้องสมุดไป่ตู้班的样子！以后别穿成这样了！现在， 去领工作服，马上换下来！”
王佳怡和肖东他们穿的衣服有什么不对呢？
难道不是只有穿上我们最贵、最好、最喜欢的衣服，才能表达出我们踏上工 作岗位的激动之情吗？职场着装有什么讲究？
王佳怡给大家鞠了个躬，她的声音不大，但是很清晰，她说：“各位前辈好！ 我是王佳怡，我和林甜甜是同学，都来自 ×× 技师学院。特别高兴到咱们公司工作， 请多关照！”
自我介绍是与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，我们在入 学、面试、入职、参加公（商）务活动时，常需要做自我介绍，甚至有时候在旅 途中遇到说话投缘的旅伴，彼此可能也会需要做个自我介绍。
科长叫过来的那个姑娘，对王佳怡和林甜甜做了自我介绍。她叫宋婷婷，也是 她们学校毕业的，到公司工作两年了。她简单介绍了一下科里的人员情况和工作分 工，然后说到了着装问题。她告诉两个新入职的姑娘：一般来说，公（商）务场合 着装要求庄重保守。不同职业对服装的要求也不同：教师、公职人员要穿得庄重， 不可妖艳；青年学生以朴素大方为宜。
在人际交往中，礼仪表现为大方的仪容、得体的仪表、规范的仪态、平和的 语气、亲切的称呼、诚恳的态度。这些都是对人有礼貌的表现，也体现出一个人 道德意识和文化修养的程度。
礼仪修养授课教案
礼仪修养授课教案教案标题：培养学生礼仪修养的授课教案教学目标：1. 了解什么是礼仪修养，明确其重要性和作用。
2. 掌握基本的社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 培养学生良好的行为习惯和态度，提高他们的自我管理能力。
4. 培养学生的团队合作精神和尊重他人的意识。
教学内容：1. 礼仪修养的定义和重要性。
2. 社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 行为习惯和态度的培养，如整洁、守时、尊重他人等。
4. 团队合作和尊重他人的意识的培养。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同场景下的礼仪行为，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问学生对礼仪修养的认识和理解，激发他们的思考和讨论。
主体：步骤一：礼仪修养的定义和重要性1. 通过讲解和举例，介绍礼仪修养的定义和重要性。
2. 引导学生思考礼仪修养对个人形象和人际关系的影响。
步骤二：社交礼仪规范1. 分别介绍不同场景下的社交礼仪规范，如问候、打招呼、表达谢意等。
2. 结合实际情境，进行角色扮演或小组讨论，让学生互动演示正确的礼仪行为。
步骤三：行为习惯和态度的培养1. 引导学生认识到行为习惯和态度对个人形象和他人评价的重要性。
2. 鼓励学生制定个人行为习惯和态度的培养计划，并进行实际操作和反馈。
步骤四：团队合作和尊重他人的意识的培养1. 通过小组活动或合作项目，培养学生团队合作的意识和技巧。
2. 引导学生理解和尊重他人的意见和观点，鼓励他们积极参与讨论和合作。
总结：1. 总结本节课的内容和学习收获，强调礼仪修养对个人和社会的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践和应用所学的礼仪修养知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括角色扮演、小组讨论等活动。
2. 布置作业，要求学生在日常生活中实践所学的礼仪修养知识，并写下自己的体会和感受。
3. 提供个人反馈和建议，帮助学生进一步提高礼仪修养。
拓展活动：1. 邀请专家或相关行业人士来进行讲座或分享，加深学生对礼仪修养的认识和理解。
礼仪修养.docx
《礼仪修养》教案第一单元追根朔原，走进礼仪殿堂第一节中华民族，礼仪之邦班级汽修 1721-1725 班学习领域汽车维修中级工主讲教师向本琼授课时间2017年 9月课型新授课授课地点教学楼课题§ 1-1中华名族，礼仪之邦1、通过学习，学生能了解礼仪的起源、含义和特征。
知识目标2、学生能掌握礼仪的作用和原则。
1、根据内容，学生能区别礼仪、礼貌、礼节的不同。
教学目标能力目标2、根据礼仪原则，能将其应用到实际生活之中。
通过学习礼仪修养，能提高个人素质，增进人际交往，营造和谐友善的气氛。
情感目标促进社会文明。
教学重点礼仪的含义、原则教学难点礼貌、礼仪与礼节相互关系的正确区别教学方法讲授法、讨论法教学课型新授课教学课时两课时教学用具多媒体、黑板、粉笔教学过程教学教学设计环节教学内容与过程师生活动方法意图一、一、查考勤、组织教学组织清点班级人数并记录与教学日志，有异动情况上报班主任及教务处。
教学二、复习上堂课内容【老师提问】老师提出二、同学们，上节课老师讲了我们开学的第一堂课，请问上节课我们讲解了哪些内问题，抽选讲授让学复习容？ 2 名同学回法生的旧知【老师解析】答，最后老思绪同学们，上节课我们我们主要从五个方面进行了讲解，第一个方面是给同学们师解析。
尽快讲解了一个故事，让同学们知道习惯的重要性，特别是上课要养成的好习惯；第二回归个方面是给同学们讲解了本学期的学习内容，重点的章节；第三个方面是给同学们到课明了本学期的学方法，要以工匠的精神来格的要求自己；第四个方面是同堂学明了本学期的学期成，特是了平成；最后一个方面是同学布置了作，同学都文了？三、三、新课引入新今天我先同学两个故事，同学听完故事以后你的想法。
引入【故事一】一位欧美的先生来到中国，在一个宴会上他了一位非常美的姑娘，了美位姑娘，位欧美的先生：“ 位小姐你好漂亮”。
位姑娘听了以后很老故事害羞的：“哪里哪里”。
个外国人就理解了，理解是要夸具体部位，于并提，是：“你身材很好！”小姐：“哪里哪里！？”先生：“你个鼻子很好！”学生回答小姐：：“哪里哪里”⋯⋯授学【老提】同学，个故事明了什么？法生理【老解析】故事 1 里面的那位漂亮小姐，因不懂得各国的礼，所以出解礼了笑；所以礼不表在本国里面，更在国上有足重的地位。
礼仪修养教案 【第一单元】
第一单元礼仪概述三、新课讲解第一单元礼仪概述一、礼仪1、起源中国原始的民族礼仪，是在先民的实践活动中产生的。
原始的巫术仪式——祭祀，就是人类最基本的礼仪行为。
原始社会的生产力低下，他们对打雷闪电、洪水泛滥、火山喷发等自然现象无法解释，除了采用积极的方法来抵御灾害，同时还采用了消极的方法来求得自身的安全。
他们认为这些自然现象是超自然的力量，于是他们崇拜各种想象出来的神，并通过祭祀的方式来表达这种观念。
例如：古代神话中出现的龙王、土地、山神等。
这些各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。
2、概念礼仪：指人们在现代社会的社交活动中，为表示尊重、敬意、友好而遵循的约定俗成的行为规范和准则。
具体表现为：礼貌、礼节、礼仪等。
礼貌是人们言语动作谦虚恭敬的表现。
礼节是人们表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式。
礼仪则是体现礼节的形式。
[案例1]中国人见了面很喜欢问的一些话是:“忙什么呢？”“去哪个地方了？”这个问题对于我们中国人无所谓，其实我们问这些问题有的时候所答非所问也是可以的。
忙什么呢？瞎忙。
去哪儿了？刚出去。
这个也对付过去了。
但在国际交往中不可以。
在国际交往中，我忙什么，我去哪里，我吃什么，我有多少钱，我多大岁数，都是个人隐私。
你要尊重我的话，就不能乱问。
[案例2]如果你和欧美人握手，特别是当你和印度人、阿拉伯人去握手的时候，一般不能够用左手。
因为在印度教中，在伊斯兰教中，有些特殊的讲法。
比如说，印度人认为左手是不干净的，左右两只手有不同的用处。
但是我们中国人有时候就比较随意了，有时候右手，有时候左手，哪个手方便握哪个手，甚至有时候双手。
[案例3]在我们国家，喜欢一个小朋友，往往会有一些特殊的形体动作，拧拧小脸蛋，拽拽小胳膊，摸摸小鼻子，摸摸脑袋。
但是我们知道有些国家，尤其是东南亚一些信仰佛教的国家，因为宗教和民俗的问题，人的头顶是不能摸的。
比如在泰国人看来，如果摸一个未成年的孩子的头，被视为非常的晦气。
第一单元 习礼仪,讲文明 教案模板
如：有人有坏毛病，他不看你还好，他一看你就把你气个半死，他不正眼看你，用眼角斜楞你。这很不恰当。
第三，进而言之，看别人的时间长短。
一眼不看，绝对失礼，长时间看个不动，没完也不行。心理学家告诉我们，当你和一个人交流时，如俩人坐在一块儿聊天，你看对十分钟，你
教学步骤及内容：
（组织学生自学本部分，巩固上节所学相关内容。）
第一目：交往礼仪是我的一张通行证。
1.教学内容
（1）对朋友要以礼相待。
（2）交往礼仪的内涵及其作用。
（3）遵守交往礼仪的要求和意义。
2.教师活动
（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。
组织学生表演P10小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。
3）注意文化含义
OK，是好的，可以。这个姿势在英语国家里是同意的意思，可是这个姿势你要是给它换一个国家，比如到地中海沿岸的国家，这个是一个很下流的动作。而日本则是零的含义。
（5）面部表情
1）目光：眼睛是心灵的窗户
A，我们要保持温和、坦诚、友善、人情的心态，并且将这种心态通过目光展现给大家。
第一，一般情况下，近距离交谈，两个人，一到两米这样的距离，看对方的眼睛或者头部，特别当你面对异性的时候要养成习惯，通常不看中间，尤其不看下边，否则会误导。
10)男士、女士需要侧坐时，应当将上身与腿同时转向同一侧，但头部保持向着前方。
11)作为女士，坐姿的选择还要根据椅子的高低以及有无扶手和靠背，两手、两腿、两脚还可有多种摆法，但两腿叉开，或成四字形的叠腿方式是很不合适的。
12)在餐厅就餐时最得体的入座方式是从左侧入座。当椅子被拉开后，身体在几乎碰到桌子的距离站直，领位者会把椅子推进来，腿弯碰到后面的椅子时，就可以坐下来了。就座后，坐姿应端正，上身可以轻靠椅背。不要用手托腮或双臂肘放在桌上。不要频频离席，或挪动座椅。用餐时，上臂和背部要靠到椅背，腹部和桌子保持约一个拳头的距离。两脚交叉的坐姿最好避免。
礼仪修养教案 【第一单元】
第一单元礼仪概述雷闪电、洪水泛滥、火山喷发等自然现象无法解释，除了采用积极的方法来抵御灾害，同时还采用了消极的方法来求得自身的安全。
他们认为这些自然现象是超自然的力量，于是他们崇拜各种想象出来的神，并通过祭祀的方式来表达这种观念。
例如：古代神话中出现的龙王、土地、山神等。
这些各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。
2、概念礼仪：指人们在现代社会的社交活动中，为表示尊重、敬意、友好而遵循的约定俗成的行为规范和准则。
具体表现为：礼貌、礼节、礼仪等。
礼貌是人们言语动作谦虚恭敬的表现。
礼节是人们表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式。
礼仪则是体现礼节的形式。
[案例1]中国人见了面很喜欢问的一些话是:“忙什么呢？”“去哪个地方了？”这个问题对于我们中国人无所谓，其实我们问这些问题有的时候所答非所问也是可以的。
忙什么呢？瞎忙。
去哪儿了？刚出去。
这个也对付过去了。
但在国际交往中不可以。
在国际交往中，我忙什么，我去哪里，我吃什么，我有多少钱，我多大岁数，都是个人隐私。
你要尊重我的话，就不能乱问。
[案例2]如果你和欧美人握手，特别是当你和印度人、阿拉伯人去握手的时候，一般不能够用左手。
因为在印度教中，在伊斯兰教中，有些特殊的讲法。
比如说，印度人认为左手是不干净的，左右两只手有不同的用处。
但是我们中国人有时候就比较随意了，有时候右手，有时候左手，哪个手方便握哪个手，甚至有时候双手。
[案例3]在我们国家，喜欢一个小朋友，往往会有一些特殊的形体动作，拧拧小脸蛋，拽拽小胳膊，摸摸小鼻子，摸摸脑袋。
但是我们知道有些国家，尤其是东南亚一些信仰佛教的国家，因为宗教和民俗的问题，人的头顶是不能摸的。
比如在泰国人看来，如果摸一个未成年的孩子的头，被视为非常的晦气。
二、公关礼仪1、概念在公共关系中应遵守的礼仪。
2、基本要求<一>礼尚往来、重情轻礼【礼轻人意重，千里送鹅毛】唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一次，回纥国为了表示对大教学手记老师让学生进行示范中国人见面问好、握手以及与遇到小朋友的做法。
礼仪修养授课教案模板范文
一、课程名称礼仪修养二、授课对象初中一年级三、教学目标1. 让学生了解礼仪修养的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
四、教学重点1. 礼仪修养的定义和内涵。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现。
五、教学难点1. 如何在实际生活中践行礼仪修养。
2. 如何在人际交往中运用礼仪修养。
六、教学准备1. 教学课件、PPT等辅助教学工具。
2. 礼仪修养相关书籍、视频等资料。
3. 教学场地布置：教室环境整洁，多媒体设备正常使用。
七、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪修养的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考：什么是礼仪修养？为什么礼仪修养很重要？（二）讲授新课1. 礼仪修养的定义和内涵- 礼仪修养是指个人在言行举止、待人接物等方面遵循社会公德和道德规范的行为准则。
- 礼仪修养是个人品德、素养的体现，也是社会文明程度的标志。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现- 日常生活：尊重他人、遵守公共秩序、保持个人卫生等。
- 学习：尊敬师长、团结同学、遵守课堂纪律等。
- 工作：礼貌待人、严谨工作、积极进取等。
（三）案例分析1. 教师展示生活中的礼仪修养案例，如公共场所排队、让座、礼让行人等。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否体现了礼仪修养，并说明理由。
（四）互动环节1. 教师组织学生进行礼仪修养角色扮演，让学生在情景模拟中体会礼仪修养的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，互相学习、交流。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调礼仪修养的重要性。
2. 布置课后作业：观察身边不文明现象，提出改进建议。
八、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，以生动有趣的方式传授礼仪修养知识。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中践行礼仪修养。
3. 通过案例分析和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
九、教学时间1课时十、教学评价1. 学生对礼仪修养的认识程度。
礼仪规范教程电子教案--第一章
想一想：当你与别人发生矛盾时，你是怎样做的？
（一）礼仪是社会公德的基本表现形式
（二）礼仪是职业道德的重要表现形式之一
（三）礼仪是家庭美德的重要组成部分
综合训练：
小组展示课前收集工作，与同学分享“本专业所需遵守的礼仪规范”。
二、礼仪是每个人的基本素质要求
三、礼仪修养伴随文明人生
知识链接：周恩来总理的“我的修养要则”
〈课后作业〉
利用多媒体资源，广泛收集生活中的事例，以小组发言的方式，讲一讲在现实生活中讲求礼仪可以给我们带来哪些益处。
小组发言讨论。
记笔记
小组发言讨论。
记笔记
小组展示学习成果
发言讨论
小组共同完成
训练学生分析能力，表达能力。
训练学生分析能力，表达能力。
强化重点知识。突破难点内容。
训练学生观察、分析、总结及表达能力。
（二）平等原则
（三）适度原则
（四）自律原则
综合训练：
1、各小组展示收集到的回、满、蒙、藏等少数民俗的礼仪习俗。根据本节课学习的礼仪特征，与同学进行交流。
2、当你进入一个新集体时，你能感受到什么？说说和礼仪有关的感受。
3、运用本章知识，分析身边伙伴遵守礼仪规范的实例，体现了哪些礼仪原则。
〈小结〉
教师进行点评
4、孙中山：新中国“五讲四美三热爱”
综合训练：
1、解释《三字经》（展示小组课前准备工作）
2、比照《三字经》中哪些沿用至今的礼仪规范标准，看看自己哪些做得好？
3、展示PPT，教师收集的三字经相关礼仪规范标准，作为学生参照标准。
提问：展示小组课前准备工作资料收集情况。“礼仪的含义”
二、礼仪的含义
礼仪，指的是人们在相互交往的过程中，关于对他人态度的外在表现的行为规范的总和。它是在长期的社会生活中，在风俗习惯基础上形成的人们共同遵守的品行、程序、方式、风度等。
道德讲堂——礼仪修养 教案
《礼仪修养》教案一、导入请大家看一个故事《一口痰“吐掉”的合同》。
今天道德讲堂的主题是“礼仪修养”。
法国作家大仲马说过：“有些人学习了一生并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。
”礼仪修养是现代人必须具备的基本素质。
二、教学过程（一）自我反省现在我们就进入第一个环节：自我反省。
全体起立，结合今天的主题，大家先看一下这些图片。
这样的人，有没有礼仪修养？请大家闭目静思，日常生活中，你是否也有这些行为？（二）唱一首歌曲大家起立，一起高唱《礼记·礼运大同篇》，提问：大家是否感受到礼仪修养的重量了呢？（三）讲一个故事播放PPT，走进一家餐馆，看看店家和两位顾客的故事。
店家的一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
读过之后，你可以得到什么启示？（四）诵一段经典教师领读，全体同学诵读经典：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（五）做一个承诺教师带领学生许下一个道德承诺：“不学礼，无以立。
人有礼则安，无礼则危。
我承诺：做一个懂礼仪、有修养的人！”（六）送一份吉祥教师给在座的学生和老师送上祝福：“同学们学业进步，身体健康，也祝福老师们工作顺利，家庭幸福。
”三、课堂总结礼仪修养是现代人必须具备的基本素质。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之！作为中学生，我们可以从自己做起，从小事做起，结合2015年新版中学生守则，做一个做一个懂礼仪、有修养的人！本期的道德讲堂到这里就要结束了，谢谢大家的参与，让我们相约在下期道德讲堂，再见！。
礼仪修养教案【第一堂课】(完整资料).doc
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礼仪规范教程
第一堂课授课教案
板书设计
第一单元礼仪概述
<二>肢体类礼仪：表情类和动作类。
<三>饰物类礼仪：
4、表现形式
个人礼仪、家庭礼仪、公务礼仪、社交礼仪、商务礼仪、习俗礼仪、宗教礼仪、礼仪文书、服务礼仪、涉外礼仪
5、表现途径
（1）、表情
【学生活动环节】老师抽选学生上黑板，画出各种类型的表情图片。
各种表情图片
（2）、态度
【学生活动环节】老师拿出图片，学生谈谈感想。
平易近人的感觉高傲的感觉老师抽选四名同学分别在黑板上画出喜怒哀乐的表情最后老师总结
老师抽选学生上讲台看图片，谈谈自己
板书设计。
礼仪修养授课教案模板范文
一、课程名称：礼仪修养二、授课对象：全体学生三、教学目标：1. 让学生了解礼仪修养的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪行为习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，塑造良好的人格形象。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：礼仪修养的基本概念、礼仪行为习惯的养成。
2. 教学难点：如何将礼仪修养融入到日常生活和学习中。
五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 学生分享对礼仪的认识，教师总结并导入本节课的主题。
二、新课讲授1. 介绍礼仪修养的基本概念，包括礼仪的定义、作用和重要性。
2. 讲解礼仪修养的主要内容，如仪容仪表、言谈举止、待人接物等。
3. 分析礼仪修养在实际生活中的应用，如在学校、家庭、社交场合等。
三、案例分析1. 选取典型案例，让学生分析案例中的礼仪行为是否得体。
2. 引导学生思考如何在实际生活中做到礼仪得体。
四、互动环节1. 分组讨论：如何将礼仪修养融入到日常生活和学习中？2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对礼仪修养的认识。
2. 提问：在学习礼仪修养的过程中，你遇到了哪些困难？二、巩固练习1. 让学生根据所学内容，编写一段关于礼仪修养的短文。
2. 学生分享自己的作品，教师点评并指导。
三、情景模拟1. 设计不同场景，让学生分组进行情景模拟，如面试、聚会等。
2. 学生在模拟过程中，运用所学礼仪知识，展示自己的礼仪修养。
四、总结与反思1. 学生分享自己在学习礼仪修养过程中的收获和体会。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调礼仪修养的重要性。
五、布置作业1. 让学生回家后，观察家人、朋友的礼仪行为，记录下来并进行分析。
2. 下节课分享自己的观察和思考。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 作品评价：对学生的短文、模拟表演等进行评价。
礼仪修养教案
第一篇仪容礼仪修养第一节仪容化妆简史教材内容分析：仪容化妆简史是本书开篇内容，通过对我国的化妆发展历史的一个概括的介绍，帮助同学建立起一个观念：注重仪容修饰古已有之，且随着时代的发展、科学技术的提高，仪容修饰已从简单到全面、用材及化妆方法也从单一到多样；要让同学们意识到仪容化妆是追求仪表美的重要内容，是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
教学目标：1. 了解我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
2. 明确仪容化妆的重要意义。
3. 培养学生分析概括的能力。
教学课时：1课时。
教学重点：我国的仪容化妆发展历史。
教学难点：仪容化妆的重要意义。
教学过程建议：课前准备：各历史时期妆容的图片。
导入新课：1．通过展示各历史时期妆容的图片，让学生分辨每张图片的人物是哪个朝代的，并说说每个朝代的妆容有哪些特点导入新课。
2．将学生按每组6～8人，分成若干小组，结合教材、根据多媒体上的表格，合作探讨出“我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点”，并填出。
3．结合表格，师生共同分析出仪容化妆的重要意义。
教学训练：1. 通过书刊、网络等媒体，结合课文内容，查找有关仪容化妆的知识。
2. 请用表格形式简述我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
参考答案：3. 试分析仪容化妆有何重要意义？参考答案：（1）仪容化妆可以塑造良好的外部形象。
（2）仪容化妆是追求仪表美的重要内容。
（3）仪容化妆是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
第二节头部——仪容的重心教材内容分析：本节内容主要从两个方面──美发和美容化妆来阐释头部仪容。
美发是社交礼仪中最基本的形象，美容化妆则是一种提升，一门艺术。
该节内容除了让学生了解一些头发、皮肤的特性、结构、类型等基本理论外，更重要的是要让学生明确美容美发的护理、方法、技巧，形成正确的美容美发观。
教学目标：1. 了解头发的结构、基本成分、生长周期，了解健康头发的主要特征。
2. 知道发质的四种类型，懂得如何鉴别。
3. 形成正确的头发日常护理观。
第一单元第一课教案
教学步骤与内容
教学方法
时间
分配
3.个人礼仪重在养成
案例一：P15-
问题：
“一口痰”失去了一个合作项目，结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要求？
案例二：P15-
问题：
小周的行为从个人礼仪角度看有什么欠缺？
互动在线：
请几位同学上讲台做一个自我介绍，其他同学注意观察他们的言谈举止、表情动作姿态，并作出客观评价。
讲述法
2分钟
七、布置作业
《职业道德与法律学习指导》第一单元第一课
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1.交往礼仪的基本要求——平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
讨论：P17-
问题：
寓言给我们带来什么启示？
你认为交往礼仪的基本要求是什么？
2. 交往礼仪重亲和
案例：P18-
问题：
结合案例谈谈对“交往礼仪重亲和”的理解。
3.自觉践行交往礼仪规范
讨论：P19-
问题：
这些交往礼节对我们的人际交往有什么作用？
教案首页
课次：2
教学内容
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造自己的良好形象
教学目的
使学生了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
知识
技能
态度
1.个人礼仪打造良好“第一印象”
2. 个人礼仪蕴含的道德意义
3.个人礼仪重在养成
4.交往礼仪的基本要求
5.交往礼仪重亲和
教学资源
教学参考书、学习指导、互联网
作业布置
《职业道德与法律学习指导》第一单元第一课
教学后记
教学对象
授课时间
幼儿园中班礼仪修养教案
幼儿园中班礼仪修养教案一、教学目标1.了解什么是礼仪，为什么需要学习礼仪。
2.认识友好、礼貌、尊重、感恩等基本礼仪概念。
3.学会感谢、问好、服从、道歉、祝福等基本礼仪用语。
4.能够在日常生活中尊重他人，表达文明礼貌，树立美好形象。
5.发展自身的个人文化素养，培养自律自责的品质。
二、教学内容及活动1.引入新知：（教师拿出一张未贴邮票，并反复说出一个问题）教师：“同学们，如果我要把这张未贴邮票贴到明信片上，这张邮票会粘上去吗？为什么？”学生回答后，教师告诉他们这就是礼仪的重要性，就像在社交场合中，如果没有礼仪，我们就会非常尴尬。
2.活动一：礼仪概念认识。
教师通过讲解、实际演示、学生模仿等方式，让学生认识到礼仪的定义、含义和重要性。
3.活动二：基本礼仪概念学习。
教师为学生讲解友好、礼貌、尊重、感恩等基本礼仪概念，引导学生认识和理解。
4.活动三：基本礼仪用语学习。
教师为学生介绍感谢、问好、服从、道歉、祝福等基本礼仪用语，引导学生模仿练习，并采用激励式策略推动学生习惯化口语表达中这些礼仪用语。
5. 活动四：礼仪行为规范学习。
教师为学生示范如何优雅地行走、坐立、握手、交谈，教育孩子注意端庄、大方、自然。
同时引导学生模拟练习，提高自身个人气质。
6.活动五：礼仪小游戏。
以小游戏的方式帮助学生体验正式场合的“大人礼仪”，不断提升他们的个人自信与人生阅历。
三、评估方法教师可以通过以下方式进行评估：1. 观察学生在日常生活中的表现情况，通过模拟角色扮演和实际活动来评估学生是否能够正确地表达和展示礼仪，包括对他人的尊重、对场合的适应、对自己的自律。
2. 对学生的大礼堂应邀表演的反应进行评估，看学生发出的信号，行为是否得体。
3. 学生的精神动力也是考核的重要指标，包括学生对于礼仪训练是否能够积极参与、乐观向上的态度等。
四、教学素材1. 社交场合场景图片。
2. 礼仪概念大全。
3. 基本礼仪用语列表。
4. 礼仪游戏指导手册等。
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第一单元礼仪概述
雷闪电、洪水泛滥、火山喷发等自然现象无法解释，除了采用积极的方法来抵御灾害，同时还采用了消极的方法来求得自身的安全。
他们认为这些自然现象是超自然的力量，于是他们崇拜各种想象出来的神，并通过祭祀的方式来表达这种观念。
例如：古代神话中出现的龙王、土地、山神等。
这些各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。
2、概念
礼仪：指人们在现代社会的社交活动中，为表示尊重、敬意、友好而遵循的约定俗成的行为规范和准则。
具体表现为：礼貌、礼节、礼仪等。
礼貌是人们言语动作谦虚恭敬的表现。
礼节是人们表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式。
礼仪则是体现礼节的形式。
[案例1]
中国人见了面很喜欢问的一些话是:“忙什么呢？”“去哪个地方了？”这个问题对于我们中国人无所谓，其实我们问这些问题有的时候所答非所问也是可以的。
忙什么呢？瞎忙。
去哪儿了？刚出去。
这个也对付过去了。
但在国际交往中不可以。
在国际交往中，我忙什么，我去哪里，我吃什么，我有多少钱，我多大岁数，都是个人隐私。
你要尊重我的话，就不能乱问。
[案例2]
如果你和欧美人握手，特别是当你和印度人、阿拉伯人去握手的时候，一般不能够用左手。
因为在印度教中，在伊斯兰教中，有些特殊的讲法。
比如说，印度人认为左手是不干净的，左右两只手有不同的用处。
但是我们中国人有时候就比较随意了，有时候右手，有时候左手，哪个手方便握哪个手，甚至有时候双手。
[案例3]
在我们国家，喜欢一个小朋友，往往会有一些特殊的形体动作，拧拧小脸蛋，拽拽小胳膊，摸摸小鼻子，摸摸脑袋。
但是我们知道有些国家，尤其是东南亚一些信仰佛教的国家，因为宗教和民俗的问题，人的头顶是不能摸的。
比如在泰国人看来，如果摸一个未成年的孩子的头，被视为非常的晦气。
二、公关礼仪
1、概念
在公共关系中应遵守的礼仪。
2、基本要求
<一>礼尚往来、重情轻礼
【礼轻人意重，千里送鹅毛】
唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国，一次，回纥国为了表示对大教学手记
老师让学生进行示范中国人见面问好、握手以及与遇到小朋友的做法。
让大家了解不同国家礼仪的区别。
各种表情图片
）、态度
【学生活动环节】老师拿出图片，学生谈谈感想。
平易近人的感觉高傲的感觉卑微、低下的感觉（3）、语调
讲解“好吃与好吃”的故事。
（4）、语言
【小故事】外国记者不怀好意问周
走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。
”
作业布置：
板书设计。