人教新课标版-语文-高二-第4单元《大铁椎传》同步练习

《大铁椎传》同步练习
一、基础考查
1.对下列各句中加点词语的解释不正确的一项是()
A．闾里之侠皆宗之宗：尊奉
B．稍壮，折节读书折节：改变志节、行为
C．与人罕言语，语类楚声类：相像
D．欲以此驰骋当世驰骋：纵马奔跑
解析：选D“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思
2．下列每组句子中加点的字的意义和用法相同的一组是()
A．见其所著帽，方耸而高君子博学而日参省乎己
B．余既耸然异之他植者则不然
C．晚乃遁于光、黄间谪戍之众，非抗于九国之师也
D．呼余宿其家其皆出于此乎
解析：选AB.形容词词尾，……的样子/代词，这样；C.介词，在/介词，比；D.代词，他的/副词，大概，表推测
3．下列各句中没有词类活用现象的一项是()
A．右胁夹大铁椎，重四五十斤
B．但观之，慎弗声
C．吾欲护汝，则不快吾意
D．余既耸然异之
解析：选AB项，“声”，句中作动词，出声；C项，“快”形容词使动用法，使……感到痛快；D项，“异”，形容词意动用法，感到惊奇
4．(2012·山东潍坊调研)下列各句中加点的词语意义古今相同的一项是()
A．子灿见窗户皆闭，惊问信之
B．宋将军故自负
C．且欲观客所为，力请客
D．吾始闻汝名，以为豪
解析：选BA项，古义：窗户和门；今义：墙壁上通风透气的装置C项，古义：请求客人；今义：请人吃饭等D项，古义：把……当做；今义：认为
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题
大铁椎，不知何许人北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军
时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去柄铁折叠环复，如锁上练，引之长丈许与人罕言语，语类楚声扣其乡及姓字，皆不答
既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫不见子灿见窗户皆闭，惊问信之信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金吾与将军俱不敢问也”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣
一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用吾去矣！”将军强留之，乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我久居，祸且及汝今夜半，方期我决斗某所”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客客不得已，与偕行将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也”
时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人客驰下，吹觱篥数声顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人宋将军屏息观之，股栗欲堕忽闻客大呼曰：“吾去矣”尘滚滚东向驰去后遂不复至
5．下列句中加点字解释错误的一项是()
A．北平陈子灿省兄河南省：探望
B．故尝与过宋将军过：访问
C．时座上有健啖客啖：谈话
D．扣其乡及姓字，皆不答扣：通“叩”，询问
解析：选C啖：吃
6．下列各组加点字的意义和用法不相同的一组是()
A．如锁上练，引之长丈许遽扑之，入石穴中
B．不冠不袜，以蓝手巾裹头臣以险衅，夙遭闵凶
C．久居，祸且及汝若属皆且为所虏
D．夺其物，故仇我臣从其计，大王亦幸赦臣
解析：选B“以”：介词，用；连词，因为A项，“之”：代词，它C项，“且”：副词，将要D项，“其”：代词，他的
7．下列省略句中补出的省略内容，解释错误的一项是()
A．北平陈子灿省兄(于)河南于：介词，到……(某地)
B．故尝与(之)过宋将军之：代词，他，指代大铁椎
C．吾始闻汝名，以(之)为豪之：代词，你，指宋将军
D．客不得已，与(之)偕行之：代词，他，指宋将军
解析：选B之：代词，他，指陈子灿
8．下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是()
A．文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武用了以勇衬勇的表现手法
B．文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征C．宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他是一个胆小鬼
D．“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”这几句渲染了战前的肃杀气氛
解析：选C写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，是侧面衬托大铁椎不能说宋将军是胆小鬼
三、课外阅读
阅读下面文言文，完成9～12题
常秩，字夷甫，颍州汝阴人举进士不中，屏居里巷，以经术著称嘉祐中，赐束帛，为颍州教授，除国子直讲，又以为大理评事；治平中，授忠武军节度推官、知长葛县，皆不受神宗即位，三使往聘，辞熙宁三年，诏郡以礼敦遣，毋听秩辞明年，始诣阙帝曰：“先朝累命，何为不起？”对曰：“先帝亮臣之愚，故得安闾巷今陛下严诏趣迫，是以不敢不来，非有所决择去就也”帝悦，徐问之：“今何道免民于冻馁？”对曰：“法制不立，庶民食侯食，服侯服，此今日大患也臣才不适用，愿得辞归”帝曰：“既来，安得不少留？异日不能用卿，乃当去耳”即拜右正言、直集贤院、管干国子监，俄兼直舍人院，迁天章阁侍讲、同修起居注，仍使供谏职复乞归，改判太常寺
七年，进宝文阁待制兼侍读，命其子立①校书崇文院九年，病不能朝，提举中太一宫、判西京留司御史台还颍十年，卒，年五十九，赠右谏议大夫
秩平居为学求自得王回，里中名士也，每见秩与语，辄欿然②自以为不及欧阳修、胡宿、吕公著、王陶、沈遘、王安石皆称荐之，翕然名重一时
初，秩隐居，既不肯仕，世以为必退者也后安石为相更法，天下沸腾，以为不便秩在闾阎，见所下令，独以为是，一召遂起在朝廷任谏争，为侍从，低首抑气，无所建明，闻望日损，为时讥笑秩长于《春秋》，至斥孙复所学为不近人情著讲解数十篇，自谓圣人之道，皆在于是及安石废《春秋》，遂尽讳其学
立，始命为天平军推官秩死，使门人赵冲状其行，云：“自秩与安石去位，天下官吏阴变其法，民受涂炭上下循默，败端内萌，莫觉莫悟秩知其必败”绍圣中，蔡卞荐立为秘书省正字、诸王府说书侍讲，请用为崇政殿说书，得召对，又请以为谏官卞方与章惇比，曾布欲倾之，乘间为哲宗言立附两人，因暴其行状事，以为诋毁先帝帝亟下史院取视，言其不逊，以责惇、卞惇、卞惧，请贬立，乃黜监永州酒税
(选自《宋史·常秩传》)
【注】①立：指常秩的儿子常立②欿然：谦虚，不自满
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．举进士不中，屏居里巷屏：退隐
B．先帝亮臣之愚，故得安闾巷亮：谅解
C．先朝累命，何为不起累：屡次
D．请贬立，乃黜监永州酒税黜：罢免
解析：选D黜：贬谪；降职
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()
A．今陛下严诏趣迫，是以不敢不来
南取百越之地，以为桂林、象郡
B．异日不能用卿，乃当去耳
以其乃华山之阳名之也
C．闻望日损，为时讥笑
不者，若属皆且为所虏
D．秩死，使门人赵冲状其行
可以无悔矣，其孰能讥之乎
解析：选CA项，前者是因果关系连词，可译为“因为”；后者是介词，可译为“把，将”B 项，前者是副词，可译为“才”；后者是表示判断的副词，可译为“是”D项，前者是代词，可译为“他的”；后者是加强反问语气的副词，可译为“难道”
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A．常秩屡次拒绝到朝廷为官，后来之所以改变态度，既是因为皇帝不断催促逼迫，不得不去，也是因为他支持王安石当时的变法运动
B．常秩认为当时社会有两个主要忧患，一是法令制度还没有制定建立，二是风俗趋向于奢侈靡费，有些普通民众过着王侯一样的生活
C．常秩做学问强调要有自己的心得体会，他本擅长《春秋》之学，但因觉得王安石废弃《春秋》之学很有道理，就放弃了自己的学说
D．这篇史传对常秩的叙述较为客观全面，并没有一味褒奖，也讲到他在担任谏官和侍从时恭顺谦让，缺乏建议，被当时的人嘲讽讥笑
解析：选C“觉得王安石废弃《春秋》之学很有道理”，无中生有，强加因果；“放弃了自己的学说”是对“遂尽讳其学”的误解，原意是指“他就完全回避谈论自己的学说”
12．把原文中画线的句子翻译成现代汉语
(1)熙宁三年，诏郡以礼敦遣，毋听秩辞
译文：
(2)帝悦，徐问之：“今何道免民于冻馁？”
译文：
(3)秩在闾阎，见所下令，独以为是，一召遂起
译文：
答案：(1)熙宁三年，下诏让郡里以礼相待敦请遣送，不准许常秩推辞
(2)皇帝很高兴，缓缓地问他：“现在有什么办法能够使得老百姓免于寒冷和饥饿？”
(3)常秩在乡间，看到所颁布的法令，却唯独认为是正确的，一有征召就应聘出仕
参考译文：
常秩，字夷甫，颍州汝阴人考进士没有考中，退隐独居在乡里，凭借经术著称于世宋仁宗嘉佑年间，朝廷赐予捆为一束的五匹帛作为聘用的礼物，请他出任颍州教授，授予国子直讲的官职，又任命他为大理评事；宋英宗治平年间，授予忠武军节度推官、长葛知县等官职，他都没有接受
宋神宗即位，三次派人去聘请他，他都推辞了宋神宗熙宁三年，下诏让郡里以礼相待敦请遣送，不准许常秩推辞第二年，才来到朝廷皇帝说：“先帝多次命令，你为什么不应聘出仕？”他回答说：“先帝对我的愚昧比较谅解，所以我得以闲居乡里现在陛下用严厉的诏书催促逼迫，因此不敢不来，不是我能选择离去或留下的”皇帝很高兴，缓缓地问他：“现在有什么办法能够使得老百姓免于寒冷和饥饿？”(常秩)回答道：“法令制度没有制定建立，一些普
通民众享受着王侯一样的食物，穿戴着王侯一样的服饰，这是今天的大患啊我的才能不适合任用，希望能够告辞回乡”皇帝说：“既然来了，怎么能不稍微留一段时间呢？有一天不能任用你了，才应当离开吧”于是任命他为右正言、直集贤院、管理国子监，不久兼任直舍人院，调任天章阁侍讲、同修起居注，并且让他担任谏官的职务他又请求退职回乡，于是改任太常寺
熙宁七年，擢升他为宝文阁待制兼侍读，任命他的儿子常立为崇文院校书熙宁九年，常秩生病不能上朝，任命他为提举中太一宫、判西京留司御史台常秩回到颍州熙宁十年，常秩去世，年五十九，朝廷赠予右谏议大夫的官职
常秩平时做学问强调要有自己的心得体会王回是乡里的名士，每次见到常秩并同他交谈，总是谦虚地认为自己比不上他欧阳修、胡宿、吕公著、王陶、沈遘、王安石都称赞、推荐他，一致敬仰，因此名重一时
当初，常秩隐居的时候，既已不肯为官，世人都认为他是一个谦逊退让的人后来王安石担任宰相开始变法，天下沸沸扬扬，议论纷纷，认为不合时宜常秩在乡间，看到所颁布的法令，却唯独认为是正确的，一有征召就应聘出仕在朝廷担任谏官的职务，成为皇帝的侍从，恭顺谦让，没有什么建议和阐述，声望一天天下降，被当时的人讥讽和嘲笑常秩擅长于《春秋》之学，以至于斥责孙复所学的理论不合乎人的常情他撰写了数十篇讲解《春秋》的文章，自认为圣人的主张，都已在讲解之中等到王安石废弃《春秋》之学，他就完全回避谈论自己的学说
常立，一开始被任命为天平军推官常秩死后，他让门人赵冲记述常秩的生平事迹，其中写道：“自从常秩与王安石离任，天下官吏暗中改变他们所制定的法令，百姓处于极其困苦的境地朝廷上下循常随俗缄默不语，失败的征兆已经从内部萌生，却没有人清醒觉悟常秩知道变法一定会失败”宋哲宗绍圣年间，蔡卞推荐常立担任秘书省正字、诸王府说书侍讲，请求任用他为崇政殿说书，常立得以被皇帝召见并回答皇帝有关政事、经义等方面的问题，又请求任命他为谏官蔡卞正在与章惇相互勾结，曾布想要排挤他们，就利用机会向宋哲宗说常立依附这两个人，于是揭露了记述常秩生平事迹的文章之事，认为他们在诋毁先帝皇帝急速让人到史院取来审阅，最后说常立很不恭顺，并以此责备章惇、蔡卞章惇、蔡卞十分畏惧，请求将常立贬官，于是贬为监永州酒税
四、语言运用
13．根据要求提取下面一段话的主要信息，每小题写出三个关键词(可以是短语),
由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春
秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体这绝不是一个技术问题，而是观念问题他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调文学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……
(1)历史纪年法的史学观：
(2)人学的史学观：
答案：(1)冰冷、必然性(或“历史必然性”)、逻辑
(2)慈悲、戏剧性、生灵(或“命运”或“生命的热血”)
14．(2012·天津耀华中学质检)下列内容是从某学生“成长记录中”节选的，请根据这些内容为该同学写一段评价性的文字要求：评价要客观，语气要委婉，有利于该同学的发展，不超过60字
(1)月日上课迟到5分钟，并且扰乱了课堂秩序
(2)月日在值日时，与同学发生争执，并辱骂同学
(3)月日在校外遇到一非法分子抢劫同学的财物，挺身而出，将其制止
(4)月日在“校园文化艺术节”上，一曲萨克斯精妙绝伦，为班级争得了荣誉
(5)月日上课迟到20分钟
答：
答案：你多才多艺又能够见义勇为，在许多方面都有了很大的进步，如果能够在生活细节和文明习惯方面再提高一点素养，你就是最棒的。