苏教版三年级数学下册认识几分之几讲述
【苏教版】三年级数学下册教学课件-第4课时 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
1. 摆一摆，说一说。 （1）摆 12 个 ，拿出它们的 3。拿出多少个？
4
12 ÷ 4 ×3 = 9（个）
1. 摆一摆，说一说。 （2）摆 16 个 ，拿出它们的 3。拿出多少个？
4
16 ÷ 4 ×3 = 12（个）
2. 先分一分，再填写算式。 辣椒的 3 是多少个？
4
4
苹果的 5 是多少个？
8 ÷ 4 × 3 = 6（ 个）
10 ÷ 5 × 4 = 8（ 个）
2. 先分一分，再填写算式。
萝卜的
2 3
是多少？
4
桃的 7 是多少个？
12 ÷ 3 × 2= 8（ 个）
14 ÷ 7 × 4= 8（ 个）
3. 小春吃了这块巧克力的 1 ，小冬吃了这块
5
巧克力的
2 5
。他们各吃了几小块？
小春：15 ÷ 5 = 3（小块）
先在图中分一分、涂一涂，再想想 可以怎样计算。
把 6 个蘑菇平均分成 3 份，其中的 2 份分给小兔。
再求 2 份有几个。
6 ÷ 3 × 2= ____4（ 个）
先求出 1 份有几个。
答：小兔一共分得 4 个。
归纳
求一个数的几分之几是多少的简单实际问题的解题方法： 先用这个数除以平均分成的份数（即分母），求出每份 数；再用每份数乘所取的份数（即分子）。
小冬：15 ÷ 5 ×2 = 6（小块）
4. 小芳和小红用一根绸带做中国结。
100 厘米
小芳
我用去这根
绸带的
3 5
。
我用去这根
绸带的
2 5
。
她们各用去多少厘米绸带？
小芳：100 ÷ 5 ×3 = 60（厘米） 小红：100 ÷ 5 ×2 = 40（厘米）
三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）
三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
7.3 认识几分之几(教案)-三年级下册数学苏教版
教案标题：7.3 认识几分之几（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的性质和运用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，几分之几的读写方法。
2. 教学难点：分数的性质和运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、动手操作来理解分数的概念。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探索分数的性质和运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过故事导入，让学生了解分数的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习分数的概念利用教具（如蛋糕、苹果等）进行直观演示，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 学习分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握几分之几的读写规则。
4. 学习分数的性质通过举例，让学生了解分数的性质，如分数的分子、分母、分数值等。
5. 学习分数的运用设计一些实际问题，让学生运用分数进行计算和解决。
6. 小组合作学习将学生分成小组，让他们互相讨论、交流，共同完成一些分数题目。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调重点，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成教材第53页的练习题。
2. 家长监督孩子完成，确保孩子掌握分数的概念和运用。
七、板书设计1. 板书标题：7.3 认识几分之几2. 内容布局：左边列出分数的概念、性质和运用，右边展示具体实例。
八、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习能力，进行差异化教学，让每个学生都能掌握分数知识。
3. 课后与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，共同促进孩子数学能力的提高。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握分数的概念、性质和运用，为今后的数学学习打下坚实基础。
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》公开课说课稿定稿
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》公开课说课稿定稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念，分数的读写法，以及分数的基本运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生认识一个整体的几分之一，通过具体的操作实践活动，让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体的几分之一，并能够进行简单的分数比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解。
但是，对于一个整体的几分之一，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，通过具体的操作实践活动，帮助学生加深对分数的理解，提高学生对一个整体的几分之一的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体的几分之一，并能够进行简单的分数比较。
2.过程与方法目标：通过具体的操作实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生对分数的理解。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考，勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体的几分之一。
2.教学难点：理解一个整体的几分之一，能够进行简单的分数比较。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法，通过具体的操作实践活动，帮助学生加深对分数的理解。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，让学生感受到分数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过动手操作，自己发现分数的含义，理解一个整体的几分之一。
3.交流：让学生分享自己的发现，培养学生的表达能力和交流能力。
4.总结：通过总结，帮助学生加深对分数的理解，形成知识体系。
5.练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生对分数的应用能力。
三年级下册数学教学设计-7.3认识几分之几｜苏教版
三年级下册数学教学设计7.3 认识几分之几｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，教学设计是教学成功的关键。
下面，我将对我的教学设计进行详细阐述。
一、教学内容我在三年级下册的数学课上，将教授苏教版教材的第七章第三节内容，即“认识几分之几”。
这一章节主要内容包括：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，以及掌握分数的运算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够正确进行分数的大小比较，以及熟练掌握分数的运算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，难点是让学生能够正确进行分数的大小比较，以及熟练掌握分数的运算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生直观地感受分数的概念。
2. 讲解与演示：我会利用PPT和黑板，详细讲解分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较，以及分数的运算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题，加深对分数的理解。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计我会利用黑板，设计清晰的板书，包括分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较，以及分数的运算方法，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否有需要改进的地方，同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，让学生在学习分数的基础上，能够进一步探索分数的更多应用。
这就是我对于三年级下册数学教学设计7.3 认识几分之几｜苏教版的全部内容，我期待着在我的教学下，学生们能够对分数有深入的理解和掌握。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
三年级数学下册《认识几分之几》说课稿
三年级数学下册《认识几分之几》说课稿一、说教材《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册第七单元第3课时的内容。
这部分内容是在学生初步理解一个物体（或图形）的几分之几以及一个整体的几分之一的基础上安排的，通过学习，有利于学生进一步完善对分数含义的认识，形成更为合理的认知结构。
教材先安排例4，让学生在具体情景中通过分一分、涂一涂等活动理解把一些物体看作一个整体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
接着又安排了“试一试”和“想想做做”，通过一系列的练习加深学生对几分之几的认识。
二、说学生本班学生已经学习了一个物体的几分之几和一个整体的几分之一的相关知识，对分数的意义有了一定的认识。
掌握本节课的内容比较容易，也有一部分学生接受能力较差，缺乏一定的理解能力，可以借助分一分，涂一涂，在小组内说一说等活动帮助他们理解。
三、说教学目标1.知识与技能目标：使学生联系生活实际及已有分数的基础，在具体的情境，理解并掌握把一些物体平均分成几分，这样的几份就是这些物体的几分之几。
2.过程与方法目标：通过分一分，涂一涂等操作活动，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.情感态度与价值观目标：在活动中发展学生的动手能力、合作能力及语言表达能力，体会数学与生活的密切联系。
四、说重难点教学重点：认识并理解一些物体的几分之几表示的含义。
教学难点：理解一些物体平均分成几份后，所取份数与整体的关系。
五、说教法通过分一分、涂一涂等比较直观的实际操作，帮助学生理解把一些物体看作一个整体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几，再通过完成相关练习达到巩固新知，加深对新知理解的目的。
六、说教学过程1.情景导入（课件展示）目的：复习对几分之一的认识，为教学例4做准备。
2.教学例4分三个层次进行。
（1）先读题，弄清要求。
（2）通过分一分、涂一涂、说一说等活动，培养动手操作能力及语言表达能力（3）教师演示，帮助理解能力稍差的学生理解3.教学“试一试”，分两步完成（1）读题，弄清题目要求（2）分一分，说一说目的：培养学生认真审题的能力及动手操作能力，语言表达能力。
苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿
•••••••••••••••••苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册64—65页的教学内容。
【教材简析】学生认识分数，是从三年级（上册）开始的，已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。
这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/4”来表示。
“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。
【教学目标】根据学生的知识经验，知识背景及本课的知识特点，我制定了以下教学目标。
1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。
2、能力目标：通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。
3、情感目标：引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。
三年级数学下册七分数的初步认识(二)求一个数的几分之几是多少课件苏教版
份，就是12个。列成算式是:18÷3×2=12(个)。
【结论】求一个数的几分之几是多少，只要直接用这个数除以几分之几的分 母，再乘几分之几的分子就行了。
知识梳理
小练习： 1.一袋苹果共18个，这袋苹果的13是（ 6 ）。 2.一袋苹果共18个，这袋苹果的49是（ 8 ）。
知识要点
求一个数的几分之几是多少
求一个整体的几分之几是多少，只要直接用这个整 体的个数除以几分之几的分母，再乘几分之几的分 子就行了。
知识梳理
知识点1：掌握求一个数的几分之几是多少的方法。 例 1：下面这些△的23 是（ 8 ）。
【解析】我们可以先理解 2的意义就是把这里的12个三角形平均分成3 3
份，取其中的2份，2份就是8个三角形，列出算式是12÷3×2=8（个）
知识梳理
小练习：
这些△的
3 4
是（
9
）
●●●●●● ●●●●●●
5 这些●的 6 是（ 10 ）
知识梳理
知识点2：运用已有的知识解决一些物体的几分之几是多少的实际问题。 例 1：一袋苹果共18个，这袋苹果的23是（12 ）个。
课堂练习
1.
2 3
的分子是（2
），分母是（3
），读作（三分之二）
2.12个苹果的
1 3
是（
4
）个苹果。
3.12个苹果的
3 4
是（
9
）个苹果。
4.12个苹果的
5 6
是（ 10
）个苹果。
课堂练习
5.盘草莓30个，小红已经吃了23，小红吃了（20 ）个。
6.兔妈妈上山采了24个蘑菇，把这些蘑菇的 2 分给了小兔，分给小兔 3
苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案
苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体的几分之一。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的写法，理解分数的含义，并能运用分数表示物品的分配。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，使学生逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分数的含义，能正确地写出分数。
2.让学生能运用分数表示物品的分配，解决实际问题。
3.培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的写法，理解分数的含义。
2.难点：让学生从实际情境中感受和理解分数的意义，能运用分数表示物品的分配。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义，通过操作活动，培养学生的动手操作能力，引导学生主动探究、合作交流。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每人一份分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给3个小朋友，每个人能得到多少？学生可能会回答“一人分到三分之一”，教师进而引入分数的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的写法，如三分之一、五分之二等，并讲解分数的含义。
同时，教师可结合实物，如把一个苹果平均切成5份，引导学生理解分数的意义。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动。
每组学生用分数卡片表示不同的分数，如三分之一、五分之二等，然后进行互相交换、合并等操作，使学生进一步理解和掌握分数的概念。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生独立完成。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之几》苏教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并且能够熟练地读写分数。
同时，我也希望学生们能够通过实际例题来运用分数的知识，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分数的意义，以及如何读写分数。
教学重点则是让学生能够通过实际例题来运用分数的知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程我会通过一个实际情景来引入几分之几的概念，例如，将一个苹果分成两半，然后问学生这一半是苹果的几分之几。
接着，我会通过讲解和示例来讲解分数的基本概念，包括分数的定义、分数的组成以及分数的比较。
然后，我会通过一些练习题来让学生们应用他们所学的知识，例如，读写分数，比较分数的大小等。
我会通过一些综合练习来检验学生们的学习效果。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的组成、分数的比较以及分数的读写方法。
我会用简洁明了的语言和清晰的图表来展示这些内容，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些读写分数的练习题和一些应用分数的知识的练习题。
例如，题目：“请写出下列分数的读法和写法：1/2，2/3，3/4等。
”答案：“1/2的读法是‘一半’，写法是1|2；2/3的读法是‘两分之三’，写法是2|3；3/4的读法是‘四分之三’，写法是3|4。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用他们所学的分数知识，例如，在分配食物、分配时间等方面使用分数，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学难点的理解和运用在教学难点部分，我提到了如何让学生理解分数的意义以及如何读写分数。
这是本节课最重要的部分，也是学生们在学习过程中最容易混淆和难以理解的部分。
三年级下册数学教案-7.4认识几分之几丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 认识几分之几丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.4 认识几分之几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖了第7章的第4节，即“认识几分之几”。
在这一章节中，学生将学习分数的概念，包括分数的表示方法、分数的比较、以及分数的简单运算。
具体内容包括：1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小。
3. 掌握同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，能够正确地表示分数。
2. 学会比较分数的大小，能够判断两个分数的大小关系。
3. 掌握同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点教学难点：1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小。
教学重点：1. 掌握同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物，如苹果、蛋糕等，让学生观察并描述它们的分配情况，引出分数的概念。
2. 分数的表示方法：通过示例，讲解分数的表示方法，如“2/3”表示将一个整体平均分成3份，取其中的2份。
3. 分数的比较：引导学生学会比较分数的大小，如“3/4”大于“1/2”，因为3/4表示的整体份数更多。
4. 同分母分数加减法：利用示例，讲解同分母分数加减法的计算方法，如“2/5 + 3/5 = 5/5”，表示将两个同分母的分数相加，分子相加，分母保持不变。
5. 随堂练习：布置一些有关分数表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握分数的应用。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：分数的概念表示方法：整体/部分比较大小：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
同分母分数加减法：分子相加（或相减），分母保持不变。
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
三年级数学下册教案-7 认识一个整体的几分之几-苏教版
三年级数学下册教案-7 认识一个整体的几分之几-苏教版教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 培养学生运用分数描述生活中问题，解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力，动手操作能力，以及合作交流能力。
教学内容1. 分数的意义2. 分数的表示方法3. 分数的应用教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 实践法4. 小组合作法教学步骤1. 导入（5分钟）通过实物演示，让学生观察一个整体被分成若干部分的情况，引发学生对分数的兴趣。
2. 讲授（15分钟）讲解分数的意义，表示方法，以及如何读写分数。
3. 实践（10分钟）让学生动手操作，将一个整体分成若干部分，并用分数表示出来。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，如何在生活中找到分数的应用，分享彼此的发现。
5. 课堂总结（5分钟）总结分数的意义，表示方法，以及生活中的应用。
教学评价1. 观察学生在实践环节的表现，是否能够正确地用分数表示一个整体的部分。
2. 通过小组讨论，了解学生是否能够将分数与生活实际联系起来，解决实际问题。
3. 通过课后作业，检验学生对分数意义的理解，以及分数的运用能力。
教学资源1. 实物模型2. 黑板3. 教学课件教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中理解分数的意义。
2. 鼓励学生积极思考，发现问题，解决问题。
3. 在课后，鼓励学生观察生活，发现生活中的分数，增强学生的实际应用能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并在生活中找到分数的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导和指导。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。
在这个环节中，学生将动手操作，将一个整体分成若干部分，并用分数表示出来。
这个环节对于学生理解分数的意义和表示方法至关重要，因此需要详细补充和说明。
首先，在这个环节中，教师需要准备一些实物模型，如水果、糖果等，以便学生能够直观地看到整体和部分的关系。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
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4 5
1 时针从12起走了12时的 3 。
11 10 9 8
12
1
2
3
- 9.05 7 0 38 6
4 5
3 时针从12起走了12时的 4 。
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5 时针从12起走了12时的 6 。
( ) 平均每人分这堆苹果的 ( ) ,是(
)个。
左图中有
一个物体到了月 球上，它的重量只是 在地球上的 1 。例 6 如，小明在地球上的 体重是30千克，到了 月球上的体重就只有 5千克了。如果你到 了月球上，体重大约 只有几千克？
智慧城堡
加油啊！
用分数表示图里涂色的部分。
1 3 3 5
11 10 9 8
12
1
2
3
- 9.05 7 0 38 6
教学目标
1.能认识几分之几表示的分数意义， 计算出几分之几一共有几个。 2.能有条理地解释解决问题的思考 过程。 3.使同学们获得与同伴合作探索和 互相交流的体会。
3 把这些蘑菇的 4 分给你们。
12个
3 把这些蘑菇的 4 分给你们。
个 12÷4 = 12 3（个） 3×3 = 9（个）
平均分成3份， 2 这些苹果的 有（ 4 ）个。 3
平均分成3份， 2 这些苹果的 有（ 8 ）个。 3
3 这8颗棋子的 4
是多少颗？
8÷4 = 2（颗） 2×3 = 6（颗）
先分一分，再和同学说说可以怎样算。 5 萝卜的 是多少个？ 6
先分一分，再和同学说说可以怎样算。 4 西红柿的 是多少个？ 7
先分一分，再和同学说说可以怎样算。
3 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ米的 5 是多少个？
1.哪个图形的红色部分等于它的
1 2
。
2.哪个图形的红色部分
1 大于它的 2 。 1 小于它的 2 。
3.哪个图形的红色部分
全课总结
知道几分之几表示的分 数意义，会计算出几分 之几一共有几个。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进
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