表46研究性学习设计模板
表4-6 研究性学习设计模板
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
3、通过资料的搜集与整理、表达与交流、评价与总结、成果展示等活动实现研究的目标。
4、让学生自己总结判断语病的方法技巧。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
第一步：课前提出课题：“如何辨别高考语病中常见的语法错误”。教师征集学生意见，组织学生讨论确定课题
第二步：成立课题组自由组合6人为一组成立课题组。推荐出组长；做好组员分工。填好小组分工表。各小组做好研究计划和实施方案的讨论及制定。教师指导帮助学生建立研究课题小组及组员分工，与各小组修订计划方案，指导小组拟写好计划及方案。课下大约用一课时。
第六步：课堂表达与交流：各组将整理好的材料互换进行交流。教师协助组织好交流的课堂，安排好交流的各个环节。
第七步：小组及个人评价总结。教师组织学生进行自评和他评，并给出评价意见和指导意见。
第八步：教师让学生把修改病句的方法整理到笔记本上。
第九步：教师利用多媒体在屏幕上出10道高考题，当堂检测，检查课堂效果。
3、有关近几年高考语病试题的多媒体课件
4、相关的网络资源：学科网、高考资源网。
5、5、相关评价表
二.学生准备的资源：
1、记录本、制作的卡片资料
2、学生搜集：广告、标语、报刊杂志、网络、同学作业等生活或学习场的病句
第三步：搜集：广告、标语、报刊杂志、网络、同学作业等生活或学习场所搜集病句。教师指导学生从各种渠道搜集日常生活中错误的语句。
表4-6 研究性学习设计模板
儿歌组：
1、从语文的趣味性出发，让学生收集一些有趣的儿歌，比如：颠倒歌、对子歌等。
2、组内共同合作，将儿歌以各种形式表演出来，比如：配乐、跳舞说演等。
对联组：
1、组内同学收集一些有趣的对联。
2、创设情境将对联诵出来，让大家感受对联的趣味性与特点。
《语文真有趣》研究性学习设计模板
作者姓名
任职单位
学科
语文
年级
四年级
单元标题
语文真有趣
研究性学习名称
探究语言的趣味性
小组成员
所需时间
两课时
【学习目标】（或概述）
1通过此次活动，使学生在自己收集资料的过程中，感受到语文的趣味性。
2培养学生的语感，提高学生的语文素养，让学生更了解语文的生活性、趣味性。
3在活动中，培养学生小组合作的精神与研究的能力。
预期成果，期望学生能够体会到语文的趣味性，了解到语文趣味的一面，同学间的合作探究能力能够有所提高。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
教学活动分组开展，各学习小组自选内容，展开学习研究。
故事组：
1、从语文的故事性出发，组内的同学收集一些有趣味性的故事，主要以幽默故事为主。
2、确定好故事内容后，组内要选出擅长讲故事的同学声情并茂地讲出来。
绕口令组：
1、组内同学收集一些有趣的绕口令。
2、在班上组织大家赛一赛，读一读。
3、组内的同学绕口令表演。
成Байду номын сангаас组：
1、组内同学收集一些有趣的成语。
2、讲一讲这些有趣的成语故事。
3、演一演成语故事。
4、进行成语接龙的表演，并拓展到全班。
表46研究性学习设计模板
如何从数学角度刻画这一现象？
成果展示：
（）选择一个小组阐述探究成果，其他小组补充。（）老师总结精要点评。
活动四：合作探究展示交流
、（）如何从数学角度刻画人均“猛增”？气温“陡升”？
（）分析两个例子中分别包含的函数关系？影响函数变化快慢的量是什么？
、学习小组用一定时间合作探究下面的问题并开形成较为统一的认识，推举出发言人。
探究、分别指出上面三个例子中谁是谁的函数。在不同区间上函数变化快慢取决于什么？
探究、对一般的函数()，你能给出函数()在区间[，]上平均变化率的定义吗？
探究、函数()在区间[，]上平均变化率的几何解释。
探究、如何求一个具体函数()在给定区间上的变化率？给出一个求变化率的算法。
理解导数的概念及符号记法，体会导数的思想及其内涵。
过程与方法：
通过实例，体会无限逼近，化直为曲的数学思想。
情感、态度、价值观：
通过具体实例，认识导数的工具性及其与实际问题的联系，体会数学源于生活，高于生活，服务于生活，从而进一步培养学生的学习兴趣。
教案重点：瞬时变化率，导数的概念．
教案难点：对导数概念的理解及利用导数解决实际问题．
活动三：自主探究寻找联系
选择变量、建立模型，体会不同不同实例的共同点．
实例这是我国的某年的人均：
时间(年)
人均(美元)
探究：如何从数学角度刻画年至年我国人均“猛增”？
探究：上面与是否构成了函数关系？如何把年看作是第一年，你能画出函数的图象吗？
探究：从图象上能看出“猛增”的端倪吗？
成果展示：
（）小组讨论，推举发言人，代表小组阐述探究成果。
表4-6 研究性学习设计模板
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名王德长任职单位郑州十一中学科政治年级高一年级单元标题投资与劳动者研究性学习名称现代中学生的劳动观小组成员高一年级政治组所需时间2课时【学习目标】（或概述）知识与技能：1.知道并认同劳动创造文明的基本观点。
2.认识劳动的价值，尊重劳动，尊重劳动者。
3.知道我们党和政府一直提倡尊重劳动，尊重劳动者。
4.知道劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
劳动光荣，劳动者可敬。
过程和方法：1、学会采用网络下载、查阅各种书籍报刊、调查访问等方式途径收集资料2、并能对各种资源进行筛选、整理、分析，3、制作问卷调查现代中学生的劳动观，4、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，5、能写出调查报告。
情感态度与价值观：1、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作，2、能从研究学习中加深对劳动观的认识，3、树立正确的劳动观。
【情境】人始于劳动，拥有正确的劳动观才能创造新世界。
并在研究中得出结论，反思自我。
内容：1.一般学生在家的劳动表现如何？2.学生是如何看待劳动的?3.学生应该承担家庭中的那些劳动？现况如何？方法：1.调查访问，了解学生在家里一般承担哪些家务。
2.从访问中观察学生的言语表情了解学生对劳动的态度。
3.调查学生进行劳动的方式。
4.从劳动创造人类来了解劳动的作用。
5.对劳动重要性的了解，进一步促使学生形成正确的劳动观。
【任务与预期成果】任务：每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
通过共同学习促使学生形成正确的劳动观。
预期成果：所担任班级的学生是高一年级的学生，高一年级的学生在思想上也较为理智和成熟，而且思维活跃，学生对研究问题有着浓厚的兴趣，善于和同学及老师交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；对问卷调查、采访等活动非常熟悉，对展开本次研究也减轻了一定的难度。
表4-6_研究性学习设计模板
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名毛仙球任职单位淳安县实验小学学科语文年级三年级单元标题壮丽的祖国山河研究性学习名称家乡的千岛湖小组成员本班学生，每四人一小组所需时间一课时【学习目标】（或概述）通过搜集整理家乡的千岛湖的资料，交流感受，领略美丽的家乡风光，进一步了解祖国的山河壮美，增强热爱家乡的思想感情，加深对祖国山河的热爱之情。
【情境】通过本单元的学习，我们了解了祖国各地的壮丽山河，我们家乡也是祖国河山的一部分，那同学们知道我们家乡最有名的是什么吗？对了，是我们最感到自豪的千岛湖，让我们来了解了解千岛湖的知识吧，赞美一下美丽的家乡，歌颂壮丽的祖国吧！【任务与预期成果】学生通过采访、上网搜索等方式搜集整理有关家乡的千岛湖的资料，交流感受我们家乡是风景优美的地方，是美丽神圣的祖国的一分子。
认识家乡的美丽，增强爱家乡的感情，加深对祖国的热爱之情。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动一：课前布置学生从家人和邻居或上网搜索千岛湖的有关知识，准备在课堂上交流（网络搜索可从千岛湖网站和百度百科中搜索）。
活动二：课堂上小组交流各人搜集的千岛湖的资料，互相补充完整。
选择好要展示的知识，准备好必要的图片等辅助资料。
活动三：合作探究，各小组依次展示本小组整理的千岛湖风光图片和历史形成知识知识，合作创作一张赞美家乡千岛湖的手抄报。
活动四：检测同学们对千岛湖知识的了解，出示检测题。
1、1984年，千岛湖第一个景点正式对外开放。
请问是下列哪个景点？（桂花岛）2、千岛湖的夜游项目正逐渐多起来，大大丰富了游客的夜间生活，饱满了游览行程，从而对千岛湖留下了更深、更美的印象。
以下夜间活动中，千岛湖目前尚未完成但正在开发的是？（印象千岛湖）5、请问杭州是哪两朝古都？（五代十国吴越国、南宋）6、方志敏是在哪一年率红军到淳安的？（1935年）7、千岛湖正向着长三角首选、国内一流、世界知名的休闲度假胜地目标迈进，目前，千岛湖的高档休闲度假设施已相当完备，以下设施中千岛湖目前没有建成的是？（赛马场）8、请问淳安最大的徽派古民居保护群，也是浙江省历史文化名村的是下列哪个村？（浪川乡芹川村）9、千岛湖五龙岛是一个由锁岛、鸟岛、真趣园、奇石岛四个岛和鱼乐桥、幸运桥、状元桥三桥连接所构成的景点，这其中状元桥名称的由来是？（为纪念三元宰相商辂、方逢辰和詹睽三位状元而建）10、“千岛湖惊现小黄山”，这个被驴友誉为“小黄山”的山脉是指？(金紫尖)11、2007年第四届千岛湖秀水节的CCTV合作栏目是：(同乐五洲)12、瀛山书院历经几个朝代800多年时间？（4个）13、你知道千岛湖五龙岛是通过几座各具特色的桥相连接的吗?（3个）14、历史上，睦州（今淳安）女子陈硕真起义，高举女性解放旗帜，自称文佳皇帝，比武则天早65年，被著名历史学家翦伯赞称为“中国历史上第一个称帝的农民起义女领袖”。
研究性学习模板
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名刘瑞华任职单位上海市三门中学学科物理年级九年级单元标题大气压强究竟有多大？研究性学习名称大气压强的测定小组成员初三学生，根据学习特长分组四人/组所需时间1课时【学习目标】（或概述）1、知道大气压强在生活中存在的实例，知道大气压强的值和单位。
2、经历探究大气压强值的模拟托里拆利实验活动，体验科学探究的方法，增强运用物理知识的能力。
3、通过大气压强的学习，激发兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。
【情境】通过“纸托杯”、“腹管上升”、“瓶吞鸡蛋”、“马德堡半球”等实验，学生知道了大气不仅像固体、液体一样存在压强，而且大气压强的数值是很大的，那么大气压强究竟有多大呢？【任务与预期成果】在学习了压强基本概念和液体压强的基础上，分析制定测定大气压强的初步方案；选取物质初步测定大气压强的数值，验证实验方案的可行性；改进实验方案，较为准确的测定大气压强的数值，得出托里拆利实验结论。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）⏹情景引导：学生实验体验----如果将“纸托杯”实验中装满水的杯子缓慢倒扣入水中，观察现象，试分析其原因。
（杯内水的压强小于外界大气压强，水没有流出来）⏹分析研究：小组讨论交流----什么时候杯中的水能流出来。
（将更长的杯子灌满水倒插在水槽中，当杯中水的压强等于外界大气压强时杯中的水会流出来，如果测出此时水产生的压强就是等于大气压强的数值）⏹分组实验：学生团结合作----用逐一增长的试管分别实验。
（按照既定的方案，用不同长度的试管分别灌满水，倒插在水槽中，观察水柱是否下落。
直到实验室提供的最长的1米的试管用上，水柱仍然没有下落）⏹方案反馈：现象交流分析----虽然各组的试管均长短不一，但都直至使用了最长的试管仍没有实现水柱下落的设想。
视频辅助教学----播放用水柱在实验室研究大气压强数值的不足之处，启发学生如何改进方案。
（在认为大气压强在一定范围内基本不变的前提下，根据Р=ρgh，不能再改变液体的高度，可以改变液体的密度，查密度表，将水换为水银）⏹深入实验：教师演示实验----根据水银的特性，学生观看教师进行实验。
表4-6 研究性学习设计模板
A.搜集资料能力。B.归纳整理能力。C.阅读理解能力。D.知识应用能力。
3、探索创新
A.是否能独立完成某项任务。B.研究问题的方法是否新颖独特。C.活动方法是否灵活多样。
4、综合能力
A.团队协作能力。B.资源应用能力。C.交流表达能力。D.分析总结能力。
注：评分采用“五星级”标准
☆代表Little,☆☆代表A little,☆☆☆代表OK,☆☆☆☆代表Quite well,☆☆☆☆☆代表Very well.
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
张秋华
任职单位
广饶县第一中学
学科
英语
年级
高二
单元标题
Unit 5 Travelling abroad
研究性学习名称
中外文化异同的研究性学习
小组成员
班里对这一话题感兴趣的学生
所需时间
2周
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1、掌握和运用课文中出现的国内外旅游和生活的英语词汇，了解和学习更多的这方面的英语词汇。
7、对学生小组进行监督管理，保证活动顺利进行。
8、组织学生小组开展评选活动，展示学习成果，评选活动优秀的个人和小组。
1周
【评价设计】
对于学生探究活动进行打分、鼓励与肯定
评价内容
评价指标
得分（☆☆☆☆☆）
1、活动态度
A.是否积极主动参与活动。B.与同学合作是否和谐融洽。C.是否尽职尽责、善始善终。D.是否勇于克服困难。
【资源列表】
1、教师提供一些网址供学生搜集中外文化信息。
2、教师提供一些中外文化生活的文字图片供学生参考。
3、学校开放图书馆、阅览室、多媒体教室，提供电脑网络。
表4-6+研究性学习设计模板 2
2、成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、作品制作材料的准备等。
2、实物展示：如已扎好的彩灯、裹好的粽子、有关节日的照片、画册、吉祥物，要求美观，吸引人。
3、操作展示：如制作元宵节民俗风物——扎彩灯，制作端午节节民俗食品——裹粽子。
总分
综合成绩
【资源列表】
1、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。
2、利用学校图书馆、电脑室、多媒体教室搜集最具当地民俗风情的节日文物。
2、对活动过程中新生成的问题和真切体验，相互指点迷津，出谋划策，帮助解决疑难，加深体会。
3、交流对一次节日活动的设计方案，相互提合理化建议。对所选节日相同的，可以在自愿的前提下集中优势，进行设计内容整合，形成“拳头产品”。
4、对个人或小组创作和制作的成果进行评点，促使改进和完善。
【评价设计】
评价指标
1、根据需要对有关机构和个人进行调查、采访、并搜集有关节日的文物资料。
2、对调查采访获得的素材和搜集到的节日文物资料，分头进行整理和研究。
3、用“头脑风暴法”研究一次节日活动的设计。
4、构思创作节日文艺、制作节日食品、吉祥物，分工到人，协作完成。
二、相互交流、相互启发、相互评点。
1、畅谈活动过程中的初步收获和存在问题。
学生活动：
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
研究性学习设计方案(模板)
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
六、资源准备
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
二、研究性学习的目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
2
合作交流
（1）我能主动发表我的见解
（2）我能让大家听明白我的意思
（3）主动和同学配合，乐于帮助同学
（4）我能认真倾听同学意见、尊重别人
3
学习技能
（1）会用多种方法搜索、处理信息
（2）实践方法、方式多样
4
实践活动
（1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力
（2）会与别人交往、交流
5
成果展示
还有些地方得到了提高
7
综合评价
第二阶段课题准备阶段
第三阶段：课题实施阶段
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）（第6周）
表1：组员
小组名称
小组成员及分工
组长
发言人
资料保管
要研究的内容
表4-6 研究性学习设计模板中级技术培训作业2
表4-6 研究性学习设计模板中央美术学院副院长徐冰的作品中，尝试让不同语言的人通过“图形”语言进行交流，取得的一致性的语言含义。
在网络交流作为现代人生活的重要的交流形式的今天，在网第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、翻阅书刊，网络搜集作品图片、资料。
2、对资料进行整理、分析、运用。
3、与同学、老师分享，讨论资料。
（1）讲述开展“图形会说话”的意义，开展活动的流程和场地安排情况。
（2）指导学生收集相关图片、资料，教师参与学生的分析、讨论中。
（3）利用多媒体介绍本次活动的特点与流程。
4、准备绘画工具。
时间：1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题（一）提出和选择课题：（1）从网络图形、生活标志、地域、历史的差异形成美术语言研究、线条、延伸意义的图形等5方面内容进行选题。
（2）组织学生讨，确定研究性学习活动的方向。
明确学习重点帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。
（3）以小组为单位，每个小组根据任务以图形为表达方式写一篇心情日记。
（二）成立课题组1、根据自己的兴趣，各小组经过讨论选定课题，并对活动项任务进行研究，或选定1-2任务进行研究。
2、根据选题小组分为5组，通过交流、讨论、分享等。
（1）指导学生合理分组，选定小组长和记录员。
（2）制定合作学习评价量规提供给学生。
（3）组织、指导学生进行小组讨论、分工等。
（4）根据学生专业能力分阶段、分层次进行分组教学。
（5）以学生基本学情为出发点，调整教学方法和手段，创造教学良性循环。
（三）形成小组实施方案。
研究性学习设计模板
地震影像、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
【情境】
1、播放地震时的影像资料，让学生体会人们在地震来临时的无助和痛苦。并感受人们在灾难降临时不畏艰险、团结救助的精神。
【任务与预期成果】
任务：能掌握生字词，并能在正确的语境中运用；能有感情地朗读课文，体会父爱的伟大与无私；
2、读一读课文最让你感动的地方，并说说感动的原因；
3、抓住父亲的外貌，谈谈各自的体会。
二、拓展延伸
1、讲一讲父亲对自己的爱，与同学分享父爱。
2、谈一谈以后你在生活中怎样关爱父母
【评价设计】
1、你是否能从语言、动作、神态和心理描写中感受到什么？
2、先做一个小小的调查：
你是否关爱父母
是
否
有一点
3、谈谈你在以后的生活中，怎样关爱自己的家人。
预期成果：通过课文的学习，感受父母对自己的爱。在以后的生活中能关爱自己家人，学会体贴人。能通过人物语言、动作、神态和心理描写来表达感情。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
一．学习课文内容
1、确定组长和组员职责
根据老师的分组，小组讨论，确定组长。参与下面的活动过程，讨论确定小组各个成员的任务和职责。
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
易东平
任职单位
涪陵区南沱镇焦岩小学校
学科
小学语文
年级
五年级
单元标题
父母之爱
研究性学习名称
《地震中的父与子》
小组成员
四人一组，说说对课文的理解，谈谈父母对自己的爱
所需时间
2课时
【学习目标】（或概述）
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文。能从读中体会深深地爱。
表4-6+研究性学习设计模板
1． 春天的花草； 2． 春天的的动物； 3． 春天的赞美诗；
【过程】 （过程要体现研究性学习的主要环节）
研究性学习的阶段 第一阶段：动员和 培训（初步认识研 究性学习、理解研 究性学习的研究方 法）
学生活动
教师活动 1、 出示相关的图片 来引入主题，激发学生 通过交流，讲出自己的 见解。 2、 组织学生就问题 谈感受，提问题。 3、 利用演示文稿介 绍本次活动的步骤与方 法。
成立 课题 组
1、学生认真听老师 读活动建议，并结 合自己刚才想的课 题进行探究。 2、组织学生按 共同研究的课题自 主组合学习小组。 3、根据选题进 行小组分工。
形成 小组 实施 方案
各小组制定课题研 究，使每个小组成 员明确活动时间、 内容、分工等。 1、分组探究，充分
讲解活动计划，指导学 生制订研究方案。
【任务与预期成果】 了解春天、 欣赏春天的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进春天、 走进大自 然，感受春天和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集春天的童话故事、描绘春天的 秀丽景色、赞美春天的诗文与歌曲等，增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观； 通过学生自己撰写赞美春天的文章和口头描述， 提高学生的写作能力和表达能力。 这样从多 方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访 问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。 学生可能选择的子课题有：
起止时间
1、了解本次活 动的学习目的；明 白什么是研究性学 习。 2、组织学生初步了 解活动的步骤，活 动的组织形式和方 法 1、讨论课题的 意义和价值。 2、酝酿适合自 己的课题。
一课时
第二阶段 课题准备 阶段ห้องสมุดไป่ตู้提出 和选 择课 题
研究性学习设计模板
研究性学习设计模板(填写说明:文档内括号内的文字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)作者姓名孟庆平学科音乐年级一年级主题单元名称劳动最光荣研究性学习名专题三种玉米称所需时间一课时【学习目标】1.学生在、在学习、表现《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2、能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
【情境】谈话导入：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？【任务】1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
【过程】一、组织教学教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？三、聆听歌曲1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲四、学唱歌曲1、解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1) x x x x|x x x |x x| x —校园地里播种上金玉米(2)x x x x|x x x |x x| x —我来锄地你来割茅草(3)x x x x|x x x |x x| x —幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由教师示范x. x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。
（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句五、表演歌曲1、请孩子们出示自己制作的打击乐，以及发出短音的打击乐器。
模块四研究性学习设计模版
【评价设计】
研究性学习评价表
研究题目
资源准备
研究环节
小组成员参与度
取得成果
清晰一般模糊
丰富一般
明确一般
全员少数人
好一般较差
【资源列表】
资源网站：
图片：
【任务与预期成果】
在体验学习、探究学习等学习方式的基础上，采用小组方式进行探讨和交流，培养学生的合作意识。在合作探究过程中，掌握以下技能。
1．学会利用地图辨别方向。
2．学会利用罗盘辨别方向。
3．学会利用恒星（昼或夜）辨别方向。
4．学会根据不同地点不季节的地物辨别方向。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：寻找身边辨别方向的方法
各小组分组讨论以下各种在野外辨别方向的方法。
1．如何利用地图辨别野外的地理方向？
2．如何利用罗盘辨别方向？利用罗盘时应注意哪些问题？
3．利用太阳辨别方向有几种方法？各应注意哪些事项？
4．北半球晴朗的夜晚可利用北极星来判别北方，如何找到北极星？
5．哪些地面物体也可以帮助我们辨别方向？如何利用它们辨别方向？
3．利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别大致方向。
过程与方法：
1．阅读经纬网图和极地俯视图，学会利用经纬网判定方向。
2．通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。
3．介绍手表测方位法，学生通过实际操作验证其可行性。
4．通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
活动二：收集资料，撰写研究报告
各小组可通过各种方法，如图书室查找资料，上网搜索等，收集资料。分工合作撰写研究性学习报告。
表4-6 研究性学习设计模板
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名王新华任职单位山东滨州惠民县第一中学学科高中英语年级高一年级单元标题Europe《欧洲》研究性学习名称专题二：欧洲三首府城市爱丁堡、卡迪夫、巴伦西亚简介Listening + Pronunciation and Everyday English (听说课)小组成员高一、3班、4班全体同学所需时间课下一课时，课上一课时【学习目标】（或概述）概述：本专题是本单元的第二个专题，是Listening 与Pronunciation and Everyday English两个栏目的整合，主要通过听说训练了解欧洲三首府城市的地理位置、所说语言，及所属国家的概况。
听力内容是以三位留学生的对话形式呈现，贴近学生的学习和生活，有助于学英语的学生对英语的理解和使用，从而培养世界意识，形成跨文化交际能力。
鉴于学生对欧洲文化背景知识的了解相对较少，听力技巧相对薄弱的现状，本研究性活动由以下三个部分组成：1. 听前研究：为完整的听明白听力内容做一些背景知识的准备2. 听中探究活动：通过听后的评价性练习，分析影响听力的因素、探讨听力技巧，然后根据探讨的听力策略和技巧来获取信息，从而了解文章的大意和重要细节，并利用question tag来获取信息。
3. 听后探究与输出活动：听后继续探究听力策略并通过模拟采访培养学生的听力信息输出能力以及小组探究、小组合作的能力。
总之，英语听力训练是英语学习的一个很重要的组成部分。
本研究性学习活动旨在引领学生通过研究听力背景、预测听力内容、分析影响听力的因素和合作探究听力技巧，达到听懂文章的内容并通过模拟采访输出信息的能力。
学习目标1.听懂利用六级词汇及句型介绍地理特色和人物背景的语句、段落并获取信息2.在听和说的练习中培养利用question tag获取信息和表达信息的能力3.了解对话大意以及苏格兰、威尔士、西班牙城市巴伦西亚的语言、地理位置、以及首府城市的概况，通过对话练习提高国际沟通能力4.熟练介绍某地的位置、文化和经济特色【情境导入】展示欧洲三座城市（爱丁堡、卡迪夫、瓦伦西亚）的地图和标志性建筑，询问学生是否知道这三个城市所在的国家，然后导入本节课听力话题，欧洲三首府城市简介。
表4-6 研究性学习设计模板窦
3、结合所学对家乡农业以后的发展献计策。
【情境】
“民以食为天”，农业、农村和农民问题，一直是我国重点关注的焦点问题，一个地区农业的发展是否属于因地制宜，是否符合可持续发展的思想，是关系该地区能否实现区域经济快速协调发展的重中之重。如何实现家乡农业的可持续发展？
【任务与预ห้องสมุดไป่ตู้成果】
【评价设计】
1．合理分工，积极工作，个人搜集与小组分享学习相结合，实现智慧共享；
2．积极观察，记真记录，能够较好地完成研究性学习成果。
3．制作《评价量表》，进行量化评价，对学生的研究性学习过程分四个领域进行全程评价；
附：研究性学习过程评价量规（简表）
评价指标
评价标准
自评
互评
活动准备
活动计划制定合理、分工明确；信息的搜集是否完善、详尽。
探究过程
详细、全面、准确
讨论记录
思路清晰、叙述清楚
探究报告
条理清晰、表达准确
【资源列表】
1．网站：/谷歌搜索引擎
/Index.html地理教育网
2、相关的资料搜集场所：学校电子备课室、学校图书馆。
任务：1、搜集资料（向父母、家里或村里有经验的老人咨询；上网搜集相关资料）
2、将搜集的资料进行整合；
3、小组讨论，得出自己的结论提出建议，并形文字报告。
成果：1、完成研究性学习报告。
2、办一期黑板报，展示学生的研究成果。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：
根据学生生源地情况，将全班分为8个小组，每组6——8名同学。
负责地区名称
发展农业的优势条件
主要的农作物
发展中存在的问题
为家乡发展献计策
模块四研究性学习设计模版(1)
作者姓名
李燕
任职单位
赣榆县厉庄高中
学科
历史
年级
高二
单元标题
西方人文精神的起源与发展
研究性学习名称
西方人文精神的起源与发展
小组成员
兴趣小组
所需时间
3课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵，提高辩证思考问题的能力；理解苏格拉底“美德即知识”这一观点。
活动6：教师总结提出希望。
【评价设计】
评价项目
【资源列表】
活动2学习支持
打印好的社会调查报告，给学生提高调查时间。
活动3学习支持
《西方人文精神的产生与发展》三章复印材料，草稿纸动教室，纸若干张，录像机一台
情感态度与价值观：
1.通过对苏格拉底思想的学习，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。
2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
【情境】
[提问]：大家平时看过古希腊神话没有？中国的神话故事呢？你觉得古希腊神话中天神的形象、性格人与中国神话的天神形象、性格有何不同？
[教师总结]：古希腊神话中轻神性、重人性的特点折射出古希腊文化的人文主义色彩，后来透过古希腊哲学和文艺复兴发育成为注重人、人性。尊重人存在的价值的一种文化传统叫做人文主义。
[提问]：什么是人文精神？（单元标题）
[教师总结]：西方人文精神与人文主义有一定的联系，它和人文主义一样是发源于古希腊哲学，发展于文艺复兴，但是人文精神最后还经过了启蒙运动理性精神的滋养，对人和人性有着比人文主义更全面、更深刻的理解。
研究性学习
表4-6 研究性学习设计模板作者姓名王艳任职单位上海交通大学附属第二中学学科中学英语年级九年级单元标题Educational visits游学参观研究性学习名称游学申请How to apply for Educational visits小组成员活动一：按游学国家分组（英国、美国、澳大利亚等）活动二：按照兴趣分组（游学申请者、游学申请面试者）所需时间一周半，共5课时【学习目标】（或概述）活动一：1．了解英语语言国家的基本概况和文化风俗2．比较中外教育的异同，深入理解游学的优点活动二1．了解游学机构的主旨和要求2．模拟游学申请的填表和面试活动，提高多元文化背景下的交际能力【情境】通过课文阅读，学生对一些有特色的游学项目有了初步的了解。
哪些机构可以提供游学机会，有什么国家可以去，去那个国家要先做哪些“功课”，申请过程中需要填写什么样的表格，面试过程中回答什么问题等等，这些都是学生心中未解的谜，探究兴趣自然就产生了。
【任务与预期成果】今年暑假里，本校将协助一些游学机构为学生提供一些为期2周的游学活动，学生可以通过自己的努力，争取到这些游学机会。
任务一：制作国外游学的指南任务二：填写游学申请的模拟表格任务三：完成游学申请的模拟面试【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动一：第一课时：Pre-task:热身1．头脑风暴，列举学生的小学学习课目和初中学习课目2．快速阅读，查找到英国学生相应的学习课目，总结文本比较的方法。
While-task:快速阅读1．利用关键词方法，进行英国教育文本的快速阅读训练2．小组活动：利用关键词进行英国教育文本的网络搜索3．展示小组互动成果，并总结提高关键词索引效率的方法Post-task：实践与提高1．进行美国教育文本资源的网络搜索2．小组活动：比较英国美国教育的异同点3．小组交流展示和讨论：如何提高文本对比的有效性第一课时Assignments：1．利用关键词搜索的方法搜找感兴趣的游学国家的教育介绍文本资源并归入电子学习档案（成长记录项目）2．对比已搜集到的文本资料撰写调查报告病归入电子学习档案（成长记录项目）3．完善个人的主体学习资源网站并归入电子学习档案（资源项目）第二课时：Pre-task:热身1．国外教育文本资源课堂展示2．课堂讨论：资源搜集和整理的有效方法While-task：调查报告展示与修改1．组内展示调查报告，相互给予修改意见2．小组优秀作品展示和评价Post-task：小组成果重组与展示1．主题学习资源网站资料汇总与整理（包括游学申请表填写指南、游学申请面试指南和各国教育情况的调查报告等多项自创内容、相关网络资源和学习成长记录）2．优秀小组游学指南的成果展示和评价第二课时Assignments：1．修改完善调查报告并归入电子档案（成长记录项目）2．发布小组活动成果和体会到主题学习资源网站上（成长与体会项目）活动二：第一课时：Pre-task:热身1．以小组竞赛的形式，进行条件状语从句的句型操练。
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2．过程与方法：
围绕课本提供的单元话题，以一个探讨点为话题，进行学生学习兴趣的培养，然后进行多种听力和阅读方式，养成听力和阅读习惯，形成口头、书面多方面的表达能力，分阶段逐步提高英语学习探究的能力。
3．情感态度和价值观：
培养学生热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣，感受英语语言的美，同时提高英语的探究思维能力和听说读写能力。
表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名
刘德平
任职单位
本溪县四中
学科
英语
年级
七年级
性学习名称
如何提高听力和阅读
小组成员
10人一组
所需时间
半个月左右完成此项综合性学习任务，其中课内安排约3～5个课时。
【学习目标】（或概述）
（一）注重学生的知识和能力培养1．知识技能：
2、课堂评价主要是对学生的回答、谈论、提问、朗读、对话、表演等活动进行正误评判的同时，进行口语评价，占期末口语考试总成绩的40%
【资源列表】
1、张肇中：《试论研究性学习》，《课程。教材。教法》
2、李召存：《研究性学习初探》，《中国教育学刊》
3、王侠：《试谈研究性学习的选题原则》，《中学教育》
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3、听力训练和课堂教学相结。,增强听力时效性平时坚持采用课文整体教学,通过听老师介绍和课文的磁带来帮助学生对课文的整体理解,通过听课文中某个段落来加强对课文细节的理解。
4、采用丰富多样的方法。提高听力兴趣一堂听力课成功与否和老师的教学方法具有很大的关系应该努力创造一个轻松愉快的环境,使他们在轻松中得到训练和提高
【任务与预期成果】
在七年级课本提供的平台之上，形成系列活动研究，使教学更加集中有序，从各个方面提高学生的学习兴趣，调整和培养学生良好的阅读和听力习惯，让学生走进课外阅读。拓展学生在英语学科上的知识面，重方法指导，激发兴趣。时间间隔合理，有学生自主研究的时间和空间。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
重视学生听力技能的培养以及实施正确的教学方法,二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。
1、通过大量阅读。朗诵和背诵,注重积累英语听力题材多样,内容广泛,这就要求我们平时对知识进行积累,知识积累的最佳方法是大量的阅读和朗诵,因为阅读是外语学习中重要的输入过程,也是积累过程,有了足够的积累,才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时,应该有目的的选择难易适中的相关读物,这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力,又能训练自己的思维。
【情境】
同一个词或成语在不同国家人民中含义也往往不同。所以翻译决不能只着眼于语言的转换，而是透过语言表层，了解其深层内涵和文化涵义。只有透彻的理解两种语言，翻译时才能“全文神理。融会于心”，“下笔抒词，自善其备”。文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。语言是文化的一部分，但语言又像一面镜子反映着一个民族的文化，像一个窗口揭示着一个民族的文化。
教师根据实际情况，给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。
可用档案评价和实作评价两种方法，各占50%。
1、档案评价即活动前先给每个学生发一个文件袋，(研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等)放进去，并进行一定的归纳整理，活动结束后交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。
2、利用现代化手段。了解中西文化的差异英语对话谈论的话题十分广泛,如问路、购物、旅游、约会等,涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同,英美人的衣食住行与我们有很大的差异,这就需要学生了解英美文化背景知识,反过来,通过听英语对话,我们又可以从各个侧面了解英美人的风俗习惯,充实语言文化背景,拓宽知识面。再者,我们可以通过看美国电影来了解西方的文化。
如何提高听力和阅读的研究时间安排为半年。各活动版块配合课本单元的活动设计，体现文本单元的主题，在教学的基础之上，整合教学资源，深入综合探究，引导学生进行着预习 ——听力——阅读——探究的学习模式。
第一阶段：动员和培训阶段
第二阶段：课题准备阶段
第三阶段：课题实施阶段
第四阶段：评价总结与反思阶段
【评价设计】
5、听读结合。提高阅读理解能力，关键在于词汇的理解记忆，关于词汇的理解记忆问题，学生不要死记硬背或孤立的来记，可以通过联想记忆或语境记忆法，把一个单词同其他相似或相关的单词联系起来记。学生在记单词的同时，老师还要帮助学生进行广泛阅读，阅读的资料要从容易的开始选取，从感兴趣的内容开始，教会学生先泛读，把我弄文章大意；再精读，理解单词在文中的意义以及作者的写作意图，这样使他们逐步提高英语阅读理解能力。