合理安排时间

合理安排时间

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。

教材分析

“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，目的向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，《合理安排时间》这部分内容也是新增的内容。

它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法。统筹法是现代数学的一个重要分支。统筹的核心是：要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。

教学目标

1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点

尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点

1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教具准备

工序卡片

教学过程

课前活动

一、导入铺垫

下面的事情哪些可以同时做？

1、三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。

2、烧水、接水、洗水壶、找茶叶、

逐条出示，问：你觉得哪些事可以同时做？请用上句式“一边、、、一边、、、”说话。

如果这几道工序让我们按先后顺序排，你会吗？

生答，师随机板书流程图。

小结：像这样能同时做的事同时做，就是合理安排，英国大思想家培根说过“合理安排时间，就等于节约时间”。（出示名句）生读。今天我们就来学习“合理安排时间”。

二、小组合作，探究新知

1、谈话：同学们，你们招待过客人吗？你是怎样招待的？

2、出示例2主题图。李阿姨到小明家做客了，小明要做什么？（出示主题图，大家齐读妈妈说的话）

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？出示工序图课件，请你说给大家听。

烧水8分钟，洗水壶1分钟，

洗茶杯2分钟，接水1分钟，

找茶叶1分钟，沏茶1

师：小明需要做这么多的事情，为让客人尽快喝上茶水，我们帮小明想一想，设计一下完成这些事的流程图。今天我们采取小组合作的方法，看看哪个小组合作的最好，设计的方案最合理。

3、出示（小组合作）要求：

①小组内讨论小明应该先做什么，最后肯定做什么？中间的工作小明怎样安排既合理又省时？算一算一共要用几分钟？节约了几分钟？

②把讨论结果用工序卡片摆出来，看看哪个小组摆得又快又好？

4、展示学生不同方案

（学生上台投影展示张贴，并板演算式）

讲评，比较、讨论哪个方案既合理又省时？

小结：烧水的时候闲着，这时候找茶叶、洗茶杯，两者的时间是3分钟，小于8分钟，虽说金钱买不到时间，可是只要我们稍稍动了脑子，就节约了3分钟，懂得合理安排时间真好。

6、教画流程图

为了让人清楚地看到先做什么，后做什么，可以用流程图表示（随机卡片排序）中间用箭头连接。在做其它事的同时，把其他事放下面。这里找茶叶、洗茶杯的顺序可以调换，有时候不一定可以调换，我们要根据具体情况再决定。

在画图时，为让别人清楚地看到，下面两件事是跟烧水同时做的，用大括号括起来，表示下面两件事是跟上面这件事同时做的，再在旁边写上“同时”，现在清楚了吗？

比较一下，老师画的图跟你们比，谁的方便呢？

三、巩固新知

1、转眼间就快到中午了，小明要做一顿美味的午餐招待李阿姨，做饭时需要做的事情：

洗菜洗电饭煲炒菜

(5分钟 ) ( 2分钟 ) (20分钟）

洗米切菜煮饭

（2分钟）（ 5分钟）（ 30分钟）

怎样让李阿姨尽快吃上午餐？你觉得怎样安排最节省时间？用几分钟？

师：先用我们刚才总结的方法，把你的想法快速写在本子上，再说一说你的答案是多少，以及你的想法。

总结方法：刚才做了两题，好学生不是题目做得越多越好，而是从不同的题目中找到它的相同规律。你看刚才的题，都给了我们6个条件，生活中有时候甚至是8个、10个，我们有经验了，一定要先想想，想什么？（板书想？同时做）哪些事可以同时做？不能想什么就做什么，还要排一排它的先后顺序（板书排：顺序？）比如刚才小明是是先烧水8分钟，再接水，还是先接水再烧水，有些事

顺序不可以颠倒，有些则可能可以颠倒，所以找顺序尤为重要，我们做完了后，对不对？——检查，是一个学生的最好品质（板书：查）查一查，给你6个条件，你写的是6个吗？所以要求把含着的数也写一些，便于检查，看看是不是齐全了。这三点做到了，我们一般就能巧妙地安排时间。再观察，看谁能总结规律？刚才同时做的时候，用烧水8分钟含着找茶叶1分钟，洗茶杯2分钟；煮饭30分钟里含着洗菜5分钟、切菜5分钟，炒菜20分钟，看这些同时做事，你知道了什么？(同时做其它事情所用的时间小于或等于做上面事情的时间——引出大活里含着小活？（板书：大活里含着小活）

三、举一反三，掌握技巧

2、有时候，很多事情摆在你面前，哪个先做，哪个后做呢？。（出示：排最先、最后做的事：

1、重要但不紧急

2、紧急但不重要

3、不紧急也不重要

4、紧急且重要）

谁来排一下，最先干什么，最后干什么？

四、提升“合理”，拓展认识

对他们的安排，你们有何想法？

1、为了提高学习质量,强强边走路边看书。

2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

小结：在生活中需要合理安排的事情有很多。通过上面的事情，我们知道，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

五、课堂小结

时间过得真快，转眼间一节课就要过去了，你有收获吗？

最后老师送给大家鲁迅的一句话句话：

时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。－－－－鲁迅

六、课外作业

1、运用今天所学知识，回家帮家人设计合理安排时间的方案。

2、根据自己的实际情况，跟同学说说你平时是怎样安排时间的？今后打算怎样合理安排时间？