儿童睡前故事—不开心的小树
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思故事梗概故事《不开心的小树》讲述了一个敏感的小树，它觉得自己的树叶不够美丽，而与周围的大树相比，显得非常不起眼。
小树非常自卑，认为自己不必存在。
小动物们看到了小树的不开心，他们不断地安慰小树，希望它可以变得自信。
最后，在众人的鼓励下，小树发现自己原来并不逊色，它同样可以与周围的大树一样美丽。
目标群体大班幼儿（4~5岁）教学目标1.学生可以听懂故事的基本内容。
2.学生能够感受到小树的情感变化，并从中获得启发。
3.学生能够表达自己的情感。
教学准备1.故事《不开心的小树》的教材。
2.纸和笔，颜色笔。
教学过程一、导入（5分钟）1.与学生互动询问今天的心情。
2.与学生讲述故事《不开心的小树》的标题，询问学生对此是否知晓。
二、讲授故事（10分钟）1.介绍故事的主要情节。
2.表演故事，让学生跟随情节思考和感受。
三、讨论故事情节（15分钟）1.提问“小树为什么会不开心？”2.询问：“小动物是如何安慰小树的？”3.“小树最后是如何解决自己的问题的？”4.鼓励学生参与发言，关注他们对故事情节的理解和情感体验。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分组，分别安排小树、小动物等角色。
2.让学生尝试表演故事情节，模拟故事情景，帮助学生理清故事情节。
3.鼓励学生在角色扮演中释放自我，发挥创造力。
五、情感自我表达（15分钟）1.让学生用纸笔和颜色笔画一个心情图。
2.引导他们表达今天在学习和生活中遇到的情感，例如高兴、不开心、紧张等。
3.让学生介绍他们的心情图，并与学生一起分享和交流他们的情感。
六、小结（5分钟）1.回顾故事情节和学生的表现。
2.与学生分享学生们的表现和用心。
教学反思1.教学起点不够突出，导致学生开头和故事的知识结构不够紧密。
2.学生在讲述自己的情感时，需要安排更多时间进行自我表达。
3.在角色扮演环节中，老师需要更多地引导学生，以加深学生对故事情节的理解。
4.教学过程中需要更多地关注学生的情感生活，以更好地增添学生的情感体验。
不开心的小树大班社会教案
不开心的小树大班社会教案不开心的小树大班社会教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的不开心的小树大班社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
活动准备：脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
活动过程：一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的'名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗？可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢？原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”（引入故事开头部分）二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换（师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”）1、为什么不开心小树会没有朋友呢？（因为它整天皱着眉头）请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。
朋友们都到哪里去了？小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来？3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗？怎样让自己的不开心的心情好起来？教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。
不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。
插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
大班社会活动教案不开心的小树
大班社会活动教案——不开心的小树一、活动目标1. 了解不开心的情绪表现，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养同理心，学会关心他人，主动帮助他人。
3. 发展社交技能，提高团队合作能力。
4. 培养审美情趣，提升绘画和创作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《不开心的小树》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 角色扮演道具：小树、小动物等4. 音乐CD：《快乐颂》三、活动过程1. 导入：讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情绪变化，讨论不开心时的表现和解决方法。
2. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟不开心的小树与周围事物的互动，感受情绪传递。
3. 绘画表达：请幼儿画出自己心中的不开心小树，鼓励幼儿用色彩和画面表达情绪。
4. 创作展示：将幼儿的绘画作品进行展示，鼓励幼儿分享自己的创作灵感，互相欣赏、学习和鼓励。
5. 音乐疗愈：播放音乐《快乐颂》，引导幼儿跟随音乐节奏舞蹈，感受快乐情绪，缓解压力。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长关注幼儿的情绪变化，共同引导幼儿学会调节情绪，培养积极向上的心态。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角”，让幼儿在闲暇时自由发挥，用绘画、手工等方式表达自己的情绪。
3. 社会实践：组织幼儿参加公益活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，培养幼儿的社会责任感，提升团队合作能力。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿的情绪变化，及时发现并引导幼儿解决不开心的问题。
2. 在活动中，注重培养幼儿的绘画和创作能力，激发幼儿的想象力。
3. 教师要充分发挥音乐在情绪调节中的作用，让幼儿在音乐中感受快乐，缓解压力。
4. 活动结束后，教师要与家长保持沟通，共同关注幼儿的情绪发展，为幼儿营造一个和谐的成长环境。
六、活动目标1. 帮助幼儿理解不开心的情绪是正常的，但要学会适当的调节方式。
2. 培养幼儿的沟通能力，学会倾听他人的感受，并给予适当的安慰和支持。
3. 通过小组合作完成任务，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
不开心小树绘本ppt课件
详细描述
小树在成长过程中，经历了许多挫折和困难，但它从未放弃。最终，它成为了一棵繁茂的大树，实现 了自己的梦想。这个故事教会孩子们成长的道路虽然充满挑战，但只要坚持努力，最终会收获快乐和 成就感。
05
结尾
总结
总结内容
字号：24
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颜色：黑色
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故事背景
故事简介
故事以一颗因为自己长得不够高大、不够漂亮而感到不开心 的小树为主角，通过小树在森林中的成长经历，向孩子们传 递积极向上的生活态度和友情的力量。
小树在森林中结识了许多不同的植物和动物，通过与他们的 互动，逐渐认识到每个生命都有自己的独特之处，不再为自 己的不足而感到不开心。
小树的朋友们
总结词
小树结识了新朋友，共同度过快乐时 光
详细描述
小树在森林里结识了其他小动物，如 小鸟、松鼠和兔子。它们一起玩耍、 分享快乐，小树感到了被关注和爱护 。
小树的成长
总结词
小树在朋友们的帮助下，逐渐克服困难，茁壮成长
详细描述
小树在朋友们鼓励和关爱下，开始勇敢地面对自己的问题。它努力吸收养分、 抵抗风雨，逐渐变得强壮起来。它还学会了如何与他人合作，共同解决问题。
角色介绍
不开心小树
故事的主角，一颗因为 自己不够高大、不够漂 亮而感到不开心的小树
。
快乐松鼠
小树的好朋友，一只活 泼开朗的松鼠，总是鼓
励小树要积极向上。
智慧老树
森林中的长者，给予小 树许多宝贵的建议和启
示。
害羞小草
小树的邻居，虽然个子 矮小，但生命力顽强。
场景介绍
01
大班社会活动-故事《不开心的小树》
大班社会活动-故事《不开心的小树》很久很久以前，有一棵小树，她住在森林的一角。
小树是个非常特别的树，她有着美丽的翠绿叶子和苗条的身材。
每当微风吹过，小树的叶子就会轻轻地摇曳，好像在跳舞一样。
她非常喜欢和森林里的小动物们一起玩耍，快乐地度过每一天。
有一天，小树的小伙伴们告诉她，春天快要来了，全班同学决定在森林里举行一次大型的社会活动。
活动的主题是“爱护环境”，每个同学都要发挥自己的特长，为环境做出一份贡献。
小树非常兴奋，她知道自己最擅长的就是生长出美丽的绿叶。
于是，她决定在活动中负责给森林增添更多的绿色。
活动的那一天终于到来了。
全班同学一起来到森林里，大家身穿鲜艳的衣服，手里拿着各种工具，准备着各自的任务。
小树被安排在一个小山坡上，她拿着一把小铲子，开始为森林种下新的绿色。
小树用小铲子轻轻地挖坑，然后在每个坑里种下一颗小小的树苗。
她小心翼翼地给每颗树苗浇水，帮助它们成长。
日复一日，小树每天都会来到山坡上，照顾着她的树苗们。
她看着他们一天天长高，一片片翠绿的叶子生长出来，心里非常开心。
然而，不幸的事情发生了。
一天，小树发现有一些捣乱的小动物在山坡上撒野，他们把她辛辛苦苦种下的树苗们给踩倒了。
小树非常伤心和气愤，她觉得自己的努力白费了。
小树抱头痛哭了好一阵子，心里充满了绝望。
她觉得自己再也无法帮助森林增添绿色了。
她准备放弃，准备离开森林。
就在这时，小树看到了一个老木匠。
他正在观察着小树一株歪歪扭扭的小树苗。
小树苗曾经被风吹倒过，但是每一次都能自己重新站起来。
老木匠对小树苗赞赏有加，他告诉小树，这个小树苗的顽强精神才是真正的美。
听了老木匠的话，小树的心情开始好转。
她重新振作起来，决定继续努力。
她意识到，虽然自己的树苗们被破坏了，但是自己的努力和对环境的热爱是永远不会改变的。
于是，小树重新回到山坡上，在每片被破坏的地方重新种下新的树苗。
这一次，她没有再生气，而是用心地照顾每颗树苗，希望它们能够更好地成长。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案编辑专员：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会关心他人。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享、合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子掉光了而感到不开心，但是在朋友的关心和帮助下，它学会了坚强和乐观的故事。
2. 情感教育：引导幼儿关注自己的情绪，学会调整心态，勇敢面对困难。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐《快乐的小树》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗大树，引导幼儿关注大树的情绪。
2. 讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿理解故事内容，感受小树的情感变化。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在遇到困难时的心情，以及如何克服困难。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的不开心的小树，并讨论如何让小树开心起来。
5. 音乐活动：播放音乐《快乐的小树》，引导幼儿跟随音乐模仿小树的成长过程。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感认知方面是否有明显提升。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。
3. 教学活动是否具有针对性，能否满足不同幼儿的需求。
4. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的观察、思考和表达。
5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情感教育成果，提高幼儿的心理健康水平。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找周围不开心的植物或动物，并想出办法让它们开心起来。
2. 社会实践：组织幼儿去公园或绿化带，观察树木的生长状况，了解保护环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们如何表达不开心的小树和快乐的小树。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对不开心的小树的关心程度。
幼儿园大班《不开心的小树》教案
幼儿园大班《不开心的小树》教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，体会小树不开心的原因。
2. 培养幼儿关爱环境、关爱自然的情感。
3. 引导幼儿学会关心他人，主动帮助他人解决问题。
4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解小树不开心的原因，培养幼儿关爱环境的意识。
2. 教学难点：让幼儿学会关心他人，主动帮助他人解决问题。
三、教学准备1. 故事课件：《不开心的小树》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 树木种植的相关图片或实物四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态和感受。
2. 讲述故事：通过课件，讲述《不开心的小树》的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因。
3. 分组讨论：分组讨论为什么小树不开心，如何让小树开心起来。
4. 创作环节：根据讨论结果，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作出让自己不开心的小树开心的方法。
5. 分享展示：邀请幼儿分享自己的创作，并解释为什么这样做可以让小树开心。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，观察家中的植物，思考如何让它们更加健康快乐地生长。
2. 家长协助幼儿记录观察过程和实施方法，下周带来与老师、同学分享。
六、教学延伸1. 环境教育：组织幼儿进行户外植树活动，让幼儿亲身体验种植的过程，培养幼儿关爱环境的情感。
2. 情感教育：开展“关爱同伴”主题活动，让幼儿学会关心他人，主动帮助他人解决问题。
七、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评估幼儿对故事的理解程度和创造力。
2. 关注幼儿在户外植树活动的参与度，评估幼儿对环境教育的认知和实践能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，评估幼儿对教学内容的吸收和应用能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何更好地将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的应用能力。
3. 探索更多有效的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习、成长。
幼儿园大班《不开心的小树》教案
幼儿园大班《不开心的小树》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会表达和分享自己的感受。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的合作意识和表演能力，提高他们的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解不开心的情绪，并学会表达和分享。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿分享他们的快乐心情。
2. 故事讲解：教师通过课件讲述《不开心的小树》的故事，引导幼儿观察小树不开心的原因，并讨论如何让小树开心起来。
3. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出让自己不开心的事物，并讨论如何解决这些问题。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们分享彼此的不开心情绪，并互相提供建议，帮助对方解决问题。
五、作业：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，并一起讨论如何在日常生活中关心他人。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于不开心的画作，并写上自己的想法。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师准备不开心的小树、小动物等角色头饰，组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，培养幼儿的合作意识和表演能力。
2. 环境创设：带领幼儿去户外观察不同植物的生长状况，让他们了解大自然的神奇，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于不开心情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在绘画活动中的想象力，以及他们在小组讨论中的表现，评估他们的合作意识和解决问题的能力。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学评价结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观植物园，让他们亲身体验大自然的美好，进一步培养他们对大自然的热爱。
大班语言不开心的小树PPT课件
通过故事中的角色和 情节，培养幼儿的情 感表达和共情能力。
教学目标与要求
角 色，理解不开心小树的情 感变化。
能力目标
能够用完整的语言描述故 事中的角色和情节，表达 自己的感受和想法。
情感目标
培养幼儿的同情心和爱心， 学会关心他人，积极面对 生活中的挫折和困难。
中的小树。
让孩子们思考并表达，如何让这 棵不开心的小树变得快乐起来。
请孩子们分享自己是否有过类似 的感受，并讨论如何找到和培养
友谊。
04
句型理解与模仿
重点句型结构及含义
主语 + 谓语 + 表语
这种句型用于描述小树的情绪状态。例如，“小树不开心。”这句话中，“小 树”是主语，“不开心”是谓语，描述了小树的情绪状态。
鼓励孩子积极参与并表现自己
营造轻松氛围
在课堂上营造轻松、愉快的氛围， 让孩子们感受到参与的乐趣，从 而更加积极地参与到活动中来。
个性化引导
针对不同孩子的性格特点，进行 个性化的引导和鼓励，让每个孩 子都能够在课堂上找到自己的价
值和存在感。
提供展示机会
为孩子们提供展示自己的机会和 平台，比如让孩子们分享自己的 画作、表演等，增强孩子们的自
信心和表现力。
及时给予孩子肯定和鼓励
具体表扬 针对孩子们的具体表现进行具体的表扬和鼓励，比如“你 的画作真有创意！”、“你表演得真生动！”，让孩子们 感受到自己的努力和成就得到了认可。
鼓励尝试 对于孩子们在尝试过程中出现的错误或不足，要给予鼓励 和支持，引导孩子们从失败中学习并不断进步。
定期反馈 定期对孩子们的表现进行反馈和评价，让孩子们了解自己 的进步和不足，同时也为家长提供孩子学习情况的参考。
幼儿园大班社会教案《不高兴的小树》含反思
幼儿园大班社会教案《不高兴的小树》含反思第一部分：故事引导故事名称：《不高兴的小树》故事引导目的：让幼儿发觉本身情感交流的紧要性，学会表达本身的情感，同时培育同理心和关爱他人的本领。
故事引导步骤：1. 询问幼儿是否喜爱在秋天的时候看到五颜六色的树叶，并引导幼儿对秋天的印象进行描述。
2. 渐渐引导幼儿进入故事情境：有一棵小树，它生长在一片很美的森林里，和它四周的树木一样，把本身塑造成了一副和谐美丽的景色。
3. 虽然小树生长地很好，但是它常常感到孤独和不快，由于四周的树木常常想方设法地把本身铺设得更加美丽，深受欢迎。
而小树生长得慢，没有得到同样的照料。
4. 最后，小树由于孤独和不爽，不再想要成为大家注目的焦点，它朝着它本身想要的方向努力，终究达成了理想。
第二部分：情感交流与表达教育情感交流与表达教育的目的：1. 加强幼儿之间的情感沟通和关注程度；2. 通过幼儿之间的情感交流，帮忙他们更好地理解他人并表达本身的感受；3. 培育幼儿的同理心，加强幼儿的社交本领。
情感交流与表达教育的步骤：1. 引导幼儿回忆小树的情感状态，并谈谈他们本身的感受。
2. 提示幼儿，当他们碰到情感上的问题缺乏了解和解决时，我们需要学会向伙伴、家人或老师寻求帮忙。
3. 帮忙幼儿发掘他们内心的需要和感受，进一步学习如何向他人表达本身的情感。
4. 以小组为单位，让幼儿相互共享小构成员的情感和感觉。
通过这种方式，幼儿可以更好地了解他人，表达他们本身的感受，并倾听他人的感受。
第三部分：社交与合作教育社交与合作教育的目的：1. 培育幼儿的友情和相互帮忙的精神；2. 提高幼儿的合作本领和团体合作本领；3. 加强幼儿之间的互动和社交本领。
社交与合作教育的步骤：1. 通过角色扮演，模拟幼儿之间的友善互动，包括与困难的同伴合作解决问题等。
2. 引导幼儿学习相互敬重、理解和支持的态度与行为；3. 创设礼貌和友好的环境，激励幼儿自动和他人交流，体验社区合作的乐趣；4. 在社交互动中引导幼儿思考如何与他人合作，以便一起解决问题或完成任务。
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思
大班语言故事不开心的小树教案及教学反思1. 教案设计1.1 故事简介本节课教授的故事名为《不开心的小树》，讲述了一个小树因为自己矮小的身材而不开心，但在和其他植物的交往中逐渐走出了阴霾，最终变得自信快乐的故事。
这个故事情节简单，易于小孩理解，并且能够引导小孩从自身缺陷中找到自信心。
1.2 教学目标本节课的教学目标为：•让学生通过了解故事中小树的经历，培养小孩积极面对缺陷的态度；•帮助小孩辨认出故事中传递的价值观，认识到积极向上的信仰将对个人的成长产生重要影响；•为小孩提供一个交流和分享自我情感的平台，增强小孩的情感认知和表达能力。
1.3 教学流程本节课的教学流程可分为以下几个部分：•导入：老师向学生介绍故事背景，让学生了解故事中主人公的性格特点。
•故事阅读：老师给学生讲述故事，并配合图片等教具让学生更好地理解故事情节。
•情感分享：老师与学生共建情感分享平台，让小孩通过讲述自己的情感故事来增强对故事主题的理解和认同。
•教学总结：老师用简单的语言总结故事和课堂重点，并引导学生思考故事对他们个人的启示和影响。
1.4 教学评价本节课的教学评价可从以下几个方面进行评价：•情感理解：小孩是否能够理解故事情节中所传达的情感和价值观；•情感表达：小孩是否能够通过说话或绘画等形式表达自己的情感；•想象力：小孩是否能够通过故事情节所描述的场景和情感感受自己跟主人公的相关场景和情感连接；•个人认知：检测小孩是否能够在所学知识的基础上，发展自我认知的能力。
2. 教学反思2.1 教学特色本节课主要依靠情感体验来帮助小孩理解故事中所传达的价值观和情感，从而激发小朋友们的情感表达和情感认知能力。
通过和其他小朋友的交流和分享，不但可以加强学生们的师生互动，更能让他们理性思考、推理、探究，进而激发他们的创造性思维，这也是本节课的一大特色。
2.2 教学缺陷本节课的教学内容注重于情感认知的培养，但在知识传递方面可能稍显不足。
因此，在今后的教学中，应该更加注意补充相关的知识点，使得学生们在情感认知能力的同时，也能够拥有更丰富全面的学科知识体系。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班课程计划《不开心的小树》与反思大班课程计划《不开心的小树》包含了适用于大班的社会主题教学活动的反思，让孩子学会正确表达自己的感受，尽量控制自己的情绪，知道总是不快乐的人会被遗忘，而那些人乐观开朗将被接受。
欢迎，根据现有的经验，大胆表达自己的想法，来看看幼儿园班《不开心的小树》与课程计划的思考。
活动目标：永远不快乐的人将被排除在外，欢迎乐观开朗的人。
2.学会正确表达自己的感受，并试着控制自己的情绪。
3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容。
活动准备：1，心情离不开手2，幸福的树木和不快乐的树木3，孩子PPT现在不开心4，游戏前的游戏'Tickling'活动程序：首先，进口刚才我们玩了一个痒痒的游戏。
你的心情怎么样？（快乐，真的很开心，很开心）第二，第一选择有两棵树。
你想和他们一起玩吗？（老师将孩子带到两棵树周围一周），请选择一棵喜欢的树，坐在前面的椅子上。
）2.沟通：你为什么喜欢这棵树？他们有什么不同？第三，第二选择。
（还有关于这两棵树的故事）老师讲故事'不快乐的小树'。
你现在还喜欢原始的树吗？为什么？2.沟通：你为什么喜欢幸福的树木，不喜欢不快乐的树木？（总是不开心，皱眉和眯眼的人不受别人的欢迎，总是乐观开朗的人欢迎。
）请再次改变孩子的位置。
（听完这个故事后你喜欢哪一棵树？坐在前面的椅子上）第四，情感迁移（老师讲述了下半场的故事：不快乐的树木每天都不开心，朋友们不喜欢玩耍，徘徊在幸福的树下松树下的不幸树上，鸟儿也绕过了不幸的树，快乐的树唱歌，我该怎么办？不快乐的树木也很焦虑？）1.如果你不开心怎么办？我怎样才能成为一个受欢迎的人？（改变你自己）2，情景游戏：帮助不快乐的树木变得快乐，（请让孩子帮助不快乐的树想到一种方法，让它成为一棵受欢迎的树，并给幸福的树叶留下幸福的树叶。
）这棵不快乐的树我我慢慢开心，每个人都喜欢它。
幼儿园大班教案《不开心的小树》
幼儿园大班教案《不开心的小树》一、教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪，并学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为不会表达自己的情绪而感到不开心，在朋友的帮助下学会表达和调整自己的情绪的故事。
2. 情绪表达游戏：通过游戏让幼儿学会表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 情绪表达卡片：happy、sad、angry等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗不开心的树，引导幼儿说出不开心树的样子。
2. 讲述故事《不开心的小树》：通过故事让幼儿了解不开心的情绪，并学会表达和调整自己的情绪。
3. 情绪表达游戏：通过游戏让幼儿学会表达自己的情绪。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并讨论如何调整情绪。
五、作业：1. 回家后，与家长分享今天学到的情绪表达方法。
2. 观察身边的人，发现他们不开心时的样子，并尝试帮助他们调整情绪。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪表达的掌握情况。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解他们对不开心情绪的理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪表达方法的实际情况。
七、教学拓展：1. 开展情绪主题的家长座谈会，让家长了解幼儿情绪教育的重要性，并分享教育方法。
2. 组织情绪表达主题活动，如情绪戏剧表演、情绪故事分享等，让幼儿在实践中提升情绪表达能力。
八、教学资源：1. 情绪教育绘本：收集关于情绪管理的绘本，供幼儿阅读和讨论。
2. 情绪表达道具：制作情绪表达道具，如笑脸、哭脸等，帮助幼儿理解和表达不同情绪。
九、教学建议：1. 教师应注重观察幼儿的情绪变化，及时引导他们表达和调整情绪。
2. 鼓励家长参与幼儿的情绪教育，建立家校共育的良好氛围。
3. 定期进行情绪教育活动，让幼儿在日常生活中学会情绪管理。
不开心的小树完整版
尊敬的各位老师：大家上午好，今天我说课的题目是：大班故事《不开心的小树》。
第一部分：说教材分析一．说教材内容《不开心的小树》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，描写了不开心的小树因为整天为整天皱着眉头，板着脸，而受到别人的冷落，周围的小动物们都不喜欢它，而开心的小树因为笑嘻嘻的，所以有很多的好朋友，别人也都很喜欢它，教材以：开兴和不开心做对比，告诉小朋友们，开兴的人大家都喜欢不开心的人呢，别人都不愿意和他玩。
本次活动的教学目标我根据大班幼儿语言发展的实际水平，年龄特点，兴趣需要，及本主题的总目标，确定本次活动的目标为：情感目标：学会调整自己的不良情绪，愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，故事的主要情节知道不开心会受到冷落，开朗的人会受到冷落，开朗的人会有更多的好朋友。
二．说重点。
难点重点；让幼儿理解故事情节及内容，知道不开心会受到冷落，开朗的人会有更多的好朋友。
难点：学会调整自己的情绪，愿意给别人带来快乐。
三．教学教具准备这节课我准备的教具是：自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2．小树表情脸谱若干，《幸福拍手歌》的录音带。
下面我要说的本次活动是第二部分：教法，学法。
本次教学活动中我以：教师主导，幼儿主体，以提问得引导为主线的原则，来设计教法，学法。
一．教法1．在教学活动中，根据幼儿的认知水平，教材的特点，我采用了直接演示法，在活动中，用直接形象的教具引导幼儿理解故事的内容，用多媒体课件，既可以完整的欣赏，又可以分段欣赏，让幼儿利用欣赏法提高幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力。
2．此外，我采用了讲述法，通过深动的讲述使幼儿知道空调虽然可以使人们感觉凉快舒适，但也会使人们得空调病，在讲述过程中，根据需要，我注意控制音量的高低，语速的快慢，采用不同的音色，语速的快慢，采用不同的音色来讲述不同的对话，从而较好的表达故事内容。
幼儿园大班社会公开课教案《不开心的小树》含反思
【活动设计】在我们的幼儿园当中每个班级都有许多幼儿每天都过得开快乐心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。
一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我心情调控。
所以我依据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣，我们要开快乐心地过好每一天。
【活动目标】1、通过故事《不快乐的小树》让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多伴侣。
2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。
3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
【活动预备】脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。
【活动过程】一、老师出示表情小树引出课题。
师：今日我们大1班来了两位客人，请小伴侣们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。
引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小伴侣一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不快乐小树会没有伴侣呢?(由于它成天皱着眉头)请小伴侣学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。
伴侣们都到哪里去了?小结：所以我们小伴侣要做一个快乐的人，快乐的人有许多伴侣，大家都喜爱他。
不快乐的人大家都不要理他。
2、关心小树转换心情，让幼儿感受关心别人的欢乐。
师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来?你们关心小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实关心别人也是一件很欢乐的事情。
3、自身心情转换，初步学习自我心情调整你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来?老师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。
不开心的小树
大班语言活动：不开心的小树活动目标：1.幼儿理解故事内容，能用完整连贯地语言表达自己的想法。
2.知道不开心的人会受冷落，开心的人会有更多的朋友。
3.学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。
活动准备：1. 多媒体课件《不开心的小树》。
2.纸、彩笔。
活动过程：1.导入：出示“开心小树”和“不开心小树”的图片。
提问:你都看都了什么?图片中两棵小树有什么不同?猜猜看，为什么他们一个开心，一个不开心呢?2.播放多媒体课件《不开心的小树》。
提问:故事的名字叫什么?故事说了一件什么事情?3.分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
(1)讲述故事的第一部分。
山坡上有棵不开心的小树，下雨了,它说了什么?下雨了开心小树是怎么做的?小朋友在树下玩，开心小树说了什么?不开心小树是怎么做的?不开心小树不喜欢大家，大家是怎么做的?你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗?是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家,天天板着脸,不开心。
不开心的小树没有了朋友，就孤孤单单的。
(2)讲述故事第二部分。
冬天的晚上,小雪花从天上飘下来。
不开心小树他是怎么做的?怎样变成开心的小树呢?让我们一起学一学他的动作。
天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢?后来，不开心小树怎么样了呢?你们是怎么发现的?不开心小树变了，大家又是怎么做的呢?4.讨论:如何做一个开心的小朋友?(1)当我们遇到不开心的事情，应该怎么做?(2)如果你身边有不开心的小朋友，你会怎么做?(3)每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事,你就会快乐。
5.绘画《开心的我》，活动结束。
不开心的小树大班社会教案
不开心的小树大班社会教案不开心的小树大班社会教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的不开心的小树大班社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
活动准备：脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
活动过程：一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的'名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗？可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢？原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”（引入故事开头部分）二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换（师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”）1、为什么不开心小树会没有朋友呢？（因为它整天皱着眉头）请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。
朋友们都到哪里去了？小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来？3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗？怎样让自己的不开心的心情好起来？教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。
不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。
插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
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儿童睡前故事—不开心的小树山sh ān 坡p ō上sh àng 有y ǒu 棵k ē不b ù开k āi 心x īn 的de 小xi ǎo 树sh ù ， 它t ā和h é很h ěn 多du ō开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù长zh ǎng 在z ài 一y ī起q ǐ 。
分f ēn 儿ér 轻q īng 轻q īng 地de 吹chu ī过gu ò ， 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù抖d ǒu 动d òng 树sh ù叶y è笑xi ào 嘻x ī嘻x ī地de 说shu ō ：“ 舒sh ū服f ú舒sh ū服f ú ， 真zh ēn 舒sh ū服f ú 。
” 天ti ān 上sh àng 下xi à起q ǐ雨y ǔ来l ái ， 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù伸sh ēn 开k āi 树sh ù枝zh ī笑xi ào 嘻x ī嘻x ī地de 说shu ō ：“ 解ji ě渴k ě解ji ě渴k ě ， 真zh ēn 解ji ě渴k ě 。
” 小xi ǎo 朋p éng 友y ǒu 们men 到d ào 树sh ù林l ín 里l ǐ来l ái 玩w án ， 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù摇y áo 晃hu àng 着zhe 脑n ǎo 袋d ài ， 笑xi ào 嘻x ī嘻x ī地de 说shu ō ：“ 欢hu ān 迎y íng 欢hu ān 迎y íng ， 欢hu ān 迎y íng 小xi ǎo 朋p éng 友y ǒu。
”只zh ǐ有y ǒu 不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù天ti ān 天ti ān 皱zh òu 着zhe 眉m éi 头t óu ， 不b ù开k āi 心x īn ， 风f ēng 儿ér 吹chu ī来l ái ， 它t ā皱zh òu 着zhe 眉m éi 头t óu 说shu ō ：“ 别bi é碰p èng 我w ǒ ， 讨t ǎo 厌y àn 。
” 下xi à雨y ǔ了le ， 它t ā板b ǎn 着zhe 脸li ǎn 孔k ǒng 说shu ō ：“ 又y òu 下xi à雨y ǔ了le ， 真zh ēn 讨t ǎo 厌y àn 。
” 小xi ǎo 朋p éng 友y ǒu 来l ái 玩w án 了le ， 她t ā嘟d ū嘟d ū囔n āng 囔n āng 地de 说shu ō ：“ 吵ch ǎo 死s ǐ了le ， 快ku ài 走z ǒu 开k āi !” 它t ā每m ěi 天ti ān 都d ōu 不b ù愉y ú快ku ài ， 每m ěi 天ti ān 都d ōu 开k āi 心x īn 不b ù起q ǐ来l ái 。
不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù皱zh òu 着zhe 眉m éi 头t óu ， 板b ǎn 着zhe 脸li ǎn ， 大d à家ji ā都d ōu 不b ù愿yu àn 意y ì去q ù它t ā那n à里l ǐ 。
蚯qi ū蚓y ǐn 绕r ào 过gu ò不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù ， 去q ù给g ěi 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù松s ōng土t ǔ ; 小xi ǎo 鸟ni ǎo 飞f ēi 过gu ò不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù ， 到d ào 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù上sh àng 面mi àn 去q ù做zu ò窝w ō ， 唱ch àng 歌g ē 。
一y ī棵k ē棵k ē开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù每m ěi 天ti ān 都d ōu 在z ài 长zh ǎng 大d à ， 密m ì密m ì的de 绿l ǜ叶y è ， 粗c ū粗c ū的de 树sh ù枝zh ī 。
不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù总z ǒng 是sh ì长zh ǎng 不b ù大d à ， 又y òu 小xi ǎo 又y òu 黄hu áng 的de 树sh ù叶y è ， 又y òu 细x ì又y òu 瘦sh òu 的de 树sh ù枝zh ī 。
“ 为w èi 啥sh á大d à家ji ā都d ōu 不b ù喜x ǐ欢hu ān 我w ǒ呢ne ?” 不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù着zh áo 急j í起q ǐ来l ái 。
冬d ōng 天ti ān 的de 晚w ǎn 上sh àng ， 下xi à雪xu ě花hu ā从c óng 天ti ān 上sh àng 飘pi āo 下xi à来l ái 。
开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù捧p ěng 住zh ù小xi ǎo 雪xu ě花hu ā ， 让r àng 它t ā们men 落lu ò在z ài 自z ì己j ǐ的de 树sh ù叶y è上sh àng ， 树sh ù试sh ì上sh àng 。
月yu è光gu āng 下xi à的de 开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù披p ī着zhe 满m ǎn 身sh ēn 雪xu ě花hu ā ， 真zh ēn 漂pi ào 亮li àng !不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù也y ě想xi ǎng 让r àng 自z ì己j ǐ变bi àn 得de 漂pi ào 漂pi ào 亮li àng 亮li àng 的de 。
它t ā使sh ǐ劲j ìn 伸sh ēn 开k āi 树sh ù枝zh ī ， 张zh āng 在z ài 树sh ù叶y è ， 去q ù捧p ěng 住zh ù小xi ǎo 雪xu ě花hu ā 。
咦y í ! 不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù的de 眉m éi 头t óu 不b ù皱zh òu 了le ， 脸li ǎn 也y ě不b ù板b ǎn 了le 。
小xi ǎo 雪xu ě花hu ā像xi àng 蝴h ú蝶di é一y ī样y àng 飘pi āo 过gu ò来l ái 打d ǎ扮b àn 不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù ， 树sh ù上sh àng 停t íng 满m ǎn 了le ， 又y òu 停t íng 在z ài 它t ā的de 脚ji ǎo 下xi à 。
天ti ān 两li ǎng 了le ， 小xi ǎo 朋p éng 友y ǒu 都d ōu 出ch ū来l ái 玩w án ， 看k àn 见ji àn 停t íng 满m ǎn 雪xu ě蝴h ú蝶di é的de 银y ín 色s è小xi ǎo 树sh ù最zu ì漂pi ào亮li àng 。
大d à家ji ā都d ōu 到d ào 那n à里l ǐ打d ǎ雪xu ě仗zh àng ， 滚g ǔn 雪xu ě球qi ú 。
还h ái 在z ài 那n à里l ǐ堆du ī了le 一y ī个g è的de 雪xu ě人r én 。
那n à么me 多du ō小xi ǎo 朋p éng 友y ǒu 都d ōu 过gu ò来l ái 玩w án ， 玩w án 得de 那n à么me 开k āi心x īn ， 不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù很h ěn 快ku ài 活hu ó 。
不b ù开k āi 心x īn 小xi ǎo 树sh ù再z ài 也y ě不b ù皱zh òu 眉m éi 头t óu ， 板b ǎn 着zhe 脸li ǎn 了le 。
它t ā也y ě长zh ǎng 起q ǐ来l ái ， 树sh ù叶y è变bi àn 得de 绿l ǜ绿l ǜ的de ， 树sh ù枝zh ī变bi àn 得de 粗c ū粗c ū的de 。