花钟 教案
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
花钟教学设计（精选21篇）
花钟教学设计（精选21篇）花钟教学设计（精选21篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的花钟教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
花钟教学设计篇1教学目标：知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。
情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。
这里，我主要是写第二课时的教学流程。
教学流程：一、悄然入情赏花钟同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在请大家看：这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。
能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。
花钟上有哪些花儿？这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧。
二、品读美文识花钟引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。
1．指名读文，找中心句。
指读，其他同学边听边找出本段的中心句，然后用课件出示中心句。
告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。
2．轻声读，找花名。
再让学生轻声读描写花开的句子，找一找课文中写了哪几种花。
多媒体展示：把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的品句作铺垫。
3．用自己喜欢的方式读文本，教师及时点拨。
4．读写结合，学表达。
以课后练习题为蓝本，让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。
花钟教案——精选推荐
《花钟》是⼀篇很美的⽂章，第⼀⾃然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
下⾯⼩编为⼤家整理了⼀些优秀的花钟教案，仅供参考。
花钟教案1 ⼀、教学要求 １、认知⽬标：认识“怒、燥、暮”等８个⽣字，会写“艳、内、梦”等１４个⽣字。
能正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能⽤欣赏的语⽓朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
２、情感⽬标：读懂课⽂内容，激发学⽣观察兴趣，初步培养学⽣留⼼周围事物，认真观察和思考的习惯。
３、发展⽬标：学习运⽤多样的句式表达，培养学⽣语⾔表达能⼒的有效⽅法。
⼆、教学重点 学⽣读懂课⽂内容，了解花⼉开放时间与温度、湿度、光照、昆⾍的活动时间有关。
难点是学习作者⽤不同的句式表达同⼀个意思。
三、教学准备 １、教师演⽰⽂稿。
２、学⽣课前观察的⼀天花⼉开放时间的资料。
四、教学课时 ２课时 第⼀课时 〖教学过程 ⼀、交流激趣，存疑导⼊ １、四⼈⼩组交流课前准备的资料，说说⾃⼰观察了哪些花，它们在什么时间开放？ ⽐⼀⽐，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察⼩能⼿的称号）（板书：花） ２、教师播放课件：欣赏⼀些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学⽣可以猜测。
）有⼀位植物学家，他的做法真绝妙呀！连⽼师⼼⾥都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们⼀起⾛进⽂本。
⼆、熟读课⽂，初步释疑 １、⾃由⼤声地朗读课⽂，想⼀想怎样才算把课⽂读熟练？（遇到意思不明确的词，可以⽤⾃⼰已有的⽅法理解。
） ２、交流⾃⼰读的过程。
３、请学⽣读１、２两段。
４、评议。
５、余下⼀段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误） ６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） ７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢⽤什么样的⼼情读⼀读这课题呢？ （⾃由读课题）教师有意识地进⾏表扬。
《花钟》教案优秀10篇
《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。
想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。
生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。
哎呦，谢谢你。
说我瘦，陆老师是最高兴了。
好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。
生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。
还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。
还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。
我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。
人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。
看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。
想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。
《花钟》教案
《花钟》经典教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解文章主要内容，掌握花钟的原理和作用。
1.2 技能目标学生能够通过观察和实验，学会制作简单的花钟。
1.3 情感目标培养学生对科学的热爱，提高学生动手实践能力。
第二章：教学内容2.1 课文解析让学生通过阅读《花钟》一文，了解花钟的起源、发展及其在农业、环保等方面的应用。
2.2 知识点拓展介绍植物的生长周期、开花时间等生物学知识。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示各种花钟的图片，引导学生思考：什么是花钟？它有什么作用？3.2 自主学习学生阅读课文，了解花钟的原理和作用，完成课后练习。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和感想。
3.4 实验环节学生动手制作简易花钟，观察植物的生长变化。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.2 实验报告评价学生在实验过程中的动手能力和观察能力。
4.3 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 课文文本《花钟》原文及相关拓展阅读材料。
5.2 图片资料各种花钟的图片、植物生长过程的图片等。
5.3 实验器材植物、花盆、计时器等。
第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解花钟的原理和相关知识点，帮助学生建立知识框架。
6.2 实验法学生动手制作花钟，观察植物生长过程，提高实践能力。
6.3 讨论法学生分组讨论，分享制作花钟的心得体会，培养合作精神。
第七章：教学注意事项7.1 安全事项在实验过程中，教师要提醒学生注意使用植物和实验器材时的安全事项。
7.2 尊重生命教育学生关爱植物，尊重生命，培养环保意识。
7.3 关注个体差异关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 课后活动学生可以在家中继续观察植物的生长过程，记录花钟的变化。
8.2 亲子活动鼓励家长参与，与孩子一起制作花钟，增进亲子关系。
8.3 社会实践活动组织学生参观农业科技园区，了解花钟在农业生产中的应用。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花钟教学设计及板书（共9篇）（精简版）
花钟教学设计及板书(共9篇)花钟教学设计及板书(共9篇)篇一：花钟教案教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、由读到写，学习运用多样的句式表达。
5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
第一课时一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。
《花钟》公开课教学设计优秀11篇
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图：《语文课程标准》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？能不能说说为什么喜欢呢？（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。
”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。
3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗？”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好！这些词语中，有的描写了花的姿态（板书；花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。
说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。
4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊！你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。
（板书：钟）今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片（课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟）二、初读感知，了解花钟：1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。
花钟教学设计一等奖(5篇)
花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。
采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。
二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学过程（一）、谈话导入新课。
1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。
）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。
我喜欢金黄色的菊花。
2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题。
（板题，齐读两遍。
）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用15篇)
三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。
3、检查生字自学状况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。
c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。
三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。
第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。
2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。
其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）
部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
《花钟》教学设计优秀4篇
《花钟》教学设计优秀4篇《花钟》教学设计篇一学习目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备1、生字、词幻灯片2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
第一课时导入新课1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）2、读了课题，你们有什么问题想问吗？3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。
初读感知1、学生读课文A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。
B同桌互相听读课文，读准字音，读通句子2、检查自学情况A检查生字、词语（幻灯片出示）B指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。
大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段读读品品1、学生自由读课文第一自然段2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示）4、读一读5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。
你能换种说法吗？6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。
让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。
（放多媒体课件）课堂作业学生书写生字，重点指导“嫩、醒”的书写。
《花钟》教案篇二教学目标：1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点：重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
《花钟》教学设计（通用17篇）
《花钟》教学设计《花钟》教学设计（通用17篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《花钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花钟》教学设计篇1教学目标：1、会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示2、书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文，要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2、指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇
【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂，虽然介绍科普知识，但是课⽂语⾔优美，⽣动地展现了不同花的开放，⼜通过举例具体地说明了花开的原因。
⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
学会通过读课⽂，了解段落的⼤致意思，简要概括意思。
学⽣⾃主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗读课⽂，结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思，并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。
读出对花的喜爱之情。
理解课⽂内容，在朗读，对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法，运⽤多样的句式表达。
导学重难点： 1.在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
2.读出学⽣对花的喜爱，培养学⽣语⾔表达的能⼒。
导学过程：（第⼀课时） ⼀、预学 1.经典诵读:（课件出⽰） A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。
遥知不⾜雪，为有暗⾹来。
⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。
⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。
学⽣领读 师总结：哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的？ （鲜花） 2.师点播：鲜花是我们⾮常喜欢的，在我们的⽣活中也很常见。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的⽣活。
⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚，让我们⼀起欣赏吧！ 欣赏完，师：今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂，这篇课⽂的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？ ⽣回答，师总结：让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧！ ⼆、互学 1.创设情境，图⽚导⼊ 师：同学们，⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 （出⽰⽣字词，指名由学⽣领读） 师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课⽂主要讲了什么？（PPT出⽰） ⽣回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播：那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。
《花钟》教案设计与赏析
《花钟》教案设计与赏析《花钟》教案设计与赏析《花钟》教学设计一学习目标①熟悉怒、暮、燥等8个生字。
会写斗、艳、内等14个字。
能正确写争奇斗艳、芳香迷人等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的部分。
③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前预备①生字词卡片。
②老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③同学整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。
第一课时创设情境，激趣导入①语言引述：鲜花是我们都宠爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？（展现多媒体课件）③读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很多神秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？逐段朗读，探究发觉①朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子。
b．朗读展现。
营造乐读的氛围，激励同学用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）c．引导发觉。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？（沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
老师可依据同学的发言相机引导。
若同学发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让同学接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。
若同学先说到花儿开放的时间不一样，也可让同学先找出各种花的不同开放时间。
）d．感情朗读。
让同学带着自己的体验和感受（惊喜、惊诧、宠爱等）再入情地朗读全段课文。
e．再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）②顺势深化，探究解惑。
a．默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。
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《花钟》教案
杨小英
论题：紧扣文体特点，提升学生表达能力
教材解析：《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
分析文体特点：《花钟》是一篇语言优美的科普小品文，属于说明文范畴，说明对象是“各种植物开花时间不同，以及这种不同的原因和在实际中的运用。
”说明方法主要是举例说明。
说明语言既体现了准确性，又体现了生动性。
是一篇打开说明文殿堂的好范例。
教学目标：
1.学习“举例子”的说明方法，初步懂得围绕说明对象的特点选择具体实例来说明。
2.品味说明文语言的准确性，能结合具体语境谈谈用词的准确性。
3.品味说明文语言的生动性，能模仿课文进行生动说明。
4.感悟过渡句的作用，尝试写过渡句。
学习方法：删除比较法，对比法，联系上下文理解，联系实际生活理解，拓展运用表格分析法
教学准备：
教师：多媒体课件学习单
学生：认识各种花，了解不同的花开放的时间
课堂环节：
经典诵读
正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
一、引入：
师：同学们，这么多的花儿，真是——屏幕提示（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！）
学生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！
师：这节课，我们继续走进《花钟》，请齐读课题！生读。
二、复习
1.开火车读词语：
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩
适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致怒放暮色
师：你能听老师说的意思，迅速找出词语来吗？
表示动作、行为连续不断。
（陆续）
花儿完全开放。
（怒放）
天快亮的时候。
（凌晨）
傍晚的天色。
（暮色）
大概，大约。
（大致）
2.说一说花钟是什么？（可以用自己的话，也可以用课文中的句子）
预设：（1）每一种花开放的时间是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。
（2）植物学家根据不同的植物开花的时间不同这个特点，把花圃种成钟面一样，做成了花钟。
3.概述主要内容
师：课文一共三个自然段，请你说一说每一个段主要写了什么？
预设：
第一段（不同的花开花的时间不同）
第二段（植物开花时间不同的原因）
第三段（植物学家利用植物开花时间不同的特点，做成了花钟）
确的语言吧。
三、品味说明文语言的准确性
1.默读第一段，勾画花名和时间词。
师：这是一篇科普说明文，作者为了说明“不同的花开放的时间是不同的”，具体写了哪些花儿开放的时间呢？请用“”勾画。
自主学习提示：
默读第一段，勾画花名、开花时间，完成学习单一（看屏幕，不用学习单，节约时间）
师：同学们，请竖着观察表格，你发现了什么？第一列都是（植物名称），第二列都是（植物开花时间），请比较这一列表示时间的词语，你发现了什么？
预设：有的时间直接说，很肯定，如（凌晨四点、七点），有的表示大约估计，如（中午十二点左右、七点左右）
师：你觉得这“左右”出现了4次，能去掉吗？
预设：不能去掉，“左右”表示大概、大约，如“月光花七点左右舒展开花瓣”，如果去掉，就是“月光花七点舒展开花瓣”，没有早一分钟，也没有迟一分钟。
这与实际生活不相符合。
也许花儿是在六点五十几分，或者七点过几分开放的。
小结：“左右”这个词语的运用，体现了说明文语言要与实际相符合，要准确，体现了说明文语言的准确性。
师：同学们联系实际生活，理解了“左右”这一词语的作用，懂得了说明文语言要准确，那么在课文的第二段和第三段，同样有体现说明文语言准确的词语，你能找出来吗，谈一谈感受吗？请合作完成学习单第二部分。
合作提示：
全班齐读这两句话。
板书：说明语言准确
四、感悟说明文语言的生动性
师：我们通过分析“左右”这个词语，感受到了这篇文章语言的准确性，这还不够，还有更多惊喜等待着我们呢！请看：蓝色的文字是原文，红色的文字是杨老师说的，你更喜欢哪一种表达？为什么？小组合作讨论。
合作提示：
你喜欢哪一种表达？为什么？它用了什么表现手法?小组讨论。
汇报：
师：运用比喻、拟人的手法，语言更生动，作者真不愧是语言大师。
咱们也来尝试一下吧？出示：你能把句子变得更生动吗？
1.中午十二点左右，午时花开放了。
2.夜来香在晚上八点开花。
预设：
1.中午十二点左右，午时花绽开了笑脸。
中午十二点左右，午时花打扮得漂漂亮亮来约会。
中午十二点左右，午时花张大嘴巴催我们：“吃午饭啦！吃午饭啦！”
2.夜来香在晚上八点揭开了自己神秘的面纱。
夜来香在晚上八点向我们点头微笑。
夜来香在晚上八点盛装出行，来参加花儿王国的舞会。
师：这么美的句子，想读吗？师生配合读！
凌晨四点，牵牛花……
五点左右，艳丽的蔷薇……
七点，睡莲……
中午十二点左右，午时花……
下午三点，万寿菊……
傍晚六点，烟草花……
月光花在七点左右……
夜来香在晚上八点……
昙花却在九点左右……
一边诵读，一边出示句子，前六句蓝色，后三句红色，你发现这些句子中，花名的位置？
师：这样写显得更活泼，不呆板。
你们是不是更喜欢呀？
男生读前六句，女生读后三句。
师：这么美的句子，你能背下来吗？
生看屏幕提示尝试背诵，一人展示背诵。
五、学习说明方法
师：学习第一段，我们知道了（不同的花开放的时间不同），你想提个什么问题呢？（为什么不同的花开放的时间不同？）
你和作者想的一样，请勾画出来。
你是不知道，有疑问，才提问的；作者自己知道答案，为什么还问？（预设：是帮读者问，自己提问自己回答）
师：这样的提问，叫“设问”。
生记笔记“设问”。
这样一问，你们就更想往下边读了，吸引了读者的兴趣。
你找到答案了吗？
出示：
1.与温度、湿度、光照有着密切的关系。
2.跟昆虫活动的时间相吻合。
联系实际，展开联想，理解“吻合”一词。
昆虫清晨活动，植物就……
昆虫中午活动，植物就……
昆虫傍晚活动，植物就……
昆虫晴天活动，植物就……
昆虫雨天活动，植物就……
师：植物开花时间总是与昆虫活动时间相同，就是这两种时间——“吻合”。
师：去掉第二段中写昙花的句子，可以吗？
师：这种说明方法叫做“举例子”，让说明更具体，读者更好理解，印象更深。
下面有两则材料，你选哪一个来说明“植物开花时间与昆虫活动时间有关系”？板书：说明方法举例子
出示材料：
1.蒲公英早上五点左右开花。
2.夜来香是靠飞蛾传粉的。
飞蛾在夜间活动，在夜里,夜来香就凭着它散发出来的强烈的香气吸引飞蛾造访,为它传送花粉。
师：我们初步懂得了选择具体实例来说明，这种方法是“举例说明”。
师：植物世界真奇妙，发现奥秘真叫好，仔细观察是法宝！观察收获真不少！
六、拓展训练
师：仿写《花钟》
鲜花朵朵，万紫千红，芳香扑鼻。
要是我们留心观察，就会发现，不同的花，开放的季节也是不同的。
提示：
春天——桃花迎春花油菜花
夏天——荷花茉莉花牡丹花百合花
秋天——菊花桂花蝴蝶兰美人蕉
冬天——梅花一品红三色堇
七、作业超市
1.自己动手制作一个花钟。
2.背诵第一段。
3.查资料，了解更多植物开花的知识。
板书：花钟
说明语言准确生动
说明方法举例子
预设：春天，迎春花最先吹起金色的小喇叭，在呼唤着笋芽儿：“起床啦！起床啦！”紧接着，桃花悄悄绽开了笑脸，像一个个害羞的小姑娘。
炎热的夏天，荷花舒展开娇嫩的花瓣，像一位位亭亭玉立的仙女，和蜻蜓快乐地嬉戏。
一阵阵凉爽的秋风吹过来，小小的桂花散发出浓浓的香气，告诉我们：“秋天来了！”寒冷的冬天，梅花怒放，像一团团火焰，给人们送来了阵阵温暖。