王滔《花钟》教学设计新部编版
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。
课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。
详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。
2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。
三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。
难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。
5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。
6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。
3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
部编版三年级语文花钟教学设计(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教学设计（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】教学目标：1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 朗读课文。
背诵第1自然段。
3. 能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点：1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
一、交流激趣，谈话导入1. 引导学生认真观察自己与他们老师的区别。
2. 学生观察并发言。
3. 师总结：是的，我们在日常生活中要善于观察，就能有许许多多不同的发现。
我们今天这一单元所学习的也正和此有关，看，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语，自然界如此奇妙，留心观察，你一定会有新的发现。
围绕观察我们这一单元有三篇课文，我们特别需要注意这一句话，一起读好不好？你们看这边大屏幕。
4.引导学生读“借助关键语句概括一段话的大意。
”5.师总结：这是我们今天这个单元所要重点研究的。
齐读课题，师生一起板书课题，再齐读。
二、初读交流，以学定教学习活动一：预习反馈，扫清障碍（一）自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文，并且想一想用什么方法记住生字。
1.引导学生重点读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2.师问：“芬芳”是两个生字，你们是怎么记住的？都知道芬芳，为什么？生答:因为芬字上面是一个分成的分，芳下面是一个东方的方。
师总结:东方的方，我们读的下面的读音，上面草字头，下面是表示它的读音，上面表示它与草本植物有关。
这样的字它叫做——很棒，叫做形声字，我们要读它的声旁下面的分和方就可以了。
来读芬芳。
3.朗读圈出的第二自然段生读：比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花就有被灼伤的危险。
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学准备】字卡、多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设2：我好像闻到了迷人的花香。
点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。
4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”，详细内容涉及了解不同花卉的开花时间，探索花卉与时间的关系，以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解常见花卉的开花时间，理解花钟的概念，掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点：理解花卉与时间的关系，动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入：展示花钟样品，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：通过多媒体课件展示花卉图片，让学生观察花卉的特点，了解花卉的开花时间。
3. 探究活动：（2）例题讲解：讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
（3）随堂练习：让学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：（1）花卉的开花时间（2）花钟的制作方法（3）花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录花卉的开花时间。
2. 答案：根据实际观察，记录花卉的开花时间，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法，但在操作过程中，部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的花卉，了解更多花卉的开花时间，培养对大自然的热爱。
同时，引导学生关注环保，保护花卉资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法，难点在于理解花卉与时间的关系。
第13课《花钟》(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
（2）花的生长过程：讲解花的生长过程，包括花蕾、开花、结果等阶段。
（3）花的传粉者和繁殖方式：介绍花的传粉者，如蜜蜂、蝴蝶等，以及花的繁殖方式。
（4）花的文化意义：探讨花在不同文化中的象征意义，如玫瑰代表爱情，百合代表纯洁等。
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解花的结构和功能，以及花钟的制作方法和原理。
（2）讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对花的结构和功能的认识，以及花钟的制作过程。
（3）案例研究法：教师提供一些关于花的结构和功能的案例，让学生分析并讨论。
（4）项目导向学习法：教师将学生分组，每组负责制作一个花钟，并在制作过程中解决问题，提高学生的实践能力。
2.案例分析：通过具体案例分析，让学生更深入地了解花的特性和重要性，提高学生的分析和思考能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在教学过程中，可能会出现学生分组讨论时，部分学生参与度不高，未能充分投入到讨论中。
2.教学方法：在讲解花的结构和功能时，部分学生对复杂的概念和术语理解存在困难。
（三）改进措施
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作PPT，展示花的结构和功能，以及花钟的制作过程，帮助学生直观地理解知识。
（2）视频：教师播放一些关于花的结构和功能的视频，让学生观看并讨论，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如花瓣识别软件，让学生识别不同种类的花瓣，提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生扮演花的各个部分，如花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解花的结构。
（2）实验：教师带领学生进行花钟的制作实验，让学生亲身体验花钟的制作过程，提高学生的动手能力。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文三年级下册教材第13课《花钟》。
教学内容主要包括：第一部分，课文阅读，了解不同花卉开放的时间及其特点；第二部分，词汇学习，掌握文中生字词；第三部分，语法讲解，学习使用“因为……所以……”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读课文，理解花卉开放的时间及其特点；学会生字词，并能运用到实际语境中；掌握“因为……所以……”的句型，并能运用其进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，了解花卉开放的时间及其特点，运用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。
2. 教学难点：理解并运用“因为……所以……”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组花卉的图片，引导学生观察花卉的开放时间，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 词汇学习：学习生字词，并进行拓展。
过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行组词拓展。
4. 语法讲解：学习使用“因为……所以……”的句型。
过程：教师通过例句讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用“因为……所以……”的句型。
过程：教师出示例题，引导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学内容。
过程：教师出示练习题，学生完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花卉开放时间及其特点生字词句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述花卉开放的时间及其特点。
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级下册第四单元《花钟》，主要涉及第一至第三自然段。
详细内容包括：通过观察时钟与花卉的生长变化，了解自然界中生物钟的奥秘；学习生词及词组，如“花钟”、“绽放”、“凋谢”等；分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词及词组。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会生命的宝贵，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解生词及词组。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示花卉时钟的图片，引导学生观察时钟与花卉的生长变化，引出本课主题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读、齐读课文，整体感知课文内容。
3. 讲解课文：分析第一至第三自然段，讲解生词及词组，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己了解到的自然界中的生物钟现象。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，描述自己喜爱的花卉。
六、板书设计1. 板书《花钟》2. 内容：第一自然段：时钟与花卉的生长变化第二自然段：生词及词组第三自然段：修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用日记形式记录其生长变化，并尝试运用修辞手法进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，以及修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他生物钟现象，了解生物钟对生物生活的影响。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的讨论环节；3. 例题讲解中修辞手法的分析；4. 作业设计中的观察日记要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级语文花钟教学设计(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教学设计（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】设计意图：部编版教材从三年级开始形成了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
在单元中，它们分别承担着不同的功能，精读课文在单元中体现着“学习学习方法”的重要作用。
本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中，积极探索学习方法，了解学习方法，形成学习方法，真正成为学习的主人。
部编版语文三年级下册第13课《花钟》，这篇课文引发植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？由此入手，带领学生就专题“学习运用多样的句式表达。
”进行研究型学习。
在教学中去感受研究性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标：1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生借助关键语句概括一段话的大意。
了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，体会自然界的奥秘。
3．学习作者用不同的句式表达同一个意思。
4. 培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
教学重点：学生借助关键语句概括一段话的大意。
了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学设计：一、创设情境，激趣导入1、视频播放：鲜花盛开的视频。
走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起走进花的世界。
2、板书课题：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？三、初读课文，整体感知（一）自学提示：1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
2.边读边思考，课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的A、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示同学们这些词语中，你有不理解的词语吗？请问一问你的同桌，并请你的同桌帮你解答一下。
部编版三年级语文花钟教学设计(精品3篇)
部编版三年级语文花钟教学设计（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。
教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。
2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。
3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。
4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。
5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。
情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。
教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式，并学习应用。
教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。
同学们喜欢花吗老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢二、读懂课文，了解课文内容。
1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）
部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文教科书三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材第二章节“走进花卉世界”，详细内容涉及各类花卉的开放时间、花钟的制作原理及方法。
二、教学目标1. 让学生了解不同花卉的开放时间，培养学生对自然界的观察和探究能力。
2. 通过学习花钟的制作原理和方法，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：花钟的制作原理及方法。
教学重点：不同花卉的开放时间及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、花卉图片、时钟模型。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、硬纸板、花卉贴纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示花卉的美丽图片，引导学生关注花卉，提出问题：“你们知道这些花卉什么时候开放吗？”引出本节课的主题。
2. 新课内容（1）学习花卉开放时间a. 学生自主阅读教材，了解不同花卉的开放时间。
b. 教师提问，检查学生对花卉开放时间的掌握。
（2）探索花钟制作原理a. 教师讲解花钟的制作原理，引导学生思考。
b. 学生讨论并回答问题，巩固花钟制作原理。
（3）动手制作花钟a. 教师演示花钟制作方法，学生跟随操作。
b. 学生分组合作，完成花钟的制作。
3. 随堂练习（1）列举出你所了解的花卉及其开放时间。
（2）简述花钟的制作原理。
4. 例题讲解教师选取一道例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书主题：花钟2. 内容：（1）花卉开放时间（2）花钟制作原理（3）花钟制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请收集更多花卉的开放时间，与同学分享。
（2）请尝试用其他材料制作花钟，并介绍制作过程。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解花卉开放时间及花钟制作原理，提高学生的动手操作能力。
部编版三年级语文下册《花钟》教案
4.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标设定如下：
1.提升学生的语文素养，通过阅读、理解和欣赏课文，培养语言感知、表达和审美能力；
2.培养学生的科学素养，使学生能够通过课文学习，理解植物的生长规律和自然现象，激发探究兴趣；
部编版三年级语文下册《花钟》教案
一、教学内容
部编版三年级语文下册《花钟》教案，本节课我们将围绕第七单元的主题“可爱的植物”，带领学生深入学习课文《花钟》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“芬芳、绽放、醒来”等；
2.了解不同花卉的开放时间，探讨形成“花钟”现象的原因；
-教师通过组织课堂讨论或实践活动，让学生关注生活中的生态环境问题，培养学生的责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的花在不同时间开放？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉开放时间的奥秘。
-通过分析课文中的精彩句子，教师指导学生学会如何用形象的语言描绘事物；
-通过对课文的深入解读，教师激发学生对大自然的热爱，培养其积极的情感。
2.教难点
-理解并掌握不同花卉开放时间的规律，能够运用到实际观察中；
-学会运用形象的语言描绘花卉，提高学生的语言表达能力；
-培养学生从不同角度观察、分析问题的思维方式；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级语文《花钟》教学设计4篇
三年级语文《花钟》教学设计4篇部编《花钟》教学设计篇一教学目标：1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。
2、情感目标：能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
教学准备：与课文有关图片的演示文稿。
教学方法：引导法、自主探究法教学时间：两课时教学过程：第一课时：略第二课时：一、复习导入1、小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那么现在就让我们一起去欣赏一下花的美丽。
（课件出示花图片）2、鲜花朵朵，争奇斗艳，只要我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间也不同。
现在就让我们就继续来学习《花钟》这篇课文。
3、在学习课文之前，老师想检查一下同学们对上节课学习的生词掌握的怎么样？二、学习课文过渡：字词掌握的很好，那我们现在来学习课文。
（一）学习第一段1、师：同学们，老师今天给大家带来《花钟》这篇课文的录音，大家想不想听？（想）不过，在大家听完以后要告诉老师，你从中知道了什么？生：我知道了不同的花开放的时间不同。
生：我知道了植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
生：我知道了有位植物学家修建了一个“花钟”。
2、同学们听的真认真，那么谁能告诉老师课文中一共讲了几种花？（9钟）分别是什么花呢？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）3、牵牛花是什么时侯开放？蔷薇牵牛花是什么时侯开放？睡莲是什么时侯开放？午时花是什么时侯开放？万寿菊是什么时侯开放？烟草花是什么时侯开放？月光花是什么时侯开放？夜来香是什么时侯开放？昙花是什么时侯开放呢？4、作者亲切的把它们的开放叫做什么呢？我们一起来看大屏幕。
部编版《花钟》优秀教案
学会运用比喻、拟 人等修辞手法，提 高语言表达能力
学会观察自然，了 解自然规律，培养 观察力和想象力
学会欣赏文学作品 ，提高审美能力和 文学素养
过程与方法
引导学生通过阅读课文，理解 课文内容，掌握课文知识点。
引导学生通过小组合作，共同 探讨课文中的问题，提高学生 的合作能力和探究能力。
引导学生通过观察、思考、讨 论等方式，培养学生的观察能 力和思维能力。
引导学生通过实践操作，掌握 课文中的知识点，提高学生的 实践能力和动手能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、热爱生活的情 感
培养学生良好的审美情趣和审美能 力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
Hale Waihona Puke 引导学生树立正确的价值观，学会 尊重他人、关爱他人
引导学生树立正确的人生观和价值 观，学会珍惜时间、珍惜生命
习习惯等
同伴评价：学 生之间相互评 价，包括学习 态度、学习方
法等
教学效果评价： 通过考试成绩、 课堂表现等对教 学效果进行评价， 以便改进教学方
法和教学内容
PART SIX
教学反思与改进
反思内容
教学目标：是否明确，是否与课程标准 相符
教学内容：是否全面，是否与教材相符
教学方法：是否合理，是否与学生年龄 特点相符
采用多媒体教学，利用图片、 视频、音频等多媒体资源进行 教学
采用游戏教学，通过设计有趣 的游戏活动，让学生在游戏中
学习
采用情境教学，创设与课文内 容相关的情境，让学生在情境
中体验和感悟课文内容
PART FIVE
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的学习态度、参与程度、互动情况等
部编版小学语文三年级上册《花钟》教学设计
《花钟》教学设计教学内容：部编版小学语文三年级上册《花钟》【教材分析】课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解植物开花的奇妙之处。
3、体会作者用多样的方式来表达鲜花的开放。
【教学重点】初步养成留心观察周围事物的习惯。
【教学过程】一、谈话导入1、上节课，我们初学了花钟这篇课文，这节课我们来继续学习《花钟》。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、复习生字词1、同学们，上节课我们学了课文的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
2、通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？指名说3、其实课文的第几自然段就告诉了我们答案。
4、齐读第三自然段。
师小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，组成花的时钟，就是花钟。
这些花在24小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这真是太有趣啦！现在就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美妙与神奇吧！4)、接着来看第二个问题：那么这些花分别在什么时间开放呢？指名说5）、把我们刚才说的话连起来就是（岀示课件，齐读）(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)2、同样是写“花开了”文中是怎样写的？指名读（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）师：请看大屏幕上这两段，对比一下，你从中发现了什么？预设生：上面都是写几点，什么花开了。
部编版三年级花钟优秀教案
一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中重点词汇和短语，理解课文内容；能正确朗读课文。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯；通过课文的学习，让学生体验人与自然的和谐与喜悦，引导学生爱护和欣赏大自然。
3.情感态度与价值观：培养学生爱大自然的情感；通过学习，让学生理解时间的流逝和生命的短暂，珍惜时间和生命。
二、教学重点与难点1.重点：掌握重点词汇和短语；理解课文内容；能正确朗读课文。
2.难点：理解“时间飞逝、一刹那间”等较抽象的词语。
三、教学准备课本、课件、多媒体设备、黑板、书法作品：钟离柳色”、“侧耳倾听”。
四、教学过程1.导入（1）与学生进行简短对话，询问学生最喜欢的季节。
（2）播放四季音乐，提问季节有几个，分别是哪几个。
（3）引出课题：“花钟”在哪个季节里面？2.新课呈现（1）呈现新课标题，询问学生对“花钟”二字的理解，并通过图片指导学生思考“花钟”是什么。
（2）播放课件，通过图片展示春天里的各种花卉，让学生猜测课文的主要内容。
（3）导入教材第一段课文，让学生朗读。
3.阅读理解（1）课堂活动：学生带着问题一起阅读课文，然后与同学进行小组讨论。
问题：①花钟在哪里？②花钟里有哪些花儿？③为什么说“时间飞逝”？④诗人的感受是怎样的？⑤我们能从诗中读出什么？（2）展示组织学生逐段阅读，介绍课文的组织结构和内容，并板书关键句子。
4.课文拓展（1）问答活动提问：为什么说“花钟走过了，时间飞逝了”？解释：花儿盛开之时，时间就飞逝了。
花钟的形成和消逝表达出时间的流逝。
（2）朗读课文请一位同学朗读课文，要求流畅、抑扬顿挫。
5.课文讲解（1）使用多媒体教学，展示课文的词义解释和一些重要名词图片。
（2）解释一些重要词汇、短语以及句子成分。
6.交流讨论请学生就下面问题进行小组讨论：①如果是你，你会如何欣赏花钟？②你认为时间对我们来说意味着什么？7.课外延伸（1）设想：如果你是这片花钟的花，你最喜欢什么季节？（2）让学生尽量运用自己所学的单词，运用自己所学过的语法规则及基本句型，编写一个包含3－4个段落的小短文，说明自己的理由。
王滔《花钟》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[ 20 –20 学年度第__学期 ]任教课科：_____________任教年级：_____________xx任教老师：_____________xxixxiixxiiixxivxxvxxvi市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan人教版义务教育课程标准试验教科书语文三年级《花钟》教课方案及反省高店乡中心学校王滔教材剖析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
依据“列举现象——揭露规律——实质运用”的思路，说明一天以内不一样的花会在不一样的时间开放及其原由，最后植物学家利用花开时间的规律修筑“花钟”，其做法很巧妙。
这篇说明文思路清楚，全文牢牢环绕“不一样的花开放的时间是不一样的”这个句子睁开，第1自然段按次序列举了九钟花在不一样时间开放，依据这个特色，能够让学生学习准时间次序组句成段。
第2自然段解说了不一样的花在不一样时间开放的原由。
以设问的方式承前启后，经过教课使学生理解，并在本文后边的教课中让学生学会迁徙运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，特别适合练习朗诵，在多种方式的朗诵中激发学生学习课文的兴趣，累积词汇，学习多样表达。
学情剖析:三年级的孩子关于事物的认识还不可以科学、客观地域评论，花是同学们平时简单接触的并较为喜爱的植物，但是孩子们只是是喜爱看，几乎没有学生仔细地察看过花，察看过花的开放时间。
教师在教课中，能够经过网络媒体收集资源，直观地展现给学生看，以便达到直观形象的成效。
教课目的：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流畅地朗诵课文，联合语境理解词语，并用赏识的心情朗诵和背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，初步培育学生留意察看四周事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
部编版《花钟》教学设计范文（精选5篇）
部编版《花钟》教学设计范⽂（精选5篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常需要准备好⼀份教学设计，教学设计是⼀个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编收集整理的部编版《花钟》教学设计范⽂（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
部编版《花钟》教学设计1 ⼀、教学⽬标： 1、知识与技能： （1）认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
（2）能正确、流利地朗读课⽂，结合语境理解词语，并⽤欣赏的⼼情朗读和背诵⾃⼰喜爱的部分。
（3）理解课⽂内容，体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点。
2、过程与⽅法： （1）让学⽣观察花在⼀天中的什么时间开放。
（2）学习⽣字词，能联系上下⽂理解字词的意思。
（3）在熟读课⽂的基础上，体会⾃然界的奥秘。
3、情感态度与价值观： 培养孩⼦对⾃然界、对科学知识的热爱，做⼀个⽣活的有⼼⼈。
⼆、教学重点： 通过第⼀⾃然段的学习，体会花⼉开放的美。
三、教学难点： 弄清不同植物的开花时间不同的原因。
四、课前准备： 1、⽣字词卡⽚。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3、学⽣整理⾃⼰知道的花草名称，观察⾃⼰所喜爱的植物开花的时间。
五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？⾃然界的花也像钟表⼀样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在⼀起，组成⼀个“花钟”，你们想了解⼀下吗？（板书课题，读课题） ②读了题⽬，你们有什么问题想问吗？ ③这些问题的答案也许都在课⽂⾥藏着呢，我们⼀块去寻找吧！ ⼆、初读感知 ①学⽣⾃由读课⽂，注意读正确，读流利。
a、⾃由读全⽂，遇到⽣字圈起来，多读⼏遍。
b、同桌互相听读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
②检查⾃学情况。
指名让学⽣挑⾃⼰最喜欢的⾃然段读给⼤家后，教师根据“读准字⾳，读通句⼦”的要求组织学⽣进⾏评价。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版义务教育课程标准试验教科书语文三年级13 《花钟》教学设计及反思高店乡中心学校王滔教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第 2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下，通过教学使学生理解，并在本文后面的教学中让学生学会迁移运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
学情分析:三年级的孩子对于事物的认识还不能科学、客观地区评价，花是同学们日常容易接触的并较为喜爱的植物，但是孩子们仅仅是喜欢看，几乎没有学生细心地观察过花，观察过花的开放时间。
教师在教学中，可以通过网络媒体搜集资源，直观地展示给学生看，以便达到直观形象的效果。
教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
课前准备：1、生字卡片。
2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、教师准备多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。
（生回答）“花钟”（课件出示或师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、学习生字、词语。
1、师引出生字的学习。
2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3、（课件出示词语）全班齐读。
4、师重点强调：①容易读错的字：嫩、致、燥②容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、生自由读课文，师巡视。
3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的时间是不同的。
②不同植物开花时间不同的原因。
③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。
四、再读探究过渡：“不同的花开放的时间是不同的。
”这句话出现在课文的哪一自然段？1、生齐读第一自然段。
2、生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）3、词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。
(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用师生共同完成表格。
6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
五、细读品味（一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（二）、师指导生品读重点句子。
1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）（2）师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。
（全班齐读句子）2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。
当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。
（指名读）（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。
多美呀。
我们大家一起来再读一读。
（齐读）4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。
读出不同的感受。
（2）谁来读读这个句子。
（指名读）你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）（3）谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）六、对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。
（生齐读）3、师引导生赏析重点句子。
（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。
我们再来把这句话读读。
（分男、女生朗读，小组读）（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。
开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。
（生自由交流朗读）5、师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。
同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。
要想把文章写得美，积累很重要。
同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
（师生引读）（3）拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。
（课件出示）(金秋十月)， (菊) 花 (在秋风里昂首怒放)。
( )，( )花( )。
( )，( )花( )。
七、总结作业1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。
2、作业：抄写生字、词语。
附板书设计教学反思:《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
人们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
可是，对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。
拿到教材后，我认真研读教材，加强整合意识，落实教材要求，最后将第一课时教学重、难点定为“在理解课文内容的基础上，学习用同的说法表达同样意思”。
反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：1、教学过程始终关注了学生的发展。
学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识。
因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展需要。
无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
学习中培养学生的自信心。
而对于鲜花开放的不同表达方法，这是学生理解的难点，教学时采用以读为主线，在个性化的读书实践中突破难点，在朗朗的读书实践中积累语言。
3、营造师生平等对话的氛围，努力实现教学的最优化。
语文学习应在师生平等对话的过程中进行。
因此，教师要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，从而有效达成教与学的目标。