(小学)一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。
2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。
3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。
二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。
2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。
三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。
2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。
二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。
三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。
四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。
五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。
六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。
六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。
2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。
七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。
八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版《汉语拼音1１ ie ue er》一、看图说话，认读正音如，教学复韵母ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发i 音，紧接着发e 音，而不是 e 音。
出示 ye。
学生认读。
与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母１、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
３、读准 er 的四声。
er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：四人小组学习。
先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计一、教学目标1.能正确书写并识别字母ie、ve、er。
2.能够准确地念出学过的字母ie、ve、er所在的字词。
3.能够根据所学字母组合，正确拼读和写出相应的词语。
二、教学重点1.字母ie、ve、er的书写和识别。
2.ie、ve、er在词汇中的应用和拼读。
三、教学内容1.字母ie、ve、er的介绍和书写。
2.ie、ve、er在词汇中的发音和应用。
四、教学准备1.粘土或磁性字母卡片。
2.黑板或白板。
3.教学课件或图片。
4.字卡、词卡。
五、教学过程第一步：导入老师出示ie、ve、er的字母卡片，让学生观察并尝试念出对应字母的发音。
第二步：学习字母ie、ve、er1.讲解字母ie、ve、er的书写规范和正确发音。
2.通过多种互动形式，让学生熟悉这三个字母，例如跟读、指认等。
第三步：练习1.让学生用磁性字母卡片或板书练习书写ie、ve、er。
2.教师带领学生一起读ie、ve、er构成的词汇。
第四步：巩固和拓展1.让学生分组进行拼读游戏，通过团队合作来巩固所学。
2.老师可以出示图片，让学生根据图片的单词来拼读相应的ie、ve、er词汇。
六、教学延伸1.让学生在课后通过词卡或者练习册巩固所学内容。
2.可以邀请学生自主制作单词卡片，积极参与巩固练习。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了ie、ve、er这三个字母的书写和应用，能够正确识别和念出相应的词语。
在课后也要继续加强练习，巩固所学内容。
以上为本课程的教学设计，希望学生能够在本节课中积极参与，提高对字母ie、ve、er的理解和掌握。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第11课《ie ue er》教学设计和精品教案
11、ieueer教学目标1.学会复韵母ieueer及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、培养观察和表达的兴趣和能力。
教学重点难点ieueer的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是重点，er的发音是难点。
教学时可以多从图片、游戏、示范几个方面入手，让孩子读准，读好。
教具准备拼音卡片录音带教学时间两课时第一课时教学要点：学习ieueer及其四声，读准音，认清形，学习整体认读音节yeyu，以及声母与复韵母ieue组成的音节，能准确拼读。
教学过程：一．复习导入：1．在近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来，（指名背，特别是接受能力不强的孩子），2．出示并打乱顺序贴在黑板，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3．导入：今天再来学习三个怎么样？——好的，那这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？二．学习复韵母1．一起出示三副图，你都看懂吗？仔细看一分钟，一幅一幅地看过去，都会说了，赶快到小组中交流。
2．小组交流3．全班交流4．今天，我们学的三个复韵母就是和这几幅图有关系，能找到关系吗？5．小组讨论6．交流，你是怎么读出来的，不是和图上联系的有吗？7．再一次出示整体认读音节，ye与ie在字形上有什么区别，你想用什么办法记住他们，并且出示yezishu认读。
8．与其他的声母相拼9．学习ueyue的读音和四声。
（学习方法、步骤与ieye的教学相同）10．注意：ueyue的口形，以及u上的两点的省略。
11．与nljqx的拼读，特别注意两点是否省略的问题。
要孩子自己去发现。
12．Er的发音：（先试说耳朵，再引导发音），引导全班发音，13．告诉学生，他是一个孤独的韵母，不和别人做朋友，就自成音节，非常特殊，所以我们就叫他特殊韵母。
14．四声练习，并能说出汉字。
一年级语文上册第三单元汉语拼音11ieüeer教案新人教版
第四环节：听力练习（10分钟）
教师：现在，我们来听一些音频，看看你们能听出哪些音节。
学生
教师：今天，我们学习了ie、üe、er三个音节，大家表现得非常好。希望大家课后多练习，巩固所学的知识。
学生：知道了！
教师：好了，下课！
学生：老师再见！
对于这些重点难点，我将采取以下解决办法：
1. 对于ie、üe、er音节的发音，我会利用图片、动作等直观的方式，让学生能够直观地感受到这些音节的发音特点，同时我会让学生多跟读、多练习，从而掌握正确的发音。
2. 对于üe音节的发音，我会特别强调其发音方法，同时我会让学生多练习，从而突破这个难点。
3. 对于ie、üe、er音节的正确运用，我会设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握这些音节的正确运用。
教学反思与改进
首先，我发现有些学生在发音上还存在一些困难，特别是在üe音节的发音上。他们在发音时没有正确地使用舌位和口型，导致发音不够准确。因此，我需要设计一些针对性的练习，帮助学生掌握正确的发音方法。
其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，他们往往在小组中保持沉默，不积极地分享自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论前提供一些问题或者话题，激发他们的思考，并鼓励他们积极地表达自己的观点。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够准确地发音ie、üe、er三个音节，并且能够正确地书写这些音节。他们能够参与到小组竞赛和听力练习中，展现出良好的团队合作和反应能力。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极地分享自己的观点和理解，他们能够正确地辨别出词语中包含的ie、üe、er音节，并且能够解释这些音节的用法。他们的讨论成果显示出他们对拼音知识的理解和应用能力。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-11ieüeer【教案】
11 ie üe er教学目标：正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声，认清形。
整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
重点正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
难点1.特殊韵母er的发音。
2.掌握üe的整体认读音节yue。
教学过程教学准备教学插图、拼音卡片、多媒体课件。
一、游戏导入。
1.请一名同学认读学过的单韵母和复韵母，再齐读。
2.拼音王国的成员看到大家这么聪明，又有几位朋友想和大家见面，欢迎吗？那在介绍它们之前先请同学们看一幅图画，并说一说你在图片上看到了什么？（提示：图上都有谁？他们在干什么？）3、那么你们能把图片上的内容连起来编个小故事吗？好，现在老师把它们连起来了，大家一起来读一读吧，大家发现老师这里的几个红色的字音，我们以前学过吗？那我们今天就来一起认识它们吧。
出示课题《ie üe er》2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！二、学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。
1.学习ie üe的发音。
（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？（2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。
指名练读ie。
（课件出示：ie）（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。
（领说）你有什么好方法吗？课件出示：椰树椰树，ie ie iea.小朋友们，ie我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
(2019年秋季上学期)一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》教案1 新人教版 (44)
2认识新朋友〖活动目标〗1.认识新同学和新老师。
2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。
3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。
〖活动准备〗（一）学情分析学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。
有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。
（二）物质资料准备1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。
2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。
〖活动时间〗2课时（课内活动1课时，课外活动1课时)。
〖活动过程〗（一）认识教师1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。
师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。
［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。
］2.师生之间互相介绍。
师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。
）［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。
］（二）谁的新朋友多师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。
师：比一比谁认识的新朋友多。
全班进行比赛。
学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。
师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。
师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。
［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。
］师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。
（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。
（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。
（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。
（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。
（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版
2.例题2：请用ie、üe、er三个复韵母分别拼写一个单词，并正确发音。
-单词：ie：kite，发音：kie
-单词：üe：cute，发音：cue
-单词：er：dear，发音：de
3.例题3：请将下列句子中的元音字母替换为ie、üe、er，并正确发音。
-句子：The cat is running.
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的练习完成情况和疑问提交。
学生活动：
-自主学习：学生在家观看视频，练习发音，并尝试解决预习问题。
-提交预习成果：将练习成果和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生自主学习和教师监控。
- üe的发音和例词（üe、yue、yue、yue）
- er的发音和例词（er、ye、yue、yue）
③板书布局：
-将ie、üe、er的发音和例词分别列出，以便于学生理解和记忆。
-使用简洁明了的字体和颜色，突出重点，提高学生的注意力。
④板书使用：
-在讲解每个复韵母的发音和用法时，及时在板书上展示相关的例词。
2.教学方法和手段是否有效，是否需要调整？
3.学生在家练习发音的情况如何，家长是否积极配合？
4.如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力？
5.如何提高家长的的教育意识，促进家校合作？
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
在本节课中，我们学习了ie、üe、er三个复韵母的发音和用法。通过儿歌、故事和互动游戏等多种教学资源，同学们在轻松愉快的氛围中掌握了这些韵母的发音要领。在课堂活动中，同学们积极参与，互相纠正和鼓励，展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。
一年级上册语文教案汉语拼音11ieueer人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音11ieueer人教部编版在一年级上册的语文教学中，拼音教育占据重要地位。
拼音是学生学习汉字的基础，也是培养学生阅读能力的关键。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价四个方面来探讨一年级上册语文教案汉语拼音的教学要点。
一、教学目标一年级学生接触汉字拼音的时间较短，教学目标旨在培养学生正确书写、识读和拼写汉字拼音的能力。
同时，也要注重培养学生的听说能力，使他们能够准确地发音和模仿。
二、教学内容一年级上册的汉语拼音主要涉及11个音节，即i、e、u、ü、er、ai、ei、ui、ao、ou、iu。
教师应该根据学生的实际情况，合理安排拼音教学的内容。
可以通过拼读、听写、唱歌、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学方法针对一年级学生的特点，教师可以采用多种教学方法来进行拼音教学。
例如，教师可以通过字母卡片和拼音卡片的配对游戏，帮助学生巩固音节的记忆；通过听音辨图的游戏，培养学生对音节的敏感度；通过唱歌和跟读，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
四、教学评价拼音教学的评价可以分为两个方面，一是学生对拼音的掌握程度，二是学生能否正确运用拼音来读写生词和简单的句子。
教师可以通过听写、拼音卡片配对和口语表达等形式来进行评价。
同时，也要注重及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，及时修正。
总之，一年级上册语文教案汉语拼音的教学要点包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价。
只有全面把握这些要点，才能够更好地帮助学生掌握拼音知识，为后续的汉字学习打下坚实的基础。
教师要注重培养学生的兴趣和积极性，创造良好的教学氛围，使学生在轻松的状态下积极参与学习，不断提高自己的拼音水平。
一年级语文上册 汉语拼音 11《ie üe er》教学设计 新人教版.doc
《ie üe er》教材分析：本课时的第一部分，配有一幅海岛月夜的情境图，从图中引出今天要学的韵母和整体认读音节。
情境引入更能激发孩子们的学习兴趣。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
学情分析：复韵母是拼音教学的难点，因此本节课我选择在多媒体教室环境下进行授课，以拉近学生与文本的距离，使学生产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的求知欲望，降低学习复韵母的难度教学目标：知识技能目标：正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
读准音，认清形。
正确拼读声母和“ie、üe”组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要去掉的拼写规则。
过程方法目标：利用情境图引入新知，穿插小故事、小儿歌、小游戏激发学生的学习兴趣。
情感态度目标：让学生爱上拼音，知道汉语拼音的奇妙。
教学重点：是复韵母ie、üe，特殊韵母er的正确认读。
声母和ie、üe组成音节的正确拼读以及韵母er独立成音节的特点。
教学难点：整体认读音节ye、yue的识记，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：（一）看情境图，引入新课利用白板出示课本上的情境图，这样更能让学生直观地观察图片，说说自己看到了什么，从“椰树的椰”引出“ie ye”“月亮的月”“音乐的乐”和“üe yue”的音相同（板书），“耳朵的耳”引出“er”（板书）。
从而揭示课题： 11 ie üe er（板书）（二）借助媒体，学习新知。
1.课件出示椰子树的图片，引出“ie”（板书“ie）,ie和ei进行对比记忆，出示“mie、mei”这两个音节，请学生来读一读，巩固刚才的知识。
接着让学生标出ie的四个声调，不仅复习了标调的规律，还增加了学生的新奇感。
然后让学生回忆儿歌：有a在，给a戴，没有a在o、e戴。
再给“ie”找到声母朋友，开火车练习拼读。
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（小学）一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
一、看图说话，认读正音
如，教学复韵母ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。
出示 ye。
学生认读。
与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母
１、游戏导入：比一比，谁最灵：
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
３、读准 er 的四声。
er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣
出示课件：
二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：
我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：
二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：
四人小组学习。
先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图
探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音
通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。