ieueer教案

《ie ue er》教案

罗莎

教学目标：

1、在情境中学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、通过情境创设，让学生积极主动地学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：ieueer的发音及书写。

教学难点：er的发音。

教学准备：PPT多媒体课件

一、情境导入，复习巩固。

1、复习旧知：我们认识了许多的拼音朋友，还和一些复韵母也做了好朋友。看，我们的复韵母朋友也来到这里了，请看看，你还记得他们吗？

（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）

（2）让我们大家一起来读读他们吧！（齐读）

二、情境引路，学习ieueer 和整体认读音节ye、yue。

今天，老师还要带我们的同学，去认识新的拼音朋友。他们是谁呢？让我们一起去看看吧！

(一)学习ie

1、（屏幕出示椰子树）你在图上看见了什么？

今天我们认识的第一个新朋友，他的名字就是椰子树的“椰”。（出示复韵母ie）

2、谁来试着读一读我们的新朋友？（指名读）

3、跟老师读，注意老师的口型。

4、谁有好的方法记住我们的第一个新朋友？

学习整体认读音节ye

过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？

（1）讲故事：

ie的妈妈在很远的地方工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，他原来的衣服已经很小了，穿不下了，

于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。

（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来读读他？（指名读）我们一起读一读他（齐读）。

（3）妈妈终于认出了ye，妈妈还给他买了四顶漂亮的声调帽子（出示yē y é yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来读一读他（认读四声）。

（二）学习üe和整体认读音节yue

1、不知不觉，过了好久，天都黑了，ie和妈妈往窗外一看，你们猜他们看见了什么？（出示月亮）我们的第二个新朋友，他的读音和月亮的“月”读音一样，但是没有声调。我们一起来读一读吧！

2、多种形式阅读。

3、学习整体认读音节yue

咦1大家听见了什么声音？（有人在哭啊），同学们想知道是谁在哭吗？

（1）原来是üe在哭，没人和它玩啊，他一个人太孤单了，所以哭了！这时候，远处的大y姐姐听见哭声，她说：üe别哭了，我陪你玩，但是有个条件，你要把眼泪擦干吧！

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（大Y姐姐陪üe玩，üe擦了眼泪，不哭了。）

（3）谁来读读这个音节？（认读yue）

（4）yue想带声调帽子，老师考考你，声调帽子要戴在哪个字母的头上呢？（因为e在u的前面）

（5）我们一起来读一读带了声调帽子的yue吧。

(三)学习er

1、现在请大家闭上眼睛，静静的听。你听见了什么？（音乐）你是通过什么听见的呢？（耳朵）

2、我们的第三个新朋友出现了，他的读音和“耳朵”的“耳”一样，但是是没有声调的。

（1）出示er.

（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r是翘舌音，所以我们在读的时候，舌头要卷起来。

3、请大家伸出你的右手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）

4、学习四声：

（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr

三、回顾小结。

今天我们认识了哪些新朋友啊？（ie üe er和ye、yue）回家把我们的新朋友读给爸爸妈妈听，好吗?

四、总结写字。

1、同学们，你们想写一写我们的新朋友吗？（大屏幕出示）仔细观察,并说一说它们的占格位置，拿出本子写一写，带了声调帽子的新朋友吧。

2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。

五、结束。