人教版高一语文必修二梳理探究
高中新人教必修二“梳理探究”单元教学设计
高中新人教必修二“梳理探究”单元教学设计“梳理探究”模块是新教材的一个亮点。
梳理，可以使学生对过去所学的知识进行系统的整理，是一种重新学习的过程。
通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握了一些规律性的东西；探究尤其重视学生的自主性、研究性学习，是新课改思想的一个重要体现。
而探究型的课很难通过一两节课解决问题，往往需要经过一个较长的过程。
但是本模块所占用的课时并不多，一般就是1-2个课时一个专题，不论是学生的自主性学习还是学习成果的交流都不能很好地实现。
如果学生的基础较差，自主学习能力较弱，学生的主动性不强，就更加难办。
这些都不可能使这个亮点没办法很好地起到该起的作用，也可能使编写者的初衷变得有点尴尬。
如何使这个亮点亮起来呢，我们备课组是这样想的：一、教材处理：必修（2）的“梳理探究模块共有三个专题，其中《成语-----中华文化的缩微景观》属于知识性材料，《修辞无处不在》侧重于“积累与梳理”，与学生平常的学习以及高考联系非常紧密，学习的重点就放在学生对以往知识的梳理上。
《姓氏源流与文化寻根》的探究性较强，主要是培养学生的自主学习、探究与合作的能力，要求较高。
应以探究性学习为主。
老师要给与较多的指导与鼓励。
二、教学设计第一、在时间的安排上我们做了一个综合调整：（1）、将“梳理与探究”模块提到“阅读鉴赏”模块和“表达交流”模块前面来上。
每个专题用1-2个课时，师生共同学习相关知识材料，然后布置学生自主学习的题目与测试评价的标准，让学生心里有数。
（2）、解决课时问题。
将该模块与“阅读鉴赏”结合起来。
利用“阅读鉴赏”的每节课的前几分钟来做“梳理与探究”成果交流。
化整为零，积少成多，尽量多给该模块一些时间。
（3）、与“表达交流”模块结合，以书面表达和口语交流的方式完成成果交流与巩固。
第二、具体操作办法与过程。
课前准备：将同学每四人分为一个小组。
一个专题一个负责人（包括“名著导读”模块的成果交流在内，正好每个同学都有一次机会）。
高中语文必修一、必修二“梳理探究”解读ppt 人教课标版
二、郡望堂号：
1、堂号：“百忍堂”： 唐朝的时候，张公艺九世同居，这对 当时的世风影响很大。唐高宗亲到他家请他介绍和睦相处不分 家的经验。张公拿起笔来写了100个“忍”字呈给高宗。高宗 很佩服，奖励了张公100尺绸缎，张姓堂号还有“清河”、 “金鉴”、“孝友”、“亲睦”、“冠英”、“燕贻”、“敦 睦”、“宗岳”、“敬谊”、“源流”等。 2、郡望： 清河郡：汉时置郡。此支张氏，世居武城，其开基始祖为汉留 侯张良裔孙张歆。 范阳郡：三国魏黄初七年（公元226年）改涿郡置郡。此支张 氏，其开基始祖为东汉司空张皓之子张宇。 太原郡：战国时置郡。此支张氏，其开基始祖为北魏平东将军、 营州刺史张伟。 京兆郡：汉时置郡。此支张氏，其开基始祖为西汉御史大夫张 汤。 授课老师的郡望为清河郡。
教学重点：了解姓氏源流、传统节日习俗、 文化寻根等知识。 教学难点：通过网络资源共享，合作学习 等方式收集资料。 教学设备：多媒体教学实验室、班级论坛、 班级博客。 教学方法：自主、合作、探究。 教学时数：1课时。
教学过程：
一、引入： 多媒体展示教师的姓氏源流： 张：少昊子挥造弓箭，姓源启自黄帝赐 一、来源有五： 1、出自黄帝之后挥。据《新唐书。宰相世系表》所载：“黄帝少昊青阳 氏弟五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。”由此可知，曾经是重 要武器弓的发明者挥，其后有以张为姓氏的。是为河北张氏。 2、出自黄帝姬姓的后代，据《通志· 氏族略》所载，春秋时，晋国有大 夫解张，字张侯，其子孙以字命氏，也称张氏。又载，张氏世仕晋，公 元前403年韩、赵、魏三家瓜分晋国后，除部分留在原地外，大部分随着 三国迁都而迁移。是为山西、河北、河南之张氏。 3、出自赐姓或他姓、他族改姓。世居云南的南蛮酋长龙佑那，于三国时 被蜀相诸葛亮赐姓张，以后其子孙便以张为氏。魏国大将张辽本姓聂， 后改为张氏。还有一些少数民族改姓张氏的。 4、其他姓氏改姓。秦末有韩国贵族姬良，因于博浪沙谋刺秦始皇未成通 缉，改姓为张名良。三国时，魏国名将张辽，本姓聂，后改为张氏，世 居马邑，后为张姓大族。（见《三国志· .魏志》） 5、元太祖成吉思汗（蒙古族）的后人，有的因战乱避难于西南而改姓张， 始祖名张攀桂。其后代现多居住在彭水高谷一带。（见《彭水苗族土家 族自治县概况》）。
人教版高一语文必修2《梳理探究》说课稿
人教版高一语文必修2《梳理探究》说课稿一、教材简介《梳理探究》是人教版高一语文必修2的教材之一，本册教材主要讲述了中国古代文化的发展与传承。
通过本教材的学习，学生可以了解中国古代文化的深厚底蕴，培养对中华传统文化的热爱与鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•掌握《梳理探究》中各篇文学作品的写作背景、内容和主题。
•了解中国古代文化的主要思想和价值观。
•熟悉诗歌、散文和小说等不同文学体裁的特点和表现形式。
2. 能力目标•培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的理解能力。
•提升学生的阅读和写作能力，培养学生的文学写作思维。
•培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生的思辨能力。
3. 情感目标•培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
•培养学生的审美情感，提高对优秀文学作品的鉴赏能力。
•培养学生的思想品质和道德观念，培养学生的人文关怀和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点•通过教学引导，使学生了解文学作品的背景和内涵。
•培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的理解和解读能力。
2. 教学难点•帮助学生理解并把握文学作品中的主题和文学意境。
•培养学生的批判性思维，引导学生进行文学批评和评价。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•第一课时：《钢铁是怎样炼成的》•第二课时：《荀子悲秋散文引导》•第三课时：《茅盾小说《子夜》》2. 教学方法•讲授法：通过讲解教师准备的教学课件，系统地介绍文学作品的背景、内容和主题。
•分组讨论法：学生根据教师提供的问题，分成小组进行文学作品讨论，交流彼此的看法和理解。
•朗读表演法：学生选择文学作品中的经典片段进行朗读表演，提高对文学作品的情感表达能力。
•写作训练法：教师布置相应的写作任务，引导学生进行文学写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
五、教学步骤1. 第一课时：《钢铁是怎样炼成的》•引入：通过提问或展示相关图片，导入《钢铁是怎样炼成的》的主题和背景。
人教版高中语文必修二课件：梳理探究《修辞无处不在》 (共25张PPT)
例1：水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常。 “怎么了，你？” ——孙犁《荷花淀》
例2：（南国之秋）比起北国的秋来,正象是黄酒之 与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与 骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》
例3：两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮? —— 宋· 秦观· 《鹊桥仙》 句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、
B.拂 落 横 一 D.掠 明 傍 一
2.你能把下列歌词中运用的最主要的一种修 辞手法写出来吗？
（1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 对偶 （2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如 钟，走路一阵风” 比喻 反复 （3）“常回家看看，回家看看。” （4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的 月亮下面，是那弯弯的小桥……” 顶真 （5）“ 明天又是好日子，千金的光阴不能等，明 天又是好日子，赶上了盛世咱享太平，明天是个 好日子，心想的事儿都能成。” 排比
3.运用修辞手法拟写一则张贴在会
场入口处提醒与会者关闭手机的告 示。
进入会场，请关闭手机！ 让您的手机休息一会儿吧！ 这里不是手机发言的地方！
阅读下面文段，分析：各句分别运 用了哪些修辞方式？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人 把她的大美翻译成人类通用的语言。 ②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
高一语文必修二梳理探究修辞无处不在
导入： 导入：
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了， 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了， 老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了， 老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？ 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是 当然是这世上最关心你的人！ 谁？当然是这世上最关心你的人！
分 类
语音修辞 词语修辞 语 修辞
语音修辞
富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、顶真、回环等 排比、反复、顶真、
修 辞
词语修辞
词语的选择与锤炼
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸 炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、 张、通感、双关、仿词、婉曲等 通感、双关、仿词、
2.红杏枝头春意闹（浓、深） 红杏枝头春意闹 红杏枝头春意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——宋祁 ·《玉楼春》 宋祁 《玉楼春》 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
从词语选择角度出发的修辞有： 从词语选择角度出发的修辞有： 比喻、夸张、拟人、 比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿词等。 通感、双关、婉曲、仿词等。 词语修辞需要注意： 词语修辞需要注意： 准确简洁 生动形象
示例
• 纤纤作细步，精妙世无双。 纤纤作细步，精妙世无双 世无双。 晶莹雪； • 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外 空对着，山中高士晶莹雪 终不忘， 仙姝寂寞林 寂寞林。 仙姝寂寞林。 • 呈给你黄土下紫色的灵魂。 呈给你黄土下紫色的灵魂。 紫色的灵魂 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 恋旧林， 思故渊。 • 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 如今人方为刀俎 我为鱼肉 何辞为？ 刀俎， 鱼肉， • 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 微风过处，送来缕缕清香， 渺茫的歌声似的 似的。 上渺茫的歌声似的。
人教版高中语文必修2课件：梳理探究 (共39张PPT)
不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 一份信心，一份努利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 我为你今天的表现感到骄傲。 成功永远属于一直在跑的人。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
人教新课标高中语文必修二教学PPT课件(人教版(新课程标准))：梳理探究《姓氏源流》
2、节日文化 比如中秋赏月、寒食清明 禁火习俗等。
有关风俗节日的诗词
猜猜两首词写的是什么节日?
太常引
（ 宋）辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发欺人奈何！ 乘风好去，长空万里，直下看 山河。斫去桂婆娑。人道是清 光更多。
传统节日之一：春节
春节是民间最郑重的传统节日。除夕晚 餐最为丰盛，举家欢聚，纵情吃喝。晚上， 人人将脚洗干净（寓可有好运气），年长者 给年幼者“压岁钱”，年轻人守岁到深夜， 零点钟声敲过，竞相燃放烟花爆竹，辞旧迎 新。大年初一，赶早贴春联（或头天贴好）， 放鞭炮，穿新衣。早点吃蒸糕，中饭吃汤圆 （俗称圆宵）或饺子，饭后皆出门玩耍。不 少村寨耍龙耍狮子、唱花灯。
牛刀小试
我国每个节日都是一道特殊的风景线， 请从下面3个节日中任选两个仿照“重阳 节”的内容，各用一句话表现它们的特点。 重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂．
清明节、 端午节、中秋节
3、客家文化
4、茶文化
中国是茶的故乡，茶文化源远流 长。据《神农百草经》记载： “神农尝百草日遇七十二毒，得 荼而解之。”荼（茶的古字）就 是茶。有的学者把茶文化划分为 萌芽期（三国至南北朝时期）── 形成期（唐）──鼎盛期（宋代至 明代）──普及期四个时期。到了 唐代，茶的生产具有相当规模， 还出现了世界上第一部茶叶专著 ──《茶经》。
古代姓氏图腾
造父，善御，被 周武王封到赵城， 他的后代便姓赵。
周武王灭商以后，追
封前代圣王的后人， 找到了舜帝的后裔妫 （guī）满，封他为陈 侯。其子孙后来就以 国为氏，就是 陈氏。
战国时著名的法家商鞅，卫国 人，公孙氏，名鞅。本叫公孙 鞅或卫鞅，他曾因功被封于 商，号商君，故称为商鞅。
居住在西门附近的人，便以西门为姓。
人教版高中语文必修二梳理探究练习及答案 副本
必修2“梳理探究”检测试题——成语·修辞无处不在·姓氏源流与文化寻根（满分100分）重点提示1.梳理汉语成语的相关知识，感受中华文化的魅力；2.复习修辞的相关知识，学会修饰文句，提升语言表达的能力；3.通过姓氏、民族探源，引发学生对中华民族文化的思考与探究。
强化基础一、（36分）1.下面成语中加点字的意义全都不相同的一项是（）．．．．．A．沽名钓誉一文不名不可名状师出无名．．．．B．韦编三绝美妙绝伦拍案叫绝不绝如缕．．．．C．因材施教因噎废食因人成事因利乘便．．．．D．按兵不动轻举妄动动人心弦不动声色．．．．2.下面成语中加点字词的用法解释全都正确的一项是（）A．不耻下问（意动用法）兴师动众（意动用法）．．持之以恒（状语后置）不蔓不枝（名词活用为动词）．．． B．草菅人命（意动用法）抱头鼠窜（名词作状语）．．轻于鸿毛（状语后置）清心寡欲（使动用法）．．．． C．祸国殃民（使动用法）衣锦还乡（名词活用为动词）．．．马首是瞻（定语前置）狼吞虎咽（名词作状语）．．． D．来之不易（使动用法）激浊扬清（意动用法）．．兵不血刃（使动用法）鳞次栉比（名词作状语）．．3.下面成语的结构类型全都不相同的一项是（）．．．．． A．憨态可掬炉火纯青不见经传无动于衷B．力透纸背冷嘲热讽防微杜渐娓娓而谈C．眉飞色舞情景交融井底之蛙流芳百世D．官样文章庞然大物蛊惑人心江郎才尽4.下面成语中全都含有比喻修辞的一项是（）A．挥金如土胆大包天巾帼英雄胸有成竹B．铺天盖地如火如荼守口如瓶浩如烟海C．如法炮制门庭若市铁证如山如雷贯耳D．骨瘦如柴呆若木鸡巧舌如簧如椽大笔5.下面成语中全都是褒义词的一项是（）A．神采奕奕肝胆相照炙手可热两袖清风B．耳提面命含英咀华高风亮节力挽狂澜C．古道热肠飞扬跋扈高瞻远瞩和衷共济D．毁家纾难含沙射影经天纬地披荆斩棘8/ 16.下面句子中没有运用借代修辞手法的一项是（）A．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状 B．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉C．开轩面场圃，把酒话桑麻 D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来7.下面各句中没有运用互文修辞手法的一项是（）．．．． A．愿驰千里足送儿还故乡B．烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家C. 东西植松柏左右种梧桐 D．将军角弓不得控都护铁衣冷难着8．对下面广告词的分析，恰当的一项是（）A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
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宁缺勿滥
围魏救赵 借刀杀人 得道多助 曲高和寡
８、条件关系。 唯利是图 分久必合 ９、假设关系。 有闻必录 有则改之 知己知彼
不破不立 逢人说项
风雨不改 有求必应 百战不殆
►连
谓式 复句紧缩型的成语的 结构关系几乎与复句关系的分类同 样多，各种类型的复句关系都有与 之相应的成语（并列关系不再赘 述）。 ► 请看下面的举例说明： ►１、承接关系。 ► 画龙点睛 落井下石 一见钟情 浅尝辄止 刻舟求剑 画蛇添足
误区三：误用褒贬
练习三：请指出下列句中使用错误的成语并解析： 1、为救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领 导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，可 谓处心积虑。 处心积虑：千方百计地盘算。多含贬义 2、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质 量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。 比喻彻底悔改 小结：趋之若骛、始作俑者、各有千秋、 贬义 附庸风雅、粉墨登场、罄竹难书
宾语前置式： ①咎│由自取 ③分秒│必争 ⑤机关│算尽 兼 语 式： ①请君入瓮 ③惹火烧身 ⑤指鹿为马
②居心│叵测 ④张冠 |李戴 ⑥孤芳│自赏 ②有目共睹 ④无人问津 ⑥引狼入室
5、选择关系。 宁死不屈 何去何从 宁为玉碎、不为瓦全 6 、目的关系。 守株待兔 削足适履 拔苗助长 画饼充饥 ７、因果关系。 打草惊蛇 点石成金 种瓜得瓜 亡羊补牢
成语结构
• １、主谓关系。如：
• ①细水│长流 ②天花│乱坠 ③肝胆│相照 ④鼠目│寸光 • ⑤脚│踏实地 ⑥木│已成舟 ⑦塞翁│失马 ⑧记忆│犹新 其中①②④⑦有定语，⑤⑥ ⑦带宾语，⑥⑧又分别有状语。
• • • • •
２、动宾关系。如： ①饱经│风霜 ②痛改│前非 ③大显│身手 ④徒有│虚名 ⑤平分│秋色 ⑥分│我杯羹 ⑦与虎谋│皮 ⑧枉费│心机 其中①②③④⑤⑦⑧都有状语， ②④⑤⑥中还有定语。
学习目标
1．通过学习成语了解中华文化，扩大 知识面。 2．在学习中积累成语，梳理学习过的 成语，做到正确理解、使用所学的常 用成语。
教学重难点
正确理解、使用所学的常用成语。
1、成语的定义
成语是人们长期以来习用的、 简洁精辟的固定短语。
区别：
格 谚
言 语
含有劝诫和教育意义的话 在群众间流传的固定语句 前部分像谜面，后像谜底
久假不归 长期借用不归还
不赞一词 文章写得好，别人不能添加一词。
差强人意 大体上使人满意
现也比指一言不发
万人空巷 大家都从巷里出来。形容盛况 空穴来风 有穴才有风。消息并非没有原因
练习一：指出下列句中使用错误的成语并解析：
1 、有人在某大会上致欢迎辞时说：“七月流 火，但充满热情的岂止是天气。”
“七月流火”语出《诗经•七月》 ，“七月流火，九 月授衣……”，指的是夏历七月黄昏时大火星从西 方落下去，表示天气转凉进入秋天了。 2 、前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿达 三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。但 也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额再 大，也罪不容诛。
3成语世界：成语和生活中哪些元素有关系
衣冠楚楚 登堂入室 狐假虎威 势如破竹 自相矛盾 春秋笔法 曲高和寡 雷霆万钧 春风化雨 长治久安 高风亮节 纨绔子弟 窗明几净 狼心狗肺 雨后春笋 大刀阔斧 点铁成金 高山流水 水滴石穿 良师益友 富国强兵 浩然正气 布衣蔬食 美轮美奂 鹤立鸡群 如火如荼 刀光剑影 行云流水 余音绕梁 病入膏肓 为人师表 国泰民安 光明磊落 残羹冷炙 蓬门荜户 凤毛麟角 良莠不齐 唇枪舌剑 洛阳纸贵 滥竽充数 沧海桑田 诲人不倦 道不拾遗 两袖清风
３、偏正关系。如 ①一盘│散沙 ②不速之│客 ③娓娓│动听 ④楚楚│动人 ⑤斤斤│计较 ⑥立足之│地 ⑦无本之│木 ⑧侃侃而│谈 其中的中心词有的是形容词 （③④），有的是名词（①②⑥ ⑦），有的是动词（⑤⑧⑨）。
• • • •
４、补充关系。如 ①一败│涂地 ②危│在旦夕 ③逍遥│法外 ④牢│不可破 ⑤战│无不胜 ⑥入木│三分 ⑦了│如指掌 ⑧爱│不释手 其中⑦⑧带宾语，而补充关系的成 语大部分是不带宾语的。另外，单句省 略型还有宾语前置式的、兼语式的、连 谓式等。请看下面的例子：
“罪不容诛”不是说罪行不够处死， 而是说判处死罪还抵偿不了罪恶。
误区二：张冠李戴
练习二：请指出下列句中使用错误的成语：
1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作 品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。
美轮美奂：形容高大华美，多用于赞美新屋
2、古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉 烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 汗牛充栋：形容书籍极多
人教版高一语文
必修二梳理探究
这段话在语言运用上有什么突出特点？ 有什么表达效果？
漫漫人生路，岁月的小河 悄然无声、 缓缓流淌，不知不觉，已驶出生命中长长的 一段。蓦然回首，沿途时而春意盎然，柳暗 花明；时而秋意浓浓，萧瑟凄凉。我们有过 春风得意、踌躇满志，也有过垂头丧气、黯 然神伤。俱往矣，美好的人生不是停滞不前， 缅怀过往的辉煌，也不是自怨自艾，痛斥先 前的不争，而是要胸怀阳光，活在当下，急 起直追，将人生这场直播演绎得五彩缤纷、 无怨无悔。
２、让步关系。 死不瞑目 插翅难逃 罄竹难书 百读不厌 百口莫辩 ３、递进关系。 得寸进尺 得陇望蜀 信而有征 听其言观其行 ４、转折关系。 虽死犹生 明知故犯 不劳而获 具体而微 阳奉阴违
望文生义 目无全牛 比喻技艺熟练到得心应手的境界
成语的意义是约定俗成的，而且 使用误区一： 大多有一定的典故，这就造成了 成语理解上的难度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歇后语
成语的来源 1.神话传说: 夸父追日 2.寓言故事: 刻舟求剑 3.历史故事: 负荆请罪 4.文人作品: 老骥伏枥 5.外来文化: 火中取栗
精卫填海 自相矛盾 卧薪尝胆 水落石出 立地成佛
• 1.与衣食住行、礼俗相关的成语。 • 2.与科技、医学、教育、艺术、天文 气象相关的成语。 • 3.与民族精神相关的成语。 • 4.与古代文化典籍相关的成语。
成语与文化
1.成语中体现民族精神 2.成语反映古人日常生活
3.成语反映古代科技发展水平
4.成语涉及大量古代典籍
成语的特点
1.约定俗成 : 半斤八两
2.修辞作用 : 胸有成竹
3.文言特点
穿云裂石
①宾语前置: 惟利是图
②词类活用: 披坚执锐 祸国殃民 ③状语后置: 嗤之以鼻 重于泰山 ④成分省略: 逍遥法外 盲人瞎马 ⑤互文: 拐弯抹角