分析化学绿色化方法的发展探索
药物分析实验室开展绿色化学实验的探究
药物分析实验室开展绿色化学实验的探究绿色化学是一种消除或减少有害物质的产生与使用，保证环境无损害的化学技术，是从源头防止污染的科学方法，绿色化学实验室则以绿色化学为指导，进行对环境无显著毒副作用的实验的场所。
药物分析实验是以化学为基础，应用于药品质量检测的一门学科，减少污染、杜绝浪费，实施绿色化实验管理应是这门学科的首要任务。
为此，笔者通过“5R”——减少用量、重复使用、可回收、能再生、排斥有毒物，对药物分析实验开展绿色化学实验改革。
一、药物分析实验室开展绿色化学实验的必要性1.药物分析实验室开展绿色化学实验，是时代赋予我们的重任。
在过去几十年间，社会快速进步，尤其是迅速发展的化学工业，给环境造带来温室效应、酸雨、白色污染、雾霾等公害，严重危及人类生存与健康，到了非整治不可的地步，而这些都与化学有关[1]。
药物分析是以分析化学为基础的应用性学科，在实验过程中需用到众多化学药品进行化学反应，产生化学物质。
虽说排放污染物的量不大，但是与化工厂不同，药分实验所用药品种类多、实际变化多，排放的污染物成分复杂，这些化学反应和化学物质或多或少都对人体、对环境有影响，污染的积累不容忽视。
因此药物分析实验室开展绿色化学实验，符合环境的可持续发展的需要[2]。
2.药物分析实验室开展绿色化学实验，是实现缩小与发达国家差距的要求。
绿色化学的口号最早产生于化学工业非常发达的美国，他们很多大学的化学实验室都陆续接纳了绿色化学实验的理念，开发绿色化学实验设备，提高社会公众绿色化学意识；日本组建了绿色与可持续发展化学网络，以推动这方面的信息交流、研究与开发、教育和国际交流与合作；德联邦政府通过了“为环境而研究”的计划。
我国绿色化学实验的提出已有近十年历史，但是药物分析实验则较为滞后，因此必须赶上，以缩小差距。
3.药物分析实验室开展绿色化学实验，是学科重要性的要求。
药物分析是一门运用经典和现代分析化学测定方法和技术研究药品性质、制定药品标准、控制药品质量的综合性学科，而药品质量的优劣又和人们身体健康和生命安全息息相关，因此药物分析实验是药学各专业最重要的专业课程。
滴定分析化学实验绿色化教学的探讨
在保 证教 学质 量 的前 提下 ， 如何 减少 试剂 的用量 、 高试剂 的利用率 、 提 减少 环境 污染 、 强废弃 物 的 回收 和处 加
理工 作等 ， 已成 为迫 切需 要解决 的 问题 。推进 化学 实验绿 色化 教学 改革 是解决 此类 问题 的有效 中 ， 定分 析 属 于 常 量分 析 ， 滴 它具 有 严 格 的 “ ” 量 的概 念 ， 常要 求 称 样 量 在 通 ０ ２ｇ ． 以上 ， 滴定体 积在 ２ ０～３ Ｌ之 问 ， ０ｍ 才能 达 到一定 的精 密度 和准确 度 。 由于 受到 这些 条件 的限制 ， 几 近 十年 来分 析化 学实验 教材 很少 涉及 “ 绿色化 学 ” 对传 统 实验 的挑 战 』 。长期 以来 ， 生做 滴 定分 析 化学 实 学
第３ ２卷第 ２期
２１ ０２年 ４月
河 池学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ ＨＥ ＡＬ Ｏ ＣＨＩＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｖ １３ ． ｏ．２Ｎ０２ Ａｐｒ ２０１ ． ２
滴 定 分 析 化 学 实 验 绿 色 化 教 学 的 探 讨
刘顺珍 韦岩松 ，
（．广 西 师 范 学 院 １ 化学与生命科学学院 ， 西 广 南宁 ５ ００ ； ３ ０ １
［ 关键 词］ 滴定分析 ； 分析化 学实验教 学； 色化学观 绿 ［ 中图分类号］ ０ ５ ． ６２１ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号］ １７ ６ ２—９２ （０２ ０ ０ １ ２ １ ）２—０ ２ ０ ０ ９— ４
［ 作者简介］ 刘顺珍 （９ ６一） 女， １６ ， 广西桂林 人 ， 西 师范学 院化学 与生命科 学学院实验 师， 广 主要研 究方 向 分 析化学实验教 学。
这些环境公害的产生都与化学有关。作为新世纪的大学生迫切需要认识到， 如何解决在社会发展特别是与
分析化学工程工艺中绿色化工技术的开发与应用
分析化学工程工艺中绿色化工技术的开发与应用摘要：绿色化工技术在化学工程工艺中的应用，可以实现化学工程工艺的绿色生产，降低对环境的污染，同时还有助于提升化学工程的生产效率。
因此，在化学工程工艺生产过程中，应注重对绿色化工技术的应用。
关键词：化学工程；绿色化工；实施步骤；具体应用引言化学的优化型方法已经有很多了，但在实施的方面仍然有一定的困难，化学流程中产生的有害物质一直在影响着人们的身体健康。
严重影响了我国的可持续发展战略，因此对于发展绿色的化学工业对我国的环境健康起着至关重要的作用。
化学工艺流程的过程难免会出现一些污染性的物资，这就要求人们把握好对化学资源的细节性控制，这样不仅能高效的对污染进行控制，还可以合理的对化学资源进行利用，希望我国的化学工业朝着越来越健康的方向发展。
1绿色化学工程工艺发展的必要性化学工业在国家发展中处于中坚发展力量，为了实现其可持续发展空间，需要对其绿色化学工程技术进行有效的分析，使其技术在具体的应用中能够对大气、水域等污染进行全面消除，同时有效掌握绿色化工技术，并能够将资源控制以及环境污染扼杀在摇篮中。
化学工业属于技术密集型的产业，技术上的创新对于其发展有着极为重要的影响。
化学工业技术被应用在化学工程工艺中，可以实现生产效率的有效提高，同时一定程度上降低人工和生产成本，保证化工企业长远发展目标。
国家鼓励化学工程行业贯彻落实可持续发展的目标，而绿色化工技术的有效实现，可以为化学工程工艺长远发展提供源源不断力量。
因此，可以说，研制出绿色化工技术为我国可持续发展奠定了基础，是化工领域研制新能源产品的一大突破。
2绿色化学技术工业的实施步骤2.1对化学原料进行合理的选择化学原料是化学工程的基础，也是工程中耗量最大的一项资源，所以，如果化学原料具有很大的污染性，那么整个化学工程必然会严重的污染环境，如果能对化学原料进行合理的选择和利用，便可以对化学工程进行最大的污染控制。
在原料的选择过程中，尽最大可能的选择无毒、无害的物质，让绿色化学做到真正的绿色，可以选择一些天然生产的物品，例如。
实现无机及分析化学实验绿色化的探索
少副产品。甚至实现 零排放 ；（ ４ 品应是对环境 友好 的； ）产 （）满足 “ ５ 价廉物美”的传统标准 ．因而，绿色化学最大 的 特点是在始端就采用预防污染的科学手段 ，从而实现过程和 终端均为零排放 （ｅｏ ｍｉ ｉｎ Ｚ ｒＥ ｓ ｏ ）或零污染．开展无机及分析 ｓ
（）试剂用量少 ．仅为常规实验 的 １１ ２ ／０至 １１０ ／０ ，同时也降 低了水 、电的消耗 ．（ ）时间省．仅为常规实验的 ４ ％左右 ． ３ Ｏ 微型实验的开设对毒性大 、药 品贵 、耗量大 、易燃 、易爆 、 污染严重 、操作复杂 的化学实验尤为必要 ，它能杜绝或明显 减少实验过程 中给环境带来 的污染．例如 ，卤素系列化合物
化．
使 用的氯水改为双氧 水，既可 以省去制备氯气 的烦琐操作，
避 免氯气 、氯水对环境及健康造成的不 良影响，又可 以让学
生对 学过 的知识进行灵活运用．又如在定性分析实验中， 硫 化氢系统分析会产生有 毒的硫化氢气 体，在实验教学中，可 以采用硫代 乙酰胺代替硫化氢水溶液 ，从而使气体污染降低 到最低限度 。另外在实验时尽量选择水作溶 剂，避免有毒、 有害和挥发性有机溶剂的使用 ， 尤其是 卤代烃类溶剂的使用 ．
２０ ０ ７年 ２月
Ｆｂ ｏ ｅ ．２ ｏ７
实 现 无机 及 分析 化学 实验 绿 色 化 的探 索
陈 自然，杨 丽华
（ 四川职业技术学 院，四川 遂宁 ６ ９ ０） ２ ０ ０ 摘要 ：工科无机 及分析化 学实验 中应树 立绿 色化 学理念 ，采取 选用绿 色化 学试剂 ，采 用微型化 学实验，改进 实验装置， 回收处理 实验废 液，提倡组合循环 实验等举措，实现 实验绿色化 。 关键词：无机 及分析化学实验 ；绿 色化学：环境保护 中图分类号：Ｏ６３ － 文献标识码：Ａ
高校分析化学实验绿色化的探索与实践_刘二东
山东化工收稿日期：2015－04－17基金项目：曲阜师范大学实验技术研究项目（编号2013SJ006）作者简介：刘二东（1978—），男，河北保定人，硕士研究生，主要从事分析化学科研及教学研究。
高校分析化学实验绿色化的探索与实践刘二东（曲阜师范大学化学与化工学院，山东曲阜273100）摘要：化学实验是高校化学教学中必不可少的环节，积极开展实验研究能够更好地帮助学生了解化学现象，更深的掌握分析化学原理。
绿色化学是近年来化学界应社会发展趋势提出的一种新型主张，随着我国环境资源可持续发展战略的提出，化学实验的绿色化在高校化学教学中受到极大重视。
根据多年的教学实践，基于高校化学实验的特点，简单阐述了绿色实验的必要性，分析了绿色实验的开展方式。
关键词：分析化学；绿色实验；教育改革中图分类号：G642．423文献标识码：A文章编号：1008－021X （2015）13－0118－02Exploration and Practice of Green Chemical Experiment Analysis of Colleges and UniversitiesLiu Erdong（College of Chemistry and Chemical Engineering ，Qufu Normal University ，Qufu273100，China ）Abstract ：Chemistry experiment is essential in college chemistry teaching ，and actively carrying out the experimental class can help students understanding chemistry．Green chemistry is a new kind of proposition in recent years which the chemical industry put forward．Sustainable development is a basic strategy of our country．green chemistry experiment has been paid great attention in the chemistry teaching in Colleges and universities．Based on years of teaching practice ，based on the characteristics of chemical experiment in Colleges and universities ，this paper expounds the necessity of the green experiment．Key words ：analytical chemistry ；green experiment ；educative reform 化学是一门重要的自然科学，自从诞生以来对人类社会的进步发挥了重要作用。
绿色分析化学实验教学改革的探索
绿色分析 化学实验教学 改晕硇搽
［ 摘 要］ 传统分析化 学实验教 学不符合绿 色化 学原 则。本 文针 对传 统教 学中存在 的问题进行 了初 步的探讨 ， 通过采取 多媒体教 学， 加 强仪 器维护 、 少试剂 用量和采用新 的实验方法 ， 减 实现 了分析化 学实验 的绿 色化。在保证 学生完成 实验 并掌握 实验技能的前提 下， 减少不必要 的资源消耗和浪 费。 ［ 关键词 ］ 分析化 学实验 绿 色化学 教 学
每次进入实验室 ， 首先对学 生进行 环保教育 ， 我们 先向学生介绍药 品的环境特性 ， 白哪些药 品是有 毒的 ， 明 哪些药 品是有 害的 ， 药 品 哪 进入环境是很难消除的。教育学生 ， 生明白环保就在 身边 ， 使学 环保要
从个体做起。
实验过程中 ， 我们严格要求“ 三废 ” 的处 理 ， 尤其是废液 和废渣 的处 理， 要求废液和废渣必须集中处理 ， 止将废 液直接倒 入下水 道。因为 禁 有 了前面 的铺垫和强调 ， 学生能有意识的收集废 液和废 渣 ， 减少了对 环 境的污染。 ２ ３减少试 剂用量 按照分 析化学实 验理论 ， 定误差控 制在 ０１ 内 ， 要滴定 液 滴 ． ％以 需 的体积 为 ２ ～ ０ ， ０ ３ ｍＬ 因此 一般实验室 是配备 ５ ｍＬ的滴 定管和 ２ ｍＬ的 ０ ５ 移液管 。但实际上作为滴定 分析的操作 ， 我们 希望学生掌握 的是滴 定 管 的润洗 、 的排除 、 气泡 液面的观察 、 读书的获取 以及终点的判读 ， 对于 滴定 误差并 不是我们 的最终 目的 。因此 我们把 滴定液进 行 了减 半处 理， 统一给学生配备 ２ ｍ 的滴定管和 １ｍ 的移液管 ， ５Ｌ ５Ｌ 要求学生滴定使 用 以 １ｍＬ ５ 左右为宜 。 通过减少试剂 的用量 ， 相应 的减少 了实验室水电的消耗 ， 减少 了废 物 的排放量 ， 大大 的减轻 了环境污染 （ １ ２ ０ — ０ ０ 表 是 ０ ８ ２ １ 年硫 酸和盐酸 的使用统计 ）取得 了很好 的经济效益 ， ， 这是 符合绿色化 学的宗 旨的 。 试剂用量 的减少 ， 对学生 的实验技能提 出了更高 的要求 ， 要求学生要能 够更认 真细致 的完成 实验。经过实验教学 实践 ， 发现试剂用 量减半以 后， 数据的准确度并 没有 明显下 降， 相反学生 的基本实验技能反而得到 了不 同程度 的提高 。 表 １实验室硫酸和盐 酸的使用统计
绿色化学教育理念在分析化学教学中的渗透
［ 关键词 】 色 学 分析化学 绿 化
绿色化学是指设计在技术上和经济上可行 的、没有或尽 可能小的 生学习分析化学知识 的兴趣大大增 加 ， 对传 统分 析化学 的重点 内容理 环境 负作用 的化学品和化学过程 ， 又称环境无害化学 、 环境友好化学 、 解 更 加 透 彻 ， 握更 加牢 固 。 掌 清洁化学。绿色化学 的最大特点在于它是在始端就采用预 防污染 的科 ３ 改革实验方法 。 、 规范实验操作 。 充分体现绿色化学理念 学手段， 因而使过程和终端均为零排放或零污染 。 绿色化学主张在通过 分析化学是我院环境工程专业 的重要 基础课 ，其实验课在整个教 化学转换获取新物 质的过程 中充分利用 每个原子， 即具有 “ 子经济 学环节中起着重要作用 。 原 传统的分析化学 实验一直采用常量分析法 。 常 性” 因此它既能够充分利用 资源， 。 又能够实现防止污染。 色化学 的主 量分析存 在着 称量试样量大 、 定用 的试液多 、 绿 滴 化学废物 排放 量多 、 实 要研究内容是 寻找一个基本的方法来改变某一产品或过程的内在本质， 验费时费药、 实验成本高 不利于环境保 护等 问题目 半微量和微量实验 。 以降低或消除其对人类健康及环境所带来的不 良影响 ，是开发从源头 是 当前非常值得推广 的实验方法 。比如微量化学实验 即是 以尽可能少 解决污染的一 门科学【 ｌ Ｊ 。 的试剂来获取所需 的化学信息 的实验方法 。它具有现象 明显 、效果 良 分析化学是一门应用性很强的学科 ，可 以说在涉及到化学现象 的 好、 节约实验材料和 时间 、 污染少 、 安全等优点 。 当然微量实 验需要微小 任何一种科学研究中 ， 分析化学往往都是不可缺少的研究手段 。 它是一 型的仪器 ， 试剂用量一般为常规量的十分之一至千分之一 ， 由此对环境 门工具科学 ，分析化学 学习对 学生化学素质的培养具有至关重要的作 所产生 的影响也就很小 。 微量化学 实验是在绿色化学思想指导下 ， 用预 用。 通过本课程的学习， 使学生 了解分析化学中定量分析 的原理和一般 防化学 污染 的新思想 、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的 方法， 培养学生具有初步的科研能 力和严肃 、 真 、 细 、 认 仔 实事求是的科 必然结果 。为此我们添置 了小型酸碱滴定管 、 锥形瓶和移液管等教学 学态度 。但是在分析化学的整 个过程 中仍 不可避免地引入一些对环境 仪器， 保证 了微量和半微量实验的正 常进行 。 实验规模在量上的大大减 有 害的物理 、 化学等污染 ， 和绿色化学 的理念是 相违背的 ， 这 也不 符合 小 ， 加深 了学生对滴定分析中 “ 的概念的理解 。 量” 另外实验仪器体积变 未来人与环境和谐 的发展方 向。 因此如何使分析化学与环境和谐 ， 对环 小 以后 ， 学生在操作时更轻松 ， 好把握 ， 实验强度 降低 ， 受到学生欢迎。 境无害 、 友好就显得尤为迫切 ， 而这却正是绿 色化学所倡导的 。 在操作技能训练上 ， 从严要求 ， 尽量规范实验操作 。 操作不规范 ， 往 那么 ， 如何在分析化学教学过程当中贯穿融合绿色化学思想？ 如何 往会导致试剂用量的增 加 、 实验结果 准确度 和精 密度不好 ， 安全隐患水 将绿色化学的理念渗透于分析化学 的整个教学过程 当中？这是我 们近 平上升 ， 从而对环境的影响也 在增 加。因此， 规范实 验操作 可在一定 程 年来一直关 注的研究课题。几年来 ， 通过对几届学生进行分析化学教学 度上减小对环境 的危 害， 符合绿色化学的理念 正是 由于上述原 因， 我 改革和实践， 我们积累了一定的经验 。现将这些体会总结如下 ： 们在每一次实验 的过程 中，都严格控制学生使用仪器 的数 目和所需试 １ 明确绿色化学 的概念和 内涵 。 、 首先培养学生的绿色化学意识 剂的用量 ， 对仪器损坏和试剂浪费严重 的要与平时成绩挂钩 ， 直接降低 分析化学绪论的内容一般会涉及分析化学的任务和作用 、分析方 成绩档次并要求学生做适 当赔偿 。所 以学生在分析化学实验课上都特 法的分类 、 分析化学进展情况及误差分析等 内容 。 在首次分析化学课堂 别认真 ， 提前 预习的劲头足 了， 实验过程 中能够小心谨慎 ， 三思而后行 。 上 ， 了简介 基本 概念和分类方法 ， 除 我们 只重点讲授误差及有 效数字 ， 实验效果 明显提高 ， 同时 ， 试剂节约有加 ， 仪器损坏率大大降低 。 其他内容要求学生课余 自 。 学 之后 ， 我们通常会利用半个小时左右时间 ４ 利用多媒体等现代教学方法和手段 。 、 展示绿色化学新内容 向学生介绍举世文明的“ 六大 污染 ” “ 大公 害” 、八 等事件 ， 学生在吃惊 使 已往 的分析化学教学 主要 是老师板书 、 学生抄 书 ， 一节课下来 ， 老 与震撼 中认识到化学的两面性 ， 认识 到化学 是把 双刃剑 ， 在给人类 带来 师和学生都疲于书写 ，一方面老师觉得忙忙碌碌似乎展示 的信息还不 辉煌文 明的同时也使人类饱尝灾难之苦痛 ， 分析化 学当然 也不 例外 ， 继 够 ， 另一方面学生忙于笔记 总感觉很多问题无暇思考 。 现在随着多媒 体 而引发学生思考化学的出路在哪里呢？ 而引出绿色化学的思想 、 从 原理 教育技术 的普及 ， 现代教学方法和手段不断完善 ， 老师上课前 备好教学 等内容 ，使学生在分析化学的第一次课堂上就 明确绿 色化学 的概 念与 Ｐ Ｔ 有文字 、 Ｐ， 有图表 、 动画、 有 有录像等等 ， 课堂练 习和课后作业 等教 将 内涵 ， 初步具有绿色化学意识 。并给学生推荐绿色化学参考书 、 色化 学 内容一 并包含 ， 绿 教学 图像更加 直观准确 ， 教学素材 空前 丰富 ， 教学信 学 网站等资料 ， 要求学生在课下阅读浏览 。最后布置综合作业 ， 以小论 息量大大提高 ，上课 时再加上必要 的板 书，这些教学手段可 以灵活使 文 的形式完成一个关于绿色分析方法 的综述 ，并与传统分析方法相 比 用 。老师上课轻松 了许多 ， 有更多 的时间思考教学方法的改革 ， 同时一 较， 以进一步加深学生对绿色化学的认识 。 该作业要求学期课 程结束 时 直担心 的学 时问题得 以解决 ， 如绿色化学的新方法 、 比 新途 径等内容 ， 全部上交并计人 总评成绩 。如此运作使学生兴趣倍增 ， 热情高涨 ， 虽然 对学生的要求仅是 了解性的 ， 用多媒体 教学快速展示效果 就很好 。 而学 具体的分 析方法还未讲到 ， 但学生的问题 明显增多 ， 课下愿意讨论和思 生在课堂上可 以将注意力更多的放在老师教学的思路上 ，更好的理解 考分析化学 的学生多了 ，纷纷表示在以后学习每一种分析方法时都会 老师的教学重点和难点 ， 课后拷 贝 Ｐ ｒ及时复习和作业就可 以了。 Ｆ ｒ 在分 关 注 绿色 化 学 的 思 想 。 析化学实验课堂上 ， 我们也适当使用 了多媒体 技术 ， 比如实验录像 、 虚 ２ 改革理论课教学 内容和方法 。 、 增加绿 色分析化学新知识 拟实验室等强化 了实验效 果 ， 保证了一些毒性大 、 无条件开设 的实验 其 随着人们环保意识 的增强 ，人们 发现化 学分析全过程也是化学物 教 学 过 程 的正 常 进 行 。 质污染排放源。近年来人们致力 于少用或不用有机 溶剂 和其 它化 学试 在分析化学的课 程讲 授过程 当中 ， 色化学 的内容 主要都是采用 绿 剂， 进行绿色分析化学技术 的研究与开发。 所谓绿色分析化学就是在新 这样 的手段揉和与渗透的， 了前 面绪论 中绿 色化学思想 、 除 绿色化学分 的分析方法和技术方 面充分应用绿色化学 的原理 。 目前 的研究 主要集 析方法等内容的介绍 ， 在讲解各种滴定分析方法时 ， 我们都会不失时机 中在环境友好的样 品前处理技术（ 如微波消解， 微波萃取， 固相萃取， 固相 的穿插绿色化学的相应 内容 ， 展示绿色化学新知识 。比如 ， 在学 习氧化 微萃取， 超临界流体萃取等） 和绿色分析测试技术 ， ｘ射线荧光分析 法 还原滴定过程中 ，适 当介绍一些绿色氧化剂和还原剂 的知识 。我们知 如 （ Ｒ ） 近 红外 技术 （Ｉ ）扫描 电镜 （ Ｍ 一能谱 分 析技 术 、 ） ｆ、 （ ＮＲ、 Ｓ ） Ｅ 电子 探针 道 ， 传统氧化剂如 高锰酸钾 、 重铬酸钾 、 高碘
绿色分析化学范文
绿色分析化学范文绿色分析化学是指以可持续发展和环境友好为目标的分析化学方法和技术。
它旨在减少或消除对环境的污染，降低对能源和资源的消耗，提高化学分析的效率和准确性。
本文将探讨绿色分析化学的原则和应用，并介绍一些具体的绿色分析方法。
首先，绿色分析化学鼓励使用无毒、无害的试剂和溶剂。
例如，可以使用水作为替代溶剂来代替有机溶剂，水作为一种广泛可用且无毒无害的溶剂，在绿色化学中得到了广泛的应用。
此外，绿色分析化学还鼓励使用可再生的试剂和溶剂，例如使用生物基材料或可再生资源制备的试剂。
其次，绿色分析化学鼓励使用高效的分析方法和技术。
例如，可以使用微型和纳米技术来减小分析样品和试剂的用量，提高分析的效率和准确性。
同时，绿色分析化学还大力推广自动化和高通量分析方法，以提高分析实验室的生产力和效率。
另外，绿色分析化学还强调废物的减量和资源的回收利用。
例如，可以采用合理的废物处理方法，例如回收和再利用废液，或进行垃圾的分类和回收利用。
这样可以减少废物的产生和对环境的污染，降低环境风险。
除了上述原则之外，绿色分析化学还可以应用于各个领域。
例如，在环境监测中，绿色分析化学可以帮助准确、快速地检测环境中的污染物，评估环境质量。
在食品安全领域，绿色分析化学可以用来检测食品中的有害物质，确保人们的饮食健康。
在药物分析中，绿色分析化学可以帮助快速、准确地分析药物成分和质量，保证药物的有效性和安全性。
绿色分析化学的发展也面临一些挑战。
首先，绿色分析方法的开发和应用需要大量的研发工作和经费支持。
其次，绿色分析方法的准确性和可靠性需要进一步改进和验证。
最后，绿色分析化学需要被广泛接受和应用，需要政府、行业和学术界的共同努力。
总之，绿色分析化学是一种以可持续发展和环境友好为目标的分析化学方法和技术。
它通过避免使用有害物质、减少废物产生、提高能源和资源利用效率，以及降低环境风险，实现对环境的保护和改善。
绿色分析化学应用于各个领域，为环境监测、食品安全和药物分析等提供了重要支持。
化学实验中绿色化学教学探索
ｍｅｔ ｌ Ｂ ｎ ｎＣ ｅ ｉｒ） 绿 色 化 学 是 在 绿 色 化 溶 剂 或 无 溶 剂 的条 件 下 ， 用 生 物 资 源 或 绿 色 化 原 料 ， 过 绿 色 化 能 源 、 色 ｎａｙ ｅｉ ｈ ｍ ｓｙ ． ｌ ｇ ｔ 利 通 绿 化 催 化剂 和 绿 色 化 技 术 ， 以最 经 济 、 清 洁 、 安 全 的方 法 生 产 绿 色 化产 品 ， 现 废 物 零 排 放 ， 终 实 现 过 程 的 绿 色 化 ． 想 的 最 最 实 最 理 原 子 经 济 反 应 将 原 料 中原 子 全 部 转 化 为 产 物 ， 应 过 程 不 产 生 副 产 物 或 废 物 ， 到 废 物 “ 排 放 ” １ ］ 反 达 零 ［ ３． Ｉ
验 ． 那 些 难 以避 免 有 害 物 质 排 放 的实 验 ， 过 优 化 改 进 实 验 方 案 ， 以消 除 或 减 少 污 染 ， 现 绿 色 化 学 ． 如 ， 碱 标 准 溶 液 对 通 可 实 例 酸 的配 制 和浓 度 比较 实 验 ， 采 用 浓 盐 酸 ， 若 因其 挥 发 性 产 生 大 量 酸 雾 会 造 成 实 验 环 境 污 染 ， 采 用 低 浓 度 盐 酸 溶 液 ， 污 染 程 度 若 其 会 大 幅 降 低 甚 至 无 污 染 产 生 ． 如 ， 矿 石 中铁 含 量 的测 定 实 验 ， 典 方 法 是 用 Ｈ Ｃ 氧 化 过 量 的 Ｓ Ｃ 以 除 去 ｓ “ 的 干 扰 ， 再 铁 经 ｇ１ ｎｌ ｎ 但 会 造 成 环 境 污 染 ， 用无 汞 定 铁 法 ， 可 以避 免 测 定 过 程 污 染 的产 生 ． 采 则 ４ 推 行 微 型 化 学 实 验 微 型 化 学 实 验 是 目前 国 际 上公 认 的 体 现 绿 色 化 学 理 念 的 一 种 化 学 实 验 方 法 ， 基 于 化 学 实 验 安 全 性 和 环 保 性 目的 ， 用 它 利
浅析绿色分析的化学原理与技术综述
浅析绿色分析的化学原理与技术综述绿色分析化学是把绿色化学的原理应用在新技术的分析与研究中，利用一些先进的技术，把污染的源头扼杀在摇篮中，寻找一些不管是对环境，还是对人都没有伤害的方法，尽量不用或者少用于二者皆有害的试剂，使化学对环境的污染降到可以承受的范围。
一、绿色分析化学的特征1)涉及范围比较大绿色分析化学在我们生活的环境中，作用范围非常广，无论是我们生活中不可缺少的的大气、水体、土壤，还是给我们提供能量的各种食物以及大自然中的植物、动物等。
2)研究对象复杂目前为止，全世界的化学品多达1000多万种，在使用这样化学品的同时，它们会通过各种形式和途径进入到环境中，从而使我们生活的各个方面面临着污染的危害。
这些污染物在环境中存在含量极小，但是却给分离和测定带来了极大的困难。
3)技术手段多在研究绿色化学中，所需要的分析方法和测量手段极其多，几乎涵盖了现有的所有分析化学的方法。
4)前沿性目前对绿色分析化学的要求已经由传统的总量分析，逐渐发展到形态分析、结构分析以及原位分析，检测到的含量也越来越低。
此外随着科学技术的发展，大量新的化学物质和材料不断被用于工农业的生产并排放的环境中，而对于许多新型污染物往往没有成熟的分析方法。
因此绿色分析化学技术必须有一定的前沿性与超前性。
5)交叉性绿色分析化学的发展离不开与其他各科学科的交叉，不但要应用现代科技分析化学的各项最新成就，还要引用其他各学科的知识，这样才能使这门学科更加有效地应用于社会生活中。
二、采集以及前处理绿色分析化学样品的方法绿色分析化学样品采集和前处理方法渐渐成为分析效率高低的主要因素，采集与前处理方法的正确与否便显得尤为重要。
现如今，对于样品的采样可分为主动采样和被动采样，主动采样仍然占据着主导地位，但被动采样的应用也越来越广泛。
被动采样研究和应用的范围还将进一步扩大，会更加关注一些中等极性、极性和离子性污染物的研究，着重是对一些新型污染物的研究。
分析化学实验教学中进行绿色化学教育的探索与实践
Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｎｄ Ｐｒ ｃ ｉ ｅｆ ｒｔ ｒ ｅ ｈ ｍ ｉ ｔ ｙ Ｔｅ ｃ ｎｇ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ａ ｔｃ ｏ ｈｅ Ｇ ｅ ｎ Ｃ ｅ ｓ ｒ ａ ｈｉ ｉ ｎ Ａｎａ ｙｔｃ ｌＣｈｅ ｉｔ ｙ Ｅｘ ｒ ｍ ｅ ｌ ｉａ ｍ ｓ ｒ ｐｅ ｉ ｎｔ
ｅ ｎｖｉｏ ｒ ｎｍ ｅ ｔｃ ｓ ｉ ｓ ｅ ｓ ｎ Ｏｎ ｃＯｕ ｎ ｓ ．
Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｎ ｌｔ ａ ｈ ｍｉｔ ｘ ｅ ｉ ｎ ；ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓｒ ；ｇ ｅ ｎ ｅ ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ；ｅ ｐ ｒ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ；ｇ ｅ ｎ ｃ ｎ ｃ ｏ ｓ ｅ ｓ ｙ ｒ ｓ ａ ａｙ ｉ ｌ ｅ ｓｒ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｒ ｅ ｈ ｍｉｔ ｃ ｃ ｙ ｙ ｒｅ ｘ ｅ ｍ ｎ ａ ｈｎ ｉ ｔ ｘｅｉ ｍｅ ｔ ｕ ａ ｉ ｅ ｏ ｒ ｅ ｏ ｓ ｉｕ ｎ ｓ
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２０ ０ ７年 第 ｌ ２期
第 ３ 卷 总第 １ ６ ４ ７ 期
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东
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分析化 学实验教 学 中进行 绿色化 学教育 的探 索与实践
王元兰 ，李水芳 ，文瑞芝
（ 中南林 业科技 大 学 理 学 院 ，湖 南 株洲 ４ ２０ ） １０６
绿 色 化 学 （ ｅｎ Ｇｒｅ Ｃｈｍｉ ｒ）又 称 环 境 友 好 化 学 ｅ ｓ ｔ ｙ （ ｎ ｉ ｎ ｎａ ｙＦｉｎ ｌ Ｃ ｅ ｓ ） Ｅ ｖｒ ｍｅｔｌ ｒ ｄｙ ｈ ｍｉｒ ，自从 １９ ｏ ｌ ｅ ｔ ｙ ５年被 美国正式 ９
采用后 ，现 已被 国际学术界 所公认 。按照 美国 绿色化 学 ｊ （＜ ｒｅ ｈｍｉｒ＞） ＜ ｅｎＣ ｅ ｓ ＞ 杂志的定义 ，绿色化学是指在制造和应用 Ｇ ｔ ｙ 化学产 品时有效 利用原料 ，消除废物和避 免使用有毒的和危险 的试剂与溶剂 ；在化学反应过程 中以 “ 原子 经济性”为基本原 则， 即在 制备新物质的过程中充分利用每种原料原子 ， 实现 “ 零
浅谈对绿色化学的认识与体会
浅谈对绿色化学的认识与体会在本学期的选修课中,我选择了绿色化学这一课程。
在之前的学习生活中,很少有机会接触化学方面的科学知识,所以,对化学,尤其是绿色化学的概念比较模糊。
在本学期短短九周时间的学习中,我对化学又有了更进一步的认识,对“绿色化学”这一概念又有了新的的了解。
学完课程后我也有很多感慨与体会。
学完这门课程后我知道,“绿色化学”这一名称最早出现在美国环保局的官方文件中用以突出化学对环境的友好。
后经各方面的努力,使得“绿色化学”这个名称广为传播。
“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念,它涉及影响到社会的方方面面,无论是工业、农业、新能源,还是我们的生活、环境,绿色化学都占据着举足轻重的地位。
绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”,绿色化学是近十年才产生和发展起来的,是一个“新化学婴儿”。
它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。
绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。
世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。
绿色化学作为一门前端且实用的科学,它的主要特点有：1.充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料；2.在无毒、无害的条件下进行反应,以减少废物向环境排放；3.提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”；4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
化学在为人类创造财富的同时,给人类也带来了危难。
而每一门科学的发展史上都充满着探索与进步,由于科学中的不确定性,化学家在研究过程中不可避免地会合成出未知性质的化合物,只有通过经过长期应用和研究才能熟知其性质,这时新物质可能已经对环境或人类生活造成了影响。
传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重,目前全世界每年产生的有害废物达3亿吨～4亿吨,给环境造成危害,并威胁着人类的生存。
化学工业能否生产出对环境无害的化学品？甚至开发出不产生废物的工艺？有识之士提出了绿色化学的号召,并立即得到了全世界的积极响应。
分析化学实验绿色化的实践探索
通过实践和研究表明， 把绿 色化学的思 想融于 分析化学 实验教 学中 ， 有效
地减少了分析化 学实验对环境 的污染 ， 节约 了实验成本 ， 并有利于 学生综
参考文献：
例如， 可以将《 酸碱标准溶液的配置和浓度的比较》 实验 中剩余的酸和
生的违规操 作 ， 让学 生 了解 其 后 果， 有 效防 止 错误 的 产生 ， 少 实 验 碱 进 行 中和 至 Ｐ ＝ 然 后 再 进 行 排放 。 可 减 Ｈ ７， 再如， 铅铋合金中 Ｐ “、 ｊ 含量的连续滴定》 在《 ｂ Ｂ 实验中 ， 可以用硫化 消耗。 ｈ 之后用稀 硝酸溶解 硫化物， 并控 制酸的用 对那些 中间实验现象不 明显 、 危险 性大或操 作条件 苛刻 的实验 ， 用 钠作 为沉淀剂回收 Ｐ 和 彤“， 利 使 ｂ Ｈ值 ， 达到 了 计算机模拟仿真技术 ， 通过多媒体教学手段 ， 以很方便 的解 决这些 问题 ， 量 ， 回收后的混合液酸度恰好 为滴定 Ｐ “ 和 Ｂ 所需 的 Ｐ 可 并 在 保 护 环境 的 同 时取 得 最 佳 的 教 学效 果 。 废液 回收再利用的 目的， 既节约实验成本 ， 又减少实验污染。 利用多媒体与计算机辅助实验教学， 不仅能够解决实验硬件 的不足 与 学生数量快速增长 的矛盾 ， 还提供 了减少 实验性环 境污染 的途径 ， 是化学 实验教学绿色化研究的重要内容。
版 社 ，００ ２０．
［］ １ 毕研韬， 李闻海．语言与文化研 究［ ． Ｍ］ 北京： 民出版社 ，９ ８ 人 １９
１ ２ ６ ２ ０ ０ ０ ／ ０１
研 究 与 探 索 ，０ ７，６ ２ ：１ ４ ２０ ２ （ ）３ —３ ． ［ ］ 明辉， 勤， ３罗 杨 韦永勤等． 定量化 学分析实验微 型化 的研 究［ ］ 化 Ｊ． 工 高 等教 育 ，０ ２ ７ （ ）７ —７ ． ２ ０ ，３ ３ ：１ ２ ［ ］ 燕， 晓绮 ， ４林 赖 余建平． 滴定分析实验微 型化探 索［ ］ 赣 南师范学 Ｊ．
无机及分析化学实验教学中进行绿色化学教育的尝试
本较高， 每看完一个实验现象要投入并弃去一批试 剂 ， 大量 的资 源 浪费 。 因此 ， 学 生进 入 实验 室 造成 从
的第一 天起 ， 师就 要 安 排学 生 ， 合 实验 中用 到 的 教 结 有毒 、 害 、 有 易腐 蚀药 品 ， 教育 学生 明 白这 些药品对 环 境、 对人 类健康 的影 响 ， 以及它 们 的主要来 源 ， 感觉到 有 毒有 害物质就 在我们 身边 ， 体会保 护环 境就是保护 人类 自己 ， 这是一 个未来 化学工 作 者应尽 的义务 。我 们 将性质 实验压缩 为 两 个 ， 副族 各 一 个 ， 主 而在 一些 重要 的无 机合成 反应 中选择 出污染 少 的制备项 目。
无机 及 分 析化 学 实 验教 学 中进 行 绿 色 化 学 教 育 的 尝 试
赵 桦 萍 李 莉 赵 丽杰 白丽 明 于 岩 杨 万 丽
（ 齐齐 哈尔大学化学 与化工 学院 ， 龙 江 齐齐 哈尔 １１０ ） 黑 ６０６
摘 要 结合无机及分析化学实验 的特点 ， 探讨在无机及分析化学实验中进行环境教育的方 法。 绿色化学 教育
９ ％ ， 微 型实验 仪器价 格低 廉 、 损率低 ， ０ 且 破 因此 引起 了我们 的关 注 。我们 主要 做 了以下 几方 面的工作 ：
能减少 实验试 剂 的用 量 ； 三是将 毒性 大 的价态转 化为 毒性 小的价态 ； 四是 废物循 环利 用 。这样 明显拓宽 了 学生 的思路 。我们还 给学生 布 置作业 ， 让他 们 自己设
日
压缩性质实验， 提高学生的环境
保 护 意 识
性 质实 验是别人 已设计 好 的验证性 实验 ， 合操 综
浅析“绿色化学”思想在化学实验中的实施
浅析“绿色化学”思想在化学实验中的实施《普通高中化学课程标准（实验）》中规定必修课程的设计要“体现绿色化学思想”，要让学生了解“在化工生产中遵循‘绿色化学’思想的重要性”。
绿色化学（Green Chemistry）是通过化学方法合成对环境无害或友好物质的一门新兴学科。
绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，同时显现出了人的能动性。
笔者认为在化学实验中应从以下几方面体现“绿色化学”。
一、在思想上树立化学实验绿色化的观念“绿色化学”它不同于“环境化学”，它是一门从源头上阻止污染的化学。
从环境的治理到绿色化学思想的提出，是人类对如何解决环境问题在认识上的一次飞跃。
绿色化学实验是在“绿色化学”的思想指导下，用预防化学污染的新思想、新方法和新技术，对常规实验进行改革而形成的化学实验的新方法。
新课程教科书的编写非常重视化学实验的绿色化，增加了很多环境保护的知识，也删除了一些毒害性较大的实验。
因此我们在平时的教学活动中，要注意在教学的各个步骤对学生进行化学实验绿色化思想的渗透，通过各种不同途径，如研究性学习、地方课程、课外兴趣小组等让学生体验化学实验绿色化，让每一位学生都能树立绿色化学观念和环境保护意识。
二、药品改进只要有可能，实验过程中使用对人类健康和环境无毒或毒性很小的物质。
例如：用三氯化铁溶液代替稀硝酸清洗银镜反应的试管;用“直溜汽油”代替“苯”进行有关的萃取实验。
有一些反应产物可以循环使用，如Cu2（OH）2CO3加热分解的产物CuO收集起来可作“酸的通性”实验的原料之一，而“酸的通性”实验的产物CuSO4又是“质量守恒定律”实验的原料，“质量守恒定律”的实验产物Cu（OH）2悬浊液中通入CO2又可产生Cu2（OH）2CO3，这样循环不仅使化学试剂得到充分利用，节约了成本，而且对环境保护做出了贡献。
但也有一些反应产物不值得回收，也不可直接倒入水池或排入下水道，至少需要对实验产物作无害化处理。
中学化学实验绿色化的实践与探索
中学化学实验绿色化的实践与探索【关键词】绿色化学微型实验实验创新化学造福人类，但同时在一定程度上也给人类生存的环境带来负面影响。
自工业革命以来，环境问题日渐突出，有关资料显示，目前全球每年产生的有害废弃物达3亿～4亿吨，使环境不堪重负，并严重影响着人类的生存。
1991年，“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号，并得到了全世界的积极响应。
绿色化学又称环境友好化学，其核心是利用化学原理尽可能将反应物全部转化为人类期望的最终产物，从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
用绿色化学的理念对化学实验进行改革与创新，应成为新课改背景下中学化学实验发展的主流。
在中学开展绿色化学实验有以下三个方面的效益：一是环境效益，绿色化学实验有助于从源头控制污染，减少污染物的排放；二是经济效益，绿色化学要求我们改进实验方法，创新实验设计，从而节约化学药品，提高原子利用率，减少污染物的排放；三是教育效益，在化学教学中实现实验教学绿色化可以为师生提供创新的空间和施展才华的机会，提高师生的环保意识和综合素质。
笔者在教学中主要从以下几方面对绿色化学实验进行了初步的实践与探索。
一、用绿色化学观指导实验创新要实现化学实验教学绿色化，必须从源头上减少化学污染物的生成和排放，这就要求我们对实验方案和实验装置进行必要的优化或改进。
例如，钠在空气中燃烧的实验，常规方法中生成的过氧化钠呈烟状释放到空气中，既污染环境，又不易观察生成物的颜色。
为此，笔者对实验作了一些改进：用一块白铁皮（或铝片）折起四边成小盒状，将一绿豆大小的钠吸干煤油后放在白铁皮（或铝片）上，并将其置于三角架上，用酒精灯加热，钠很快便熔化、燃烧。
改进后的实验具有如下优点：生成的过氧化钠基本留在白铁皮（或铝片）上，既有利于环保，又容易观察产物的颜色；冷却后取出燃烧产物，可将白铁皮（或铝片）清洗干净擦干以备后用。
又如“氯气的性质”的实验经常要用到新制氯水，需要通过二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气，或把氯气通入水中而制得，制取装置复杂，步骤繁琐，安全性差，污染物排放多。
绿色分析新技术在药物分析实际应用中的研究
绿色分析新技术在药物分析实际应用中的研究大量有机溶剂用于药物分析的色谱和光谱等分析法中易产生大量挥发性废弃物，对环境有害。
减少或消除有机溶剂消耗而又无损分析效果的绿色分析技术日益受到重视。
该文就色譜、光谱及其他分析技术等进行了综述，并简单介绍气相色谱法、生物分析技术、光谱法及其他分析技术等，同时对绿色分析技术及其在药物分析中的发展进行了展望。
标签：绿色分析技术；药物分析；应用；研究绿色化学指最大限度减少化合物对于环境所造成的危害，其中包括绿色分析化学，目的为通过新的分析技术降低危险化学品及有害废弃物对环境造成的危害及污染，并同时对环境友好的溶剂进行研究。
通过绿色分析化学，可以对药物及其各种制剂的组成、理化性质、及其有效成分的含量、安全性等进行测量，称为药物分析[1]。
1 绿色色谱技术该技术包括小型色谱仪、超高效液相色谱仪、在分离分析中应用超临界流体色谱法等[2]，目的为降低溶剂消耗、寻找有效的绿色替代溶剂。
1.1 绿色液相色谱大量有机溶剂被应用于液相色谱法中，其中4.6 mm标准内径和25 cm长的常规液相色谱柱在操作中需要约1～1.5 mL/min流速进行，一般情况下，若流动相每日超过1 L，有机溶剂则被作为废液进行处理[3]。
这些有机溶剂一般具有挥发性，易在环境中分散造成污染，甚至具备毒性。
由此，人们开始设法通过绿色分析技术开发新的分析方法。
1.1.1 绿色样品制备技术绿色样品制备技术包括固相萃取、溶剂固相微萃取及超临界流体萃取等。
其中固相萃取因环保、消耗有机溶剂少、制备时间短，被广泛用于药品分析，且可全面实现自动化。
1.1.2 快速液相色谱法液相色谱法分离中，在不增加流动相流量情况下，通过升高柱温或提高洗脱液入口压力增加洗脱液的线速度；或者入口压力不变，采取整体柱等方法增加柱的渗透性；也可增加柱效，采用与系统匹配的全多孔亚-2 μm或亚-3 μm的表面多孔颗粒填料，减少分析时间[4]。
1.1.3 液相系统小型化小型液相色谱直接缩短了柱长，虽然影响了分离效能，但可通过减少粒径的方式用以补偿。
实验室制取氯气的绿色化探索
$993 年 2 月 0 日
实验室制取氯气的
绿色化探索
# 江苏白蒲高级中学
程
芳
高
中化学课本 （ 人教版・必修）第一册第 四章的实验中要用到大量的氯气。氯 气有毒， 并有剧烈的刺激性， 人吸入少
重的不安全隐患。 而通过反应 !+ （ !"( ） 与 /!"制取氯气时， 该反应 $ 只需 045"67 的稀 盐 酸 在 常 温 下 就 可 发 生 ， 与其他方法 相比， 不仅避免了大量氯化氢等气体的杂质性干扰， 而 且大大提高了盐酸的利用率； 且实验安全、 简便、 快捷。 二、 从反应原料的角度分析 （ !） 与&’ （ "） &’($是通过灼烧锰的硝酸盐或&’ 的逆歧化反应而制得： %&’( ) 是 通 过 焙 烧 &’( $ 和
漂白精
比较两种装置， 很显然用图 / 装置简单易行。 实验 表明， 用盐酸缓缓滴入烧瓶与漂白精片接触反应制氯 气， 其产气量大， 反应较彻底。 图+
,$/ 8 5
6.*7 溶液
.
6.*7 溶液
9
图2 上述实验方法改进后的优点均控制了氯气扩散 对空气造成的污染。 综上所述： 为了更好地提高实验教学质量， 体现 绿色化学的理念， 在实验中制取氯气时， 用浓度不低 配上封闭 于 !"#$%& 盐酸逐 滴 加 到 烧 瓶 中 的 漂 白 精 上 ， 装置， 效果最佳。 参考文献 黑龙江 季 春 阳 等 编3中 学 化 学 实 验 研 究3哈 尔 滨 ： 教育出版社， /44!3 （ 责任编辑 ・ ６０ ・ 付一静）
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%$!,$(- 等。有关反应的化学方程式为：
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分析化学绿色化方法的发展探索
文章针对分析化学绿色化发展的问题，简要阐述了分析化学绿色化的原则和主题，提出了实现分析化学绿色化的一些建议。
希望对相关工作人员有所帮助。
标签：分析化学；绿色化；发展方法
1 概述
环境保护问题是当今各国发展过程中所面临的一个重要问题，也关系着人类社会的可持续发展。
由于化学污染导致了一些如酸雨、温室效应、霾等的环境问题，使得人们越来越关注化学污染的问题，并期望找出有效手段减少、避免其造成更大的危害。
而随着人们的环保意识的不断增强，对经济的发展的要求也越来越朝着绿色化的方向前进。
针对此问题，科学家们提出了绿色化学的概念。
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，旨在从根本上、源头上阻止污染物以降低或消除环境污染。
而分析化学绿色化作为绿色化学中的一个重要领域，它的发展对解决化学环境污染有着较大、较重要的要用，对分析化学绿色化方法的探索与发展也意义重大。
2 分析化学绿色化的原则和主题
绿色化学涉及有机合成、生物化学、分析化学等学科，所蕴含的内容十分广泛，它最大的特点就是在开始时就采用预防污染的科学手段，因而能最大程度地实现零排放或零污染。
而分析化学绿色化是绿色化学的一个重要组成部分，在进行分析化学实验中也要遵循绿色化学中化学品使用的五个基本原则，即减量使用原则、循环利用原则、回收利用原则、再生利用原则和拒绝使用危害品原则。
分析化学实验中若能做到遵循以上五项原则就能够很好地做到分析化学绿色化。
而实现分析化学实验绿色化则要围绕以下四大主题进行：一是保证实验原料的绿色化，因为分析化学实验中要运用到大量的化学试剂，这些化学试剂相互反应之后可能对环境造成污染，若在实验中选用的绿色化的原料能够很好地保证最大限度地降低或消除生成物对环境的污染；二是保证反应条件的绿色化，即对化学实验中要用到的溶剂和催化剂进行选择时，尽量避免使用有机溶剂、选择使用无毒、无害的催化剂；三是做到实验排放的绿色化，在实验的创建上尽可能地设计、使用副产物较少的实验，同时在化学实验结束后，要对实验中产生的实验废料、副产物进行分类处理之后再排放；四是保证生成物的绿色化，即在化学实验中尽量让化学反应中、反应后的生成物不具有毒性或是毒性较低，且要尽量让生成物易于控制。
3 分析化学绿色化的策略
绿色化学对保证可持续发展战略的顺利实施有着重要意义，而分析化学绿色化在绿色化学中占据相当重要的比重，对解决环境污染与资源短缺等问题有着重
要作用。
因此，探索分析化学绿色化的有效发展策略十分必要。
对此，可以从以下两个方面着手。
3.1 加强分析化学绿色化的教育、加深认识
对于绿色化学的重要性与必要性，有许多人未能正确认识和了解，更不要说分析化学绿色化了。
因此，要推行分析化学绿色化并使其行之有效，就要通过一定的手段如加大宣传教育力度以加深人们对其的认识和了解，要重视教育的作用。
而对于学校来说，这也是责无旁贷的义务，因为只有学校做好了分析化学绿色化教学的工作，才能培养出合格的化学人才并为分析化学绿色化的事业添砖加瓦。
对此，学校要将绿色化学教育融入到分析化学实验教学中，以改进学校分析化学实验教学中存在的只重视实验的有效性而忽视实验对环境造成的污染的不足。
在分析化学实验教学过程中，在首次进行化学实验时，教师就要向学生们强调实验的环保性，在此之后教师更要有意识地把一些由化学污染而造成的环境污染的典型案例融入到实验教学内容中，让学生充分而深刻地认识到化学污染的危害性及严重性，增强学生的环保意识与责任感，促进分析化学的绿色化进程。
同时，教师在教学中要注重穿插一些绿色化的分析化学实验，鼓励、引导学生进行绿色分析化学实验、使其培养良好的化学实验习惯，以达到较好的教学效果。
3.2 结合绿色化学理念，优化分析化学实验
结合绿色化学理念、优化分析化学实验要从调整实验内容、更新实验形式、消除实验生成物的危害三个方面着手。
首先，要做到分析化学绿色化可以调整化学实验内容，即科学地安排绿色分析化学实验。
在教学中要做到这点，一方面要在实验选材上下功夫，即在实验时要尽量选能反映绿色化学的实验内容；另一方面则要根据实际情况对化学实验内容进行优化，即在不影响学生实验操作能力的培养的前提下，删除一些重复且所用药品毒性较大的化学实验、改进一些实验方案以减少或消除化学污染，让分析化学实验教学朝着分析化学实验绿色化的方向靠拢。
同时，在实验中还要合理安排实验项目及次序，进行串联实验，从而实现废物利用、减少废物的产生。
通过调整实验教学计划，尽可能地使上一个实验中的产生的化学反应物能为下一个实验所用，实现废物利用，在一定程度上减少对环境的污染。
这样做不仅有利于实现分析化学绿色化、有利于环境保护，而且对培养并提高学生的科学创新能力和环保意识也有着重大意义。
其次，也可以通过更新实验形式的方式来实现分析化学绿色化。
根据实验本身性质，分析化学实验课程内容可分基本分为验证性实验、设计型实验、综合性实验等，这其中有些实验不能满足分析化学绿色化的要求。
因此，在分析化学实验中，可以引入一些先进的化学实验方式来实现分析化学的绿色化。
在此，推荐在分析化学实验中推行微型化学实验和采用仿真实验。
微型分析化学实验是以较少的化学试剂剂量达成实验目的的一种实验方式，因而在减少污染、节省实验开支、节省学时方面具有较大的优势。
同时，通过推行微型化学实验也能在无形中提升学生的实验滴水平，因为它对实验操作规范和水平要求更高。
由此，推行微
型分析化学实验有益于其绿色化的发展。
此外，对于那些反应时间长、危险性较大的实验，可以通过一些仿真实验，即计算机多媒体辅助教学，来达成实验目的。
在分析化学实验教学中运用计算机多媒体进行模拟仿真实验，最大的优点就是能真正实现零排放、零污染，做到了使分析化学实验绿色化。
但需要注意的是，在使用计算机多媒体进行实验教学时，教师不仅要做好讲解工作，也要能激发学生学习的兴趣及学习的主观能动性。
最后，消除化学实验生成物的危害也是分析化学实验绿色化的一个重要任务。
对此，在分析化学实验中，对于实验中不可避免地生成的废气、废液、废渣要进行妥善的处理，要做到及时、合理地处理化学废物以达到绿色排放。
在分析化学实验中从以上所述三个方面入手，只有从源头上阻止污染，才能做到使分析化学在绿色化的道路上越走越好。
参考文献
[1]徐嫔，范晓燕.分析化学绿色实验教学的探索与实践[J].广州化工，2013，15.
[2]殷馨，王海文.探索绿色化学之路改革化学实验教学[J].时代教育（教育教学版），2014，1.。