论大学生思想政治教育中理论教育具体方式

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思想政治教育的原则和方法

第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据思想政治教育原则是指在教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。

（一）思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的根本依据思想政治教育原则是对思想政治教育规律深入认识的成果，体现思想政治教育规律的要求。

只有符合客观实际，反映思想政治教育规律的原则，才是正确可行的原则。

（二）思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据思想政治教育目标规定着思想政治教育的原则、内容与方式，制约着思想政治教育的整个过程，是思想政治教育的出发点和归宿。

二、思想政治教育原则的作用（一）对思想政治教育的性质、内容的决定作用思想政治教育原则决定着思想政治教育的性质、目标和内容。

（二）对思想政治教育活动的规范作用要达到思想政治教育目的就必须遵循思想政治教育原则，担当规范方向与准则职责。

（三）对思想政治教育活动的保证作用思想政治教育原则是坚持思想政治教育正确方向的保证，是协调各种关系推进思想政治教育顺利进行的保证。

第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本（一）是什么坚持以人为本，就是一切为了人，一切依靠人；就是要尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展，作为根本出发点。

（二）为什么因为思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。

（三）怎么做坚持以人为本原则，必须关注人、关爱人、关心人；促进人的全面发展，满足人民群众的需要。

江泽民：“我们的宣传工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持。

”二、科学性与思想性结合（一）含义思想政治教育的科学性，是指思想政治教育对其本质和规律的提示及其对人与社会发展的促进，都具有客观真理性。

浅谈高校学生思想政治教育工作的主要途径

浅谈高校学生思想政治教育工作的主要途径作者：王玉梅来源：《世纪之星·交流版》2016年第05期[摘要]作为高校思想政治教育工作者，必须认真分析和研究新时期大学生思想政治教育工作的新特点、新情况，探索在新时期做好学生思想政治教育工作的新思路、新对策、新途径。

帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高大学生的道德素质和科学文化素质，使之成为德、智、体全面发展的高素质人才。

[关键词]大学生；教育工作；思想政治当今大学生是中国特色社会主义发展的宝贵资源，是中华民族的未来、祖国的希望。

要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人就必须要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。

以此在科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中站稳脚跟，确保中国的可持续发展战略具有重大深远的意义。

因此，深入探究在校大学生思想动态和大学生素质水平，探讨对于大学生思想政治教育的新途径和新的管理机制是所有高校的教育工作者一项义不容辞的责任。

而教育途径是教育过程的基本要素之一，是为实现教育目的服务的。

就学校思想政治工作来说，教育途径主要有：一、思想理论教育教育离不开课堂，离不开老师的指导。

这方面的内容主要包括马克思主义基本理论和思想政治教育。

它所提供的政治、思想、道德、历史等各方面的基本理论和基本知识，对大学生的理论水平、知识水平、政策水平、思想道德修养水平的提高有着十分重要的作用。

二、教学、科研活动的教育结合教学、科研活动，广泛开展教书育人，是帮助学生形成良好的思想品德最广泛、最基本、最有效的途径之一。

科学知识作为认识客观事物及其规律的结晶，既是征服自然、改造社会的巨大力量，也是陶冶心灵、完善人格的好教材。

学生的科学文化知识水平越高，越易于理解和接受科学的世界观。

广大教师从政治立场、治学态度到道德品质，都有向学生进行教育和示范的责任。

在教学科研活动中，教师的立场、观点、思想感情乃至一言一行，都会对学生产生这样那样的影响。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论思想政治教育方法：所谓思想政治教育方法，教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。

思想政治教育方法论：所谓思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸多方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想政治教育研究的主要问题：1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

2、研究思想政治教育方法的联系规律。

3、研究思想政治教育方法的具体规律。

4、研究思想政治教育方法的发展规律。

思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法。

思想政治教育的原则，就是思想政治教育过程中各种内在的、本质的的联系和关系决定的。

这些关系体现在三个方面：1、思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。

2、思想政治教育与社会其他系统的关系。

3、思想政治教育系统，是由各种要素相互作用与影响的复杂系统。

思想政治教育方法论的特点：1、科学性和价值型的统一。

2、实用性与规范性的统一。

3、渗透性与交叉性的统一。

思想政治教育方法论的层次结构：1、思想政治教育的原则方法。

2、思想政治教育的具体方法。

3、思想政治教育的操作方法。

4、思想政治教育方法的运用艺术和技巧。

思想政治教育的横向体系结构：1、思想政治教育的认知方法。

2、思想政治教育工作方法。

3、思想政治教育调节评估方法。

中国思想政治教育方法的特点：1、伦理方法的传统性。

2、教育方式的内在性。

3、方法使用的强制性。

思想政治教育的主要方法：1、教化方法：教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合、环境陶冶和践履笃行。

2、自我修身方法：学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独和积善成德。

当代西方国家思想政治教育方法的特点：1、宗教方法的传承性。

2、方法理论基础的多样性。

3、教育方式的渗透性。

4、方法选择的自由性。

浅谈当代大学生思想政治教育中的理论灌输

一
克思主义中国化最新成果武装大学生的头脑。根据列宁
的输理论，灌工人不可能自发形成科学社会主义理论。同样，在新世纪新阶段，由于大学生思想独立性、择性、选多
变性、差异性日益增强，我们所要求的思想政治教育内容不可能在大学生的头脑中自发形成，只能从外部灌输中国特色社会主义理论，才能提升大学生的思想道德素质，完成《意见》中提出的任务，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。３（）二理论灌输是抵制西方意识形态对大学生进行渗
２１０２年１月
湖北成人教育学院学报
ＪｕｎｌｏＢｅｕｔＥｕａｉｎＩｓｔｔｏｒａｆＨｕｉＡｄｌｄｃｔｎｔｕｅｏｉ
Ｊｎ，ａ２０１２
Ｖｏ．１ＮＯ１１８．
第１卷８
第１期
浅谈当代大学生思想政治教育中的理论灌输
何斌
（江广厦建设职业技术学院。浙浙江东阳，２１０３２０）［摘要】理论灌输是马克思主义科学理论的一项重要内容；文试图通过论述灌输的科学内涵，时期在大学生思本新
想政治教育中进行理论灌输的必要性，以及运用论灌输开展大学生思想政治教育的对策三方面的内容，以澄清人们对理论灌输的错误认识，明在新时期加强理论灌输的必要性和紧迫性。表［关键词］理论灌输；大学生；思想政治教育
要性
、

思想政治教育的方法和艺术

（2）、主要问题中小学心理健康教育的学科化倾向中小学心理健康教育的医学化倾向中小学心理健康教育的片面化倾向中小学心理健康教育的形式化倾向
中小学心理健康教育的孤立化倾向
（3）、发展趋势学校心理学服务机构的建设学校心理教育专业人员的培养联合国教科文组织曾对学校心理学家的资格和训练提出三项要求： A、具有教学文凭和教师资格证书； B、5年以上的教学经验； C、系统修完有关心理学课程。心理教育的课程建设
5.郑永廷主编: 《思想政治教育方法论》,高等教育出版社, 1999年版。
大学生心理健康标准 • 1．智力正常、意志健全 • 2．对自我恰当认识 • 3．对现实环境的良好适应 • 4．能与他人建立和谐的人际关系 • 5．热爱生活，乐于学习和工作 • 6．情绪乐观并能自控 • 7．具有健全的人格 • 8. 心理行为符合年龄特征
• 其他方法：
角色扮演法；价值观辨析法；榜样引导法；行为强化法。
阅读书目： 1.毛泽东: 《关于领导方法的若干问题》, 《毛泽东选集》第3卷,第897 - 902页。 2.中国职工思想政治工作研究会编: 《邓小平新时期思想政治工作理论学习概要》, 学习出版社 , 1997 年版。 3.杨春长主编: 《学习江泽民关于思想政治王作的论述》,中共中央党校出版社, 1998 年版。 4.李燕杰、郭海燕主编: 《思想教育艺术概论》,团结出版社, 1991年版。
• 其他方法：对比教育法批评教育法个别教育法感化教育法管理教育法
逆反心理消除法后进转化法群动疏导法挫折调适法
六、思想政治教育方法现代化的趋势及表现
（一）吸收和应用众多学科的研究成果，走向多学科整合。（二）继承、借鉴中西德育方法的优秀成果，力求思想政治教育方法在发展中求创新。（三）努力形成学校、家庭、社会纵横联系的教育网络，实现思想政治教育合力的最大化。

思想政治教育方法论

思想政治教育方法论
思想政治教育方法论是当代教育领域的重要研究课题。

思想政治教育是培养学生正确的政治观念和思想态度，引导学生正确理解国家政策和方针，提高学生的政治素养和思想品质的一项教育活动。

本文主要介绍了在思想政治教育领域中的一些教育方法和理论。

首先，思想政治教育应该注重学生的实际需求和生活环境，结合学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点，采取差异化教育方式，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们对思想政治教育的接受和理解。

其次，思想政治教育应该重视教育过程的互动性和自主性，倡导学生参与思想政治教育的主体性和个性化发展，促进学生自主思考和自主学习，培养他们独立思考和分析问题的能力。

此外，思想政治教育还应该倡导开放的教育环境和多元的教育资源，积极引导学生接触多样化的思想政治文化，拓宽他们的知识视野，提升他们的综合素质和文化修养。

总之，思想政治教育方法论是一个复杂而又富有挑战性的领域，教育工作者需要结合实际情况，探索创新的教育方式和手段，为学生提供更加全面和有效的思想政治教育，促进学生的全面发展和成长。

如何有效的进行大学生思想政治教育

如何有效的进行大学生思想政治教育【摘要】大学生思想政治教育是大学教育中的重要组成部分，具有重要的意义和挑战。

为有效进行思想政治教育，需要建立全员参与的教育体系，让每个大学生都参与其中。

注重思想引领和价值观培养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

开展多样化的思想政治教育活动，如讲座、讨论会等，激发大学生思想的活跃性。

融入实践环节和社会实践，让学生在实践中感悟思想政治教育的重要性。

结论中强调加强学校与社会的合作，利用外部资源促进思想政治教育的深入推进；持续推进创新机制，不断优化教育方法，提高大学生思想政治教育的效果和水平。

【关键词】大学生、思想政治教育、全员参与、思想引领、价值观培养、多样化、活动、实践、社会实践、合作、创新机制。

1. 引言1.1 意义大学生思想政治教育具有重要意义。

思想政治教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求，是大学教育中不可或缺的重要组成部分。

大学生思想政治教育是保障大学生健康成长的重要保障，可以引导大学生正确树立人生观、价值观、世界观，使其能遵循正确的思维方式和行为准则。

思想政治教育可以帮助大学生树立正确的政治立场和社会责任感，培养他们维护国家利益和社会和谐稳定的能力。

大学生思想政治教育对于青少年群体的健康成长和社会稳定发展具有重大的影响，通过思想政治教育的深入开展，可以有效预防和解决各类社会问题，促进社会的和谐发展。

加强大学生思想政治教育的重要性不言而喻，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

1.2 挑战在进行大学生思想政治教育时所面临的挑战主要包括以下几个方面。

大学生群体的思想观念多样化，传统的思想政治教育方式难以完全适应现代年轻人的需求。

随着社会的不断发展和进步，大学生的思想观念也在不断变化，传统的灌输式教育很难引起他们的共鸣和兴趣。

信息社会的特点使得大学生接触到的信息过于庞杂和碎片化，思想政治教育需要更加注重对信息的筛选和引导，避免错误信息的影响。

5.思政教育的原则与方法

理论和实践相结合的原则；民主原则；思想政治教育与业务工作相结合的原则；思想政治教育同物质利益、解决人们实际问题相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。
二、思想政治教育的主要原则
◆ 第三种意见：8 条原则
邱伟光、张耀灿在《思想政治教育学原理》（高等教育出版社1999年7月版）中主张，思想政治教育的主要原则有8条：
第七类，思想政治教育的总结方法，其中包括以马克思主义为指导、坚持实事求是的原则、深入探索规律、选择恰当的总结类型4个方法。
三、思想政治教育的基本方法
又是原则又是方法
2000年6月28日，中共中央在北京召开思想政治工作会议。
江泽民同志在讲话中说，新形势新任务以及思想政治工作的现实状况，要求我们必须大力加强和改进党的思想政治工作。这是保证我们党始终做到代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的不然要求。加强和改进党的思想政治工作，必须全面贯彻落实“三个代表”的要求，这是党团结和带领人民建设有中国特色社会主义的长期战略方针。
他认为，激发积极性和上进心的方法又包括目标激励法、宣传鼓动法、正面教育法等。
三、思想政治教育的基本方法
◆ 第三种意见：7类若干个方法
陈秉公在《思想政治教育学》中提出，思想政治教育的基本方法分7类35个方法：
第一类，思想政治教育的信息收集方法，其中包括观察方法、调查方法2个方法。
第二类，思想政治教育的信息分析方法，其中包括系统分析法、因果分析法、典型分析法、比较分析法、定性定量分析法、趋势分析法6个方法。
就思想政治教育的原则与方法的关系来讲，原则是方法的基础，方法是原则的表现。原则错了，方法不可能正确；方法错了，必然影响到原则的实现，影响到工作的实效。

高校对大学生进行思想政治教育的具体路径

高校对大学生进行思想政治教育的具体路径本文系2021年度院级研究课题中国优秀传统文化融入《思想道德与法治》课程教学研究（课题编号：2021XYKYYB17）摘要：高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，随着社会的发展进步，要因时而进、因势而新，高校需要利用各种具体路径对大学生进行思想政治教育，不仅可以推进高校思想政治教育理论研究，而且可以提升思想政治理论课教学水平，从而让青年大学生在人生的关键时期树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：高校、思想政治教育、具体路径一、学校层面1.发挥课堂主阵地作用思政教育应该抓好课堂这一主阵地，为更好发挥思想政治教育的作用，高校可以创新思想政治理论课教学方式，比如思政教师可以以专题方式在课堂进行授课。

专题也可以分为理论专题、实践专题、学生自学专题、学生自讲专题、结课专题等。

思政教师可以外出学习或是邀请知名专家来校为学生进行理论专题授课，通过学习理论知识，让学生更加坚定理想信念，坚定“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

通过实践专题。

学生进行实地调研，通过参观博物馆、重走长征之路、观看红色纪录片等活动，学生能够了解英雄事迹，在日常生活中严于律己，做到知行合一，让学生铭记历史，不忘初心，继续前行。

通过自学专题，锻炼学生自学和思考能力。

通过结课专题，思政教师可以掌握学生这一学期学习的效果，给学生发表自己见解的机会，保持他们对思政课的学习热情。

2.发挥实践育人作用高校可以及时表彰宣传实践育人先进典型，定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会。

比如有的高校定期召开社会实践“十大明星”表彰大会，表彰在实践过程中优秀个人、优秀干部、十大明星等优秀事迹；通过学院网站、学报等平台对实践活动、突出事迹进行及时报道，在学校树立良好的实践育人榜样，让其他学生学习榜样的力量，激发他们参与实践活动的热情；高校可以组织学生参与相应的志愿者活动，增强学生对社会的责任感；利用实践活动，可以使学生比较好的把所学理论知识与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。

思想政治教育方法

思想政治教育方法
思想政治教育方法是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。

在进行思想政治教育时，应注重培养学生的思辨能力和创新精神，使他们深入思考，勇于探索，形成独立的思想立场。

一种常见的思想政治教育方法是案例教育。

通过引入真实的历史案例或当代社会事件，引导学生分析、思考问题，并展开讨论和辩论。

案例教育可以使学生从多个角度了解问题，培养其分析问题的能力，同时也可以加深学生对历史、社会问题的认识。

另一个思想政治教育方法是互动式教学。

这种教学方法通过以学生为主体，进行互动式的教学活动。

教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的主动学习兴趣，促使他们积极参与思考和表达。

互动式教学可以增强学生对问题的理解和记忆，并培养其合作意识和创造能力。

此外，思想政治教育还可以借助多媒体技术进行教学。

教师可以利用图片、音频、视频等多媒体形式，生动地展示相关内容，激发学生的学习兴趣。

同时，可以通过互联网资源获取最新的信息，并让学生参与在线讨论和交流，扩大他们的视野和知识面。

总之，思想政治教育方法需要灵活多样，注重培养学生的思维能力和创新精神。

通过案例教育、互动式教学和多媒体教学等方式，可以使学生更加全面地了解和认识社会，形成正确的世
界观、人生观、价值观。

同时，教师还应注重与学生的沟通交流，激发学生的主动学习兴趣和思考能力，促进他们的全面发展。

思想政治教育方法

思想政治教育方法思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治立场的重要任务，而教育方法的选择对于思想政治教育的效果起着至关重要的作用。

本文将就思想政治教育的方法进行探讨，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。

首先，思想政治教育应注重实践教育。

实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生思想政治素质的有效途径。

在教育实践中，学生可以通过参与各种社会实践活动，亲身感受社会的发展变化，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

例如，学校可以组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中感受社会责任和公民意识的重要性，从而培养他们正确的思想观念和政治立场。

其次，思想政治教育应注重启发式教育。

启发式教育是指通过引导学生自主思考、发现问题、解决问题的方式，培养学生的创新精神和批判思维能力。

在教育实践中，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过讨论、研究等方式，自主探索和发现问题的解决方法，从而培养他们的独立思考能力和创新意识。

例如，教师可以设计一些具有思想性和政治性的问题，让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自主探索和解决问题，从而达到思想政治教育的目的。

再次，思想政治教育应注重情感教育。

情感是人的思想和行为的重要动力，对于培养学生正确的思想观念和政治立场具有重要的作用。

在教育实践中，教师可以通过开展一些具有思想性和政治性的主题班会、演讲比赛等活动，引导学生表达自己的情感和思想，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

例如，学校可以组织学生开展主题班会，让学生自主选择主题，通过自己的方式表达对社会主义核心价值观的理解和认同，从而增强学生的情感教育。

最后，思想政治教育应注重信息化教育。

信息化是当今社会发展的重要趋势，也是思想政治教育的重要手段。

在教育实践中，学校可以通过建设信息化教育平台，开展网络思想政治教育，为学生提供更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源。

例如，学校可以建设思想政治教育网站，发布思想政治教育的相关资料和信息，让学生通过网络学习和交流，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。

思想政治教育方法论(阅读版)

方法 :是人们在认识世界和改造世界的的联系是 :方法是方法论的原材料和基思教方法论 :就是在唯物辩证法指导下 , 第四 ,研究思想政治教育方法的发展趋过程中 ,为达到预期目的所采用的手段础,方法论又反过来给各种方法以指导. 为了认识和解决人们的思想、观点和立势. 1 思想政治教育方法不是随意而定或方式 ,它是联系主客体的桥梁 ,具有主二者的区别是 :１方法论是众多具体方场问题 ,采用的由诸种方法所构成的科的,必须于一定的教育内容、客体和环境客体的统一性、中介性和动态性等特点法的共同性的升华 ,二者有质的不同２学体系 ,简言之 ,就是关于思想政治教育相适应 2思想政治教育方法是相互联系.只有在一定的观点、原理指导下所形成方法的理论体系 .和变化发展的 3 既有横向联系性 ,又有方法形式是主观的 ,内容是是客观的 ,不的系统化、条理化、体系化的方法 ,才能思教方法论与思想政治教育理论的关纵向发展性仅具有客观性 ,而且具有辩证性 ,它是由成为方法论 .系:思教方法论是思想政治教育理论的思教方法论研究的主要问题 :1研究思客体的特性决定的 :1 方法不是固定不方法论和世界观是辩证统一、不可分离具体运用 ;思想政治教育理论指导思想想政治教育方法形成、变化和发展的规变的,而是不断变化发展的 2 方法不是、互为前提、相互促进的 .方法论是世界政治教育活动 ,就是思教方法论 .律.思想政治教育方法不是凭空产生的 ,孤立的 ,而是相互联系的观的运用 ,世界观是方法论的基础 1 世思教方法论的研究对象 :主要研究思想必须遵循一定的规律 ,研究这一规律 ,主方法论 :是关于方法的学说和理论 .方法界观决定方法论 2 方法论反作用于世界政治教育理论与实践的关系以及人们要是为了掌握和运用规律 ,更有效地开论一般指哲学方法论 ,是人们关于认识观掌握和运用思想政治教育方法 ,争取最展思想政治教育 2 是研究思想政治教育世界改造世界的根本方法的理论 .在科思想政治教育方法 : 是教育者对受教育佳教育效果的规律第一 ,就思想政治教方法的联系规律 .思想政治教育方法是学研究中 ,方法论也特指某一学科所采者在思教过程中所采用的工作方法和育方法形成、变化和发展的规律 .第二 , 多种多样的 ,各种方法之间不是孤立的 ,用的研究方式和方法的综合 .工作方法 ,或者说教育者为了达到一定研究思想政治教育方法的联系规律 .第而是相互联系的 .3 研究思想政治教育方法论与方法既有联系又有区别 .二者的目的对受教育者采用的手段和方式三,研究思想政治教育方法的具体规律 . 方法的具体规律 .就某一具体方法来说 ,1要研究其产生的理论基础、运用的现实教方法论是思想政治教育学科的两大政治教育活动和研究中的新现象,解决和规范性 ,必须符合一定的条件、程序 ,基础、适用范围和应用条件 4 思想政治理论支柱 .2 思想政治教育学的原则 ,是新问题 ,为思想政治教育活动和研究指才会有效果.教育方法的发展趋势 .思想政治教育方思想政治教育的原则方法.思想政治教明方向2、为完成思想政治教育和研究3、渗透性和交叉性的统一 .思教方法论法的发展越来越呈现出多样化、专业化育的原则是由思想政治教育过程中各、综合化、现代化的趋势 .种内在的、本质的联系或关系决定的3思教方法论的哲学理论基础:辩证唯物思想政治教育学原理所提出的教育目主义和历史唯物主义 .唯物辩证法要求标和教育内容,决定思教育方法.的一切从实际出发 ,实事求是的方法 ,具思教方法论的知识借鉴第一类型,既有体问题具体分析的方法 ,是思教育最基部分教育内容交叉,又可直接引入某些本的思想、工作和科学研究的方法 ,关于教育方法的学科 .这类学科主要有理论全面的观点 ,联系、发展的观点是思教育学、心理学、社会学、美学等.第二类型一切方法的前提和基础,借鉴学科的某些理论和方法 ,移植成为思教方法论的学科理论基础思教育学思想政治教育方法.属于这类学科的主原理是思教育方法论的学科基础 1 思想要有教育学、系统学、科学等 .政治教育学的基本理论 ,是思教方法论思教方法论的功能1为思想政治教育活的理论基础 .思想政治教育学原理与思动与研究指明方向.它能正确说明思想任务的工具 .思想政治教育者只有通过的渗透性和交叉性是由思想政治教育一定的方法和手段 ,才能对受教育者实活动的特点所决定的.施有效的教育 .3 是建立思想政治教育上述三个方面的特点是相互联系、不可学科理论的方式 .思教方法论不仅具有分割的.科学性和革命性是最根本特点;很强的理论性 ,是思想政治教育学科的实用性和规范性是科学性、革命性的基两大理论 ,而且具有很强的应用性 ,可以础;渗透性和交叉性 ,既符合思想形成发指导思想政治教育实践活动展的规律和特点 ,又是思想政治教育实思教方法论的特点践所提出的要求 ,因而是科学性的表现 , 1、科学性和革命性的统一 .是由其理论也是实用性的表现 .基础马克思主义哲学的特点所决定 2 实思教方法论的体系结构用性和规范性的统一 .思想政治教育方思教方法论的层次结构第一层次是哲法具有很强的实用性 ,能够很好地直到学方法论是最普遍最一般的方法;第二实际工作 ;同时它又具有很强的理论性层次是一般科学方法,他是各门具体科2学的共同方法 ,或叫通用方法 ;第三层次去粗取精而发展来的 .2、思教方法论的特殊方法 ;复杂情况下运用的综合方法结合方法 B 自省方法 C 克己方法 D 慎是具体的科学方法 ,它是各门学科的专横向体系结构 . 3 思想政治教育的调节评估方法 ,是教独受教育者自教的方法 :知荣明耻法、有方法 .它们之间的关系是个别与一般思教方法论大致可以分为思想政治教育主体调节、检查、评价思想政治教育自我反省法、克己慎独法、忠恕一贯法的关系 .育认识方法、思想政治教育工作方法和认识活动和实践活动的方法 ,主要包括、改过迁善法、防微杜渐法、躬行践履思教方法论主要研究思想政治教育学思想政治教育调节评估方法三大部分. 反馈调节、总结评估方法 .法、益志养气法 .科的科学方法 ,层次 1 思教的原则方法 2思想政治教育认识方法 ,是教育主体认中国古代思想政治教育方法的特点1西方思想政治教育方法的历史发展,大思教的具体方法 3~的操作方法 4~的运识和把握教育客体与教育环境的方法, 伦理方法的传承性 2 教育方式的内在性致经历了三个相对明显的发展阶段.第用艺术和技巧主要包括三个方面的方法 :一是通过观首先,在治国教民方面 ,儒家强调以德教一阶段,从古代到 19世纪 ,西方国家的政思教方法论的体系建构思教方法论除察、调查、预测的方式掌握教育客体的民,让民众归服 ,而不应用刑法强行施加治教育和道德教育同宗教紧密结合,道了有一般、特殊和个别的层次结构之外思想信息 ;二是对思想信息进行分析研使命众消极逃遁 .其次 ,在个人修养方面 ,德教育实质上是为宗教服务的 ,教育方还有各种方法之间纵向和横向的内在究,把握其实质 ;三是根据思想实际决策儒家提出了“内圣外王”的重要方法,法主要是宗教方法 .宗教对西方社会影,联系问题 ,即方法论的体系结构问题 1教育方案 .2 思想政治教育的工作方法 , 内修圣人之道 ,外施王者之政 ..3、使用方响极大.第二阶段 ,从 19 世纪到第二次世思教方法论的纵向发展结构 .思想政治是教育主体改造教育环境 ,改变教育客法的强制性界大战期间 ,西方国家为了适应资本主教育方法不断发展的 ,现在的思想政治体思想状况的方法 ,主要有 :任何时候和中国古代思想政治教育的主要方法1义大工业生产对顺从人格的需要而强教育方法是在长期的思想政治教育实条件下都要运用的基本方法 ;一般情况教化方法 A 教育灌输 B 化民成俗 C 身调权威管理和教育 ,权威教育方法起主践中,通过对以往方法的不断辩证否定、下运用的通用方法 ;特殊情况下运用的教师范 D 践履笃行 2 修身方法 A 学思要作用 .第三阶段 ,从二次大战前后到现3在,西方国家从多个学科角度研究道德价值澄清方法论强调四个关键因素 :A 的统一 ,既是批判地继承历史上思想政标志毛泽东著作《古田会议决议》、《反教育和政治教育 ,学科方法争相发展 .以生活为中心 ,主要解决生活中的问题治教育方法的成果 ,继承党的思想政治对本本主义》的发表 2.1935年遵义会议当代西方国家思想政治教育方法的特 B 要接受现实 C 要求进一步思考、反省教育的正确原则和方法的过程 ,又是在后成熟,1942 年延安整风运动 ,毛泽东《点1 宗教方法的传承性 2 学科方法的多 ,并作出多种选择 D 培养个人深思熟虑新的历史条件下改革和创新的过程 . 改造我们的学习》《整顿党的作风》标样性 A 多学科开展对道德教育研究 ,理地进行自我指导的能力3社会学习方法一、坚持继承与改革的统一在对待传统志思想政治教育方法的成熟 3 解放后 ,论与方法种类繁多 B 道德教育和思想论.包括如下具体方法 :一是示范榜样方问题上 ,根据历史经验要注意防止和克毛泽东《工作方法 60 条》,为思政教育行为控制理论与方法纷呈各异 C 选择、法二是强化手段 .道德教育的强化手段服两种倾向 .一是借口历史条件的变化, 填写新内容使用教育方法多样化 3教育方式的渗透有三种:直接强化 ,即亲身经历的社会环借口思想政治教育内容和方法的变化, 继承思政教的正确方针、原则和原则:1性 4 选择方法的自由性境对自身行为的强化 ; 间接强化 ,即教育贬低、否定思想政治教育方法优良传统继承思想政治教育工作的正确方针 .思当代西方思想政治教育的主要方法1者利用间接媒体来强化发展受教育者在新时期的意义和作用 .二是 ,无视历史教育要围绕中心工作 ,为实现党的基本道德认知发展方法论 .是柯尔伯格吸收的道德行为 ,排除非道德行为影响 ;自我条件的变化 ,把特定条件下的理论和方路线服务的正确方针 .既要学习和掌握杜威、皮亚杰等人研究成果 ,于上 50 年强化 ,即对自己的道德行为进行自我评法绝对化 ,拒绝研究新情况 ,总结新方法 . 革命理论 ,又要从实际出发 ,实事求是 2代创立的 .柯尔伯格在具体运用道德认价二、继承党的思想政治教育方法的优良继承理论与实际相结合的原则 .3 继承知发展理论过程中 ,提出了两种主要教第三章思想政治教育方法的继承与传统言教与身教相结合的原则 .通过言教 ,才育方法 :一是道德讨论法二是公正团体发展党的思政教育方法的历史发展 :1初步使得思政工作具有强大的战斗力和生法 2 价值澄清方法论 . 在运作过程中,在方法的发展中 ,教育方法继承与发展形成于 20 世纪二三十年代 ,初步形成的命力 4 继承解决思想问题和实际问题相4结合的原则 .根本原因是党的思政工作合相统一的发展趋势.即分化又综合,是情不顺畅.所以获取人们的思想信息,可党和国家的利益的事件发生时2改革开既要以历史唯物主义为指导的 ,又是以现代科学技术发展的明显趋势 ,实际上以从此入手 2 从人们所从事的本质工作放和社会发展触及人们传统观念和利群众为基础 5 依靠群众 ,齐抓共管 .群众是向纵深方向拓展深化的趋势 2 思政教入手 .人们对所从事的本质工作有没有益时 3 是生活阶段发生交替 ,思想与新路线的方法 ,是我们党一切工作的根本育方法的社会化发展趋势 .这就要求不兴趣、成功还是失败、社会认可度 ,对人的环境不相适应时 4 在举行重大竞赛、方法断增强思政教的平等性、自主性和民主们的思想也有很大影响 . 3 从人们之间隆重机会、盛大节日庆祝的前后 5 进行思想政治教育方法的改革创新性传统向现代化思政教转变的重要标的相互关系入手 .人与人之间的关系包考核鉴定、受到表扬、批评或处分时 6邓小平改革创新教育方法的贡献:1把志,是现代化手段的运用 3 思政教育手括政治关系、经济关系、法律关系、道工作或学习不顺利、测试不及格、情绪善于学习、思想解放与研究新情况 ,解决段现代化的发展趋势 . 传统向现代化思德关系、亲缘关系等 ,对人们的思想都有低落时 7 使徒关系、同时关系、上下级新问题结合起来 2说服教育与执行制度政教转变的重要标志 ,是现代化手段的很大影响 . 4 从分析社会环境入手 .社会发生矛盾或冲突时 8 家庭关系、亲友关相结合 3 发扬革命精神与重视物质利益运用环境对人的思想也有很大影响 .系产生新的矛盾和家庭时 9 工作或环境相结合 4 依靠群众与以身作则相结合第二篇思教的认识方法获取思想信息的时机 :人们的思想状况差,生活得不到满足时10发生意外事故思政方法的发展条件 :1马克思主义的获取思想信息的途径1从人们生活和工呈现两种状态 :一是相对稳定状态 ,一是和受到挫折时 .指导 2 当代社会的伟大实践 3 现代社会作的客观条件入手 .人们社会和工作的显著变化状态 . 获取思想信息的时机 , 社会调查方法的作用:是分析和解决思环境内容的影响 4开展思政教育方法的客观条件对人们思想影响很大 ,当条件主要在阶段转折、事件交替、矛盾冲突想问题的前提条件 ,是思想政治教育的研究和探索好时,人们的思想情绪就会舒畅 ;反之 ,当和偶然事件发生的时候 .具体有 1 国内首要环节 .思想政治教育成功与否的关思政教育方法的发展趋势 :1分化和综条件和要求不一致时,人们就会感到心外出现重大事件时 ,特别是关系到我们键在于能否从受教育者的思想实际出5发、对症下药 ,而要摸清和把握受教育者一是简便易行;二是集思广益.缺点:一是财力(四)抽样调查法优点:1能节约时间、经历等方面差别较大的调查者和被调的思想实际 ,就离不开社会调查受被调查者的主观因素的影响而不会、、人力和资金2比普查深入细致.缺点:查者之间,效果尤其明显.B求同式接近社会调查的要求 :以获取思想信息为内不愿、不敢讲真话;二是应用范围受限.往往会以点盖面、以偏概全的错误.所以方式.多用于调查者对被调查者间接有容的调查 ,要坚持实事求是的根本原则 , 定义 : 是按照一定规则召开的鼓励创造运用这种方法时,必须要选择好具有代所了解,但还不熟悉的情况.C自然式接调查者要从以下着手 1 敢讲真话 ,力戒性思维的一种会议形式(二)书面调查表性的对象.(五)典型调查法.优点1节近方式.多用于一般性接近和一般性了弄虚作假 2、虚心请教 ,力戒居高临下 3 法.优点 :1 可以突破时空限制 ,对众多对省时间、人力和资金 ;2 适应性强 3 面对解.一深,就不可能自然了 D 直接式接近兼听则明 ,力戒偏听偏信 .象同时调查2匿名性,有可能得到真实面的调查,比较深入细致客观.缺点1典方式:被调查者思想比较先进、觉悟高,社会调查的具体方法 :1按调查途径分:信息3是可以进行定量分析4是节省人型选择比较难2一种定性调查,很难在性格直率;调查者对被调查者、调查内容访问调查法 (开调查会 ;个别访问 ); 书面力、时间和经费 .缺点 1 由于它是一种标总体上进行定量分析(六)文献调查法优都很熟悉.E迂回式接近方式.是调查者调查法 (问卷调查 ;民意测验 ;个别调查准化调查,缺乏弹性,难作定性分析2是点:能够帮助我们借鉴和吸取经验教训, 与被调查者不直接谈及调查内容,而又法)2 按调查对象的范围和选择对象的由于它是一种间接调查 ,回收信息的严避免不必要的曲折和重复劳动 .缺点:它使被调查者接受调查的一种接触方式 .方法分 :普遍调查法 ;抽样调查法 (随机肃性、真实性难以保证 3 是回收率难以取得的是第二手资料 .2.访谈调查技巧A了解对方寻找心灵,选择;非随机选择 ;典型调查法 )3 按时间保证(三)普遍调查法 .优点 :能够对调查调查的艺术和技巧:.调查的技巧主要包窗口.要了解对方特点 B 语气亲切 ,态度顺序划分 :预测方法 ;文献调查法的内容进行全面了解 ,准确度高 .缺点 1 括接近被调查者的技巧和访谈调查技平易近人 .千万不可态度冷漠、傲慢和粗一访问调查法1、分类可以分为集体时间性强 ,要很快完成 ,无法使调查深入巧两方面 .1.接近被调查者的技巧 A交野 C 言之有物 ,问话具体明确 .为此,调查( ):访问法和个别个别访问优缺点 :优点 : 细致 2 是需要花费大量的人力、物力和友式接近方式 .这种方式用于年龄、地位者要准备充分、有的放矢 D 注意启迪 ,6用心广开言路 .在一开始的时候 ,一定要观察体验方法的地位和作用 1 地位 :是性观察和定量观察 .定性观察 ,就是为了人和集体的现象 ,而有的现象能够反映说明来意 ,保持坦诚、真诚 ,尊重对方 ,尤获得感性认识、搜集思想信息的基本方确定被观察者的性质、特点而进行的观人和集体的本质 ,有的不一定能够反映其不能用命令式口气盘问 ;嘴要甜 ,见到法.2 作用 :是获得可靠的、珍贵的第一手察;定量观察 ,是为了掌握被观察者在规人和集体的本质 2 观察方法在运用过程长辈一定要叫人 ,跟同辈之间年龄比你资料 ,为人们透过现象看清本质奠定坚模、程度、范围等方面的数量而进行的中,也受到许多条件的局限 3 观察方法大的也可以以哥哥姐姐相称 .这样比较实基础的重要手段 .特别是对获取人的观察.这两种观察密不可分 ,定量观察是由于不能对有关变量像实验法那样进亲切.要使对方愿意说、敢于说 E 循序思想信息来说 ,这一方法更重要 .定性观察的基础 ,定性观察是定量观察行控制 ,因而不能肯定被观察者的行为渐进 ,注意问话程序 .要由浅入深、由近观察、体验方法的应用原则:正确地使的深化 3 主题观察与转向观察 4 描述性变化是由何种因素引起的及远,慢慢切入主题 6、体察情绪 ,保持和用观察、体验方法 ,必须坚持两个基本原观察与分析性观察 .对观察对象的外部思想预测的可能性和必要性 :(一)思想谐气氛 .为此 ,我们必须 :一要注意和别人则:坚持观察的客观性 ,坚持观察的全面特征和现象进行描述的观察预测的可能性 :1 社会存在和社会关系沟通性观察的程序 :观察在思维的支配下有两原理决定了思想预测具有可能性 2 普遍观察体验方法 :所谓观察方法,是人们有观察体验方法的类型和方式 :1按观察种程序1循序程序:选择观察题目;设想联系原理决定了思想预测具有可能性 3目的、有计划地在自然发生的条件下对的手段不同 ,分为直接观察和间接观察 . 观察方案 ;确定观察的具体方法 ;进行实、然性和偶然性原理决定了思想预测具现象进行考察的一种方法 ; 所谓体验方直接观察 ,就是观察者通过直接与被观地观察 ;处理观察资料 ;作出观察结论 2有可能性 4、性原理决定了思想信息具法,是观察者设身处地感知现象 ,并能对察者接触而进行观察 ; 间接观察 ,就是观递进程序 :观察现象 ,初步判断 ;深入观察 , 有可能性 5 相似性原理决定了思想预测现象的因果关系采取正确推理的方法. 察者利用一定的观察工具或其他手段进一步判断具有可能性(二)思想预测的必要性1是两种方法相结合就是观察体验方法 .进行观察2按观察的目的不同,分为定观察的局限:1观察方法只能用来感知新形势对思想政治教育提出的必然要7求 2 是思想政治教育发展的内在要求 3环境联系起来 ,进行分析 ,从中找到相互的限制 ,只能在某个条件下做到大体上思想信息分析的特点 : 1思想的能动性,是争取主动性的必然性联系. 4 选择预测方法 .根据不同的预测相对正确 ,甚至可能包含某些错误 .3 思决定了思想信息分析必须着眼于动态思想预测的条件 : 1调查者主观方面的目的、范围、内容,采用不同的预测方法想预测只能一种动态预测 ,只能根据人分析 2 思想的内在性 ,决定了思想信息条件 :使认识合乎思想发展的规律 ;具有5将所得预测结果进行评审和检验提们思想实际的变化 ,不断逼近 ,使预测的分析必须透过人们的言行认识其思想,逻辑推理和分析判断的理论基础 ; 调查供决策依据准确度不断提高 .本质 3 思想的开放性 ,决定了思想信息者要有做思想政治工作的经验和预测思想预测的具体方法 :1方式分:调查分思想信息分析的作用 :1思想信息分析分析必须放在一定的环境中来进行 4 思方面的经验 ; 调查者要有较强的能力 2析法;图表法 2 性质分 :确定性预测 ;概率是思想信息由收集到处理的必经阶段想的多样性 ,决定了思想信息分析必须思想信息资料方面的条件 : 有充实可靠性预测 ;不确定性预测 3 作用分 :判断性 .A 思想信息分析是思想信息收集的深从中把握人们思想的共同本质和主导的现实思想信息历史资料 ; 有丰富的思预测 (个人判断法和集合意见法 );因果化 B 思想信息分析是思想信息处理的方面想信息历史资料 ;对形势和环境的熟悉预测法 ;规范性预测法 ;类推预测法 ; 征前提 2 思想信息分析是把握思想活动的思想信息分析的优化 :1优化思想信息思想预测的步骤 :1确定预测目标.预测候分析法本质和规律的关键环节 .只有通过思想分析首先需要了解思想信息分析的内目标的确定包括 :预测的对象 ,预测的目思想预测的困难和局限性 :1由于人的信息分析 ,才能透过现象看清人们思想容和重点 .思想信息分析的内容重点有的.2 收集思想资料 .根据预测目标的要思想和行为总是呈现出极其复杂的状的本质和规律 ,科学地预见人们思想活两个方面 :一是客体的思想信息 ,即思想求,通过调查 ,广泛收集预测所需要的、况,其内在本质常常被大量非本质的现动的发展趋势 ,科学地指导思想政治教政治教育对象的思想信息 .二是有关教现实的和历史的思想资料 3 熟悉形势象掩盖着 ,.因此,难以遇见的情况是存在育实践 3 思想信息分析是思教育工作者育环境的思想信息 2 需要创造和提供和环境 .把思想信息同客观形势和客观的 2 思想预测由于受到多种主客观条件主观与客观相一致的重要保证 .一定的主客观条件 .条件一 ,是尽可能占8。

思想政治教育方法论

1.思想政治教育方法，就是教育者对受教育者在思想政治过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

2.思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

3.思想政治教育方法论所研究的主要问题：研究思想政治教育方法形成、变化和发展规律；研究思想政治教育方法的联系规律；研究思想政治教育方法的具体规律；研究思想政治教育方法的发展趋势。

4.思想政治教育方法论的特点：科学性和革命性的统一；实用性与规范性的统一；渗透性和交叉性的统一5.中国古代思想政治教育的主要方法：教化方法；修身方法。

6.当代西方国家思想政治教育的主要方法：道德认知发展方法论；价值澄清方法论；社会学习方法论。

7.思想政治教育方法初步形成的标志是毛泽东同志的重要著作《古田会议》（1929年12月）和《反对本本主义》（1930年5月）的发表。

8.1942年的延安整风运动期间。

毛泽东同志发表了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》等著作，标志思想政治教育方法的成熟。

9.解决人民内部矛盾的方法：民主的方法和理论联系实际、批评与自我批评。

邓小平思想政治教育方法的特点：实践性，辩证性和系统性，多样性和综合性。

10.邓小平改革创新教育方法有哪些主要的贡献？（1）邓小平同志运用马克思主义的思想方法，结合现代社会的实际，吸收当代自然科学和社会科学方法论的新成果，形成了自己颇具特色的方法论。

邓小平思想政治教育方法具有实践性、辩证性和系统性、多样性和综合性等特征。

（2）邓小平改革创新教育方法的贡献第一，把善于学习、解放思想与研究新情况，解决新问题结合起来。

邓小平认为，教育的有效方法就是引导大家认真读点书，组织大家认真学习，谁能与学习；同时，学习就是要确立马克思主义的正确指导，克服保守主义和本本主义，打破思想僵化和旧的习惯势力影响，坚持实事求是，解放思想。

思想政治教育方法论

思想政治教育研究的主要问题：1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

2、研究思想政治教育方法的联系规律。

3、研究思想政治教育方法的具体规律。

4、研究思想政治教育方法的发展规律。

思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法。

思想政治教育的原则，就是思想政治教育过程中各种内在的、本质的的联系和关系决定的。

这些关系体现在三个方面：1、思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。

2、思想政治教育与社会其他系统的关系。

3、思想政治教育系统，是由各种要素相互作用与影响的复杂系统。

思想政治教育方法论的特点：1、科学性和价值型的统一。

2、实用性与规范性的统一。

3、渗透性与交叉性的统一。

思想政治教育方法论的层次结构：1、思想政治教育的原则方法。

2、思想政治教育的具体方法。

3、思想政治教育的操作方法。

4、思想政治教育方法的运用艺术和技巧。

思想政治教育的横向体系结构：1、思想政治教育的认知方法。

2、思想政治教育工作方法。

3、思想政治教育调节评估方法。

中国思想政治教育方法的特点：1、伦理方法的传统性。

2、教育方式的内在性。

3、方法使用的强制性。

思想政治教育的主要方法：1、教化方法：教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合、环境陶冶和践履笃行。

2、自我修身方法：学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独和积善成德。

当代西方国家思想政治教育方法的特点：1、宗教方法的传承性。

2、方法理论基础的多样性。

3、教育方式的渗透性。

4、方法选择的自由性。

浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施

浅谈新形势下加强大学生思想政治教育的措施当前，随着时代的发展和社会的变革，大学生思想政治教育也需要跟随时代的步伐不断创新。

这不仅是推动学生全面发展的需要，也是应对新形势下不同风险挑战的必要措施。

针对新形势下加强大学生思想政治教育的措施，本文从以下几个方面进行探讨。

一、加强理论宣讲和思想引领当前，大学生的思想已经日趋复杂和多元化，需要有更深入、更系统的理论知识来感化引领。

因此，加强理论宣讲、推进社会主义核心价值观等理论引领工作，也是大学生思想教育中的一项重要任务。

具体来说，可在课堂教学、政治讲座等方式中，引入更加深刻、生动的案例和典型，将深厚的理论知识贯穿于具体的实践案例之中，增强大学生的思想教育感染力和实践性。

二、建立全方位的思想教育体系当前，大学生的学科专业和年龄群体多样化，形成了各异的教育背景和思想基础。

针对这种背景，我们需要建立起覆盖各个方面的、全方位的思想教育体系，包括正规教育、在线教育、社交媒体等各个教育平台，将此体系打造成一个全方位、全方位的阵地，让学生在不同场景下都能感受到思想教育的影响力。

三、注重培养学生社会责任感和公民意识随着社会的快速发展，大学生需要具备更加丰富的社会责任感和公民意识。

因此，应注重在课堂和日常生活中，对大学生进行相关教育。

例如，可以在课程中引入一些社会实践案例，提高学生的参与度和实践性；同时，通过更多形式的课堂讨论和主题班会等活动，锻炼学生解决现实问题的能力，提高他们的社会责任感和公民意识。

四、积极引进名师及理论大师授课加强大学生思想政治教育，必须要有优秀的师资力量。

因此，可以积极引进国内外理论大师及名师，让学生受益于他们的思想当中，增强师资专业素养，提升思想教育水平，打造一支理论精通、经验丰富、具有国际视野和领导力的师资团队。

总之，当前大学生思想教育要加强，需要从多个方面入手，建构一支高素质的师资队伍，注重深化学生对核心理论的理解，注重提高学生思想教育的感染性和实践性，不断开拓新的教育模式、新的实践应用，为大学生未来发展打下更为坚实的思想基础。

高校网络思想政治教育的理论与方法

高校网络思想政治教育的理论与方法据中国互联网络信息中心（CNNIC）于1月31日在京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模已接近7.8个亿，普及率将近56%，已经超过全球平均水平，超过亚洲平均水平（46.7%）将近10个百分点。

根据研究表明我国网民规模数量继续保持平稳增长，互联网的模式也会不断创新、线上与线下服务的融合加速以及公共服务线上化步伐加快，必将成为网民规模增长推动力。

网民的主要组成部分是大学生，是最活跃的群体之一，因此加快推进高校网络思想政治教育对大学生思想政治教育工作有着相当关键的作用。

现如今互联网高速的发展也给高校思想政治教育工作带来了机遇，与此同时的还有新的挑战。

一、高校网络思想政治教育中的不足（一）高校网络思想政治教育内容单一近年来，以下三类模式主要被用于高校网络思想政治教育:第一，校园媒体宣传，宣传的内容都紧随教育主体;第二，自主活动，主要关于学生学习与生活；第三，以学习理论教育为主的校园网站。

然而一多半的校园网站都存在着消息闭塞、信息内容贫乏枯燥乏味等缺点。

个别的网站很难找到其他的有利于学生学习课本文化的知识;其中的个别网站具有导向误区，在实际中只是起到了上传下达的作用，其传播内容紧跟教育主体而又脱离教育客体本身，仅是学校领导的传话筒和代言人。

很多高校的网站传播内容不受欢迎，起不到它本身的作用，反而浪费了学校的经费，以致学校失去舆论阵地。

这表示高校网络思想政治教育对于“怎么为学生提供应时应景的帮助”的问题并没有得到想要的答案。

这类认知上的不一致造成一些网站存在栏目内容设置过于单调片面，信息内容枯燥无味，思想政治教育存在着渗透性不强等问题。

（二）高校网络思想政治教育中大学生价值观多元化随着网络技术的高速发展，互联网影响着大学生行为规范、道德素养的重要方式，在当代大学生逐步走向社会化过程中起着不可忽视的作用。

传播媒介的社会影响并不仅仅取决于内容，也取决于媒体接受者自身的素养。

思政教育的具体方法

思政教育的具体方法思想政治教育的一般方法，思想政治教育的通用方法，思想政治教育的常用方法：疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出来。

主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种方式。

比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，以提高思想认识。

就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征）。

典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常用的有两种形式。

负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代表正确的、先进的思想）。

自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。

激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。

包括目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感染。

思想政治教育分析的基本方法，信息分析是思想政治教育的重要环节，思想政治教育的特点对分析提出了要求。

要在开放的环境中进行分析，着眼于动态分析，从言行认识到思想本质，把握事物的本质和主导放面，就具体方式而言有：矛盾分析法，发现矛盾，分析矛盾性质（敌我矛盾还是内部矛盾），把握矛盾特性，分析主次矛盾转换条件。

系统分析法，把各种信息看成一个有机整体来分析，主要包括分析信息要素本身，分析要素之间的关系，分析系统结构，分析系统结构的外部环境。

因果分析法，寻找事物之间的因果关系，主要包括追因和溯果。

比较分析法，通过比较事物的不同方面，以认识事物的本质。

包括纵向比较（同一事物的各个历史时期），横向比较（对象、内容、形式、环境等的分析）定性定量分析方法。

定性是确定性质和类型，定量是确定数量关系，对任何事物的分析都是性和质的统一，同时要分清主次和变化，把握量的模糊度。

思想政治教育方法及原则

思想政治教育方法及原则学号0911205821 姓名马丁一、思想政治教育的方法方法是人们在认识世界和改造世界的过程中所采用的方式和手段。

思想政治教育的方法就是教育者为了把反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态，转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。

思想政治教育方法是实施思想政治教育的手段，同时也是实现思想政治教育目标的手段。

外界的影响能否内化为大学生自身内在的结构状态，关键在于有没有恰当的教育方法。

因为即便有了正确的教育目标，有了合理的教育途径和内容，如果没有恰当的教育方法，仍然不可能取得积极的教育效果。

所以，从某种意义上说，方法可以说是对思想政治教育的成败起决定性作用的环节。

思想政治教育方法的运用是一项创造性活动。

它和思想政治教育的内容与途径不同。

思想政治教育的内容具有明显的规定性，在内容问题上思想政治教育工作者所要做的主要是认识和领会；思想政治教育途径具有较大的稳定性，所以，思想政治工作者主要是发现和利用某些途径。

方法运用就不同了，它是思想政治教育中多变的因素。

如果说教学工作中“教无常法”体现了教学的创造性，而思想政治教育方法的运用比教学工作所面临的条件更复杂、更多变。

可以说，方法运用得正确，恰当与否，直接关系到思想政治教育的效能和目标。

所以，进行思想政治教育必须掌握和运用一些符合人们思想和行为活动规律，易于使被教育者接受的方法，才能保证思想政治教育预期目标的顺利实现。

在这方面，我们广大的思想政治教育工作者创造了许多成功的经验，主要有：正面教育，以理服人——即思想政治教育必须采用民主的方法，通过摆事实、讲道理，以理服人。

在进行说理教育时，要特别注意讲究教育的对象、层次、时机和场合，提高针对性，增强教育实际效果。

关怀体贴，以情感人——即思想政治教育不仅要以理服人，而且要以情感人。

关心体贴是进行思想政治教育的感情基础，只有作到情真意切、情理交融，才能取得最佳效果。