第4课动感生活 (2)
七年级美术下册教案-第4课 动感生活2-苏少版
动感生活教材分析本课属于造型•表现领域。
生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。
学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。
课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。
在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。
一、教学路径观察──生活中到处都是人们忙忙碌碌的身影，辛勤劳作、努力学习、运动休闲。
在丰富多彩的生活中观察各种状态人物的动作变化，使我们了解身体运动时的动态特征和结构特征，发现生活的多姿多彩。
发现──用速写的手法可以快速地记录下生活中的精彩瞬间。
速写的方法有很多，可以是水彩的、线条的，也可以是块面与线结合的，我们可以从真实的生活中获得速写的素材，也可以在报纸、杂志及影像作品中捕捉精彩的瞬间，锻炼我们的人物造型能力。
体验──运用速写的方法，借助动态线，尝试快速画出身边同学的各种动态。
研究──通过经典作品的研究，进行有主题、有场境的人物创作分析。
创作──十四五岁，好动的年龄，如花灿烂、美丽。
选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
2. 课时建议2课时。
第一课时，观察、了解，体验动态人物速写；第二课时，动态人物的主题创作。
教学内容第一课时一、教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。
通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：选定某一主题，了解线条、色彩，或写实或装饰的画法，运用线条创作一幅描写我们动态生活的作品。
情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
七年级第四课动感生活
第4课动感生活一．教学目标：1.学生对人体运动结构变化的了解。
2.学习速写生动的表现人的多种运动状态。
3.提高学生线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。
二．教学重点：了解运动中人的结构特征，了解动势线在速写中的作用，初步学会用速写的形式塑造人物。
三．教学难点：感受人的运动美，探知人的运动结构特点，借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。
四．教学过程1.新课引入朱自清《父亲》的形象：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走……2.教师启发：人的身体结构中人运动的关键是什么？讲解:人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点上，了解了关节就不至于把人画成面条了。
人体动态线是最能代表人动作的一条线。
同学们从老师发下去的的图片中能对人体的基本比例，以及关节处的变化产生的多种不同的动势线也有了深刻的认识。
口诀：正势从头，侧势从背。
行立从肩，弯曲从腰。
奔起四肢，卧起胸腹身体与头部的比例3. 欣赏和讨论让学生欣赏名作，分组进行讨论。
画家们是如何用绘画语言表现运动中的人的？谈谈自己的感受。
教后记:。
动感生活教案教师
动感生活教案教师指导教案标题：动感生活教案教案教师：为了使学生在学习中感受到活力与乐趣，我们将设计一堂名为“动感生活”的课程，旨在通过不同的活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写这个教案。
教案目标：1. 培养学生积极参与学习的态度和习惯。
2. 提高学生的协作能力和团队精神。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 培养学生的身体素质和健康意识。
教学内容：1. 活动介绍：简要介绍课程内容和活动目标，激发学生对课程的兴趣。
2. 活动一：体育运动课- 目标：提高学生的身体素质和协调能力。
- 活动内容：选择适合学生的体育运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，并进行基本的技能训练和比赛。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
3. 活动二：创意手工制作- 目标：培养学生的创造力和动手能力。
- 活动内容：提供各种手工材料和工具，让学生自由发挥创意，制作个性化的手工作品，如折纸、串珠、绘画等。
- 教学方法：示范、指导、自主学习。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 目标：培养学生的音乐感和舞蹈表演能力。
- 活动内容：学习一首流行歌曲的歌词和舞蹈动作，进行小组表演。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
教学步骤：1. 导入：引入课程主题，介绍活动内容和目标。
2. 活动一：体育运动课- 组织学生进行热身运动。
- 分组进行技能训练和比赛。
- 结束时进行简单的总结和反馈。
3. 活动二：创意手工制作- 展示一些手工作品的样本，激发学生的兴趣。
- 提供材料和工具，让学生自由发挥创意制作手工作品。
- 学生展示和分享自己的作品。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 学习歌曲的歌词和舞蹈动作。
- 分组进行排练和表演。
- 学生互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的手工作品进行评价和鼓励。
3. 对学生的舞蹈表演进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种体育运动和艺术活动。
动感生活说课稿2
动感生活(说课稿)xx初级中学xx各位老师.各位xx:大家好,我今天说课的内容是苏教版义务教育课程标准试验教科书美术第15册第三课《动感生活》的第二课时，下面我将从教材简析、教法选择、教学流程、板书设计、教后反思六个方面对本节课进行说课。
一、教材简析“造型表现”学习领域是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的机构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课要着重解决的问题。
依据本节教材的地位作用和学生的认知特点，结合《课标》要求本节课教学目标确定如下：教学目标:①通过对人体运动具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。
②通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
③初步学习速写的知识点(速写.速写与素描的区别.人体比例.动态线)并用这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩教学重点：①通过探究启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用。
②研究学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点：感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
二、教法选择根据新的美术课程标准的要求、教材内容、及教学实际，本节课以：体艺不分家的原则设计了先学后教、当堂训练的教学方法为主，以多媒体教学手段、观察法、动手操作、探究法为辅。
课堂结构为：“情境导入，出示学习目标、引导合作探究、自学反馈、精讲重点难点、欣赏范画、当堂训练、辅导评价、课堂延伸”三、学法指导xx：“授人以鱼，不如授人以渔”在教会学生学会知识的同时使学生学会学习是每个教师的神圣职责，根据本课的特点，拟定以下几方面加强学法指导：①观察法，通过观察发现生活中的动态和艺术造型的手法，发展学生观察分析能力;②动手操作和自主探究法，通过比一比、量一量、摸一摸等直观方法发展学生自主探究和协作学习能力，体验知识获取过程中的成功与快乐。
第4课动感生活 (2)
我的同学
同
学
》
人物全身速写
执教：吴琦
《
我
的
家是使
同
高活人
学
超生觉从
》
的生得复
请您欣赏摩 技的他杂 西 巧血完的 像 和肉全衣
（ 雄之不纹
雕 健躯是处
塑 的，冰理
） 艺充冷和
术分的肌
米 风体大肉
开 格现理的
朗 。了石刻
基
艺，划
罗
术而，
《
我
的 同 学 》
的妇笔
精女触
苏 姗
神美 和 画 状丽 华 家 态动 丽 以
学 》
统一 检查
画面是否整体，
重点是否突出，
线条处理是否
恰当，调整后
完成。
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
善于观察 勤于实践
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
比例 就是指人体各部位 的比较关系。一般是以人的 头长为单位进行测量的 。
《 我
的
同
人
学 》
体
的
基
本
比
例
《 我 的 同 学 》
《 我
站七
的
同
学
》
坐五
盘三
《
我
的
同
学 》
动态线 最能代表人物动
作的线 。包括四肢、躯
干、脖子在内的全身动态
变化的特征。
动态、重心、结构
特点、神情等 。
《
我
的
同
学 》
（二）、构图
落幅 用概
括的方法，
把模特在纸
上的大体位
《动感生活》中心发言材料
五、总结
(1)先确定描绘的内容和主题。以身边同学为对象或根据生活照片画出动态人物，也可以以运动场上的同学为描绘对象。
(2)讨论表达的方式方法，可以独立完成某个瞬间，也可以以小组为单位，将动态组合为有趣的画面合作完成。
(3)抓住自己的感受进行人物速写与创作。
四、拓学
极简的描绘:极简线条素描往往节奏迅速，一张连一张，直至认为可以达到最简约、流动、新鲜的程度。而且是精心简化，以使绘画语言呈现出某种单纯的性质，直接与观者进行心灵的对话。
三、教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。
四、教具准备：各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料、多媒体课件。
五、教学过程：
一、导学
1、通过欣赏亨利·摩尔的一组《做作业的女孩》，大家用语言描述画中女孩的情景。
2、师生一起欣赏《逛街》《端着一篮石头的男孩》等作品，发现用速写的手法不仅展现了身体运动的变化、画中人的情绪与生活状态，也揭示了画家的思想。二、合学
2、技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
3、情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
二、教学重点：感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。
并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。
三、点学
1、研究分析《电视中的拳击比赛》，发现一:作者把人物当成移动的影子，分成几块变化的形状，靠近分开，再随性加画伸缩的拳脚，用线和块面相结合，抓住快速的印象，完成了这一组生动有气势的拳击比赛。发现二:我们要画的不仅仅是这个东西像什么，还要关注它在做什么，要去感受形体产生的各种动作。
动感生活
动感生活教材分析：造型·表现学习领域是美术课程内容覆盖面最宽、分量最重要的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大的激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。
本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。
教学目标：知识目标：通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知。
技能目标：学习人物速写中必不可少的小技巧（动态线和关节点的理解和运用），初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
情感目标：通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
并在这种体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点：了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及动势线在速写中的作用。
教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学准备：多媒体课件、教师绘画工具学生准备：搜集有关素描与速写的资料，速写绘画工具。
教学过程：1、课堂导入艺术来源于什么？艺术与生活的关系？答：艺术来源于生活，艺术高于生活。
生活中,到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作,我们努力学习,我们运动休闲……多彩的生活为画家们提供了丰富的创作源泉，他们用艺术的眼光和娴熟的画笔将生活中的一幕幕记录下来，构成了一幅幅缤纷的画卷，今天我们就来学习怎样记录生活。
2、教学过程：A、展示画家的作品。
提出问题：如何记录生活的动态呢？设计意图：通过画家作品的赏析，让学生形象直观的感受画家笔下速写的艺术之美，为下面的活动奠定了知识基础，同时也引起下文对人体比例的介绍。
B、人体比例：出示人体比例的图片，人物的比例通常以头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，上肢约为3个头的长度。
下肢约为四个头的长度。
“立七坐五蹲三半”坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。
苏少版七年级美术下册教案-第4课 动感生活
《动感生活》第一课时教学目标（1）认知与技能目标：欣赏不同风格的动态人物作品，体会绘画人物的神韵。
了解人物头身比例及动态线基础知识，学会运用线条、以写实的画法，描绘动感生活。
（2）过程与方法目标：在“观察人物”，“欣赏名师和学生作品”的学习过程中，通过对比观察、小组讨论等方法，感受人体结构和动态美。
（3）情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物的艺术魅力。
教学重、难点教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。
教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。
教学准备各种动态人物图片、铅笔、纸等教学过程一、导入大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。
教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。
那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。
教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。
（板书课题：《动感生活》）【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。
】二、新授1、抓住人物头身比例、动态线及关节（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。
除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？学生：重心线和动态线。
教师：这里我就不再重复赘述了。
（2）抓住关节教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。
动感生活-2
4.进一步充实形象，完成画面。
临摹练习
快速临摹老师示范作品。 要求：1、构图完整，比例关系、结构、人物动态大致准确。2、能用自己的理解完成画面。
评价案
学生展示自己的临摹作品，互评及教师点评教师对学生活动给与肯定，鼓励学生勇于探索。
回顾交流中加深了对绘画过程的理解
巩固知识要点，加强学习创作意识
资源选择
范画、课件、学生作品
学
学
过
程
导入：
预习案
1.比例
2.结构
3.动态
探究案
探究一：
动态线于辅助动态线的作用
探究二：
人的身体结构中人运动的关键是什么？
提升案
示范动态速写的作画步骤
1.画出躯干部分的动态线，定出两肩的倾斜线。
2.画出身体另一侧的胸腔、臀部体块宽度，配上四肢的动势线，体现全身动态。
感悟与收获：
板书
设
计
动感生活
作业设计
临摹大师作品。 要求：1、构图完整，比例关系、结构、人物动态大致准确。2、能用自己的理解完成作品。
教
学
反
思
红柳沟镇中学2016-2017第二学期七年级
美术课程教案（第周—课）
课 题
动感生活
课时安排
2课时
第二课时
教学目标
1、学会大师的表现方法和技巧。
2、学会对线造型的审美能力及鉴赏水平。
3、学习速写的表现方法，能用生动、灵活的手法表现人的多种运动状态
教学重点
用不同的表现方法表现人物
教学难点
人物动态的捕捉与表现
第4课.动感生活
深入刻画四肢和头部。
进一步充实形象，完成画面。
•拓 展
捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》 苏 介 平
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
返回首页 新课导入 新授内容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映
册
倾听 舞蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？ 欣赏舞蹈片断 思考 动态写生 了解人体比例 欣赏名作 记录动态 色彩速写 花季写生
动 感 生 活
钱 锐
思考： 人的身体结构中人运动的关键是什么？
义务教育课程标准实验教科书第
钱 锐
义务教育课程标准实验教科书第
15 册
第
4
生活中,到处都 是人们忙碌的身影， 我们辛勤劳作,我 们努力学习,我们 运动休闲……丰富 的生活构成了一幅 幅缤纷的画卷，让 我们那起画笔记下 课 动感生活 这生活的律动。
寻 找 身 边 精 彩 的 瞬 间
《做作业的女孩》 素描 亨利 ·摩尔
《油彩未干的的画布》 油画 洛克威尔
《端着一蓝石头的男孩》素描 库尔贝
速写：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、 准确地将自己感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来 的一种绘画形式。速写是素描的一种， 18世纪以后， 成为一种独立的艺术形式。在这以前，速写只是画家创 作的准备阶段和记录手段。
• 赏一赏：艺术家笔下的精彩瞬间
结构
义务教育课程标准实验教科书第
列宾《伏尔加河纤夫》
猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
第4课动感生活
2019/12/16
17
10
明暗加线描
2019/12/16
11
明暗速写
2019/12/16
线 描 速 写
12
速 写 习 作 ：
线描加明暗
2019/12/16
13
2019/12/16
明暗速写
14
线 描 速 写
2019/12/16
15
色 彩 速 写
2019/12/16
16
小结：
正所谓，我们的生活中美是无处不在的，缺少的 是发现美的眼睛，那么通过这节课的学习，我希 望我们每位同学不但有一双慧眼，还能够创造出 高于生活的艺术作品。
2019/12/16
4
人物的动态线与重心线
动态线----最能代表人动作的一条线 重心线 ----平稳
2019/12/16
5
动态线和重心线
2019/12/16
6
人体结构比例
中国成年人标准人体比例， 全身长度等于其头的长度的 七个到七个半（连头在内， 不同年龄阶段身体比例有所 不同） （请学生上讲台实际体验。）
站七、坐五、蹲三半;头一、肩 二、身三头。臂三、腿四、 足一头。画手一头三分之二； 大腿小腿各两头。
2019/12/1672019/1Fra bibliotek/168
练习：
根据自己的能力选择恰当的作业方案或适当的工具
完成一幅练习作业。
1：写生练习 2：临摹练习 3：写作练习
2019/12/16
9
大师速写:
明暗速写 2019/12/16
思考:
1.舞蹈家的胳膊有很多节吗? 2.人运动的关键部位是哪里?
2019/12/16
1
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
4.培养学生的团队协作意识，学会在创作过程中相互尊重、相互学习、共同进步。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，观察力和想象力较为丰富。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行创作。然而，在表现动感生活方面，大部分学生还存在一定的困难，如对动态线条的捕捉、光影变化的处理等。
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的动感元素，如动态线条、形状、色彩等，并能将其运用到美术创作中。
2.学会运用线条、形状、色彩的组合，表现生活中的动感场景，提高观察能力和表现力。
3.掌握速写、勾勒、涂抹等绘画技巧，运用不同的绘画工具，如铅笔、水彩、油画棒等，创作出具有个人特色的美术作品。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们发挥创意，展现个人风格。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作心得，其他学生进行评价。
2.教师总结本节课的学习内容，强调观察生活中的动感元素、运用美术技巧表现动感的重要性。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的动感事物，进行创作练习，不断提高自己的绘画水平。
7.倡导学生相互欣赏、交流作品，学会从他人的作品中汲取灵感，提高自己的创作能力。
8.提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习做好准备。
4.布置课后作业：结合本节课所学，完成一幅动感生活的美术作品，下节课进行展示和评价。
五、作业布置
1.结合本节课所学，完成一幅以“动感生活”为主题的美术作品。作品要求运用所学的线条、形状、色彩等美术技巧，表现出生活中的动态场景。
动感生活教案
动感生活教案教案标题：动感生活教案教案目标：1. 通过动感生活教案的实施，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
2. 提供多样化的活动和游戏，激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动。
3. 培养学生的自我管理能力和健康意识，使他们能够在日常生活中保持积极的生活方式。
教案内容：一、课程介绍：1. 介绍动感生活教案的目的和重要性，引发学生对体育活动的兴趣和热情。
2. 引导学生思考什么是健康的生活方式，为后续活动做好准备。
二、身体素质训练：1. 热身活动：进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等，以准备身体进行更高强度的活动。
2. 身体协调训练：设计一系列身体协调训练活动，如平衡练习、跳绳、传球等，以提高学生的协调能力。
3. 身体力量训练：通过简单的力量训练活动，如俯卧撑、仰卧起坐等，增强学生的身体力量。
4. 快乐运动游戏：组织一些有趣的游戏，如接力赛、躲避球等，让学生在游戏中锻炼身体，增强团队合作精神。
三、健康生活教育：1. 饮食指导：介绍健康饮食的概念，向学生提供一些简单的饮食建议，如多吃水果蔬菜、少食高糖高脂食物等。
2. 睡眠指导：解释良好的睡眠对身体健康的重要性，向学生介绍如何保持良好的睡眠习惯。
3. 健康习惯培养：引导学生养成良好的生活习惯，如勤洗手、保持房间整洁等，以减少疾病传播和保持身体清洁。
四、总结和评价：1. 回顾本节课的内容和活动，与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。
3. 对学生的参与度、表现和进步进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 对学生的身体素质和协调能力进行简单的测试和评估。
3. 收集学生对课程的反馈和意见，以便对教案进行改进。
教案延伸：1. 组织学生参加体育比赛或运动会，让他们有机会将所学知识和技能应用到实践中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，如参加社团、户外运动等。
《第4课动感生活》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《动感生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，理解“动感生活”这一主题的内涵，提升对生活细节的观察力，锻炼美术创作与表现能力，同时增强学生对于美术学科的兴趣与热情。
二、作业内容1. 观察与记录：学生需在家庭或学校生活中选取一个具有动感的场景（如：晨跑中的操场、放学后的校园等），仔细观察并记录下来。
这一步要求学生对场景中的人物动作、环境色彩、光影变化等细节进行捕捉和记录，为后续的创作打下基础。
2. 草图绘制：根据观察记录，学生需绘制一幅草图，表现出所选场景的动感。
在草图中，应体现出人物或物体的运动轨迹和速度感，注意运用线条的粗细、曲直和色彩的冷暖变化来表现动感。
3. 创意构思：学生需在草图的基础上进行创意构思，想象并添加一些元素，如动态的背景、氛围的烘托等，使画面更加丰富和有深度。
此步骤鼓励学生发挥想象力，展现个人独特的审美视角。
4. 色彩搭配：学生需为作品选择合适的色彩搭配，运用色彩来表现场景的氛围和情感。
此环节应注重色彩的协调与对比，使学生理解色彩在表现动感中的作用。
三、作业要求1. 安全性：作业过程中注意安全，使用工具要小心谨慎。
2. 独立性：鼓励学生独立完成作业，培养自主思考和动手能力。
3. 创意性：在符合主题的前提下，鼓励大胆尝试和创新，展现个人风格。
4. 技术性：线条和色彩的运用要符合美术创作的基本要求，表现出画面的层次感和动感。
5. 准时性：按时完成作业，不拖延。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的观察记录、草图绘制、创意构思、色彩搭配以及作业完成的及时性进行评价。
2. 互评方式：可采取小组互评的方式，让学生之间互相评价作品，促进交流和学习。
3. 教师点评：教师根据评价标准对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 学生需将完成的作业交给教师，教师进行批改和点评后，将作业反馈给学生。
2. 反馈内容应包括学生的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以及具体的改进建议等。
苏少版七年级美术下册《第4课 动感生活》教学设计
动感生活课时安排：（预定课时：1课时实际课时：1课时）课型：综合课教学目标：（第1课时）：1、让学生了解运动的特点、本质。
2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。
3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。
教学重点：学习、感受艺术中的动态美。
教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。
教学方法：精讲多练教学流程：一、导入幻灯片播放学生校园活动的图片。
师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习《动感生活》这一课吧！二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感1.赏析传统艺术作品的动态美。
师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢？（学生回答略）师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。
幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎•敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。
2.认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。
三、教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。
（1课时）赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。
1.赏析现代派表现人物动态的作品。
幻灯片展示作品：①风（雕塑）；②怀抱（雕塑）；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊（蒙克）；⑥舞（马蒂斯作品）；⑦下台阶的女人（杜桑）；⑧舞蹈；⑨奔跑（学生作品）;⑩生日（夏加尔）。
2.幻灯片播放人体动态图教师演示，学生参与四、学生练习，教师巡视辅导作业要求：练习画一幅人体动态图五、小结展评学生作业。
当堂检测用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。
教学反思：本课为三个部分，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激发学生创造力；第三部分为教学评价，可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。
动感生活教案
动感生活教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终秉持着“寓教于乐”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
本次活动的设计意图，就是通过一系列充满活力和趣味的游戏，让孩子们在体验快乐的同时，锻炼身体，提高协调能力，培养团队精神。
一、教学目标1. 让幼儿体验集体活动的乐趣，激发他们对生活的热爱；2. 通过活动，锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量和关节的柔韧性；3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、动感舞蹈视频、小礼物等；2. 学具：幼儿舞蹈服装、舞蹈鞋、毛巾等。
四、活动过程2. 动感舞蹈教学（10分钟）：播放动感舞蹈视频，一边观看，一边模仿。
我会逐一教幼儿完成舞蹈动作，并鼓励他们大胆地表现自己。
3. 实践活动（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行舞蹈比赛。
每组挑选一名队长，带领队员完成指定的舞蹈动作。
我会根据每组的表演，给予相应的评价和鼓励。
4. 放松运动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，如轻轻摆动手臂、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
5. 课后小礼物（5分钟）：为每位幼儿准备一个小礼物，以表彰他们在活动中的积极参与和努力。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握基本的舞蹈动作，培养他们的团队协作能力；2. 活动难点：如何让幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的。
六、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们在舞蹈中不仅锻炼了身体，还培养了团队精神。
但在活动中，我也发现部分幼儿对舞蹈动作的掌握程度不够，今后我将继续关注这部分幼儿的成长，给予他们更多的指导和关爱。
我还可以将本次活动延伸至课堂外，鼓励家长参与，让幼儿在家庭氛围中继续体验舞蹈的乐趣，从而提高他们的舞蹈水平。
同时，我还可以尝试引入其他类型的活动，让幼儿在多元化的环境中茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你能画出中心线吗？
让我们来练一练
在人的身体 结构中，人运动 的关键是关节， 动势的转折处也
就是关节点上，
了解了关节就不 至于把人画成面 条了！
游戏练习一下
教师演示
作品赏析
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
情感目标：通过动态人物的学习，感受 生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力， 热爱生活，关注身边的人。
同学们，你知 道这种绘画叫什么 吗？
速写
速写，一种快速 写生方法。——在较 短短时间内，用简练 的线条，概括、准确 的将自己感受到的艺 术形象，描绘下来的 一种绘画方式。
站七、坐五、蹲三半； 头一、肩二、身三头； 臂三、腿四、足一头。 画手一头三分之二； 大腿、小腿各两头。
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》
苏 介 平
学生作品
学生作品
作业要求：
用线条、色彩以写实或夸张的绘画 方法进行，可以是单个人物也可以是人 物组合。
作品发布会
拓展与延伸
十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、 我们跳跃，到处是我们青春的身影。关注生活， 关注生活中快乐的身影。
生命是宝贵的。人生犹如百代过客， 电光火石，来去匆匆。珍惜生命。保持 健康的身体，离不开运动。生命在于运 动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚 持就是胜利。
是的，身体是学习的本钱。同学们， 面对繁重的学习任务，没有强壮的体魄 不行。
苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
动 感 生 活选择一位Fra bibliotek边的同学用 画笔快速记录下他（她）的 动态。
教学目标:
认知目标：欣赏不同风格的动态人物画
作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品 的艺术魅力。通过对人体运动时具体结构变 化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、 动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：选定某一主题，运用线条、 色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写 我们动态生活的作品。